第一篇：字母教學感悟

字母教學感悟

字母教學是英語入門階段一項重要的教學內容，字母教學的好壞對以后的教學工作有很大的影響。怎么樣才能讓孩子們掌握好英語字母知識，我在不斷思索著??

首先要重視字母讀音教學。字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此在課堂上要讓學生多聽多讀，注意觀察老師的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音。在26個英語字母中有些字母的發音很難，比如字母G，J的發音、C的發音、H的發音、Q的發音等，因此在教學過程中要多加練習。

其次，字母書寫教學非常重要，同時也是教學中的是一大難點。字母書寫的規范與否關系到孩子們一輩子的英語書寫，因此在教學過程中要要求學生做到嚴格遵照書寫規范，在這一點上我絕對不能馬虎，要做到人人過關。在字母書寫教學中，占格是一個大難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。于是我收集了一些兒歌來幫助孩子掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。當然，到一定階段的時候，要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

另外，要在游戲中鞏固字母知識。在我的課堂上，游戲是不可缺

少的重要內容，我力求做到讓孩子們“在玩中學，在學中玩”。因為在教學中加入適當的游戲有利于培養學生的興趣，達到事半功倍的效果。在字母教學中同樣有許多有意思的游戲：

1、對對碰。

這個游戲是為了讓學生掌握大小寫字母的對應。每次讓幾名同學到前面來，給他們每人拿一個字母卡片，去找黑板上可以配對的另一個字母，誰找到快誰就贏了。

2、聽音舉卡片。

讓學生準備好小字母卡片，聽我的口令，我說出哪一個字母，他們就立刻舉起那個字母，哪個組對的多就得分。

4、少了什么字母。

為了讓學生熟悉字母順序，我準備一些卡片，上面有按字母順序而寫的六個字母，但其中少了一個，讓學生迅速讀出且說出少了哪一個。

5、字母接龍。

這個游戲也是為了讓學生更熟悉字母順序而設計的。我隨便說出一個字母，讓學生依次說出下一個字母，這個游戲可以全班玩，也可以分小組，分排玩。

當然，字母的學習方法多種多樣，這些只是我一時的感悟。在教學過程中我還要多學習，多思考，讓每個孩子都掌握好字母知識，為將來的英語學習打好堅實的基礎。

第二篇：英語字母教學感悟

對英語字母的教學感悟

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力”。高效即：減負增效和提高質量。減負增效就是切實減輕教師重復機械的工作負擔、中小學生過重的課業負擔。提高質量就是提高教師工作、生活質量，學生的生命質量和學業成績。

為此我在小學英語單詞教學中充分結合語文中的漢語拼音學習英語單詞的發音，也正好迎合了教材的編排意圖。例如教材在26個字母的教學中設計的26個的單詞為Aa(apple)、Bb(boy)、Cc(cat)、Dd(dog)、Ee(egg)Ff(fish)、Gg(girl)、Hh(hair)、Ii(ice-cream)、Jj(juice)、Kk(key)、Ll(lion)、Mm(milk)、Nn(night)、Oo(orange)、Pp(pear)、Qq(question)、Rr(rabbit)、Ss(sun)、Tt(tiger)、Uu(umbrella)、Vv(vegetable)、Ww(water)、Xx(box)、Yy(yellow)、Zz(zoo)，每個單詞都體現的是它的常規發音，如果先讓學生掌握了字母的發音，那么學習由字母組成的單詞就不再是死記硬背、機械記憶，而是看到單詞會讀，聽到單詞會寫。不僅大大減少了教師在單詞方面的教學工作量，更是避免了學生單純在課堂上根據老師領讀而記憶了的單詞的發音不準的弊端，也減輕了學生根據字母順序識記單詞的學業負擔，真正收獲到高效。

附I:字母發音順口溜

Aa~Aa---/?/-/?/-/?/~(apple)

Bb~ Bb---/b/-/b/-/b/~(boy)

Cc~ Cc---/k/-/k/-/k/~ cat

Dd~ Dd---/d/-/d/-/d/~(dog)

Ee~ Ee---/e/-/e//e/~(egg)Ff~ Ff---/f/-/f/-/f/ ~(fish)Gg~ Gg---/g/-/g/-/g/ ~(girl)Hh~ Hh---/h/-/h/-/h/~(hair)Ii~ Ii---/?/-/?/-/?/ ~(is)Jj~ Jj---/d?/-/d?/-/d?/ ~(juice)Kk~ Kk---/k/-/k/-/k/~(key)Ll~ Ll---/?/-/?/-/?/~(lion)Mm~ Mm---/m//m/-/m/~(milk)Nn~ Nn---/n/-/n/-/n/~(night)Oo~Oo---/?/-/?/-/?/~(orange)Pp~ Pp---/p/-/p/-/p/~(pear)Qq~ Qq---/kw/-/kw/-/kw/~(question)Rr~ Rr---/r/-/r/-/r/~(rabbit)Ss~ Ss---/s/-/s/-/s/~(sun)Tt~ Tt---/t/-/t/-/t/~(tiger)Uu~ Uu---/?/-/?/-/?/~(umbrella)Vv~ Vv---/v/-/v/-/v/ ~(vegetable)

Ww~ Ww---/w/-/w/-/w/~(water)Xx~ Xx---/ks/-/ks/-/ks/~(box)Yy~ Yy---/j/-/j/-/j/~(yellow)Zz~ Zz---/z/-/z/-/z/~(zoo)附II:字母的常規發音表：

第三篇：小學英語字母教學之感悟

小學英語字母教學之感悟

關鍵字

字母教學 字母讀音 字母書寫 教學游戲

摘要

在三年級英語字母教學中要注重培養學生的學習興趣與積極性，創設英語氛 圍在活動中輕松掌握所學知識。

AbstractMust pay great attention in the third-grade English letter teaching to raise student's

study interest and the enthusiasm, establishment English atmosphere encircles in the activity with ease grasps studies the knowledge.正文

小學三年級作為小學英語的啟蒙階段，對學生以后學習英語特別重要，而英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，也是PEP教材的重點教學內容之一。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視。

三年級英語主要是為了培養學生的英語學習興趣和創設英語氛圍，充分調動學生的積極性，因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲，使學生在活動中輕松掌握所學知識。首先，字母讀音的教學。

1.注重示范發音的正確性

字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音。

2.強化個別字母教學

盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對Gg和Jj兩個字母的讀音容易混淆，對“Ll和Oo這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。

其次，字母書寫教學

字母的書寫是小學生的一個薄弱環節。小學的英語書寫一定要求學生做到嚴格遵照書寫規范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學生注意并總結字母占格的規律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學生掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；i和t中上一格半。在學生掌握了字母的占格規律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。

再次，要變機械枯燥教學為趣味教學

單純的字母認讀記憶和反復拼讀練習確實比較乏味。應在教學中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的游戲來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊

張而激烈的競賽，激發學生學習的積極性和興趣。

例如：開火車游戲，能很好的加強孩子們的快速記憶；找鄰居游戲，能很好的掌握字母間的順序與聯系；聽辨音游戲，能很好的讓學生區分字母間的發音；找朋友游戲；能讓學生很好的掌握大小寫字母間的聯系。

最后，要不斷鞏固

教完26個字母認讀，并不意味著完成了字母教學任務。還應該在以后的教學中不斷鞏固與完善，在句子與單詞中不斷練習，并持久堅持。這樣才能更好的掌握字母。

參考文獻：

巨人網英語頻道：《指導小學英語26個字母教學方法》；

PEP小學英語第二冊教師用書。

第四篇：字母教學

字母教學

第一課時

一、教學內容： 字母Aa Bb Cc Dd Ee

二、教學目標：

1.能正確聽，說，讀，寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。

2..培養學生良好的朗讀和書寫習慣，要求讀音正確，書寫規范。3 會唱字母歌ABCsong。

三、教學重點

1.字母Aa Bb Cc Dd Ee的正確朗讀。2每個字母在四線格的位置并能規范書寫。3字母Bb，Dd小寫的區別

四、教學難點：

1每個字母的占格及筆畫順序。2字母Bb和Dd的區分。

五、教學準備： 字母卡片，錄音機

六、教學過程： Step1 Warm up 教師首先說明英語單詞是由26個字母組成，并且有大小寫之分。英語字母有多種不同的文字，每個字體中的字母書寫方式不一樣，讓學生認識四線格，知道每個英語字母在四線格中占有固定的位置。Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Aa，讓學生注意讀音，認真看口型，大寫A三筆，占上下兩格。小寫a一筆.占中間一行。字母Bb，大寫兩筆，占一二兩格，小寫中間一格。字母C的大寫及d、e的小寫都是一筆完成，大寫D兩筆完成。教授新字母Ee，字母Ee含有與Bb Cc Dd相同的音素，可先讀Bb Cc Dd再讀Ee教師應邊說邊師范寫，聯系字母的筆順時，可采用書空形式。Step3 Practice 教完字母后，可讓學生在練習本上進行書寫練習，教師要注意指導學生正確的書寫。Step4 Consolidation 字母配對游戲

1、把新授字母的大小寫分別寫在卡片上，發給學生，然后教師或學生說出新授字母中的任意一個拿到該字母大小寫的學生到講臺上來配對找朋友，并正確讀出這個字母。

2、擲骰子

把字母寫在六面盒上，擲出骨子，說出面上的字母。看誰說得又快又好。Step5 學生聽錄音，跟唱字母歌 七.板書設計

字母教學 Aa Bb Cc Dd Ee

第二課時

一、教學內容：

字母 Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj

二、教學目標：.能正確聽，說，讀，寫字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj 2培養學生良好的朗讀和書寫習慣，要求讀音正確，書寫規范。3 會唱字母歌ABCsong。

三、教學重點：

1每個字母在四線格的位置并能規范書寫。2字母的占格及筆畫順序。3字母Ii的讀音。

四、教學難點：.字母的正確朗讀。特別是Jj和Gg。2 字母在四線格的位置。

五、教學準備： 字母卡片，錄音機

六、教學過程： Step1 Warm up 復習上節課已學的字母，并畫四線格讓學生練習默寫。Step2 Presentation 拿出字母卡片。讓學生認識字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj。要求學生靜聽，并觀察記住口型，讓學生進行模仿。F,G,H,I，J的大寫都占一二兩格，小寫字母f，j占三格，其余都占一二格。再學了這些字母以后，可以拿出以前學過的易混讀音的進行比較。Step3 Practice 完字母后，可讓學生在教科書上灰字進行書寫練習，教師要注意指導學生正確的書寫。Step4 Missing game 藏好一張字母卡片，問學生“What is missing？”

七、板書設計

字母教學

Ff Gg Hh，Ii,，Jj

第三課時

一、教學內容： 字母Kk，L l , M m ,N n

二、教學目標：.能正確聽，說，讀，寫字母Kk，L l , M m ,N n 2培養學生良好的朗讀和書寫習慣，要求讀音正確，書寫規范

三、教學重點：

1每個字母在四線格的位置并能規范書寫。2字母的正確朗讀。3字母Kk的小寫格式。

四、教學難點：

1字母Kk，L l的讀與寫。2 每個字母的小寫格式。

五、教學準備 字母卡片，錄音機

六、教學過程： Step1 Warm up 畫出四線格，復習已學過的字母。Step2 Presentation

1、T: Review the letters.(復習認讀字母；聽音辨別字母；Aa~ Jj)Ss: Read the letters.2、(出示字母卡片)T: What?s this in English? It?s Kk Ss:(Learn)K.T:(板書)big letter ?K? , small letter ?k?（請學生仔細看書寫示范。）Ss: Kk（在書上描摹字母，一邊寫一邊讀）

2、Listento the tape.（學生跟讀）

3、同樣學習Ll,M m，N n Step3 Play a game 將字母Aa-Jj的大，小寫字母卡片發給學生，教師指定一學生上臺讀自己拿到的字母，如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的學生應該立刻走上講臺，并按字母的順序排好。Step4 Consolidation 教完字母后，可讓學生在教科書上灰字進行書寫練習，教師要注意指導學生正確的書寫。Step4 學歌謠，練發音 A H J K，K J H A Let＇s say let＇s say A H J K，K J H A A A A

七、板書設計

字母教學 Kk，L l , M m ,N n

第四課時

一、教學內容：

英語字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t

二、教學目標：

1.能正確聽、說、讀寫英語字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t 2.培養學生良好的朗讀和書寫習慣，要求讀音正確，書寫規范。

三、教學重點：

能正確聽、說、讀、寫英語字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t

四、教學難點

1.能正確聽、說、讀、寫英語字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t 2.運用字母，使學生在語言交流中活用。

五、課前準備

教具準備：錄音機、磁帶、卡片 教學準備：要求學生做好預習準備

六、教學過程 Step1 Free talk

1、Greeting Hello!/Hi!Good morning./Good afternoon.Step2 Presentation

1、T: Review the letters.(復習認讀字母；聽音辨別字母；Aa~Tt)Ss: Read the letters.2、(出示字母卡片)T: What?s this in English? It?s O Ss:(Learn)O.T:(板書)big letter ?O? , small letter ?o?（請學生仔細看書寫示范。）Ss: O o（在書上描摹字母，一邊寫一邊讀）

4、Listento the tape.（學生跟讀）同樣學習P p, Q q，R r，S s，T t Step3 Practice T: Take out your copybooks.Ss: Copy the letters four times.教師在教室巡視，隨時糾正書寫有規范、不正確的字母，使學生從一開始就養成良好的書寫習慣。

Step4 Homework

1、跟讀錄音機磁帶英語字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t2、抄寫英語字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t（每個字母一行）

七、板書設計

字母教學

O o, P p, Q q，R r，S s，T t

第五課時

一、教學內容：

字母Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.二、教學目標：

1.能正確聽，說，讀，寫字母Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.2..培養學生良好的朗讀和書寫習慣，要求讀音正確，書寫規范。3 會唱字母歌ABCsong。

三、教學重點

1.字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的正確朗讀。特別是Zz的讀音。2每個字母在四線格的位置并能規范書寫。3字母Uu小寫和Ww的大小寫。

四、教學難點：

1每個字母的占格及筆畫順序。2字母Uu和Ww的正確書寫。

五、教學準備： 字母卡片，錄音機

六、教學過程： Step1 Warm up 復習上節課已經學習的字母，畫四線格讓學生練習并默寫。Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Uu，讓學生注意讀音，認真看口型，跟著老師一起讀。教授字母寫法，字母U，V，W，X，Y，Z.占上中兩格，小寫u，v，w，z都是一筆完成，只占中間一格。X,Y兩筆完成。大寫Z一筆完成，占上中兩格，注意上下兩筆要與四線格的第一條和第三條線齊平；小寫z的寫法與大寫一致，只占中間一格。教師應邊說邊師范寫，聯系字母的筆順時，課采用書空形式。Step3 Ptactice 教完字母后，可讓學生在教科書上灰字進行書寫練習，教師要注意指導學生正確的書寫。Step4 Consolidation 字母配對游戲

把新授字母的大小寫分別寫在卡片上，發給學生，然后教師或學生說出新授字母中的任意一個拿到該字母大小寫的學生到講臺上來配對找朋友，并正確讀出這個字母。Step5 學生聽錄音，跟唱字母歌 七.板書設計

字母教學

Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.第六課時

一、教學內容： 復習26個字母

二、教學目標：.能正確聽，說，讀，寫字母Aa—Zz.2培養學生良好的朗讀和書寫習慣，要求讀音正確，書寫規范

三、教學重點：

1每個字母在四線格的位置并能規范書寫。2字母Aa—Zz的正確朗讀 3 每個字母的大小寫形式。

四、教學難點：

1注意讓學生區分字母Gg和Jj，不能混淆。2 字母Mn和Nn的讀音。

五、教學準備 字母卡片，錄音機

六、教學過程： Step1 Warm up 復習已學過的26個字母，讓學生自己記憶認讀出字母。Step2 Play a game 1.介紹游戲規則：兩人一組活動，每人拿有 26 張字母卡片。活動時兩人同時打出一張字母卡片，然后讀出字母并比較兩張牌上字母的先后順序。字母在前的一方將兩張牌收為己有。之后兩人重新打出第二張牌…… 如果兩人打出的牌是同一個字母，則雙方都不收牌，等下一張誰的字母在先，誰將收走兩次的全部打出的牌。最后擁有較多的字母牌者獲勝。2.學生兩人一組，開始游戲。

3.一段時間后，統計各組輸贏情況，評出優勝者。

這種撲克牌比大小的游戲，是孩子們小時候學數字時，經常玩的游戲，把他用在字母的學習上，可以幫助學生熟悉字母的左臨右舍，熟記 26 個字母。Step3 Practice

1、默寫二十六個字母

2、Sing ABC song 七.板書設計

字母教學

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

第五篇：字母教學

字母教學

一 字母教學的重要性

1． 孩子學習英文的第一步。

2． 建立正確的英文書寫概念。

3． 建立起“音形”的概念。

二．字母教學原則和進度（用玩耍的方式讓學生認識字母）

1．幼兒階段

教學對象：年紀3-6歲

教學進度：1-3個字母

2．兒童階段

教學對象：年紀6-12歲

教學進度：5-7個字母

三．字母的正確讀音和寫法。

在字母教學中，運用肢體語言，優化教學。教師在字母教學時，如果枯燥地領讀、跟讀，學生很快感到厭煩。教師應盡可能多地用手勢表示大小寫字母，有時還可發揮學生的想象力，讓學生想象怎樣用手勢表示字母，學生的興趣會很高。在指導書寫時，教師可教學生學會使用左手當“四線三格”，伸直左手，大拇指向內彎曲，食指、中指、無名指、小指微微張開就構成了“四線三格”。教師要求學生用右食指在“四線三格”上練寫字母，同時口述筆順。對于這種有趣的字母學習法，學生樂于接受，樂于使用，課堂學習氛圍很濃厚。

四．字母教學的引入及26個字母的人體造字（Body Alphabet）。

五．字母教寫技巧：

幼兒階段—1．字形繪畫。

2．字母觸摸。

3．字母勾勒。

4．字母涂色。

兒童階段－1．字母大小寫及相對位置。

2．字母的聽、說、讀、寫教學。

六．字母認識的方法：

1．圖形2．肢體動作3．口訣4．手勢5．活動、游戲

七 游戲及活動。

1．尋找另一半（字型、字音）

共4頁1TMValen

教師影印大小寫字母卡，對折剪開，隨意分發。

請小朋友找出和自己手上卡片相對應的另一半。

找到告訴老師，并念出字母及發音。

全班都找到后，大家交換卡片，活動繼續。

?變化1：如要學生練習字母書寫，可請學生自己制作字母卡。

?變化2：尋找當中，也可以全班一起念韻文，念完最后一句，隨意找一同學，對對各自的字母卡是否成對。What do you have? What do you have?

Do you have my half? Please show me your half.2．我的字母書（字型、發音、代表字）

每位學生準備一本空白筆記本。

按照字母教學的進度，記錄字母及其代表字至少一個。

3．我型我塑（字型、發音）

教師可用此活動讓學生復習教過的大小寫字母。

教師準備字母卡及黏土。

教師隨意抽一張字母卡，讓學生念出字母和發音，再用黏土捏出該字母。

4．小大一對（字型、字音、排序）

教師按進度準備大寫及小寫字母卡各一套。

充分混合后發給學生，每人至少一張。

找出所有相對應之大小寫字母，按字母順序念出字母和發音。

5．高高低低（小寫字母書寫位置）

教師準備小寫字母卡。

教師先帶學生熟練地比出頭、胸、腹三個動作。

教師抽一張小寫字母卡，學生見卡比出該字母若于書寫時所占的格位，如 a就比胸，b 就比頭胸，g 就比胸腹。

6．字母跳跳跳（字型、字音、代表字）

教師準備字母卡，散布在地上。

教師念一字母，請學生跳至該字母卡邊，再說出該字母發音。

或教師說一字母發音，請學生跳至該字母卡邊，再念出念出字母，并說一代表字。如果場地限制，可將字母卡陳列在黑板上，用取卡的方式進行活動。

7．字母體操（字型）

可用身體部位，如臀部或手肘進行字母空書練習或讓其它人猜。

教師鼓勵學生發揮創意用身體做出大寫字母，可單人或兩、三人一起進行。?變化：待26個字母都認識了，可以借著字母歌復習與強化字母的名

字，邊唱字母歌邊比出26字母的動作。

8．字母偵探（字型、代表字）

教師準備小寫字母卡和代表字單字卡。

教師逐一帶念代表字單字卡，放置在黑板上。

隨意抽一張字母卡，請學生找出含有該字母的代表字單字卡，教師再次帶念出該代表字。

?變化：如果學生熟悉字母代表字，也可以讓學生自己找出該字母與代表字后自己念出字母與代表字。

9．頭、肩膀、膝、腳趾（字音、代表字）

將頭、肩膀、膝、腳趾分別設定為某四個字母的發音。

教師念一個音，學生比出代表該音的部位。

?變化：待熟悉此活動與字元音時，可以增加難度，讓學生練習從單字中聽出聲音，活動改成教師念一代表字，學生比出該代表字前綴音所指定的部位。

10．成雙成對（字型、字音、代表字）

教師準備教過的字母卡及其代表單字卡。

將卡片充分混合，發給學生，再找出相對應的字母及代表字。

找到后要念出字母、發音如果學生熟悉代表字也可以請學生念出代表字。

11．大風吹（代表字）

教師準備教過的代表字字卡。

將卡片充分混合，發給學生，每人至少一張。

玩法同中文版的大風吹，選一學生當鬼站中間說 “Big wind blows.”。

其它人問 “Blows what?”，扮鬼同學再說 “Blows A words.”，拿有A代表字字卡者要換位置。

一次也可吹兩個字母的代表字，如 “Blows C words and F words.”

12．字母接龍

學生分組，4人一組，每人皆有一套字母卡。

將四人的卡充分混合，再發下去。

玩法似撲克牌接龍的游戲，有a者先拿出來，再輪流按字母順序出牌，無牌者可喊 “Pass.”，換下一人繼續。

先將手上牌出光者獲勝。

13．花落誰家——字母插入

讓學生在一些字母的幫助下聯想該單詞的其他字母，從而達到識記該詞匯的目的。如tiger,我出成t__er,或tig__,或_ig__,讓學生把正確的字母卡插入，在這過程中，學生必須再現該單詞的形象，以及大體的字母組合，再結合題目中給出字母的提示，確定最有可能的所填字母，這種學習活動，不僅激活了學生認知上的知識，更重要的是激活了學生全面的身心體驗。

14．搶讀字母

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

15．快說字母對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出一個字母(如C)，第二組的第一名學生應立即說出下一個字母D。說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。

16．猜字母

全班分成若干組，教師給學生們出示一些字母卡片(如10個字母)，讓學生們認讀后，教師任意抽出一張卡片放在背后，依次讓各組的學生猜，猜對的組得10分，然后教師再出另一張繼續讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的學生接著猜，最后看哪一組得分多。

17．字母書寫傳遞比賽

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

18．跟我走

這是一個訓練學生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發給學生。然后說出一個字母(如：M)，持有該字母卡片的學生站出來并說：I am M Follow me ,please.持有字母N的學生應立刻站在持M卡片學生的后面，并說：I am N.Follow me.please，依次類推，對的給10分，錯的不給分，這個游戲也可以倒著排次序，也可說 I am M.Who is before me?持字母L的學生應立刻站在持M卡片學生的前面。

19．字母滾雪球

這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)然后依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。

20．字母書寫傳遞比賽

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

21．字母書寫對抗賽

在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，甲組的第一名學生轉過身面向黑板，乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對的記10分，游戲繼續進行，由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后得分多的組獲勝。