第一篇：親子教育：嬰幼兒大腦開發最佳提案

嬰幼兒教育：嬰幼兒大腦開發最佳提案

著名的早教專家告訴我們：英語詞匯和認識字母都是可以以后再教寶寶的。正確的大腦開發應該是讓寶寶盡可能地發展自己的潛能，發現隱藏在他身上的興趣、天賦和能力。

兒童期的經歷塑造我們的大腦。最新的早教研究發現，在生命的最初幾年，寶寶所有的感官都被調到起來，接收著大量的信息，這是以后的任何歲月都無法比擬的。嬰兒感受著每一種聲音、每一次觸摸、每一次驚訝，大腦中的神經網絡也在這樣的過程中不斷地鞏固和完善。也就是說，兒童階段的經歷直接塑造著我們的大腦，并且對此后的一生都有重要影響。

開發嬰幼兒的大腦重要的是不要給他壓力。很多新爸爸新媽媽已經意識到這一點，并因此總在考慮：什么樣的智力開發項目或玩具對嬰幼兒是最合適的？其實，不要總是擔心錯過了開發寶寶智力的最佳時間，重要的是不要給寶寶壓力。即便你的寶寶在1歲左右最喜歡踩著淺水洼，聽嘩嘩的水聲，喜歡撿地上的石頭，或者喜歡在下雨天用小手接住落下來的雨滴，請不要阻止寶寶做這些看似瘋狂的事，這也是他體驗的一種方式，對他而言也是早期開發最合適的項目，因為他用所有的感官感受周圍的環境，并且感覺到自己能對周圍的環境產生作用。

讓嬰幼兒盡可能地發展自己的潛能。在我們的文化中，為學習、掌握知識、取得成績設定了重要的價值，因此今天的父母總在擔心因為對嬰幼兒早期培養得不夠，而使他在以后的激烈競爭中處于劣勢。在如何正確地開發嬰幼兒大腦這件事上，慢慢你就會明白：所謂正確地開發，應該是讓其盡可能地發展自己的潛能，發現在他的身上隱藏著哪些興趣、天賦和能力。

第二篇：兒童開發大腦游戲[范文模版]

兒童開發大腦游戲

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《兒童開發大腦游戲》的內容，具體內容：兒童的大腦開發是需要一個緩慢的過程的，對于開發大腦的方法有很多，游戲就是其中一個較好的方法。今天我為大家帶來了兒童開發大腦的游戲，一起來看看吧!兒童開發大腦的游戲游戲 1...兒童的大腦開發是需要一個緩慢的過程的，對于開發大腦的方法有很多，游戲就是其中一個較好的方法。今天我為大家帶來了兒童開發大腦的游戲，一起來看看吧!

兒童開發大腦的游戲

游戲 1：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如：“請你把不可以吃的東西拿出來”、“請你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。

提示：這個游戲適合 2～4 歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦。

游戲 2：猜一猜這是誰?

玩法：爸爸或媽媽在被窩里發出不同的動物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動物。

提示：這個游戲適合 2～4 歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。

游戲 3：會滾動的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎?”確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據孩子的適應情況而調整。

提示：這個游戲適合 3 歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發展孩子的右腦功能。

游戲 4：扔紙球

玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔 10個，看誰扔進籃子里的球最多。

提示：這個游戲適合 2 歲以上的孩子玩，手的動覺、動作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發。

游戲 5：跳跳舞

玩法：讓孩子跟著音樂的節奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。

提示：這個游戲適合 0～6 歲任何年齡的孩子，對于還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領著他做，或讓他自由發揮。

游戲 6：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們一塊來—刷—牙，我們一塊來—刷—牙，我們一塊來—刷——牙，天天—都要—刷——牙。

提示：這個游戲能發展兒童的節奏感。

游戲 7：蘋果樹

玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上。

提示：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創作，父母就要表現出很欣賞的樣子。

游戲 8：美麗的手鐲

玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環，然后和孩子一起在環上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。

提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設計等等，對發展孩子的右腦很有幫助。

兒童開發智力的方法

考推理

你和寶寶準備一起吃早點了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點吃什么?”“你希望是牛奶還是豆漿?”這種方法可提升孩子的數學邏輯智能。

數數樓梯的臺階

上下樓梯會讓孩子感到疲倦而無味，但倘若這時父母用一些有趣的方

法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會大大減少。父母可帶領孩子一級臺階一級臺階、一層一層地數數樓梯的階數，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數學邏輯智能也會有所提高。

認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。

在回家的路上，還可以指導孩子數門牌號碼，分清哪邊是偶數，哪邊是奇數，能強化孩子的數字概念，對提升數學邏輯智能很有幫助。

尋找節目時間表

晚上看電視的時候，孩子最愛看的節目是在什么時間播出呢?可以在電視報上找出那個時間，教孩子認識時間。這可以培養孩子的數學能力，而且孩子在不知不覺中還能學會一些漢字。

和孩子一起數玩具

晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過，父母可以從旁協助，借此機會幫助孩子學到新本領。最開始的時候，父母可以和孩子一起大聲數玩具，數完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數數的順序，以后就可以讓孩子自己數和放玩具了。這可以培養孩子的數學智能。

開發大腦的歌曲

作認真狀(舒曼)

試聽爐邊(舒曼)爐邊(舒曼)

臺地(德彪西)

恐嚇(舒曼)

維瓦爾第：火爐旁

重大事件(舒曼)

第三篇：親子教育：嬰幼兒手腦協同訓練

親子教育：嬰幼兒手腦協同訓練

對初生的寶寶來說，將要面臨的第一個挑戰，是從胎寶貝時期完全依賴母體的生存過渡到獨立求生，自己吃東西、自己消化、自己排泄、自己調節體溫，還要想辦法讓爸媽明白自己的需求，幫助他健康成長。0-3歲是其人生的黃金時期，其發展的軌跡和水平決定著人終生的健康和行為發展。

寶貝不能等待，教育要從零歲開始。科學證明，寶貝出生后自身的發展和外界的交流主要靠感覺、動作完成。嬰幼兒的感覺、動作是需要有意識刺激和培養的，如果孩子的感覺刺激充足，動作學習充分，大腦接收的信息就會豐富，這樣大腦就能得到全面的協調發展。經過手腦協同訓練的寶貝，身體形象好，頭抬得好，坐姿好，爬行姿勢正確，走路跑步協調性好。體格健壯少生病，柔韌性好，動作反應靈活、機敏。說話早、表達好、理解能力強。心理素質好，交際能力強，做事有秩序。

手腦協同訓練從出生即可開始，越早行動越早收獲。哈嘍貝比有專業的育兒專家，兒童心理專家及高水平的早教課程老師來幫您全方位的呵護您的寶貝。

第四篇：嬰幼兒教育

嬰幼兒教育

3-6歲幼兒的關鍵期

【專家觀點】

3－6歲，通常稱為“潮濕的水泥”期，而7－12歲則是“正在凝固的水泥”。這時，孩子85%－95%的性格都已經形成了。而他仍然需要成人不斷地支持來鞏固已經建立起來的自信心，以應付即將來臨的青春期的沖動。在這段時間里，由于學業壓力日益繁重，學習習慣正在養成，孩子又急于嘗試獨立，試圖從思想上逐漸掙脫父母的束縛，也從更大程度上容易受到媒體和同伴的影響。因此，特別需要父母的關注。

情商教育在發達國家“登堂入室”

成功＝80%情商＋20%智商，情商教育受到越來越多的家長關注。情商教育是舶來品，希望情商教育樂園引入美國哈佛大學兒童心理學的兒童情緒能力和社會能力發展計劃。旨在通過科學系統的課程，提供孩子正確的觀念和知識，進而塑造在自我形象、情緒管理、競爭力、挫折抵抗、溝通、人際關系及領導力上的圓融技巧。希望情商教育樂園是專業從事3－16歲兒童情商教育的權威機構，幾年來的本土化實踐，已成為國內非智力教育的領袖品牌。

在美國等發達國家的教育體系里，情商教育已經“登堂入室”，成為少年兒童的必修課程。早在1991年，社會情緒發展計劃就開始出現在美國各州的中小學教育大綱中，并明確規定學時和教學目標。

將情商教育與中國家庭教育相結合西方的家庭教育模式跟中國很不一樣，就說家庭作業，西方孩子的家庭作業很少，家長也幾乎不管孩子家庭作業。而中國孩子作業多，學校也會給家長壓力，中國家長大多會在一旁督促孩子。結合這一現狀，把情商教育引入到國內來之后，我們的工作是讓家長們了解到，作業是孩子自己的責任，做作業除了是對智力的鍛煉，也是在培育孩子獨立做完一件事的能力，這里面包括了如何合理分配時間、如何做計劃、意志力培養等情商方面能力的培養，在情商教育中，做作業其實就是“管理作業任務”，我們一直在做情商教育與中國家庭教育相結合的工作。

孩子差距主要在情商

通過對學生的普遍調查，學生的情商差，導致本身的智力得不到很好的發揮，出現成績差。但85%家長只看到孩子的學習成績差，只重視對孩子的智力要求，而不重視學生的情商。調查結果表明，90%以上的學生出現的抵觸情緒、封閉自我、缺乏自控、上網成迷、不跟家長溝通等都是情商的問題，情商需求教育是社會發展的必然。

為了做好情商教育希望情商教育樂園在課研、家長服務方面投入很大精力，并組織了大量的活動。除了孩子非常喜愛的訓練營隊，假期“西點童子軍”、“假日戶外俱樂部”、“小貝學理財”也成為孩子們在假日最熱衷的活動。

提高孩子情商就到希望情商

專業致力于3－16歲兒童情商教育的實踐研究。讓孩子在希望情商教育樂園中學習交流和交往，并在過程中學習解決問題的能力，從而實現情商弱項的提高。作為一個專業性的兒童情商訓練機構希望情商教育樂園針對3－16歲兒童，提供以提高社會生存技能為目標的情商訓練課程、情商滲透性游戲和活動。這將在系統的情商訓練課中，通過各種打破傳統的形式表現展示出來。

成功的人生，從訓練孩子的“情商EQ”開始。

第五篇：早教目的：打通嬰幼兒大腦通路

給夠“覺類”營養素

打造全能寶寶

由烏魯木齊市沙依巴克區人口和計劃生育委員會、友好北路街道辦事處主辦，億嬰天使早期教育機構烏魯木齊中心承辦的“開啟寶寶多元智能的‘金鑰匙’——張雅蓮老師父母大講堂”10月22日隆重登場。

這是一場迄今為止由政府機構聯合早教機構首次推出的最大規模的早教大講堂。

著名早教專家張雅蓮老師用真實事例、專業學具及一個個互動游戲，向200多位家長講述了什么是真正的早教，真正的早教的目的是什么，專業的早教機構能給孩子帶來什么樣的成長幫助，家長如何在寶寶大腦發育的黃金期，給夠“覺類”營養素，“打通”寶寶大腦的通路，使孩子的學習潛力能得到更大程度開發，達到事半功倍的效果。

為什么我的孩子會注意力不集中？為什么我的孩子閱讀困難？為什么我的孩子老愛摔跤？為什么我的孩子學習那么刻苦？成績卻總是上不去？為什么我的孩子總是躁動不安，坐不住？??

這些問題造成的原因，可能都跟孩子嬰幼兒時期“沒構建好大腦通路”有關系。

而3歲之前，是“打通”大腦通路的關鍵期，最佳方法就是，通過專業早教機構的訓練和指導，以及父母在生活中的引導，給夠寶寶觸覺、視覺、聽覺、前庭覺等十大“覺類”的營養素。

文/圖 新疆都市報記者 薄曉

早教目的：打通嬰幼兒大腦通路

“來，先做個互動游戲，將你的右手搭在右邊人的肩膀上，跟他打個招呼。”張雅蓮老師走上前臺，先用一個小游戲將現場氣氛活躍起來。臺下的200多位家長相互打過招呼，發出一片輕松的笑聲。

“其實很多早期教育就在生活中。”她說。有家長曾找到她，問為什么孩子不愿跟別人打招呼，讓喊阿姨叔叔也不愿開口，“其實解決方法很簡單，我讓家長帶孩子出去時，碰到小區的熟人或半熟的人，首先自己熱情地打招呼，通過父母的言傳身教孩子一定會慢慢發生改變。”

父母是孩子的第一任老師，要改變孩子，首先要改變父母。尤其是現在還有不少家長對早期教育有很大誤區。

從事了13年的早期教育，張雅蓮老師發現，現在雖然越來越多的家長意識到早期教育的重要性，但早期教育的核心內容是什么卻并不清楚。

“有些媽媽對我說，張老師，我在家里也做早期教育啊，我教孩子背了大量的唐詩宋詞，還有很多英語單詞，我告訴大家，這不叫早期教育，早教不等于早教，很多家長會誤導這個概念，認為早期教育是早期教東西。”張雅蓮老師說，事實上，早期教育更多目的是打通孩子大腦的通路。

中國有句老話：3歲看大，7歲看老。“3歲定終生，3歲之前是孩子腦神經發育的黃金期。”她說。

張雅蓮老師向家長們展示了一張圖片，“這是一張孩子真實的大腦神經元剖面圖，為了讓大家聽得懂，我把它比喻成蜘蛛網，小孩子剛剛出生時的蜘蛛網稀稀拉拉只有幾根；等開始爬的時候，蜘蛛網密集了；會走的時候，蜘蛛網就更密集了，老百姓平時說一個小孩子聰明不聰明就看這個，蜘蛛網越密集說明孩子越聰明，而關鍵期就在3歲前，你越刺激到它，它就越強，不刺激到它，它慢慢就萎縮。”

把握寶寶的關鍵期，聽起來很深奧，換種思路，大自然萬事萬物有24節氣，有個節氣是清明，這個節氣老百姓有句俗語叫“清明前后，種瓜點豆”，孩子也一樣，到什么年齡段，就要給他們什么樣的通路的滲透。

你的孩子感統失調了嗎

人類有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、運動覺等十大覺類。這十大覺類共同配合感知外界，把得到的訊息傳遞給大腦，然后大腦做出正確指令的過程叫做感覺統合。

感覺統合80%是在嬰幼兒時期發展，感覺統合的過程貫穿人的一生，感統失調在幼兒及兒童期癥狀表現明顯。

有的寶寶愛咬手指，或者每天晚上睡覺拿著一件東西在嘴邊蹭來蹭去，有的孩子拿的毛絨玩具的鼻子的毛已經蹭沒了，“我鄰居的孩子每天要抱著枕頭去幼兒園，回來再抱著枕頭回來，枕頭的四個角已經磨破了??”

“這就說明家長給孩子的觸覺訓練不夠，咬手指的孩子則可能跟口腔觸覺發展得不夠好有關。有的家長會說，發育得不好就不好，有什么關系？當然有關系，看看圖就知道，大腦中有一個通路不暢通，就會影響到其他通路，處處就會受到阻礙。”

“會帶來什么的后果？口腔觸覺發育的不夠好的，唇舌配合度不夠高，就可能會吐字不清晰，造成語言組織能力滯后，甚至影響到他的社交能力。當別的孩子能清晰講整段話的時候，他就落后了，后期也可以追，但孩子耽誤不起。其實只要在孩子的關鍵期，給予一定刺激就能避免這種情況的出現。”

而在專業的早教機構，會有專門的學習器具幫助孩子。

張雅蓮老師拿出一個生日蛋糕，上面有生日蠟燭，“吹可以構建孩子唇舌的配合，孩子一吹蠟燭就滅了，再按下開關，蠟燭又亮了，再讓孩子吹，反復多次，可以很好地鍛煉孩子唇舌的配合，每節課都會有不同課的滲透，會讓寶寶把觸覺通路調整得很好。另外也會給到家長一些家庭訓練方案——比如洗澡的問題，通長給孩子是用毛巾來給孩子洗的，可是專業老師會告訴家長，不妨用浴刷給孩子輕輕地在背部等一些觸覺敏感區域輕輕刷洗，而孩子就會慢慢出現一些變化，原來很暴躁的，通過一些按摩或者浴刷輕輕的刷，孩子好像變得柔和了很多。并且所有的觸覺訓練，孩子越小進行就會越有效果。”

家里有膽小的、愛哭的、咬手指的、粘人的寶寶，從今天開始家長要仔細觀察孩子，是不是孩子的觸覺出現了一些小的偏差。

張雅蓮老師的建議：家長不要以為孩子慢慢就會自愈，要知道有些問題是會終生存在的。一定要弄清楚孩子身上發生的問題是什么原因引起的，要給他補充怎樣的“營養素”進行調整，這些“營養素”無論是來自家庭還是來自早教中心的，給總比不給要好得多。

看看感統失調還有什么表現：視覺通路不夠好——會出現閱讀障礙，看書常跳行、漏行或多字少字，寫字時偏旁部首常顛倒，寫字易出格，甚至不能記起學過的東西，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。

聽覺通路不夠好——對別人的話聽而不見，丟三落四，經常忘記老師說的話和留的作業等；學習也很努力，但成績總是難以提高，學習外語較難準確發音等。

前庭覺不夠好——前庭位于人體的內耳，是人體的平衡感覺器官。前庭覺不良，身體活動會立刻受到影響，笨手笨腳，不聽指揮，形成閱讀、聽寫及寫字上的困難。由于前庭神經不佳，身體行動及左右腦思考都會陷入混亂，更會引發語言發展的嚴重障礙，也形成了學習困難最主要的原因。暈車、暈船是前庭失調的最主要表現。

“覺類”啟蒙有方法

從寶寶出生——學會爬——踏地站立——行走等等，代表他一個又一個成長里程碑。而寶寶在3歲之前這個階段，是“覺類”啟蒙的黃金時期，張雅蓮老師在現場除了用專業學具給家長們講解演示如何來給孩子“覺類”營養素，還和家長們一起互動，教了家長可以和孩子一起做的訓練方法。

觸覺訓練：家長用手在背部給孩子按摩，講出來的話要是慈母語，要夠溫和，對寶寶說一句話，做一個動作--右手從左肩膀這邊轉過來，畫一個圓，然后左手再從右肩膀這邊再畫一個圓，兩手交替。

慈母語是：從前從前/有一個小太陽//他可以發出萬丈光芒/ 一條照向爸爸/一條照向媽媽/一條照向哥哥/一條照向姐姐/還有一條照向寶寶/忽然天空刮來了一陣云/云越來越多/越來越多/越來越多/擋住了太陽的眼睛/這時候，風刮來了/越刮越大/越刮越大/越刮越大/ 刮散了烏云/這時候，太陽公公又出來了/可以發出萬丈光芒/一條照向爸爸/一條照向媽媽/一條照向哥哥/一條照向姐姐/還有一條照向寶寶。

其實對孩子身體觸覺的訓練是有多種方式的，但是力度有要求，太輕孩子會覺得癢，太重孩子會覺得疼，除了來自大器械的，有很多種方式在生活都可以做。

聽覺訓練：家長給孩子說一個歌謠，可以換很多種節奏去說，比如小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來（常規節奏）。

在聽覺廣度的滲透訓練當中，家長的節奏可以換成，小白——兔，白又——白，兩只-耳朵-豎起來。

然后慢慢加深，多次調整，目的是加強孩子的聽覺穩定性和廣度。各位家長，從現在開始一定要重視孩子的聽覺了。凡是能說很多種語言的，他一定非常敏銳的辨識度和聽覺廣度。要想準確的說出來，一定要先準確地聽到，比如英文，有些是爆破音，有些是重音有些是輕音，聽覺辨識能力不強的就聽不出來，發音總是不準，也不是不努力，就是說得不夠好，是因為小的時候，聽覺的訓練不到位。

不要讓孩子稚嫩的耳朵亂聽音樂，給孩子放音樂的電器一定是環繞聲的，給孩子最飽滿的音樂，聽的光碟最好是正版沒有翻錄過的。

孩子聽的光盤翻錄次數超過2次以上，里面會很多的雜音，小孩子不愛聽，里面雜音太多是原因之一。

如何挑選音樂？兒童古典音樂是首選，全世界能稱得上是古典音樂的不超過400首，適合小孩子聽的大概有110首左右。

要選擇適合寶寶聽的音樂，否則就會“毀”了寶寶的耳朵。這個毀不是說孩子失去聽覺了，而是音高音準的建立就不會那么好。該篩選的不會篩選，該過濾的不會過濾，同樣在上課，除了聽我講話，外面還有很多聲音，但你聽不到，因為你把它當做不重要得聲音過濾掉了，可是聽覺過濾能力差、過于敏感的孩子上課，周圍發出任何聲響，都會轉移他的注意力，因為他沒有辦法把不重要得聲音過濾掉。這樣的孩子就會得到“好動不安、注意力不集中”這樣的評價。