第一篇：專業技術人員學習能力大全

1.改革教學方法，增強實踐環節。要改變過去的單一的講授方法，把 講授、輔導、自學 有機結合起來，加強對專業技術人員的訓練。

2.加大西部地區專業技術人員繼續教育的力度。充分利用繼續教育 機制活、形式多、周期短、見效快、投入少 的特點，以培養大批用得上、留得住、能解決實際問題的專業技術骨干為目標，培養專業技術人員。

3.知識經濟的實現與發展是一個“知識經濟化”和“經濟知識化”的雙向互動過程，站在經濟發展背后、充任其支點的，是不斷地創造出新的知識并付諸新的應用、將其物化、創造出新的價值的人才。

4.一個人的知識素質指的是一個人的知識素養或說修養，也即他所掌握的知識與對知識的運用能力.5.提高認識，增強自覺性，解決好“要我學”和“我要學”的關系。P1

546.學習是學習型社會得以成立的 基石，沒有學習就沒有學習型社會；另一方面，認識學習也是我們認識學習型社會的窗口與工具，了解有關學習的相關概念將非常有助于我們加深對學習型社會的理解。

7.自主是 創新 的前提，沒有自主談不上創新；而沒有創新也就無從展現好壞。

8.所謂 學習策略，主要指在學習活動中，為達到一定的學習目標而學會學習的規則、方法和技巧；它是一種在學習活動中思考問題的操作過程；它是 認知（認識）策略 在學生學習中的一種表現形式，9.專業技術人員大都從事 以腦力為主的勞動，是先進社會生產力的重要代表之一。

10.專業技術人員應順應時代的潮流，努力使自己成為一個高尚的人一個純粹的人一個有道德的人一個有益于人民的人

11.需要我們從學習是一門科學的視角上，樹立學習的新觀念，構建學習的新模式，真正做到 勤于學習，善于學習.12.間接溝通 則指人們通過中間人或借助中介技術手段（如書信、電話等個人媒介和電視、廣播、報刊、網絡等大眾媒介）而進行的相互溝通。

13.信息接收的阻尼源于信息的接收者，因而被稱為繼發性障礙.14.專業技術包括依照法律已取得 知識產權的專業技術 和 未依照法律取得的知識產權 的專業技術。

15.完善繼續教育法規體系。在貫徹落實 《全國專業技術人員繼續教育暫行規定》的基礎上，制定并實施《全國專業人員繼續教育條例》。P56

16.學習力作為專業技術人員最本質的能力，應引起所有專業技術人員的高度重視，并在實踐活動中不斷加以 鍛煉和培養。

17.面對新世紀的機遇和挑戰，就必須在 學習中創新，在創新中學習，保持與時俱進的品格。只有通過學習創新才能不斷發展。

18.創造性學習是提高創造智慧的起點，是引發創新思維的“閘門”，閘門一旦開啟，人的潛能就會如泉水般涌出。

19.以能力建設為核心，突出重點，加強專業技術人員培訓。

20.非正式溝通多為由“小道”而傳播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特點，因而非正式溝通被稱為葡萄藤。

1.“組織協調能力包括ABCD(多選)p48A．組織力量B．指導基層工作C．協調各方面力量D．以上都對

2.”作坊式的繼續教育規模的缺陷是ABC(多選)p66A．資源浪費B．難以形成有競爭力的品牌培訓項目C．A和BD．以上皆錯

3.“關于實踐對專業技術人員知識素質獲得的重要性，下列理解正確的是” ABC(多選)p90

A.通過實踐檢驗專業技術人員所掌握的知識的真偽

B.通過實踐檢驗專業技術人員所掌握的知識的適用性

C.通過實踐，推動專業技術人員的知識創新

D.理論指導實踐，是將現存理論簡單套用于實際，也不是在實踐中簡單地遵循某個原則行事

4.邁向學習型社會在教育領域意味著經歷歷史性的轉變包括ACD(多選)p199

A.學習對象的轉變B.學習組織的轉變C.學習時間的轉變D.學習制度的轉變

5.社會學習的四個維度的關系包括ABD(多選)

A.在學習型社會之中被整合為一體B.又同時作為社會學習的工具而存在 C.四者完全獨立D.同的社會可以根據各自不同的情況而進行不同的選擇

6.所謂創造性教育是ABD(多選)P210

A.在創造性學校管理和學校環境中的B.由創造型教師通過創造型教學方法培養出創造型學生的教育 C.須專門的課程和形式D.使學生形成一種帶有情感色彩且自動化的學習活動

7.“專業技術人員教育的服務對象不包括 ” ACD(多選)P5

5A．階級斗爭B．經濟建設C．文化建設D．思想建設 8.“知識經濟的核心和根本性的推動力量是 ” ABC(多選)A．知識B．智力資源C．信息D．經驗

9.“人才開發工作的科學性可通過相互關聯的四項指標來描述、評價 ”(多選)ABC網

A.理性B.科學性C.有效性D.時間

10.“ 關于學習力是專業技術人員最本質的能力說法錯誤的是 ” ABC(多選)

A.學習力決定著專業技術人員的政治力B.學習力決定著專業技術人員的道德力

C.學習力決定著專業技術人員的技術水平D.學習力對專業技術人員諸項能力都有著重要的影響，起著決定性的作用

11.專業技術人員教育應該的指導思想是什么ABCD(多選)

A毛澤東思想和鄧小平理論B毛澤東思想鄧小平理論和三個代表

C毛澤東思想和三個代表D毛澤東思想，馬克思理論，鄧小平理論和三個代表

12.下列屬于知識經濟的主要特征是ABC(多選)

A．管理和決策B．教育和培訓C．資源和資本D．人才和教育

13.“知識經濟從產業結構來看，可以分為:” ABCD(多選)

A.農業經濟B.高技術經濟C.工業經濟D.第三產業經濟

14.“ 世界科技在21世紀很有可能呈現出與以往不同的一些新趨勢”ABD(多選)

A.綠色化B.復雜化C.微型化D.市場化

15.“學習的能力所包含的層面包括” ABD(多選)

A.對人類已經創造知識的繼承和掌握能力 B.去發現新知識和創造新知識的能力

C.對于這些知識的轉化能力D 對未知知識的好奇能力 16.“人們享用物質的、精神的和勞動的生活資料的方式不包括” BCD(多選)

A.消費生活方式B.閑暇生活方式C.日常交往方式D.家庭生活方

17.“ 一個人的知識素養(或說修養)，也即他所掌握的知識與對知識的運用能力是” ABC(多選)

A.知識素質B.知識結構C.知識系統D.以上皆錯 18.專業技術人員所具備的道德素養包括 ABCD(多選)

A．大公無私B．堅持己見C．胸懷寬闊D．勇于負責

19.“全國專業技術人員繼續教育實施綱要的主要任務: ”ACD(多選)

A.完善繼續教育法規體系 B.強化繼續教育監督機制

C.完善繼續教育教學體系 D.創新繼續教育運行機制

20.出現“專業技術人員”這一特殊的社會群體是在下列那個時代。ABD(多選)

A．第一次社會分工后B．第二次社會分工后C．19世紀以后D．工業革命后

1.下列哪些不是專業技術的特征。D(單選)

A．專業技術是人類征服自然和改造社會過程中所取得的智力成果

B．專業技術是人類征服自然和改造社會過程的主要手段

C．專業技術是人類征服自然和改造社會過程中所取得的非一般公眾可以圣人

D．專業技術性工作或職業，一般社會普通公眾所能從事或勝任

2.“根據《中華人民共和國職業分類大典》第三類人員指 ” C(單選)

A.商業、服務業人員B．農、林、牧、漁、水利業生產人員

C．辦事人員和有關人員D．國家機關、黨群組織、企業、事業單位負責人

3.“ 對事業單位的專業技術職務聘任，事業單位的專業技術職務一般實行下列何種制度。”(單選)A 網

A．聘任制B．任命制C．輪崗制D．競選制

4.“對專業技術人員政治素養的要求包括”D(單選)

A．對共產主義事業的堅定性B．是對執行黨的路線、方針、政策的徹底性 C．高度的民主意識D．以上皆是

5.“ 新世紀，專業技術人員的培養的教育思想是” A(單選)P51 A．發展智力因素與非智力因素B．強化專業知識C．強化政治素養D．強化綜合素質

6.“專業技術人員再教育的主線是”C(單選)P46

A．構筑終身教育體系、創造學習型社會B．面向現代化、面向世界、面向未來

C．專業技術人員能力建設D．高層次人才培養

7.“加強繼續教育師資隊伍建設。按照原則是”A(單選)P56 A．兼職為主、兼專結合的B．專職為主C．兼職為主D．以上都錯

8.“培養繼續教育工作人才應該主要培養 ” A(單選)P

54A．高層次人才B．管理人才C．緊缺人才D．專業技術人才

9.“以什么為先導的現代科學技術將取得比20世紀更加輝煌的成就” A(單選)

A．信息技術B．工業技術C．生物技術D．農業技術

10.下列不是知識經濟區別于傳統經濟所必須的元素是C(單選)A.知識B．人才C．資本D．智力資源

11.知識經濟與人才開發之間的關系是 D(單選)A．互相依存B．互相制約C．互相促進D．以上皆對

12.所謂學習能力是指人在學習活動方面表現出來的一種穩定的 A(單選)

A.心理特征和智力因素B.心理特征C.智力因素D非智力因素

13.“學會學習的根本標志，是培養創新性人才的學習方法體系指的是 ”B(單選)

A.務實學習B.創新學習C.終身學習D.主動學習

14.“我們之所以認為學習力是專業技術人員最本質的能力是因為 ”D(單選)

A.學習力決定著專業技術人員的政治力B.學習力決定著專業技術人員的道德力

C.學習力決定著專業技術人員的技術水平D.學習力對專業技術人員諸項能力都有著重要的影響，起著決定性的作用

15.“樹立終身學習的觀念包括 ” D(單選)p140

A.樹立學習是工作的觀念B.樹立學習是創新的機會 C.樹立學習是競爭力的觀念D.以上皆對

16.“學習的過程中,第一階段是 ” A(單選)A.鑒別階段B.歸納階段C.擴散階段D.整合階段

17.“學習的動力，著眼與學習的 ” A(單選)A.目的性B.過程C.方法D.能力

18.““支撐效應”：是指“終身教育體系”對什么的支撐”B(單選)A.學習運行體系B.社會創新體系C.終身教育體系D.學習組織體系

19.“ 信息發送的阻尼源于什么，因而被稱為原發性障礙。” A(單選)A.信息的發送者B.信息的接收者C.反饋渠道本身D.傳播渠道

20.學習型社會興起的社會動因主要是 A(單選)p200 A.社會變遷和學習的變革B.經濟水平的發展C.生產力的發展D.生產水平的發展

21.“組織協調能力包括 ” D(單選)A．組織力量B．指導基層工作C．協調各方面力量D．以上都對

22.“ 繼續教育資源利用的方法是” D(單選)

A.“小而全”的作坊式工作機制 B.市場化、社會化 C.規模化 D.B和C

23.中國哲學史上是一個重要的命題，也是辯證唯物主義認識論的基本要求是專業技術人員素質的哪個特點 B(單選)p88A.目標的目的性B.學用的一致性C.內容的廣泛性D.結構的層次性

24.學習動力、學習毅力、學習能力兩兩組合，形成不同的四個層次 其中第四個層次是 A(單

A.完整學習力＝學習動力+學習毅力+學習能力B.能學＝學習動力+學習能力；

C.應學＝學習動力+學習毅力；D.也許能學＝學習能力+學習毅力

25.人們享用特質的、精神的和勞動的生活資料的方式是 A(單選)

A.消費生活方式B.閑暇生活方式C.日常交往方式D.家庭生活方式

26.學習型社會中個人的核心生活方式是 C(單選)A.消費B.娛樂C.學習D.工作

27.在知識經濟時代，經濟發展的核心是 D(單選)A.人力資本B.技術中的知識C.資本和資源D.AB

28.“公務員要自覺地、主動地總結自己的學習活動規律又被稱為 ”B(單選)p150

A.學會B.會學C.愛學D.以上皆錯

39.“下列關于溝通的說法錯誤的是 ” B(單選)

A.信息源、信息、信息渠道、接收者、反饋構成了溝通的五個必要條件

B.只要滿足這樣的五個條件，溝通就是成功的、有績效的C.這五個條件也是影響溝通最終形成的重要因素

D.要最大限度地將這些因素的“正功能”得以發揮，從而使得社會溝通最終順利地運行

30.“唯一不遵守收益遞減規律的生產工具是”B(單選)A.技術B.知識C.人力D.資本

1.掌握某項專業技術知識理論或操作技術手法，還必須以其掌握的專門知識理論或操作技術從事某種專業技術工作或職業的人，才能稱得上為專業技術人員。(判斷)∨

2.從歷史發展過程看，由農業經濟、工業經濟到知識經濟，都是科學技術對經濟和社會的作用不斷飛躍的過程。∨

3.專業技術人員要提高知識素質，首先必須不斷地獲得知識，提高知識水平，而實踐(學習)是它的最基本途徑。× p89

4.創造性學習來自創造性活動的學習動機，追求的是創造性學習目標。(判斷)∨ p2

215.通過學習理論，檢驗專業技術人員所掌握的知識的真偽。(判斷)×

6.我國社會生產、經濟狀況、科學技術與發達國家相比還比較落后，差距還很大，與知識經濟社會要求的差距就比較小。(判斷)×

7.實踐是一切知識產生的源頭，這是就實踐在知識形成中的高層(基礎)作用而言的。(判斷)× p90

8.學習型社會是指一個擁有學習運行體系作為核心管理方式的社會。(判斷)∨ p16

19.學習型組織必須要有良好的環境和氣氛。(判斷)∨p171

10.在知識經濟時代，人類將從工業社會轉向信息社會。(判斷)×

11.世界上的許多重大問題，如生態平衡、環境污染、人口膨脹、資源匱乏等等，都需要綜合(自然科學和)社會科學的知識才能解決。(判斷)×p

5212.學習力決定著專業技術人員的道德力。(判斷)×

13.社會教育：主要指家庭、學校、社區、單位等社會其他實體對個人進行的各種形式的教育活動。×

14.面對新世紀的機遇和挑戰，就必須在學習中創新，在創新中學習，保持與時俱進的品格。(判斷)∨

15.學習的目的全在于運用。(判斷)∨

16.不同的學科對學習的有關定義一樣，其中沒有差別。(判斷)×

17.專業技術是人類征服自然和改造社會過程中所取得的智力成果。(判斷)∨p3

18.創造性學習是灌輸性教育的一種形式。(判斷)∨

19.任何一個人，無論其學習多努力，實踐多積極，獲得的知識總還是有限的。(判斷)∨

20.在知識經濟時代，技術中的知識是經濟發展的核心。(判斷)×

第二篇：《專業技術人員能力建設》試題

《專業技術人員能力建設》試題

（答題時間：90分鐘）

一、名詞解釋（4個，每個5分，共20分）

1、學習能力：

2、合作學習：

3、調查研究能力：

4、公共衛生事件：

二、單選題（6個，每個2分，共12分）

1、下列能力屬于特殊能力的是（）

A．觀察能力B.抽象概括能力C.繪畫能力D.記憶力

2、在親身體驗、參與實踐時，其學習效果最好，這種人屬于（）

A．視覺學習者B.觸覺學習者C.聽覺學習者D.行動學習者

3、關于研究能力，下面說法不正確是（）

A．研究能力主要包括調查研究能力和理論研究能力

B．調查研究能力強調的是深入動態的社會現象獲取信息的能力

C．理論研究能力是調查研究能力的前提和基礎

D．專業技術人員的研究能力要兼顧調查研究能力和理論研究能力兩個方面，不可偏廢。

4、自主創新能力包括三種最重要的心理品質和能力是（）

1①創新精神②創造性思維③研究能力④實踐能力

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

5、科研成果轉化的過程由三個階段所構成：科研成果的生產性試驗（中試）、科研成果的傳播與交易、。（）

A.科研成果的轉化B.科研成果的國際化

C.科研成果的商業化D.科研成果的產業化

6、公共危機應急處理是一個相互聯系、相互作用的有機統一整體，是一個具有自身特點的系統。國外的應急管理研究把這一系統分為四個階段，簡稱4R模式，下面關于這一模式正確排序的是（）

A.縮減—反應—預備—恢復B.預備—反應—縮減—恢復

C.縮減—預備—反應—恢復D.預備—縮減—反應—恢復

三、多項選擇題（4個，每個4分，共16分）

1、專業技術人員的學習能力的性質表現在（）

A.差異性B.革新性C.排他性D.接受性與創造性的統一

2、專業技術人員的基本學習原則有（）

A.循序漸進B.博約結合C.質疑求新D.學用結合3、選擇調查研究課題應注意處理以下幾方面的關系（）

A．要處理好總結性調查研究課題與傾向性研究課題之間的關系

B．要處理好超前性調查研究課題與后續性調查研究課題之間的關系

C．要處理好同質性思維與異質性思維的關系

D．要處理好“冷”課題與“熱”課題之間的關系

4、有人認為“信息就是生產力”，那么在公共危機應急處理時，信息

也起到至關重要的作用，作為專業人員，應具備以下哪些信息收集能力（）

A.信息調查能力B.信息分析能力

C.信息識別能力D.信息整合能力

三、簡答題：（4小題，每題9分，共36分）

1、科學分析調查資料能力的基本要求。

2、怎樣培養專業技術人員的創新品格？

3、簡述科研成果轉化能力建設的注意事項。

4、評判專業技術人員公共危機應急處理能力建設的標準有哪些？

四、論述題（16分）

請你結合自己的職業，談談你對“工作——學習——樂趣”三角關系的認識。

《專業技術人員能力建設》答案

一、名詞解釋：每個5分，共20分

1、學習能力是指專業技術人員從外界獲取信息并對信息進行加工整理的能力，是專業技術人員學習態度、學習內容、學習方法和學習效率的總和。它不僅指知識信息的學習，更重要的是指提高自身能力以對變化的環境做出有效的應變。

2、合作學習是指學習者在小組中從事學習活動，并依托他們整個小組的成績獲取獎勵或認可。有五個不可缺少的要素：一是積極的相互依賴，二是面對面的交互作用，三是個體責任，四是合作技能，五是集體自加工。

3、調查研究能力是專業技術人員的基礎能力，它主要包括選擇調查研究課題的能力、調查研究前期準備的能力、調查研究實際情況的能力三個方面。

4、公共衛生事件是指已經發生或者可能發生的、對公眾健康造成或者可能造成重大損失的傳染病疫情和不明原因的群體性疫病，還有重大食物中毒和職業中毒，以及其他危害公共健康的突發公共事件。

二、單選題：每個2分，共12分

1、C2、B3、C4、C5、D6、C

三、多項選擇題：每個4分，共16分

1、ABD2、ABCD3、ABD4、ACD

三、簡答題：每題9分，共36分

1、能夠抓住分析問題的突破點；能夠有分析問題的敏感性；能夠成熟地結合定性分析和定量分析；能夠獨立思考；能夠透過現象看本質；能夠切實做到理論聯系實際。

2、要樹立自信；要強化意志；要培養興趣；要培養質疑精神；要培養創造性的認知風格；要培養積極的人生觀；要培養職業道德；要具備良好的資源與機制。

3、要解放思想，與時俱進；要勇于實踐、銳意進取；要注重協作，增強團隊意識

4、（1）扎實掌握本專業或本行業的專業知識，在危機發生時能為政府決策提供專業化的知識和智力支持（2）有效掌握本行業發生的相關信息，及時捕捉帶有傾向性、潛在性的問題，制定可行的公共危機預警案，并爭取把問題解決在萌芽狀態(3)正確認識和處理各種社會矛盾，善于協調不同的利益關系，善于化解矛盾(4)面對突發事件時，頭腦清醒，反應靈活，科學分析，敏銳把握事態發展趨勢和潛在影響，密切掌握事態發展情況(5)準確判斷，果斷行動，整合資源，調動各種力量，有序應對突發公共事件。

四、論述題：16分

答案要點：（1）要把學習看作是工作要素，而勞動（工作）不僅是光榮的，也是快樂的。（2）要做到工作快樂，關鍵在于調整自己的心態。（3）在構建“工作——學習——樂趣”三角形時，要提倡從逆境中學習。（4）在構建“工作——學習——樂趣”三角形時，要經常“獎勵”自己。（5）“工作——學習——樂趣”三角形的平衡非常重要，快樂的程度會影響到學習的品質，而學習的品質又會影響工作的績效。（6）從“工作——學習——樂趣”三角形出發，對于“報酬”會有全新的理解。

第三篇：2013年專業技術人員信息化能力建設教程學習心得體會

2013年專業技術人員信息化能力建設教程

學習心得體會

人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統產業結合；信息產業已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業發展的助力器；信息化水平則成為一個企業綜合實力的重要標志。

一、關于對信息化的認識問題

1、什么是信息化？怎樣來理解和認識信息化的基本含義？有人說，信息化就是網絡化，就是計算機、電腦的普及，這些觀點都是片面的、不正確的。信息化是一個過程，與工業化、現代化一樣，是一個動態變化的過程。

2、信息化是一次深刻的社會革命。

信息化不僅是一次技術革命，更是一次深刻的認識革命和社會革命。我們從三次革命談起，人類經歷了農業革命與工業革命，知識經濟和信息化是第三次革命。

3、信息時代的十二個特點。

（1）信息、技術、知識等無形資產是信息時代的核心生產要素，生產者成為知識性勞動者。

（2）生產向著智能化與網絡化發展，腦力與體力相結合，生產與用戶相結合，實現實時敏捷生產與智能生產。如現在的無人工廠，實現了全部的網絡化操作。

（3）企業組織結構呈現網絡化與靈活化的特點，創新、柔性、信息和知識生產型企業將是成功的企業。

（4）企業管理實現信息化、網絡化、個性化、知識與柔性管理。

（5）技術向著數字化、智能化、知識化、可視化、柔性化發展。

（6）產品呈現智能化、特色化、個性化、藝術化和市場周期短的特點。

（7）社會分配按照貢獻大小及知識結構分配。

（8）市場呈現全球化、網絡化、無國界化與變化快的特點。

（9）產業結構以知識和信息產業為主，物質生產和服務業為輔。

（10）在就業方面，從事信息、知識生產的勞動者就業率高，體力勞動者的失業率提高。

（11）企業文化是創新、合作與學習。

（12）經濟增長的源泉是知識和信息，是專業化的人力資本。綜上所述，隨著信息化的更深入發展，必然會給我們帶來經濟和社會生活各個領域的深刻變化，這種變化是前所未有的，當前的問題不是我們想不想、愿不愿意，而是一種必然趨勢。隨著信息化的發展會引發許多新的變化，面對市場的全球化、國際化，面對企業之現狀，可能在新的國際分工面前作出新的選擇，由此也必然引發企業的重新洗牌。

4、從生產力要素的構成上來認識信息化的內涵。

科學技術是第一生產力。由于信息化的發展與網絡經濟的產生，構成生產力的要素也在不斷增加，并不斷占據了生產力要素的主導地位。我個人認為，應該把推進科技發展和科技信息化同亞太地區經濟發展、結構調整、地區組織，同單位內部的管理、開發等各個方面緊密結合起來。

總之，伴隨著知識經濟、全球一體化的發展，產業不斷拓展，進一步提高信息化認識，加快信息化建設步伐已成為必然，只要我們轉變觀念，提高對信息化建設的重視度，以管理信息化為主導（領導層），以實現信息化管理為基礎，以實現產品走向世界為目標，一定會有著燦爛的明天!

第四篇：《專業技術人員能力建設》試題

《專業技術人員能力建設》試題

工作單位： 姓名： 得分

一、名詞解釋（4個，每個5分，共20分）

1、學習能力：

2、合作學習：

3、調查研究能力：

4、公共衛生事件：

二、單選題（6個，每個2分，共12分）

1、下列能力屬于特殊能力的是（）

A．觀察能力 B.抽象概括能力 C.繪畫能力 D.記憶力

2、在親身體驗、參與實踐時，其學習效果最好，這種人屬于（）A．視覺學習者 B.觸覺學習者 C.聽覺學習者 D.行動學習者

3、關于研究能力，下面說法不正確是（）A．研究能力主要包括調查研究能力和理論研究能力

B．調查研究能力強調的是深入動態的社會現象獲取信息的能力 C．理論研究能力是調查研究能力的前提和基礎

D．專業技術人員的研究能力要兼顧調查研究能力和理論研究能力兩個方面，不可偏廢。

4、自主創新能力包括三種最重要的心理品質和能力是（）①創新精神 ②創造性思維 ③研究能力 ④實踐能力 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5、科研成果轉化的過程由三個階段所構成：科研成果的生產性試驗（中試）、科研成果的傳播與交易、。（）

A.科研成果的轉化 B.科研成果的國際化 C.科研成果的商業化 D.科研成果的產業化

6、公共危機應急處理是一個相互聯系、相互作用的有機統一整體，是一個具有自身特點的系統。國外的應急管理研究把這一系統分為四個階段，簡稱4R模式，下面關于這一模式正確排序的是（）

A.縮減—反應—預備—恢復 B.預備—反應—縮減—恢復 C.縮減—預備—反應—恢復 D.預備—縮減—反應—恢復

三、多項選擇題（4個，每個4分，共16分）

1、專業技術人員的學習能力的性質表現在（）

A.差異性 B.革新性 C.排他性 D.接受性與創造性的統一

2、專業技術人員的基本學習原則有（）

A.循序漸進 B.博約結合 C.質疑求新 D.學用結合

3、選擇調查研究課題應注意處理以下幾方面的關系（）A．要處理好總結性調查研究課題與傾向性研究課題之間的關系 B．要處理好超前性調查研究課題與后續性調查研究課題之間的關系 C．要處理好同質性思維與異質性思維的關系 D．要處理好“冷”課題與“熱”課題之間的關系

4、有人認為“信息就是生產力”，那么在公共危機應急處理時，信息也起到至關重要的作用，作為專業人員，應具備以下哪些信息收集能力（）A.信息調查能力 B.信息分析能力 C.信息識別能力 D.信息整合能力

三、簡答題：（4小題，每題9分，共36分）

1、科學分析調查資料能力的基本要求。

2、怎樣培養專業技術人員的創新品格？

3、簡述科研成果轉化能力建設的注意事項。

4、評判專業技術人員公共危機應急處理能力建設的標準有哪些？

四、論述題（16分）

請你結合自己的職業，談談你對“工作——學習——樂趣”三角關系的認識。

《專業技術人員能力建設》答案

一、名詞解釋：每個5分，共20分

1、學習能力是指專業技術人員從外界獲取信息并對信息進行加工整理的能力，是專業技術人員學習態度、學習內容、學習方法和學習效率的總和。它不僅指知識信息的學習，更重要的是指提高自身能力以對變化的環境做出有效的應變。

2、合作學習是指學習者在小組中從事學習活動，并依托他們整個小組的成績獲取獎勵或認可。有五個不可缺少的要素：一是積極的相互依賴，二是面對面的交互作用，三是個體責任，四是合作技能，五是集體自加工。

3、調查研究能力是專業技術人員的基礎能力，它主要包括選擇調查研究課題的能力、調查研究前期準備的能力、調查研究實際情況的能力三個方面。

4、公共衛生事件是指已經發生或者可能發生的、對公眾健康造成或者可能造成重大損失的傳染病疫情和不明原因的群體性疫病，還有重大食物中毒和職業中毒，以及其他危害公共健康的突發公共事件。

二、單選題：每個2分，共12分

1、C

2、B

3、C

4、C

5、D

6、C

三、多項選擇題：每個4分，共16分

1、ABD

2、ABCD

3、ABD

4、ACD

三、簡答題：每題9分，共36分

1、能夠抓住分析問題的突破點；能夠有分析問題的敏感性；能夠成熟地結合定性分析和定量分析；能夠獨立思考；能夠透過現象看本質；能夠切實做到理論聯系實際。

2、要樹立自信；要強化意志；要培養興趣；要培養質疑精神；要培養創造性的認知風格；要培養積極的人生觀；要培養職業道德；要具備良好的資源與機制。

3、要解放思想，與時俱進；要勇于實踐、銳意進取；要注重協作，增強團隊意識

4、（1）扎實掌握本專業或本行業的專業知識，在危機發生時能為政府決策提供專業化的知識和智力支持（2）有效掌握本行業發生的相關信息，及時捕捉帶有傾向性、潛在性的問題，制定可行的公共危機預警案，并爭取把問題解決在萌芽狀態(3)正確認識和處理各種社會矛盾，善于協調不同的利益關系，善于化解矛盾(4)面對突發事件時，頭腦清醒，反應靈活，科學分析，敏銳把握事態發展趨勢和潛在影響，密切掌握事態發展情況(5)準確判斷，果斷行動，整合資源，調動各種力量，有序應對突發公共事件。

四、論述題：16分 答案要點：（1）要把學習看作是工作要素，而勞動（工作）不僅是光榮的，也是快樂的。（2）要做到工作快樂，關鍵在于調整自己的心態。（3）在構建“工作——學習——樂趣”三角形時，要提倡從逆境中學習。（4）在構建“工作——學習——樂趣”三角形時，要經常“獎勵”自己。（5）“工作——學習——樂趣”三角形的平衡非常重要，快樂的程度會影響到學習的品質，而學習的品質又會影響工作的績效。（6）從“工作——學習——樂趣”三角形出發，對于“報酬”會有全新的理解。

第五篇：關于2010全國專業技術人員計算機應用能力

關于2010全國專業技術人員計算機應用能力 第三批考試有關問題的通知

菏人社字〔2010〕182號

各縣區人力資源和社會保障局，市直各部門（單位），中央、省駐菏有關單位，各大企業，各高等院校：

根據山東省人力資源和社會保障廳辦公室《轉發人力資源和社會保障部關于全國專業技術人員計算機應用能力考試科目更新有關問題的通知》（魯人社辦發[2010]30號）、山東省人事考試中心《關于2010全國專業技術人員計算機應用能力考試有關問題的通知》（魯人考函〔2009〕83號）要求，及我市人事考試工作安排，我市2010全國專業技術人員計算機應用能力第三批考試工作將于近期進行，現將有關問題通知如下：

一、考試范圍及科目（模塊）

（一）根據《轉發人力資源和社會保障部關于全國專業技術人員計算機應用能力考試更新科目有關問題的通知》（魯人社辦發（2010）30號）文件規定：

1、2010年7月1日后參加全國專業技術人員計算機應用能力考試的人員，須按照《全國專業技術人員計算機應用能力考試科目（模塊）類別（2010）》（以下簡稱《類別表》，見附件1）所列類別要求進行報名考試。

2、評聘中級專業技術職務者，須按《類別表》要求，在第1、2、3、5類科目（模塊）中選取3個科目（模塊）參加考試并取得合格證書。

3、評聘高級專業技術職務（包括正高級和副高級）者，須按《類別表》要求，在第1、2、3、5類科目（模塊）中選取3個科目（模塊）參加考試并取得合格證書，另外還應根據各自崗位和從事專業工作的特點，在第4、6、7、8、9、10、11、12、13、14類科目（模塊）中選取1個科目（模塊）參加考試并取得合格證書。

4、在2010年7月1日前參加考試所取得的合格證書繼續有效。但已取得合格證書科目（模塊）達不到原文件規定評聘職稱要求，需繼續參加報名考試的，本次報考所選科目（模塊）與已取得合格證書科目（模塊）在《全國專業技術人員計算機應用能力考試科目（模塊）類別（2005）》（見附件2）或《全國專業技術人員計算機應用能力考試科目（模塊）類別（2010）》中，不得為同一類別。

（二）根據《關于海外留學回國等部分專業技術人員申報專業技術資格免于外語和計算機應用能力考試的通知》（魯人發[2006]7號）文件規定，符合下列條件之一的專業技術人員申報專業技術資格時，可免于計算機應用能力考試：

1、取得經國務院教育行政部門認可的博士學位的海外留學回國人員，或在國內取得博士學位的人員。

2、國家有突出貢獻的中青年專家、享受國務院政府

特殊津貼人員、入選國家“百千萬人才工程”國家級人選，受省（市、自治區）政府表彰的有突出貢獻的中青年專家和享受省（市、自治區）政府特殊津貼人員。

（三）符合《關于專業技術人員計算機應用能力考試有關問題的通知》（魯人發[2002]9號）有關規定，暫不參加考試或只考部分科目（模塊）的人員，須由設區的市人力資源和社會保障局或省直主管部門、高等院校人事處出具暫不參加考試或免考部分科目（模塊）的證明。申報專業技術職務資格時須將暫不參加考試或免考部分科目（模塊）證明、考試科目（模塊）的合格證書同時上報。下列人員可暫不參加考試：

1、現仍在鄉鎮(不含街道辦事處)直屬及其以下單位工作的；

2、評聘小學(含幼兒園)教師、體育教練和藝術系列中的演員、演奏員職務的；

3、評聘初級專業技術職務的；

4、50歲以上的。

二、考試報名

我市2010 專業技術人員計算機應用能力第三批考試仍實行網上報名、網上繳費的辦法。報名時間為2010年7月28日至8月6日。

（一）報名方法

報考人員可登錄菏澤人事考試信息網（http///）進行網上報名。報名時應按照網上報名流程如實填寫、提交本人報考信息，下載《2010全國專業技術人員計算機應用能力考試報名審核表》（見附件3，以下簡稱《報名審核表》）一式二份。本人簽名后交單位人事部門審核（實行人事代理的，由人事檔案管理單位審核，下同）。單位人事部門對報考人員填報的個人信息、報考科目是否符合申報專業技術職務資格系列等級要求審核無誤后，在審核表簽署意見并蓋章。兩份《報名審核表》一份由單位人事部門留存，另一份由單位統一交市（縣、區）人社局考試中心備案。

（二）繳費事宜

報考人員根據單位審核后的信息登錄菏澤人事考試信息網，按照建設銀行或銀聯網上支付業務流程進行網上繳費（具體繳費辦法詳見菏澤人事考試信息網首頁“信息快遞”欄中的《建行網上支付業務流程和網上繳費常見問題解答》、及《銀聯在線支付流程》），繳費時間為2010年7月29日至8月7日。

（三）報名信息狀態查詢及準考證打印

所有報名繳費人員要在辦理網上繳費手續后及時登錄報名網站查詢報名確認和繳費情況。具體查詢操作步驟：點擊“網上報名”欄目→進入計算機應用能力報名入口→查

詢修改→詳細信息。報名成功考生的審核狀態和繳費狀態標志應是“審核通過”和“已經繳費”。如考生已網上繳費但網上繳費狀態仍顯示為“未繳費”的，考生可通過審核單位與市人社局考試中心聯系（各報名點情況一覽表，見附件4）。報名成功的考生可于2010年8月15日至19日，直接在菏澤人事考試信息網下載準考證。

考生在報名時，由于自身原因報錯考試科目或提供相關信息不實而造成的后果，由本人承擔相應責任，各報名單位務必提醒考生注意。

三、考試時間

第三批考試于8月下旬組織實施，每個考生的具體考試時間、地點以準考證為準。

四、考試方式

考試采用上機操作的方式，每一科目（模塊）考試時間為50分鐘，合格分數為60分，合格者可獲得人力資源和社會保障部統一印制的全國專業技術人員計算機應用能力考試科目（模塊）合格證書。

五、考試費用

考試收費標準按照魯價費發【2007】180號、魯價費發【2009】14號文件執行，即報名費每人10元，考務費每人每個科目（模塊）55元。

附件：

1、全國專業技術人員計算機應用能力考試科目（模塊）類別（2010）.doc2、全國專業技術人員計算機應用能力考試科目（模塊）類別（2005）.doc3、2010專業技術人員計算機應用能力考試報名審核表.doc4、各報名點情況一覽表.doc.doc

二〇一〇年七月二十六日