第一篇：快樂學習報

輕松學習快樂成長

《快樂學習報》是由國家新聞出版總署批準出版，由中原出版傳媒集團主管主辦的一份中小學教輔類報紙，國內統一刊號：CN41-0100。

辦報宗旨：把握重點，緊貼課堂；形式活潑，追求趣味；關注成長，提升素養。

辦報特色：

實用性——根據新課程改革要求和新課程標準，結合具體教材版本，緊跟教學進度，注重教材重點難點解析與學法指導、知識梳理與訓練和拓展閱讀，為一線教師教學和學生學習服務。

趣味性——采集有趣鮮活的學習材料，以漫畫、故事、游戲、對話等多種形式，全彩印刷，寓教于樂，增加學生學習興趣。

綜合性——從增加知識、開闊視野、提高能力、培養情感、學習習慣等多方面關注學生成長，促進學生全面發展、健康成長。

辦報思路：《快樂學習報》旨在利用成熟的編輯隊伍和發行網絡，與國內知名網站中國教育出版網緊密合作，充分挖掘教育資源，按照新時期新課程改革要求，圍繞中小學各科課程標準，注重趣味性、知識性和創新性，關注學生的身心發展和創造性思維的培養，通過輕松的版面形式和實用的知識內容，在解決中小學生課程學習問題和教師教學問題的同時提升學生的綜合素養。

一是緊密結合教材目前能夠改變形式的內容和關鍵知識點，在形式上抓住學生的特點，以有益的游戲，以可愛的漫畫形象，以貼近學生的故事，從視覺上從文字上吸引讀者，以點帶面，讓學生愛上學習，體驗學習也可以是快樂的；二是根據課程標準，力求知識模塊的相對獨立和相對延續，系統地滲透知識教育；三是注重學生學習習慣、心理成長等方面形式多樣的教育；四是建立自己的研發團隊，將與教材銜接緊密的快樂學習形式作為我們的主要研究方向，成立自己的研發機構，團結教育專家和一線教師，不僅將報紙作為這一研發成果的第一發布平臺，同時開發手機出版、網絡出版以及微博出版，以多樣互動的出版形式與廣大師生及家長建立牢固的關系，為他們提供全方位的教育服務。

主要內容：《快樂學習報》分高中版、初中版和小學版。中學版涵蓋語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理等各個年級各個學科，內容緊貼教材，注重學生各個學科的知識輔導，突出知識性、趣味性和創新性。小學版四開四版，全彩印刷，分語文和數學兩個學科，從三年級至六年級每個年級一份。

第二篇：快樂暑假剪貼報

我的暑假真快樂

籍翔

上饒市實驗小學

一

（二）班

暑假里，我和媽媽到了井岡山，參觀了井岡山革命博物館。我想到了革命烈士保護中國人民，他們犧牲了很多人才保護了我們的國家，我長大了要向他們學習，做一個勇敢、聰明的人，像毛澤東一樣。

我還來到了上海動物園，動物園里的動物可真多啊，有大象、熊貓、老虎、鋃、獅子、蛇、各種各樣的魚、各種不同的鳥，動物園好大。媽媽告訴我每種動物的習性都不一樣，要學會觀察動物，還要學會保護動物，特別是熊貓等珍稀動物。

我還參觀了海洋世界。海洋世界里有各種各樣的海洋生物，他們長得千奇百怪，和陸地上的生物完全不一樣，有像飛鳥一樣的魚，有像蘑菇一樣的魚，有長得像馬的海馬，有可愛的企鵝，有堅著走路的魚，有漂亮的水母，還有花園鰻。海底世界真奇妙，長大了我要到海洋中去探險，觀察更多的海洋生物。

我還來到了美麗、壯觀的長江三峽，欣賞了三峽 秀美的風光。

我還參觀了武漢博物

館，在博物館里，我知道了

什么叫國寶，更知道了人類

是如何起源的。

暑假里我去了許多地方，增長了很多見識，我的暑假真快樂！

第三篇：快樂學習

快樂學習

生活讓人快樂，學習讓人更快樂。學習中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那就是你平時一定沒有認真學習，認真學習的話，你會發現學習中蘊涵著無窮的快樂。

有一次，上英語課，王老師為了讓我們能夠記牢課本上的英語單詞，特意為我們組織了一個小游戲。我可是特別討厭上英語課的，聽到老師說要給我們做游戲就感到很新奇。同學們也開始交頭接耳地議論起來，班里一下子沸騰了。一向不給我們玩的王老師怎么讓我們做游戲了呢？我們心里都產生了疑問。王老師看出了我們的心思，大聲說：“靜一靜，靜一靜。以后，我們經常會在英語課上做一些英語小游戲，開始快樂教學。”我們聽了歡呼起來。老師講了游戲的規則：讓一個人開頭，走到自己的好友身旁對她說：“get on the train，please。”另一個人道一遍謝后，排到第一個同學的前面，對下一個人說，以此類推，直到座位上沒人時，游戲才算結束。老師把游戲規則說完后，就讓我們練習這一句話，同學們熱情高漲，每個同學都非常認真……游戲開始了,小廖開了個頭,然后歡笑一片,全班同學都沉浸在愉快的學習氣份中。

這次的游戲活動，不僅讓我們牢記了課本里的英語單詞，而且還在有趣的活動中學到了文明用詞，感受到了快樂學習的益處。

延安西路第二小學五（1）班 施婕

第四篇：學習快樂,快樂學習

國旗下的演講——學習快樂，快樂學習（巨佳雯）

還記得嗎？是什么時候你拿起了書本？是什么時候書本與你日日相伴相隨？

還記得嗎？是什么時候你第一次被書本中的話語感動得潸然淚下？

還記得嗎？是什么時候你第一次因為一本心愛的書而欣然忘食？

一本好的書，如同一餐豐盛的精神糧食，讓我們受益無窮。從書中，我們學會了堅強；從書中我們學會了忍讓；從書中，我們學會了寬容。在書中，我們是如饑似渴的小鳥，吮吸著點點滴滴知識的甘泉，自由翱翔于世界的每個角落。有清風為我們祝福，有夕陽與我們作伴。在書中，我們是一片片晶瑩剔透、潔白無暇的雪花，沒有心靈上的塵，沒有思想上的俗。在書中，我們是一葉飄搖的小舟，順著文字匯成的河流，穿行于歷史與現代的時空。觀瞻了秦皇漢武、唐宗宋祖的偉業；見證了黎民百姓的凄慘，征人思婦的苦楚；領略了李杜詩篇的風采；還有那自由女神的雄壯美麗，埃菲爾鐵塔的浪漫濃情；金字塔的神秘，俄羅斯文明的熱情、豪邁??

是的，當你完全沉浸于一個人、一本書、一杯香茗的詩意中時，每一個文字、每一個符號都會變成跳動的生命，雀躍的音符，它們構成一幅幅美妙的畫面印入你的眼簾；串聯成一首首美妙動聽的樂曲流淌進你的心田。

“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”我們身處于一個競爭日趨激烈的時代，學習已成為個人立足社會的必備條件之一，終身學習的觀念也日益深入人心。養成終身學習的習慣，請充分利用我們現在所擁有的一切優越條件，以愉快的身心投入到學習中去吧，去充分享受學習帶來的快樂。

學習快樂，快樂學習！

八年級六班巨佳雯

第五篇：快樂學習

快樂學習——給你啟迪的治學方法

聽魏書生報告后感

我曾學習過很多治學方法，如魯迅的“模仿法”叔本華的“讀名著法”梁啟超的“分類法”狄慈根的“重復法”孔子的“學思結合法”鄧拓的“積累法”等等，感覺總結到位，大有道理，但看了魏書生的治學方法后才發現“快樂學習法”才是我們最需要的，才是科學的，符合青少年心理發展的方法。

一、七個角度看井蓋

一個角度是坐在井里，井蓋遮住了光明，井里黑暗一片，自己的心情心情固然充滿壓抑。第二個角度坐在井邊，井蓋雖然可見，畢竟遮不住自己的光明，雖有杞人憂天擔心井蓋被風吹起砸住自己但畢竟是偶然，第三個角度遠處山腳下看井蓋，非常模糊，第四個角度后的山腰、山頂、月球、太空，越來越遠的距離，使人覺得地球之渺小，何況地球上一井蓋，這樣現實生活中無端的煩惱就會被排除。心態平，態度端，何愁不能成才呢？

二、做事是享受

寫作業是享受、考試是享受、出題是享受、上課是享受、打掃衛生是享受、唱歌是享受等能夠寫出一千個事享受來，還有事情不是享受嗎？還有做什么不快樂？還有哪一天不快樂？沒有！都說人快樂時學習效率比平時高兩倍，學習興趣也隨之提高，同噂的教材、同等水平的學生，在這樣的訓練下，一定會學習成績高出別人至少兩倍。再諳按著某些人對時間的調查上無所事事，無聊等浪費的時間特別多，生活也因此枯燥無味、黯淡無光，掌握了魏書生的做事是享受，會讓你的人生更加豐富多彩。

三、讓學生成為學習的主人

學生自己定計劃、自己學習教材、自己布置作業、自己改作業??既張揚了學生的個性，培養了學生的創造力，也引發了學生學習的動力系統，讓學生自己認識到自己什么事都能自己獨立做到，自己是最棒的，同時節約了老師較多的體力勞動時間，使老師用更多的時間去思考，去引導學生如何學得更好，如何學習更有效。這個方法第一體現了民主，第二提高了學生的綜合能力，第三體現了科學，因為輪子符合社會發展，學生個人成長規律。

有人說，魏書生是居委會神，而我說他只是一個人，一個會思考、會用心愛學生、教學生的一個人，只不過這樣的人越來越少，所以就被奉為神而已，我想只要每個人都用真心心懷學生、心系科學，每個人都是學生心目中的神。2007、4、25