第一篇：學習型黨組織調研報告

加強學習型黨組織建設調研報告

按照華北電網公司黨組關于加強學習型黨組織建設的文件要求，華聯監理公司黨委高度重視，致力提升學習型黨組織建設水平，公司緊緊圍繞“優化知識結構、提高綜合素質、增強創新能力”的具體目標，推動學習型黨組織建設。在加強學習型黨組織建設的實踐中，解決不愿學、不會學、沒有時間學和學而不全、學而不精、學而不專的問題，探索黨組織學習全程化、全程學習全員化，全員學習終身化的路子，培養學習型領導班子、學習型領導干部和學習型黨員。

一、充分認識建設學習型黨組織的重大意義

一是建設學習型黨組織是提高黨的基層組織執政能力的客觀需要。學習是基層黨組織適應新形勢、增強新本領、打開新局面的必然選擇，是基層黨組織提高執政能力的必由之路。對于每個黨員來講，學習同樣是黨員在工作實踐中貫徹落實中央精神的重要途徑，也是養德、明智、增才的重要途徑。學以確立理想信念，學以提高綜合素質，學以增強識別能力，學以升華人品人格。因此，我們必須把深入開展建設學習型黨組織工作，作為我們牽一發而動全身的戰略構想，堅定不移地抓下去。

二是建設學習型黨組織是提高基層黨員素質、增強基層黨組織學習力、創造力、凝聚力和戰斗力的有效手段。建設學習型黨組織，對于提高黨員的思想覺悟和認識水平，增強

黨員為人民服務的能力和本領，增強黨組織的學習力、創造力、凝聚力和戰斗力有著十分重要的意義。

三是建設學習型黨組織對廣大黨員干部特別是各級領導干部的理論修養、領導能力和知識水平提出了新的更高的要求。各種新知識、新事物需要我們去學習、去認識，各種新情況、新任務需要我們去把握、去完成，各種新問題、新矛盾需要我們去研究、去解決。不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的職責。

二、建設學習型黨組織存在的問題

（一）對建設學習型黨組織的重要意義認識不夠。一些黨員常以工作忙作為借口，沒有充分認識到學習、工作、生活三位一體的辯證關系，把學習與工作割裂開來；一些黨組織和黨員總覺得學習尤其是理論學習是空的，缺乏學習的緊迫感、壓力感；還有一些黨員參加工作的時間較長，認為憑以往的老經驗，完全可以解決新問題，存在著憑老經驗老辦法做事的情況。

（二）學習的廣泛性和針對性不能有機結合。

一些黨員干部偏重業務知識的學習和深造，追求業務知識的精和深，不能及時根據新形勢、新任務的需要，扎實深入地學習黨的路線方針政策和國家法律法規，影響了綜合素質的提高，導致政治鑒別力和政治敏感性不強，工作能力、工作質量得不到有效提高。

（三）學以致用、學用結合還不夠緊密。

部分黨員干部認為理論學習與指導開展實際工作基本上是脫節的，學了用不上。同時，一些黨員干部學習存在實用主義傾向，用什么才去學什么，與工作聯系密切的才學，與工作關系不大的少學或干脆不學，不善于運用所學知識指導工作，存在學用脫節的現象。

三、建設學習型黨組織的對策

（一）突出抓好學習型領導班子建設這個重點。

建設學習型黨組織，必須抓好建設學習型領導班子。黨委成員要率先垂范，進一步加強和改進黨委中心組學習，把領導班子建設成為學習型領導班子，推動下屬部門和黨支部的學習。黨員領導干部要以高度的政治責任感、強烈的求知欲和積極的進取精神，切實減少應酬，把更多的時間和精力放在學習上，帶頭倡導勤于學習、善于學習，在全面系統掌握馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系上走在前面，在學習掌握現代科學知識上走在前面，在弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風上走在前面。建設學習型領導班子，要堅持以個人自學、學原著為主，認真研讀中國特色社會主義理論體系基本著作，自覺把學習黨的理論與學習各種新知識結合起來，做到真學、真懂、真信、真用。要強化表率作用，以領導班子學習的明顯成效，帶動廣大黨員的學習。

（二）突出抓好全體黨員這個主體。

全體黨員是黨組織最為廣泛的主體，只有全體黨員成為學習積極分子，才能有效推動學習型黨組織建設。要引導廣大黨員增強“本領恐慌”意識，時刻對自己學識方面的不適應保持警醒，把更多的時間和精力放在學習上。要按照“缺什么、學什么”的原則，科學選擇學習內容，突出對黨的基本理論、業務知識、實用技能和法律法規的學習，切實提高學習效果。

（三）突出抓好學習載體建設這個關鍵。

改進學習方法是提高學習效果的重要途徑。要認真研究時代條件、社會環境、生活方式、黨組織及黨員狀況的新變化，積極探索新形勢下黨員干部學習的特點和規律，從思想觀念、內容形式、方法手段、載體陣地等方面進行改革創新，努力使各種學習活動更加喜聞樂見、更加生動活潑、更加易于接受。要改變那種教條式、填鴨式、味同嚼蠟式的學習方法，多采用互動交流、案例教學、現場觀摩、拓展體驗、自主選學等現代培訓教育方式，增強學習的吸引力。要創新學習載體，打造學習的平臺，通過品牌項目的打造，吸引廣大黨員干部投身學習。要積極利用新興傳媒，開展網絡培訓、遠程教育和電化教育，建立起形式活潑、寓學于樂的學習模式。要緊密聯系黨員干部群眾的思想實際、社會實際、工作實際，開展宣講，把道理說清楚，把難點講透徹，做到生動活潑，富有活力，使廣大黨員干部聽得懂、聽得進。

（四）突出抓好活動倡導這個途徑。

各級黨組織要深入開展各種主題實踐活動，營造良好的學習環境。積極開展全民學習活動，廣泛開展各類學習競賽活動，認真組織學習調研成果評選活動，大力開展創意創新活動，扎實開展“學習型黨組織”建設方案設計大賽活動，廣泛征集建設學習型黨組織的好思路好做法。利用專題調研、知識競賽、技能比賽、參觀考察等多種形式開展學習，構建多方位的網絡學習的平臺。引導各級黨組織和廣大黨員干部更加重視學習型黨組織建設，努力擴大學習的覆蓋面，全力推動全社會的學習創新。

（五）突出抓好健全機制這個保障。

一是建立健全目標管理考核機制。把建設學習型黨組織擺在突出位置，列入重要議事日程，納入整體工作規劃，作出專門部署，精心組織，大力推進。要制定出臺創建各類學習型黨組織的評價指導和考核辦法，把對建設學習型黨組織工作的考核納入到年底綜合考評中。二是建立健全教育培訓機制。要按照系統化、分眾化、分層化的要求，研究制定黨員干部定期培訓制度、定期交流制度和定期調研制度，以保證培訓的時間、人員、內容和效果。三是建立健全投入保障機制。要建立學習型黨組織建設專項資金，為加強學習型黨組織建設，改善學習條件提供經費保障。四是建立健全組織領導機制。進一步強化黨委統一領導，宣傳部門牽頭協調，有關部門分工負責的領導體制和工作機制，把建設學習型黨組織的各項任務落到實處，不斷提升黨員干部的理論水平和實踐能力，為經濟社會發展提供有力保障。

黨的建設任重道遠，我們要認清形勢，明確任務，突出重點，與時俱進，探索創新，狠抓落實，從基層做起，從實際出發，從大處著眼，從小處切入，推進學習型黨組織建設，全面加強黨的建設，努力開創黨建工作新局面，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用。

第二篇：學習型黨組織調研報告

學習型黨組織調研報告

xxx 按照總局建設學習型黨組織總體要求，街道辦黨總支以建設模范部門、打造過硬隊伍為目標，以大力推進學習型黨組織建設為載體，創新學習方法，破解工作難題，服務科學發展，努力爭當建設學習型黨組織排頭兵，在街道辦積極營造學理論、學技術、學文化、學法律，提升學習力、創新力、發展力、公信力的良好氛圍，取得了明顯成效。

一、明確目標，更新觀念，增強學習型黨組織建設的動力

街道辦黨總支把建設學習型黨組織作為政治責任，提高認識、形成共識，強化對建設學習型黨組織重要性的認識。形成了街道辦黨總支示范學，領導干部帶頭學，基層黨員積極學的規范運行體制。二是樹立全新觀念。街道辦干部明確學習就是責任，就是工作的理念，堅持集中學習和自我學習相結合，制定科學合理的學習計劃，不斷增強黨組織學習的責任意識和使命意識，提高學習的自覺性和積極性。摒棄把學習教育活動當作工作負擔的片面認識，正視學習與工作的關系，明確在學習中工作，在工作中學習的理念，實現學習、工作“兩不誤、兩促進”。

二、創新方法、拓展載體，在強化引導上下功夫。

堅持從實際出發，認真研究時代條件、社會環境、生活方式、黨組織及黨員狀況的新變化，積極探索新形勢下黨組織和黨員干部學習的特點和規律，不斷創新方法、拓展載體，引導黨員干部率先學習、主動學習。街道辦黨委自覺把黨的重大理論創新成果和經濟社會發展的重大戰略部署作為學習的重中之重，把中央和總局的最新會議精神、最新決策部署作為學習專題，緊密結合經濟社會發展的形勢開展學習，進行集中研討，深化思想認識，理清工作思路，拓寬了街道辦成員的知識視野和理論素養。

三、健全機制，長效管理，強化學習型黨組織建設的保障

健全機制，在強化規范上下功夫。建設學習型黨組織是一項長期任務，只有“進行時”，沒有“完成時”。抓實抓好學習型黨組織建設工作，關鍵是要建立健全一套科學完備、符合實際、行之有效的學習制度。街道辦在建立健全黨委中心組學習系列制度、黨員干部個人自學制度、培訓制度、領導干部調研制度、學習考核制度、經費保障制度等6項基本制度的基礎上，重點在完善導學、助學、述學、督學制度上下功夫，推進黨員干部學習科學化、規范化。一是完善導學制度。堅持領導導學，各級領導班子成員做到“五帶頭”：帶頭學習，帶頭宣講，帶頭聽課、帶頭調研，帶頭撰寫理論調研文章。二是完善助學制度。街道辦黨組織不斷創新學習理念，創造必要的學習條件確保組織內成員學有其所，努力改善組織全體成員的心智模式，促進集體探討、坦誠交流、取長補短，實現知識的共享。三是完善述學制度。黨政領導班子成員每年堅持執行述學述職述廉，重點述說通過學習對領導干部加強和改進學習重要性的新認識，每（階段）通過自學、集體學習、參加培訓所學習的課程、書籍，通過學習在提高思想政治素質和理論知識水平等方面的收獲，運用所學理論指導實際工作的主要成果。四是完善督學制度。街道辦黨委不斷建立健全考學、評學、督學的獎懲機制，明確黨員及黨組織學習標準，制定切實可行的考學、評學制度，把學習態度、學習精神、學習能力和學習成效作為選拔任用領導干部的重要依據，形成注重學習的用人導向。嚴格執行相關制管理辦法，對領導班子和領導干部的理論學習情況進行量化考核，實現動態管理。街道辦黨委根據各類學習型黨組織建設的目標任務，進一步完善考核評價辦法，通過書面測試、現場答辯、述職報告、網絡考試、民主測評、查閱筆記、檢查實效等方式，建立與保障機制相對應的“干部述職時述學、黨員評議時評學、組織考察時考學”的督學制度。

二0一0年十一月

第三篇：學習型黨組織調研報告

學習型黨組織調研報告

毓蘭鎮有人口5萬人，建有51個黨支部，共1835名黨員。近年來，我鎮積極響應上級黨組織號召，努力打造學習型黨組織，取得了較好的成績，力爭把我鎮為全縣建設學習型黨組織的典型。

一、毓蘭鎮如何打造學習型黨組織

通過走訪、問卷等調研材料顯示，一是毓蘭鎮對學習陣地建設投入大，質量高。近三年來，我鎮投入1000萬元打造學習的平臺。我鎮目前建有1個鎮級圖書室，15個村級圖書室，10個學校圖書室，共藏書20萬冊。在建設圖書室的基礎上，我鎮大力發展廣播、信息化建設，截止到八月份，我鎮有36個村2600戶建立有線電視網絡，37個黨支部建立了遠程教育管理站。二是毓蘭鎮學習制度完善并常抓不懈。我鎮制定了完善的學習制度。每天早上8：30-9:00是全鎮干部學習上級文件、上級會議精神的規定時間，每周星期一下午3:00-5：00，是全鎮干部職工就某一課題或某一論點進行討論或辯論的時間，每周星期一上午是黨委中心學習小組學習的時間，鎮黨員干部人手一本學習手冊，各支部每月開展一次學習辯論活動，在全鎮形成了黨員干部人人學習，百舸爭流，百花齊放的良好局面。近年來我鎮每年開展一次學習月活動。活動主題“四個一”即讀好一本書，進行一次知識競賽，開展一次演講比賽，寫好一篇心得。三是獎罰并重出臺激勵措施。毓蘭鎮制定的學習制度明確規定，在中央級以上刊物發表調研信息類文章獎勵600元以上，在省級發表調研信息類文章獎勵300元以上，縣、鎮兩級發表也給予不同等次的獎勵，而對于沒有發表文章的小組或個人則給予年終取消評優評先資格；四是能與當前工作緊密結合形成合力。毓蘭鎮能抓住每次上級開展的各類政治、經濟活動而在全鎮展開大規模的學習。在每年的普法考試中，我鎮在全鎮推廣法律知識學習，并且組織干部職工教職員工參與考試；在每次的森林防火特防期期間，我鎮發放資料上萬分，分村、分組召開群眾大會進行認真學習貫徹；在全鎮開展的安全生產活動月中，我鎮發放大量安全生產知識的資料，并組織全鎮黨員干部、群眾進行學習；在開展科學發展觀、創先爭優活動中，我鎮不失時機的組織各級單位、黨員干部利用不同時間不同地點進行學習上級文件知識，召開座談會進行點評。

二、打造學習型黨組織對我鎮政治經濟產生的重要作用

一是干部作風得到明顯轉變。通過不斷加強學習，干部職工的作風不斷轉變，自學加強學習，提高思想政治水平，增強工作能力。二是黨組織在群眾中威信不斷提高。我鎮黨員干部不斷學習理論知識，學習黨的方針政策，了解先進的科技動態，每次召開會議之前，各項重大決策邀請老同志、專家、學者參加，決策水平大大提高，群眾認同度不斷攀升。據一份民調顯示，群眾對毓蘭鎮黨組織、黨員、干部的決策、理論水平認知度提高了29個100分點。黨組織、黨員干部成了群眾理論、政策的解釋和傳播者，成了群眾的領路人。三是不斷促進當地經濟良性發展。我鎮大力建設學習型黨組織，各種學習陣地發揮了應有的作用。近兩年來，我鎮利用遠程教育等教育陣地，聘請專家名師講課，為毓蘭鎮培養了2600名各類鄉土人才，同時也為1500人解決了就業問題，也為毓蘭鎮的企業提供各類崗位人才，確保企業在激勵的市場競爭中始終處于領先地位。四是促進當地和諧社會構建。大力推廣普法知識學習，推廣森林防火知識，我鎮社會治安穩定，沒有發生大的治安案件和森林火災、交通安全事故，人民安居樂業，成了一方凈土。同時，也為全鎮的企業發展創下了良好的外部環境。特別是在安全生產方面，我鎮更是以學促安，加大技術人員的培訓力度，加大安全生產的科技含量，使全鎮三年來沒有發生一起重大安全生產事故。五是提高了當地經濟可持續發展。我鎮黨組織認真學習實踐科學發展觀，在學習實踐過程中，我鎮認真學習外地先進經驗，根據的本鎮的特點結合外地的經驗，我鎮黨委毅然選擇了走現代農業開辟全鎮可持續發展的新路子，兩年來，全鎮人平增收700多元，使我鎮真正享受到了學習帶來的好處。

三、毓蘭鎮打造學習型黨組織的啟示

一是可成為解決干部作風的一劑良方。從毓蘭鎮干部作風的轉變可以看出，學習能陶冶人的情操，改變人的陋習，明理知恥，特別是治理個別鄉鎮干部“走讀”現象，無疑是一劑良方；二是可全面提升各級干部的決策水平。當前社會日新月異，科技水平不斷發展，發展的時代需要站在建設一線的黨組織、黨員、干部必須具備比一般單位、人更強的能力，這就必須加強干部的決策水平，也就必須提高干部的知識層次，這樣才能站在高端看問題，引領群眾干大事，這樣才能區別于普通群眾，才能樹立黨組織，黨員、干部個人的威信，才能真正加強黨的執政能力。

第四篇：學習型黨組織調研報告

打造學習型黨組織要建立“三學、三比、三無”機制------支部書記***調研報告創建學習型黨組織是創先爭優活動的重要舉措。我認為，要打造學習型黨組織，要建立“三學三比三無”機制。一是學政策，比理論。在村黨組織和黨員中，開展編一本書、進行一次講座、組織一次討論會、寫好一篇學習心得“四個一”學習活動。重點學習《科學發展觀重要論斷》、《構建社會主義和諧社會理論》、十七屆三中、四中全會精神等黨的政策理論，通過學習促基層黨員干部懂政策，強理論，明立場。并組織開展“學習心得大評選”活動，評出一、二、三等獎予以獎勵。同時，實施 “讀書日”計劃，要求基層黨員干部采取自學、集中學等形式，學習國家的政策和黨的理論。還要對學習情況進行不定時督查，將督查情況作為年終評先評優的重要依據。二是學業務，比奉獻。在黨支部黨員中，按照“干一行專一行、干一行精一行”的原則，開展強業務、強素質、爭當服務模范“兩強一爭”活動，要求每名黨員把學習融入工作，立足崗位實際和業務工作抓好學習，使工作與學習相結合，做到工作學習化，學習工作化，真正使自己熟悉和精通專業知識，掌握從事工作的基本規律，成為本專業的行家里手。通過提高業務能力，促使更好地為人民服務，為群眾辦事。三是學技術，比能力。結合“一人學一技”活動，在村級黨組織和黨員中，實施“學技術、增能力、作指導、幫民富、促發展”工作機制，要求每個村黨員干部必須掌握一門以上實用技術、技能和專長。同時，要求各位黨員干部根據實際情況，開展“技術模范”、“致富模范”、“幫富模范”評選活動，提高自富、帶富、幫富能力，并建立激勵機制

第五篇：關于學習型黨組織的調研報告

關于學習型黨組織的調研報告

黨的十七屆四中全會鮮明地提出，要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好，并提出了“推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，用中國特色社會主義理論體系武裝全黨，開展社會主義核心價值體系學習教育和建設學習型黨組織”的基本要求。這是黨中央從當前世情、國情、黨情出發，進一步加強和改進黨的建設的重大舉措，是鞏固黨的執政地位、實現黨的執政使命、永葆黨的生機活力的重要保證。建設學習型黨組織，是貫徹落實建設馬克思主義學習型政黨戰略任務的必然要求，是中國共產黨在新的時代條件下加強黨的建設的偉大探索。

一、學習型黨組織的一般性描述

學習型組織，是上世紀后期出現的一種新型管理理論。它以系統動力學為核心，綜合運用生物學、控制論和行為科學等理論，將組織視為一個有生命的有機體，具有靈活伸展，隨變而變的特點。在這一理論中，影響較大的是彼得·圣吉的《第五項修煉》，主要是通過自我超越、改善心智模式、共同愿景、團隊學習、系統思考等五項修煉，創新管理，使組織進入可持續發展的良性循環。

學習型組織有三個本質特征：第一，個人和組織掌握了基于自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統思考五項修練的新技能，包括始終擁有強烈的愿望，能夠朝著自己真正關心的方向發展；關于反思與交談，能夠思考深層次的隱藏問題和人們的行為模式；具備多維立體的全新視野，能夠看到更大的體系和作用，思路清晰地描述整體事物。第二，個人和組織產生了對世界和他人的新認識。世界由支離破碎變得統一協調，他人由潛在的對手變成實際的伙伴。第三，組織成員確立了學習、工作和生活的新態度、新信念，包括誠實、開放、奉獻、協作等等，這與分裂、妥協、戒備、畏懼等傳統觀念形成鮮明對比。學習型組織的這三個本質特征構成了一個學習循環，它由五項修煉推動這個循環一直運轉，對組織產生深遠的影響。

學習型組織不是傳統意義上的學習組織，而是以組織成員不斷學習和創新貫穿組織運行全過程。新世紀伊始，黨中央提出要提高全民族的創新能力，樹立“以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀”，建設和諧社會，學習型組織的理念與這一要求是契合的。因此，將學習型組織理論與黨的建設有效結合起來，深入開展學習型基層黨組織的創建，具有重要的意義。

學習型黨組織除具有一般學習型組織的共性外，還有其鮮明的個性特征：一是組織成員的先進性。每名共產黨員都曾經歷過組織的考驗，他們具有共同的信仰，共同的追求，都希望實現個人的理想、價值與黨組織的目標、價值的融和。因此，在創建學習型黨組織的過程中，他們的團隊精神特別強烈，可以比較容易地建立非常明確的共同愿景，并愿意為此而奮斗，從而進一步增強了黨組織的凝聚力；二是組織原則的正確性。民主集中制是黨一貫遵循的組織原則，它確保了黨組織能夠民主、和諧地運轉，而通過在組織成員之間建立信息反饋、實踐反思和知識共享機制，又使全體黨員對于實踐中遇到的問題認識更加全面，理解更加深刻，思路更加清晰，使組織的決策程序更加科學，從而全面提高了黨組織的戰斗力；三是指導思想的科學性。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀一脈相承，都是馬克思主義的基本原理與中國的具體實際有機結合的產物，這就確保了黨能夠始終保持與時俱進的自我要求和狀態，要求黨員有高度的責任感、績效性和模范效應，始終走在時代的前列，從而保證了黨組織的創新力。

綜上所述，學習型黨組織以黨員的不斷學習、創新貫穿于組織運行的全過程，有一個全體黨員高度認同且為之努力的愿景，有團體學習、終身學習的良好機制，有實現自我超越的動力，有改善心智模式的方法，有系統思考的組織體系。

二、現階段建設學習型黨組織的重大意義

1、建設學習型黨組織是深入貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，提高黨的基層組織執政能力的客觀需要。建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰略任務。黨的各級基層組織要更好地貫徹落實中央的精神，首先必須加強黨組織自身的能力建設，而加強黨組織自身的能力建設，一個非常重要的方面就是必須加強學習。學習是基層黨組織適應新形勢、增強新本領、打開新局面的必然選擇，是基層黨組織提高執政能力的必由之路，是新時期構建和諧社會的重要手段。我們黨是一個重視學習和善于學習的黨。特別是在革命、建設和改革的重大歷史轉折關頭，在面臨新的形勢和任務的時候，總是把學習的問題突出地提到全黨面前。實踐證明，黨的事業的發展，黨的自身建設的進步，黨的干部隊伍素質的提高，都是同全黨重視學習、加強學習密不可分。毛澤東同志說：“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。”鄧小平同志指出：“學習是前進的基礎。在不斷出現的新問題面前，我們黨總是要學，我們共產黨人總是要學，我們中國人民總是要學。”江澤民同志強調，我們黨要領導全國人民實現中華民族的偉大復興必須堅持學習。我們的口號應該始終是學習、學習、再學習。胡錦濤同志指出，我們黨是一個善于學習的黨，并在中共中央黨校主辦的《學習時報》創刊詞中提出了要重視學習善于學習的要求。對于每個黨員來講，學習同樣是黨員在工作實踐中貫徹落實中央精神的重要途徑，也是養德、明智、增才的重要途徑。學以確立理想信念，學以鞏固宗旨信仰，學以提高綜合素質，學以增強識別能力，學以升華人品人格。因此，我們必須把深入開展建設學習型黨組織工作，作為我們牽一發而動全身的戰略構想，堅定不移地抓下去。

2、建設學習型黨組織是提高基層黨員素質、增強基層黨組織學習力、創造力、凝聚力和戰斗力的有效手段。我們黨是執政黨，各級黨組織擔負著管理黨和國家事務的重要職能，在推動黨的路線、方針、政策的貫徹落實和國家法律、法規的實施方面，負有重大責任，是黨和政府聯系群眾的橋梁，起著協調各方的樞紐作用。黨員是黨組織的細胞。黨員素質的高低，直接關系到黨組織的形象、關系到黨的形象和黨的威信。當前，黨員隊伍的主流是好的、是有戰斗力的。但是，如果我們認真分析一下，就會發現與新形勢新任務的要求相比，黨員隊伍還存在一些不足。提高黨員隊伍文化層次、改善黨員隊伍素質結構的任務已經迫在眉睫，而其根本途徑之一就在于強化對黨員的學習、教育和管理。建設學習型黨組織，對于提高黨員的思想覺悟和認識水平，增強黨員為人民服務的能力和本領，增強黨組織的學習力、創造力、凝聚力和戰斗力有著十分重要的意義。

3、建設學習型黨組織是應對復雜國際形勢，把握戰略機遇的必然要求。當今世界形勢正在發生大發展大變革大調整，我國也處在進一步發展的重要戰略機遇期。深刻變化的國際國內環境，使黨的建設遇到許多新情況、新問題，推動事業發展進步的任務異常艱巨。這對廣大黨員干部特別是各級領導干部的理論修養、領導能力和知識水平提出了新的更高的要求。各種新知識、新事物需要我們去學習、去認識，各種新情況、新任務需要我們去把握、去完成，各種新問題、新矛盾需要我們去研究、去解決。不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責。各級黨組織和廣大黨員干部應當按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。

三、現階段建設學習型黨組織的重點要求

1、抓認識，確立先進的學習理念。各級黨組織、黨員干部，面對十分繁重的任務，一定要真正認識到，要有對知識需求的饑餓感，對本領欠缺的恐慌感，對形勢不適應的危機感。我們講憂患意識，既要憂國憂民，又要憂自己，今天的學習，不再單純是為了獲取知識或掌握技能，而是把學習變成重新塑造自我、完善自我的過程，是個人進步和發展的需要，也是黨的事業進步和發展的需要，要使自覺學習、終身學習、解放思想、開拓創新的觀念深入每一個黨員干部的心中。

2、抓計劃，制訂具體的實施目標。認真規劃，是有序創建學習型黨組織的基礎。要結合各部門的實際，在認真調研的基礎上，制訂創造建學習型黨組織近期和一段時期的創建計劃和主要目標。同時，每個黨員干部也要結合自己個人的情況，根據不同需要、不同愛好、不同興趣、不同業務領域和技能水平，制訂自己的近期和長遠的計劃目標。使每個黨組織和每個黨員干部有目標、有方向、有動力，促進活動的開展。要注意科學地制訂創建工作規劃和目標。創建學習型黨組織是一個由淺入深，循序漸進的過程，要防止一蹴而就，把創建活動簡單化、形式化，把長遠規劃和階段性任務有機結合起來，著眼長遠，著眼發展，著眼創新，不斷抓好學習，持之以恒，年年有進步，經過長期努力，使學習成為機關一種經常化、普遍化、制度化的行為，并以此來確保機關的生機和活力。

3、抓教育，營造濃厚的學習氛圍。各部門黨組織要把建設學習型黨組織作為貫徹落實十七大四中全會精神的重要舉措、認真做好思想發動和輿論宣傳工作，廣泛宣傳建設學習型黨組織的重要性、必要性和緊迫性，宣傳建設學習型黨組織的目標、要求和理念，使機關黨員干部深刻理解建設活動的意義，掌握創建活動的內容、方法，營造熱愛學習、崇尚知識的社會氛圍，為建設學習型黨組織提供強大輿論支持。只有使每個黨組織、每個部門、每個黨員干部都成為學習單元，每個細胞都活躍起來，積極性都調動起來，建設學習型黨組織才有堅實的基礎。

4、抓重點，把握學習的相關內容。學習內容是由新形勢下黨組織所肩負的歷史使命決定的。在建設學習型黨組織過程中，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子。組織黨員、干部重點學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，同時廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識。

5、抓制度，形成良好的學習機制。創建學習型黨組織是一項長期的任務和系統工程，必須在構建學習機制上下功夫。一要著力形成激勵約束機制，發揮典型的示范、導向和輻射作用，對創建過程中涌現出來的先進典型及時進行表彰，并把每年的考評結果同干部考核、年終考評結合起來，激發黨員干部的學習熱情，努力形成有利于人才培養、使用機制。三要著力完善考勤考核機制。統一組織的學習，要按個人簽名的辦法進行考核；學習的情況，要進行測試考核；把學習績效與晉升、評先進等掛鉤，保證學習順利進行。三要建立監督檢查機制。定期檢查開展創建活動的情況，檢查個人自學的筆記、體會等情況，并建立學習檔案，促進學習效果的落實。四要建立經費投入機制。每年安排一定的經費用于購置圖書、學習資料、組織活動，表彰先進等有關活動。五要建立培養使用機制，堅持正確的用人導向和用人機制，以有利于崇尚求知、創新、奮發進取的良好氛圍的形成。

6、抓關鍵，確保創建活動的順利開展。建設學習型黨組織內涵十分豐富，涉及到方方面面，需要形成合力。因此，必須加強對建設學習黨組織的領導。要迅速成立相應工作機構，明確職責；建立健全一級抓一級、層層抓落實的責任體系。各級黨組織負責人要切實履行建設學習型黨組織第一責任人的職責，對所在單位的學習型黨組織建設工作全面負責、全程負責，特別是要對學習的實際效果負責。要結合實際制定適合于本系統本單位的建設學習型黨組織具體考評辦法，加強學習型黨組織建設工作的制度約束和體制引導，創造規范化的建設環境。與此同時，各級黨員領導干部還要以普通黨員的身份，做到先學一步，學深一點，多學一些，努力以學以致用的良好學風、只爭朝夕的惜時意識、兼容并蓄的開放氣度、堅忍不拔的學習意志，為基層黨員做出表率。

開展建設學習型黨組織的實踐活動表明，學習型黨組織建設活動促進了機關黨建工作與經濟工作、精神文明建設和群眾工作的有機結合，為機關各級黨組織進一步加強和改進新形勢下的黨建工作提供了更加廣闊的領域；學習型黨組織建設活動使黨的十七屆四中全會精神的行動更加具體化，使黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到更充分發揮。筆者認為，應該認真總結分析建設活動的經驗體會，研究分析存在的問題和不足，進一步采取更加扎實有力的措施，深入開展好創建活動，為進一步提高機關整體素質，加強黨的執政能力建設做好我們的工作。

華寧北里居委會 2011-1