第一篇：攀枝花鄉基層黨組織建設工作典型材料

抓好整改提高，實現晉位升級

——攀枝花鄉基層黨組織建設工作典型材料

抓好整改提高，推進基層黨組織晉位升級，是確保基層組織建設年取得實效的關鍵。攀枝花鄉在整改提高、晉位升級階段充分調動和發揮各領導、新農村建設指導員等多方面力量，扎實抓好各項整改工作，解決突出問題，取得了階段性成效。現就在組織建設中發現的問題提出了改進措施。

一、基層組織建設存在的問題

（一）政治理論學習不深入。辦公室工作繁忙，工作人員不充足等原因，放松了對黨員的學習要求，導致政治水平不高，理論根底不深，考慮問題高度不夠，運用理論解決實際問題的能力不夠。

（二）理想信念還不夠堅定。全心全意為人民服務的宗旨意識樹立不牢，為共產黨主義事業奮斗終身的激情不夠，對工作的吃苦耐勞、無私奉獻精神不夠。

（三）黨員干部下基層不夠。服務群眾，一些黨員干部不夠積極主動，深入基層不多，聯系群眾較少，與群眾溝通交流不充分。

（四）批評與自我批評不夠。個別黨員有做老好人和怕得罪人的思想，推進工作力度不足。

二、落實整改提高的具體措施

（一）抓學習，提高理論知識。一是把加強思想理論建設放在支部建設首位，重點學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀系列重要論述，加強對黨的路線、方針和政策的學習。二是完善學習制度，創新學習方法，提高學習質量。三是開展黨員學習交流活動，每個黨員每年至少寫1至2篇學習體會，并適時召開學習交流會，達到共同提高的目的，營造良好的學習氛圍。

（二）抓典型，學習先進。一是加強全心全意為人民服務的宗旨教育。二是突出典型教育。采取多種形式，用先進模范人物的事跡鼓舞、教育全體黨員，使全體黨員有目標，有方向。

（三）抓走訪，開展“走村入戶”活動。以深入開展“四群“教育為契機，進村入戶開展助發展活動，干部職工要對所掛鉤農戶進行深入調查走訪,主要任務是了解基本情況、梳理發展思路、解決實際困難、體現人文關懷等。

（四）抓談心，開展批評與自我批評。一是堅持黨內民主生活會制度，嚴格按照規定在支部內部開展批評與自我批評，對領導干部實行有效監督和幫助。二是每月開展不少于1次的集體（個人）交流談心活動，經常性地開展批評與自我批評活動并形成制度。三是通過設置征求意見箱等形式，廣開言路，建立支部與全體黨員、干部溝通交流的長效機制。

(五)落實保障機制。深入實施“保障行動”，建立健全基層黨建各項長效機制。突出領導保障，領導要在基層組織建設年中發揮“五帶頭”作用（即要在“牽頭調研、推進‘六大模式’、承諾踐諾、聯系村、聯系服務群眾”等五個方面作出表率）。開展黨務工作者配備“清零”行動，配齊配強組織員，對基層黨建工作一、二、三責任人實行“績效性”黨建工作補助，并對整個活動實施全程監督。

（六）落實考評機制。實行“三制一評”黨建工作長效檢查機制，組建督查組，實行月督查、月通報、月點評，今年已開展督查5次。實施基層黨建工作“季報制”，每季度定期匯報基層黨建工作，著力加強黨務工作者隊伍管理，建立村干部激勵保障、教育管理等系列機制。

（七）落實宣傳機制。深入開展“群眾評議創先爭優”活動，發放評議表2000余份，參與人員1600余人次。通過廣播、宣傳畫等形式定期組織開展宣傳活動，形成每月有宣傳周、每季度有宣傳月的宣傳態勢。

攀枝花鄉委員會

2012年11月9日

第二篇：攀枝花鄉創建學習型黨組織自查報告

攀枝花鄉創建學習型黨組織自查報告

縣委學習型黨組織領導小組：

為探索和建立符合我鄉實際的學習型黨組織建設，進一步創建優化黨組織為目標，按照元學建[2011]3號文件精神，現將我鄉黨委創建學習型黨組織情況自查如下：

學習條件（10分）組織領導。

1、黨委（組）成立建設學習型黨組織領導機構，明確工作職責，嚴格落實責任。

2、建設學習型黨組織列入黨委(組)工作計劃，納入議事日程，納入機關黨建總體規劃，同部署、同檢查、同落實，年初工作有安排，階段工作有督查，年底工作有考評。每年至少召開1次全員性學習動員會。

3、開展建設學習型黨組織活動經費列入本單位預算；有固定學習場所、現代化學習設施和豐富的學習資料。學習機制

1、健全完善學習促動機制、學習運行機制、述學考學評學機制、評價激勵機制、專項調查研究和學習管理等制度。學習氛圍

1、營造重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍。有經驗做法交流、先進典型推介的實例。學習過程（30分）學習內容

1、黨委（組）研究本單位《建設學習型黨組織工作計劃》。

2、結合各地（部門）和黨員干部的實際，拓展豐富學習內容，突出學深政治理論，學精業務知識，學實修身知識，學好工作技能。團隊學習

1、黨委（組）中心組集中學習每季度不少于1次，全年不少于12天。

2、黨委（組）主要負責人每年給黨員作學習報告不少于1次。

3、圍繞中央和地方重大政策出臺、重大活動開展，以及本地（部門）中心工作任務每年邀請專家學者舉辦專題輔導報告不少于2次

4、組織黨員干部開展各種形式的集中學習交流活動，每年不少于2次。

5、結合各單位實際，每年至少開展1次以上學習知識競賽活動。

6、黨支部每月集中學習不少于2個半天，全年學習不少于12天。

7、黨支部結合業務工作，每月開展一次黨員讀書會或學習交流會。

8、黨支部落實“三會一課”制度。個人自學

1、各單位對學習內容、方式、時間上提供“菜單式”服務。

2、黨員干部做到學習“四有”：學習有計劃、學習有書目，學習有筆記、學習有成果。每年至少閱讀6本以上圖書，黨員干部撰寫學習心得體會或書評、理論研討文章等每年不少于2篇。學習培訓

1、黨員干部按規定參加各級黨校、各類院校學習培訓、參加時代前沿知識講座

2、黨員干部按規定參加上級組織的理論、業務等集中學習培訓。

3、黨員干部按規定參加崗前、晉職等學習培訓。

4、縣（處）級以上黨員領導干部參加脫產培訓每年不少于110學時，其它干部不少于60學時；鼓勵黨員干部參加多種形式在職學習培訓。學習教育

1、開展“三講一談”活動，黨委（組）主要負責人講黨課、專家學者講理論或形勢報告、先進典型人物講事跡、黨員干部談體會，每年每項內容至少組織1次。學習調研

1、確定調研課題、黨委（組）班子成員調研時間和調研報告。

2、縣（處）級黨員干部調研報告。

3、科級以下黨員干部撰寫的業務工作體會文章。網絡學習

1、各單位利用網站開設學習專欄；有遠程教育網、電化教學、網上在線學習等設施，縣（處）級以上黨員領導干部按要求完成規定的學習內容和積分。學習效果（50分）領導班子

1、黨委（組）圓滿完成本地（部門）工作目標任務。

2、工作學習化、學習工作化的轉化成果；工作中行之有效的舉措、經驗、做法，在全省或本地區、本行業推介。基層組織

1、基層黨組織建設情況；黨組織負責人落實“一崗雙責”；黨組織協助、保證、監督作用發揮。

2、黨員干部特別是領導干部的表率作用、示范帶動作用發揮明顯；黨員干部的學習能力、創新能力有所提高，完成本職工作。機關作風

1、各地（部門）黨委（組）為結對幫扶對象每年解決1—2個實際困難和問題。

2、基層、企業和群眾對工作認可，無重大不良問題反映，群眾滿意率達到95%以上。學習創新（10分）

特色工作。堅持與時俱進，把推進學習型黨組織建設工作與各項工作緊密結合，創新學習機制、學習載體、學習的平臺、學習方法，特色鮮明，成效明顯，得到上級組織和黨員干部的肯定和認可。

第三篇：攀枝花鄉農村文化宣傳工作匯報

攀枝花鄉農村宣傳文化實施情況匯報

為了進一步創新工作思路，強化宣傳工作手段，對做好新時期的農村宣傳思想工作，提升新農村文明程度，為農業增效、農民增收提供精神動力和智力支持。根據中共元陽縣委辦公室印發《關于建立元陽縣農村宣傳文化指導員隊伍的實施意見》（元辦發〔2011〕95號）精神，結合攀枝花鄉實際，決定在全鄉建立農村宣傳文化工作指導員隊伍。現將開展情況匯報如下：

一、加強輿論引導，營造良好氛圍。

宣傳工作者緊密圍繞鄉黨委、政府中心工作，結合地方實際，牢牢把握正確輿論導向，采取張貼宣傳標語、宣傳欄等各種宣傳手段，在宣傳黨的主張、弘揚社會正氣、通達社情民意、引導社會熱點、疏導公眾情緒、搞好輿論監督等方面發揮了重要作用。自開展工作以來，全鄉共張貼標語4條，召開農村宣傳文化指導員工作動員會7場。通過加強輿論引導，使新農村各項政策達到家喻戶曉、人人皆知的宣傳效果，農民得到了實實在在的利益，同時也鼓舞了農民致富奔小康的信心。

二、注重理論學習，提高隊伍素質

農民是文化建設的受益人，更是主力軍，為了更好地滿足群眾的文化需求，吸引群眾關注文化建設、參與文化建設，1

攀枝花鄉在宣傳農村思想文化工作中創造了許多生動活潑、行之有效的工作方法，并逐步形成體系，成為促進宣傳農村思想文化的有效載體。如：在節假日活動和農閑中開展民族歌舞、籃球等健康向上的娛樂比賽，并在節目內容上、形勢上加入法律、法規、政策的宣傳，以群眾喜聞樂見的方式豐富宣傳農村思想文化工作的內涵。同時，定期不定期開展基層干部及宣傳工作者的理論知識培訓，增強隊伍素質，保證宣傳工作的質量。組織鄉村干部進行科學理論學習，地方語言學習，不斷提高村兩委班子成員的政治理論知識和工作能力，增強宗旨理念，轉變工作作風；結合學習實踐科學發展觀活動，提高基層干部整體素質，充分發揮基層干部在群眾中領頭雁作用，應用理論知識結合地方實際引導、帶領群眾移風易俗、倡導新風。

三、豐富文化活動，樹立良好風氣

開展健康有益的文化活動，既能改變農民的精神面貌，陶冶農民的高尚情操，又能使封建、落后、低俗的文化活動失去市場。在宣傳新農村、豐富活躍群眾文化生活方面我們把民間藝術隊伍作為重要力量加以管理和扶持，規范農村文化經營活動。同時，我們還十分著重農民技術和文化知識的提高，通過開辦農村書屋，為群眾提供體育文化活動陣地，使農村賭博的少了，看書的多了，打架斗毆的少了，學技術的多了，培植文化能人，農村社會治安明顯好轉，群眾安居

樂業，新農村建設呈現一片欣欣向榮的氛圍。

四、強化組織領導，發揮領頭作用

在農村精神文明建設的宣傳和引導上，各村指導員結合實際，采取多種方式方法加以宣傳引導，宣揚道德風尚，家長里短，春風化雨，既是農村精神文明建設的宣傳員，又是新農村建設的帶路人。一是采取貼近農民日常生活，引導農民告別陋習。把道德觀念、文明禮儀傳導給每一個村民，滲透到每一個家庭。二是強化黨的方針政策的宣傳。宣傳文化指導員充分利用自己對黨和方針政策的全面掌握，向群眾宣講科學發展觀理論及各項惠農政策。推動了各項方針政策的貫徹落實和理論知識的宣傳普及。

自我鄉開展農村宣傳文化工作以來，積極采取貼近農民精神需求，豐富村民文化生活的方式。利用農閑時間，開展民樂、山歌、民歌、民族歌舞等各類娛樂性文藝活動，倡導了農村新思想、新理念，激發了廣大農民向往美好未來、擁抱幸福生活的激情，營造了勤勞致富、文明和諧、昂揚向上的新農村新風尚。

中共攀枝花鄉委員會

2012年1月9日

第四篇：學習型基層黨組織建設典型材料匯報

學習型黨組織建設典型材料匯報

“追求工作實效、鑄造學習特色，為學校教育教學管理保駕護航”是我校黨支部在爭創學習型黨組織活動中提出的目標。通過在實踐中無私奉獻、在主動服務中自主學習；通過讀好書引領全體黨員，不但給學校管理工作注入了新的活力，而且激發了黨員的先進性，對黨組織建設產生了積極的推動作用。

一、指導思想明確，組織領導到位

學校黨支部以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，把黨建理論與學習型組織先進理念結合起來，認真樹立和落實科學發展觀，以創建黨建工作示范點為抓手，緊密結合本校中心工作，促進黨員教師牢固樹立與時俱進的理念，努力營造黨內終身學習、團隊學習的組織環境使，學校黨支部成為廣大黨員相互學習的課堂、交流思想的精神家園、團結奮斗的堡壘。

學校成立了創建學習型黨支部工作領導小組，由黎昂書記擔任組長，？為 副組長，組員有？？，負責開展本校建設學習型黨組織的領導、考核、督促等工作。

二、學習內容充實，目標體系明確

(一)學習內容

1、政治理論。主要為學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神，學習胡錦濤同志“兩個務必”的重要論述，學習黨的知識，學習黨章；學習《公民道德建設實施綱要》。黨員干部輪訓讀本；結合教育局提出的“教育局政風行風建設的18條措施”、“八要十不”師德規范等內容加強學習、提高；學習要聯系思想實際，提高政治思想素質和教師職業道德素養。學習十七屆會議精神，《教師禮儀》，班主任工作理論，教師業務期刊。

2、法律法規。黨員教師要帶頭學習教育法律法規，如《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人思想道德建設綱要》等，帶頭學習《鹽田外國語學校制度匯編》，學習學校編發的系列學習材料。

3、學習新課程標準和新課程改革理論，學習先進的教育教學理念，以此樹立正確的人才觀、質量觀和教學觀。

4、學習先進典型。注重利用身邊人、身邊事對黨員實行教育。注重培植和宣傳在建設學習型黨組織活動中涌現的先進集體和先進個人典型，不斷激發和調動廣大黨員主動學習、自加壓力、爭創一流的積極性。

(二)目標體系

在創建過程中，我校全體黨員充分認識到，創建學習型黨組織，根本目的在于進一步激發每個黨員的內在動力，為黨的奮斗目標不懈努力。因此，我校黨支部把創建的過程作為強化黨員理想信念的過程，強化保持先進性的過程，強化組織紀律觀念的過程，從而在創建活動中加速培養和造就適應時代要求的理想堅定，觀念領先、素質過硬的干部隊伍和黨員隊伍，使黨組織真正成為堅強的戰斗堡壘。一是黨組織圍繞黨的建設任務和本校的中心工作，制定創建活動的長期規劃、近期計劃和實施方案。二是黨員按照黨組織的目標確定個人目標，制定個人規劃。通過自上而下的層層確定目標，使黨組織和黨員的目標形成統一的整體，相互交融，上下一致，讓“目標轉化為使命”在全體黨員中形成共識，最終落實到工作、學習和生活中，營造共創共榮的良好局面。

三、制度保障有力，載體建設完善

(一)建立健全學習制度，認真落實建設學習型黨組織的目標要求。

1、黨支委理論中心組學習制度。理論中心組成員包括黨支委、黨小組長、團委書記。通過

定期學習，增強了校領導的學習力和戰斗力，塑造了一支為實現團隊目標而不懈進取的領導班子。

2、雙月第一周周六的“學習日”制度。以“學習日制度”帶動黨員平時持之以恒的學習。

3、“三會一課”制度。認真組織好每月一次的支部、支委、黨小組的學習活動，認真上好黨課。

4、民主生活會制度。按上級黨組織統一部署開展黨員評議，每半年召開一次民主生活會，充分利用批評與自我批評的思想武器。

5、讀書討論與講評制度。每月黨小組組織一次討論與講評，每月黨支部組織一次集中輔導，每年暑期黨支部舉行一次讀書會或學習交流會，對黨員的學習情況進行講評，交流體會，知識共享。

6、每年一次的考核制度。年終時，領導小組對照《黨員管理目標》對每個黨員進行考核，力爭黨員個人目標的逐步的實現，確保支部集體目標的實現，并最終實現黨員的自身價值和人生理想。

(二)適應不斷發展的需要，創新多樣化學習載體。

1、完善培訓機制，提高黨員干部的培訓實效。學校領導干部均能自覺認真參加每年市、區教育局組織的校科級干部培訓、黨務干部培訓、中小學校長崗位培訓和校長、書記高級研修班等，不斷提升校長和黨務干部的管理水平，有效促進學校主動發展。學校還結合校本培訓、校本教研，充分利用網絡資源和現代信息技術，通過開展專題講座、沙龍研討、輔導報告、學習測試等多種學習方式，抓好全體黨員的學習和教育。

2、創新網絡學習的平臺，促進黨員干部專業化和學習信息化的新發展。我校充分利用鹽田教育網站、本校網站和希望教育社區家教平臺，及時收集信息，使網站展示學校風采，促進教師與教師、領導與教師、學校與家長以及學校與學校間交流，促使網絡真正為教育教學服務。學校黨支部還利用校園網站這個平臺，既整合了學校黨建工作方面的資源，同時也為學習型黨組織建設活動提供了網絡學習的支持和幫助。

3、組織黨員制訂學習愿景及個人自學計劃，不斷提高學習力。根據“全員學習、終身學習”的要求，結合學校學習型單位建設的共同愿景，黨支部組織全體黨員每學期制訂個人自學計劃。黨員個人積極參加學校組織的各類學習活動，在所在部門或教研組率先自覺學習，發揮在學習型單位和學習型黨組織建設中的表率和輻射作用，并把學習帶入家庭、帶入社區，按照區委組織部的統一部署，建立了黨員社區聯系卡制度，促進學習型社會的形成。

四、貫徹落實到位，措施得力有效

1、統一認識，加強領導。黨支部領導和全體黨員都充分認識創建學習型黨組織的目的和意義，把創建工作列入了支部工作的重要議事日程，統一思想，堅定信念，率先垂范，黨政工團齊心協力，形成了工作合力。

2、每位黨員都能結合自身工作和學習實際，緊緊圍繞學校中心工作，不趨時、不媚俗，制定出有自身特色的“個人自學計劃”，在創建活動中提高了學養和素養，增強學習力，讓群眾感到可信；增強親和力，讓群眾感到可親；增強凝聚力，讓群眾感到可愛；增強戰斗力，讓群眾感到可靠。

3、措施得力，保障有力。在創建學習型黨組織的過程中，我們堅持“四有”，即一有學習的制度，包括中心組學習的制度，加強干部、黨員隊伍建設，利用“學習日”、每周四政治學習、黨員組織活動等各個時間加強學習和研究，每個黨員應做學習的帶頭人和學習的模范；二有學習的記錄(小組記錄、支部記錄、領導中心組學習的記錄等)；三有學習的心得(體會)，每學期每位黨員有1至2篇文章；四有學習的效果，通過學習，要有提高、有實績、要有總結。

4、注重實效，學以致用。學習是提高修養的必要途徑。我校黨員同志的學習均以自我超越為目的，以奮斗目標為指南，把學到的新理論、新知識、新技術運用到本職工作中去，把學習的收獲轉化為工作的實效，堅持推行學習工作化、工作學習化，妥善處理和解決好工作與學習的矛盾，做到“兩不誤，兩促進”，努力做堅守高尚情操、潛于自我修養的模范，爭做不斷更新教育觀念、致力提高教學業務水平的模范，做愛校如家、愛生如子的模范，著力建設一支覺悟優于普通群眾、能力優于普通群眾、業績優于普通群眾的黨員隊伍，為推動學校工作再上新臺階積蓄力量。

五、促進和諧校園建設，學習成效顯著

通過全體黨員和師生的共同努力，我校教育教學改革有了新業績，高考成績取得歷史性突破，本科上線率達84.66%，重點上線率達20%；教師隊伍建設有了新進展，有李智慧教師被評為市高考先進個人，先后有16教師被評為我區學科帶頭人和骨干教師，有18位教師接受了海外培訓；學生素質教育有了新發展，如在2007年中央電視臺“希望之星”英語風采大賽中，我校尹思婷獲深圳市特等獎，兩人獲深圳市一等獎。2008年我校學子參加CCTV“希望之星”英語風采大賽，林琳獲深圳市特等獎，毛可心、李嘉敏獲深圳市一等獎。2009年4月我校馮欣月同學參加全國21世紀英語演講比賽中榮獲深圳市初中組第一名，全國決賽二等獎。2010年我校學子參加CCTV“希望之星”英語風采大賽馮欣月晉級全國總決賽并于6月5日去北京參賽；鄧浩臻等8人獲深圳市一等獎。有一批學生在省市學科競賽中獲獎；學校主動發展上了新臺階，學校先后獲得了“鹽田區教育系統先進集體”、“深圳市安全文明標兵學校”、“深圳市禁毒教育示范學校”、“全國第三屆小公民道德建設先進學校”、“深圳市綠色學校”、“深圳市安全教育先進學校”、“深圳市鹽田區基礎教育課程改革實驗先進單位”、“深圳市廣播操標兵學校”“廣東省巾幗文明示范崗”、“深圳市語言文字規范化示范”、“深圳市書香校園”等榮譽稱號。

在創建學習型黨支部的活動過程中，我校黨支部的全體黨員均能把學習成效體現在崗位上，落實到行動中。2009年5月，結合玉樹地震，學校黨支部深入開展了“讓校園洋溢真情，讓鹽外充滿愛心”主題教育，并進行了大規模的募捐活動，共籌得款項？元。本月14日，黨支部赴東源縣黨演村開展黨員結對幫扶活動，是建立保持共產黨員先進性教育長效機制的重要舉措，也是學校黨支部創建深圳市學習型黨支部、鹽田區黨建工作示范點的一大亮點和特色。學校黨支部讓每個黨員教師與本校的后進生、學困生、貧困生結對幫扶，通過學習幫扶、品行幫扶、心理幫扶、生活幫扶等實實在在的心連心送溫暖活動，使黨員教師樹立正確的教育價值觀、人才觀和質量觀，關愛身邊的弱勢群體，用集體的溫暖去慰藉他們脆弱的心靈，使他們健康成長。

實踐證明，創建學習型黨組織，能夠不斷增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，是加強黨的先進性建設的有效載體。只要不斷適應新形勢和新任務的要求，不斷豐富創建內涵，勇于探索實踐，就能提升學習型黨組織創建質量，扎實推進黨的先進性建設。

第五篇：攀枝花鄉洞浦村委會新農村建設工作調研報告(朱毅)

元陽縣攀枝花鄉洞浦村委會新農村建設

工作調研報告

攀枝花鄉洞浦村社會主義新農村建設指導員朱毅

（2011年5月30日）

此次新農村工作隊，我被安排在攀枝花鄉洞浦村委會進行新農村建設工作，為了了解掌握所駐在村社會主義新農村建設現狀和存在的問題，進一步發揮新農村指導員“六大員”作用，我對所在村寨進行了走訪調研，現將調研情況報告如下：

一、自然概況

1.地理位置

洞浦村委會位于元陽縣南部，攀枝花鄉北部，與勝村鄉、新街鎮向連，距離鄉政府7公里。

2.地形地勢

全村國土面積11.3平方公里，最高海拔2221米，最低海拔650米，境內相對高差1571米，平均海拔1435米，地勢山高坡陡，為深切峽谷地貌類型，境內溝壑縱橫，山坡陡峭，無一平川，坡度一般在20°以上，多數地段縱坡在50°以上。

3.氣候條件

全村年平均氣溫19℃，最冷為1月，最熱為7月，平均降雨量1728mm，年平均日照382小時，全年無霜期305天，常年主導風向為西南風，其次為南風。且山高坡陡，地形十分復雜，因此氣候變化無常。

二、人文概況

全村總耕地面積1800畝，其中水田903畝，旱地891畝，2006年全村委員會總人口2320人，415戶，人均占有耕地0.86畝，人口密度為201人/平方公里。全村下轄3個村民小組，境內主要居住著哈尼族，是一個純哈尼族聚居地貧困村。

三、社會經濟

洞浦村的主要農產品及產量是：糧食總產量655.2噸，芭蕉芋115噸，木薯174噸，茶葉26.5噸；主要畜產品是:生豬出欄478頭，肉類總產量49.76噸。

四、發展制約與瓶頸

攀枝花鄉是山區少數民族鄉，是元陽縣特困鄉之一，洞浦村又是攀枝花鄉較為貧困落后的一個村委會，屬省級重點扶持村。由于歷史原因，文化基礎差，經濟薄弱文化落后，交通基礎設施嚴重滯后。

攀枝花鄉洞浦村還處于以農業為主，靠天吃飯的初級農業階段，農副產品的商品化程度低，經濟基礎的簡單脆弱使經濟發展滯后，嚴重影響當地的投資環境，基礎設施落后成為制約洞浦經濟持續健康發展的“瓶頸”，成為該村可持續發展的最大障礙。所獨有的自然地理位置，氣候條件，土地資源沒有得到充分利用和開發，很適宜發展茶葉、花生、草果、藥材等經濟作物，但一直未能發揮特有的經濟效益。主要原因是由于路況較差，造成公路運輸難，形成了社會經濟最為落后封閉的地區，致使自然優勢不能轉化為經濟優勢，該村一直是以糧食為主要經濟收入來源，該地區的地理氣候、土地資源，是一個可以發展經濟作物的寶地，很多亞熱帶地區和高山地區可發展的經濟林果在該地區均能得到發展，但由于交通條件的限制，資源優勢未給當地群眾帶來豐富的成果，當地人民群眾脫貧致富的步伐嚴重受阻，一旦將洞浦公路改造成彈石路面，提高路面等級，洞浦的經濟將飛速發展，同時可輻射保山寨，勐品兩個村委會5個自然村。

由于全鄉教育滯后，大部分群眾素質不高，洞浦也不例外，表現在，農民思想還比較保守，傳統的小農意

識根深蒂固，受教育程度普遍偏低，由于農民科技知識偏低，對新事物，新技術缺乏認識，從而阻礙了接受新事物、學習使用新科技的能力。

五、工作思路和建議

面對當前農村社會經濟發展的新形勢，新特點和新要求，針對洞浦村的實際，現對建設社會主義新農村工作提出幾點建議：

（一）建設新農村，必須夯實物質基礎。沒有農村生產力的提高，沒有農民生活的改善，新農村建設就成了無源之水，無本之木，建設新農村就是一句空話。因此，必須堅持以發展農村生產力為中心任務，促進農村經濟建設和農民收入持續增長。

（二）武裝農民，大力發展農村教育，變農村人口負擔為人力資源優勢，這是促進農民增收、建設社會主義新農村根本動力。

（三）抓緊搞好新農村建設項目庫工作

新農村建設關鍵是要有項目來支撐，若新農村建設落實不到項目上，那怕新農村建設規劃制定的再好，也沒有實際意義。要善于把思路轉化為規劃，把一項項工作轉化為一個個項目，以具體的項目運作來推動新農村

建設。為此，各級有關職能部門要一規劃為基礎，加快建立新農村建設項目庫，項目庫可以考慮分為農村特色優勢產業發展項目、農業生產水利基礎設施建設項目、農民生活基礎設施建設項目和農村社會公共事業發展項目四大類予以加強知道管理，加快新農村建設步伐。