第一篇：字母教學(xué)

七年級(jí)字母教學(xué)資料

一．英語(yǔ)中共有26個(gè)字母。其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu等5個(gè)字母被稱為元音字母。這五個(gè)元音字母是構(gòu)成英語(yǔ)成千上萬(wàn)單詞的核心，除了一些縮略詞之外，其它任何一個(gè)英語(yǔ)單詞，通常都應(yīng)包含一個(gè)或多個(gè)元音字母。

26個(gè)字母中的其它21個(gè)字母被稱為輔音字母。

1．元音字母（5個(gè)）：Aa，Ee，Ii，Oo，Uu

2．輔音字母（21個(gè)）

二、字母書寫的規(guī)格

1.斜度：每個(gè)字母都要稍向右斜約10°左右，斜度要一致。

2.大寫字母的書寫規(guī)格是：上不頂天下立地。即筆畫的上端稍離第一線，筆畫的下端必須緊貼第三線，不許離線也不許出格。

3.占中間格的小寫字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13個(gè)，它們筆畫的上端必須緊貼第二線，下端必須緊貼第三線，不許離線也不許出格。

4.占一格、二格的小寫字母有b, d, h, k, l 共5個(gè)，它們筆畫的上端必須頂?shù)谝痪€，下端必須頂?shù)谌€，不許離線也不許出格。

5.小寫字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中間，短橫重合第二線；i的小圓點(diǎn)在第一格中間稍偏下處。

6.占二格、三格的小寫字母有g(shù), q, y 3個(gè)，它們的筆畫的頂端要緊貼第二線，下端要緊貼第四線，不可離線也不可出格。

7.占一格、二格、三格的小寫字母有f, j, p 3個(gè)。其中f的上端稍離第一線（和大寫字母一樣），下端緊貼第四線，短橫重合第二線；j的小圓點(diǎn)與i的小圓點(diǎn)位置相同，下面一 1

筆的上端頂?shù)诙€，下端緊貼第四線；p的上端略高于第二線，約占第一格的三分之一，下端緊貼第四線。

三.26個(gè)英文字母及發(fā)音音標(biāo)

A a [ei] B b [bi:] C c [si:]

D d [di:] E e [i:] F f [ef]

G g [d?i:] H h [eit∫] I i [ai]

J j [d?ei] K k [kei] L l [el]

M m [em] N n [en] O o [?u]

P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:]

S s [es] T t [ti:] U u [ju:]

V v [vi:] W w [′d ? blju:] X x [eks]

Y y [wai] Z z [zi:]/[zed]

1)含元音音素[ei]

字母: AaHhJjKk

音標(biāo): [e?][e?t∫][d e?][ke?]

2)含元音音素[i:]

字母:BbCcDdEeGgPpTtV

音標(biāo):[bi:][si:][di:][i:][d?i:][pi:][ti:][vi:]

3)含元音音素[e]字母: FfLlMmNnSsXxZz

音標(biāo): [ef][el][em][en][es][eks][zed]

4)含元音音素[ju:]字母:UuQqWw

音標(biāo):[ju:][kju:][`dΛblju:]

5)含元音音素[ɑ?]字母: Ii 音標(biāo): [ɑ?]Yy音標(biāo): [wɑ?]

英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則

元音字母在重讀音節(jié)中的讀音

元音字母的讀音

a 在開(kāi)音節(jié)中讀[e?]如：name plane Jane baby cake

在閉音節(jié)中 [?]如：bag dad hat map black back

e 在開(kāi)音節(jié)中 [i:]hethesemeChinese

在閉音節(jié)中 [e]bedletpendeskyesegg

i 在開(kāi)音節(jié)中 [ɑ?]bikedrivetimenicekite

在閉音節(jié)中 [?]fishbigdrinksitmilkswim

o 在開(kāi)音節(jié)中 [?u]thoseclosegohomeno

在閉音節(jié)中 [D]clocknotboxshopsock

u 在開(kāi)音節(jié)中 [ju:]studentexcusedutyTuesday

在閉音節(jié)中 [Λ]buscupjumpmuchlunch

在開(kāi)音節(jié)中,元音字母u在輔音字母j, l ,r ,s后面時(shí)讀[u:]音,例如:June blue ruler super

四．字母的書寫筆畫。

1．一筆完成的大寫字母有：

一筆完成的小寫字母有：

2。二筆完成的大寫字母有：

二筆完成的小寫字母有：

3。三筆完成的大寫字母有：

附字母筆順圖：

第二篇：字母教學(xué)

字母教學(xué)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 字母Aa Bb Cc Dd Ee

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。

2..培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣，要求讀音正確，書寫規(guī)范。3 會(huì)唱字母歌ABCsong。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.字母Aa Bb Cc Dd Ee的正確朗讀。2每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書寫。3字母Bb，Dd小寫的區(qū)別

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1每個(gè)字母的占格及筆畫順序。2字母Bb和Dd的區(qū)分。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，錄音機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warm up 教師首先說(shuō)明英語(yǔ)單詞是由26個(gè)字母組成，并且有大小寫之分。英語(yǔ)字母有多種不同的文字，每個(gè)字體中的字母書寫方式不一樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，知道每個(gè)英語(yǔ)字母在四線格中占有固定的位置。Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Aa，讓學(xué)生注意讀音，認(rèn)真看口型，大寫A三筆，占上下兩格。小寫a一筆.占中間一行。字母Bb，大寫兩筆，占一二兩格，小寫中間一格。字母C的大寫及d、e的小寫都是一筆完成，大寫D兩筆完成。教授新字母Ee，字母Ee含有與Bb Cc Dd相同的音素，可先讀Bb Cc Dd再讀Ee教師應(yīng)邊說(shuō)邊師范寫，聯(lián)系字母的筆順時(shí)，可采用書空形式。Step3 Practice 教完字母后，可讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。Step4 Consolidation 字母配對(duì)游戲

1、把新授字母的大小寫分別寫在卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后教師或?qū)W生說(shuō)出新授字母中的任意一個(gè)拿到該字母大小寫的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)配對(duì)找朋友，并正確讀出這個(gè)字母。

2、擲骰子

把字母寫在六面盒上，擲出骨子，說(shuō)出面上的字母。看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。Step5 學(xué)生聽(tīng)錄音，跟唱字母歌 七.板書設(shè)計(jì)

字母教學(xué) Aa Bb Cc Dd Ee

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

字母 Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj

二、教學(xué)目標(biāo)：.能正確聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj 2培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣，要求讀音正確，書寫規(guī)范。3 會(huì)唱字母歌ABCsong。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書寫。2字母的占格及筆畫順序。3字母Ii的讀音。

四、教學(xué)難點(diǎn)：.字母的正確朗讀。特別是Jj和Gg。2 字母在四線格的位置。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，錄音機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warm up 復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)的字母，并畫四線格讓學(xué)生練習(xí)默寫。Step2 Presentation 拿出字母卡片。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj。要求學(xué)生靜聽(tīng)，并觀察記住口型，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。F,G,H,I，J的大寫都占一二兩格，小寫字母f，j占三格，其余都占一二格。再學(xué)了這些字母以后，可以拿出以前學(xué)過(guò)的易混讀音的進(jìn)行比較。Step3 Practice 完字母后，可讓學(xué)生在教科書上灰字進(jìn)行書寫練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。Step4 Missing game 藏好一張字母卡片，問(wèn)學(xué)生“What is missing？”

七、板書設(shè)計(jì)

字母教學(xué)

Ff Gg Hh，Ii,，Jj

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 字母Kk，L l , M m ,N n

二、教學(xué)目標(biāo)：.能正確聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫字母Kk，L l , M m ,N n 2培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣，要求讀音正確，書寫規(guī)范

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書寫。2字母的正確朗讀。3字母Kk的小寫格式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1字母Kk，L l的讀與寫。2 每個(gè)字母的小寫格式。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片，錄音機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warm up 畫出四線格，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字母。Step2 Presentation

1、T: Review the letters.(復(fù)習(xí)認(rèn)讀字母；聽(tīng)音辨別字母；Aa~ Jj)Ss: Read the letters.2、(出示字母卡片)T: What?s this in English? It?s Kk Ss:(Learn)K.T:(板書)big letter ?K? , small letter ?k?（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書寫示范。）Ss: Kk（在書上描摹字母，一邊寫一邊讀）

2、Listento the tape.（學(xué)生跟讀）

3、同樣學(xué)習(xí)Ll,M m，N n Step3 Play a game 將字母Aa-Jj的大，小寫字母卡片發(fā)給學(xué)生，教師指定一學(xué)生上臺(tái)讀自己拿到的字母，如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的學(xué)生應(yīng)該立刻走上講臺(tái)，并按字母的順序排好。Step4 Consolidation 教完字母后，可讓學(xué)生在教科書上灰字進(jìn)行書寫練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。Step4 學(xué)歌謠，練發(fā)音 A H J K，K J H A Let＇s say let＇s say A H J K，K J H A A A A

七、板書設(shè)計(jì)

字母教學(xué) Kk，L l , M m ,N n

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

英語(yǔ)字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀寫英語(yǔ)字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣，要求讀音正確，書寫規(guī)范。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t 2.運(yùn)用字母，使學(xué)生在語(yǔ)言交流中活用。

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片 教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

六、教學(xué)過(guò)程 Step1 Free talk

1、Greeting Hello!/Hi!Good morning./Good afternoon.Step2 Presentation

1、T: Review the letters.(復(fù)習(xí)認(rèn)讀字母；聽(tīng)音辨別字母；Aa~Tt)Ss: Read the letters.2、(出示字母卡片)T: What?s this in English? It?s O Ss:(Learn)O.T:(板書)big letter ?O? , small letter ?o?（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書寫示范。）Ss: O o（在書上描摹字母，一邊寫一邊讀）

4、Listento the tape.（學(xué)生跟讀）同樣學(xué)習(xí)P p, Q q，R r，S s，T t Step3 Practice T: Take out your copybooks.Ss: Copy the letters four times.教師在教室巡視，隨時(shí)糾正書寫有規(guī)范、不正確的字母，使學(xué)生從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

Step4 Homework

1、跟讀錄音機(jī)磁帶英語(yǔ)字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t2、抄寫英語(yǔ)字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t（每個(gè)字母一行）

七、板書設(shè)計(jì)

字母教學(xué)

O o, P p, Q q，R r，S s，T t

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

字母Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫字母Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.2..培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣，要求讀音正確，書寫規(guī)范。3 會(huì)唱字母歌ABCsong。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的正確朗讀。特別是Zz的讀音。2每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書寫。3字母Uu小寫和Ww的大小寫。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1每個(gè)字母的占格及筆畫順序。2字母Uu和Ww的正確書寫。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，錄音機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warm up 復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的字母，畫四線格讓學(xué)生練習(xí)并默寫。Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Uu，讓學(xué)生注意讀音，認(rèn)真看口型，跟著老師一起讀。教授字母寫法，字母U，V，W，X，Y，Z.占上中兩格，小寫u，v，w，z都是一筆完成，只占中間一格。X,Y兩筆完成。大寫Z一筆完成，占上中兩格，注意上下兩筆要與四線格的第一條和第三條線齊平；小寫z的寫法與大寫一致，只占中間一格。教師應(yīng)邊說(shuō)邊師范寫，聯(lián)系字母的筆順時(shí)，課采用書空形式。Step3 Ptactice 教完字母后，可讓學(xué)生在教科書上灰字進(jìn)行書寫練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。Step4 Consolidation 字母配對(duì)游戲

把新授字母的大小寫分別寫在卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后教師或?qū)W生說(shuō)出新授字母中的任意一個(gè)拿到該字母大小寫的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)配對(duì)找朋友，并正確讀出這個(gè)字母。Step5 學(xué)生聽(tīng)錄音，跟唱字母歌 七.板書設(shè)計(jì)

字母教學(xué)

Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)26個(gè)字母

二、教學(xué)目標(biāo)：.能正確聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫字母Aa—Zz.2培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣，要求讀音正確，書寫規(guī)范

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書寫。2字母Aa—Zz的正確朗讀 3 每個(gè)字母的大小寫形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1注意讓學(xué)生區(qū)分字母Gg和Jj，不能混淆。2 字母Mn和Nn的讀音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片，錄音機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warm up 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的26個(gè)字母，讓學(xué)生自己記憶認(rèn)讀出字母。Step2 Play a game 1.介紹游戲規(guī)則：兩人一組活動(dòng)，每人拿有 26 張字母卡片。活動(dòng)時(shí)兩人同時(shí)打出一張字母卡片，然后讀出字母并比較兩張牌上字母的先后順序。字母在前的一方將兩張牌收為己有。之后兩人重新打出第二張牌…… 如果兩人打出的牌是同一個(gè)字母，則雙方都不收牌，等下一張誰(shuí)的字母在先，誰(shuí)將收走兩次的全部打出的牌。最后擁有較多的字母牌者獲勝。2.學(xué)生兩人一組，開(kāi)始游戲。

3.一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)各組輸贏情況，評(píng)出優(yōu)勝者。

這種撲克牌比大小的游戲，是孩子們小時(shí)候?qū)W數(shù)字時(shí)，經(jīng)常玩的游戲，把他用在字母的學(xué)習(xí)上，可以幫助學(xué)生熟悉字母的左臨右舍，熟記 26 個(gè)字母。Step3 Practice

1、默寫二十六個(gè)字母

2、Sing ABC song 七.板書設(shè)計(jì)

字母教學(xué)

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

第三篇：字母教學(xué)

字母教學(xué)

一 字母教學(xué)的重要性

1． 孩子學(xué)習(xí)英文的第一步。

2． 建立正確的英文書寫概念。

3． 建立起“音形”的概念。

二．字母教學(xué)原則和進(jìn)度（用玩耍的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母）

1．幼兒階段

教學(xué)對(duì)象：年紀(jì)3-6歲

教學(xué)進(jìn)度：1-3個(gè)字母

2．兒童階段

教學(xué)對(duì)象：年紀(jì)6-12歲

教學(xué)進(jìn)度：5-7個(gè)字母

三．字母的正確讀音和寫法。

在字母教學(xué)中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)。教師在字母教學(xué)時(shí)，如果枯燥地領(lǐng)讀、跟讀，學(xué)生很快感到厭煩。教師應(yīng)盡可能多地用手勢(shì)表示大小寫字母，有時(shí)還可發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生想象怎樣用手勢(shì)表示字母，學(xué)生的興趣會(huì)很高。在指導(dǎo)書寫時(shí)，教師可教學(xué)生學(xué)會(huì)使用左手當(dāng)“四線三格”，伸直左手，大拇指向內(nèi)彎曲，食指、中指、無(wú)名指、小指微微張開(kāi)就構(gòu)成了“四線三格”。教師要求學(xué)生用右食指在“四線三格”上練寫字母，同時(shí)口述筆順。對(duì)于這種有趣的字母學(xué)習(xí)法，學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于使用，課堂學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。

四．字母教學(xué)的引入及26個(gè)字母的人體造字（Body Alphabet）。

五．字母教寫技巧：

幼兒階段—1．字形繪畫。

2．字母觸摸。

3．字母勾勒。

4．字母涂色。

兒童階段－1．字母大小寫及相對(duì)位置。

2．字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫教學(xué)。

六．字母認(rèn)識(shí)的方法：

1．圖形2．肢體動(dòng)作3．口訣4．手勢(shì)5．活動(dòng)、游戲

七 游戲及活動(dòng)。

1．尋找另一半（字型、字音）

共4頁(yè)1TMValen

教師影印大小寫字母卡，對(duì)折剪開(kāi)，隨意分發(fā)。

請(qǐng)小朋友找出和自己手上卡片相對(duì)應(yīng)的另一半。

找到告訴老師，并念出字母及發(fā)音。

全班都找到后，大家交換卡片，活動(dòng)繼續(xù)。

?變化1：如要學(xué)生練習(xí)字母書寫，可請(qǐng)學(xué)生自己制作字母卡。

?變化2：尋找當(dāng)中，也可以全班一起念韻文，念完最后一句，隨意找一同學(xué)，對(duì)對(duì)各自的字母卡是否成對(duì)。What do you have? What do you have?

Do you have my half? Please show me your half.2．我的字母書（字型、發(fā)音、代表字）

每位學(xué)生準(zhǔn)備一本空白筆記本。

按照字母教學(xué)的進(jìn)度，記錄字母及其代表字至少一個(gè)。

3．我型我塑（字型、發(fā)音）

教師可用此活動(dòng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)教過(guò)的大小寫字母。

教師準(zhǔn)備字母卡及黏土。

教師隨意抽一張字母卡，讓學(xué)生念出字母和發(fā)音，再用黏土捏出該字母。

4．小大一對(duì)（字型、字音、排序）

教師按進(jìn)度準(zhǔn)備大寫及小寫字母卡各一套。

充分混合后發(fā)給學(xué)生，每人至少一張。

找出所有相對(duì)應(yīng)之大小寫字母，按字母順序念出字母和發(fā)音。

5．高高低低（小寫字母書寫位置）

教師準(zhǔn)備小寫字母卡。

教師先帶學(xué)生熟練地比出頭、胸、腹三個(gè)動(dòng)作。

教師抽一張小寫字母卡，學(xué)生見(jiàn)卡比出該字母若于書寫時(shí)所占的格位，如 a就比胸，b 就比頭胸，g 就比胸腹。

6．字母跳跳跳（字型、字音、代表字）

教師準(zhǔn)備字母卡，散布在地上。

教師念一字母，請(qǐng)學(xué)生跳至該字母卡邊，再說(shuō)出該字母發(fā)音。

或教師說(shuō)一字母發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跳至該字母卡邊，再念出念出字母，并說(shuō)一代表字。如果場(chǎng)地限制，可將字母卡陳列在黑板上，用取卡的方式進(jìn)行活動(dòng)。

7．字母體操（字型）

可用身體部位，如臀部或手肘進(jìn)行字母空書練習(xí)或讓其它人猜。

教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意用身體做出大寫字母，可單人或兩、三人一起進(jìn)行。?變化：待26個(gè)字母都認(rèn)識(shí)了，可以借著字母歌復(fù)習(xí)與強(qiáng)化字母的名

字，邊唱字母歌邊比出26字母的動(dòng)作。

8．字母?jìng)商剑ㄗ中汀⒋碜郑?/p>

教師準(zhǔn)備小寫字母卡和代表字單字卡。

教師逐一帶念代表字單字卡，放置在黑板上。

隨意抽一張字母卡，請(qǐng)學(xué)生找出含有該字母的代表字單字卡，教師再次帶念出該代表字。

?變化：如果學(xué)生熟悉字母代表字，也可以讓學(xué)生自己找出該字母與代表字后自己念出字母與代表字。

9．頭、肩膀、膝、腳趾（字音、代表字）

將頭、肩膀、膝、腳趾分別設(shè)定為某四個(gè)字母的發(fā)音。

教師念一個(gè)音，學(xué)生比出代表該音的部位。

?變化：待熟悉此活動(dòng)與字元音時(shí)，可以增加難度，讓學(xué)生練習(xí)從單字中聽(tīng)出聲音，活動(dòng)改成教師念一代表字，學(xué)生比出該代表字前綴音所指定的部位。

10．成雙成對(duì)（字型、字音、代表字）

教師準(zhǔn)備教過(guò)的字母卡及其代表單字卡。

將卡片充分混合，發(fā)給學(xué)生，再找出相對(duì)應(yīng)的字母及代表字。

找到后要念出字母、發(fā)音如果學(xué)生熟悉代表字也可以請(qǐng)學(xué)生念出代表字。

11．大風(fēng)吹（代表字）

教師準(zhǔn)備教過(guò)的代表字字卡。

將卡片充分混合，發(fā)給學(xué)生，每人至少一張。

玩法同中文版的大風(fēng)吹，選一學(xué)生當(dāng)鬼站中間說(shuō) “Big wind blows.”。

其它人問(wèn) “Blows what?”，扮鬼同學(xué)再說(shuō) “Blows A words.”，拿有A代表字字卡者要換位置。

一次也可吹兩個(gè)字母的代表字，如 “Blows C words and F words.”

12．字母接龍

學(xué)生分組，4人一組，每人皆有一套字母卡。

將四人的卡充分混合，再發(fā)下去。

玩法似撲克牌接龍的游戲，有a者先拿出來(lái)，再輪流按字母順序出牌，無(wú)牌者可喊 “Pass.”，換下一人繼續(xù)。

先將手上牌出光者獲勝。

13．花落誰(shuí)家——字母插入

讓學(xué)生在一些字母的幫助下聯(lián)想該單詞的其他字母，從而達(dá)到識(shí)記該詞匯的目的。如tiger,我出成t__er,或tig__,或_ig__,讓學(xué)生把正確的字母卡插入，在這過(guò)程中，學(xué)生必須再現(xiàn)該單詞的形象，以及大體的字母組合，再結(jié)合題目中給出字母的提示，確定最有可能的所填字母，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅激活了學(xué)生認(rèn)知上的知識(shí)，更重要的是激活了學(xué)生全面的身心體驗(yàn)。

14．搶讀字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

15．快說(shuō)字母對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出一個(gè)字母(如C)，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說(shuō)出下一個(gè)字母D。說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

16．猜字母

全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示一些字母卡片(如10個(gè)字母)，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出一張卡片放在背后，依次讓各組的學(xué)生猜，猜對(duì)的組得10分，然后教師再出另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過(guò)后，第二排的學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。

17．字母書寫傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

18．跟我走

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開(kāi)始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說(shuō)出一個(gè)字母(如：M)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來(lái)并說(shuō)：I am M Follow me ,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說(shuō)：I am N.Follow me.please，依次類推，對(duì)的給10分，錯(cuò)的不給分，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說(shuō) I am M.Who is before me?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面。

19．字母滾雪球

這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母能力的游戲，把學(xué)生分成若干組或男女兩組。游戲開(kāi)始，第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母(如：B)第二位學(xué)生在后任意加上一個(gè)字母(如：BE)然后依次進(jìn)行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說(shuō)錯(cuò)了就被淘汰，說(shuō)得多而準(zhǔn)確的小組為勝。

20．字母書寫傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

21．字母書寫對(duì)抗賽

在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個(gè)組各派四人到前面，面對(duì)全班站好隊(duì)，游戲開(kāi)始，甲組的第一名學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身面向黑板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上任意指一個(gè)字母，甲組的第一名學(xué)生看清后，便在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫這個(gè)字母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說(shuō)出來(lái)，說(shuō)對(duì)的記10分，游戲繼續(xù)進(jìn)行，由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書寫，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后得分多的組獲勝。

第四篇：字母教學(xué)

靈璧五中 胡迅搜集整理

Period 2 利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，要將英語(yǔ)與漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，找出兩種語(yǔ)言的相同之處，相似之處，相異之處，以確定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以確定自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體系。除了通過(guò)字母、音素、音標(biāo)三位一體來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)外，我們還可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的正遷移作用。根據(jù)英國(guó)際音標(biāo)和漢語(yǔ)拼音的異同點(diǎn)，可將英語(yǔ)音標(biāo)分為四類來(lái)學(xué)習(xí)：

1、與漢語(yǔ)拼音大致相似的輔音，包括兩組：

①/b/ /p/ /m/ / f / /d/ /t/ /n/ / l / /ɡ/ / k / / h / /r / / s/;

②/F/ /tF/ /dV/ /ts/ /dz/。

第一組輔音在書寫形式上與漢語(yǔ)拼音的聲母b（玻）、p（坡）、m（摸）、f（佛）、d（得）、t（特）、n（訥）、l（勒）、ɡ（哥）、k（科）、h（喝）、r（日）、s（思）是完全一樣的。另外，這些音素與漢語(yǔ)拼音的發(fā)音方法基本一致，但是在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，為了稱呼方便，對(duì)每個(gè)音素都加了一個(gè)尾音，因此，只要把漢語(yǔ)拼音名稱音中的尾音（后面的韻母）去掉，同學(xué)們就可以得到它們?cè)谟⒄Z(yǔ)音標(biāo)中大致正確的讀音。（但/r/的發(fā)音很像漢字“入”。如：read, red, ride, right, etc.）例如：bo去o留[b] le去e 留[ l ] po去o留[p] ɡe去e留[ɡ]b（玻）→/b/；p（坡）→/p/；m（摸）→/m/；f（佛）→/ f /;d（得）→/d/；t（特）→/ t /；n（訥）→/ n /；l（勒）→/ l /;ɡ（哥）→/ɡ/；k（科）→/ k /；h（喝）→/ h /；r（日）→/r /;s（思）→/ s/

在第二組中，/∫/與漢語(yǔ)拼音聲母x（希）發(fā)音類似（正確的發(fā)音是在“希”和“詩(shī)”之間）、/t∫/與q（欺）發(fā)音類似（正確的發(fā)音是在“欺”和“吃”之間），/dV /和j（基）類似（正確的發(fā)音是在“基”和“知”之間），/ts/與c（雌）類似（如，cats, students）、/dz/與z（資）類似(如，beds, cards)，將相應(yīng)的尾音去掉，可以發(fā)出此類似音素。x（希）→/∫/；q（欺）→/ t∫/；j（基）→/dV/；c（雌）→/ts/；z（資）→/dz/

2、與漢語(yǔ)拼音大致相似的元音：

/B:/ /Λ/ /:/ /[/ /?/ /e/ /R:/ /D/ /[J/ / ?: / /I / /J/ /u:/

通過(guò)比較我們可以發(fā)現(xiàn)，部分漢語(yǔ)拼音韻母和英語(yǔ)元音在發(fā)音上十分相似，包括 B（啊）與/B:/ 和 /Λ /、e（鵝）與 /:/ 和 /[ /、ai（哀）與/?/ 和 /e/、ao（熬）與 /R:/ 和 /D/、ou（歐）與 /[J/、i（衣）與 /?: / 和 / I /、u（屋）與/J/ 和 /u:/。但我們要注意兩者發(fā)音的細(xì)微差別，不能將漢語(yǔ)拼音等同與英語(yǔ)音標(biāo)。

B（啊）→/B:/ 和 /Λ/；e（鵝）→/:/ 和 /[ /；ai（哀）→/?/ 和 /e/； ao（熬）→/R:/和 /D/；ou（歐）→/[J/；i（衣）→/?: / 和/ I /； u（屋）→/J/ 和/u:/

3、與漢語(yǔ)拼音差別較大的音標(biāo)：

①/eI/ /aI/ /RI/ /aJ/ /I[/ /e[/ /J[/;

② /? / /j / /w/ /z/。

此類音素包括兩組，一組為雙元音，一組為輔音。第一組中的雙元音都是由兩個(gè)不同的元音因素構(gòu)成的，發(fā)音時(shí)由前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這些雙元音中單獨(dú)的音素在漢語(yǔ)拼音中都能找到基本相似的發(fā)音（見(jiàn)上文），但在發(fā)音時(shí)要注意第一個(gè)音要發(fā)得清晰、響亮，第二個(gè)音要模糊短促。

對(duì)于第二組中的輔音音素，可以找出漢語(yǔ)拼音中與之存在共同點(diǎn)的音素，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，這樣可以使新知的學(xué)習(xí)建立在舊知的基礎(chǔ)上：

①輔音/?/與Onɡ的比較：

/?/的發(fā)音：軟腭下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔送出，聲帶振動(dòng)。（很像漢語(yǔ)拼音中的onɡ音）

onɡ的發(fā)音：舌根抵軟腭，軟腭下垂，不讓氣流從口腔通過(guò)，讓氣流從鼻腔流出，聲帶顫動(dòng)。

②輔音/ j /與i的比較：

[ j ]的發(fā)音：舌前部向硬腭盡量抬起，舌位升高，雙唇伸展成扁平狀。（有的學(xué)者稱之為響輔音發(fā)“衣”）

i（衣）的發(fā)音：口腔開(kāi)度很小，舌頭前伸，舌面上升，舌面前部接近硬腭，氣流的通路狹窄但不發(fā)生磨擦，嘴唇展開(kāi)，軟腭上升關(guān)閉鼻腔通道，聲帶顫動(dòng)。

③ /w/與u的比較：

/w/的發(fā)音：舌后部向軟腭抬起，舌位高；雙唇收小并向前突出，聲帶振動(dòng)；發(fā)音短促。（很像漢語(yǔ)中的“吳”。[w]屬輔音、半元音）

u（烏）的發(fā)音：口腔開(kāi)度很小，舌頭后縮，舌根上升接近軟腭，氣流的通路狹窄但不發(fā)生磨擦，嘴唇攏成一圓小孔；軟腭上升關(guān)閉鼻腔通道，聲帶顫動(dòng)。

④/z/與z的比較：

這兩個(gè)音素在書寫形式上完全一樣，但發(fā)音方法卻大不相同。學(xué)生較易混淆，要特別注意區(qū)別。

/z/的發(fā)音：舌端靠近齒齦，氣流由舌端齒齦間送出，形成磨擦音，聲帶振動(dòng)。也可通過(guò)字母Z / z i:/ 學(xué)習(xí)這個(gè)音素，即采用去尾法，去 /i:/ 留 /z/。

Z（資）的發(fā)音：舌尖抵住上齒背，阻塞氣流，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，然后舌尖稍稍離開(kāi)上齒背，使氣流擠出來(lái)，形成先塞后擦的塞擦音，聲帶不顫動(dòng)。

4、在漢語(yǔ)拼音中缺乏對(duì)應(yīng)音素的音標(biāo)：

雖然漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)音標(biāo)有著很大的聯(lián)系，但是英語(yǔ)音標(biāo)中仍然有一小部分音素是漢語(yǔ)拼音中所沒(méi)有的，包括：/θ/ /e/ /v/ /V / /tr/ /dr/。這些漢語(yǔ)中沒(méi)有的音素，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，但可以借助漢語(yǔ)拼音或者已經(jīng)學(xué)過(guò)的其它音素，化難為易，變陌生為熟悉。

現(xiàn)逐一說(shuō)明發(fā)音方法。/θ/ 和 /e/發(fā)音難點(diǎn)在于口型的掌握，可以通過(guò)與拼音中s或者與音標(biāo) /s/ 和 /z/ 的比較來(lái)學(xué)習(xí)（發(fā)音要領(lǐng)：由舌尖和牙齒形成阻礙，氣流通過(guò)時(shí)發(fā)生磨擦，發(fā)出此音。發(fā)音時(shí)把舌尖放在兩齒之間，但注意不要咬緊）；利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的輔音音素 /f/ 和 /F/，發(fā)音部位不變，聲帶振動(dòng)，就學(xué)到了/v/（屋）和 /V/（日）的發(fā)音；對(duì)于/tr/（發(fā)音類似于“出”）和 /dr/（發(fā)音類似于“朱”），可以采用將整體的音標(biāo)先分成兩個(gè)音素，然后再合成一個(gè)整體的辦法。也就是舌尖貼齒齦后部，氣流沖破阻礙發(fā)出短促的前一個(gè)音素/t/，然后立刻發(fā)后一個(gè)音素/r/。兩者區(qū)別在于/tr/ 是清輔音，/dr/是濁輔音。

英語(yǔ)中的輔音都是清濁成對(duì)的，只要能正確地發(fā)出清輔音，濁輔音就很容易發(fā)出。請(qǐng)?jiān)囎x下面音素：

/p/→/b//t/→/d//k/→/ɡ//f/→/v//s/→/z/

/θ/→ /e/ /tF/→/dV/ /tr/→/dr//ts/→/dz/

單詞拼讀練習(xí)：（可直接采用教材后面的詞匯表中的部分單詞進(jìn)行練習(xí)）

an /[n/all /R:l/and /?nd/at /?t/ask / B:sk║?sk/ back /b?k/bad /b?d/ bag /b?ɡ/ball /bR:l/ be /bi:/ bed /bed/big /bIɡ/bike /baIk/bird /b:d/black /bl?k/ blouse /blaJz║blaJs/ blue /blu:/ boat/b[Jt/book /bJk/

box /bDks/boy /bRI/ bus /bлs/but /bлt/broom /bru:m/ cake /keIk/call /kR:l/ can /k?n/ cap /k?p/car /kB:/ cat /k?t/chair /tFe[/class /klB:s║kl?s/clean /kli:n/ clock/klDk/close /kl[Jz/ coa /k[Jt/come /kлm/cup /kлp/

第五篇：字母如何教學(xué)

字母如何教學(xué)

一、趣味教學(xué)擺脫枯燥

都說(shuō)26個(gè)字母難教枯燥。是的，單純的字母認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學(xué)生是不會(huì)感興趣的。反之，如果在教法上來(lái)點(diǎn)“味精”，即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。通過(guò)緊張而激烈的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教學(xué)26個(gè)字母的游戲活動(dòng)大致分為以下三類：

（一）認(rèn)讀游戲

學(xué)習(xí)26個(gè)字母如同一年級(jí)小朋友學(xué)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上模仿、認(rèn)讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中，我常用“比一比，誰(shuí)的音發(fā)得最佳”的競(jìng)賽來(lái)使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。鞏固字母的認(rèn)讀游戲很多，如“快速認(rèn)讀字母卡片記時(shí)賽”，出示三四張一組的字母卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說(shuō)出“你看到了什么？”；出一組卡片，讓學(xué)生讀過(guò)后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張?jiān)俪霈F(xiàn)，問(wèn)“哪一張不見(jiàn)了？”，還有各種猜字母的游戲……。學(xué)生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學(xué)生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識(shí)，教學(xué)效果很好。

（二）聽(tīng)辨音游戲

要培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音，聽(tīng)力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽(tīng)辨音游戲可分兩類：一類是書面練習(xí)，如 Listen and circle（圈出你所聽(tīng)到的字母），Listen and tick，Listen and number等；另一類可以利用字母卡片來(lái)舉一反三地做出許多種游戲，如“聽(tīng)音舉卡片”、“聽(tīng)音舉字母排隊(duì)”等。

（三）聽(tīng)讀游戲

學(xué)習(xí)字母的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。認(rèn)讀有一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多讀，才能達(dá)到熟練。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生高興地練。如：讀字母找到相應(yīng)卡片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂(lè)傳卡片認(rèn)讀游戲，“大字母與小字母連線”，“聽(tīng)字母圈字母”、“讀字母涂顏色”等游戲，都是深受學(xué)生歡迎的。

小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)；小學(xué)生好勝，就讓他們?cè)诟?jìng)賽中練；小學(xué)生好奇，就讓他們?cè)趹夷钪胁隆＜由虾?jiǎn)易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情況中記憶，從而使字母親教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)生能力提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)26個(gè)字母，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字母的認(rèn)讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)，促進(jìn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面成績(jī)的提高。尤其是提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)間大大縮短了，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以進(jìn)行更多的情景操練，會(huì)話表演，教唱歌，做游戲等等活動(dòng)。這種做法有利于教師教、學(xué)生學(xué)，是一種促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)良性循環(huán)的好措施。

三、嚴(yán)格要求持久運(yùn)用

教完26字母認(rèn)讀，并不意味著完成了字母教學(xué)務(wù)。許多學(xué)生往往在開(kāi)頭學(xué)得很好，以后就只重視句型和對(duì)話，忽視了字母的鞏固，甚至有大小字母對(duì)不上現(xiàn)象。在試教的兩年中，我體會(huì)到，只要教師肯在教法上鉆研創(chuàng)新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以處理好教學(xué)中的這一難關(guān)