第一篇：英語教學講座

新課程環境下，如何改變學生的學習方式

新課程在繼承傳統優秀的課程思想，吸取西方先進的課程理念，以及建國以來歷次基礎教育改革的成功經驗和融匯國內最新課程研究成果的基礎上，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。那么，在新課程環境下，如何改變學生的學習方式呢？

一、構建互動的師生關系、教學關系

課程改革的核心是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展；要處理好傳授知識和培養能力的關系，注重培養學生的獨立性與自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注學生的個性差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的能力，使每個學生都能得到充分的發展。教學是通過師生特定的實質性的互動而生成的，沒有互動、沒有交往就不存在或未發生教學。那些只有教學的形式表現而無實質性交往發生的教學是假教學。這里交往的前提在于師生是互動的主體，是平等的，都可以參與課程的生成；這種交往是互動的是師生間的對話、交流、溝通、協商，師生在交往中互相影響；這種交往是互補互惠的，每個人的生活體驗、社會經驗不同，觀察社會的視角

和理解的方法不同，必然會相互補充、相互啟發、相互促進，從而達到聲生生、師生的共同發展。因此，我們在教學中應積極創設能引導學生主動參與的教育環境，也就是創造性的設計一種開放的，有助于師生合作，有利于調動學生積極性和主動性的學習氛圍。

二、強調發現學習、探究學習、研究學習

知識的重要特點在于它構成了人們進行思維的材料，知識在教育過程中發揮作用的重要機制在于理解，而不在于認知和回憶。所以，要給學生的知識，正是這種能夠成為思維材料和思維方式，能夠幫助學生增強思維獨立性和自主性，能夠促進學生形成積極的學習態度和學習能力，能夠引導學生學會學習和學會做人的知識。只有這樣，每個人才有可能得到充分到地發展。因此，在教學過程，我們要努力改變原有的單純接受的學習方式，實現學習的主動參與。就像余文森教授所說的?轉變他主性、被動性的學習狀態?，?把學習變成主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。??要轉變純粹的接受性、記憶性的學習狀態。把學習過程中的發現、探究、研究等認知活動突顯出來，使學習過程更多的成為學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。讓學習不在成為一種外在的控制力量，而是一種發自內心的充滿信心和激情的生命過程。只有這樣，才能真正激發學生學習的積極性，形成積極的學習態度和學習責任感，從而使學習成為終身愿望和能力。?

總之，教育探索，從自我反思開始，新世紀基礎教育的改革和發展，從新課程開始。我們只有不斷吸取，不斷吸收，不斷更新，不斷提升自己的教育境界和教學水平，才能促使學生在原由水平上得到全面發展。?

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第二篇：聽小學英語教學講座心得體會

新時代的教師，新時代下的努力

——我輩豈是蓬蒿人

宣章鎮小 滕飛

秋天是收獲的季節，就在這個時節我們聆聽了第二實驗小學任麗娜老師的學習成果，受益匪淺。下面我簡單說下個人學習體會：

韓愈《師說》有云：師者，傳道授業解惑也。現觀當今時代的飛速發展，教師僅僅是做一個傳道授惑解惑的“教書匠”是不能滿足時代所需求，學生所需求的。那做一名什么樣的老師呢，任老師就給出了我們這樣的回答。

做朋友一樣的教師。這是說教師對待工作的態度，對待學生的態度。如今的我，站在講臺為孩子們講課，倍感珍惜，因為可以時刻看到他們開心的笑臉、聽到他們稚嫩的話語，這種幸福也會流淌在心間，綻放在我的笑靨上??我想，我很幸福，我擁有眾多學生的尊重，更擁有他們的信任與友情。

認真、慈愛、負責、諄諄教誨，這是他們給予老師的評價，正是老師全身心的投入，把愛分給每一個老師疼愛的孩子。身邊的同事，也讓我無時無刻不在見證這些贊美的偉大之處。做朋友一樣的老師，倍感親切，深受感動的不僅是學生，是更多懂愛，懂教育的我們。

做教授一樣的教師。這是說教師的教育教學知識，學科專業知識，基礎科學知識的含量要豐富。有時候教師并非有多高的學歷，而是勤奮學習，嚴謹治學。要給學生一杯水，而自己要有一桶水，要有常換常新的長流水。

這水不僅是知識方面所要準備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反應教師的道德觀念、道德面貌和才智。這種老師德才兼備，才能潛移默化中帶動學生，影響學生，品學兼優。這樣的教師，正是具有人格魅力的老師，而我們要做的就是這具有人格魅力的教師。

做多才多藝的老師。隨著時代的發展，教師不再是教語文只懂語文，教英語只懂英語，教藝術只懂藝術，教體育只懂體育??因此，學科間的融合早就滲透到課堂教學實際中。而你的課堂跟某門學科能否擦出火花，擦出怎樣的火花，全靠教師自身的素質與才智。教師在課堂中融合多學科來教學，這會極大地提高學生學習的趣味性，更讓學生在趣味中更可能多的汲取更多的知識。然而這離“多才多藝”還有一定的差距。因此，現代教師還可以會點心理學來開導問題學生，會點書法、繪畫、演講等在大賽上也能得獎，還能指導學生展露尖尖角，還能編排節目帶領學生完成文藝任務，還能熟練運用現代多媒體教學手段，還能懂點時尚打扮自己的同時也能感染學生??這些“才藝”并非拿來炫耀，滿足教師心中的虛榮心，而是以備不時之需，就像哆來夢的百寶袋，遇到任何困難他都能變出適合的東西來解難。多才多藝的教師便是如此。

這樣一個個的標準，讓我們看到自己離真正的“好老師”還有很長一段距離，路漫漫其修遠，吾將上下而求索。想要達到這種境界需要我們不斷地學習不斷的成長，充實自己，提升自己?，F代社會，現代學生不再需要“教書匠”，而我們也應適應時代的潮流，激流勇進的做研究型教師，專家型教師，走專業化成長之路的教師。

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！毙聲r代年輕的我們正迎著朝陽，春風化雨般的柔韌與堅強，智慧與高尚的成就自己，成就新的教師夢！

第三篇：特級教師以及英語教學專家講座聽課感想

“課內比教學”活動心得體會

緊張而有序的 “課內比教學”活動正緊鑼密鼓的進行著，我作為其中的一員，經歷了賽課、評課等比教學過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。

在這次“課內比教學”活動中，我在京山紺弩聽了陳潔老師的一堂展示課；靖志紅、王曉煉兩位英語教學專家的示范課，2月26日在京山二中又聽了周慧敏老師的一堂展示課。通過參加這兩次活動，我受益匪淺。每個老師的課都有著自己的特點，有著自己的獨到之處。這些老師的教學理念貫徹了素質教育和新課標的要求，注重引導孩子思考，注重學生的自主學習，注重培養孩子們的各項素質。每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面我就談談我的一點感受：

陳潔老師的展示課不僅讓我們體會到多媒體教學課堂的大容量和高效益。同時也感受到她的青春活力給教學帶來的媚力。靖志紅老師上課的那種親切感讓學生真正感受到了老師對所有學生的關愛,首先她引導學生唱歌活躍課堂氣氛。然后用卡片讓學生猜運動項目和記數字，調動了學生的積極性。她將課文情景融合在一個愉快的場景里，讓學生去感悟語言,從中獲取知識,體現了師生互動.生生互動.在教學中，她還安排了形式多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的，有讓學生獨立或合作完成的，活動都有明確的目的與要求，并能夠安排在一定的語境和情境中進行，突出了對學生能夠用英語進行交流的能力的培養，體現了交際語言教學的思想。效果非常好。另外，她在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制。她在感受到自己前部時間忽視了男生之后，馬上進行調整，啟發和鼓勵男生積極參與到活動中來。這種駕馭課堂的能力是值得我們學習的。在啟發和示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，活動安排張弛有度，穩而不亂。靖老師能根據學生的接受能力和表現狀況適時調整活動安排與教學要求，體現了以學生為主體，教師為指導的教學原則：運用教學媒體，改變了“一枝粉筆，一張嘴，教師從頭唱到尾”的舊英語教學模式，極大地激發了學生的學習興趣，受到學生的普遍歡迎。若媒體使用得恰如其分，對教學無疑是錦上添花；如果使用不當，就會適得其反，只注重了學生的學習興趣，而忽視了教學重點、難點。

王曉煉老師將要教的語言點有機的嵌入了本節課的語言交流中，通過講故事引入本堂的教學重點—過去完成時，感覺是那樣的隨意自然，并且恰到好處的用上了本課新授的交際用語，王老師說作為一名英語教師，主要是教學生具有感悟語言的能力,將聽.說.讀.寫融為一體,不是純粹的接受語言知識,不管教哪個年

級，首先就要系統的掌握英語教材中的交際用語，而不是單純的站在某一年級的立場上教，否則就是工作上的懈怠與重大失誤。靖老師和王老師的兩堂原生態的課雖說容量不是很大，但都落實本單元的知識點。對我們這些資源比較匱乏的鄉村中學相當適用。最后省教研室金鶯老師給我們講了如何做好人性化課堂教學的講座,她提到英語教學既是一門科學也是一門藝術,要遵循語言教學的規律,尤其提到課堂教學與人性有密切的關系,還有老師的職業態度.專業態度.學生態度.多元智能態度非常重要.她還提到了高效課堂英語教學模式對于七年級的學生不可取,因為這樣學生感悟語言的能力欠缺,過早的去關注語言知識的細枝末節,不利于學生的語感形成.長期下去,我們的英語教學就成了聾啞英語了,也不利于老師的專業素養,對年輕教師非常不利.不管怎么說,我們的領導我們的專家還是強調說,無論你怎么教,用什么樣的教學模式,都要根據學科特點,根據學情和校情來定,這是我感悟最深刻的.以后,我們就要合適的選用適合我們學生的模式是做好的,將語言能力培養與交際能力培養并重。此外，我覺的我們老師還要將教育核心定義為愛生、敬業、科學、人文，超越。我深深的感到在教學工作中，我們應一切從有利于學生的發展出發，一直以敬畏之心對待教學工作，并且永不停步、不斷挑戰和超越自我。專家團的答疑解決了我們心中長期存在的困惑，讓我們放下了思想包袱，全身心地投入到教學中去。同時這次學習還讓我明白了一個道理

總之，通過“比教學”活動，使我深刻認識到作為一名教師，要精心設計課堂，充分吸取優秀教師的精華部分，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、來逐步的提高和完善自己的課堂教學，爭取在教學上有所突破。

第四篇：特級教師以及英語教學專家講座聽課感想

特級教師以及英語教學專家講座聽課感想

2009年11月14 日，學校給了我們英語組一次難得的學習機會，我得以觀看鄭州舉辦的特級教師以及英語教學專家的講座，通過參加本次活動，我受益匪淺。參加講座的有全國各地的名師，如沈峰老師及龔海平老師。每個老師的課都有著自己的特點，有著自己的獨到之處。這些老師的教學理念貫徹了素質教育和新課標的要求，注重引導孩子思考，注重學生的自主學習，注重培養孩子們的各項素質。每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面我就談談我的一點感受：

沈峰老師將復習的語言點全部放在一個個合適的場景里，并且體現的階梯式的遞進，在教學中，沈峰老師還安排了形式多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的，有讓學生獨立或合作完成的，活動都有明確的目的與要求，并能夠安排在一定的語境和情境中進行，突出了對學生能夠用英語進行交流的能力的培養，體現了交際語言教學的思想。在沈峰老師的課堂上，學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發揮的空間，教學效果非常好。另外，沈峰老師在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制，在啟發與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，活動安排張弛有度，穩而不亂；同時，沈峰老師能根據學生的接受能力和表現狀況適時調整活動安排與教學要求，體現了以學生為主體，教師為指導的教學原則。

龔海平老師將要教的語言點有機的嵌入了本節課的語言交流中，感覺是那樣的隨意自然，并且恰到好處的用上了本課新授的交際用語，龔老師說作為一名小學英語教師，不管教哪個年級，首先就要系統的掌握小學英語教材中的交際用語，而不是單純的站在某一年級的立場上教，否則就是工作上的懈怠與重大失誤。沈峰老師將小學英語教學藝術主要歸納為四個主要特征：

1、激情與智慧的演繹；

2、嚴謹與瀟灑的統一；

3、實踐行為與課程理念的對接；

4、語言能力培養與交際能力培養并重。此外，沈峰老師還將教育核心定義為愛生、敬業、科學、人文，超越。我深深的感到在教學工作中，我們應一切從有利于學生的發展出發，一直以敬畏之心對待教學工作，并且永不停步、不斷挑戰和超越自我。

總之，通過本次學習，使我深刻認識到作為一名教師，要精心設計課堂，充分吸取優秀教師的精華部分，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、來逐步的提高和完善自己的課堂教學，爭取在教學上有所突破。

第五篇：英語教學

第1周：3.1—3.5 Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 課時 第2周：3.8—3.12 Topic 2 He is running on the playground。5 課時 第3周：3.15—3.19 Topic 3 My school life is very interesting。5課時 第4周：3.22—3.26 Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5課時 第5周：3.29—4.2 Topic 2 What kind of home do you live in ?5課時 第6周：4.5—4.9Topic 3 Which is the way to the post office?5課時 第7周：4.12—4.16 Review of Unit5_6 5課時

第8周：自測Unit 5_6 5課時

第9周：4.26—4.30 期中考試

第10周：5.3—5.7 Unit7 Topic 1 When is your birthday?5課時

第11周：5.10—5.14 Topic 2 Can you dance or draw?5課時

第12周：5.17—5.21 Topic 3 We had a wonderful party.5課時

第13周：5.24—5.28 Unit 7 復習測試5課時

第14周： 6.1—6.4 Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5課時 第15周： 6.7—6.11 Topic 2 The summer holidays are coming.5課時 第16周：6.14—6.18 Topic3 Let’s celebrate!5課時

第17周：6.21—6.25 Unit 7—8 總復習5課時

第18周：6.28—7.2 期末測試 總結