第一篇：廖弈發(fā)言稿

老師們，同學(xué)們，晚上好：

我是??

很榮幸作為國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的代表，其實(shí)我沒有天資的聰明，沒有犀利的語言，更沒有給力的技巧，工作來臨，會(huì)電話不停，短信不斷，還忍受電腦屏幕的輻射；比賽前夕，背稿改錯(cuò)，也得忍受數(shù)個(gè)通宵的煎熬；考試來臨，還得忍受早起的痛苦，你可知鬧鐘只能叫醒我的軀殼，卻喚不起我沉睡的心·····

不說什么人很牛逼，牛也是被逼出來。沒個(gè)人風(fēng)光背后，不是滄桑就是硬扛···

那么我想說的是，怎么樣走好大學(xué)學(xué)習(xí)的這條路？怎樣不問結(jié)果，固執(zhí)地走下去？

首先，你要知道你想要什么，不論是繼續(xù)深造還是出去工作，好好學(xué)習(xí)專業(yè)課，可以說它不僅是我們做學(xué)生的義務(wù)，更是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必要不充分條件。同時(shí)做有質(zhì)量的學(xué)習(xí)和工作，寧缺毋濫，知道自己想要什么，需要什么，然后努力去做什么，這樣才會(huì)有收獲，內(nèi)心才會(huì)踏實(shí)。

其次，給自己積極的壓力，嘗試改變。每個(gè)人都是有潛能的，生于安樂，死于憂患，當(dāng)面對(duì)壓力的時(shí)候，不驕不躁，也許這只是生活對(duì)你的一點(diǎn)小考驗(yàn)，相信自己，一切都能處理好，逼急了好漢可以上梁山，時(shí)世造英雄，窮則思變，人只有壓力才會(huì)有動(dòng)力。比如，我一個(gè)同學(xué)為了一個(gè)喜歡的文傳院女生，說要一個(gè)月看10本書，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，于是一個(gè)月的時(shí)間，從宋美齡到林徽因，從倉央嘉措

到納蘭容若，從杰奎琳到戴安娜，甚至瑪麗蓮夢(mèng)露。雖然那個(gè)家伙的結(jié)果的悲劇的，但他從此不再游戲人生，從此改變：有課就去上課，沒課就去自習(xí)，每個(gè)周末看一部電影，不想學(xué)了就出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，或者看看別人奮筆疾書，給自己增加動(dòng)力，不會(huì)閑的沒事找事，更不會(huì)寂寞，真正的忙起來有追求后就會(huì)發(fā)現(xiàn)寂寞這個(gè)詞有多么的矯情。覺得懈怠了，就會(huì)上bbs上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，翻一翻精華區(qū)，去感受大神的鼓舞。與其把時(shí)間花在不確定的結(jié)果上，不如嘗試改變自己，去學(xué)習(xí)，去奮斗。

第三，學(xué)習(xí)的旅途，你不是孤單一人。把考試和學(xué)習(xí)分離開談，我認(rèn)為學(xué)習(xí)，學(xué)得不僅是知識(shí)。而如果是考試，你可以一個(gè)人“閉關(guān)”或者選擇在宿舍一宿一宿翻教材，只要你肯用功，只要你舍得咖啡，成績一定沖你微笑。然而學(xué)習(xí)的過程，如果孤軍奮戰(zhàn)，效率低不說，真的真的一定被累死。比如，碰見一個(gè)問題，要去翻個(gè)資料，碰巧電梯又壞了，從圖書館一樓跑到十樓，又沒帶借閱證，再從十樓跑到一樓，那么你一定會(huì)口吐白沫。有木有啊?這時(shí)候，恰巧老師和同學(xué)，是你的最佳的選擇，有了他們的幫助，神馬都是浮云！

最后，希望大家今晚快樂，大家的大學(xué)生活更加精彩！謝謝！

第二篇：廖書記發(fā)言稿

在第十五期入黨積極分子培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的講話

商學(xué)院黨委書記 廖湘岳

各位老師、同學(xué)們:

你們好！

第十五期入黨積極分子培訓(xùn)班從10月12日開班，到今天已圓滿完成了全部培訓(xùn)課程，順利結(jié)業(yè)了。在此，我代表院黨委、院分黨校，向順利結(jié)業(yè)的學(xué)員們表示熱烈祝賀！向積極支持和參與本期培訓(xùn)班的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位老師以及全體工作人員表示衷心的感謝!

本期培訓(xùn)班商學(xué)院共有425人參加培訓(xùn)，分為29個(gè)學(xué)習(xí)小組，在一教404和一教104分別參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)班有97%的學(xué)員按期結(jié)業(yè)，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員41名。對(duì)于本次培訓(xùn)，院黨委高度重視，進(jìn)行了精心組織，培訓(xùn)工作進(jìn)展順利，成效顯著。

本次培訓(xùn)班的學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，遵章守紀(jì)；學(xué)習(xí)討論積極，發(fā)言踴躍，體會(huì)深刻；學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，氣氛濃厚，效果顯著。從學(xué)員們交來的學(xué)習(xí)小結(jié)、各小班的討論記錄以及從有關(guān)授課老師和班組長的反映上可以看出，本期培訓(xùn)班達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了圓滿的成功。主要收獲有：

第一、大家對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)、更加全面，理論水平有所提高。通過學(xué)習(xí)，把對(duì)黨樸素的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)階段，能夠較準(zhǔn)確地理解黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)、指導(dǎo)思想等黨的基本理論，掌握了黨員條件、入黨程序等基本知識(shí)，了解了共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)

及中國共產(chǎn)黨發(fā)展中一些基本史實(shí)，基本理解了從馬列主義到毛澤東思想再到鄧小平理論是一脈相承的理論體系和“三個(gè)代表”重要思想是我們黨“立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源”的深刻內(nèi)涵。

第二、入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)一步端正。通過黨校學(xué)習(xí)，大多數(shù)同志理解了入黨的真正涵義，樹立起了正確的入黨動(dòng)機(jī)：只有為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務(wù)而要求入黨，才是唯一正確的；認(rèn)識(shí)到入黨意味著奉獻(xiàn)，下決心一輩子全心全意為人民服務(wù)，立志將自己的一生獻(xiàn)給共產(chǎn)主義事業(yè)。在現(xiàn)階段，就是要積極投入建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，為最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想創(chuàng)造條件。

第三、共產(chǎn)主義信念更加堅(jiān)定。通過學(xué)習(xí)、討論，大家認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前我國正處在錯(cuò)綜復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境中，正因?yàn)橛辛肃囆∑嚼碚撨@一當(dāng)代馬克思主義，有了黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我們才能堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行“發(fā)展才是硬道理”，才能取得一系列成就。這一切說明歷史選擇了中國共產(chǎn)黨，經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的奮斗，黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民從站起來、到富起來、再到強(qiáng)大起來，正滿懷信心地從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。

第四、通過學(xué)習(xí)，大家找到了自己今后要努力的方向，認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)取入黨最終要落到我們的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)在各方面。不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，提高思想政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，而且要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，擁有為人民服務(wù)、報(bào)效祖國的本領(lǐng)；不僅要努力刻苦鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄，而且要勤于實(shí)踐，踏實(shí)為人民服務(wù)。

作為入黨前的集中培訓(xùn)，本期培訓(xùn)班就要結(jié)束了，但作為一名要求入黨的積極分子，追求崇高的理想，獻(xiàn)身偉大的事業(yè)才剛剛起步，因此，我想借此機(jī)會(huì)，向你們提出幾點(diǎn)希望：

第一，學(xué)理論、增本領(lǐng)，不斷提高黨性修養(yǎng)。實(shí)踐證明，在今天實(shí)行改革開放，建立和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，共產(chǎn)黨員的自我修養(yǎng)，不僅需要，而且更加迫切；不僅不能放松，而且需要進(jìn)一步加強(qiáng)。要保持無產(chǎn)階級(jí)先鋒戰(zhàn)士的本色，唯一的途徑就是加強(qiáng)自身的政治、理論和思想、工作作風(fēng)等各方面的修養(yǎng)。黨校培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)內(nèi)容很有限，但這是一個(gè)新起點(diǎn)。我希望大家能以此次培訓(xùn)班為新起點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中不斷完善和提高自己；在思考中正確把握好方向，堅(jiān)定對(duì)黨的信念。惟有如此，才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，才能擔(dān)負(fù)起當(dāng)代大學(xué)生的神圣使命。

第二、立長志、勇實(shí)踐，積極推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。所有積極要求入黨的年輕知識(shí)分子，一定要深刻認(rèn)識(shí)我國的基本國情，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，任何時(shí)候都不懈怠創(chuàng)業(yè)精神，都不渙散奮斗意志，積極創(chuàng)造出無愧于時(shí)代和人民的業(yè)績，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。我們要將理論付之實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，讓理論煥發(fā)出無窮的威力。善于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造客觀和主觀世界的活動(dòng)中去，在實(shí)踐中繼續(xù)求得真知，增加才干。希望你們能面向新世紀(jì)，肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任，承前啟后，繼

往開來，能接受組織的考驗(yàn)，為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展、祖國的繁榮昌盛做自己的貢獻(xiàn)。

第三、明榮辱、辨是非，時(shí)刻牢記黨的宗旨。深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義榮辱觀，時(shí)刻牢記黨的宗旨，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立正確的名利觀，努力培養(yǎng)良好的品德，提高自身的素質(zhì)，完善人格品質(zhì)，努力做到全心全意為人民服務(wù)。入黨積極分子應(yīng)該成為引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣之先的力量，從自己做起，努力做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，做體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步要求的道德規(guī)范的實(shí)踐者，做良好社會(huì)風(fēng)尚和時(shí)代文明的倡導(dǎo)者。希望你們?cè)诟鞣矫婺茏龀霰砺剩宰约旱难孕腥ビ绊懞蛶?dòng)周圍的同學(xué)，團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)共同進(jìn)步，共建美好校園。

同學(xué)們，在新世紀(jì)，歷史給了我們機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓我們作好準(zhǔn)備去拼搏吧！祝愿大家在為祖國做貢獻(xiàn)，為人民服務(wù)，為學(xué)校爭(zhēng)光的過程中早日加入中國共產(chǎn)黨！謝謝!

第三篇：《學(xué)弈》

《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目的：

誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理

掌握一些常見文言詞語的含義。

背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理

掌握一些常見文言詞語的含義。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

二、大聲朗讀，解決生字。

弈 誨 鴻 鵠 弗 援 繳 矣

三、小組互讀，注意停頓。

四、指名朗讀，糾正停頓。

五、看譯文，與原文對(duì)照，了解重點(diǎn)詞語意思。（提示學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋）

弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳：

俱：弗：不若：如是：他然：這樣

六、請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)小故事。

七、全班齊讀，注意語氣，感情。

八、爭(zhēng)取背誦全文。

九、作業(yè)：背誦全文

教后記：

第二課時(shí)

一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好！（評(píng)分）

二、主要詞語意思掌握比賽。

三、整體感知：文章里兩個(gè)跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個(gè)什么道理？

一個(gè)專心致志；一個(gè)三心二意

四、交流探究：

⒈“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個(gè)人的教導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際說說我們應(yīng)該怎么對(duì)待老師的教誨？

⒉學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為成功的條件有哪些？

五、小結(jié)

六、作業(yè)：背誦課文

《足球史話》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目的：

豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國家。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語：

人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場(chǎng)上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。

二、讀課文，掃除字詞障礙：

易讀錯(cuò)的字板書并注音：

臨淄 體魄 提供 填充 侵略 咒罵

禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛

三、指名朗讀課文。

四、分析課文：

1、請(qǐng)概括文章內(nèi)容。

（本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過程。）

2、文章分為幾個(gè)部分。

分三個(gè)部分：

第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家。

第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。

3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：

時(shí)間 足球質(zhì)地 足球起源和發(fā)展情況

戰(zhàn)國時(shí)期

西漢

漢武帝時(shí)

唐代

宋朝

4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：

時(shí)間 國家 足球的起源和發(fā)展

1042年前后

1863年

1900年

1904年

1930年

5、同學(xué)探討交流：

為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源？

（宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。元、明、清三代，社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）

綜合活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)體育的魅力，同時(shí)培養(yǎng)語文綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級(jí)的凝聚力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）、策劃。

2、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件，班內(nèi)同學(xué)講座可以設(shè)立哪些比賽項(xiàng)目，可以是正規(guī)的體育項(xiàng)目，也可以是因地制宜的項(xiàng)目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。請(qǐng)?bào)w育老師指導(dǎo)制定運(yùn)動(dòng)會(huì)的程序，繪制秩序冊(cè)和報(bào)名表，3、運(yùn)動(dòng)會(huì)前準(zhǔn)確性備好比賽器械。

4、聘請(qǐng)?bào)w育老師當(dāng)總裁判。請(qǐng)衛(wèi)生老師到場(chǎng)以備學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中跌傷。

（二）、文案

2、動(dòng)員全班同學(xué)寫班歌歌詞、設(shè)計(jì)班徽（并附帶設(shè)計(jì)說明書）。

3、創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)員誓詞及本班運(yùn)動(dòng)員入聲時(shí)的廣播詞。

4、整理同學(xué)們刻苦訓(xùn)練的事跡等。

（三）、競(jìng)標(biāo)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地展示自己的作品。

2、同學(xué)們?cè)谠u(píng)議中要注意分類進(jìn)行比較、篩選。

3、把評(píng)選出的班徽制成胸卡，在入場(chǎng)式時(shí)每人佩戴。

（四）、展示

評(píng)選出來的代表作品，要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上充分展示。會(huì)后征求大家的意見，集體修改。

我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

作者:前福棣

日期:2005-10-6 閱讀:2665次

【教學(xué)要求】

1.理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。

2.練習(xí)概括課文的中心思想。

3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

4.有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。

【教具準(zhǔn)備】

1.魯迅像；

2.生字生詞卡片；

3.抄寫《思考·練習(xí)3》的小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.從今天起學(xué)習(xí)第六組課文。這一組有哪幾篇課文？重點(diǎn)訓(xùn)練哪一方面的能力？請(qǐng)同學(xué)們先把“導(dǎo)讀”看一看，做到心中有數(shù)。（學(xué)生各自閱讀“導(dǎo)讀”）

2.第六組的第一篇課文是《我的伯父魯迅先生》。（板書課題，出示魯迅像）這就是魯迅先生。

二、檢查預(yù)習(xí)

許多同學(xué)課前都預(yù)習(xí)了課文。我出幾個(gè)題目檢查一下，看看預(yù)習(xí)得怎么樣。

1.作者是魯迅先生的什么人？（侄女兒）你是怎么知道的？（從題目上知道魯迅先生是作者的伯父；課文中又說“我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚”，可以看出作者是女的。把這兩處聯(lián)系起來，就知道作者是魯迅的侄女兒。）本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。

2.這篇課文共有幾段？（五段）你是怎么知道的？（段與段之間空了一行）

3.在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)哪些不懂的地方？對(duì)別人提出的問題，大家都做上記號(hào)。（學(xué)生可能提出一些含義深刻的句子，暫不討論，結(jié)合理解課文內(nèi)容研究解決。）

三、初讀課文

1.提出要求：分段朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利；讀完一段就說一說這段主要講的是什么。

2.同桌輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容。

3.指名講每段的段意。（只要抓住主要內(nèi)容就行，暫不要求語句簡潔。）

四、學(xué)習(xí)第一段

1.指名朗讀第一段。大家思考：“我”為什么驚異了？（板書“驚異”）

2.討論。

“驚異”是什么意思？（驚奇，詫異。）“我”對(duì)什么事情感到驚奇、詫異？（伯父得到這么多人愛戴，我不理解，感到驚奇、詫異。）從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。（生齊讀“他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里??各式各樣的人都有”。）“失聲痛哭”是什么意思？（控制不住自己放聲大哭，說明悲痛到極點(diǎn)。）伯父得到這么多的人愛戴，是什么原因呢？作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小，不明白是怎么一回事。同學(xué)們現(xiàn)在可能也還不大明白。我們讀懂了后面的幾段課文，對(duì)這個(gè)問題就會(huì)比較清楚了。

3.練習(xí)有感情地朗讀第一段。

五、布置作業(yè)

自學(xué)第二至五段。要求是讀讀課文，想想“思考·練習(xí)1”中的三個(gè)小題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1.用生字生詞卡片檢查生字讀音。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁”“章”

2.指名朗讀第一段。這一段提出了一個(gè)什么問題？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）讓我們帶著這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的幾段。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

1.提出自學(xué)要求：各自朗讀第二段，想想這段主要講了一件什么事，從這件事中體會(huì)到什么。

2.學(xué)生朗讀思考，教師巡視輔導(dǎo)。

3.討論。

這段主要講了一件什么事？（伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育我認(rèn)真讀書。）“我”是怎么讀《水滸傳》的？（重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。）聽到“我”張冠李戴地亂說一氣，伯父怎么說？（伯父摸著胡子，笑了笑說：“哈哈！還是我的記性好。”）聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（體會(huì)伯父的這句話實(shí)際上是在幽默而委婉地批評(píng)“我”讀書太馬虎。“我”聽懂了伯父話里含著的意思，所以覺得比挨打挨罵還難受。）伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀什么書都不再馬馬虎虎了。從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣？（體會(huì)魯迅先生關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。）

4.練習(xí)有感情地朗讀第二段。

三、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四、五段

1.總結(jié)學(xué)習(xí)第二段的方法。

回憶一下，我們是怎樣一步一步地深入理解第二段的？（第一步，想想這一段講了一件什么事；第二步，聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點(diǎn)句子；第三步，通過這件事，體會(huì)魯迅先生怎么樣；第四步，練習(xí)有感情地朗讀。）

2.學(xué)生按學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四、五段，教師巡視輔導(dǎo)。

四、討論第三段

1.這一段講了一件什么事？（魯迅談“碰壁”。）

2.魯迅是怎樣談“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀。（生讀“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”。）

3.“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過來。）“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來？（體會(huì)“我”自以為明白了，實(shí)際上只是從表面上理解伯父的話，并不明白話里含著的意思，所以引人發(fā)笑。）那么，魯迅說的“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”這句話到底是什么意思呢？你們弄明白了嗎？（體會(huì)“四周圍黑洞洞的”指的是舊社會(huì)的黑暗，“碰壁”指的是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。）

4.補(bǔ)充資料，加深理解。

魯迅生活的時(shí)期，正是國民黨反動(dòng)統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期。魯迅先生用筆揭露國民黨反動(dòng)派。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許各家報(bào)紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他。魯迅先后更換了100多個(gè)筆名，巧妙地堅(jiān)持用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗。許多關(guān)心魯迅的人都勸魯迅躲一躲，不要出門，魯迅仍堅(jiān)持參加各種活動(dòng)，而且有時(shí)出門不帶鑰匙，意思是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。自讀課本中有一篇《視死如歸》，講的就是這個(gè)內(nèi)容。

5.從談“碰壁”這件事中，你體會(huì)到什么？（體會(huì)到魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂觀主義精神。）

6.練習(xí)有感情地朗讀第三段。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。

五、討論第四段

1.這一段講的是件什么事？（魯迅熱情幫助受傷的黃包車車夫。）魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車車夫的？把講這一內(nèi)容的部分找出來讀一讀。（指名讀“爸爸跑到伯父家里??把剩下的藥和繃帶也給了他”。）你們覺得魯迅幫助受傷車夫的態(tài)度怎么樣？（很細(xì)心，考慮得很周到。）

2.幫助受傷車夫以后，魯迅的心情怎樣？大家小聲把講魯迅心情的一個(gè)自然段讀一讀，體會(huì)一下。

3.救助了車夫，做了一件好事，魯迅的臉上為什么變得那么嚴(yán)肅，而且深深地嘆了一口氣？這時(shí)候魯迅可能在想些什么？（可能想到千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，想到救助一兩個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會(huì)，才能使廣大勞動(dòng)人民擺脫貧困和痛苦。）從魯迅當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和他憂國憂民的深刻思想。）

4.有感情地齊讀第四段的最后一個(gè)自然段。

六、布置作業(yè)

朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系。

第三課時(shí)

一、討論第五段

1.指名朗讀第五段。

2.這一段主要講的是什么？（講的是女傭阿三說的話。）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病得很厲害還三更半夜地寫文章，他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三，勸阿三多休息。）

3.“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。”這句話與女傭阿三說的話有什么聯(lián)系？（從阿三說的話中可以看出魯迅是這樣的一個(gè)人。）

4.最后的這句話與整篇文章又有什么聯(lián)系？（第二、三、四、五段的具體內(nèi)容都說明了魯迅為自己想得少，為別人想得多。第一段講魯迅得到許許多多人的愛戴，原因也就是因?yàn)轸斞妇哂袨樽约合氲蒙伲瑸閯e人想得多的高尚品質(zhì)。）

二、練習(xí)給每個(gè)部分加小標(biāo)題

1.指導(dǎo)：加小標(biāo)題，就是用最簡短的話說出這一部分的內(nèi)容，可以是一個(gè)短句，也可以是一個(gè)詞語。

2.學(xué)生各自試列小標(biāo)題，教師巡視。

3.討論交流。從學(xué)生列的小標(biāo)題中，選出大家比較滿意的寫在黑板上。（如可用“深切的懷念”、“讀《水滸傳》”、“講‘碰壁’”、“救助車夫”、“女傭阿三的回憶”。小標(biāo)題最好是從學(xué)生中來。）

三、練習(xí)概括課文的中心思想

1.掛出抄寫填寫空題的小黑板，請(qǐng)一人在黑板上填寫，其他同學(xué)在課本填寫。

2.討論修改填寫答案。（這篇課文通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是個(gè)為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者敬愛和懷念伯父的思想感情。）

3.指名把填寫后的句子連起來讀一讀。告訴學(xué)生這幾句話講的就是這篇課文的中心思想。

四、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，每個(gè)詞語寫兩遍

注意“冠”字上面沒有一點(diǎn)，“嗽”中間是“束”不是“朿”，右邊是“欠”不能寫成“攵”。

五、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)生字詞，準(zhǔn)備下一課時(shí)聽寫。

2.預(yù)習(xí)《再見了，親人》。

第四篇：《學(xué)弈》練習(xí)題

《學(xué)弈》練習(xí)

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

1、使弈（yì yí）秋誨（huì huǐ）二人弈。

2、弗若之矣（yǐ yì）。

3、為（wèi wéi）是其智弗（fó fú）若與（yú yǔ）？

4、鴻鵠（hú háo）

二、形近字組詞

弈（）悔（）

奕（）誨（）

三、聯(lián)系課文，說說下面句子的意思。

為是其智弗若與？曰：非然也。

唯弈秋之為聽。

思援弓繳而射之。

四、寫出“之”在下列句子中的意思。

1、弈秋，通國之善弈者也。（）

2、一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）

3、雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（）

4、惟弈秋之為聽。（）

五、理解課文，回答下列問題。

1、為什么兩個(gè)人同時(shí)學(xué)下棋，后一個(gè)人卻不如前一個(gè)人？

2、《學(xué)弈》記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下棋，一個(gè)___________________，一個(gè)____________________告訴我們___________________________的道理。

第五篇：《學(xué)弈》讀后感

《學(xué)弈》讀后感

《學(xué)弈》讀后感 篇1

學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。這是我讀《學(xué)弈》的感受。

《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生學(xué)得專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，但是心里卻一向想著天上有天鵝飛過，想拿弓箭把天鵝射下來。

這個(gè)學(xué)生雖然和那個(gè)專心致志的學(xué)生在一齊學(xué)習(xí)，但成績卻遠(yuǎn)不如人家。

在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的'同學(xué)差，但是總是考不了高分，因?yàn)樗麄兊男牟辉僬n堂上，腦子里總想著一些電腦游戲。而那些能踏實(shí)學(xué)習(xí)的同學(xué)成績就十分穩(wěn)定，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上能專心致志地聽講。

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們就應(yīng)像那個(gè)專心致志的學(xué)生一樣，認(rèn)真做好每一件事，讓自己不斷進(jìn)步。

《學(xué)弈》讀后感 篇2

我讀過許多文章，其中給我的感受最多的就是這篇文章。

這篇文章主要講的是全國最會(huì)下棋的弈秋，同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是那兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻截然不同，一個(gè)專心致志、認(rèn)真聽講;另一個(gè)卻心不在焉，想：“馬上就會(huì)有大雁飛來，我要射下幾只來吃”。他雖然和另一個(gè)人一起學(xué)，但是卻一點(diǎn)兒也不認(rèn)真。同時(shí)學(xué)棋三心二意的人永遠(yuǎn)不如專心的'人學(xué)得好。這個(gè)故事雖短但給了我不少啟迪。

以前我有時(shí)候干事不專心，做著這件事想著那件事，結(jié)果哪件事都沒做好。

記得有一次，我中午睡覺起來寫姥姥布置的作文，我邊寫邊想今天上午看的《圣經(jīng)的故事》里摩西帶領(lǐng)的人和別人的部落打架的精彩片斷，結(jié)果把作文寫得一團(tuán)糟,文章前后互不連貫,東拼西湊。姥姥批評(píng)我學(xué)習(xí)不專心,我還不以為然.

我要向《學(xué)弈》里的專心致志的那個(gè)人學(xué)習(xí)，做一件事情要專心不能三心二意。

《學(xué)弈》讀后感 篇3

《學(xué)弈》這篇文言文講的是弈秋是全國最會(huì)下棋的人。弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo);而另一個(gè)人雖然在聽，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎?應(yīng)該說：不是的。

讀了這篇文章,我明白了:做一件事不能三心二意,要認(rèn)認(rèn)真真，要小心謹(jǐn)慎,不能粗心大意.做事情的時(shí)候要專心,不能做著這件事情,心里還想著那件事情,要是這樣的話，那么什么也做不成.一個(gè)人的.學(xué)習(xí)專心不專心非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習(xí)。老師在一節(jié)課內(nèi)向54名學(xué)生傳授知識(shí)，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的知識(shí)卻不一樣，有的人專心聽講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”;有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。

不專心一無所得，反過來說，專心則得，小專小得，大專大得，恒專則可成大器。

《學(xué)弈》讀后感 篇4

我看過許多書，從書中，我認(rèn)識(shí)了舍己為人的蒙古獵人海力布；淳樸、憨厚的少年閏土；機(jī)智勇敢、顧全大局的藺相如。可是我還是喜歡課文中的《學(xué)弈》這一課中所講的故事。

這篇課文主要講了全國最會(huì)下棋的弈秋同時(shí)教倆人下棋，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不一樣。一個(gè)人“專心致志也”“為弈秋之為聽也”。

另一人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然倆個(gè)人一齊學(xué)習(xí)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠(yuǎn)不如專心致志的人學(xué)得好。

記得有一次星期六的午時(shí)，我在寫作文，一聽，外面的.電視正播著我最喜歡的流行歌曲，于是我就來到客廳，邊寫作文邊聽音樂，作文寫完了，媽媽一查，說：“作文讀不通，重寫。”

學(xué)弈中的那個(gè)人邊下棋邊想射大雁，而我卻邊寫作文邊聽音樂。

《學(xué)弈》讀后感 篇5

上個(gè)學(xué)期，我讀了一篇課文一一《學(xué)弈》，我思緒萬千。

《學(xué)弈》這篇課文主要講了弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)得好，一個(gè)學(xué)得差的事情。

“其一人專心致志，惟弈秋之為聽。”這個(gè)人是多么認(rèn)真啊!讀到這里，我十分慚愧。上課時(shí)，我的心思不是在課堂上，而是在樹上的鳥兒身上;做作業(yè)時(shí)，我因?yàn)閽炷钪~缸里的魚兒而最基本的單位轉(zhuǎn)化都要寫錯(cuò);考試時(shí)，我因掛念著故事書里的`精彩片段，連單位不同都沒有看出來。

“ 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”他跟前一個(gè)人比，簡直一個(gè)天上，一個(gè)地上下啊！這使我聯(lián)想到了我們班的學(xué)霸一一小鑫。每當(dāng)做作業(yè)時(shí)，她從不講究快慢，她講究的是字的好壞;每當(dāng)上課時(shí)，她永遠(yuǎn)是最專心聽老師上課的，坐得最筆直的;每當(dāng)下課時(shí)，你總能在位子上看到她專心做作業(yè)的身影。

《學(xué)弈》這篇課文告訴我們:學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。

《學(xué)弈》讀后感 篇6

今天我們學(xué)了一篇課文名字叫做《學(xué)弈》。

學(xué)弈這件事情是這樣的通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕對(duì)不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。而是做一件事最重要的是態(tài)度。

學(xué)了這篇課文我深深的理解了我們要想學(xué)成一件事必須要專心致志的'聽老師的教導(dǎo)，不要開小差。

記得有一次老師講了一個(gè)非常簡單的題。但是同桌對(duì)我說：“這么簡單的題我不用學(xué)就會(huì)我們玩吧。”我說：“我們還是聽吧！”結(jié)果老師講的重要部分他全都沒聽結(jié)果題錯(cuò)。

《學(xué)弈》讀后感 篇7

《學(xué)弈》一文令我感觸頗深，文中講述了兩個(gè)人對(duì)待學(xué)習(xí)的截然不同的態(tài)度和效果。“一人專心致志”，“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，為何會(huì)有這樣的反差呢？文章最后用含蓄的語言告訴我們這并不是天分造成的，重要的是學(xué)習(xí)時(shí)的`態(tài)度。生活時(shí)也時(shí)時(shí)刻刻有著這樣的例子。

同樣是在一個(gè)老師的課上聽課，一個(gè)學(xué)生學(xué)有所成，做了一番大事業(yè)，一個(gè)則不然，上課開開小差，講講空話，結(jié)果日后一事無成。這個(gè)例子看起來有些極端，但其實(shí)并不罕見。這不就清清楚楚地告訴我們學(xué)習(xí)更多的是由態(tài)度而決定成敗的嗎？

《學(xué)弈》讀后感 篇8

這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了兩篇文言文，文言文就是古文，其中有一篇文言文叫《學(xué)弈》。這篇文言文的內(nèi)容雖然很少，只有幾十個(gè)字，但是，當(dāng)我讀完《學(xué)弈》這篇文言文后，它讓我受益匪淺，越讀越想讀。

《學(xué)弈》這篇文言文主要講兩個(gè)人一起學(xué)下圍棋，由棋藝精湛的弈秋同時(shí)教，但是，這二人的.學(xué)習(xí)態(tài)度截然不同，學(xué)習(xí)效果也截然不同。其中的一個(gè)人專心致志，認(rèn)真聽講;另一個(gè)人卻心不在焉，一邊學(xué)習(xí)，一邊想射天鵝。這篇文言文說明了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

記得我上五年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常上課開小差，做小動(dòng)作，每一次都被老師罵得狗血臨頭。有一次，我上課的時(shí)候走神了，老師布置完中午作業(yè)后，就上下一節(jié)課了。當(dāng)我想記中午作業(yè)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把黑板擦得一干二凈了。多虧我的同桌把記中午作業(yè)的本子借給我抄，要不，我就不完成作業(yè)了。

我們應(yīng)向《學(xué)弈》中的那個(gè)全神貫注學(xué)棋的人，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己的毅力，努力學(xué)好本領(lǐng)，才能有作為。

《學(xué)弈》讀后感 篇9

“一種米養(yǎng)活百種人”，在同樣的條件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果。今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這篇文言文。這篇文言文通過弈秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋的事，說明了在同樣的條件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們無論干什么事情都必須專心致志、全神貫注，絕對(duì)不可以三心二意、心猿意馬的道理。課文中的那兩個(gè)學(xué)生中那個(gè)專心致志的.聽老師講課的，長大后一定會(huì)有一番成就；而那個(gè)上課三心二意、不留心聽課的學(xué)生，長大后和以前一樣，做事三心二意，最后會(huì)一事無成。我從課文聯(lián)想到實(shí)際生活中。我們班的同學(xué)，在學(xué)習(xí)成績上的差距十分大，有的同學(xué)可以取到滿分的好成績，而有的同學(xué)卻只能考個(gè)個(gè)位數(shù)的成績。究竟是什么原因?qū)е峦瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)成績差距如此大呢？是人與人之間智力的差別？是老師教學(xué)方法錯(cuò)誤的問題？不，不是，都不是，是學(xué)生的專心與勤奮程度的不同而已。《學(xué)弈》這篇課文，讓我知道了做事要專心致志、全神貫注，不可三心二意的道理。

《學(xué)弈》讀后感 篇10

今天，我學(xué)習(xí)了兩篇文言文，其中一篇名叫《學(xué)弈》，我對(duì)這篇文章很有興趣，所以學(xué)習(xí)得很好。

這篇文章主要講述了一位名叫弈秋的下棋高手，教兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)下棋，但是兩個(gè)人的.學(xué)習(xí)效果相差很大。有一人學(xué)得很認(rèn)真，而另一人總是心不在焉，倆人雖然都在聽弈秋的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)到的知識(shí)卻不相同。

那一個(gè)人為什么心不在焉呢？是因?yàn)樗睦锟偸窍胫焐嫌续欩]要飛過來，想要拉弓射箭射它，所以他學(xué)得不如前一個(gè)人好。不是他的智力問題，而是態(tài)度決定了一切。

我學(xué)過了這篇文章，思考了一下后一個(gè)人為什么學(xué)得差，這是態(tài)度問題。前一個(gè)人專心致志，后一個(gè)人在三心二意。

弈秋是第一位棋手，他由于刻苦鉆研，一心一意地研究下圍棋，經(jīng)過多年努力，成為了國家里下棋的高手，就有了開篇第一句話：弈秋，通國之善弈者也，這叫做鴻鵠之志。

我知道一個(gè)道理：做事的時(shí)候，一定要專心致志，不可三心二意。我真是及受益匪淺了。

《學(xué)弈》讀后感 篇11

今天，我讀了《學(xué)弈》一課，讓我懂得了做事不能三心二意，要認(rèn)真去做的道理。本文講述的是弈秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生，而學(xué)生最后的成績卻不同；原因只是一名學(xué)生三心二意；現(xiàn)在想想，其實(shí)與學(xué)習(xí)有什么不同呢？老師辛辛苦苦的教導(dǎo)我么這么多年，同學(xué)們都一樣：兩只耳朵，一雙眼睛，一張嘴。可是成績落差卻十分的大；這是為什么呢？

難道是因?yàn)槟切┩瑢W(xué)的智力不如其他同學(xué)嗎？實(shí)際上不是的.，只是那些同學(xué)沒有注意聽課罷了。就算智力不同，如果他們能用心學(xué)習(xí)，比別人多付出一些，那么他們就不會(huì)得出這個(gè)結(jié)論了。中國有個(gè)成語“笨鳥先飛”，只要你肯努力，就一定會(huì)超過那些人，得到勝利，所以大家上課的時(shí)候一定要注意聽啊！同時(shí)也要學(xué)會(huì)辨認(rèn)對(duì)錯(cuò)，如果老師講錯(cuò)了，就一定要提出來，千萬不要讓老師大錯(cuò)特錯(cuò)。

“三人行，必有我?guī)熝伞！笔前。谌魏螘r(shí)候，都有自己的老師，正所謂“學(xué)海無涯”！

《學(xué)弈》讀后感 篇12

今天，語文老師給我們講了第一篇課文《學(xué)奕》，我深有體會(huì)。

《學(xué)奕》講的是弈秋是全國善于下棋的能人。讓弈秋教兩個(gè)人下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生專心致志地聽老師講課。另外一個(gè)人雖然也在聽，但是他一直在“開小差”一心幻想有天鵝飛過，所以想拉弓搭箭把它射下來。他們雖然在一起學(xué)習(xí)，后一個(gè)學(xué)生學(xué)的不如前一學(xué)生。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)學(xué)生嗎？回答說：不是這樣的。

這篇文言文在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也是存在的'。我想：“有的同學(xué)，為什么學(xué)不好呢？大概也是這個(gè)原因吧。”這關(guān)心到學(xué)習(xí)態(tài)度問題，所以，我們上課也要向第一個(gè)人學(xué)習(xí)，不僅“眼到”、“口到”還要“心到”。只要用心學(xué)習(xí)我相信沒有什么書是學(xué)不好的。

同時(shí)也告訴我們另一個(gè)道理：不管做什么事都要一心一意，三心二意是做不好的。希望大家，看了我的文章后，學(xué)習(xí)更上一層樓！

《學(xué)弈》讀后感 篇13

今天，學(xué)了一篇文言文，學(xué)完后，總結(jié)一下就是——專注；而名字就叫《學(xué)弈》。

這篇文言文，主要講了弈秋教兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專心致志，另一個(gè)人邊聽邊想著有大雁飛來。那這樣是后一個(gè)人不如前一個(gè)人嗎？其實(shí)不是這樣。

學(xué)完后，我有些羞愧，因?yàn)槲覐那昂偷诙€(gè)人差不多，也是不專心，上課跑神兒，寫作業(yè)時(shí)也摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，作業(yè)一磨蹭就寫的`很慢，一慢就寫到了十一二點(diǎn)。

然而就像文中寫的“雖與之俱學(xué)弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也。”當(dāng)我們因?yàn)闉閷W(xué)習(xí)時(shí)分心意神而和同學(xué)拉開差距時(shí)，是因?yàn)槲覀兊闹橇Σ蝗鐒e人嗎？曰：非然也，當(dāng)然不是這樣。而是因?yàn)閯e人在認(rèn)真努力

學(xué)時(shí)，你也在學(xué)，都在同一條起跑線上，同一課堂，又是同一個(gè)老師教同一個(gè)方法，也許一瞬間的跑神就與別人拉開了差距。

所以，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專注，一心一意地學(xué)，不能三心二意。我也會(huì)改掉這個(gè)毛病，學(xué)習(xí)不三心二意，爭(zhēng)取更上一層樓。