第一篇：2014年青年教師勵志夏令營

研修地點：孝義市國防教育基地

研修時間：

研修對象：孝義市

單位全稱：孝義市勝溪湖中心校封家峪小學學員姓名:

靜 待 花 開 ——青年教師勵志教育夏令營高級研修總結2014.8.13-2014.8.15 2010—2013年小學新入職教師張文敏

靜待花開

勝溪湖中心校封家峪小學張文敏

2012年8月，我參加了孝義市市政府舉行的教師招聘考試，并幸運的成為封家峪小學的一名教師，初為人師，血氣方剛，激情澎湃，然而慢慢的，我變的迷茫，喪氣??如今的我，一手端著炫目短暫的青春，一手拿著生硬晦澀的粉筆頭，付出著，懷疑著，虛度著??正在這時，一股春風迎面吹來。

8月13日——8月15日，我榮幸的參加了由孝義市教育局和北京師范大學聯合舉辦的主題為“點燃職業激情，成就教育夢想”的2014年暑期青年教師勵志教育夏令營高級研修活動，此次活動，似一盞明燈，讓我重拾希望，激情滿滿。

接下來，我將我的所思所想，與大家分享：

一、設計游戲，注入活力

以陳飛星博士的“團隊建設”、“電腦鍵盤”等游戲，李玉璽老師的課前暖場為例說明

游戲，是人類，乃至所有動物，最喜歡，最常用和最基本的學習途徑，也是實現快樂學習、寓教于樂的最佳途徑。在教學中，我們常?？鄲牢覀兊膶W校沒有生機，我們的班級沒有凝聚力，我們的小組合作一盤散沙，我們的課堂死氣沉沉，如何熱場??王嘯老師說，一個人的童年，應該是一個游戲的時代，快樂健康的時代，樂于分享的時代??我們何不遵循學生的發展規律，設計合理的游戲，來讓一切煥發生機呢？

游戲比人會說話，在游戲中，有能力的自然脫穎，凝聚力自然形成，激情自然生重??

課堂教學活動中，以位置與順序這節為例，可以設計這樣的游戲，拍手，三下，你說我拍，前，后，左，右，上，下。不僅激發了學生的興趣，而且在輕松中學會了知識。

二、走進學生，靜心等待

《安的種子》頗有深意 一個古寺的老和尚在一個下雪的冬天給本、靜、安三個小和尚每人一顆珍貴的千年蓮花的種子，急功近利的本不假思索地趕緊在寺院里找了一個角落把種子埋進了土里，而不去考慮種子發芽生長所需要的季節、溫度以及環境這樣致命的條件，等待落空后自然是一番氣急敗壞。

當本追求“第一”時，心就不會止、定、寧、慧。而先哲常說知止而后有定，心定方安，安則寧，寧則慧。本追求第一，卻不忘了萬物有時，萬物有序。愛有時更多是靜心等待。在教育孩子的過程中，父母或教師如果不是鼓勵孩子做最做好的自己，而是教導孩子要力爭第一，孩子可能就會成為本。靜，是一個認真努力而又有幾分理性的人，他會盡心地查找書籍、最珍貴的藥水、溫暖的房間，還有一個金花盆，終于靜種出了嫩芽，但是靜因為太在乎這個嫩芽而用金罩子把它罩起來而是這個新生命夭折了。我們多數人的身上都有靜的影子，懂得珍惜機會的難得，也知道要努力創造條件去實現目標，卻忽略了最根本的東西，生命本身所需要的東西.靜的種子發芽了，靜把它當成寶貝，用金罩子罩住它。不以它本來的樣子愛它，而是以他要的方式愛它，足以害了它！愛有時更多的是尊重。種子發芽需要陽光和自由，孩子的成長更是如此。萬物皆有時，生有時，長有時，衰有時，亡有時。

而，安呢，接過老和尚遞來的種子后，只是感恩地說了句：“我有一顆種子了?！倍笳J真地將種子裝進小布袋，掛在胸前，而后安從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水、悠悠然地帶著小狗散步，直到冬雪消融，春暖花開，安才不緊不慢地從小布袋里取出那粒種子，種在碧綠的池塘里，直到夏季千年蓮花靜靜地盛開了。

愛就是生命，生命就是愛，愛可以潤澤一切、滋養一切、生長一切、療愈一切。安把種子放在了心里，放在了愛里。在這個故事中，我們似乎能找到自己的影子吧，我們的孩子，不正像著蓮花種子嗎，在對他們美好而又燦爛的祝福和期望里，我們是否給對了生根發芽的時節？是否武斷的拒絕了滋養他的陽光和氧氣？是否給予了適合的環境？

做教育如是，首先要明白學生是什么？他們是生命，有著自己的成長規律，成長條件，需要時間，愛，陪伴，等待。真正的教育質量是生命的增量，孩子的精神狀態是最好的反應

其次要明白我們應該做什么？努力去營造一個“安全”的教育環境，沒有自卑，恐懼，壓力，每個學生都能輕松的呼吸，自在的生活，考慮考慮他們的感覺，讓他們活的自信與從容。

最后要明白怎么樣做呢？要不停的學習，充實自己，并提醒自己“用新做教育”，需要付出，需要我們堅持，永遠不要失去學習的能力和熱情。

送一首詩，與大家共勉

牽一只蝸牛去散步

——張文亮

上帝給我一個任務

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：「人家已經盡力了嘛！」

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬?

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

「上帝??！為什么？」

天上一片安靜。

「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。

慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？

我忽然想起來了，莫非我錯了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

分享： 教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，老師又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生

活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

第二篇：青年教師勵志夏令營活動感想

XX市2014年青年教師勵志夏令營活動感想

ＸＸＸＸＸＸ學校 王江江

青春時節，風華正茂，我們不要在該奮斗的年齡選擇安逸，不要在時光的洪流中丟失自己。

2014年8月12日 星期二 晴

今天早晨八點我背著包，懷著不太情愿的心情踏上去孝義參加新教師培訓的路途。

坐著市里專門為我們安排的公交車來到國防培訓基地，一下車映入眼簾的是一片蔥郁的綠蔭。茂密的連成一片，一股清新的綠意撲面而來，我焦燥的心仿佛澆了一杯冰鎮啤酒，瞬間安靜了下來，愜意的享受著這難得的靜謐與安寧。

晚上七點鐘我們參加了開班典禮，認識了即將陪伴我們渡過接下來三天培訓的李玉璽老師。晚會上李老師給我們看了一個短片《鷹之重生》。鷹的那種不屈疼痛，不屈命運的氣魄，讓我們這些自詡萬靈之長的人類亦自慚形穢，在很多時候我們不知不覺得向著一點點微不足道的困難妥協。如此這般，長此以往我們的生命就會退化、枯萎，而不是升華。

身為人師的我們不進步就是退步!晚上躺在床上，我深深思考：我今后要怎樣做？

2014年8月13日 星期三 晴

一大早，才5點半就起床洗漱，整理個人衛生。說句實話，自放假一個多月以來我還從未這么早起。

不覺間就已經六點多了。參加完晨練、吃完早餐我迎來了一堂印象最深刻的課——陳飛星老師的課。陳飛星老師帶我們做了一上午游戲?？墒窃谟螒蚝笪夷X海中留下的不再是簡單的游戲，而是無盡的思考。游戲有輸有贏，可是回頭想一想，輸贏真的不重要。最重要的是如何讓我們所處的團隊健康有序的可持續地發展下去，能夠做到遇到任何困難都能在所有團隊成員的共同、科學的協作下想到一個最正確、最合理的方法調動團隊的力量渡過難關。

團隊需要民主、和諧，但是團隊同樣需要一個合格的領導者。俗話說的好：鳥無頭不飛，蛇無頭不行。一個團隊如果沒有一個優秀甚至合格的領導者，那么這個團隊就像一盤散沙，無法凝聚在一起。即使有再好的主意，執行力與行動力都會大打折扣。

一個團隊中優秀的成員好比一顆顆閃閃發光的金沙，沒有一個領導者就無法把這一顆顆金沙凝成一塊金磚，那么它發揮的作用可想而知。我們身為一名教師，如果在今后的教學生涯中無法扮演好一個領導者，那么孩子們有多少閃光的智慧會隨之流逝，我們會留下多少的遺憾？而且在今后的工作中如果無法在教師團隊中扮演好一個合格的隊員，那么我們的工作效率就無法得到保證。

陳教師的寓教于游戲，同樣是一個值得我學習和研究的方式。如何把上課教學與有意思的游戲結合起來，使學生們在快樂中輕松地獲取知識是我今后該認真考慮的方向。

下午的時候我們聽取了吳瓊老師給我們做的題為《在實踐中研究 在團隊中成長》的演講，讓我受益匪淺。吳老師從備課、說課、上課、評課、用課五具方面詳細闡述了做為一名新教師應該怎樣做好自己的本職工作。怎樣從這些方面入手才能提高自己的業務能力、教學水平，使我們得到快速的成長與發展。使我在今后的工作有了明確的方向與方法。

晚上是孝義市的兩位張老師做的報告會：張立政老師和張雅雄老師。兩位張老師用樸實的語言給我們這些新老師講述了他們的教師歷程。有剛從事教師崗位時的不如意、社會的不理解、環境的壓力與親友的不支持??可是兩位老師都沒有嫌棄過、抱怨過、放棄過。他們遵從了他們內心的選擇，沒有被身邊人們下海經商的經濟誘惑所動，留在了教師崗位上；他們沒有被教學過程中遇到的困難所嚇倒，積極主動查找各種書籍資料；他們沒有被外在艱苦的物質條件所累，甘之如怡，在困苦中磨練自己、升華自己。

兩位老師的話語雖平凡，但卻閃著智慧的火花；雖樸實，卻也不失幽默風趣。兩位老師的經歷雖平淡，但卻飽含著對人生的抉擇與堅忍。乃我輩楷模！

2014年8月14日 星期四 晴

比昨天早起了一點，我提前繞著操場跑了一圈。呼吸著清新的空氣，在靜靜的操場上慢跑，頭頂是天腳下是地，走在天地間，感覺特別寧靜。我想，作一名教師就該像昨天兩位張老師說的那樣吧：要耐得住寂寞，甘于清貧，忍得了非常的困難甚至指責。

聽了上午王嘯老師《教師倫理與教師幸?！泛拖挛缋钪緜ダ蠋煛督逃獮榱松母哔F》的演講。我對教師這個行業的“德與?！庇辛烁羁痰恼J識。教師是一個會令人感到自豪、幸福的職業；是一個會受人尊敬的職業；是一個要對社會、對未來負責的職業。所以要想勝任教師這個神圣的職業，就要有與之相匹配的師德。否則，如何做人家的典范？如何為人師？如何教書育人？

近年來，網上流傳了全國各地發生的多起教師體罰、虐待學生的事件。尤為可恨的是一些幼兒園教師對小小的孩子殘忍的施暴，這種行為不僅給教師這個光輝的職業抹黑，給社會留下了負面的印像，更是給幼小的孩子心目中種下了恐懼的陰影。你讓這些孩子以后如何再敢相信老師？如何能在學校、教室再待下去？如何再對這個社會產生信任？這樣的行為是對教師這個職業的不負責！是對深深信任著我們的學生和家長的不負責！是對這個社會、祖國未來的不負責！聽了今天的講座，我內心深深告誡自己，不管怎樣我都不會做出體罰學生的事情的！我要像李志偉老師那樣做一個充滿愛心，充滿智慧的老師，給孩子們帶去關愛，帶去溫暖。讓孩子們在一個充滿愛、充滿信任、充滿正能量的環境中成長成為一個個對祖國和社會有貢獻的人！

2014年8月15日 星期五 晴

今天為期三天的培訓已經結束了。我坐在返程的公交車上回想著昨晚眾學員的頭腦風暴以及今天上午來自北京山區的潘維松老師的精彩講座，心中久久不能平靜。潘老師剛開始從教的地方甚至不如我們現在教學的地方。但是潘老師通過自己幾年的努力，成績卓越、名聲在外。后來得到了溫總理的親自接見。這樣的成就絕不是一般的簡單的努力就可以達到的。

潘維松老師的事跡深深的激發了我的內心，今后我要以潘老師為榜樣，像潘老師學習：不辭辛苦、甘于奉獻、努力提高自我！

三天的培訓已然結束，各位專家老師的諄諄箴言依然繚繞在我耳邊。我一定帶著各位專家老師的這些智慧來走我接下來的教師之路！一定做一名合格的人民教師！

第三篇：2014年青年教師勵志夏令營活動——培訓體會

2014年青年教師勵志夏令營活動

培 訓 體 會

兌鎮初中 靳滟元

為了更好指引、激勵教師成長，孝義市教育局和北京師范大學聯合舉辦了以“點燃激情，成就夢想”為主題的暑期青年教師勵志教育夏令營高級研修活動。2014年8月16日下午四時，我以2011年9月入職孝義兌鎮初中美術教師的青年教育者身份，按時到孝義市國防教育基地報到參加了此活動。

去的時候，單純抱著按要求完成工作任務的態度，可是經歷了三天的研修培訓后，發現感觸頗深，思考和發現了很多相關的教育問題，受益匪淺。

教師，一個很辛苦的職業，有人曾說“9條命才能當好老師”；

教師，一個奢侈的職業，職業生涯中會面對許多生命，能感受眾多生命點點滴滴成長的快感。

所以，當教師不易，想要當一個優秀的好教師，更不易。職業生涯和專業成長的規劃必不可少；對教育事業擁有愛心、耐心、恒心、毅力及高度的責任心更不可少。下面具體淺談一些研修培訓心得體會：

一、做有溫度的教育，愛心+智慧的教師

在眾多專家講談的過程中，都提到了在教育中，要有愛心，可見其在整個教育事業中舉足輕重的地位。同時我作為一個孩子的母親，更加能夠深刻體會到愛對于一個孩子的成長的重要性。

好的教育是有溫度的，是生命與生命之間的傳遞，用有溫度的生命去教育，對教育充滿愛，影響著一個個生命，塑造生命，促進生命積極向上?；蛟S教師的一個細微充滿愛的舉動，就會影響和改變一個人，可能一個細節上對生命的改變，就是一輩子?！钪緜?/p>

李老師在講述、傳達她有溫度的教育觀念時，無數次讓我情不自禁引起共鳴，酣然落淚。很多次不由自主聯想到自己年少時，曾經在求學路上的一些事兒，舉個例子：

初中時代，我的同桌，右手殘疾，日常生活、學習只能用左手代勞，當然走到任何地方，也同樣是大家的焦點，經常遭受同學的議論以及異樣的眼光，讓這個同學變得異常敏感、自閉。我們的班主任在得知發現這樣的狀況后，多次和他談話并積極進行心理調節，開展了主題班會，讓所有同學不再當他是異類，讓其學會了微笑生活。其實，這就是用愛心去感染塑造一個生命的成功，心中有“人”，才能讓其成為“人”,不同的人，要以不同的標準、尺度去對待。其實初中這個階段的學生，看待很多事物似懂非懂，正是最叛逆的青春期，教育學生就得讓學生從心底感到臣服，用生命對學生的影響，要遠遠高于書本的影響。倘若一個學生，連為“人”都不會，有再高的分數，也是失敗的教育。德育不可少，有溫度、有愛心的教育更不可少。

生活在今天轉性的社會，一個發展中的國家，有很多方面的混亂，無形中影響到教育，教育大環境受社會混亂的影響，必然會影響到學生成長。譬如，在現實生活中，身邊很多同齡人，對待婚姻的草率和不負責，隨隨便便的結婚、生育，又隨隨便便的離婚，殊不知最大的傷害到了無辜的孩子，家庭教育非常重要，在這一環節上，這些無辜的孩子無形收到的影響可想而知。這些社會的影響、家庭的影響、學校的影響，作為老師均要去承擔，承擔改變、降低這些影響的職責，所以要做有愛心的教師，坐好這個溫暖的職位。

二、以身作則，樹立榜樣

道德是感染而成，絕不是教來的。——遲希新

很贊成遲老師的這句話，自己也當過學生，明白很多事情言傳不如身教，以身作則的感染學生，確實才是更明智、更高效的教育。父母的榜樣，同伴的榜樣，師長的作為，學校的氛圍都是無形的一種感染。

我的孩子13個月，每個孩子剛出身都是潔白的紙，所有的行為舉止都是在生活氛圍中無形學習到的，有一次我站在儀容鏡前整理妝容，寶寶站在我身旁目不轉睛的看著，其實我也沒太在意，數日后，我無意中發現她獨自站在鏡子前，學著我的樣子整理自己妝容，我突然覺得相當意外，并沒有刻意去教她，在驚嘆孩子的學習能力之余，突然意識到父母的行為舉止對孩子影響的重要性，對于每一個純潔的孩子來說，身邊環境中的每一個人都是她的學習榜樣，對于13個月還沒有辨別好壞行為的意識的幼兒來說，這些都是對她無形的感染。

高素質、高效能的老師，是影響教育效果最重要的因素。讓我們以耐心的態度，關注的神情，去積極傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回應，做好靈魂的榜樣。

三、優秀科學的管理能力

判斷一個學校的基本狀態，一看老師的狀態，二看學生的狀態，倘若二者都很好，那么學校狀態即好。好的狀態離不開學生自我管理，教師管理以及校園管理。——李志偉

①要管理，首先得明白學生是什么

學生是生命，有自己的成長規律，有成長的條件，需要時間、愛、期待。珍重生命的完整，才算是勝利。沒有人情冷暖，沒有溫度，只是工具，則起點就錯了，剝奪了孩子的生命。我們應該從望子成人出發，而不是望子成器、望子成龍、望子成才。要知道，沒有分數的教育過不了今天，但是只有分數的教育過不了明天。不能只用一個標準去衡量一個學生，應該以孩子最初的狀態作為標準，量的提升綜合作為評價，有進步就是好的。用有溫度的教育去幫助有問題的學生，去找到其發展的方向，每個不同的學生均有其可挖掘的某一特長，針對性教育。為學生做好心理按摩，給學生存在感，安全感，有自由發泄的空間。

②其次，關注、陪伴、相信學生

四個真心：真心傾聽、真心表揚、真心贊美、真心道歉 —— 李玉璽 李老師提出的這四個真心，從根本上闡述了師生之間心心相印的活動法則，時刻關注學生的視野、視角、世界。以學生的眼光看待學生，是為人師表最重要的原則之一。也只有這樣，才能更好的管理學生，與學生溝通。每個學生都喜歡平易近人的老師，喜歡關心呵護學生的老師，管理學生過程中，想與學生的心更近，離不開溝通。高品質的溝通，從正理念、正思維、正語言出發，才有正作用。點頭、微笑、傾聽、回應、做筆記是溝通的一種態度，喜悅心、包容心、同理心、贊美心、愛心是溝通積極的心態。

③自我知識的廣度、邏輯性、思考的批判性

把學生的大腦，當有待于點燃的火炬去激發，而不是當容器，去接受容納。用文化去管人、管靈魂，積極引導。

四、自身良好習慣的養成

教師是學生的榜樣，會潛移默化感染學生，那么自身良好習慣的養成是必然的。好習慣的養成，能讓一個教師快速的成長。

努力做到：Ⅰ 學習、讀書、觀察 Ⅱ 反思、研究提升能力

Ⅲ 協作、合作的好習慣

Ⅳ 積累的習慣 Ⅴ 鍛煉的習慣

Ⅵ 魅力、魄力的形成Ⅶ 做好的榜樣

教育，是生命影響生命的事業，是塑造生命、促進生命向上的影響。為期三天的研修培訓，給我留下了很深刻的印象和心得體會。在今后教學的日子里，我將心懷空杯狀態，不斷刷新自己，不斷學習。堅信工作是為自己而工作，雖然成長過程很艱苦，腳踏實地，必然成功！

第四篇：青年教師勵志演講稿

“我如果愛你，絕不學攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你，絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；也不止象泉源，常年送來清涼的慰籍；也不止象險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨，不，這些都還不夠，我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。。?！蔽揖褪且允骀玫倪@首《致橡樹》開啟了我人生的新課題，開始了為人師表的角色轉換。

站在三尺講臺前，回顧自己短短的一年工作經歷，看著可愛天真的學生，不知不覺發現自己已經愛上了這里，愛上了這個職業，天空懂得大海的深情，所以化身為湛藍色的幕字；落葉懂得大樹的執著，所以化身為養料，落在大樹的腳下；飛鳥懂得自由的幸福，所以它化身為靈動的音符自由歌唱；教師懂得為人師表的責任，所以化作春風吹動著含苞待放的花蕾。

教書育人，這是個神圣而又艱巨的任務。但作為一名教育工作者，我深深地覺得自己需要做的還有太多、太多。通過和我們學校老師的接觸我發現我們學校的老師都是多才多藝，我明白了自己與之的差距，我們的老師們是那么的熱愛和執著于教育教學工作，她們對學生付出了愛和心血，老師們鉆研教學教材，所以有些老師任課的班級成績一直都很好，她們在工作上兢兢業業、勤勤懇懇，她們課時很多，但很少有怨言，仍就用飽滿的熱情對待工作。這種敬業精神深深的觸動了我……！我從沒有像今天這樣反思過自己，我到底做了些什么？我該怎樣做？同時我也是第一次意識到我手里的這份工作不再單單是工作而是我需要珍視的事業。那么對于自己的事業我又該怎樣經營，付出多少呢？一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我們的老師付出的是汗水而我付出是淚水：

初為人師，不懂得教育學生的方法，不懂得與學生交流的手段，記得新學期的第一個星期，我就留下了“光榮的淚滴”，那次中午學校值日，學生吃完午飯我要負責中午的午睡，其中有個四年級的男同學，不遵守紀律，我警告他好多次仍然屢教不改，氣急之下我收了他的作業，沒想到卻達到了相反的效果，他沒有把我放在眼里，一副不屑一顧的表情，行為更加過分，甚至反抗我的教育，剛剛踏上工作崗位的我，剛剛帶著大學時代的夢想走進小學校園，心中還有無限期待的我，不知道怎么樣做，坐在椅子上看著面前調皮的學生，不知道自己的選擇是對還是錯，迷茫中留下了我工作中的第一滴眼淚。

曾幾何時身處象牙塔，如今以由坐在講臺下聽課的學生轉化為踏上講臺的老師，我原本以為，作為一個老師只要上好一節課，把知識傳授給學生就可以了，事與愿違，理論就是理論，現實教學中是要理論與實踐相結合的。后來我們學校主任的開導，讓我明白了凡事要講究方法，面對不同的事要有不同的應對方法，小學生的本性就是調皮，活潑，好動的，所以就要適應他們的心態，研究他們的心理。后來，我沒有把他的行為通知班主任，通過思想的教育，我們作了好朋友?，F在中午午睡還是他幫我管紀律呢！

在教學方面上，初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，面對一些突發事件不知道怎樣來處理，最令我茫然的是學生的成績，在上大學時，只要我自己用功學好，考試的成績就可以優秀過關，可是現在，我的作品是我的學生，第一次測驗結束，我驚呆了，怎么會這樣？那么多不及格的同學，看著成績單，不知道為什么會這樣，心靈上的這種撞擊是我從來都沒有經歷過的，課堂上看者那一張張寫著童貞的臉,看著那些還沒被世事污染的臉,突然感覺到從未有過的責任感.我要怎樣才能在以后的日子里告訴他們其實生活正如他們想象的那么美好,我又怎么才能讓他們相信其實他們期待的東西并不會因為他們的靠近而遠離他們, 我又怎么才能保護他們不被現實所傷害呢?此時的心情,有著莫明的莊重,不是因為害怕什么,而是因為這樣的責任真的讓我承受不起，來到這里其實離我的想象很遠很遠,我也在做思想上的掙扎，很矛盾，我真的應該怎樣去做？是不是自己還不夠成熟？

經過了一學期的磨練，通過領導和有經驗老師的指導，我總結出一句話也驗證了在學校時教授講的一句話，“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”。而經過一年來的歷練與學習，在學校領導和有經驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現在上課時，能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上，能面向全體學生了。

在教育理念中有這樣一句話,“老師的一句話可以影響學生的一生”，其實一個人如果有一個可以讓他靈魂有所顫動的的老師,那他的人生所能進行的轉變將會是一輩子的,擔負著這樣的責任,我無時無刻 不在提醒自己千萬不可掉以輕心.因為很可能再將來與學生的相處中,他們可能會因為我的一句話而損失了他的一生,也或許他會因為你的一句話而獲得了新生.我意識到了我的價值，因為我擔負著許多學生的希望與未來.此時此刻心情又有些沉重。。。

現在我要做的，我所能做的就是成為學生成長的一束光，起到照亮他們前程的作用，使他們揚帆起航！

只有在風雨中，我才能學會堅強，只有在接觸中，我才會懂得取舍；只有在經歷中我才體會得到人生百味；因此我努力地張開翅膀，等待飛翔。

只有在挫折中我才感悟得到堅韌；只有在失敗中，我才能夠站起；只有一次次地放手嘗試，才會成功，才能成才。

一年的教育工作，一年經歷使我懂得了很多，雖然沒有了雨后彩虹的欣喜，多的卻是汗珠和淚水；雖然沒有了少年的癡狂，多的卻是自信與責任；雖然沒有了秋千的秋天，心中多的卻是一份從容。

第五篇：青年教師勵志演講稿

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，下面是小編整理的青年教師勵志演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。青年教師勵志演講稿（一）

尊敬的領導，親愛的老師們：

大家好！

如果說人生是五彩繽紛的田野，那么青春就是其中最絢麗的一束太陽花，她孕育著春天的勃勃生機，向往著盛夏的熱烈奔放，期盼著秋天的碩實累累，翹望著冬天的恬靜厚重。詩意的浪漫和激情被青春詮釋淋漓精致，飛揚的時尚和奮斗的艱辛被青春演繹的美奐絕倫。當青春深深地擁抱時代，默默地融匯事業，它就是一座照亮人生前行的絢麗燈塔，無論雨雪風霜，還是坎坷路長，青春的歌謠都會響徹耳畔，催動著人生浩浩湯湯，奔向理想的高山。

朋友，當你面對學生求知若渴的眼睛時，當你目視孩子們天真可愛的面龐時，當你走上神圣的講臺時，你想到了什么？——民族的發展，祖國的昌盛，孩子的未來……毫無疑問，這些都是應該思索的。但此時此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到自己肩上的歷史責任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗？

剛畢業時，滿懷理想、滿腔熱血踏上工作崗位。時光匆匆，轉眼間已走過二十年從教生涯?；赝^去歲月的點點滴滴，細數往昔故事。在無數個平平凡凡的日子里，給我帶來無限的驚喜與陶醉。我驚喜，驚喜課堂上那高高舉起的小手，驚喜辯論中那爭先恐后的搶答，驚喜孩子們取得進步后對我的傾訴；我陶醉，陶醉作業本上那對我筆跡和語言的模仿，陶醉孩子們在操場上的無憂無慮的歡歌，陶醉校園內孩子們那親密無間的笑語。我時常為自己是一名教師而自豪，為清泉中學全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為冠縣的教育事業而祝福。

在教學的旅途上，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。于是我的書桌上就多了些教育專著，教育教學雜志，讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平時，常向有經驗的老師請教，聽課，聽講座，學寫論文，取他人之長，補已之短。只有這樣，才能做一名有智慧的教師。

當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：XX班的戲劇開始了！我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。

一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照?！笆陿淠?，百年樹人”，我既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，我無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。我甘愿守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓自己的青春在愛的奉獻中閃耀！

朋友，青春是美好的，也是平凡的。“潤物細無聲”的細雨看似平凡，可它奉獻的是一片熱情，一片不求回報的熱情；“春蠶到死絲方盡”的真情看似平凡，可它奉獻的是一顆真心，一顆晶瑩純潔的真心。我雖沒有大禹“三過家門而不入”的執著，沒有魯迅先生“我以我血薦軒轅”的豪情，也沒有陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的超然物外，但我可以用我的青春與熱血，在自己平凡的崗位上，書寫不平凡的人生！

如今，在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂？！

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，每個教師節一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發誓，不為別的就為這些天真無邪的學生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔。我愿“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，用自己的青春為孩子撐起一汪最平靜的避風港灣。

時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好！如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園??；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

朋友，奉獻是神圣的，偉大的祖國需要我們奉獻；火熱的生活需要我們奉獻；千百雙渴求知識的眼睛需要我們奉獻。青春是有限的，有限的青春正期盼著你的奉獻，朋友們，憑著歲月賜給我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手，擎起希望的火炬，為了始終不渝的理想，為了一生所鐘愛的教育事業，劈風斬浪，努力奮斗，走向輝煌的明天，讓青春在激情中蕩漾，讓青春在奉獻中飛揚，讓理想--在奮斗中--閃--光！

我的演講完畢，謝謝大家！

各位領導，同事：

大家好，今天我演講的題目是：青春因奮斗而閃光。

記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中有這么一段話：＂生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待，志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心的青春。＂的確如此，青春是人生最美好的季節，青春是人生最鏗鏘的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日東升力量，青春的我們意氣風發，青春的我們敢為人先，青春的我們斗志昂揚。

＂十年磨一劍，霜刃未曾試。＂剛剛走出大學校門的我們，帶著對前程事業無限的憧憬，帶著年輕人無比的朝氣，敢為人先的激情和對教師職業的無限熱愛，跨入了剛剛落成的北郊新校園。

漫步校園，看整齊氣派的教學樓，藝美樓，實驗樓；郁郁蔥蔥的友誼林，校友林，學子林，朝氣蓬勃的莘莘學子孜孜不倦，意氣風發的教師隊伍兢兢業業……身在北郊校園，面對如此充滿生機與活力的北郊沃土，怎能不引起我們年輕教師心中那份身為北郊人的榮耀與自豪呢

工作中，同事間團結協作，和衷共濟，眾志成城；生活中，朋友間互幫互助，坦誠相待，其樂融融。身在北郊校園，面對如此充滿熱情和溫情的北郊熱土，怎能不使我們青年教師感受到工作的安心，順心，生活的舒心，溫馨

身為北郊新教師，我切身的感受到北郊是一個煥發著勃勃生命力的學校，為年輕教師的發展搭建了一個廣闊的舞臺，為年輕教師的茁壯成長提供了一片肥沃的土地。也切身感受到她對輕教師的那份殷切的關懷。不僅給我們提供了豐厚的物質條件，而且開展新老教師師徒結隊和各類教研活動，促進我們年輕教師早日成材。＂問渠哪得清如許為有源頭活水來。＂正是這種宗旨和理念，一批年輕教師不斷成長，為北郊的繁榮發展不斷的注入新鮮血液，北郊必將生生不息，充滿生機。

現在北郊正處于二次創業的關鍵性時刻，勵精圖治，百廢待興，新的路子和成功的經驗，都需要我們去探索去吸取。創業是艱苦的，布滿荊棘和坎坷；創業是喜悅的，充滿著成就和自豪。創業對于我們青年教師來說是機遇也是挑戰，創業必須勤勤懇懇，踏踏實實一步一個腳印。

身為北郊的新教師，在今后的工作中，我必將會嚴格要求自己，提高自身水平，不斷進取，愛崗敬業，厚德愛生，以自己的一腔熱誠投入到工作中去；把自己的一片愛心奉獻給學生，在這個神圣的崗位上實現自己的人生價值，為北郊事業的蒸蒸日上添磚加瓦。

青春是美好的，青春更是短暫的。＂羨子年少正得路，有如扶桑初日升。＂＂君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲墓如雪。＂我們不能在人生最光輝的時刻虛度年華，碌碌無為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的耕耘。我們應好好地把握青春，學那搏擊風雨的海燕去展翅翱翔；學那高大挺拔的青松去傲雪經霜。

＂雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。＂青年教師們，讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗，使我們的青春在北郊二次創業中閃光！

我的演講完了，謝謝！