第一篇：7傅雷家書兩則學(xué)案

7、傅雷家書兩則

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1．積累庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，能讀準(zhǔn)字音，寫對字形。

2．會說出傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義。

3．會用正確的格式書寫書信。

二、學(xué)習(xí)重點及解決措施：

重點 ：

會說出傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義

解決措施

通過合作研討、分析總結(jié)解決

三、流程預(yù)設(shè)：

1自主預(yù)習(xí)

作者介紹

傅雷，我國著名文學(xué)翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名

著，翻譯作品達(dá)34部。

傅聰——早于六十年代已被《時代雜志》贊譽為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，是

華人音樂家揚名國際樂壇的典范

2、熟悉課文，給下列字正音：

庸 碌諛詞扶掖枘鑿相契廓然無累灰燼涕泗橫流羲皇上人

3、解釋下列詞語的含義。

扶掖：

枘鑿：

廓然無累

重蹈覆轍：

自知之明：

4、這兩封家書分別寫于什么時候，有何作用？

整體感知《傅雷家書兩則》

（1）、你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？

（2）、如何理解“赤子之心”與“孤獨”？

傅雷說：“赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋

友，當(dāng)代哲學(xué)家周國平則說過，孤獨、寂莫和無聊是三種不同的境界，分別屬于精神、感情

和事務(wù)的層面；只有內(nèi)心世界豐富的人，對精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人，對人間充滿摯愛的人，才可能體驗真正的孤獨；孤獨產(chǎn)生于愛??傅雷對孤獨的理解，與之和而不同。傅雷

相信：“藝術(shù)表現(xiàn)的動人，一定是從心靈的純潔來的！不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到

前人的心靈？怎能打動聽眾的心靈？”正因為赤子之心是最純潔的，它不含私心雜念，沒有

欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相

契相抱！”赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音，甚至?xí)獾秸`解和排斥，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。這心靈的朋友，這精神的世界，足以讓他無懼身邊的孤獨，永遠(yuǎn)不感精神的孤獨！周國平說“孤獨產(chǎn)生于愛”，傅雷說“愛讓赤子不孤獨”，實在是異曲同工。

赤子之心無比純潔，剔除了紛紜雜念，才可能“體會到前人的心靈”并以之“打動聽眾的心靈”。藝術(shù)的最高境界，人生的最高境界，便都在這里企及了。

（3）、遇到挫折、消沉?xí)r要堅強(qiáng)，為什么成功了還要堅強(qiáng)?

（4）、“堅強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？

合作探究《傅雷家書兩則》

1.對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？

2.課文中有兩處生動的比喻，請找出并體會其含義。

3.傅雷在兒子成功時表達(dá)了他對兒子的贊賞，請找出具體的語句，并理解傅雷對兒子的更高的要求。

4.體會傅雷由兒子的成功演奏表現(xiàn)想到克利斯朵夫，進(jìn)而想到了新中國“復(fù)旦”的黎明時期，更想到了滔滔不絕的中華文明，這些想像表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

5.課文最后一段：“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，對這一句話應(yīng)該如何理解？這是本課學(xué)習(xí)上的一個難點，首先找到課文中的相關(guān)語句： 相信藝術(shù)家沒有矛盾不會進(jìn)步 解決一個矛盾便是前進(jìn)一步 矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境

第二篇：傅雷家書學(xué)案

9、《傅雷家書》導(dǎo)學(xué)案第一課時 主備人：山東淄博

驛寄尺素

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握詞語文學(xué)常識，掌握書信格式，體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。2．整體感知課文，體會深深的父子深情 學(xué)習(xí)重點：體會父子深情

學(xué)法引導(dǎo)： 節(jié)選的這兩封傾注了濃烈的父子深情又飽含著人生哲理的家信，閱讀時，需要用心靈去感悟，一面理解傅雷對兒子的期望和忠告，一面感受傅雷對音樂藝術(shù)的熱愛與領(lǐng)悟。對于文中關(guān)于“堅強(qiáng)”“孤獨”“赤子之心”等幾處飽含哲理耐人尋味的議論，可以通過盡可能多地調(diào)動自己的生活閱歷和經(jīng)驗加以分析、領(lǐng)會。導(dǎo)學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)案

1、讀音

①庸碌()()②諛詞()③扶掖()④ 舐犢之情（）（）⑤ 重蹈覆轍()（）⑥涕泗橫流()（）⑦ 廓然無累()

2、詞義：

①廓然無累：

② 諛詞： ③ 庸碌： ④涕泗橫流：

⑤憑吊：

⑥重蹈覆轍： ⑦舔犢之情

3、關(guān)于作者：傅雷（1908-1966），我國著名文學(xué)藝術(shù)翻譯家，從三十年代起，即致力于法國文學(xué)的翻譯介紹工作，一生翻譯作品三十余部，主要有羅曼·羅蘭長篇巨著《約翰·克利斯朵夫》、傳記《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》、《米開朗琪羅傳》，巴爾扎克名著《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺》等，伏爾泰的《老實人》、《天真漢》、等。著作《世界美術(shù)名作二十講》、《傅雷家書》、《與傅聰談音樂》等流傳甚廣。新中國成立后，曾先后當(dāng)選為上海市政協(xié)委員、中國作家協(xié)會上海分會理事及書記處書記。

二、導(dǎo)學(xué) 小組合作完成下面的問題（1）、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦拧Ｕ垶g覽這兩封信，說說它們的主題各是什么?

（2）、第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?

（3）、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的?

（4）．傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?

三、課堂檢測

同步訓(xùn)練第32頁積累與運用

9、《傅雷家書》導(dǎo)學(xué)案第二課時

主備人：周波 審核人：初三語文教師 學(xué)案號： 時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．體會文中比喻句的含義

2．理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義，從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)重點：體會句子的含義 課前預(yù)習(xí)：

1、第二封信，寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?

2、第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動的?

3、傅聰?shù)某晒Γ垢道桩惓＜樱撬谛胖惺欠裰皇峭Ａ粼谶@種喜悅之情中?他還寫了什么?

4、傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？

課上合作探究：

1、在兩封信中，傅雷都提到了“堅強(qiáng)”。他對于“堅強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找 到兩封信中，對“堅強(qiáng)” 內(nèi)涵的直接解說嗎?

2、在傅雷看來，堅強(qiáng)的最高境界是什么?

3、怎么理解“赤子之 心”? 提示：抓住赤子之心的純潔。

4、傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價，以及舅舅關(guān)于傅聰小時候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?

5、在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂”問題，比較第 一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對人生情緒起伏的解說。

課堂檢測案

1、下列加點字的注音，字形有錯誤的一項是（）

A、庸碌 lù 頹廢 tuí 重蹈覆轍zhé B、創(chuàng)痛 chàng 扶腋 yè 方枘圓鑿nè

C、相契 qì 諛詞yú 氣吞斗牛dǒu D、涕泗 sì 舐犢shì 禁不住jīn

2、下列加點字解釋無誤的一項是（）

A、庸碌：忙碌。重蹈覆轍：踏上。諛詞：奉承 B、枘鑿：榫頭。憑吊：倚，靠。涕泗：淚。C、扶掖：扶持。垂手：放下。赤子：赤誠 D、氣吞斗牛：打斗。廓然無累：空闊。

3、對課文中語句理解不正確的一項是（）A、“心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴苦呢！我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”這里運用三個反問句，表現(xiàn)了父母對兒子的關(guān)愛，同時也表現(xiàn)了父親對兒子的安慰。B、“惟其如此，才需要我們?nèi)找岳^夜，終生的追求、苦練。”句中的“惟其如此”指的是追求快樂，自由自在。C、“果然昨天早上收到你的來信，而且是多少可喜的消息。”句中“果然”表現(xiàn)了作者對兒子來信的盼望與欣喜。D、“倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候，拿出這封信來重讀幾遍。”這句話是父親對兒子的勸慰，告訴兒子在以后若遇到困難可以從父親的勸慰中汲取新的力量。

第三篇：17傅雷家書學(xué)案

奮飛中學(xué)九年級語文下學(xué)期編號：17編寫人：張會芬審核人：類型：授課時間

《傅雷家書兩則》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課后重點字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。

2、整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。

3、理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義。

4、理領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。預(yù)習(xí)

一． 傅聰是一位具有國際影響的鋼琴演奏家，可音樂界在論述他的鋼琴造詣時，卻往

往把話題拉回到半個世紀(jì)前傅雷的一封封家書。傅雷（1908－1966），中國著名翻譯家，上海南匯人。曾經(jīng)留學(xué)法國。主要譯著有《約翰·克利斯朵夫》、《高老頭》、《藝術(shù)哲學(xué)》等，另著有《傅雷家書》、《世界美術(shù)名作二十講》等。傅聰是傅雷的兒子，是鋼琴藝術(shù)家。1957年，傅雷被打成右派，傅聰在國外聽說后就沒有回國。于是，父子之間只有通信，這就是家書——百萬讀者喜愛的經(jīng)典家書。但是，家書只有傅雷寫寄到國外的信，卻不見兒子從國外寫寄回的信。“文革”剛開始，第一次受辱的夜里，他夫婦二人雙雙攜手有計劃有安排地離開了這世界。在遺囑中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的書放在哪里之類。

二、字詞關(guān)

廓（）然無累、諛（）詞、庸（）碌、涕泗()橫流、重蹈()覆轍()、舐()犢之情、扶掖（）展示

1、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦拧Ｕ垶g覽者兩封信，說說它們的主題各是什么？

2、依據(jù)課文話傅雷：讀著這些語句＿＿＿,我感覺傅雷是一個＿＿＿的學(xué)者；讀著這些語句＿＿＿,我感覺傅雷是一個＿＿＿的中國人；讀著這些語句＿＿＿,我感覺傅雷是一個＿＿＿的父親；讀著這些語句＿＿＿,我感覺傅雷是一個＿＿＿的朋友?? 反饋

1、這兩封家書分別寫于什么時候？

2、這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？

3傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？

4、找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會其作用及含義。

5.傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的又是什么？

6、第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動的？

7、傅聰?shù)某晒Γ道桩惓＜樱撬男胖惺欠裰煌Ａ粼谶@種喜悅上，他還寫了什么？

8、兩封信中都提到了“堅強(qiáng)”，找到信中對“堅強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說？

9.“堅強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？

10.怎么理解“赤子之 心”?

11.你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？

12.從兩封家書中，你能看出父子兩之間的關(guān)系如何嗎？請舉例說明。拓展

一句話感悟：父愛是什么？

一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤。用理智分析徹底感悟；終不至于被回憶侵蝕。

第四篇：傅雷家書兩則 學(xué)案

第9課《傅雷家書》兩則（第1課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累本課出現(xiàn)的詞語，讀準(zhǔn)字音，理解含義。

2.了解書信的正確格式。

3.欣賞第一封信，體會書信中流露的感情和闡明的哲理。

4.理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義，聯(lián)系實際，認(rèn)識到什么是真正的“堅強(qiáng)”。

知識鋪墊

1.人物鏈接

傅雷：（1908－1966）字怒安，號怒庵，文學(xué)翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富，翻譯作品有《高老頭》《歐也尼·葛朗臺》《約翰·克里斯朵夫》《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》等34部。《傅雷家書》（1981）整理出版后，也為讀者所注目。

傅聰：傅雷的兒子。著名鋼琴演奏家，有“鋼琴詩人”的美稱。

2.書信格式的要求

⑴信封

左上方填寫郵編及收信人地址；信封中間居中寫收信人姓名，加上稱呼。它可以是寫信人對收信人的稱呼，也可以是郵遞員對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。信封右下方為寄信人地址及郵編。

⑵正文

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。

⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。

⑥如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。課文解讀

一、預(yù)習(xí)檢測

1.注音。

廓然（）灰燼（）涕泗（）（）扶掖（）．．．．．

相契（）諛詞（）枘鑿（）（）重蹈覆轍（）（）．．．．．．

刻骨銘心（）舐犢之情（）（）．．

2.解詞

相契：

諛詞：

枘鑿：

重蹈覆轍：

刻骨銘心：

氣吞斗牛：

二、初讀課文，整體感知

請大家快速閱讀兩封家書，思考：

從這兩封信，你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？

三、欣賞第一則書信，研討分析

（一）這封家書是在什么情況下寫的？寫信的目的是什么？

（二）傅雷在信中是怎樣開解勸慰兒子的？

（三）“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫”這句話的意思是什么？說說你的理解。

（四）第一封家書用了兩個比喻句，請找出來并說說其表達(dá)作用。

拓展延伸

以“情緒消沉?xí)r，我是這樣度過??”為開頭說一段話。

課堂作業(yè)

完成《隨堂檢測》第一大題。

第9課《傅雷家書》兩則（第2課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握書信的正確格式。

2.欣賞第二封信，體會書信中流露的感情和闡明的哲理。

3.理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義，聯(lián)系實際，認(rèn)識到什么是真正的“堅強(qiáng)”。

知識鋪墊

1.聽寫生字詞

2.說出書信的基本格式。

課文解讀

教學(xué)任務(wù)：閱讀欣賞第二則家書

【學(xué)習(xí)過程】

一、欣賞第二封信，研討分析：

（一）第二封家書是在什么情況下寫的？寫信的目的是什么？

（二）在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?

（三）傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動的?

（引領(lǐng)：結(jié)合文章中的句子思考回答）

（四）你如何理解以下詞句：

1.“孤獨” 和“赤子之心”

2.矛盾正是蓬勃的明證

（五）傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價，以及舅舅關(guān)于傅聰小時候的記憶，提出了自己的希望和建議。請你找出相關(guān)句子并有感情的朗誦出來。

二、回顧兩封信，討論：

在兩封信中，傅雷都提到了“堅強(qiáng)”。他對于“堅強(qiáng)”的理解是什么?請你找到兩封信中，對“堅強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說，并說說自己的理解。

拓展延伸

傅雷作為父親是偉大的，他的兒子則是幸運的。或許，我們會羨慕傅聰有這么一個關(guān)心他、愛護(hù)他的父親，同時又感嘆自己的父親沒傅雷那樣偉大。請同學(xué)們認(rèn)真想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父親的愛了？（課堂自由發(fā)言）

課堂作業(yè)

假如你的一位朋友在學(xué)習(xí)上遇到了困難，他向你訴說苦惱，如果讓從課文中選取有關(guān)語句來開導(dǎo)他，你準(zhǔn)備選取哪句話，并說明自己選擇這個句子的理由。

第五篇：傅雷家書導(dǎo)學(xué)案

《傅雷家書兩則》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課后重點字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。

2、整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。

3、理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義。

4、理領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。學(xué)習(xí)重點、難點

1、讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。

2、能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅強(qiáng)”的雙層內(nèi)涵。

（一）課前自學(xué)

1()橫流、重蹈()覆轍()、舐()犢之情、扶掖（）

2、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦拧Ｕ垶g覽者兩封信，說說它們的主題各是什么？

3、依據(jù)課文話傅雷：讀著這些語句＿＿＿,我感覺傅雷是一個＿＿＿的學(xué)者；讀著這些語句＿＿＿,我感覺傅雷是一個＿＿＿的中國人；讀著這些語句＿＿＿,我感覺傅雷是一個＿＿＿的父親；讀著這些語句＿＿＿,我感覺傅雷是一個＿＿＿的朋友??

（二）合作探究

1、第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？

2、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？

3傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？

4、傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的是什么？

5、第二封信，寫在傅雷獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？

6、第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動的？

7、傅聰?shù)某晒Γ垢道桩惓＜樱撬谛胖惺欠裰皇峭Ａ粼谶@種喜悅之情中？他還寫了什么？

（三）組間展示，精講點撥

1、在兩封信中，傅雷都提到了“堅強(qiáng)”。他對于“堅強(qiáng)”的理解是什么？你能夠找到兩封信中，對“堅強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎？

2、在傅雷看來，堅強(qiáng)的最高境界是什么？

3、怎樣理解“赤子之心”？

（四）達(dá)標(biāo)檢測

一句話感悟：父愛是什么？

（五）課后提升

傅雷格言：

有理想就有苦悶，不隨波逐流就到處齟齬。生年不滿百，常懷千歲憂：此二語可為你我寫照。

身外之名，只是為社會上一般人所追求，驚嘆；對個人本身的渺小與偉大都沒有相干。孔子說的“富貴于我如浮云”，現(xiàn)代的“名”也屬于精神上“富貴”之列。我一生做事，總是第一坦白，第二坦白，第三還是坦白。

歷史上受莫名其妙的指摘的人不知有多少，連伽利略、巴爾扎克輩都不免，何況區(qū)區(qū)我輩！老話說得好：是非自有公論，日子久了自然會黑白分明！”任何孤獨都不怕，只怕文化的孤獨，精神思想的孤獨。