第一篇：青年人學習哲學書籍的讀后感

追求卓越，工學結合——關于青年領導干部學習哲學的幾點思考暨《寫給年輕人的哲學書》讀后感

在當前的信息社會中，隨著科學技術的不斷發展，人們的思想認識水平也亟待通過學習得到進一步提升，因此形成了各界人士大力呼吁構建“學習型社會”的新時期社會背景。很多地區還明確提出了要“建設學習型黨組織，以更加深入貫徹落實科學發展觀，增強為人民服務的本領，推動創新型社會發展”的執政綱領。作為黨和國家建設事業的生力軍，我們青年人處在人生求知的黃金時期，更應該通過不斷地學習，來提升自己的素質與能力。

我們青年領導干部的學業背景不盡相同，對于學習的內容也會在不同方面有所側重。其中，作為探索世界本質的哲學學科在對于現實事物、人性探索等方面可謂包羅萬象，因此哲學是值得每一位青年領導干部靜下心、耐住性、下工夫認真學習研究的學科。

我作為縣市級共青團干部，積極響應時代號召，不僅為了提升自身素質修養，更為了從學習中開拓思路、更好地開展工作，也在一直認真地進行著哲學的學習。最近有幸拜讀了由美國學者詹姆斯·曼尼恩著寫的《寫給年輕人的哲學書》，感覺受益良多。在這本書中，人類數千年的思想成就被濃縮成了25個部分，內容涵蓋了從古希臘至今的2500年的各時期、各流派哲學思想精髓，敘述了哲學發展的歷史，介紹了偉大哲學家及其著述，闡明了難以理解的哲學問題，特別值得一提的是，本書因為是寫給年輕人的哲學書，作者筆調輕快，充滿趣味，讓傳統哲學書中晦澀的理論在本書中一目了然。總之，這是一本很值得一讀的好書。

在拜讀完該書后，我對自己在工作、生活中的很多方方面面都有了更加深入、清晰的思考與認識，大有醍醐灌頂之感。基于此，這里我對關于青年領導干部學習哲學的意義，以及在拜讀一些哲學著作后思想境界的提升，有著以下幾點不很成型的見解，愿與各位分享，不當之處還望各位多多指正：

這里我僅以共青團的工作為例，來說明通過對哲學的學習，我們青年領導干部可以更好地實現：

一、抓黨建，職責任務時刻銘記

哲學的學習是對思想的升華，我們青年干部重視黨建工作，就是在進一步統一思想，提升認識，堅定不移地跟黨走、全心全意為人民服務。

作為青年干部特別是共青團干部，我們是黨的干部之后備軍，是我黨“立黨為公、執政為民”宗旨的重要實踐者。我們要想在工作中有所作為、良好發展，就必須要銘記自己工作的義務與責任、黨的宗旨要時刻放在心頭，尤其是我們團干部要真正做到胡錦濤總書記提出的“忠誠黨的事業、熱愛團的崗位、竭誠服務青年”的要求。只有心中有黨，正氣之風才會長樹，廉潔之行才會永行，我們的干部在工作中才不會犯原則性錯誤。

二、強作風，愛崗敬業牢樹心頭

通過對哲學的學習我們強化了思想，而強大的思想勢必可以指揮正確的行動。共青團是教育服務廣大青年的組織，領導干部就需要有強烈服務意識，愛崗敬業，在不同的工作業務崗位上都要充分發揮自己的熱情與能力。相輔相成地，不同的工作也可以培養鍛煉青年干部的各種相應能力：以我們團的工作為例，籌辦大型活動可以培養我們的組織協調能力，深入鄉鎮走訪調研可以增進我們的待人親和力與觀察分析能力，辦公室工作可以培養我們對團建事務統籌管理的能力

與耐心細致的工作作風，這些工作環境對干部的成長與發展都是極為有利的。

三、講政治，以人為本構促和諧

哲學離不開政治，政治即人性，我們從事的是非科技性的“軟工作”，因此與人溝通交往的水平是考驗我們青年干部能力的重要環節。我們在工作中要與人為善，善于與各部門以及其他單位的同志溝通，這樣才能構促工作中的和諧氛圍。特別是在機關內，我們年輕人要主動學習，多請教；對于新入職的人我們還要發揮模范帶頭作用，勤指導，在一團和氣中讓我們年輕干部們不斷成長。

四、篤學習，充分占領理論陣地

哲學是鍛煉腦力的學科，通過哲學的學習，可以使我們更加順暢地開展對其他學問的研修。

其中理論的學習是完善干部素質的重要基石，而且學習的過程要做到與時俱進，這點是各級領導在很多重要講話中都有所強調的，我自己對此也深有體會。我們在學習中要時刻關注世界的時事要聞、認真領會我黨、團的以往與最新的政策文件精神，加強對黨史、工作方法理論等相關理論知識的學習與掌握。

只有在良好的學習環境中，我們青年干部們充分占領了理論學習的陣地，我們在實際工作中才能有著正確的方向與科學的方法，其成長與發展才會順利?？梢哉f，我們要用學習來指導工作，并在工作中驗證學習成果，以學促工、以工驗學，工學結合。

五、重實踐，知行合一全面發展

學習的終極目的是應用，實踐出真知，在加強理論學習的基礎上我們還要重視對理論方法的實際應用，在用理論指導行動的基礎上不斷用實踐去驗證理論，在實踐的過程中對工作中的得失加以總結，讓自己的工作方法不斷完善。同時，我們青年干部不僅要敢于實踐，還要勤于實踐，想到做到，努力成長為知行合一、全面發展的人。

以上幾點是我在拜讀過曼尼恩大師的著作之后，結合我個人工作中的一些經驗，總結出的一些心得體會，很高興能與大家交流分享，不足的地方，還希望各位不吝賜教。

立身百行，以學為基，讀書學習真的是一件快樂的事情。哲學的思想是相通的，書不在于我們讀的是哪一本，而在于我們在閱讀的過程中學到了多少，更在于我們在學習后思考了多少。讀萬卷書，行萬里路，很慶幸我自己讀了一本好書，學了很多東西，我也明白，還有很長的路等著我去走，還有很多的挑戰等著我去驗證自己的所學所感?？傃灾Ｍ覀兇蠹叶寄茉趯φ軐W的學習過程中有所收獲，提升自我，秉著正氣立身為人、帶著和氣辦公交流、以著客氣待人待物、承著勇氣面對工作中的各種挑戰，在學習與實踐中不斷自我完善與成長，成為堪當大任的好干部。朋友們，我們共同加油！

第二篇：教育哲學書籍讀后感

教育哲學書籍讀后感

“存在具有絕對的價值，也是一切價值的基礎、依據和目標，這是人存在的絕對性的基本含義。全人類應該共同反對旨在威脅和消滅自己及他人存在的一切自殺、暴力和戰爭行為，將其判定為最不人道的事情?！边@是石中英《教育哲學》中《人生與教育》章節中的論述。意思是生命是珍貴的，不管對于他人的生命還是自己的我們都應該去珍惜。

前段時間的昆明暴力事件，當恐怖分子將手中的刀揮向手無寸鐵的老百姓時，不知道他們可曾想過葬送在他們手中的是一條條寶貴的生命，當一條條鮮活的生命一點一點消失的時候不知道他們心里有沒有意思不忍，我們無法理解他們為何要做出如此慘無人道的事情。我們很容易看出他們對生命意識的淡薄，將生命當作兒戲，既不尊重他人不尊重這個社會也不尊重自己。

我們拿馬航失聯事件來看，馬航MH370失聯事件，已經創下了全球歷史上民航飛機失聯最久記錄。時間拖得越久，人們對人命傷亡的擔心越大，對于相關單位的辦事能力與效率也越多質疑，但情況的緊急仍沒能改變馬國政府在事件發生以來的謹慎態度。馬國國防部長兼代理交通部長希山慕丁雖然一再遭受外國媒體質問馬國政府會否道歉，但他一直到3月19日都不愿討論此問題，回應記者也只是強調“現在這個時候還是尋找飛機為重。” 希山3月19日會見記者時還說“乘客、機師和機組人員在沒有任何證據之前，都還是保持清白”，他這一番言辭固然表現得公道正直，可是大家因此還是失望，解讀下來，“這是還在說沒有進展，抑或是不愿承認任何進展？”也許是事不關己，也許飛機上沒有自己的親人，又或者還沒有想好萬能的對策，總覺得飛機失聯這件事一直沒有有效率的解決，在這樣的緊急關頭，擺在第一位的不是趕緊想辦法營救乘客，增加生還的可能性，而是在考慮國家榮譽，說出道歉誰要承擔更大的責任。多少家庭因此不再完整，支離破碎。

不論我們處于什么樣的立場，都請珍視生命。

第三篇：關于哲學書籍

《平凡的世界》 作者:路遙

《穆斯林的葬禮》 作者:霍達

《挪威的森林》 作者:村上春樹

《基督山伯爵》 作者:大仲馬

《教父》 作者:馬里奧·普佐

《蘇菲的世界》 作者:喬斯坦·賈德

《麥田里的守望者》 作者:塞林格

《白鹿原》 作者:陳忠實

《破碎的四月》 作者:卡達萊

《萬歷十五年》 作者:黃仁宇

《美的歷程》 作者:李澤厚

《圍城》 作者:錢鐘書

《湯姆叔叔的小屋》 作者:斯托夫人

《塵埃落定》 作者:阿來

《根》 作者:亞歷克·黑爾

《生命從明天開始》 作者:心曼 春曼

《活著》 作者:余華

《許三觀賣血記》 作者:余華

《牛虻》 作者:伏尼契

《呼嘯山莊》 作者：艾米莉·勃朗特

《拿破侖全傳》 作者:劉樂土

《曹禺劇本選》 作者:曹禺

第四篇：青年人如何學習

青年人如何學習

青年人的成長進步是推動社會前進的根本動力，那么影響青年人成長的因素有哪些？我們來分析一下：比如在學校的學習，單位的培養，領導的關心，同志們的幫助，自身的努力，進修學習等，都是青年人成長的共性因素，但其中最基礎，最關鍵，最根本，最核心的因素是學習，學習影響著年輕人成長的全過程，所以，今天我要和大家談一談青年人的學習與成長這個話題。

一、青年人的學習具有特殊重要性

學習與人生是不可分離的?，F代年輕人的學歷、專業知識水平都很高，學習不再是個必須的話題，但面對時代巨變，科技創新，知識更新，市場競爭，生存與發展的客觀環境，年輕人的學習也就具有了更加特殊的重要性。

1人成長的差距是由學習拉開的。人的差距，首先是從同學之間拉開的。在上學期間，同學之間拉開距離靠的是分數。因為考的的分數不同，而上了不同的學校，因為上了不同的學校，而走上了不同的工作崗位，接受了不同的社會分工。工作之后，學習具有很強的滲透性和彈性，人們對工作之后的學習不再那么深刻、直接、直觀了。實際上，人生的考試一直沒有離開，只是從形式上發生了變化，從有形變成了無形，從單一變成了全面，從定時變成了隨時，從單一評判變成了眾多評判，學習成績也由單一分數變成了綜合分數。有些年輕同志認識不到平時干的一項工作，如完成領導交辦的一項任務，參加集體座談會的一次發言，主持一次病例討論，起草一個工作報告，組織一項文體活動，參加一次技術比武，參加一次演講比賽，參加一次群體傷搶救等，都是一次考試。也就是這些平時的考試成績構成了每一個年輕人成長進步的依據。一個學生一學期的成績也不是最后一次的期末考試成績，而是平時成績與期末考試成績的結合。年輕人平時的一些小考，也就構成了最后“升級”考試的成績。一個人在相同的環境條件下成長進步起決定作用的就是平時的這些小考。

2、本領的大小，能力的強弱是由學習拉開的。能力不是天生的，本領是由知識決定的，知識是由學習得來的。一個人的本領、能力從根本上說都是從學習中獲得的，可謂“學為本之基”。平時我們所說的人才有三個層次。第一，學歷高是人才，學歷高就是讀書多的標志，學歷越高對某一個專業領域的研究就越深，這是人們的共識。第二，有知識更新能力的是人才?，F在是知識經濟時代，知識進步和更新既不像算數增長，也不像幾何級數增長，而是像原子彈裂變一樣爆炸式增長。有人統計，近10年來人類知識的總量超過了以往2000年的總量，并且以10年到20年的速度翻番，任何人都不可能一直在用學校學到的知識，來應對客觀復雜的現實情況。有人調查統計，在校所學到的知識，能在實際中應用的不足30%。沒有任何一個學?；驅I能夠為學生提供終身享用的知識。因此，作為一個年輕人，必須要有知識的自我更新能力，知識的更新重在不斷學習。人與人在做學生時，基礎本來是差不多的，但幾年之后的差距絕不是在同學之間本來的差距和單體的差距上，而是在知識自我更新能力上的差距。第三，有知識變現能力的是人才，能力是有知識決定的，但知識不等于能力。把知識變成現實的東西才是能力。知識是能力的基礎，是構成能力的主要因素，但知識多不一定代表能力強，如果沒有把知識轉化成現實的工作能力，那和沒有差不多。如一個臨床專業的研究生，不會看病，不會說病，不會交流，不會溝通，那他就是個高學低能的醫生。所以說知識變現能力是一個年輕人至關重要的素質。

3、人生境界的高低是由學習決定的。生存是人的本能，職業是人的選擇，境界是人的水平。人生的追求有高尚和低俗之分，修養也不盡相同?？雌饋砣说木辰绾托摒B是由知識決定的，實質上是由學習決定的。近代著名的國學大師、史學家王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事者，罔不經過三種之境界?！边@三種境界特別需要年輕人早領會、早感悟，早踐行。

第一種境界，他引用了晏殊所作的《蝶戀花》中的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，是指要站得高一點，看得遠一點，把自己的一時放在一生的長河中來看，把自己的一生放在歷史的長河中來看。年輕人任重道遠，學習的道路很漫長。

第二種境界，他引用了柳永所做的《蝶戀花》中的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。是指人要有一種奮斗的精神，要創業，就要吃苦，要有所作為，就必然要有所奉獻和付出。對年輕人而言，就要下苦功夫學習。

第三種境界，他引用辛棄疾所做的《青玉案》中的“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”，是指經過一番努力和奮斗之后，你必然會有所收獲，有所成就。

世上有一條永恒的法則：你付出越多，上帝給你的饋贈就越多，事業的成功從來不是偶然的，它永遠屬于那些用一生的血汗乃至生命去拼搏的人。而有些人往往過多的企求結果而忽略了過程，總奢望一種偶然或者不經意的驚喜與獲取，如摸獎中頭彩，寫作一炮打響，不用努力就可考上研等。還有些人不敢正視自身的淺薄、魯莽與缺限，為什么要責怪別人，怨天尤人，你就是生命的主宰。宋代詩人黃裕說過：“士三日不讀，則其言乏味，面目可憎?！辈蛔x書，不學習，必然言之無物，素質修養就不會提高，人就會變得粗俗。所以古人講：“讀書養氣，養浩然正氣”。被稱為修身齊家治國中華第一完人的曾國藩講：“人之氣質，本是天生，很難改變，唯有讀書可以改變之”。漢代文學家劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫患”。古時候在信息量那么少的情況下，人們都感受到讀書學習的重要性。讀書學習實質上是與智者的交流，書籍是人類知識成果的載體，讀書學習就置身于智者的氛圍中，人自然就變得聰明，品格自然就會高尚，心胸也自然就會開闊起來.毛主席從很年輕就養成了讀書的習慣，手不釋卷，他睡覺的大床一半擺著書，他接見貴賓一般不在會客廳，他喜歡在書房里，他的書房就是知識的海洋，格調高雅，充滿了相互交流、學習，討論的氛圍，他胸懷廣闊，知識淵博，談笑風趣，贏得了世界各國人民的敬仰。

讀書會使人自覺不自覺的學習，一旦視讀書為樂事而終生不輟，會使人心靈純潔而富有正義感。余秋雨曾講:閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。法國詩人雨果說過：“各種蠢事，在每天閱讀的影響下，仿佛烤在火上的冰一樣漸漸融化?！币矎牧硪粋€角度講出了人的修養，在閱讀中潛移默化，在與智者的交流當中變得純潔高尚起來。

4、青年人的特點決定了必須更多的學習。青年人身體好，精力充沛，時間充足，思維敏捷，反應迅速，記憶力好。但同時，青年人工作時間短、閱歷短淺，知識儲備少，經驗不足，能力不強。工作崗位只能賦予一個人的權利和責任，并不能自然而然的給人帶來知識和能力。如果停止了學習，工作上往往就會疲于應付，流于一般。所以，青年人自身的特點，決定了必須加強學習，自覺學習，如果在學習上沒有超人的付出，從根本上就不可能脫穎而出；在學習上沒有大的投入，在事業上就不會有大的發展。

人生猶如一場馬拉松長跑，而不是一次短跑，汽車的油箱再大也跑不完全程。天下第一名相管仲曾講過：“一年之計莫如樹谷，十年之計莫如樹林，百年之計

莫如樹人。”也就是說糧食、木材、人才的生長成長周期是不一樣的。學習不可能在短時間內獲得直接回報。毛竹在最初種上的5年時間里，無論生長條件優劣，幾乎沒有生長。但5年之后，卻以每天2英尺的速度快速生長，并在6個星期之內長到90英尺的高度。5年之內，毛竹雖然沒有向上長，但他并沒有停止生長，是在向下生長，是在扎根，他的根系在5年之內能達到1平方公里的覆蓋范圍，能在1平方公里的土壤中吸收養分。毛竹的先向下生長并不耽誤向上生長，所以，年輕人要學習這種毛竹精神，追求這種厚積薄發的境界。我院婦科主任王延國同志在上高中時就立志好好學習，將來能當一名好醫生，1985年濰坊醫學院畢業后，他沒有一點自我放松，堅持天天學習，刻苦鉆研，養成習慣，用十幾年的時間打下了堅實的基礎，自2004至2008年連續完成了三項國際領先的科研成果。09年以來王延國主任先后被評為“淄博名醫”；山東省衛生系統“兩好一滿意”活動示范標兵，并榮立三等功！在他的率領下我院婦產科近期被確定為淄博市名科。我院胸外科主任高明忠同志年輕時晚上12點之前沒睡過覺，1996年在淄博市率先開展了心臟直視手術，1998年破格晉升為心胸外科主任醫師，他從醫30多年做大手術一千多例，從未出現過醫療差錯。郭天勇院長在做住院醫師時期，他利用業余時間連四年去醫院放射科學讀片閱片，這成為他后來他與其他一般呼吸專家的不同之處，成為山東省呼吸學會的唯一一名淄博委員。他們都是我們身邊學習的好榜樣，好老師。

年輕，是人最大的優勢，年輕人有三不怕，“不怕囊中羞澀，不怕創業無門，不怕發財無路’’。但要兌現人生價值，就要從年輕做起，全在于持續不停地學習，盡心盡力地實干，無怨無悔地奮斗！

二．青年人如何保持良好的學習狀態

學習是一個過程，是一個狀態。能夠保持一個良好的學習狀態對青年人的成長是至關重要的。

1、看到并承認自己的不足和差距?？吹讲⒊姓J自己的不足和差距，是保持良好學習狀態的基礎。人貴有自知之明，如果一個人認為自己的知識用不完，終身不需要再學習，那么就不可能有良好的學習狀態。學習動力的大小和承認自己與別人差距的程度成正比。誰也不可能擁有適應各方面工作的知識，工作崗位會時常發生變化，誰的知識結構也不可能適應所有崗位的要求。即使是崗位不變，時間長了，不學習知識老化得不到更新，也不能適應崗位工作的要求。人和人之間的差距都是存在的，所不同的是認識差距的程度不同。重要的是，千萬不要拿著自己的長處去比別人的短處，拿著自己的強項去比別人的弱項。人無完人，金無足赤。人都有優點和不足，人都有強項和弱項，人們承認差距程度的不同，其原因就在于比較的內容不同，比較的方式方法不同。我們要倡導理性的比較，科學的比較。要全面地正視自己，公正的看待別人，多用自己的短處去比別人的長處，見賢思齊，做到自我加壓，自提橫桿，比出工作的壓力，增強學習的動力。

2、要有強烈的事業心，要有遠大的理想和目標。理想是前進的燈塔，是人生的航標，是奮斗的動力。有理想，就會有目標，就會保持奮斗的激情，就會不斷激發自己的潛能。如：王延國主任在年輕時就胸懷理想，定立目標，“將來穿上白大褂，當一名好醫生”！追求的目標決定追求的層次，追求的高度決定追求的力度。有人說過，你現在的生活處境是你五年前的行為決定的。這里有兩個故事，一個是：當時在北大圖書館有謄寫稿子的三個人，第一個人與原稿一字不誤，現在來說就是拷貝；第二個人是看到一些錯誤和不妥的地方，就找到負責人提出來；第三個人看到明顯不對的就直接改了，再交上去。三年之后，第一個人成長

為一個優秀的文書人員，第二個成了圖書館的館長，第三個就是毛澤東。還有一個“三個瓦工”的故事。三個瓦工一起壘磚，每天的任務是壘500塊磚。第一個兢兢業業，完事大吉；第二個壘完后，琢磨怎樣提高效率，把磚壘的又快又好又省力；第三個壘完后，琢磨如何把房子蓋得更好，既堅固又美觀。十年之后，第一個瓦工還是在壘磚，第二個瓦工成了工程管理者，第三個瓦工成了房地產開發商。實際上實現理想的過程，是一個不斷學習的過程。學習力就是競爭力，也是實力。一個人可以沒有能力，但不能沒有學習力。你可以不學習，但你的競爭對手不會停止學習，美國通用公司總裁韋爾講過，當今學習已不再是一種態度，而是一種生存方式。

在提高學習力的同時還應提升人的精神品位，精神品位是由很多因素決定的，價值觀、知識，追求，修養，氣度等綜合決定了人的精神品位。拿破侖曾說過：一只獅子帶領著一群綿羊，能打敗一只綿羊帶領著的一群獅子。這說明，突出的德才兼備的高素質優秀人才對團隊所發揮的領導帶動作用，這也是一個單位的核心競爭力和經濟增長點。

3、要有干好工作的責任感，要有爭先創優進取意識。責任產生壓力，壓力產生動力。凡事要有爭先創優的意識，要有爭創一流的精神。想應付工作沒必要學習，甘于平庸沒必要學習，培根說過：“奸猾的人輕視學習，單純的人贊美學習，聰明的人利用學習”。要積極進取，爭創一流就必須有所突破，有所超越，離開學習是不可能的。一個人的的成長進步實際上也是一種競爭。要建立一種良性的競爭機制，營造一種良性的競爭環境，人才選拔堅持賽馬不相馬，崗位競爭堅持公開、公平、公正的原則。日常的工作學習和生活，對每一個人都是一種考驗，隨時隨地都是考場，身邊的同事就是你的考官，隨時都在給你打分，你給同事的日常印象就是給你打分的依據。作為每一名年輕同志，都應始終保持一種主動學習、持續學習、積極進取、奮發向上的狀態。把所有的努力都調動起來，把所有的積極性都發揮出來，每時每刻都要接受這種競爭和考驗，4、要有良好的學習習慣。培根說過：學習決定知識，知識決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。六十年前毛主席曾說過一段話：“我們要振作精神，下苦功學習。下苦功三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神下苦功。我們現在許多同志不下苦功，許多青年人把工作之外的剩余精力，主要放在打撲克，打麻將，跳舞這些方面，我看這不好。應當把工作之外的剩余精力主要放在學習上，養成學習的習慣”。作為年輕同志來講，養成良好的學習習慣非常重要，需要做到這么三點：

一是要把學習當作生活的樂趣。人須臾不可無書，不學習就有悵然若失之感，到了一種境界，學習的習慣實際上成了一種生理需求。學習當然是一門苦功，但要把它當做一種樂趣，不要把它作為一種苦差事對待，要以苦為樂，慢慢地養成習慣，就會受益無窮。

二是要把學習當作工作的一部分。這是陳云說過的一句話。學習和工作實際上是無法分開的。學習對整個工作有著巨大的能動作用，不能割裂，不能等同，學習對工作是有很強的滲透性。從這個意義上講，學習絕不僅僅是個人的事情，決不僅僅是個人的興趣和愛好，而是工作的需要，是工作的一個組成部分。學習是事業心和責任心的體現，學習是工作的“啟動機”，是心臟的起搏器。人只有心臟跳動才能生龍活虎，勇往直前，汽車只有發動機啟動才能行駛。二十年前鄧小平說過：“學習是前進的基礎”。這就從更高的層次上講出了學習的重要性。三是把業余時間主要用在學習上。有人說“人生三寶”要記牢，第一寶是要

培養兩個習慣：一是看好書的習慣，二是多聽成功人演講的習慣；第二寶是要記住兩個秘訣：一是健康秘訣在早上，二是成功秘訣在晚上；第三寶是要多吃兩樣東西：一是吃苦，二是吃虧。大多數人的智商是差不多的，在學習，成長，進步上拉開差距的主要有兩條，第一條：人的差距是由業余時間拉開，這是愛因斯坦說過的話。魯迅也曾說過：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間用在寫作上的。”工作時間之內的競爭是差不多的，關鍵是業余時間的安排，用好業余時間，就會深切的感受到競爭的輕松。業余時間是所有競爭因素中最基本、最根本、也是最廉價的因素。第二條：人的差距是由努力的程度拉開的。朱光潛曾說過一段話：“有些人天資頗高而成就平凡，他們好比有大本錢而沒有做出大生意，也有些人天資并不特異而成就則斐然可觀，他們好比拿小本錢做出了大生意。這中間的差別就在努力與不努力了”。時間在所有人面前都是平等的。

三，青年人應當如何學習

大家從不同院校畢業后，又通過激烈的競聘，憑自己的素質能力贏得了機會，走上了工作崗位，承擔了不同的社會分工，那么，今后的學習與學生時代的學習肯定是不同的。

1、學習要有選擇性。任何人都不可能窮盡所有知識。必須從個人的知識結構，能力結構，從事的崗位工作要求等實際情況出發，確定自己某一段時間的學習重點。如果是見啥學啥，眉毛胡子一把抓，都是重點也就沒有重點了。學習的選擇性很重要，如果抓不住重點，就把握不住學習的方向。托爾斯泰說過：重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。有句話叫：“逐十兔莫如逐一兔”。還有一個詞叫：“舍得”。仔細分析起來，舍得是兩個概念，舍是放棄，得是得到，舍在前得在后，學會放棄才會擁有收獲。所以，無論干什么事情，都必須有重點。不同的崗位，不同的時期，不同的環境，要有不同的學習重點。一個人的時間和精力是有限的，無法學到所有的知識，但要抓住以下四個重點：

一是學理論，理論是前人研究總結出來的事物發展規律性的東西，使我們認識世界的鑰匙，我們要學習科學發展觀、醫學理論、哲學理論、管理學理論、文學理論等，學理論要注意兩個問題：第一，不要死背條文，最好是從實際工作出發，在認識中提煉，感悟到內在的東西。理論是悟出來的，而不是學來的。學習的東西只是外在的，只有悟到的東西才能融化到血液中。第二，要理論聯系實際。對年輕人來講，更多的是掌握理論、應用理論，用學習的理論指導自己的實踐，再用實踐去聯系、去驗證理論，這樣就能經常的豁然開朗。十幾年前我曾學習過管理學理論，當時覺得比較抽象，后來通過參與醫院的管理工作，結合管理實踐，從中感悟到許多管理理論的內含，如：“管人靠思想，管事靠制度，動力靠機制,活力靠文化”。

二是學知識。知識使人眼界開廣，知識是我們認識世界的窗口。知識面擴寬才能增加與顧客交流溝通的條件。特別是醫療衛生服務行業，面對著復雜的群體，服務的項目內容廣泛。因此，每一名醫務工作者需要有廣博的知識，與不同層次顧客之間的交流，就要用不同語言，不同的方法、不同的形式。所以，我們院訓的第一句話就是“博學慎思’’。

三是學習方法。方法是知識轉化成能力的橋梁，是構成能力的核心和靈魂。一切知識的獲得，歸根到底是對解決問題方法的探索。方法就是能力，對年輕人來講，方法更具有實用性。

四是學習經驗與教訓。經驗是經實踐檢驗了的正確的理論和方法，是工作的結晶和創新的起點。學習借鑒別人的經驗，結合自己的工作實踐，是最直接、最有效的學習。年輕人要增強學習別人經驗的自覺性，作為一名年輕醫務工作者在日常工作中應當仔細觀察，用心體會別人在檢查診斷，制定方案、操作步驟、交流溝通以及解決處理各種醫療糾紛投訴等問題的方法和經驗，這是一個非常重要的方面。比經驗更重要的，更有用的是教訓。教訓是經實踐檢驗了的錯誤的理論和方法，是經驗的反面。在某種程度上講，年輕人學習教訓比學習經驗更重要。我們說，一個人犯了一個錯誤并不可怕，可怕的是在同一個事情，同一個方面，同一個環節，重復犯相同的錯誤。不一定非要吃一塹才能長一智，醫療差錯事故的發生都是以病人的鮮血和生命為代價！“生命只有一次，責任重于泰山”！要善于從別人的教訓中獲得教益，避免錯誤的發生。

2、學習要有系統性。零散的知識是沒有力量的，只有構成了體系才具有威力。就像一臺電腦是用許多零部件組裝起來的一樣。如果沒有組裝好或組裝不當，他的功能就無法發揮出來。系統性和選擇性并不矛盾，只有系統性才能產生力量。要建立一個比較完善的知識體系，并與崗位工作及興趣愛好結合起來，需要堅持不懈的努力才能實現。

3、學習要有實用性。獲取一切知識的目的在于運用，在于創新。創新能力就是運用已掌握的知識，向實踐獲取新的知識，敏銳的從實踐中總結經驗，提煉出新的知識和方法。如王延國主任創新研究的“宮腹聯合介入導絲治療復雜性輸卵管不通不孕癥”，達國技領先水平，這就是創新能力的具體體現。年輕人的學習應當始終堅持以工作為中心，以工作需要為半徑，畫一個學習的圓。但有些人沒少費勁，投入的精力時間也很多，但事倍功半，原因就在學習和工作聯系的不十分密切。對促進工作和個人的成長不直接、不明顯。其主要原因有兩條：一是圓畫的偏大，圓畫大了，個人時間、精力的投入就相對不足了。二是這個圓畫偏了，沒能以工作為中心，圓心沒有找準，與本職工作不完全重合，只是局部重合。隨著工作崗位變化，這個學習的圓心也要隨之調整，學習的實用性越強，學習的動力也就越恒久，越能直接推動工作，越能促進年輕人的成長進步。

親愛的同道們，朋友們：千里之行，始于足下，慧于心勤學多思，學有成精益求精。少壯不努力，老大途傷悲。補漏趁天晴，讀書趁年輕。書籍是浩瀚無涯的海洋，蘊藏著無窮無盡的寶藏，薈萃著璀璨晶瑩的珍珠。學習使你睿智，讀書增長才干。認真只能把事情作對，用心才能把事情做好。在通往成功的道路上，只有俯下身子，腳踏實地，用心學習、扎實苦干，全力以赴，才可能筑起事業的豐碑，實現人生的崇高價值！

第五篇：學習心理健康書籍讀后感

學習心理健康書籍讀后感

席平

一、關于教書

身為班主任工作量最大的任務是提高學生的學習成績，我主要是從以下三個方面來抓的：

1、以習慣為抓手，提高學生自能學習的本領。俗話說：積千累萬，不如養個好習慣。當學生做錯一件事情時，我對學生們常說的一句話就是：“做錯了這一件事情不要緊，千萬不要養成了習慣?！蔽艺J為小學階段，學習還不是第一位的，主要任務是培養他們養成一個良好的習慣：認真聽課的習慣，獨立完成作業的習慣，經常讀書的習慣，按時作息的習慣，獨立處理一些小事情的習慣，與他人和睦相處的習慣，主動關心集體的習慣，熱愛勞動的習慣，主動參加班級活動的習慣……如果這些好習慣一旦養成，他們將受益終生，這也是我們做家長所希望的。所以，請家長們針對自己孩子的情況，抓好子女在家的行為習慣，促其養成良好的習慣。一朝一夕不見效，可三年下來確實達到了“繩鋸木斷、滴水穿石”的效果，不僅幫助學生養成了習慣，而且學生的能力也得到了鍛煉。為學生的學習奠定了良好的基礎。班內逐漸形成了良好的班風。

2、以師愛為載體，激發學生的學習積極性。教師的愛也會影響學生對某學科的學習態度?！坝H其師”才能“信其道”。教師愛學生，學生更愿意接受教師傳授的知識，并努力去完成老師布置的學習任務。教師愛學生會促使學生產生一種不學功課對不起老師辛勤栽培的內心體驗（對后進生尤其是這樣），從而激發了學生的學習動力，提高了學生對學習某學科的興趣和自覺性。作為一名教師，我深知這一點，所以我處處關心幫助學生，當落后的學生稍有進步，我就會拍拍他的肩膀，說一句：“有進步，老師就喜歡和你一樣的學生?！辈⒓皶r在班里加以表揚，這樣，不僅后進生學習有了勁頭，別的同學也受到榜樣的力量鼓舞，所以，我們班學生的學習積極性很高，學習氣氛很濃，這也是取得好成績的原因之一。

二、關于能力

習慣決定一切，能力創造奇跡。一個人將來能否有所作為，除了良好的態度習慣，更主要的是看這個人的能力如何，因為“能力決定成就”。那些高分低能的人，一旦走上社會，離開父母的保護傘，是難以立足的。尤其是當今這個充滿競爭的知識經濟時代，能力的培養更是不容忽視。我的理念是：

1、不以成績論英雄。我時常跟學生探討：“學會”與“會學”的關系，“學會了”并不等于“會學了”。學習成績好，并不意味著思想好、能力高；學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。天生我材必有用，只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業。

2、一切為了學生的發展，為了發展學生的一切。為此，我啟動了以學生自主管理為主題，以班值日為形式的自我鍛造工程，最大限度地給學生提供鍛煉的機會和展示的舞臺，使學生在參與活動中認識自我，發展能力。堅持對學生進行組織管理能力、學習處世能力、人際交往能力、動手實踐能力、表達表演能力、分析解決問題的能力等方面的培養。當然，差異畢竟是存在的，現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系，積極配合，及時幫助學生改掉這些缺點。早改早受益。

以上一點體會，只當是我向家長們上交的一份不盡人意的答卷，我一定虛心接受家長的檢閱，敬請各位多多指教，以便我以后能夠向更多的家長交上一份更為滿意的答卷。尊敬的家長朋友，請記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！?讓我們家校合作，共創孩子美好人生。