第一篇：學生說學精華版

論大學之學風建設

摘要：大學，教書育人之地；學風，大學樹人之風。要知道，學風是學習者世界觀和人生觀可觀察下的有形體驗。加強大學生學風建設，創建優良學風，既是學校改革發展的核心內容，也是促進學校發展和穩定的重要保證。本文就高校學風建設中的問題存在，進行了問題原因的分析，探討如何解決問題，使大學生的學風建設有所改善。

關鍵詞：學風建設；大學生；

1、前高校學風建設存在的主要問題。

1.1學生學習目標不明確

學生在高中的時候，一直都有自己的前進方向和目標，目標只有一個，那就是考大學。但是到了大學，一些學生就忽然沒了目標或者說目標變得模糊，因此就失去了高中時候的那股學習的沖勁，沒有了動力。這種狀況導致了部分學生開始放縱自己，放低對自己的要求。因此他們也不知道每天要做什么，沒有理定合理的學習計劃，天天都浪費了時間。長期這樣下去就失去動力，使他們變得脆弱不堪，經受一點點挫折和打擊就出現厭學情緒，這時學習就只是為了應付考試了。

1.2學生學習積極性不高

現在的大學生一直存在著一個錯誤的思維，都認為進入了大學就幸福了自由了，從而沒有了危機感。讓所謂的大學生變質了。并且學校和上課教師的責任心不強，對學生懶惰、逃課、玩游戲等行為漠視不管，還有就是教師上課乏味無趣；校園外各種名目的新鮮事物的誘惑多，學生自學、自律能力差，不能嚴格要求自己專心學習；現在很多大學生家庭條件都不錯，大學生沒有太多讀書畢業后就業掙錢養家的壓力；同時現在社會一些不良現象對大學生的負面影響也影響了他們學習的積極性。

1.3學生學習態度不端正

沒有了明確的學習目的就導致學習態度不端正，學習自覺意識淺薄，對很多事情就抱無所謂的態度。因而在紀律上，造成了很大部分的大學生出現“選修課必逃，必修課選逃”的現象。對于考試成績而言，也有相當多的同學認為：只要及格就OK了，多了也是沒必要。掛科了不擔心，有補考，補考不過也不急，還有大補考。持有這樣的態度的話，當然他對學習也沒有多大的興趣了。所以這樣看來的話，遲到，早退，曠課，或者考試作弊無視紀律等事情也就不足為奇了。

1.4學生學習方法不科學

高校教育模式有著教學方式靈活多變、學習內容豐富多彩、學習時間自主安排等特點，因此學生的學習方法也要做相應的調整。但部分學生無法適應從高中的“灌輸式”到大學的“自主式”學習方法的轉變，仍然采取“死記硬背”的被動學習方法，難以完成專業學習任務，在課堂上，只是被動地接受老師的課堂知識傳授，不能很好地消化課堂知識，久而久之，便失去了學習的動力，有的學生進入大學后，不能很好地處理學習、鍛煉、娛樂、戀愛、人際交往等關系，有的甚至忙于投身到各種兼職活動中，學習變成了副業，一定程度上影響了濃厚學習氛圍的形成，最終影響了大學生的學業。

1.5學生學習面臨誘惑

意氣風發的大一新生即將邁入象牙塔內學習，脫離父母的管束，真正開始

獨立的學習與生活。逃課、睡懶覺、包夜上網、物質攀比、會友請客、談戀愛……大學生似乎要把中學時代缺失的東西討回來，全然忘記以后還有幾年的求學之路。高分進校，空手而返，十載寒窗，一朝及第，大學生切不可過分追逐名利，這樣不僅浪費時間，而且也不利于自己的長遠發展。到時候害的是自己，到時候再來后悔，悔之晚矣啊。

1.6學生心理素質太差

當今社會就業難已成為大學生討論的熱點話題，以往，四年級學習受就業影響，導致整體學習紀律下降，而現在不少低年級同學甚至剛上大一的新生都擔心就業前景，從而影響學習熱情，有的甚至無心學習，強烈的恐慌及對未來的擔憂令自己身心疲憊，有的學生在巨大壓力下甚至心理畸形，產生封閉、抑郁、睡眠障礙等不健康癥狀。這正是當代大學生典型的心理素質不夠堅實的體現。

2、在學風建設中學生眾多問題的分析

2.1家庭和社會產生的負面影響

當今的教育正處在社會轉型期,青少年學生受社會和家庭的影響超乎我們的想像。在良好的社會環境和社會導向、正確的家庭教育等正面因素對學生的學習情感產生積極影響的同時,社會、家庭教育中的負面因素對學生學習情感的消極影響也是不容忽視的。家庭是每個學生與社會最早的接觸點,長時間的親切交往,共同利益的緊密聯系,‘使學生對自己的家庭具有很大程度的信任感稆依賴性。并且隨著現在信息技術的迅猛發展，他們在接受大量進步、健康、有益信息的同時，也面臨著來自手機、網路和社會上流傳的各種不良信息的侵蝕影響，沉迷于虛擬空間，消極頹廢、理想信仰缺失，無法走到正常的學習軌道上來。現實社會對大學生的消極影響，對大學生思想政治教育帶來巨大挑戰，學風建設工作也會因此受到巨大影響。

2.2大學生心里發展水平的制約

在大學生中自我評價偏高是主要傾向，有人對98名大學生的自我鑒定與本人實際表現進行比較分析，相符合的只占1/4，有3/4的大學生對自己的優點和成績的評價都有不同程度的偏高。自我評價偏高，會使大學生產生驕驕傲的情緒，無根據地高估自己的能力，結果認識問題往往帶有一定的偏激和固執；評價他人往往求全責備；觀察社會易于簡單化；行動目標往往力不能及，因此不可避免地引起實際行動中的失敗和沖突，引起情感損傷。嚴重者還可能喪失自知之明而導致自我擴張的變態心理。

2.3高校重科研、輕教學的教師評價制度制約著學風建設

教學是學風建設中至關重要的一個環節，教學效果的好壞直接影響學生的學習興趣、學習態度、學習效果。在教師的評獎、評優、評職稱等過程中，學校現有的評價體系更看重的是教師參與完成的科研課題、發表論文的數量、出版的專著等，而不重視教師完成教學任務的情況。這就使得大部分教師講更多的精力投入到科研任務中，在教學過程中出現備課簡單、照本宣科、授課形式呆板，多用口述加課件展示授課內容。更有個別教師一本教案可以傳授很多年，內容跟不上時代、形式單

一、與社會形勢和學生需要嚴重脫節，學生感覺索然無味，教育教學質量差，這也造成學風建設相對乏力。

2.4教學設備、師資力量等方面的問題影響學風建設

我國高校教育正處在大眾化教育的初始階段，學校生源數量急劇增加，相應地，其他方面的配備嚴重影響課堂教學的情況下，教學質量必然下降。教學設施、師資力量在生源數量急劇增加的情況下，很難在短期內配備齊全。原本是安排學生自習的教室不得不安排滿課程，原本小班教學的課程不得不改為大班教學，原本需要做一段時間助教的新教師不得不一畢業就走上講臺等等。這些問題不利于優良學風的教學建設，使重建優良學風面臨重重困難。

3、針對這些問題提出相應的策略

3．1教育方面引導

3．1．1糾正學生錯誤的思想

大力加強學生的思想政治教育工作，是加強學風建設的根本措施。針對當前高等學校學風中存在的問題，要重點加強大學生的人生觀、價值觀的教育。思想教育工作者要適時展開說理、解惑的工作，消除影響學生積極性的不利因素，使大學生不受或少受外界影響，調節心里平衡，以改革發展對人才迫切需要的實際啟發大學生珍惜美好時光，認真學習，努力成才。要充分發揮學生的主觀能動性，以激發學生內在的求知欲望，增強其學習動力，使學生樹立為國家為人名奮發學習的遠大理想，增強其使命感和責任感。

3．1．2發揮政治優勢，加強思想政治工作

加強政治思想工作，以正確的人生觀、價值觀、世界觀和榮辱觀引領學生學習目標的樹立。胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話指出，要堅持以人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的更本任務，加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強和改進學生思想政治工作，把社會主義核心價值體系融入國民國民教育體系，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

3．1．3堅持以人為本，幫助學生克服困難

面對新形勢新任務，要進一步加強和改進大學生思想政治教育，關鍵在于樹立和堅持科學發展觀，把以人為本的觀念貫穿于高校思想政治工作的始終，切實做到與時俱進，以學生為本創造性地開展思想教育工作。在高校的教育實踐中，如何教育和幫助學習有困難和心理有困難的學生一直是一個具有挑戰性的課題。這時我們應該從注重解決思想問題轉變到解決思想問題與實際問題的結合。學生是思想政治工作的出發點和歸宿，堅持以人為本就是要堅持從學生的實際發展需要出發開展思想政治工作。從學生的實際需要出發要求廣大思想政治工作者在做好思想工作的同時，還必須幫助學生解決學習、生活中遇到的實際問題。要堅持與學生的交流和溝通，了解他們所面臨的實際問題都有哪些，采取切實有效的措施幫助其解決，如此才能真正提高思想政治工作的實效性。

3．1．4改革教育體系，激發學生敢于創新

舉辦大學生學科知識競賽，提供展示才能的平臺，培養競爭意識、團結協作意識，是激發大學生潛能的有效途徑，也是加強學風建設的有效措施。輔導員除了積極組織學生參加學校的各類競賽以外，同時應該根據學生專業特點，開展具有學科特色的競賽活動，讓更多的學生投入到學科競賽活動中來，激發對專業的學習興趣，發揮自己特產優勢，要敢于創新，勇于創新。

3．2生活中具體分析

3．2．1正確引導新生盡快適應大學環境

進入到高等學校來接受教育 ,是每一個大學生人生中最重要的一個起點。不同的階段的大學生有不同的特點 ,大學一年級是大學階段最關鍵的時間。如何使新生盡快適應大學生活環境 ,是每一個政治思想教育管理者的重要任務。也是這幾年社會、學校、家庭共同關心 ,探討的一個問題。大學一年級新生的特點剛入大學的大學生思想比較單純 ,許多方面還具有中學生的特點 ,在思想認識、行為方式、情感交流與在校大學生有著很大的差別，優越感”與“自卑感”的情感交織獲取大學錄取通知書后 ,往日的緊張和擔憂一下解除了 ,進入大學成了社會驕子 ,家庭的寵兒 ,在一片贊揚聲中 ,一種優越感 ,自豪感 ,油然而升。但是 ,經過一段時間緊張的學習和競爭 ,他們發現身邊“強手如林 ,群英薈萃”,一旦遇到學習、生活上的暫時困難 ,或一旦的挫折 ,就怨天尤人 ,自暴自棄 ,有的很快就產生了自卑和自責的情感。有的學生改變了上大學的初衷 ,降低了對自己的要求 ,對所學的課程 ,采取“六十分萬歲”的消極態度。大學新生中“優越感”與“自卑感”是同時存在 ,也是相互交織的。

3．2．2學校應多開展校園文化活動

校園文化對大學生的影響具有潛在性和不可抗拒性，它既能陶冶學生的情操，規范學生的行為，而且能夠促進學生自我教育和管理能力的提高。同時，良好的校園文化氛圍還能對學生起到潛移默化的教育作用。加強校園文化建設是大學實施素質教育的重要途徑。學生是校園文化活動的主體，校園文化活動品位、層次的提高有利于大學生掌握理論知識，增強實踐能力和創新能力，對大學生的學習、成長發揮著促進作用。因此，學校可以通過舉辦知識講座、就業指導、學習先進人物事跡和學習經驗交流會等活動，營造學習、文化和育人的環境，培養學生積極向上的學習精神，樹立學生艱苦奮斗、求真務實、堅忍不拔的學習意識，從而全面提高大學生的綜合素質，保證優良學風的形狀。

3．2．3加強對大學生的就業教育

勿容置疑，現今大學生就業難是不爭的事實。部分學生因此而抱有一種得過且過的想法，認為學好學差一個樣，把就業難歸咎于國家和社會，而不從自己身上找原因。針對學生對就業過程中一些現象的錯誤認識，應多方面挖掘社會資源，邀請杰出的校友和一些成功人士來校開展教育活動，讓這些杰出的人士“現身說法”，以自己的成功經歷給同學們鼓舞士氣，讓學生充分認識到，只要精神不滑坡，辦法總比困難多，多為就業想辦法，不為墮落找借口，讓學生了解到目前隨著我們經濟的飛速發展，社會對人才需求的急劇增加，為廣大畢業生提供了廣闊的天地。對于那些荒廢學業以至于畢業后無法適應于社會的學生，必有其自身的原因。要讓學生了解目前社會對大學生提出了哪些條件，要具備哪些能力，使她們認識到只有順應社會需求，轉變思想，踏實地去掌握社會所需的各種專業知識與技能，還要努力拓寬知識，學會創造性學習，學習最新科技成果的動態前沿知識，樹立終身學習的觀念，才能在未來社會的就業競爭中取得主動。

3．2．4重視心理教育

高等教育大眾化、經濟全球化和信息網絡時代的到來，在知識、能力與心理素質方面對他們義提出了更高的要求，使他們成長、發展的環境更具有競爭性的挑戰性。所以，21世紀的大學生經受著成長的壓力、時代的壓力和環境的壓力。這三重壓力構成了對個人心理健康最嚴峻的考驗。此時，他們尤其需要心理疏導和幫助，但多數人主動求助的意識較弱。因此，我們應加大宣傳的，使更多的學生了解心理咨詢和心理健康的重要性，從而提高個人求助的積極性。加大宣傳力度，一方面可以使學生了解一些基本的心理健康常識，尤其是自我調適方面的小常識，必要時進行自我調節；另一方面使他們懂得健康的重要性，自覺地維護心理健康。在需要的時候，能夠想起心理咨詢，想起尋求幫助。為此，宣傳工作不僅要經常

開展，而且要廣泛深入到學生學習生活的方方面面。

3．2．5組建興趣小組，共同學習

組織成立本班的學習興趣小組，該小組的成員主要由每一學科好的同學組成，每一門學科任命一個小組成員，從而提高頒獎整體的學習氛圍。至于學習時間采取集中學和分散學相結合的辦法，其中集中學每月不少于2次。各個興趣小組，還可以根據本組的實際和組員要求，自由增加學習次數、延長學習時間，具體由各組討論后決定。如學習汽車底盤小組認為有幾節課太難，沒怎么聽明白，就討論多集中學習探討2次。知道這組組員都懂得差不多為止。學習內容可以看下載的課件，也可以請老師，專家到現場授課。

3．2．6加強學生寢室管理。

自覺在寢室看書、學習。例如可以和寢室的一起制定學習計劃，什么時間看書，什么時候學習，什么時候一起出去玩。這樣既可以增進寢室成員之間的關系，又互不影響學習。反而可以互相促進。更重要的是在就寢時大家互不打擾，為明天認真上課給了充分的條件；嚴格控制上網時間，健康上網，文明上網。網絡能給人們生活帶來很大的幫助，大學生通過網絡接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會；另一方面，網絡空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學生，使得部分學生遭遇到一定的迷茫。對于現在時間較充足的大學生來說，如果整天到寢室第一件事就是上網的話，那樣就既浪費了時間，又浪費了精力。

總之，學風建設是高校常抓不懈的一項復雜系統工程，搞好這樣工程，是高校提高教育水平和促進大學生健康成才的有力保證。如今，我國高校學生的競爭日益激烈，加強學風建設已經成為大學賴以生存發展的基本條件。21世紀對創新型實踐型人才的需求更迫使學校加強學風建設。所以，讓我們攜手，創建優良學風，以實際行動踐行“為祖國加油，為民族爭氣”的豪言壯志。

第二篇：學生說學演講稿

2011—2012學秋季五（3）班家長會學生代表演講稿 尊敬的爸爸媽媽、老師，親愛的同學們：

大家好！踏著九月金色的陽光，又迎來了新的一學年。時間的飛逝，讓我們明白了“一寸光陰一寸金”的道理。今天，我們歡聚到學校，舉行本學期的家長會。同時，我很榮幸能夠當這次家長會的學生代表在此發言。首先，我要代表全班同學，像各位爸爸媽媽、老師，道一聲“謝謝你們給予我們的愛與關心，你們辛苦了！” 自從來到這個班集體，我充滿了快樂。我們的班集體勤奮向上，團結活潑，在老師的辛勤培育下，我們學到了豐富的知識，懂得了很多道理，就像小樹苗沐浴著陽光雨露，茁壯成長。我們的班級是個優秀的集體，獲得了不少令人稱贊的榮譽，在校內各項比賽評比中，我們班更是捷報頻傳。這些驕人的成績是我們五（3）班每位老師、同學共同努力的結果，是大家用汗水換來的。我們五（3）班的口號是“在快樂中學習，在學習中爭先”。甩去了剛上學時的幼稚與不適應。升上五年級后每位同學都以一個嶄新的面貌告訴大家“我長大了”。聽操場上奔跑的聲音，看籃球場上跳躍的身影。在這里我可以告訴每個人“在學校在這個集體里我很快樂”。老師那幽默，風趣而不乏嚴謹的課堂同樣吸引著我們，老師那豐富的詞語引著我們走進一個個學習殿堂，帶領我們領略了學習中的風景。

我們五（3）班的每位同學都非常團結，但有時也會因為不同的意見而發生爭執，然而我們班每位同學都知道珍惜這份能做同學的緣分，在這里沒有父母的呵護卻有同學如同陽光般的關懷，無論是誰，在班里都是平等的，都是班級不可分割的一分子。今天我們為有這樣的班級而驕傲，明天五(3)班將為我們而自豪。

在這個集體里活潑與嚴謹并存，競爭與友誼共生，將謙虛與自信為一體，融紀律與自由為一身。雖然我們不是最好的，但是我們會是最自信的。

其次，在這里有一些關于我讀書的一點微薄體會，希望能與各位共同分享：

第一、學習一定要有目的、計劃。拿破侖說過：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”同樣，學習也是這個道理，如果沒有一個目標，就會在學習中迷茫；如果沒有一個計劃，學習就會懈怠。我認為首先應結合自己的實際定好一個目標。然后制定每天的學習時間表，并且在每一次月考過后，根據成績的變化又做適當的調整。如果執行不了，就請家長來幫忙監督。當然，最終的結果必須是能自我約束。第二、學習要勇于迎接挑戰。作為學生，我們的首要任務就是學習，學習中自然充滿困難和競爭。對于我來說，學習雖然很累，但“不經歷風雨怎么見彩虹”！我總認為只要不懈地努力，終將結出累累的碩果。

第三、學習要做到雷厲風行。這是我近來深有體會的一條經驗。對于小學生來說，如果當天的作業不能當天完成，就會惡性循環，作業的拖欠越來越多，課程的學習越來越難，學習的興趣越來越小。“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。” 第四，學習要講究效率。學習是一個接受知識的過程，老師自然是這一過程中重要的角色，課堂自然是學習的重要場所，所以，應該向40分鐘要質量。我感覺專心致志地聽了一節課比課后埋頭苦干兩小時還強。不過，如果感覺聽課較困難的學生，就應該課前認真預習，課后多多復習。

最后，在我的發言結束之前，請允許我代表全班同學再次說一聲：“老師，謝謝您，您辛苦了！”請允許我向各位叔叔阿姨再說一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”我們一定會努力學習，以優異的成績向你們匯報。我的講話完畢。下面請欣賞我們班代表準備的節目《感恩的心》手語操。篇二：學生關于學習的演講稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!我是來自xx班的xx。很感謝給我一次機會在這里發言。常言道，”一分耕耘，一分收獲。”有了辛勤的勞動，我們才會有成果，不勞而獲的事情是不存在的。我知道我們的同學是有愚公般的百折不撓的韌勁,蘊含著驚人潛能。長江后浪推前浪，這是我們雄心，青出于藍勝于藍，這就是我們的豪情。

記得去年剛開學的第一次測驗,自己的成績大幅度下跌這件事給我敲響了警鐘，告誡自己，絕對不能這樣，一定要努力，一定要趕上來!在老師、同學們的鼓勵和幫助下，經過一段時間的努力，在下次的測驗中，我終于前進到了一二名，終于又回來了，我真的很開心。回想起那段時間的學習，覺得自己能追上來的一個很重要原因就是勤奮。

學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關重要!只有勤奮學習，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。

一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出五十九倍”。時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們中學生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計劃、積極主動、不放過任何一個學習機會，爭分奪秒地學習，勤學好問，虛心學習，永不滿足。

戰國時的蘇秦，夜以繼日地讀書，實在太累了，就用

錐子刺腿來使頭腦清醒;漢代的孫敬，為了防止讀書時瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發系在房梁上，只要一打磕睡就會被扯醒。靠著這樣的努力，他們最終都成為了有作為的人。我想，他們之所以成功，就是因為他們擁有勤奮，是勤奮讓他們收獲了輝煌的人生!那么，什么是勤奮呢? 首先，勤奮就是目標明確，合理高效地利用時間。新課程改革以后，我們有了越來越多讓我們自由支配的時間，但這并不意味著我們的學習不重要了，這恰恰是對我們的自主學習的一個挑戰，早上我們到班時，有的同學已經在家背了一個單元的單詞，中午，我們在試圖偷一會閑的時候，有的同學早已復習了一個數學專題，晚上，當我們為自己完成了作業而感到萬事大吉的時候，有的同學已經在進行第二天的預習了，周末，當我們急于玩個痛快的時候，有的同學早已抓 緊時間做功課，當我們在慢悠悠的做著功課的時候，他們卻有條不紊的做著自己學習計劃中的事情，當我們在為考試焦頭爛額的時候，他們卻一步一個腳印的走好學習的每一步，這些差別的根本就在于：他們有強烈的進取心、明確的目標，詳細的計劃和時間的緊迫感。因為強烈的進取心，所以他們能抗拒誘惑，因為有明確的目標、詳細的計劃所以他們能主動學習，因為有時間的緊迫感所以他們才勤奮，因為勤奮，所以才能把握成功。

其次，勤奮就是不怕困難，持之以恒。我們知道，世上沒有一條通往成功的路是平坦的，成功的路上困難重重，要想取得成績必定要遇到各種各樣的困難，我們的成長與進步就存在于與困難的斗爭中。在這個方面舉世矚目的科學家霍金就是我們的榜樣。霍金年青時就生患絕癥，先是全身癱瘓，繼而喪失語言能力，權威醫生斷言他的生命最多能維持兩年，但是霍金沒有被嚇到，他克服一切常人所無法想象的的困難，堅持不懈，刻苦鉆研，終于創立量子理論，成為舉世矚目的科學家。我想，霍金之所以取得這樣的成績，是因為他沒有把困難夸大，而是縮小再縮小，所以他不僅打破了那些權威醫生的預言，也創造了科學界的神話，所以，只要我們正視學習中的困難，堅持不懈，我們也會到達成功的彼岸。但是，我們也需要好的學習習慣。有人說“優秀的人與普通的人的最大區別就是否有效率。效率是一種能力，也是

一種習慣。現在我就和大家談一下關于學習效率的問題。

首先，要培養好的學習習慣： 我認為這很重要，有了良好的學習習慣才能更好地利用時間，更大地提高學習效率。怎樣才是好的學習習慣呢? 我這里有一些學習習慣可以供大家參考： 1、英語每天必練、必讀，而且一定要讀出聲來，多讀才能有好的語感。2、對物理的常規題要做出速度來，不妨經常試試一

個小時能做出多少題來。

3、數學的計算是難免出錯的，刻意地找一些煩瑣的計算來鍛煉耐心與能力。4、對整套的題，要給自己定時，讓自己在規定時間內完成。就像對待考試一樣核對分數并進行總結，這樣你會有很大的收獲。5、習慣于請教老師或與同學切磋，這是提高水平的好方法，但你的問題一定要在三思之后再去問，這樣才能解決你真正的問題。另外也可以暫時放一放，一個問題琢磨不透，可學習其它內容，也許過一會兒回過頭來就想出來了。這就是“觸類旁通”的道理。這樣印象才會深刻。

其次，就是要提高上課的效率。記住，老師上課的細節千萬不要漏掉，許多考試都在這些細節上會難倒你的，捕捉這些細節，往往會提高你上課的注意力及效率，當然，不是

說整個聽課和學習時間，神經都繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識要點。不管是聽課還是自習，都要一心一意。對于注意力極易分散的人，更要在這方面注意。如果你總是不能集中注意力，那我告訴你，你想提高學習效率恐怕很難。

另外，學習的時候還應該注意知識的前后承接，一旦前面掌握不好，容易造成知識漏洞過多，學習效率也不會提高。

最后一點就是學習興趣問題，其實在這一點上我只想告訴大家：不管你有沒有興趣都得去學，因為只有這樣才能提高你的學習水平。

同學們，業精于勤，荒于嬉。學業的精深造詣來源于勤奮好學，只有好學者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學習，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔!預祝大家在今后的學習中取得好的成績，我的演講完畢，謝謝大家。

2011年9月4日篇三：學生演講稿

《打擊侵害校園犯罪 加強自我防衛能力》

各位老師、同學： 大家好!今天，我演講的主題是《打擊侵害校園犯罪，加強自我防衛能力》。青少年是祖國的未來，民族的希望，是我國社會主義現代化建設事業的接班人。教育和培養好青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現代化建設事業的基礎工程，是全黨全社會共同的社會責任。新中國成立以來，黨和政府高度重視青少年的培養教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長。但是，我們應該清醒地看到，近幾年來，侵害校園的案件以及學生犯罪時有發生，嚴重破壞了學校正常的學習、教學秩序。我們一方面對侵害校園的犯罪要進行嚴厲的打擊，另一方面，也要加強校園治安環境的整治工作，提高自我防衛能力。

青少年犯罪的主要原因：

從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱；二是頭腦簡單，解決問題的方法偏激粗暴：三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區；二是學校教育的失當；三是社會文化氛圍消極方面的誤導；四足缺乏社會救濟措施；五是法制教育相對滯后：六是受社會經濟負面效應的影響。

對學生來說，讓犯罪遠離校園，應從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園犯罪滋生的土壤。許多案例表明，校園犯罪事件的發生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學生紀律差的學校，發生的事件越多。學校犯罪事件又是一種見不得人的、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與犯罪者就不敢出現。陽光是什么，陽光就是學校的正氣，就是全校同學的正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。我們在打擊侵害校園犯罪的同時，還應加強自我防衛能力：

1、提高法律意識，提高明辨是非的能力。你們要多學點法律知識，弄明白什么是違法、什么是犯罪，只有明白了什么是違法，什么是犯罪，才有可能自己不做違法犯罪的事，同時也有可能制止他人違法犯罪。

2、增強同犯罪分子作斗爭的勇氣。為什么侵害校園犯罪屢禁不絕，一個重要的原因是同學們沒有團結起來，缺少同犯罪分子作斗爭的勇氣。面對犯罪分子的暴力威脅，竟然會束手無策，讓他們得逞，原因是他們被犯罪分子的暴力所屈服。

3、掌握防衛方法。一是要看好自家門，宿舍門要隨時關好，錢財要妥善保管；二是外出要請假，夜行要結伴，讓同學老師知道你去哪里，或者遇到問題有個照應，防止犯罪分子襲擊；二是同學們應該學習《未成年人保護法》，明確青少年在哪些方面應受到保護。在受人欺侮，遇到危險或可能發生危險時，要主動、及時地與老師、家長、公安人員取得聯系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發壞人壞事，不要姑息養奸。總之，抓好青少年法制教育，是民主法制建設的基礎性工作，國民素質的提高，社會經濟文化的發展，民主與法制的推進，這都寄希望于廣大的青少年。為推進青少年的法制教育的深入開展，全社會都應當行動起來，與時俱進，開拓創新，共同托起明天的太陽。五年級一班 王濤

網絡游戲——一朵帶剌的玫瑰（法制教育演講稿）同友們：

大家好！

我今天將要給大家的演講是《網絡游戲——一朵帶剌的玫瑰》。但是，在演講正式開始之前，我不得不以沉重的心情給大家講述兩則真實的故事。2003年7月的一個深夜，一個令所有山西太原人難以忘卻的深夜，16歲的中學生郝某某，為了籌集上網的費用，潛入叔叔家中，幾十分鐘以后，包括爺爺、奶奶以及叔叔在內的五條鮮活的生命，轉瞬便離開了美麗的人世，一個花季少年幾乎是一夜之間蛻變成了一個殺人惡魔。

無獨有偶，天津少年姜某今年只有13歲，以前在班里學習總是保持前幾名，去年暑假期終考試成績卻排在全班三十幾名。經父母盤問，原來是兒子貪戀上網所致。為了讓孩子的成績及時補上去，暑假期間，哪兒也不讓孩子去玩，讓他在家復習功課，可是孩子仍然在他們上班后偷偷地去上網。事發當晚，當孩子想溜出去上網時被他的母親給撞上了，便阻攔他，不讓他去上網。可誰知孩子不但不聽，反而跑到廚房拿了一把菜刀逼他母親，說如果不同意，就砍斷自己的手指。孩子的母親以為是嚇唬她的，說什么也不同意，沒想到孩子情急之下，真的拿著菜刀對著自己的左手就是一刀??原本美滿的家庭，從此留下了一道抹不去的陰影。

故事讀完了，但是我的心情卻變的更加沉重了。我想，大家的心情也如同我一樣。這一幕幕觸目驚心的場面，這一個個令人發指的事件，無不帶給我們以心靈的震撼，它值得我們每一個青少年進行深刻的反思。

眾所周知，隨著時代的進步，科技的更新，更多的新事物涌入了我們的世界，其中也包括了互聯網。自90年代后期互聯網進入我國以來，網絡猶如雨后的春筍一般，發展迅速，如今已遍布城鄉。作為一種新的傳媒手段，互聯網在經濟建設和人們的各項活動中起著積極而不可忽視的作用，同時也為青少年朋友的學習、交流及娛樂提供了更為廣闊的天地。但是，對于未成年人來說，互聯網則是一把鋒利的“雙刃劍”，一朵帶刺的玫瑰。很多青少年朋友正是因為過度地沉迷于互聯網，沉迷于網吧，缺乏自我保護意識和對危險的預防能力，對其學業、健康和思想都造成了巨大的危害。

沉迷于網絡游戲，不但可以誘發學生走上犯罪的道路，而且極易傷害青少年的身心健康。據報道，有個少年因五天五夜泡在網吧，血液未能正常流轉，致雙腳麻木浮腫不能行走；有個少年在網吧玩游戲，劇烈的打斗場面，使他過度激動，心臟病突發，驟然死亡。

由此可見，網吧已成了青少年教育的一大殺手，很多人把游戲稱作“電子海洛因”，這是不無道理的。

那么，如何防止因上網而上癮，真正做到遠離網絡游戲呢？我認為最重要的是家庭、學校、社會齊抓共管，真正重視我們的心理需求，在心理上加強指導，幫助我們擺脫心理困境，提高心理素質。此外，提高我們中學生的現實交往能力，培養自信心才是擺脫“上網成癮”的根本。我們要多開展一些健康、有益的文體活動，讓我們中學生旺盛的精力有“用武之地”。

同學們，讓我們共同攜手，樹立堅定的信念，告別網絡游戲，做文明健康中學生吧！

五年級一班 何天昊

法 制 教 育 演 講 稿

老師、同學們：

大家好！

首先就是一定要自覺遵守各項法律、法規及社會公共道德規范，這是每一個公民的義務，更是我們同學們在自我防范違法犯罪中的法定義務和責任。作家柳青有這樣一句名言：人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。同學們還沒有走上社會，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學會分析，學會辯別，學會拒絕，才能學會自我保護，否則一旦觸犯法律，法律是無情的，法律面前人人平等，就會造成一失足成千古恨的遺憾，后悔莫及。最近幾年，我縣青少年犯罪人數和比重逐年遞增，案件性質涉及盜竊、尋釁滋事、故意傷害、搶劫、強奸、敲詐勒索等等，而他們走上犯罪道路的原因有多方面的，只有針對違法犯罪的原因進行分析，才能采取有效措施，預防青少年違法犯罪。總結青少年犯罪的主要原因有以下幾點：

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好!我是來自七（2）班的白雅迪。今天我演講的題目是――我們如何更好的學習。學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關重要!只有勤奮學習，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。

一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出很多倍”。時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們中學生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計劃、積極主動、不放過任何一個學習機會，爭分奪秒地學習，勤學好問，虛心學習，永不滿足。

那么，什么是勤奮呢? 首先，勤奮就是目標明確，合理高效地利用時間。優秀學生為什么能夠一步一個腳印的走好學習的每一步，其根本就在于：他們有強烈的進取心、明確的目標，詳細的計劃和時間的緊迫感。因為強烈的進取心，所以他們能抗拒誘惑，因為有明確的目標、詳細的計劃所以他們能主動學習，因為有時間的緊迫感所以他們才勤奮，因為勤奮，所以才能把握成功。

其次，勤奮就是不怕困難，持之以恒。在這個方面舉世矚目的科學家霍金就是我們的榜樣。霍金年青時就生患絕癥，先是全身癱瘓，繼而喪失語言能力，權威醫生斷言他的生命最多能維持兩年，但是霍金沒有被嚇倒，他克服一切常人所無法想象的困難，堅持不懈，刻苦鉆研，終于成為舉世矚目的科學家。我想，霍金之所以取得這樣的成績，是因為他沒有把困難夸大，而是縮小再縮小，所以他不僅打破了那些權威醫生的預言，也創造了科學界的神話，所以，只要我們正視學習中的困難，堅持不懈，我們也會到達成功的彼岸。有人說“優秀的人與普通的人的最大區別就是是否有效率。效率是一種能力，也是一種習慣。怎樣才是好的學習習慣呢? 我認為：首先我們要習慣于請教老師或與同學切磋，這是提高水平的好方法，但你的問題一定要在三思之后再去問，這樣才能解決你真正的問題。其次，就是要提高上課的效率。當然，不是說整個聽課和學習時間，神經都繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識要點。

最后一點就是學習興趣問題，在這一點上我只想問大家一個問題：我們的爸爸媽媽難道很愿意背井離鄉外出打工嗎？不，但他們又不得不外出掙錢養家糊口，竭盡全力來提高我們的生活水平。作為學生的我們同樣也不得不學，因為只有這樣才能提高我們的學習水平。同學們，業精于勤，荒于嬉。學業的精深造詣來源于勤奮好學，只有好學者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學，只有真正勤

奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學習，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔!預祝大家在今后的學習中取得好的成績，我的演講完畢，謝謝大家。

第三篇：學生說臟話檢討書參考

尊敬的班主任老師：

您好!我是懷著愧疚和忐忑的心情向您遞交的檢討書，來對自己不文明的行為表示抱歉，我已經認識到自己的錯誤了，說臟話是一種很嚴重的錯誤，這樣不僅顯得我素質低，還會影響同學之間的敢感情，我一定會改正的。

對此，我感到萬分愧疚與難過。昨天下午您找我談話，當面指出了我的缺點與不足。學生說臟話檢討書大全學生說臟話檢討書大全。經過徹夜地反省，我感到無地自容、慚愧不已，恨不得立馬找一個樹洞鉆進去。

可是我又想到，身為一名當代男青年，深受國家的栽培，深受父母的養育，面對錯誤就這樣一蹶不振是不行的。我應該拿出一名男子漢的勇氣與決心，堅 決地與“說臟話”這一不良行為說“不”!堅決與不文明行為告別!

不瞞您說，我已經很徹底地認識到了說臟話的惡劣影響：一、說臟話顯得我非常原始，野蠻與骯臟。二、說臟話是對他人尊嚴與人格的踐踏、侮辱與摧殘。三、說臟話不僅會引發暴力沖突，更是出賣了自己靈魂，等于是自己曬自己耳光。

總的來說，我在此向老師鄭重保證：從今以后再也不說臟話了，我將牢記本次錯誤的經驗教訓，牢記老師的教誨，努力爭取成為一個講文明、懂禮貌、求上進、立新風、知榮辱的新時代好青年。

此致!

尊敬的老師：

老師，對不起。在這周我又犯了錯誤——說臟話。這也不是說一天兩天的事了，而是都已經不受我本人的控制了。剛說一兩句話就會說出來一個放屁什么的，并且說過之后還沒有感覺到自己說臟話了。哎，就是在星期五那天我說臟話被您發現，然后你罰我寫檢討書，當時我是很不愿意的，心里默想又是五百字，不就是一句臟話嗎，有必要嗎?現在想想罵人 對自己身體不好，別人也會對你有不好的印象，所以我以后再也不說臟話

了。

檢討人：xx

尊敬的班主任老師：

在此我懷著千萬分愧疚的心情遞交這篇檢討書，以深刻反省我說臟話的不文明行為。對于這次我在學校課間說臟話的行為，嚴重地傷害了同學感情，嚴重地玷污了教室這一文明環境，更嚴重地破壞了學校近期開展“講文明、樹新風”主題活動的氛圍。

對此，我感到萬分愧疚與難過。昨天下午您找我談話，當面指出了我的缺點與不足。經過徹夜地反省，我感到無地自容、慚愧不已，恨不得立馬找一個樹洞鉆進去。

可是我又想到，身為一名當代男青年，深受國家的栽培，深受父母的養育，面對錯誤就這樣一蹶不振是不行的。我應該拿出一名男子漢的勇氣與決心，堅決地與“說臟話”這一不良行為說“不”！堅決與不文明行為告別！

不瞞您說，我已經很徹底地認識到了說臟話的惡劣影響：一，說臟話顯得我非常原始，野蠻與骯臟。二，說臟話是對他人尊嚴與人格的踐踏、侮辱與摧殘。三，說臟話不僅會引發暴力沖突，更是出賣了自己靈魂，等于是自己曬自己耳光。

總的來說，我在此向老師鄭重保證：從今以后再也不說臟話了，我將牢記本次錯誤的經驗教訓，牢記老師的教誨，努力爭取成為一個講文明、懂禮貌、求上進、立新風、知榮辱的新時代好青年。

此致！

尊敬的老師：

老師，對不起。在這周我又犯了錯誤——說臟話。這也不是說一天兩天的事了，而是都已經不受我本人的控制了。剛說一兩句話就會說出來一個放屁什么的，并且說過之后還沒有感覺到自己說臟話了。哎，就是在星期五那天我說臟話被您發現，然后你罰我寫檢討書，當時我是很不愿意的，心里默想又是五百字，不就是一句臟話嗎，有必要嗎?現在想想罵人幾對自己身體不好別人也會對你有不好的印象所以我以后再也不說臟話了。

第四篇：向學生說謝謝

向學生說謝謝

薊小玲

今天有兩節語文課，我和學生說好第二節課開展語文樂園里的“語文生活”活動——主題朗誦會：長征精神代代傳。

第一節課的下課鈴響起，同學們歡呼雀躍，我在黑板上用白色粉筆寫上幾個美術大字——“長征精神代代傳”。就在我全神貫注地為這幾個大字描摹紅色陰影的時候，班上的同學圍攏過來，發出嘖嘖的贊嘆聲。課間只有十分鐘，我怕時間來不及，沒有理會他們的熱情，仍舊專心致志地描摹著。

過了一會兒，班上一位名叫熊文的男生拿起紅色粉筆，小心翼翼地對我說：“老師，我可以嗎？”“你？”我擔心他畫得不好，正想拒絕。他接著說：“老師，時間來不及了，您還只寫到‘代’字，還有兩個字呢，只差一兩分鐘上課鈴就要響了，還是讓我來幫幫您吧！”我沒有再顧慮什么，大聲說：“來吧！我們一起完成。”同學們紛紛向他投來驚異的目光。圍觀的同學有的在竊竊私語，還有的在七嘴八舌地議論著：“沒有老師寫得好，他還真逞能！等著被老師批評吧！”

他小心翼翼地在黑板上描摹著，看著他寫字的樣子，一本正經，一筆一捺都在用心地勾畫著，一種感動的情愫油然而生。鈴聲響起，我們的合作大功告成，他獨自寫完了一個“代”字。看到他如釋重負的樣子，我的心底涌起一陣暖流。

活動馬上就要開始了，他一直默默地盯著黑板，我不知道他想說什么。學生看著黑板上的字，一副興高采烈的樣子，大概是因為他們期待已久的活動終于要開始了。為了激發學生的朗誦熱情，提高他們的朗誦水平，這次活動早就在運籌帷幄之中，或許他們已迫不及待了吧！就在活動如火如荼地進行著的時候，一名女生附在我耳邊輕聲說：“老師，您有一個字寫歪了。”我定睛一看，就是熊文幫我描摹的那個字，看起來果然有點歪。這不正是我起初所擔心的嗎？學生也發現了這幾個字的蹊蹺。我面不改色，毫不遲疑地回答：“沒事，只要活動精彩就行！”這名女生若有所思地點了點頭，我不想解釋太多。沒想到的是，熊文自己也感覺到了，他慚愧地低下了頭……我不能再佯裝不知道。

活動結束時，我把表現出色的男、女主持人表揚了一番，夸獎他們不僅隨機應變能力強，而且“能言、善辯、知人、善用”，把活動組織得有聲有色。隨后，我鄭重其事地走到熊文身邊，對他說：“熊文，謝謝你，是你讓老師感覺不再孤單，我們的合作也同樣精彩，不是嗎？關鍵時刻，你挺身而出，幫助老師在上課鈴響之前完成書寫任務，大家一起實現了‘走在時間前面’的誓言，所以，你功不可沒！我覺得今天黑板上的美術字特別漂亮，謝謝你！”他紅著臉，很有些羞澀的樣子。同桌推著他的身子，羨慕地說：“老師在謝謝你哦，老師對學生說謝謝吶！你給力一點！”他的嘴角泛起一絲笑意，頓時，班上響起了熱烈的掌聲。

是啊，老師的一句“謝謝”也許對于自己來說微不足道，但是對于學生來說，或許是溫暖一生的記憶。

（作者單位：安鄉縣深柳鎮圍庵小學）

第五篇：對學生說的話

篇一：老師該對學生說的話

.最近怎么有些沉悶？我需要你的熱情！

點評：老師的話語猶如陽光播灑到學生的心靈，使學生充分感受到老師時時刻刻在關注、關心著自己，并且愿意隨時給自己提供幫助。學生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起，再大的困難也能克服。2.把簡單的事做好，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡！點評：淺顯通俗的語言極富有哲理性，讓學生懂得了從小事做起，打好基礎的重要性，避免學生產生好高騖遠的心態，正所謂：“一屋不掃何以掃天下。”

3.我們每個同學都很聰明，應該積極發表自己的見解！

點評：老師使用激勵性語言給予學生信心，巧妙地引導學生積極思考，激發學生展開新一輪挑戰的決心。這在潛移默化中增強了學生戰勝困難的信心和恒心。

4.努力改正缺點，你就可以做一個堂堂正正的人！

點評：老師用“做一個堂堂正正的人”這種符合學生內心愿望的語句激勵學生，反映了老師對學生的信任和尊重，能夠使學生產生自信心和上進心，這樣的鼓勵性語言能夠拉近師生間的距離。

5.如果你能試著喜歡上那些弱項，一定能成功！

點評：這樣充滿鼓勵性的話語能夠幫助學生消除偏科現象，激發學生對學習的興趣，鼓勵他們全面發展。在現在這樣的一個知識經濟社會，教師要善于引導學生全面發展，成為綜合素質較高的人才。6.你只要用心做，這些事根本難不倒你！

點評：一句激勵的話語能增強學生的自信心，給學生希望。告訴學

生：沒有做不好的事，自己的態度是關鍵。只要專心，有耐心、恒心，就一定能夠進步。7.勇敢點！不要怕，天塌下來，老師替你頂著！

點評：學生面對困難、挫折難免會產生畏難情緒，這時教師的語言應該像“雪中炭”、“六月風”。上述語言讓學生深切地感受到老師理解自己，并打算用行動來支持自己，能和老師并肩作戰。當然，對任何困難就不再懼怕了。

8.你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就！點評：當教師懷有真摯情感給予學生公正、恰如其分的評價時，學生能更清醒地認識自己，用“最有靈氣”不斷激勵自己，按著老師的話不斷努力。

9.你是一個很有想法的孩子，你的見解很有創意！

點評：這句話肯定了學生的創新思維和發展潛力，教師善于培養學生的發散思維和創新精神，激勵學生不斷努力，成為高素質人才。

10.也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！點評：這是一句具有激勵性的話語，它不僅肯定了學生的成功與進步，還鼓勵學生再接再厲，增強學生繼續努力的信心，拉近了師生距離。

11.你的潛力很大，對于你來說，只要好好挖掘，沒有不可能的！點評：這是一句發展性的評價語，教師幫助學生認識他們在學習上已達到的程度和已具備的能力，鼓勵學生繼續努力，不斷挖掘自身潛力，實現自身的可持續發展。

的胸懷！

點評：教師用形象的語言，從思想品德的方面教育學生人生中需要寬容。在學生的人生觀和世界觀逐漸形成時期，學生易于受教師的思想觀點影響。教師努力將中華傳統美德及時地滲透到學生的內心，使學生成為品德高尚的人。

13.也許你現在是貧困的，但老師相信，20年后，你是最富有的！點評：用正確的方法教育學生認識富有與貧窮。告訴學生，只要通過自己的努力，就可以實現自身命運的改變，變成一個物質和精神都富有的人！

14.只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁！

點評：“只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁”這樣親切的話語能夠拉近學生與老師之間的距離，激勵學生更努力地學習，在老師的幫助下不斷地提高自己。

15.你敢于向老師（教材）提出個人見解，非常了不起！

點評：教師在課堂上對學生行為評價的話語，體現了對學生敢于發問的肯定。這是教師對學生發問行為本身的尊重，會在一定程度上激發學生的創新思維，使學生獲得最大程度的發展。

16.你永遠是最出色的學生，我相信你！

點評：教師用“最出色”評定學生，是對學生能力的最高褒獎，更是學生獲得進一步發展的能力激發源。教師的肯定與褒獎，自然會使學生勇于發表見解、大膽創新、進一步追求完美。

17.你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？

點評：這是教師一種邀請式的做法。對學生行為給予了較高的評價，邀請式的做法體現了教師對學生人格和行為價值的尊重。這種做法會使學生在得到充分尊重的前提下，更易于和教師進行交流，發表自己的見解。

18.你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。

點評：采用平等對話式的語氣，對學生提出問題給予了肯定，體現了對學生的尊重和對學生所提出問題的關注，這樣會進一步激發學生對問題深入思考的興趣，使學生在課堂上獲得高層次的發展。

19.只要肯動腦筋，你一定會變得更聰明！

點評：學生的能力總是希望別人給予肯定，教師運用正面引導的話語，充分展現了學生獲得良好發展的前景，同時又隱含著告訴學生取得成功的正確途徑和方法——“肯動腦”。這樣的話語會使學生向著積極的方向付出努力并且獲得最大可能的發展。

20.說錯了沒關系，我會幫助你！

點評：教師用平和的語氣引導學生回答問題，消除了學生答錯時可能產生的窘迫和緊張心理，這種做法易于營造一種和諧、輕松的課堂氛圍，使得學生沒有任何壓力，在教師的指導下實現問題的解決，獲得良好的身心發展 篇二：我想對學生說的話

我想說

我作為一名生物教師，非常想對步入青春期的少男少女們說，青春期是人智力發育和身體發育的重要時期，也是人一生中最重要的黃金時期。此時正是學習知識、學會做人的最佳時期。

就像現在的人們管自己養的小狗叫“兒子”，管自己的兒子叫“小兔崽子”，狗穿衣裳人露肉，都說股票是毒品，都在玩，都說美女是罪惡都想要，都說高處不勝寒，都在爬，主要是現在的社會太浮躁，人們也相應地浮躁，而我們這些小孩子還對社會不太了解，這種環境下更加影響著孩子們的心理發展。我想從以下兩方面跟大家交流交流，有什么意見可以和我私下探討。

一、要多讀書，學會做人。

一個人要想有所成就，有所改變，必須要讀大量的書，我這里指的書是那些有品位的書，就像孔子說的：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下”，只有讀高層次的書，你得到的是中，如果你讀的是那些二流或三流的書，你得的就是下。我們應該學學尤太人是如何教育孩子的，家長經常問孩子的是：“假如有一天發生戰爭時，你最想帶走的是什么”，孩子們大部分說要帶走錢財寶石，而尤太人卻說帶上財富，會被人家搶走的，只有把知識裝入頭腦中，把智慧裝入頭腦中，是任何人搶不走的。這也是尤太人為什么能成為世界上最聰明的人。我在這里引用一下陶繼新作者所介紹我們中國人必須要看的書，簡單在這重復一下，如孔子的《論語》，老子的《道德經》，《古

文觀止》，《三字經》，《弟子規》，這些是一定要背會的，還有像我國的四大名著，外國的名著，還有像意林的勵志書，這些不僅要看，還要多看幾遍，不是說了嗎，讀書百遍，其意自見，并且最好做讀書筆記。如果真正的把這些書看了，并且內化到自己的頭腦里，那么老師相信你，在以后的人生道路上你會一步一個腳印，最終走向自己想要的幸福生活。

二，要學會自尊自重自愛

我們國家實行改革開放以后，引進了許多人家好的東西，同時也有一些不好東西流進來了，良莠不齊，尤其是許多媒體充斥著我們的生活，這些東西在不知不覺的影響我們的頭腦，影響我們的生活，但是我們每個人一定要認清自我，把握好自己，環境是不隨人的意志而改變，但是我們只有適應這個環境來改變自己。

以下是我引用網上一則調查報告，想告訴大家的是要把握好自己，尤其是女孩。

口人民醫院16、16歲，牟平人民醫院14、12歲，萊陽中醫院17、17歲，萊陽婦幼保健院17、13歲，蓬萊人民醫院18、18歲，開發區醫院15、14歲，107醫院16、19歲，煙臺中醫院17、13歲。

“煙臺中醫院曾接診過一個13歲女孩，當時她上4年級，僅僅來過一次月經。父母是做小生意的，整天不在家。對門住著一個19歲男生，女孩常去請教男生，一來二去的，兩人發生了關系。當時，女孩被送到醫院時，孩子都露頭了，已無法引產，只得分娩生下一個5斤重的嬰兒。”

張永欣說，牟平人民醫院也曾為一個12歲的女孩引產。當時，該女孩因肚子痛來醫院，一檢查，肚中的孕兒已近足月，只能引產；今年5月，某醫院又為一個14歲女孩引產。女孩跟著姥姥生活，等姥姥發現女孩光胖肚子心生懷疑時，女孩才交代說和班上的一個男生發生了關系。經檢查，孕兒已有4個月，只好引產。

青少年性成熟年齡提前到11-12歲,少女懷孕發生率現在為什么會這么高？對此問題，張永欣做了細致的分析。首先，全球青少年的性成熟年齡已由14-15歲提前至了11-12歲。有專家曾說過，青少年性成熟年齡每10年縮短3個月。而這其中的原因也是復雜的。其一，應首推食品結構的變化。現在青少年大量攝入“魚肉蛋白奶”，這無疑促進了青少年性發育的加快；其二，食品安全問題，如各種激素在蔬菜、水果上使用，天長日久吃多了淤積在體內，勢必使人的性腺有所改變；其三，來自電視、網絡等公共媒體的大量性暗示內容，都在不同程度上促使青少年的性早熟。

但遺憾的是，目前，我國的性教育嚴重遲滯。在某些學校，性教育課程被改成了生理衛生課，有的干脆改成了數理化。一些學校即使上“生理衛生課”，也只是講一些“皮毛”。學校性教育課程收效甚微，急需家庭補位，而中國的父母通常不與孩子討論性的問題，再加上一些家庭對孩子監管不力，處于“青春躁動期”的青少年往往會因心理上的好奇做出“出格的舉動”。

“青春期的少男少女，就像一輛沖動的加速的過山車，在成長的軌道里橫沖直撞，因為他們的心靈和身體都在面臨著一些前所未有的變化。”張永欣說，對青春期的青少年的生理、心理多加了解，然后去加以正確的引導，讓他們安全地度過“青春期”，這是學校、家庭和父母甚至全社會都應擔負起的責任。

少女懷孕，傷害太多；“眾所周知，女性的青春期在其一生中都是非常重要的。”張永欣介紹說。“有個女孩，因過早踏上社會，亂交朋友，前段時間來看病檢查，已是梅毒ⅱ期，這個女孩的抗體將終生呈陽性，如同打上了一個恥辱的印記。”張永欣說，少女過早開始性生活，有很多危害，從生理上講，由于生殖器官還沒有發育成熟，容易造成出血，引起一些感染，如盆腔的炎癥、不孕癥。目前妊娠并發癥和不安全流產已成為15-19歲少女的主要死因。有關部門做過統計，少女在人流后發生并發癥的可能性是成年婦女的2倍，甚至可能影響日后的生育。“最主要的一點，人流還會對少女的心理造成影響。如悲傷、沮喪、有罪惡感、失去信心，甚至引起睡眠、飲食和月經失調，嚴重的

會導致抑郁癥。很容易導致輟學或學習成績下滑。而且，對性也產生錯誤的認識，如惡心、骯臟等等。”除此，也很容易導致孩子對男性、愛情都產生認知錯誤，對未來的夫妻關系產生不良影響。“還有個女孩，在孕期4個多月時做了引產，從那以后，女孩再也不愿走出家門，對以前疼愛她的爺爺、奶奶也不搭理。這種孩子以后很難融入社會了。”張永欣說。

請教會孩子自尊自重自愛； “當你平日里不愛吃酸的女兒，突然變得特別愛吃酸，你就該警惕了。”張永欣說。還有的男孩，以前從不注重儀表，而突然有段時間變得特別“講究”，早起沖澡，對著鏡子照來照去等。這些細節，都能表現出孩子心理的變化，都是有原因的。前者可能懷孕了，后者極有可能是早戀引起的。

“作為父母，要注意觀察孩子們生活中的一些細微變化，保持良好的心理溝通，然后通過一些蛛絲馬跡的變化，對孩子適時進行教育，讓孩子懂得在兩性交往中，要自尊自重，把握好分寸，尤其是要教會女孩增強防范意識，要學會對性說‘不’。”張永欣說，其實，父母對女孩的監護越多，女孩開始性行為的年齡就越晚。青少年正處在從兒童走向成人的過渡時期，在生理、心理、情感和對社會等方面均開始起著較大的變化，為此，性教育是必不可少的。一位臺灣教育家說：“如果讓青少年自己摸索、嘗試錯誤，從色情商品中學習扭曲的性知識，那將是文明社會的恥辱。”

通過這則報告，想告訴大家的是，每一位教師都是愛你們的，就像你們的父母一樣都想讓你們健康茁壯成長，都想讓你們青出于藍勝

篇三：班主任想對學生說的話

同學們：我想對你說：

同學們，我想對你說：我也許不是你們理想中的老師。我沒有演員的容貌，沒有政治家家的談吐和口才，沒有運動員的體能和身材，沒有教育家的風度和智慧，我只是一個普普通通卻真誠的老師。（平凡的人在做平凡的事，但很有意義。）

同學們，我想對你說：不要指望我的臉上掛著永恒的微笑。因為我不是機器人，我的情感沒必要也不可能完全被理智所掩飾，特別是在你們的面前，我不希望自己是一個虛假的面具，我希望展現在你們面前的是一個本色的我，盡管這不是一個完美的我。（習慣了就好了。）

同學們，我想對你說：我很想做你們的朋友，但我知道，我很難實現這個愿望。希望你們用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。我所做的一切也許會損害你眼前的利益，但我絕不想損害你的將來。愿你在將來的某一天明白自己找到了一個值得信任的朋友。雖然我對你的情感不會和所有的同學一樣平分秋色，在某個特定的時間或空間里，我或許給你的情感少一點，那是因為你各方面表現都很優秀，或許給他的情感多一點，那是因為他的淘氣使我對他多了幾分牽掛。如果把我自己看成是圓心，把與每一位同學之間情感的距離作半徑，那么這個幾何圖形永遠也不可能是一個規則的圓。（望能夠理解）

同學們，我想對你們說：假如你是一位學習優秀的同學，千萬不要以為我對你的嚴格甚至近乎苛刻的要求是吹毛求疵，因為我知道你還有巨大的潛能，有必要接受重力的鍛壓。即使你學習優秀這并不意味著你什么都優秀，也許在其他許多方面還與同學有差距，所以我希望你時刻看到自己的不足，這樣才不會折斷奮飛的翅膀。假如你是一位學習基礎較差的同學，你千萬不要以為我對你的熱情和鼓勵僅僅是對你的安慰和同情。因為你有許多其他同學所沒有的優點，你完全沒有必要氣餒和自卑。即使你學習成績不理想，即使你將來不能成為學者，但這并不妨礙你將來成為對社會有用的人，當然也不會妨礙我們成為朋友。（請相信：我始終不會放

棄我的每一個學生。）

同學們，我想對你說：不要因為我們年齡差別大，就一定認為我們之間有一條不可逾越的“代溝”。不論是剛剛畢業時還是熱血青年的我，還是現在為人父母的我，都同你們一樣渴望心靈的春天。聽到你們的歌聲與笑聲，我仿佛是重讀自己的童年，參加你們的活動，仿佛又喚醒了我的青春。上課時，你們幫我糾正一個小小的錯誤，我非常感謝你對我的幫助。下課了，當我疲憊地離開教室，滿身粉筆灰，你大方地幫我撣一撣，我也會倍感師生之間的溫情。

同學們，我想對你說：我之所以批評你，這并不代表我討厭你，恰恰說明我喜歡你。喜歡你的豁達，喜歡你的善解人意。我之所以找你談話，是因為你通情達理，俗話說得好，響鼓不要重錘敲。我之所以在課堂上常常提問你，這說明你專注的目光引起了老師的注意，也相信你一定能回答出來。（或許相反喲！）我平時喜歡喊你跑跑腿，做點事，那是老師相信你，覺得你是一個可以托付做點私事的學生。你做得很好，但是老師很少表揚你，我也覺得欠你很多，但老師不得不這樣做，因為天天表揚你，你會是什么感覺，其他同學會是什么感覺，你感覺太好，將來還聽得進批評嗎？

同學們，我想對你說：我評判學生的標準，成績不是唯一的砝碼。（這是我一貫的原則）假如：你平時嚴格要求自己，天天早早來到學校，從未遲到，將來一定是嚴于律己、遵紀守規的公民。你作業認真，總是獨立完成，將來工作一定是兢兢業業、勤勤懇懇。你雖然學習基礎不太好，但你熱心助人，關心集體，心胸開闊，心地善良。也許將來在工作崗位上，你是最受歡迎的人。你成績不好，每一次考試，也許就是一次小小的失敗，當別人沉浸在成功的喜悅里的時候，你飽嘗的卻是失敗的苦果。當別人高高興興告訴家長開家長會的時候，你最擔心的不是父母的訓斥，而是你內心深處的那份深深的歉意與愧疚，你擔心的不是自己有皮肉之苦，而是父母那寬容與憂慮的嘆惜。可是，你應該不氣餒，在哪里跌倒，就在哪里站起

來。也許將來你不一定是科技工作者，但是你可能是各行各業的成功人士，你說，這樣的人我不敬重我敬重誰，這樣的人我不欽佩我欽佩誰？

同學們，我想對你說：我們的集體是你我他組成的，在集體的棋盤上一定有你的位置，不論你是將帥還是車馬卒，都有你努力的方向。你在棋盤上走動時，不能只考慮這一個子兒，要從全局出發，一步失誤，滿盤皆輸。將來在工作上可能因為你的疏忽，可能使企業蒙受經濟損失。你遲到，兩操不認真，課堂上坐不住等等，受影響的不僅僅是你個人。在這個棋盤上，光有將帥肯定不行，只有車馬炮卒同時發揮作用，棋局才能勝利。雨果曾說：“生活就是找到自己的位置。”愿你們在集體的棋盤中找到屬于自己的位置，并為集體的棋局的勝利貢獻自己的力量。（一定要相信：未來的社會最需要的是團隊型的人才。）

同學們，我想對你說：我是一位十分普通的老師，我所擁有的只是樸實、真誠和對教育的一份責任，將來的你肯定比老師強，生物是不斷進化的，人當然也不例外。當你奮飛在藍天白云中的時候，我還來不及喜悅，面對的又是新面孔的“你們”。命運將我們撮合在一起，愿我們珍惜我們共同在一起的時光。雖然這在人生的旅途中僅僅是瞬間的相遇，但希望我們的相遇是值得珍惜和回味的。同學們，我還想對你說：我愿意用我的心來理解你們，因為我喜歡你們！

我渴望理解你們的世界，因為這是我一生的職業。

我渴望理解你們的世界，然而我和你們的世界又始終隔著不薄不厚的年齡。盡管如此，我還是能永遠的記住你們，記憶之中盡是你們的善良的心靈、天真的眼睛、沉重的書包和燦爛的笑臉。

我也常常的暗暗自責，許多時候，大人們的美麗的想法和急功近利的做法與你們的思想狀態和性情狀態相差甚遠，我也常為此感到隱約的憂慮。做為一個教育的執行著，我們不得不屈服于我們教育的經營體制，不得不屈服你們的教材和考試。

我也曾有過與你們一樣的童年，但那時的我和你們不同，現在的你們比我的兒

時有著更多的壓力，小小的肩膀承擔了太多的灌輸和服從。可是不管怎樣，這世界還沒有什么力量能阻擋你們的成長，破壞你們要長大的堅定信念。我期待著你們的將來，你們的素養學識，你們的工作環境和生活方式一定會遠遠的超過你們的老師，這一點我始終堅信，我始終期待。

同學們，拿出你們一慣的勇氣、智慧和執著，一路堅定的走下去。好把你們的老師遠遠的拋在后面，去成就你們自己的未來！

也許現在的你還不能完全看懂我講給你們的話語，如果你能把它保存下來，就等你三十歲的時候再拿出來看一看，可是那時侯你們的老師就已經不再年輕了。

最后我想說的是：

因為有夢想、所以我們執著；相信自己、執著追求 篇四：想對畢業班學生說的話

想對畢業班學生說的話

學生們一路走下來如同古時候的將軍般過關斬將，如同成人般初試復試，如同運動員般沖擊紀錄。競爭確實很激烈，新學期開始了一段時間了，有一些話說一說，僅供參考。

接觸過的學生基本什么情況的都遇過，不同的性格，不同的愛好，不同的心態，不同的成績。當你進入畢業班后，希望你能第一時間意識到基礎知識的重要性，因為做任何事情沒有一個良好的根基最終都是不靠譜的。基礎不好的學生，一定要爭取盡快把基礎趕上來，不要總是看著別人能做出多難多難的題，更不要甚至以為自己就是學不好了，每個學生都要相信自己肯定能行，針對這類孩子首先要找個能適應孩子的老師幫助其培養起興趣并重拾信心，只要興趣有了積極性也上來了，你就能夠利用這一年時間重新優秀起來！基礎好的孩子更不能忽視基礎，因為最后比的不是誰會誰不會，而是誰最終能把自己會的都做對，接觸過很多孩子都會有這樣的情況難題都能有思路，一考試結束就說沒問題，可是出來成績就深受打擊，見不到試卷還堅持說老師肯定閱錯分數了，見到試卷就抽自己嘴巴說那題不該錯。考試尤其是大考，最覺得冤的就兩種情況，一種是會做的偏做錯，一種是明明會做卻馬上要收卷子。

還有就是希望進入畢業班的學生能都有自己學習的良好習慣，課前知道預習哪里，預習能分清會的和不會的，上課能知道該聽和不該聽的，課下會知道復習和訓練哪里的。筆記整理知道哪些是應該記住的，哪些是必須總結的，哪些知識對應哪些例題的。再有一些比如錯題本習慣，草稿紙的規范，做題步驟的規范，掌握考試時間的合理分配，考試時候檢查時間的有效利用等等。或者同學們都說自己在做這些工作，或者都說做過這些工作，總之希望同學們能從面對畢業班這一刻真正能將這些好的習慣落到實處，如果你在一年以后面對你的畢業考試的時候能夠必備這些良好又適合你的習慣們，你所面對的考試也就沒什么所謂的壓力或者為之擔心的了，壓力都是在不斷的出錯不斷的犯錯后逐漸增加的，當你不再犯錯，你也就足夠優秀和自信了。

如果說還有一點非常重要，那應該就是最好能掌握一個屬于自己的高效的學習方法了，遺憾于那些因為沒有好的學習方法而停滯中游不前的學生們，更著急于那些天天用功卻苦學無效的孩子們，畢業班里的學習是一個高強度的集訓，更要方法得當思路得體。

再有就是希望學生們能夠從這一刻起重視你的弱科！不要對任何一科失去信心，一定相信能夠趕上去，也不要想著能夠讓其他科目補其不足，考試結果最終看得是總分。偏科一般的規律是男孩文科差，女孩理科差。但是也有很多女孩子理科好文科差，卻很少有男孩子理科比文科差，有的都在少數。男孩子喜歡動腦筋，對文科不愿意下功夫，懶于去記背，殊不知記背的分數拿起來也不難，主要是不要再繼續懶惰下去。女孩子有很多能把理科學好的，理科稍差的女生也一定要相信自己能夠把理科分數補上去，一旦能夠把理科學通，分數真的會比文科好拿很多，因為得數和結論是唯一的。

希望即將進入畢業班的學生能夠看到這些，個人的一些觀點，但愿能對你們有所幫助，本來還想多列舉幾個實例，時間有限暫到這里，有機會定和同學們一起分享。篇五：我對學生說的話

我對學生說的話

在我的人生旅程當中，有緣跟我相遇，并且成為我的學生的人，我要告訴你們，我只是一個教師，并且始終是一個教師。教師是有責任的，我的能力不可能無所不能，可是，我仍然相信自己會有所作為。我會盡我的能力，為我所能為之而教，這是教師的工作。同樣，你們也不是個個天生，就是才思敏捷的人，只要能夠去學你們所需要，所能學的知識，盡你的能力，學好你的知識。完成你求學求知的責任，這就是對我最好的恩賜。

知識的領域是非常廣闊的，不是所有的知識，你都有能力去學習。關鍵在于能夠做到學以致用，活學活用，缺陷的知識，可以補學回來，泛濫多學的知識，學了不用，也會在你的大腦中忘記，甚至是消失。最大的悲哀，無可救藥的人，是他需要應用的知識，又有可學的知識，而無心向學的學生。

年輕的時候，放眼長遠看人生，逃避學習，那是迎來更多痛苦的禍根。如果你有膽量與勇氣，去面對無情而來的悲痛，何不將你的膽量和勇氣，直面自己艱難的學習之路。只有展現出你勇敢的學習精神，不可預知的悲痛，也會對你冷漠起來，遠遠地離開你。

當你竭盡全力去學習的時候，你并不知道知識，會送給你怎么樣的人生。或者你的知識，能夠送給別人什么樣的恩惠。當你不斷地將知識沉淀積累起來，需要使用，在腦中隨時可取的時候，你才會感到知識的饋贈。

我敢肯定地說，有些學生，在學習知識的過程中，知識沒有及時送給他獎賞時，就會認為所學的知識毫無用處，學了也是白學，等于浪費寶貴的生命時光，就衍生出消極的學習心態，甚至是變成不想再學的念頭。其實，那是錯誤的想法。知識是有其作用、意義和價值的，不然，就不會出現知識。必需要明白一個道理，你豐富多彩的快樂生活，是自己擁有方方面面的知識去攫取的，而不是別人送給你的，更不是無中生有的。因此，你想讓自己的人生，更容易得到滿足，生活得更加快樂，變得更加有意義，確立執著去追求學習知識的人生目標，才是最佳的捷徑。

人生就是學習，只有具有不斷地學習恒心的人，才能夠學到更豐富，更深奧，更奇妙的知識，知識會幫助你，更深刻地理解自己，更清楚地認識自己。