第一篇：學(xué)習(xí)快樂(lè)快樂(lè)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)

學(xué)校：靈寶市豫靈鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 七（8）班 王榮榮

千百年來(lái)，在大多數(shù)人眼中學(xué)習(xí)和探索知識(shí)都是艱難辛苦的。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”已成為“至理名言”，唯有用“寒窗苦讀”的精神才能鑄就一把打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙。然而在今天，隨著課改深入我們的生活，我們體驗(yàn)到的是學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)——我的課堂我做主

在一種輕松、愉悅、積極的學(xué)習(xí)氣氛中，課堂不在是老師“一統(tǒng)天下”的地方，而是一個(gè)讓學(xué)生激情飛揚(yáng)的大舞臺(tái)。沒(méi)有老師一講到底的乏味，沒(méi)有課本一讀到底的不解，也沒(méi)有板書(shū)一寫(xiě)到底的死記。語(yǔ)文課上，精美絕倫的配樂(lè)朗誦；新穎別致的板書(shū)設(shè)計(jì)；妙語(yǔ)連珠的佳句賞析；惟妙惟肖的課本劇表演；你爭(zhēng)我搶的新聞發(fā)布會(huì)；唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽；群情激昂的知識(shí)大比拼??讓乏味蕩然無(wú)存，取而代之的是“我的課堂我主宰”的興奮和喜悅。

可見(jiàn)，學(xué)習(xí)快樂(lè)的秘訣就隱藏在精彩的課堂中，怎樣才能使自己樂(lè)在其中呢？那就要求每一位同學(xué)都積極參與到課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。也許你曾因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而從不敢在課堂上發(fā)表自己的看法,哪怕明明答案顯而易見(jiàn),也沒(méi)有勇氣舉起手，等到機(jī)會(huì)過(guò)去后，才后悔沒(méi)有堅(jiān)持當(dāng)初的選擇，然而等到機(jī)會(huì)再次降臨時(shí)，卻仍舊因?yàn)楠q豫而錯(cuò)過(guò),曾經(jīng)的我就是這樣的一個(gè)面對(duì)展示自己獨(dú)特魅力的機(jī)會(huì)卻唯唯諾諾的人，但就在那一堂語(yǔ)文課上，在老師“沉默是金難買(mǎi)課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試”的鼓動(dòng)下，在組員們的“為組爭(zhēng)光，舍我其誰(shuí)”的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣走上講臺(tái)。當(dāng)我真真實(shí)實(shí)站在這講臺(tái)上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，除了緊張，更多的是一種自己主宰課堂的自豪感，在同學(xué)們不斷點(diǎn)頭的動(dòng)作中，我知道自己成功了，而且是一種與所有人分享的成功。從那以后，我便漸漸從膽怯中走過(guò)來(lái)，多一次展示，我便多一份自信。我深刻的意識(shí)到，老師絕非是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生更不是接受知識(shí)的容器，輕松高效的課堂，需要我們的參與。看看現(xiàn)在的自己，課堂上搶著展示，口齒清楚，語(yǔ)言流暢，完全把講臺(tái)當(dāng)做是一片展示的小舞臺(tái)。有句話說(shuō)得好“自信是練出來(lái)的”，參與課堂，就一定要讓自己動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，活躍起來(lái)。一次次的體驗(yàn)，一次次學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，都讓我清楚地發(fā)現(xiàn)：

原來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程就像是和許多人一起分享美味的過(guò)程，我把我的營(yíng)養(yǎng)麥片和大家一起分享，你把你的蔬菜和我們一起分享，她把她的水果和我們一起分享。結(jié)果是人人都健康茁壯成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)自于——自主的課堂。

二、學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)——自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程

如果說(shuō)課堂上精彩的展示讓我們變得自信，變得好學(xué)，變得上進(jìn)，那么自主的預(yù)習(xí)，密切的合作和深入的探究，則又讓我們意氣風(fēng)發(fā)，給課堂帶來(lái)令人心潮澎湃，出乎意料的精彩。自主預(yù)習(xí)是按照老師教的預(yù)習(xí)方法，有步驟地自我熟悉知識(shí)、理解文章的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，許多奇妙而富有創(chuàng)造性的聯(lián)想往往讓我們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生不一樣的感悟。例如在預(yù)習(xí)《范進(jìn)中舉》這篇文章時(shí)，我按照自己的想法，將文章的內(nèi)容和主旨設(shè)計(jì)成一只大螃蟹來(lái)展現(xiàn)，八條腿上分別書(shū)寫(xiě)了中舉前后眾人對(duì)范進(jìn)的態(tài)度，兩只最有攻擊性的大鉗上寫(xiě)的是主旨。而這個(gè)奇妙的創(chuàng)意都來(lái)源于自主預(yù)習(xí)文章的過(guò)程中。從初讀課文時(shí)，對(duì)范進(jìn)這個(gè)人物中舉前后判若兩人的性格變化分析中讓我聯(lián)想到“躲在石縫下的螃蟹畏首畏尾和一旦得勢(shì)后邊橫行霸道的螃蟹。”再次細(xì)細(xì)品讀文章，查閱資料發(fā)現(xiàn)這社會(huì)的世態(tài)炎涼，和封建的科舉制對(duì)讀書(shū)人的毒害正是小說(shuō)要揭示的中心，而這正像是螃蟹的大鉗子一樣最具殺傷力。第二天我和我們小組成員一起交流學(xué)習(xí)成果時(shí)，大家對(duì)我的學(xué)習(xí)成果很是贊賞，一致推舉我代表小組參加班級(jí)的交流。老師同學(xué)們都欣賞我的精彩展示。我的創(chuàng)意還走出班級(jí)，進(jìn)軍年級(jí)，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。和大家分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)時(shí)，也讓范進(jìn)的形象、本文的主旨牢牢地刻在同學(xué)們心中，更讓自主學(xué)習(xí)成為一種人人引以為榮的喜事。預(yù)習(xí)是展示之本，展示是學(xué)習(xí)之魂。學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)自于——自主的預(yù)習(xí)。

自主的課堂，自主地預(yù)習(xí)是快樂(lè)的。合作探究的過(guò)程也是快樂(lè)的。和小組成員和全班同學(xué)合作討論一道發(fā)散思維題時(shí)，合作探究一個(gè)話題時(shí)，共同解決一個(gè)難題時(shí)，那更是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，我們的樂(lè)趣更多，收獲也更豐富。在學(xué)習(xí)《葉》專題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，我們搜集制作葉的標(biāo)本；我們積累與葉有關(guān)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句；我們了解有關(guān)葉的故事；我們探究葉的非凡本領(lǐng)；我們挖掘葉的精神內(nèi)涵。與同學(xué)的合作探究中讓我對(duì)葉的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。真是眼界大開(kāi)，倍感世界的奧秘?zé)o窮。同時(shí)也讓我體驗(yàn)到合作的喜悅，探究的興奮。學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)自于——自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三．學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)——豐富多彩的課余生活

在課下的生活中，讀書(shū)，寫(xiě)作或是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)充實(shí)自我，發(fā)展自我。無(wú)疑是同學(xué)們最喜歡和享受的事。課間，幾個(gè)同學(xué)在一起，聊聊各自的愛(ài)好，談?wù)勛晕野l(fā)展的快感，激情的火焰在碰撞中愈發(fā)明艷！晚上，完成自主制定的預(yù)習(xí)任務(wù)后，捧著自己心愛(ài)的一本好書(shū)，翻讀幾頁(yè)，跌宕起伏的故事情節(jié)深深吸引著我，不自覺(jué)間我我已變成了主人公，時(shí)而眉飛色舞，時(shí)而拍案叫絕，時(shí)而涕淚連連，肝腸寸斷。時(shí)而豪情萬(wàn)丈，時(shí)而春風(fēng)得意；周末，老師帶領(lǐng)著同學(xué)們到公園游玩，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景中，知識(shí)如故事般生動(dòng)形象??在課改以來(lái)，這些情景就像是生活中的一日三餐一樣平常和受用。

如果你要問(wèn)我，怎樣使自己的課余生活精彩多樣呢？我會(huì)告訴你，帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛融入生活。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好，有的人喜歡唱歌，有的人喜歡繪畫(huà)，還有的人喜歡創(chuàng)作，那么為何不把它們用到知識(shí)上來(lái)呢。喜歡唱歌的，閑暇時(shí)分不妨將自己難以記住的或喜歡的內(nèi)容，隨口哼成去自己最喜歡的曲，休閑娛樂(lè)中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)；喜歡繪畫(huà)的，不妨試著把自己學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)制作成漂亮的卡片，在動(dòng)手的過(guò)程中見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)；喜歡創(chuàng)作的，為何不我手寫(xiě)我心，我筆抒我情那？建立自己博客，快馬加鞭任意馳騁于自主創(chuàng)作的草原上。生活是如此精彩，學(xué)知識(shí)，活用知識(shí)的生活更是趣味無(wú)窮。學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)自——豐富多彩的課余生活。

沐浴著課改的春風(fēng)，我們的最大感受是學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

教師點(diǎn)評(píng)：

讀本文，字字句句如同鮮花賞心悅目地盛開(kāi)在人的心底。樂(lè)學(xué)善學(xué)的感慨欣喜地頻頻叩擊人的心扉，好個(gè)聰慧過(guò)人，悟性超人的小作者。

獨(dú)具慧眼的小作者站在學(xué)生的角度上，思路清晰，準(zhǔn)確、真實(shí)地將學(xué)生的校內(nèi)到校外，課前、課中、課后的學(xué)習(xí)生活中的“樂(lè)”之所在闡述得清清楚楚。這讓所有從事教育教學(xué)改革的探索者，研究者，實(shí)踐者由衷地感到欣慰。

首先，從學(xué)生的感受中，我們已看出“以人為本”，“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者”等等科學(xué)的理念已深入人心，且切實(shí)地被落實(shí)到真實(shí)的課堂教學(xué)中。教師是首席，與學(xué)生共同彈奏出優(yōu)美的旋律；教師是配角，把學(xué)生襯托

得光彩照人；教師是熱線，讓學(xué)生永遠(yuǎn)感到鮮活與新穎。面對(duì)充滿靈性的學(xué)生，教師已經(jīng)做到積極運(yùn)用自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，積極展示學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，在合作中學(xué)，在探究中學(xué)，在質(zhì)疑問(wèn)難中學(xué)。

其次，我們也很顯然地發(fā)現(xiàn)學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人。”他們需要的不是一杯水，一桶水，而是自己去探究、去尋找整個(gè)知識(shí)大海的能力!那就讓我們多給他們一個(gè)時(shí)間，讓他們自主安排；多給他們一個(gè)問(wèn)題，讓他們自主找答案；多給他們一個(gè)困難，讓他們自主解決；多給他們一個(gè)話題，讓他們自主探究。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。課改就如同那汩汩的溪水，只有時(shí)時(shí)更新才能永流不竭。那就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中前進(jìn)，在反思中成長(zhǎng)，在改進(jìn)中收獲完美。

（輔導(dǎo)教師：樊秋瑩）

第二篇：快樂(lè)學(xué)習(xí)

快樂(lè)學(xué)習(xí)

生活讓人快樂(lè)，學(xué)習(xí)讓人更快樂(lè)。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂(lè)，如果你覺(jué)得不是，那就是你平時(shí)一定沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的快樂(lè)。

有一次，上英語(yǔ)課，王老師為了讓我們能夠記牢課本上的英語(yǔ)單詞，特意為我們組織了一個(gè)小游戲。我可是特別討厭上英語(yǔ)課的，聽(tīng)到老師說(shuō)要給我們做游戲就感到很新奇。同學(xué)們也開(kāi)始交頭接耳地議論起來(lái)，班里一下子沸騰了。一向不給我們玩的王老師怎么讓我們做游戲了呢？我們心里都產(chǎn)生了疑問(wèn)。王老師看出了我們的心思，大聲說(shuō)：“靜一靜，靜一靜。以后，我們經(jīng)常會(huì)在英語(yǔ)課上做一些英語(yǔ)小游戲，開(kāi)始快樂(lè)教學(xué)。”我們聽(tīng)了歡呼起來(lái)。老師講了游戲的規(guī)則：讓一個(gè)人開(kāi)頭，走到自己的好友身旁對(duì)她說(shuō)：“get on the train，please。”另一個(gè)人道一遍謝后，排到第一個(gè)同學(xué)的前面，對(duì)下一個(gè)人說(shuō)，以此類推，直到座位上沒(méi)人時(shí)，游戲才算結(jié)束。老師把游戲規(guī)則說(shuō)完后，就讓我們練習(xí)這一句話，同學(xué)們熱情高漲，每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真……游戲開(kāi)始了,小廖開(kāi)了個(gè)頭,然后歡笑一片,全班同學(xué)都沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氣份中。

這次的游戲活動(dòng)，不僅讓我們牢記了課本里的英語(yǔ)單詞，而且還在有趣的活動(dòng)中學(xué)到了文明用詞，感受到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的益處。

延安西路第二小學(xué)五（1）班 施婕

第三篇：學(xué)習(xí)快樂(lè),快樂(lè)學(xué)習(xí)

國(guó)旗下的演講——學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)（巨佳雯）

還記得嗎？是什么時(shí)候你拿起了書(shū)本？是什么時(shí)候書(shū)本與你日日相伴相隨？

還記得嗎？是什么時(shí)候你第一次被書(shū)本中的話語(yǔ)感動(dòng)得潸然淚下？

還記得嗎？是什么時(shí)候你第一次因?yàn)橐槐拘膼?ài)的書(shū)而欣然忘食？

一本好的書(shū)，如同一餐豐盛的精神糧食，讓我們受益無(wú)窮。從書(shū)中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；從書(shū)中我們學(xué)會(huì)了忍讓；從書(shū)中，我們學(xué)會(huì)了寬容。在書(shū)中，我們是如饑似渴的小鳥(niǎo)，吮吸著點(diǎn)點(diǎn)滴滴知識(shí)的甘泉，自由翱翔于世界的每個(gè)角落。有清風(fēng)為我們祝福，有夕陽(yáng)與我們作伴。在書(shū)中，我們是一片片晶瑩剔透、潔白無(wú)暇的雪花，沒(méi)有心靈上的塵，沒(méi)有思想上的俗。在書(shū)中，我們是一葉飄搖的小舟，順著文字匯成的河流，穿行于歷史與現(xiàn)代的時(shí)空。觀瞻了秦皇漢武、唐宗宋祖的偉業(yè)；見(jiàn)證了黎民百姓的凄慘，征人思婦的苦楚；領(lǐng)略了李杜詩(shī)篇的風(fēng)采；還有那自由女神的雄壯美麗，埃菲爾鐵塔的浪漫濃情；金字塔的神秘，俄羅斯文明的熱情、豪邁??

是的，當(dāng)你完全沉浸于一個(gè)人、一本書(shū)、一杯香茗的詩(shī)意中時(shí)，每一個(gè)文字、每一個(gè)符號(hào)都會(huì)變成跳動(dòng)的生命，雀躍的音符，它們構(gòu)成一幅幅美妙的畫(huà)面印入你的眼簾；串聯(lián)成一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲流淌進(jìn)你的心田。

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”我們身處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，學(xué)習(xí)已成為個(gè)人立足社會(huì)的必備條件之一，終身學(xué)習(xí)的觀念也日益深入人心。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，請(qǐng)充分利用我們現(xiàn)在所擁有的一切優(yōu)越條件，以愉快的身心投入到學(xué)習(xí)中去吧，去充分享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)！

八年級(jí)六班巨佳雯

第四篇：快樂(lè)學(xué)習(xí)

快樂(lè)學(xué)習(xí)——給你啟迪的治學(xué)方法

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告后感

我曾學(xué)習(xí)過(guò)很多治學(xué)方法，如魯迅的“模仿法”叔本華的“讀名著法”梁?jiǎn)⒊摹胺诸惙ā钡掖雀摹爸貜?fù)法”孔子的“學(xué)思結(jié)合法”鄧拓的“積累法”等等，感覺(jué)總結(jié)到位，大有道理，但看了魏書(shū)生的治學(xué)方法后才發(fā)現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”才是我們最需要的，才是科學(xué)的，符合青少年心理發(fā)展的方法。

一、七個(gè)角度看井蓋

一個(gè)角度是坐在井里，井蓋遮住了光明，井里黑暗一片，自己的心情心情固然充滿壓抑。第二個(gè)角度坐在井邊，井蓋雖然可見(jiàn)，畢竟遮不住自己的光明，雖有杞人憂天擔(dān)心井蓋被風(fēng)吹起砸住自己但畢竟是偶然，第三個(gè)角度遠(yuǎn)處山腳下看井蓋，非常模糊，第四個(gè)角度后的山腰、山頂、月球、太空，越來(lái)越遠(yuǎn)的距離，使人覺(jué)得地球之渺小，何況地球上一井蓋，這樣現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)端的煩惱就會(huì)被排除。心態(tài)平，態(tài)度端，何愁不能成才呢？

二、做事是享受

寫(xiě)作業(yè)是享受、考試是享受、出題是享受、上課是享受、打掃衛(wèi)生是享受、唱歌是享受等能夠?qū)懗鲆磺€(gè)事享受來(lái)，還有事情不是享受嗎？還有做什么不快樂(lè)？還有哪一天不快樂(lè)？沒(méi)有！都說(shuō)人快樂(lè)時(shí)學(xué)習(xí)效率比平時(shí)高兩倍，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高，同噂的教材、同等水平的學(xué)生，在這樣的訓(xùn)練下，一定會(huì)學(xué)習(xí)成績(jī)高出別人至少兩倍。再諳按著某些人對(duì)時(shí)間的調(diào)查上無(wú)所事事，無(wú)聊等浪費(fèi)的時(shí)間特別多，生活也因此枯燥無(wú)味、黯淡無(wú)光，掌握了魏書(shū)生的做事是享受，會(huì)讓你的人生更加豐富多彩。

三、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生自己定計(jì)劃、自己學(xué)習(xí)教材、自己布置作業(yè)、自己改作業(yè)??既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己什么事都能自己獨(dú)立做到，自己是最棒的，同時(shí)節(jié)約了老師較多的體力勞動(dòng)時(shí)間，使老師用更多的時(shí)間去思考，去引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)得更好，如何學(xué)習(xí)更有效。這個(gè)方法第一體現(xiàn)了民主，第二提高了學(xué)生的綜合能力，第三體現(xiàn)了科學(xué)，因?yàn)檩喿臃仙鐣?huì)發(fā)展，學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)律。

有人說(shuō)，魏書(shū)生是居委會(huì)神，而我說(shuō)他只是一個(gè)人，一個(gè)會(huì)思考、會(huì)用心愛(ài)學(xué)生、教學(xué)生的一個(gè)人，只不過(guò)這樣的人越來(lái)越少，所以就被奉為神而已，我想只要每個(gè)人都用真心心懷學(xué)生、心系科學(xué)，每個(gè)人都是學(xué)生心目中的神。2007、4、25

第五篇：快樂(lè)學(xué)習(xí)

快樂(lè)學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義和重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生弄清學(xué)習(xí)苦的根源，并有的放矢逐一剖析。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)一份“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和一份“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷”。

2、搜集關(guān)于名人學(xué)習(xí)的故事和身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的事跡。

3、小記者采訪錄，調(diào)查周?chē)耐瑢W(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)習(xí)網(wǎng)上作文的操作技巧。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起來(lái)編動(dòng)物故事，你們喜歡嗎？ 1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物。要求學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征。2.說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的感人故事。動(dòng)物有著許多感人的故事，有的發(fā)生在動(dòng)物和動(dòng)物之間，有的發(fā)生在動(dòng)物和人之間，動(dòng)物有時(shí)做的事真讓難以想象，最感動(dòng)我的還是??

3.介紹自己收集動(dòng)物的資料。你喜愛(ài)哪些動(dòng)物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？ 4.編寫(xiě)一種動(dòng)物的感人故事。選擇一種動(dòng)物為故事的主人翁，編寫(xiě)故事的開(kāi)頭。5.互閱故事開(kāi)頭，評(píng)出最佳開(kāi)頭獎(jiǎng)。6.選擇獲獎(jiǎng)?wù)叩墓适麻_(kāi)頭進(jìn)行續(xù)編。7.交流續(xù)編的只言片語(yǔ)，提出自己的意見(jiàn)。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。

1.交流“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷”。

學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷

□

1、沒(méi)有大人督促，你能主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎?

(A)主動(dòng)

(B)有時(shí)主動(dòng)

(C)不主動(dòng)

□

2、你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的?

(A)是認(rèn)為

(B)時(shí)常認(rèn)為

(C)偶爾認(rèn)為

□

3、坐在書(shū)桌前進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，是否感到厭煩?

(A)立刻厭煩

(B)有時(shí)厭煩

(C)不厭煩

□

4、你討厭學(xué)習(xí)時(shí)，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口?

(A)有時(shí)找

(B)通常不找

(C)決不找

□

5、你是否認(rèn)為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學(xué)習(xí)?

(A)總是認(rèn)為

(B)經(jīng)常認(rèn)為

(C)偶爾認(rèn)為

□

6、你是否認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)意思?

(A)經(jīng)常認(rèn)為

(B)有時(shí)認(rèn)為

(C)不認(rèn)為

□

7、成績(jī)不好的科目你是否更努力去學(xué)習(xí)?

(A)會(huì)更努力

(B)有時(shí)更努力

(C)不更努力

□

8、在家學(xué)習(xí)時(shí)，你是否規(guī)定好：什么時(shí)間學(xué)習(xí)什么功課?

(A)有規(guī)定

(B)有時(shí)有規(guī)定

(C)沒(méi)有規(guī)定

□

9、你有沒(méi)有因?yàn)榭措娨暬蚝屯瑢W(xué)玩耍的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而擠掉了學(xué)習(xí)的時(shí)間?

(A)經(jīng)常這樣

(B)有時(shí)這樣

(C)不這樣

□

10、你是否曾經(jīng)為了學(xué)習(xí)而不按時(shí)吃飯和睡覺(jué)?

(A)經(jīng)常是

(B)有時(shí)是

(C)不是

□

11、你是否因?yàn)椴焕斫夤φn而厭煩?

(A)經(jīng)常厭煩

(B)對(duì)有些學(xué)科厭煩(C)不厭煩

□

12、你是否預(yù)習(xí)功課?

(A)基本上預(yù)習(xí)

(B)有時(shí)預(yù)習(xí)

(C)不預(yù)習(xí)

□

13、老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?

(A)基本上是

(B)有時(shí)是

(C)往往不是

□

14、聽(tīng)課中有不明白的地方，你是否在休息時(shí)和放學(xué)后向老師或同學(xué)請(qǐng)教?

(A)基本如此

(B)有時(shí)如此

(C)不如此

□

15、學(xué)習(xí)時(shí)，你能努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)嗎?

(A)總是努力

(B)有時(shí)努力

(C)不努力

2.小結(jié)：“興趣”是可以培養(yǎng)的。一粒小小的種子為什么可以長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果，是因?yàn)橛嘘?yáng)光和雨露，有辛勤的園丁澆水、看護(hù)。學(xué)習(xí)的興趣，同樣需要你細(xì)心的照顧和耐心培養(yǎng)。幾分耕耘，幾分收獲。只要你辛勤的勞作，學(xué)習(xí)的園地就會(huì)長(zhǎng)出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。一切消極、被動(dòng)的、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，都不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一

3.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，完成有關(guān)作業(yè)。

a、我上學(xué)是為了

b、父母對(duì)我最大的希望是 c、老師對(duì)我們的期望是 d、國(guó)家、人民對(duì)我們的期望是 e、我應(yīng)該努力

教師補(bǔ)充：培養(yǎng)為祖國(guó)、為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)；吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新知識(shí)；擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，豐富生活情趣；培養(yǎng)思考和解決問(wèn)題的能力；修養(yǎng)身心，培養(yǎng)良好的個(gè)人氣質(zhì)；在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，以自身實(shí)力獲得成功。

通過(guò)觀察、講解、演示、討論、交流等形式，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，了解學(xué)習(xí)苦的根源，用身邊的人和事擺事實(shí)講道理，提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，為解決實(shí)際問(wèn)題作認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。

三、討論交流，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)心理的快樂(lè)。1.介紹名人學(xué)習(xí)的故事。

可以是偉大領(lǐng)袖讀書(shū)學(xué)習(xí)的感人事跡，如毛澤東、周恩來(lái)等；也可以是名人學(xué)習(xí)的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國(guó)名人學(xué)習(xí)的故事，如列寧、馬克思等。2.介紹自己身邊的人學(xué)習(xí)的故事。

可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老師；還可以是自己的同學(xué)。3.介紹自己學(xué)習(xí)中一件快樂(lè)的事。

可以是我最喜歡的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關(guān)帶來(lái)的喜悅；還可以是成績(jī)進(jìn)步得到了家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)、老師的表?yè)P(yáng)。4.介紹自己喜歡的一句學(xué)習(xí)的話。

有關(guān)于學(xué)習(xí)的格言，也有關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，還有關(guān)于學(xué)習(xí)的警句。

四、自我展示，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)結(jié)果的快樂(lè)。1.學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)方面的特長(zhǎng)。

吹奏、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、朗誦、講故事、演講、手抄小報(bào)、制賀卡??這些都能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。2.介紹自己特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3.談?wù)勛约盒闹械母惺埽绕涫钱?dāng)別人贊美自己時(shí)內(nèi)心深處的感受。4.教你一招，將自己的一技之長(zhǎng)介紹給自己的同學(xué)。

五、小結(jié)：

學(xué)習(xí)，是一個(gè)人一生中的重要活動(dòng)。它與吃飯、穿衣一樣不可缺少。高爾基曾說(shuō)過(guò)，“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。”社會(huì)在發(fā)展，人人在進(jìn)步，我們周?chē)暮芏嗳耍荚谝圆煌男问竭M(jìn)行各種學(xué)習(xí)。一些老年人為了老有所用，堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的信條上老年大學(xué)；成年人為了了解知識(shí)更新，不斷給自己充電，參加各種培訓(xùn)；大學(xué)生為了鍛煉才能，以便畢業(yè)后求職謀生，孜孜不倦地刻苦學(xué)習(xí)；處于人生黃金階段的學(xué)生，更要以學(xué)習(xí)為己任，讓理想之星，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)之火；用興趣之油，添加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在知識(shí)的海洋里遨游，在科學(xué)的道路上攀登；擁有知識(shí)，你將擁有完美的人生。讓我們一起探求學(xué)習(xí)的好處和目的，拿出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣

1.亂扔亂丟。現(xiàn)在同學(xué)們吃早點(diǎn)帶進(jìn)校園的包裝紙、塑料袋、飯盒不計(jì)其數(shù)，還有少數(shù)同學(xué)喜歡吃零食，也帶進(jìn)了包裝袋或果皮等，雖然絕大多數(shù)同學(xué)注意了環(huán)境衛(wèi)生，但也有極少數(shù)不自覺(jué)的同學(xué)隨手亂扔亂丟，即使不亂扔亂丟，也給學(xué)校的垃圾容器增加了負(fù)擔(dān)，原來(lái)三天拉一次垃圾，現(xiàn)在得一天一拉；

2.亂涂亂畫(huà)、亂踢亂踏。有的同學(xué)好動(dòng)，總喜歡在教室內(nèi)外的墻上留下亂涂亂畫(huà)、亂踢亂踏后的痕跡，有的污跡漫延到一米多高，以樓道與樓梯較為嚴(yán)重； 3.隨地吐痰。不少同學(xué)公共道德意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)論在教室里，還是在校園內(nèi)，隨地吐痰，結(jié)果在走道、教室內(nèi)地坪上經(jīng)常出現(xiàn)令人作嘔的痰跡；

4.垃圾亂倒。有些值日生同學(xué)在打掃教室衛(wèi)生時(shí)，將垃圾不倒在垃圾箱內(nèi)，而是倒在了不該倒的地方，甚至倒進(jìn)果皮箱里。

因此，同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要，同學(xué)們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來(lái)把學(xué)校的衛(wèi)生抓上去，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢，全體同學(xué)都應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： ①要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。確因感冒克服不了的，應(yīng)該準(zhǔn)備衛(wèi)生紙，吐在 紙上，再扔進(jìn)垃圾桶；

②要努力克服隨手亂丟的壞習(xí)慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進(jìn)垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為；

③要努力克服亂倒垃圾的壞習(xí)慣。在衛(wèi)生保潔或值日時(shí)，無(wú)論走再遠(yuǎn)的路，都要把垃圾及時(shí)倒進(jìn)垃圾容器中，且不可亂倒；

④撿拾地面上廢棄物。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識(shí)和習(xí)慣，共同維護(hù)學(xué)校環(huán)境的整潔；

⑤不把包裝袋帶進(jìn)校園。每個(gè)人都保證做到不把包裝袋帶進(jìn)校園，從根本上杜絕亂扔亂丟現(xiàn)象。

———————————— 拒絕以下：十大不良衛(wèi)生習(xí)慣 1.飲生水，不飲開(kāi)水。

2.飯前便后不洗手，不用流水洗手。3.隨地吐痰。4.亂扔垃圾。5.隨地大小便。6.早晚不刷牙。

7.放養(yǎng)禽畜，有的甚至上樓下圈，人畜混居。8.食生肉及野生動(dòng)物。

9.有頭痛、發(fā)熱等“小毛病”不及時(shí)就醫(yī)。10.濫用藥物

良好的飲食習(xí)慣有哪些？

1、一定要吃早餐，而且要吃好。

2、三餐定時(shí)定量，少吃零食。“早飯宜好、午飯宜飽、晚飯宜少。

3、講究飲食衛(wèi)生，不吃腐敗變質(zhì)和霉變食品。

4、少吃油炸食物，不吃過(guò)燙食物。

5、“三少一高”，即少油、少鹽、少糖、高纖維。

7、不偏食，不挑食。挑食往往造成營(yíng)養(yǎng)素吸收不完全。

8、不暴飲暴食，不酗酒。

1.食物多樣，谷類為主，粗細(xì)搭配

2.多吃蔬菜水果和薯類

3.每天吃奶類、大豆或其制品

4.常吃適量的魚(yú)、禽、蛋和瘦肉

5.減少烹調(diào)油用量，吃清淡少鹽膳食 6.食不過(guò)量，天天運(yùn)動(dòng)，保持健康體重

7.三餐分配要合理，零食要適當(dāng)

8.每天足量飲水，合理選擇飲料

9.如飲酒應(yīng)限量 10.吃新鮮衛(wèi)生的食物