第一篇：鄉鎮遠程教育簡報2

遠程教育簡報

第2期

一村村支部2012年4月18日

一村組織遠程學習農業技術 由于農村信息面窄，農民學習機會少，農民農業技術都停留在較低的階段，為提高我村村民農業科學技術，春耕生產來臨之際，我村黨支部在村遠程教育站點組織我村種植大戶學習農業技術。

在此次教育活

動中，大家分

別學習了《實

用果蔬栽培》，《玉米病蟲害

防治》等內容。

在學習過程中，大家積極發言，踴躍提問。

第二篇：遠程教育簡報

簡 報

思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2008年第7期 —————————————★—————————————

思南縣遠程教育為農民架起致富橋

思南縣自２００２年以來，依托６９所現代遠程教育項目學校，緊緊抓住“建、管、學、用”四個主要環節，立足“四個創新”，注重“六個結合”，探索出一條農村黨員干部現代遠程教育新路子，為農民脫貧致富鋪架信息橋梁。目前，全縣已建成鄉鎮站點２７個，覆蓋率達到了１００％，村級站點５５３個，覆蓋率達９８％。

創新資源整合形式。許家壩鎮遠教辦把衛星傳輸網、有線電視網和寬帶互聯網的資源進行充分整合后，開通鎮自辦遠程教育專用頻道。同時在行政村建立遠程教育播放點，在自然村寨設立遠程教育播放室，構建完善的教育服務體系。塘頭鎮利用已有的覆蓋近２０個村２萬多人口的有線電視網絡，開設了遠程教育互動點播服務。農民群眾只要撥通點播熱線，就能看到自己點播的遠程教育節目。

創新村校結合的工作機制。縣委遠教辦與縣教育局共同出臺了“一機三用”的工作制度，即上課學生用、課余教師用、節假日農村黨員干部和群眾用。同時還開展了“一校幫一村、一師幫一戶”和“小手牽大手、老幼同進步”等活動，最大限度地實現資源共享。

創新教學輔導形式。根據黨員干部教育和當地農民群眾集中學習培訓的需要選定重點輔導內容，教學輔導人員利用生動直觀的演示文稿和多媒體設備進行輔導，通過播放光盤和田間地頭現場示范進行農村適用技術培訓的輔導，真正使黨員干部和群眾“聽得懂、學得會、用得上”。

創新教學效果評估方式。初步形成了以“查、看、訪、考”為重點的評估方式。“查”主要是查看開展學習培訓的各種記錄和資料?鴉“看”主要是看農村黨員干部和農民群眾的精神風貌，看村容是否整潔，鄉風是否文明，管理是否民主?鴉“訪”主要是走訪農村黨員干部和農民群眾，了解觀念變化、生活變化的程度，以及推進村黨支部建設和民主管理的效果等；“考”主要是抽有初中文化程度的黨員干部和農民群眾進行筆試，筆試合格率作為站點教學效果評估的一個重要指標。

該縣以“六個結合”為重點，加強學習成果的轉化，充分發揮好站點的輻射功能。

簡 報

思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2008年第8期 —————————————★—————————————

山區農民在家門口享受全國一流教育

思南交通不便，信息閉塞，經濟社會發展緩慢，２００２年被國家列為扶貧開發重點縣，全縣２７個鄉鎮，扶貧開發重點鄉鎮２１個，貧困人口和低收入人口占農業人口的四分之一以上。

２００２年以來，思南縣在新華通訊社的幫扶下，以實施現代遠程教育工程為突破口，采用現代科技手段，加強對農村干部群眾的教育培訓，著重解決扶貧開發首先遇到的思想觀念、發展思路、實用技術和市場信息等問題，探索新階段開展教育扶貧、智力扶貧和信息扶貧的新路子。

幾年來，全縣已建成３９０個遠程教育站點，其中依托縣委黨校建成黨校系統遠程教育C級站和清華大學遠程教育扶貧站，共享中央黨校、清華大學等一流的教學資源；依托農村中小學建成２個網絡信息站、６８個衛星接收站和１５０個播放點；依托村級黨員活動室建成１６０個衛星接收站。這些站點直接接收中國教育衛星寬帶傳輸網發送高品位、高質量的教學資源。基本覆蓋全縣、布局較為合理的站點，除方便干部群眾就近收視全國一流的專家、教授講學外，縣和各鄉鎮還培訓農村黨員干部２萬多人次。

孫家壩鎮迎春村黨員趙強告訴記者，遠程教育使他掌握養豬技術后，年純收入達５萬多元。２００４年，他聯合３４戶成立了養殖公司，對聯營戶進行技術培訓，實行定期防疫，負責銷售仔豬。公司還為貧困農戶提供良種母豬，產仔后才還種豬款和一頭仔母豬，公司將回收的仔母豬投放給其他貧困戶飼養，實行滾動發展。趙強說：“遠程教育幫我走上富裕路，我有帶動群眾脫貧的義務”。幾年來，他已帶動近１００名鄉親擺脫貧困。

縣委書記晏世忠說，遠程教育已成為把黨員培養成致富能人、把致富能人培養成黨員的“雙向培養”重要載體，一方面利用遠程教育的智力資源，下載刻錄成教學光盤后，及時傳授給黨員群眾，幫助他們脫貧致富；另一方面把黨員中的先進事跡攝制成光盤，通過有線電視和播放點播放，為群眾樹立學習榜樣和追趕目標。

信息高速公路通達貧困山區千家萬戶

各遠程教育站定期為農民提供實用技術光盤和市場、技術、管理等信息資料，青年農民三天兩頭跑去站點上網捕捉信息，遠程教育為農民接通了“天地線”，信息高速公路通達貧困山區的千家萬戶，他們與西南、華東、首都等全國各地息息相通，及時尋找市場和商機，加快了扶貧開發的步伐。

２００３年初，塘頭鎮“甜大蒜”生產勢頭很好，但市場信息閉塞，干部通過遠程教育網了解到湖南等地對 “甜大蒜”的需求信息后，很快與客商取得聯系，按客商要求組織生產，打開了產品銷路，僅此一項，農民戶均增收３００元。

東華鄉遠程教育辦公室為東瓜溪村養豬大戶張進不斷提供仔豬選種、繁育、防疫以及市場需求等信息，使他與湖南和廣東客商建立了三元雜交仔豬銷售網絡，帶動全村的仔豬都賣出了好價錢。如今，他家年收入達８萬多元。相鄰的楓蕓、合朋溪等鄉鎮的養殖大戶受到啟發，很快學會用網絡信息銷售仔豬。

縣委組織部部長胡紅成說，遠程教育成為干部群眾獲取信息的重要渠道，幫助他們打開眼界，拓寬市場，知道種什么、養什么，往哪兒賣、如何賣。

送“百科全書”上門教農民“點石成金”

胡家灣鄉是貴州省１００個重點扶貧鄉之一，遠程教育給這里的農民送來了脫貧致富的金鑰匙。如今，全鄉多數農民掌握了一至二門實用技術，已發展蠶桑２０００多畝，優質烤煙１０００多畝，優質水稻２００多畝，５戶養豬５０頭以上，３８戶養豬２０頭以上，扶貧開發呈現整鄉推進的態勢。

胡家灣村農民胡來孟長期用傳統方式經營１.３畝耕地，盡管終年勞作，卻只夠糊口。２００１年，他妻子治病欠債３０００元，一拖幾年過去，卻無力償還。村里建成遠程教育點后，他掌握了養蠶技術，在２０畝荒山上種桑養蠶，又貸款１萬元發展養豬，如今桑嫩蠶肥，存欄生豬１３頭。他樂哈哈地說：“今年養蠶和養豬的收入還清債務沒問題，明年就可脫貧了。遠程教育長知識，黃土疙瘩變成金。”

遠程教育成了胡家灣鄉農民離不開的“百科全書”，村民不管遇到什么難題，都到遠程教育站去找答案。３１歲的田景武贍養岳父，他岳父去世后，岳母改嫁，欲帶走全部家產。當地習俗稱“嫁出去的女，潑出去的水”，田景武與岳母發生遺產繼承糾紛，欲強行搶奪。后來，雙方到遠程教育站觀看類似案例，懂得相關法律知識后，對遺產作了合理分配，并重歸和諧相處。

簡 報

思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2008年第9期 —————————————★—————————————

銅仁地區思南縣遠程教育工作督查已經步入制度化的軌道。5月22日至27日，縣委遠教辦抽調縣遠教中心、縣教育局教儀站、部分鄉鎮黨委和教辦的有關人員，組成7個檢查組，對各鄉鎮今年第二季度的遠程教育工作進行了交叉檢查。這是我縣今年以來就遠程教育工作進行的第二次督查。

檢查組按照《思南縣農村黨員干部現代遠程教育工作考核評估指標》和《思南縣農村中小學現代遠程教育工作考核指標》，采取抽簽檢查方式，對全縣27個鄉鎮站點及1/3以上的村級站點開展遠程教育工作的情況進行綜合評估，并將檢查結果和有關的整改意見及時向鄉鎮黨委予以反饋，落實具體的整改措施和時間。

從綜合評估的情況來看，我縣遠程教育工作在第一季度的基礎上穩步推進，取得了較為明顯的成效：一是站點基礎設施有了進一步的改善，依托模式三項目學校建設的27個鄉鎮站點和依托模式二項目學校建設的322個村級站點，已全部達到了“五防”和“五好”的標準，并加裝了換氣扇。建在村黨員活動室的122個接收站，已有50%以上的站點配備了教學專用課桌凳，有40個站點安裝了防雷設施；二是 “五支隊伍”建設得到進一步完善，全縣遠程教育站點都配齊了遠教專干、操作員、維修員、輔導員、信息員，造冊登記、職責上墻、歸檔保存。鄉鎮黨委集中“五支隊伍”加強學習培訓，明確了各自的工作職責，大河壩鄉、邵家橋鎮等鄉鎮還按每月30元的標準落實了站點操作員的工作報酬；三是建立健全了各項管理制度，除個別站點外，其余鄉鎮站點和村級站點都針對站點管理的環節，建立健全了各項規章制度，并規范上墻；四是廣泛開展了對農村黨員干部和農民群眾的教育培訓，今年來共培訓農村黨員干部和農民群眾10多萬人次。五是學習培訓形式多樣化，成立了協會互助學，建好基地示范學，能人大戶帶動學，黨員干部帶頭學，因人施教、因需施教，注重了學習培訓的針對性和實效性。多數站點因地制宜建立了初具規模的教學資源庫，通過借閱教學光盤和相關資料、經常性開放站點等形式，充分滿足本村黨員干部和群眾自主學習的需求；六是初步形成了村校結合的“雙促進”工作機制，建在409所農村中小學的遠程教育站點，已建立了《村校聯席會議制度》、《設備交接制度》等，明確了遠程教育站點在服務教育教學和服務農村黨員干部群眾教育培訓兩方面的設備使用、時間安排、服務事項等事項，規范運作程序，初步形成了“兩不誤”的工作機制，切實開展“一校幫一村”、“一師幫一戶”和“小手拉大手”活動，收到了“雙促進”的效果。

根據督查的情況，我縣遠程教育工作在全縣各級黨組織的共同努力下雖然取得了一定的成效，但也存在一些亟待解決的問題：一是鄉鎮之間以及站點之間發展不平衡的問題比較突出，個別鄉鎮開展遠程教育工作滯后；二是鄉鎮遠教辦的職能作用有待進一步強化，更好地發揮協調、組織和督促的作用；三是少數站點操作管理員的技能還不能滿足站點正常運行的需要，不能及時排除一般性的故障；四是檔案管理工作需要進一步規范，部分站點的培訓記錄、管理資料、教學光盤等，歸類不完善，存放不科學；五是少數農村中小學站點開展“一校幫一村”、“一師幫一戶”和“小手拉大手”的幫帶活動，制度不健全，措施不得力，效果不明顯。

縣農村黨員干部現代遠程教育工作領導小組副組長、組織部部長胡洪成對督查工作高度重視，聽取了各檢查組的集中匯報，并要求縣遠程教育辦公室將存在的問題認真進行梳理，以站點為單位及時予以反饋，提出具體的整改意見，明確完成整改的具體時間。遠程辦根據縣委領導的安排，以致鄉鎮黨委書記一封信的形式反饋了這次檢查的情況，指出了各鄉鎮站點在“管、學、用”方面存在的問題和不足，提出了整改的措施，明確了今后工作的重心和努力方向，要求各鄉鎮黨委進一步統一思想，統一認識，明確責任，做到領導精力到位、人員到位、措施到位、督促到位，從而形成整體推進、穩步提高、講求實效的工作格局。

簡 報

思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2008年第10期 —————————————★—————————————

思南縣遠程教育“播種”忙

近日，隨大河壩鄉遠程教育活動辦公室的同志到大元子村時，正趕上該村組織附近群眾觀看《黃牛圈養知識》教學光盤。大家整齊的坐著，稍稍來遲一點，沒有凳子的，就在后面站著，或是在邊上蹲著，焦點共同匯聚在了電視機的屏幕上，當看到畫面上那膘肥體壯的黃牛時，投去的都是羨慕的目光。

節目放完后，一位老人興奮地對我說：“有了這個遠程教育后，我們看到了人家實實在在的技術，就好象是把他請到了家里，請到了田里，手把手的教一樣，學到了不少的新知識，深深地感到，老一套的農活手藝太過時了，只有掌握了先進的生產技術，我們才能真正的富起來。”

旁邊的一位小伙子搶過老人家的話頭說：“去年我在外打工的時候，就經常遇到一些當地打工農民，就問：‘你們也認為種地不如打工嗎？’而人家卻說，不是種地不如打工，只是地種完了，管理期間人就空閑了。當時我還沒搞懂，種地，不就是年頭忙到年尾嗎，怎么還會有空閑。春節回來，通過遠程教育看了人家的生產技術知識后，才深有體會。今年我也不打算出去打工了，就在家里，通過遠程教育，邊學邊做，同樣能靠勤勞致富，又能照顧好家人，豈不是好？”

而此時的村黨支部書記李文儀同志正趴在電腦前，認真的操作著，將剛剛接收到的新節目刻錄成光盤。據他介紹，自從有了這套遠程教育設備后，人民群眾對知識的需求有了新的著陸點，為了讓群眾更方便、更及時地學習有針對性的生產技術知識，村里決定以3-5家組成遠程教育知識播放點，選定一戶作為遠教知識播放戶，由村遠程教育站點將接收到的節目刻錄成光盤，分發各播放點，組織群眾觀看。這樣，更細致、更直接的服務了群眾，滿足了群眾的需要。

簡 報

思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2008年第11期 —————————————★—————————————

思南縣現代遠程教育概況

銅仁地區思南縣地處貴州東北部，總人口64.7萬，轄27個鄉鎮，570個村（居）委會、社區。全縣有黨員18032名，其中農民黨員10638名，占黨員總數的59%。2002年思南被列為國家扶貧開發重點縣，在新華社的幫扶和指導下，于當年下半年開始著手農村黨員干部現代遠程教育的試點工作。2003年5月，被銅仁地區確定為農村黨員干部現代遠程教育工程試點縣。從2002年下半年到2005年11月，全縣投入經費已達1300多萬元，共建成580個農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點，覆蓋了100%的鄉鎮和98%的村，其中409個站點建在農村中小學，占站點總數的70%。自開展農村黨員干部現代遠程教育試點工作以來，在縣委、政府的高度重視和省、地遠程辦的具體指導下，全縣各級黨組織本著“對上回答問題，對下解決問題”的原則，圍繞“三農”問題這個中心和農村改革發展穩定大局，按照“建好一個站點、壯大一個支部、培養一批人才、造福一方群眾”的總體思路，立足實際，大膽創新，積極探索“建、管、學、用”的有效途徑，多形式抓學習，全方位抓應用，著力加強農村基層組織建設，全面提高農村黨員干部和農民群眾的整體素質，為縣域經濟發展、“三個文明”建設做出了積極貢獻。

銅仁地區思南縣地處貴州東北部，總人口64.7萬，轄27個鄉鎮，570個村（居）委會、社區。全縣有黨員18032名，其中農民黨員10638名，占黨員總數的59%。2002年思南被列為國家扶貧開發重點縣，在新華社的幫扶和指導下，于當年下半年開始著手農村黨員干部現代遠程教育的試點工作。2003年5月，被銅仁地區確定為農村黨員干部現代遠程教育工程試點縣。從2002年下半年到2005年11月，全縣投入經費已達1300多萬元，共建成580個農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點，覆蓋了100%的鄉鎮和98%的村，其中409個站點建在農村中小學，占站點總數的70%。自開展農村黨員干部現代遠程教育試點工作以來，在縣委、政府的高度重視和省、地遠程辦的具體指導下，全縣各級黨組織本著“對上回答問題，對下解決問題”的原則，圍繞“三農”問題這個中心和農村改革發展穩定大局，按照“建好一個站點、壯大一個支部、培養一批人才、造福一方群眾”的總體思路，立足實際，大膽創新，積極探索“建、管、學、用”的有效途徑，多形式抓學習，全方位抓應用，著力加強農村基層組織建設，全面提高農村黨員干部和農民群眾的整體素質，為縣域經濟發展、“三個文明”建設做出了積極貢獻。

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思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2008年第12期 —————————————★————————————— 新華社第六批赴貴州省思南縣扶貧工作隊，向思南縣捐贈價值近31萬元的遠程教育設備，這批遠程教育設備包括計算機、投影儀、數碼照相機、天線接收系統等共計156臺（套）。

新華社第六批工作隊，根據思南縣經濟發展和農業產業結構調整的情況，優化遠程教育設備配置，積極探索和開發遠程教育的新功效。在對該縣農村專業技術合作社這種新經濟組織深入調研的基礎上，為推動合作社的發展，幫助他們了解、掌握更新、更多的觀念、管理、技術等信息，建立了3個“遠程教育＋新經濟組織”的遠教模式，受到合作社社員的好評。捐贈儀式上，思南縣委常委、組織部長周賢龍同志代表該縣對新華社長期以來對思南縣遠程教育及各方面無私的援助表示衷心地感謝。新華社第六批扶貧工作隊隊長、中共思南縣委副書記張厚國同志，對如何發揮好、開發好遠程教育功效，使用好、維護好設備，為思南縣經濟發展，提高教育水平和教學質量提出了要求。思南縣四大班子的分管領導，縣直有關部門，新華社扶貧隊員、縣委辦公室副主任郭義同志以及受捐贈單位的代表近50人參加了捐贈儀式。

簡 報

思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2009年第1期 —————————————★———————-——————

近5年來，新華通訊社定點幫扶思南縣，每年都派出一支黨建扶貧工作隊到思南掛職扶貧。新華社創新黨建扶貧工作的形式和內容，大力實施農村現代遠程教育工程，以智力扶貧為重點，著力提高貧困人口的綜合素質。

2002年11月，時任國務院副總理的溫家寶赴思南縣調研時，對新華社幫扶思南實施農村現代遠程教育工程的工作予以高度評價，稱“新華社為思南人民做了一件大好事！”

新華社、貴州省委、省政府領導高度重視思南現代遠程教育工作。新華社社長田聰明等社領導親臨思南縣調研，解決資金、培訓等實際問題。省委副書記王富玉先后3次到思南調研，對思南遠程教育工作取得的成績和發揮的作用給予高度評價。

思南縣農村現代遠程教育工程推動當地經濟社會的健康協調發展的成功經驗，引起了全省乃至全國的廣泛關注。

遠教站點覆蓋100%的鄉鎮和行政村

2002年開始，新華社每年都在財務支出預算中安排一批專項資金為思南縣購買現代遠程教育終端設備，先后在全縣的27個鄉鎮中小學建成開通了現代遠程教育終端接收站。同時，協調鄉鎮黨委和學校分工合作，通過集中學習、分散學習、系統學習的方式，廣泛開展對農村黨員干部的教育培訓，并以贈送信息資料和學習光盤的形式，為當地黨員干部、能人大戶、“雙向培養”對象、入黨積極分子等提供服務，產生了良好的社會效應。

在新華社幫扶思南實施現代遠程教育工程近一年后，2003年5月，黨中央和國務院在全國啟動農村黨員干部現代遠程教育工程和農村中小學現代遠程教育工程試點工作，分別由中央組織部和國家教育部牽頭組織實施。

為了避免重復建設，新華社根據黨中央和國務院的有關要求，把扶貧工作與農村黨員干部現代遠程教育工程和農村中小學現代遠程教育工程有機結合起來，充分整合資源，合理進行配置。

2004年起，新華社以完善站點的綜合功能為重點，先后投入資金180多萬元，為站點配備電腦、電視機、刻錄機、投影儀、打印機等設備，提高了思南現代遠程教育終端站點的建設水準。

中共思南縣委副書記、新華社黨建扶貧工作隊隊長謝登科介紹說，按照科學編制的現代遠程教育站點建設規劃，2003年以來，思南已建成鄉鎮站點27個，村級站點563個(含5個城鎮社區)，覆蓋了100%的鄉鎮和行政村，全面完成了站點建設任務。

為遠教提供資源和人力保障

隨著思南現代遠程教育的不斷推進，教育資源明顯不足和技術人才嚴重短缺，成為影響遠程教育質量和水平的兩大障礙。

為此，新華社扶貧工作隊以資源建設和人才培養為重點，著力幫助思南解決存在的突出問題。

扶貧工作隊在總社領導的大力支持下，與教育部和清華大學協調，投入40多萬元的配套設備，于8月16日建成開通了清華大學教育扶貧現代遠程教育思南站，農民可以免費使用清華大學豐富優質的現代遠程教育資源。

為了增強教育資源的實用性，幫助思南開發和制作地方性教學課件，2007年6月，扶貧工作隊向總社申請資金為縣遠程教育中心配置了近20萬元的非線性編輯系統。

為了解決好技術人才嚴重短缺的問題，自2003年以來，新華社從技術局選派工程師到思南，先后舉辦9期遠程教育站點操作管理人員培訓班，培訓1600多人次，使多數中小學站點和村活動室站點的操作人員成為遠程教育的骨干。2007年，工作隊為了進一步提高現代遠程教育的工作水平，還選派現代遠程教育一線工作人員到新華社音像新聞編輯部接受操作管理培訓。

辦成農民家門口的“大學”

謝登科說，建立“干部經常受教育、農民長期得實惠”的長效機制，從提高農村黨員干部和農民群眾的整體素質入手，有效解決“三農”問題，全面建設和諧文明的小康社會，是黨中央實施農村現代遠程教育工程的根本目的，也是新華社扶貧的工作目標。

近年來，新華社黨建扶貧工作隊與思南縣各級黨組織一起，積極探索現代遠程教育持續發展的長效機制，初步形成了集“建、管、學、用”為一體的兩種運行模式，較好地解決了貧困地區發展現代遠程教育必然面臨的許多問題。

一是遠程教育有線電視光纖網絡模式。以鄉鎮為單位鋪設覆蓋絕大多數行政村的現代遠程教育有線電視網絡，把現代遠程教育資源直接送到千家萬戶。同時，在鄉鎮建立現代遠程教育資源庫和開通自辦遠程教育頻道，在村黨員活動室建設播放點，在自然村寨設立播放戶，有針對性地定期開展集中學習培訓，形成了黨員干部和群眾學習培訓的大課堂。既有效提高了現代遠程教育資源的利用率，牢固占領了農村精神文明建設和政治思想教育的陣地，又投資少，效益高，尤其是較好地解決了現代遠程教育終端設備需要不斷更新換代其巨額投入難以落實的問題。在這一模式的探索中，新華社為開展試點工作的塘頭鎮和許家壩鎮分別配置了價值40多萬元的電視編播設備、攝像器材、電視機等。

二是“村校結合”模式。思南縣有70%的農村黨員干部現代遠程教育站點是依托農村中小學建設的。為了解決學校站點如何在服務教育教學和農村黨員干部、農民群眾學習培訓中，做到“兩不誤、雙促進”的問題，新華社扶貧工作隊和縣遠程教育辦公室的同志一起，深入調查研究，反復探索實踐，并有針對性地為試點學校配置電腦、投影儀、電視機等設備，建立和完善了保障機制、管理機制、協調機制和激勵機制，形成“村校結合”的運行模式，并創新“一校幫一村”、“一師幫一戶”、“小手拉大手”等活動載體，充分發揮學校的人才優勢，高效利用現代遠程教育的豐富資源和先進手段，靈活運用協會小組分類學、黨員干部帶頭學、培養典型帶動學、借閱資料自主學等多種教學組織形式，著力提高農村黨員干部和農民群眾的整體素質，推動農村基層組織建設和社會主義新農村的建設。

以上兩種模式，在試點鄉鎮、學校和行政村取得了明顯的成效，受到銅仁地委和貴州省委的充分肯定。2006年，省和銅仁地區先后在思南召開現場會，其“村校結合”模式已在全省推廣。今年，思南縣委、縣政府采納新華社扶貧工作隊和縣遠程教育辦的建議，以“三聯三創”(縣、鄉領導聯系站點，創建遠程教育示范點；遠程教育站點聯系能人大戶，創建遠程教育示范戶；遠程教育示范戶聯系群眾，創建遠程教育示范帶)為主要形式，大力實施遠程教育“雙百雙千”工程(創建100個遠程教育示范點和100個遠程教育示范基地，培養1000名鄉土人才和扶植1000個能人大戶)，點面結合，著力擴大遠程教育的實效，促進思南現代遠程教育持續、健康發展。

簡 報

思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2009年第2期 —————————————★———————-——————

為了促進全縣農村黨員干部現代遠程教育工作有效開展，充分發揮遠程教育在提高農村黨員干部和農民群眾素質，增強基層組織的創造力、凝聚力、戰斗力，推動社會主義新農村建設等方面的積極作用，根據《貴州省農村黨員干部現代遠程教育教學組織管理和教學效果評估辦法（試行）》（黔遠教通[2006]13號）文件精神，結合我縣實際，制定本考核評估辦法。

一、考評的對象及原則

考評的對象是各鄉鎮、村黨員活動室和農村中小學終端接收站點。考評的原則是統一領導、協調運作；分級負責、層層落實；客觀公正、真實可行；科學規范、查評結合、分級分類進行考評。

二、目的和要求

開展農村黨員干部現代遠程教育考核評估工作，目的是建立科學規范的農村黨員干部現代遠程教育工作管理機制，通過定期考核評估，全面、客觀地檢驗和評價各鄉鎮、村開展農村黨員干部現代遠程教育工作的情況及應用效果，不斷增強各級黨組織抓好農村黨員干部現代遠程教育工作的責任感、自覺性，激發爭先創優的積極性和創造性，加強對站點教學工作的指導，促進站點教學工作有效開展和和制度化、規范化、科學化建設，使遠程教育取得實效，真正受到農村黨員干部和農民群眾的歡迎,在建設社會主義新農村中發揮積極作用。

三、考核評估內容

本著既全面系統又突出重點的原則，根據我縣工作實際，主要圍繞以下內容進行考核評估：一是鄉鎮遠教工作開展情況，具體分組織領導、教學管理、教學保障、信息工作4方面的內容，共29項指標；二是村級終端接收站點（含建在學校的站點）管理使用及學習應用效果情況，具體分站點管理、教育培訓、應用效果等3方面的內容，共17項指標。

四、考核評估辦法

具體辦法是:自今年起，每個季度在各鄉鎮自查的基礎上，由縣遠教辦抽調有關人員組成考核評估小組，采取召開座談會、查閱檔案、問卷調查、個別訪談、實地考察等形式，對照考核評估指標逐項檢查核實和評分。依托學校建設的站點按照縣教育局制定的考核評估標準進行考評。鄉鎮抓遠程教育工作情況和村級站點管理使用情況的考評分各為100分，對鄉鎮的考評總分要包含鄉鎮和村兩個部分，前者占70%，后者（本鄉鎮全部村級站點考評分的平均分）占30%。

五、考核評估結果的處理

考核評估是對我縣開展農村黨員干部現代遠程教育工作情況的全面檢驗，考核評估結果是評價各鄉鎮開展農村黨員干部現代遠程教育工作的綜合性指標，并作為鄉鎮目標考核的重要內容之一。綜合得分90-100分為“優”，80-89分為“良”，70-79分為“合格”，70分以下為“差”。每年考核評估工作結束后，縣委遠教辦采取適當形式進行反饋或通報，表揚先進，督促鞭策后進。村級站點的考核評估結果將作為發放電費補助的主要依據。建在學校的站點的考評結果，將作為評價學校工作和發放運行經費的主要依據。分季度進行評估，一次被評為“差”的黃牌警告；兩次被評為“差”的對遠教專干進行戒勉談話；三次被評為“差”的對分管副書記和組織干部進行戒勉談話；四次被評為“差”的對鄉鎮黨委書記進行戒勉談話。各鄉鎮要充分認識到考評工作的重要性，進一步增強農村黨員干部現代遠程教育工作的責任感，促進農村黨員干部現代遠程教育工作不斷上臺階、上水平。

簡 報

思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2009年第3期 —————————————★———————-—————— 貴州省思南縣以69所中心學校為網點、覆蓋全縣27個鄉鎮的現代遠程教育網絡，自2003年4月開通以來，已成為“干部經常受教育，群眾長期得實惠”的新興載體，加快了思南縣脫貧致富奔小康的步伐。

思南是貴州省新階段50個扶貧開發重點縣之一。2002年，新華社在國務院的統一安排下，派扶貧工作隊到思南扶貧，協助縣委、縣政府從交通閉塞、信息不靈的縣情出發，利用遠程教育資源優勢，以智力扶貧、信息扶貧為切入點，創新扶貧開發思路和模式，開辟全面建設小康社會的一片新天地。

思南縣農村遠程教育緊緊抓住試點、推廣、利用、發展、完善這五個環節，充分整合縣委黨校遠程教育C級站、組織部門電化教育系統、政府信息中心、廣播電視“村村通”網絡以及互聯網等資源，構建起“三級運行”體系：即在鄉鎮建基地、辦事處建站、村建播放點，周一至周五主要供中小學師生教學，周末和星期天主要供黨員干部和農民群眾上網學技術、查信息。

思南縣遠程教育將語音、圖像、文字等資料下載后，結合縣情制作了《玉米兩高一優栽培技術》《烤煙田間管理》等12種光盤，各鄉鎮結合自身產業結構調整和農業生產的需要，制作相應的實用技術課件，及時發放給各村巡回播放。

遠程教育已成為思南廣大農民增收致富的鑰匙。每周上網學養豬技術和捕捉信息，成了邵家橋鎮漁溪溝村農民陳建強必辦的大事，兩年前他買來20多頭仔豬，啟動了脫貧致富計劃，想不到喂死了幾頭，一年辛苦并沒賺到錢。遠程教育試點在邵家橋中學開通后，他便成了“網民”，從網上學會了防治豬病、飼料配方等實用技術，率先結束當地養“老頭豬”的歷史，出欄時間由12個月縮短到 4個月，去年下半年凈賺1.5萬元，今年養豬已達188頭，預計收入7萬元。

邵家橋鎮鳳鳴場村農民何騰亮兩年前種了4畝草莓，由于不懂技術，只長葉，不結果。他參加遠程教育培訓掌握技術后，地里的草莓紅彤彤、沉甸甸，去年收入7000多元。東華鄉東瓜溪村農民張進通過上網與湖南、廣西等地客商建立了生豬銷售網絡，每年不但外銷本村仔豬4000多頭，還幫助合朋溪鎮、楓蕓鄉等地外銷大量生豬。

思南縣各基地、各站點還積極開展《村民委員會組織法》《選舉法》等法律法規的宣傳教育，組織村民觀看經典影視片，反邪教、反腐敗警示片和禁絕黃賭毒等宣傳片，健康、文明的新風傳遍村村寨寨。

簡 報

思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2009年第4期 —————————————★———————-—————— 關于印發《2009年思南縣現代遠程教育

“五支隊伍”培訓實施方案》

思遠教辦發[2009]2號

關于印發《2009年思南縣現代遠程 教育“五支隊伍”培訓實施方案》的

通 知

各鄉（鎮）遠教辦：

《2009年思南縣現代遠程教育?五支隊伍?培訓實施方案》經縣領導同意，現印發給你們，請遵照執行。

思南縣遠教辦 2009年4月10日

2009年思南縣現代遠程 教育“五支隊伍”培訓實施方案

（2009年4月10日）

為進一步提升遠程教育?五支隊伍?人員整體素質，把農村黨員干部隊伍培養成為推進農村經濟社會科學發展的生力軍，特制定2009年農村黨員干部現代遠程教育?五支隊伍?培訓方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，進一步統一思想，緊緊圍繞?適應需求抓培訓，強化培訓促提高，學用轉化見成效，農民群眾得實惠?的目標要求，充分利用農村黨員干部現代遠程教育這一平臺，通過開展切實有效的信息傳播和知識傳授，發揮遠程教育站點的作用，探索遠程教育培訓、管理、使用的長效機制，增強農村基層組織的創造力、凝聚力和戰斗力，提高農村黨員干部的綜合素質，增強黨在農村的執政能力，建立和完善?讓干部經常受教育，使農民長期得實惠?的長效機制。

二、培訓原則

采取分級培訓的原則，有計劃地開展各級各類培訓；按照保證質量的原則，根據不同對象，緊緊圍繞解決?三農?問題和建設社會主義新農村的大局進行，把提高農村黨員干部和群眾的科技文化素質，促進農村經濟社會全面發展，作為培訓工作的出發點和落腳點，作為檢驗培訓工作成效的根本標準；堅持因地制宜的原則，注重結合實際、講求實用有效。

二、培訓對象

遠程教育終端站點管理人員、操作員、信息員、鄉鎮技術維修人員、輔導人員（包括：鄉鎮部分黨政領導、機關事業單位負責人、村支書、主任、村站點操作人員、中小學校長及操作人員）。

三、培訓內容

１、站點日常管理相關業務；

２、專用資源管理軟件安裝與使用，常見故障與排除； ３、衛星接收站點設備操作與維護；

４、如何做好遠程教育的教學組織管理工作；

5、思南縣遠程教育教學輔助網站的使用。

四、培訓方式

采取送培訓到鄉（鎮）、村，各鄉鎮遠教辦負責召集培訓對象參加培訓。

授課人員：縣遠辦、縣教育局、遠教成員單位、鄉鎮黨政領導等相關人員負責講授。具體授課人員根據實際情況確定。

五、相關要求 1、2009年4月10日開始，至5月31日結束。各鄉（鎮）在此期間，自行確定培訓時間，培訓時間確定后及時與縣遠教辦取得聯系，以便開展工作。

2、各鄉鎮舉辦培訓的地點可選擇在相對集中的村活動室、中學信息站多媒體教室或政府有關會議室。各鄉鎮分別在會場布置一幅?×××鄉（鎮）遠程教育‘五支隊伍’人員培訓班?的會標，并盡量能提供投影儀、筆記本電腦。

3、原則上每個鄉鎮集中培訓不少于4課時。如遇特殊情況也可根據實際情況確定培訓課時。

4、各鄉鎮舉辦培訓后，必須將培訓簽到冊、相關圖片資料、信息簡報及時上報縣遠教辦，以便作為年終目標考核依據。

簡 報 思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2009年第5期 —————————————★———————-—————— “聽眾朋友們,又到了今天的農業科技節目時間了,今天的農業科技知識是,怎么對牛進行衛生防疫??”

在思南縣許家壩鎮遠程教育教室里,養牛大戶蒲元輝津津有味地聽著,他興奮地告訴記者說:“遠程教育的農業科技節目最管用,最受我們歡迎。”像蒲元輝這樣思南縣許多農民坐進了電教室,認真地學起了農業實用技術。思南縣現代遠程教育遍及全縣的69所中小學,是在新華社幫扶下建立起來的。該縣一方面利用現代遠程教育提高農村學校的教學水平,一方面充分利用這項現代技術,與農、林、牧、水利等部門聯系,把它辦成了廣大農民學習現代農業知識和實用技術的培訓點,辦成了農民奔小康的致富源點。

邵家橋鎮街上村養殖大戶廖順和,喂有80頭豬,兩個月前,他的豬崽兩天不吃東西,家里常備藥不起作用,一家人急得團團轉!他來到中學找到校長陳正廷,陳校長當即找到農村實用技術網站,一份《春夏交替:牲畜如何防病》的資料就為他解了難。自現代遠程教育開通以來,僅邵家橋中學為農民提供致富信息和農業實用技術達20多次,印發資料4萬份。現代遠程教育村干部培訓班同樣引人注目。縣委組織部將邵家橋中學的現代遠程教育作為培養村干的示范點,除現場培訓外,對村支書進行理論培訓,把現代遠程教育建成鄉鎮的信息站。今年,該鎮34個村支書到現代遠程教育進行培訓已有5次了。

簡 報

思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2009年第6期 —————————————★———————-——————

思南縣“五措施”發揮遠程教育“幫、帶、傳”作用 一是“一校幫一村”。每所學校幫扶一個村，利用遠教資源，幫助村黨支部加強組織建設，協助村支兩委找準本地優勢，培育村級特色產業，發展農民合作經濟組織。二是“一師幫一戶”。學校站點的每位教師，從所任班級中選擇一戶學生家庭作為幫扶對象，利用家訪和節假日的時間，引導群眾參加遠程教育學習，幫助群眾增收致富。三是發揮“致富能人幫帶”作用。該縣各鄉（鎮）黨委對各條生產線上的“致富能人”進行掛牌，使他們充分認識到自己的職責與重任，帶動一大批守法守紀、有文化、懂技術、會經營的新型農民。四是開展“小手拉大手”。學校站點以開學生家長會的形式組織學習培訓，發動學生廣泛宣傳現代遠程教育的作用，充分調動黨員干部和群眾參加學習培訓的積極性和自覺性，培養和造就學習型農民。五是建立“遠程教育聯系戶”。針對部分在生產、生活方面存在的困難和問題的農村黨員干部和群眾，每個鄉（鎮）的黨政領導及各站（所）分別確定一個聯系戶，并對“遠程教育聯系戶”進行掛牌，每月定期對其進行幫助教育，使傳統的“輸血式”扶貧轉變為“造血式”扶貧。

簡 報

思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2009年第7期 —————————————★———————-—————— 許家壩是貴州省思南縣較邊遠的地區，現有教師85人，學生1600多人。實施農村中小學現代化遠程教育工程，讓廣大農村地區的學生都能享受到優質的教育資源。教育資源的應用尤其重要，我校非常珍惜這次來之不易的機會，努力讓遠程教育資源“走進課堂，面向學生”，讓每個學生都得到全面發展。

一、理清教育教學思路，明確遠程教育的目標

在信息技術時代的今天，學校“以教育信息化推進教育現代化”的教育發展思路，明確了現代遠程教育工作目標：一是利用遠程教育資源建設一支觀念新，技術過硬的師資隊伍；二是利用遠程教育資源深化教育教學改革，優化教育資源，切實推進素質教育，全面提高教育教學質量。

二、切實做好四個到位，確保項目順利實施

1.組織機構到位。學校成立了現代遠程教育領導小組和教研小組，并進行了明確的職責分工，將遠程教育工作納入學校工作計劃，把執行情況作為教師的工作實績予以考核，定期召開專題會議，使項目工作落到實處，收到實效。

2.師資培訓到位。搞好師資培訓是充分發揮遠程教育效益的關鍵。在培訓方式上，我們采取走出去與請進來相結合；集中培訓與分散培訓相結合；本期除參加縣教育局組織的集中培訓外，還自行根據實際情況對全鄉小學校長、管理員和中學部分教師進行了培訓，學校已組織集中培訓2次，培訓教師達90人次，分散培訓達40余人次。

3.項目管理到位。學校將遠程教育項目納入學校工作重點之一。認真組織學習了縣教育局文件，傳達了全縣現代遠程教育工程會議精神，要求全體教師重視，認真貫徹落實此項工作。學校遠程教育小組從制度、職責、人員、使用、資料、評估等方面作出了具體規范。建立了《遠程教育工作室管理制度》、《遠程教育設備管理制度》、《遠程教育資源接受和使用制度》，制度入框上墻并存檔。建立了《遠程教育設備使用記錄冊》、《遠程教育資源使用記錄冊》、《設備登記冊》，并進行了認真填寫和登記。

4.經費投入到位。項目工程上面調撥了1.6萬元的設備：電腦2臺、電視機4臺、打印機、DVD機等。學校已投入資金150000元左右，這都是向部分者借款，購買電腦桌、電視柜、及網絡教室。學校還將用每期的信息技術費投入遠程教育項目，保證遠程教育設備的正常使用。

三、狠狠抓住兩個結合，確保遠程項目做出成效

1.狠抓遠程教育與師資隊伍建設的結合，促進教師素質的提高。僅一個月的時間，學校充分利用遠程教育網上豐富的信息技術教育和教師素質培訓資源對教師進行計算機普及培訓和現代教育培訓達90人次；90％的教師會使用計算機，會上網；40％的教師會自己制作課件，初步將信息技術與學科教學整合，有效地促進了教師現代化教育技能的提高。教師們說：“我們現在不出門、不花錢，就能學會計算機，看優質課，找自己想找的資源，提高了教育教學能力，豐富了學生的知識，讓師生都開闊了眼界，真誠的感謝國家教育部給我們帶來這么好的機會。”我校的幾位老教師也不甘落后，自己借書或買書學習計算機知識，向年輕人討教，他們都希望自己能熟練地操作計算機。學校的計劃是：“決不落下一位老師。”在下期的培訓中，進一步教會教師們處理資源，能結合實際自制課件。

2.狠抓遠程教育與科研的結合，走“科研興校”之路。學校積極開展課堂整合研究，向師生開放計算機室和遠程教育網，激發學生學習積極性和主動性，提高課堂教學效率和質量。

為了不讓遠程教育上的資源浪費，我們應該更好地去學習和運用，不斷利用這些資源提高教育教學能力，提高學生的學習效果。

簡 報

思南縣唐喬初級中學信技辦 主辦 2009年第8期 —————————————★———————-—————— 為了進一步建立健全學校遠程教學與農村黨員干部、農民群眾教育培訓“兩不誤、雙促進”的工作機制，充分發揮鄉鎮黨委、村黨支部與農村中小學兩方面的積極作用，扎實推進我縣農村黨員干部現代遠程教育工程，根據省委組織部、省教育廳、省遠程辦《關于加強農村中小學遠程教育站點開展農村黨員干部和農民群眾培訓工作的實施意見》（黔組發[2006]3號），結合我縣實際，現就學校站點進一步加強農村黨員干部和農民群眾學習培訓工作提出如下意見。

一、充分認識學校站點開展農村黨員干部和農民群眾培訓工作的重要性

我縣已建的580個站點中有409個建在學校，占站點總數的70%。建在學校的站點能否切實開展農村黨員干部和農民群眾的教育培訓工作，發揮好應有的作用，關系著我縣農村黨員干部現代遠程教育工程的成敗。由于學校站點開展對農村黨員干部和農民群眾的培訓還處于探索階段，部分學校站點還缺乏有力的措施和有效的管理，還存在一些需要認真研究解決的問題。各鄉鎮黨委、縣直有關部門以及學校站點的黨組織和行政領導，要在督促學校站點搞好教學科研、提高教學質量的同時，認真抓好農村黨員干部和農民群眾培訓工作。

二、學校站點加強農村黨員干部和農民群眾培訓工作的指導思想和總體目標

指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“整合資源，加強協調”的原則，建立健全學校站點開展遠程教學與服務農村黨員干部及農民群眾教育培訓“兩不誤、雙促進”的運行機制，努力提高農村黨員干部和農民群眾的綜合素質，鞏固黨在農村的執政基礎，推進社會主義新農村建設，加快我縣全面邁向小康社會的步伐。

總體目標是：強化隊伍建設，明確工作職責，健全規章制度，規范管理程序，形成齊抓共管、資源共享、整體推進的工作格局，建立“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”的長效機制。

三、學校站點進一步加強農村黨員干部和農民群眾培訓工作的具體措施

（一）建章立制，規范學校站點的管理程序

1、建立鄉（鎮）、村與學校負責人相互兼職制度。鄉（鎮）遠程教育工作領導小組由鄉鎮黨委書記任組長，分管副書記和鄉鎮站點所在學校的校長任副組長，鄉鎮站點所在學校的校長是黨員的兼任鄉鎮黨委委員。站點建在學校的行政村，村遠程教育工作管理小組由村黨支部書記和校長一同任組長，是黨員的校長兼任村黨支部副書記，不是黨員的校長兼任村長助理。凡站點建在學校的行政村，統一由縣教育局聘任村黨支部書記為學校副校長，負責與學校共同抓好農村黨員干部和農民群眾的培訓工作。

2、建立鄉（鎮）、村與學校的遠程教育工作聯席會議制度。鄉鎮黨委、村黨支部與站點所在的學校每月要定期召開1至2次聯席會議，就農村黨員干部和農民群眾學習培訓的時間、內容、輔導、服務等事項進行研究和落實，及時協調解決站點設備使用、運行維護費用、技術服務工作等方面存在的困難和問題。各鄉鎮每年年底要召開一次工作總結會議，表彰協調配合好、培訓效果好的村、校，認真總結經驗，加大推廣力度。

3、建立站點設備共管、共用制度。每所學校至少明確1名政治思想素質好、責任心強的教師擔任站點操作員，并以“結對子”的形式，培養能熟練使用和維護設備的1名鄉鎮干部或1名村干部擔任站點操作協管員。建在學校的站點，遠程教育設備作為國有資產主要由學校負責管理，農村黨員干部和農民群眾的學習培訓工作由鄉鎮黨委、村黨支部和學校共同負責。在學校放長假期間，遠程教育設備主要用于農村黨員干部和農民群眾的學習培訓，學校將設備清點后交付鄉（鎮）黨委或村黨支部管理，由鄉（鎮）、村操作協管員負責學習培訓的技術服務工作，假期結束后再辦理移交手續。如有設備自然損壞，由縣遠程教育設備維修站負責維修。如因人為因素故意損壞，則由相關責任人賠償，鄉鎮黨委或村黨支部負責賠償款項的追繳。學校站點的負責人不得以任何借口拒絕鄉鎮黨委或村黨支部利用遠教設備和資源開展對黨員干部和農民群眾的學習培訓，情節嚴重者將嚴厲追究其責任。

4、建立站點定時向農村黨員干部和農民群眾開放制度。每周的星期六和星期日確定為農村黨員干部和農民群眾集中學習培訓或自主學習的時間。同時，除學校正常教學時間外，學校站點都要對農村黨員干部和農民群眾開放，確保他們有充足的時間到站點自主學習。如果在學校正常教學時間內，農村黨員干部和農民群眾急需使用站點設備開展緊急的如疫病防治知識、季節性強的農技推廣等培訓，學校要服從工作大局，與鄉（鎮）、村共同協調，合理安排。

（二）協調配合，形成培訓工作的整體合力

縣教育主管部門、縣遠程教育中心、各鄉鎮黨委、村黨支部和中小學，要按照“分級管理、分工負責、協調配合”的原則，認真履行職責，加強協調配合，形成“村校結合”的整體合力。

1、教育部門的職責：縣教育局抓好對遠程教育工作的管理和指導，為學校站點正常開展學習培訓工作提供組織保證、人才支持和經費保障。教儀站作為教育系統主抓遠程教育工作管理的職能機構，主要負責學校站點遠程教育工作的考核和督促，完善保障機制，抓好制度建設，確保工作的有序開展和穩步推進。教研室和基礎教育股協助教儀站指導學校站點抓好利用遠教資源服務教育教學的工作，使現代遠程教育滲透到學科教學中，提升我縣基礎教育的質量和水平。各鄉鎮教辦要按照縣教育局、縣遠程教育中心和鄉鎮黨委的工作部署，督促和指導本鄉鎮的中小學抓好各項工作的落實，按月對學校站點開展遠程教育工作特別是農村黨員干部和農民群眾培訓工作進行檢查，及時反饋本鄉鎮學校站點的工作情況。

2、縣遠程教育中心的職責：根據全國遠程辦和省、地遠程辦的工作部署和要求，與教育部門搞好協調配合，建立健全各項管理制度，將遠程教育工作分別納入鄉鎮黨委、村黨支部和農村中小學的工作考核目標，對鄉鎮黨委、村黨支部和農村中小學開展農村黨員干部和農民群眾培訓工作進行安排、檢查、指導、考核和評比，定期通報有關情況，協調解決存在問題，總結推廣成功經驗。

3、縣遠程教育設備維修站的職責：在縣教育局和縣遠教中心的共同領導和指導下，負責全縣農村中小學和村黨員活動室站點的設備維修、保養和技術咨詢，站點操作管理人員的技術培訓，維修服務網絡的建設，配合有關部門做好課件需求信息的收集、匯總、反饋和課件的刻錄、發放等工作，認真制定站點設備維修的工作計劃，及時受理站點反映的設備故障并派遣技術人員上門維修，如實填寫《維修服務記錄冊》，每月定期向教育局和遠教辦報告工作情況，提出工作意見和建議，不斷提高站點管理和服務水平。

4、鄉鎮黨委的職責：每月定期組織教辦主任、遠教專干、學校校長、村黨支部書記和站點操作管理員，召開遠教工作協調會，研究解決存在問題，安排部署培訓工作，并按月督促村級站點開展遠程教育學習培訓工作，抓好落實；積極配合縣遠程教育設備維修站及時排除站點設備故障，認真落實站點操作管理員報酬和站點運行維護經費，確保站點正常運行，及時收集和反饋本鄉鎮的工作進展情況。

5、村黨支部的職責：認真組織本村黨員干部和農民群眾參加遠程教育學習培訓，及時收集、反饋本村遠程教育工作進展情況；因地制宜成立適應本村經濟發展實際的專業協會，以“支部+遠教+協會+基地+市場”的形式，抓好遠程教育分類學習培訓和學用轉化工作，培植和發展本村特色產業，推進社會主義新農村的建設。

6、農村中小學的職責：認真做好站點設備的管理和維護工作，按時接收、整理和存儲遠程教育資源；積極開展校本培訓和學生培訓，提高教師的教學業務水平和教育教學質量；根據鄉鎮黨委或村黨支部的工作安排，為農村黨員干部和農民群眾的遠程教育學習培訓提供優質、熱情的服務，并隨時向農村黨員干部和農民群眾開放站點，充分滿足他們在自主學習的過程中對知識、信息和技術的需求；及時收集和反饋利用遠程教育資源服務教育教學以及農村黨員干部和農民群眾教育培訓的情況。

7、學校站點操作管理員的職責：積極參加各級組織的業務技能培訓，自覺加強學習，不斷提高自身業務水平；及時下載、存儲、播放、刻錄教學節目課件，每周定期做好節目預告，并向學校和鄉（鎮）、村報告資源接收和培訓工作的情況；加強對鄉（鎮）、村站點協管員的指導和培訓，做好站點設施的管理和維護工作，為黨員干部和農民群眾的集中學習和自主學習準備好課件、資料等，熱情接待到站點自主學習的每一位黨員干部和群眾，為他們提供力所能及的輔導和幫助。

8、鄉（鎮）、村站點協管員的職責：在鄉鎮黨委和村黨支部的領導和學校站點操作管理員的指導下，認真學習設備操作、站點管理及開展學習培訓工作的有關知識，按照培訓計劃和領導安排組織當地黨員干部和農民群眾到站點參加學習。積極主動與學校加強溝通和協調，配合學校站點操作管理員做好農村黨員干部和農民群眾的培訓中的人員組織、信息反饋、站點管理及效果評估等工作。當學校站點管理員不在崗時，按照站點管理規定和設備操作規程，擔負設備操作和培訓管理的責任，做好交接班的記錄。

（三）強化措施，建立站點運行的保障機制

1、落實站點運行維護經費。根據我縣實際，縣財政仍按思組聯[2005]3號文件制定的標準和辦法對站點運行維護費予以補貼，不足部分由各鄉鎮和學校酌情補貼。各站點要拓寬籌資渠道，積極探索“以站養站”、“以村養站”、“以校養站”的有效途徑，增強站點自身的“造血”能力，幫助群眾脫貧致富，逐步減輕財政負擔，真正建立經費保障的長效機制。

2、落實操作管理員待遇。模式三的項目學校必須明確至少2名遠程教育專職教師，模式二和模式一的項目學校必須明確至少1名遠程教育專職教師。遠程教育專職教師不再擔任其他學科的教學任務，在評先、評優等方面的福利待遇與其他學科教師享有同等的權利，其職稱將按照省、地有關部門即將出臺的政策予以評聘。村黨員活動室站點的操作管理人員原則上由村干部擔任，其報酬按照每月30元的標準由各鄉鎮納入財政預算，根據考核結果按以獎代補的方式進行核發。

3、完善技術和維修服務體系。作為鄉鎮站點的模式三項目學校，要按照鄉鎮黨委的安排部署，為各村培養至少1名村干部作為站點操作協管員，使其達到“三會”目標，即會管理、會使用、會排除一般性故障。各鄉鎮遠教辦和教辦的遠程教育專職管理干部要負責本鄉鎮所有站點設備的維護工作，及時排除設備出現的常見故障。各鄉鎮遠程教育設備維修人員，要在縣遠程教育設備維修站的指導下自覺加強業務學習，熟練掌握遠教設備的維修和維護技術。

（四）熱情服務，加強農村黨員干部和農民群眾的學習培訓

1、確定學時，規范學習培訓。根據我縣實際，農村黨員干部每周要集中學習2個課時（一小時為1課時），自主學習要達到3個課時；農民群眾每周要集中學習1個課時，自主學習要達到2個課時。鄉鎮遠教辦要根據上述要求制定集中學習培訓的計劃，并按月與學校進行溝通協調。學校要根據培訓計劃及早安排，做好充分準備，確保集中學習培訓取得預期的效果。在抓好集中培訓的同時，學校要堅持站點開放制度，并熱情接待前來咨詢或學習的黨員干部和農民群眾，提供力所能及的輔導和幫助，充分滿足他們自主學習的需求。

2、加強輔導，提高學習培訓的質量。建站的學校要建立一支農村黨員干部和農民群眾學習培訓輔導員隊伍，學校行政領導負責政治思想和政治理論教育的輔導，站點操作管理員負責計算機操作的輔導，骨干教師負責科普知識的輔導，做到次次培訓有輔導，場場輔導有教案，發揮現代遠程教育信息量大、生動直觀、方便快捷的優勢，使廣大農村黨員干部和農民群眾在學習培訓中“聽得懂、學得會、用得上”。

3、分類組織，增強學習培訓針對性。學校行政領導和站點操作管理員，要結合村情和產業結構調整的需要，協助村黨支部和村委會成立養豬、養牛、果樹栽培、優質水稻種植、經紀人、中藥材種植等多種專業協會，由協會牽頭分類組織培訓，同時要結合協會的性質分別建立遠程教育教學實踐基地，學用結合，以用促學，提高黨員干部和群眾參加遠程教育學習的積極性和自覺性。

四、組織領導 縣教育局和縣遠教中心要共同出臺學校遠程教育站點開展農村黨員干部和農民群眾學習培訓工作的考核辦法和評估指標，每季度抽查1次，對問題突出的學校提出限期整改的警告，再次進行督查，凡警告達3次以上（含3次）的學校，校長將予以撤職處分。每年年終進行一次全面考評，由縣教育局和縣遠程教育中心根據考評結果，將綜合得分前5名的命名為“遠程教育明星學校”，予以掛牌表彰，除給予一定的現金獎勵外，當年學校教師考核的優秀名額上浮5%，連續5年被表彰的學校，遠程教育專職教師可經申請后調入縣城的學校工作。“遠程教育明星學校”實行動態管理，在第二年的綜合評估中名次落后的“遠程教育明星學校”將被摘牌，由學校校長寫出書面的解釋說明交縣教育局備案。

我縣已把遠程教育工作納入縣委對鄉鎮黨建工作目標管理考核的內容。各鄉鎮黨委、政府要每月定期召開聯席會議研究和部署遠程教育工作，領導班子成員至少要分別聯系一個站點，幫助學校站點和村黨支部解決好客觀存在的問題和困難，要切實加強遠教辦的職能作用，加大督促、指導和協調的力度。各教辦和遠程教育項目學校的主要負責人，要經常過問和督促，要與所在村的村支兩委保持溝通和聯系，協助解決學習培訓中的困難和問題，確保農村中小學對農村黨員干部和農民群眾的培訓工作真正落到實處，切實為推進社會主義新農村建設發揮積極作用。

第三篇：遠程教育簡報1

遠程網絡培訓簡報

遠程網絡培訓作為一種培訓方式，其優點主要在于：（1）解決教師不離開教育崗位的情況下，實現繼續教育。（2）及時將教學中的問題反饋上來，培訓團隊集體解決。（3）及時統計教學的共同出現的問題，便于形成教學研究課題。

針對第（3）種情況，小學數學學科中的“答疑”欄目，統計（開班一個月的統計數據）如下：

（1）學困生的問題。集中點在于：每個班級都存在若干個學習困難的學生，如何將其轉化，其中包括智力因素和非智力因素。對于這種問題的正確回答很難做到。現實的狀況是學困生的問題在教育研究中是很難的問題，所涉及的因素非常多，因此，只能具體問題具體解決。

（2）布置作業的問題。問題主要是布置課外作業的形式，即書面作業學生不易接收，有優等生的排斥，有學困生的不能及時完成，等等。對于這個問題，專家的回答是最佳的方法是根據《義務教育階段數學課程標準（2011年版）》的精神，可以嘗試布置“綜合與實踐”形式的作業，讓孩子在實踐中運用所學的數學知識。

（3）信息技術的問題。根據《義務教育階段數學課程標準（2011年版）》的精神，提倡數學課堂運用信息技術，將信息技術融合到數學課堂中來。對于這個問題，專家的回答是信息技術在數學學科應用還沒有很好成功的經驗，建議老師在課堂教學中進行嘗試和研究。（安徽師范大學 陳克勝）

第四篇：鄉鎮遠程教育工作總結范文

一、概述

xxx鎮共11所小學，一所中心小學，10所村小學。在崗教師178人，中師畢業98%以上，大專畢業和在函人員占教師總數的50%。為全面貫徹黨的教育方針，使我鎮教師都能掌握遠程教育這一現代教學手段，為教育教學服務。教研室根據學校實際，加強學校教師的遠程教育的應用工作，學習先進的教育理念，改變教學方法。現總結如下：

一、管理情況

為使我鎮遠程教育設備能得到充分利用，讓我鎮師生能夠受益于遠程教育，我鎮小學特制定了如下制度，以便遠程教育能夠更好的開展。

1、設備資源管理制度；

2、管理人員職責；

3、光盤教室管理制度；

4、衛星教室管理制度；

5、多媒體教室管理制度；

6、計算機教室管理制度；

二、校本培訓情況

1、抓好教師培訓工作，要求每位教師都能熟練使用遠程教育設備開展教育教學活動。

2、學習、了解遠程內容，掌握學科知識，加大教法和學法的研究，具備計算機輔助教學的基本技能。

3、校本培訓要注重質量，突出實效，真正做到學有所得、學以致用，提高教師的整體素質和綜合能力。

三、應用情況

因地制宜，采取多種模式，逐步推進現代遠程教育技術，信息量大，資源范圍廣，為把這些資源更好地應用到教育教學中來，我們主要做了以下兩個方面的工作：

（1）抓好教師培訓工作

要運用好遠程教育資源，首先要求教師必須熟練地掌握計算機的基本操作。為此，我校在本學期要抓好教師的培訓工作，讓每位教師在原有操作技能的基礎上，提高操作水平，逐步熟悉遠程教育資源各板塊的內容、特點及運用技巧。

（2）加大遠程教育資源的課堂應用率

為使遠程教育資源更好地為教育教學服務，學校將制訂相關遠程教育資源利用課程表，每位教師都應按表上課（在供電正常的前提下），并不斷總結經驗，努力使遠程教育資源與本校的教育現狀達到互融的地步。

四、納入考核情況

1、要求每位教師都能按課表充分利用遠程教育資源，上好學科課程，少一節去1分。

2、每學期每位教師要利用遠程資源做一節公開課，并要有優秀課件。校級公開課加1分，片級公開課加2分，鎮級公開課加3分，縣級公開課加4分，市級或市級以上加5分。

3、凡能利用遠程資源參加上級組織的課件制作大賽、優秀教案評比等一次加1分，如獲得成績，加1——3分。

總之，通過我們不懈的努力，我鎮遠程教育工作取得了一定的成績。在今后的工作中我們會更加努力，把農遠工程的設備用好、管好。

第五篇：鄉鎮遠程教育工作總結

鄉鎮遠程教育工作總結

鄉鎮遠程教育工作總結怎么寫，以下是聘才網小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!鄉鎮遠程教育工作總結

半年來，在鎮黨委、政府的正確領導和區遠教辦的精心指導下，我村認真按照“建為基礎、管為抓手、學為載體、用為目的”的工作要求，緊緊圍繞“讓黨員干部經常受教育、使農民長期得實惠”的工作目標，精心組織、周密部署、大膽探索、勇于創新、狠抓落實，把開展農村黨員干部現代遠程教育工作與實踐“三個代表”、深入貫徹落實科學發展觀、推進黨的執政能力建設和先進性建設結合起來，與貫徹落實黨在農村的方針政策、加快社會主義新農村建設結合起來，提高了廣大農村黨員干部和農民群眾的整體素質，進一步推動了我鎮農村黨員干部現代遠程教育工作的健康發展，充分發揮了遠程教育在建設社會主義新農村和構建和諧社會中的積極作用，促進了我鎮農村經濟和社會事業的全面發展，工作取得了較好的效果。現將半年來運行情況總結如下：

一、基本情況

我村共有4個村民小組，黨員38人，建立終端接收站點1個，建站率為100%，實現了全覆蓋。保證站點學習室面積不低于30平方米，做到桌椅設施齊全、五防設施齊備、規章制度上墻、各項記錄完備的要求。同時，依托黨建聯絡員、村兩委成員、大學生村官、農林牧站所技術人員、電信網絡服務人員等成立了站點操作管理人員隊伍、技術服務人員隊伍、教學輔導人員隊伍10余人。據統計，半年來，全村共組織收看遠程教育直播、點播節目達100多人次，參加培訓的黨員干部200多人次，為農民群眾提供各類信息60多條，受到了廣大農村黨員干部群眾的歡迎。

二、主要做法

1、建立健全工作機構，認真抓好領導責任制的落實。我村遠程教育工作啟動以來，鎮黨委、鎮政府高度重視，及時成立了由村黨支部書記苗順賢為組長，村委會主任付金智和婦女主任為成員的領導小組，明確成員職責分工，主要負責同志親自抓部署、親自抓落實。同時，確定專職站點管理員，具體負責組織實施、協調管理黨員干部現代遠程教育工作。

2、加大遠程教育宣傳力度

為了使全村黨員干部群眾對遠程教育有一個全面、深入的了解和認識，爭取他們支持和參與遠程教育工作，我村采取多種形式、多種渠道積極向廣大群眾進行宣傳。充分利用標語、條幅、黑板報、宣傳欄、村干部進村入戶等形式進行廣泛宣傳，加強對內對外宣傳工作力度，積極宣傳推介現代遠程教育的成功典型，展示現代遠程教育成果，提高了廣大黨員和群眾的參與熱情，增強了搞好現代遠程教育工作的信心。

3、加強制度建設，規范站點管理。

根據鎮遠程教育安排意見我村也制定出臺了終端接收站點播放制度、設備管理制度、信息反饋制度、站點管理員職責等基礎性站點管理制度并上墻，配備配齊了“五薄一冊”，形成了以制度管人、管設備、管學習培訓的工作機制，使遠程教育工作有章可循，初步實現了遠程教育規范化管理。針對農村基層站點普遍存在的安全隱患問題，我村也建立了村黨員干部輪流值班制度，既方便了群眾收看，又解決了遠程教育站點的安全問題。

4、科學制定教學方案，不斷豐富學習形式。

科學制定學習計劃是搞好“學、用”的關鍵環節。依據區組織部的直播教學方案，針對農村黨員干部和農民群眾的學習要求、不同的年齡、文化結構，結合當地產業發展實際和農村生產、生活規律，精心挑選學習內容，靈活安排學習時間，安排不同的學習內容，制訂不同口味的“菜單”。保證了每月集中學習不少于4次，每次不少于2小時，每次黨員參學率不低于90%。建立黨員群眾需求調查制度，及時向區遠程辦反映群眾需要學習的內容和想學習的內容，為遠程教育工作更好的服務黨員群眾提供了依據。

堅持集中學習和分類學習相結合，在黨員干部共性知識上，比如宣傳黨的路線、方針、政策、法律法規及中央、省、市有關文件等知識采用集中學習;在農業實用技術、經營管理、科普知識等個性需求的學習上，根據不同的農戶所需的技術類別，采取分組分時進行學習，滿足個性化的要求。

堅持集體學與自學相結合，在開展集體學習的基礎上，針對黨員群眾個人的特殊需求，采取黨員群眾自學的方式進行，開展“點單”式教學。堅持理論學習和實踐操作相結合，在政策理論知識以外，我村根據實際情況對養殖大戶薛從邦、苗小賢等進行重點培訓，通過發揮他們的示范作用，帶動了其他農戶自覺參加遠程教育學習，提高了他們的致富本領。

堅持遠程教學與現場輔導相結合，由于農村黨員干部群眾的文化水平不一致，接受能力也不同，對此，在開展學習時，站點管理員在現場及時進行講解，真正讓群眾坐得住、學得懂、用得上。

三、取得成效

開展黨員干部現代遠程教育，“建”是基礎，“管”是關鍵，“學、用”是目的。按照“學出效果、用出效益”的目標，積極開展遠程教育學用工作，促進“學”“用”轉化，取得了顯著成效。

1、通過學習，提高了黨員干部素質，增強了基層黨組織的戰斗力和凝聚力，提升了黨建工作水平。

農村黨員干部現代遠程教育站點成功開展以來，為廣大黨員干部的學習提供了極為廣闊的學習天地，充分發揮遠程教育方便、易學、直觀的優勢，把現代遠程教育與黨員日常教育學習相結合，組織廣大黨員干部積極收看遠程教育節目，廣泛開展政策理論和實用技術學習。通過遠程教育平臺，不斷學習了解黨的基本理論知識、黨在農村的方針政策以及農村適用技術，思想得到進一步的解放，視眼得到進一步拓寬，使黨員干部隊伍素質得到明顯提升，農村基層組織得到明顯加強，農村各項工作得以順利推進，實現了農村社會的和諧健康發展。

4通過開展黨員干部現代遠程教育學用工作，村民與村干部的溝通和交流機會多了，消除了矛盾，增進了理解和信任，增強了基層組織的戰斗力。通過黨員干部現代遠程教育學習，村兩委更加注重民主管理，村民也積極行動，為本村發展獻計獻策。通過遠程教育學習，我鎮村黨組織工作開展良好，成效顯著，上半年，我村共有2位同志被吸收為中共預備黨員、2位同志順利轉正，4名同志被確定為入黨積極分子，還有許多優秀青年遞交了入黨申請書，自覺向黨組織靠攏。由于黨員同志在學習培訓及產業結構調整及幫扶中處處起帶頭作用，黨員先鋒模范作用進一步發揮，樹立了黨員、干部的良好形象，密切了黨群干群關系，增強了村黨支部的凝聚力和戰斗力。

通過遠程教育學習，創新了農村基層黨組織活動內容和工作方式，開辟了農村基層黨組織聯系群眾、組織群眾、服務群眾的新途徑，不斷提高了農村基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，鞏固了黨在農村的執政基礎，提高了黨建工作水平，充分發揮黨組織在新農村建設中的領導核心和戰斗堡壘作用。

2、通過學習，使廣大黨員群眾掌握了更多的實用技術和經營知識，提升了黨員群眾發家致富的本領，加快農民增收致富，促進了新農村建設步伐。

我們立足增加農民收入突出抓好遠程教育站點學用工作，積極組織開展農村實用技術培訓活動，培育新型農民，并廣泛開辟農民增收渠道，為群眾致富搭起了“致富橋”，使教育成果得以轉化，加快了農民群眾的增收致富。

通過開展遠程教育，點播各地的新農村建設的典型經驗，開擴了視野，提高了建設新農村的認識。

3、通過學習，使農民成為有知識的文化人、講道德的文明人，營造新風尚，傳播新文化，提升了農民群眾的文化生活質量，進一步推動了精神文明建設。

由于遠程教育信息量大，學習內容豐富，能滿足廣大黨員群眾各種學習需求。通過對教學計劃、政治理論、政策法規、經營管理、計劃生育、社會治安綜合治理、環境保護、農村醫療衛生常識等各項政策法規的學習宣傳，向群眾傳播積極健康的先進文化大力提倡科學、文明、法治的生活觀倡導新的健康生活方式，使農民成為有知識的文化人、講道德的文明人，營造了新風尚，傳播了新文化，提升了農民的生活質量，進一步推動精神文明建設。

四、存在問題

1、黨建活動室面積小，設施落后。我村黨建活動室面積較小，容納人數很少，在一定程度上影響了學習效果。

2、現代遠程教育內容更新不夠及時，內容不夠全面。新農村建設等政治理論、政策法規、經營管理等幫農致富節目更新不是很及時，數量有限，不能滿足廣大農村黨員干部現代遠程教育培訓工作的需要，在一定程度上影響了群眾參與學習的積極性。

3、經費不寬裕，沒有更多的資金投入到我村遠程教育基地上，無法使遠程教育的作用更好的顯現出來。

五、下一步打算

(一)、進一步提高對開展好遠程教育工作重要性和必要性認識，切實把遠程教育工作作為一項長期性重要工作來抓緊抓好。要堅決克服松勁、厭戰的思想和時緊時松的現象。:853;

(二)、扎扎實實的抓好培訓工作。按照“全員覆蓋、分類指導，按需施教”的要求，確保每位農村黨員都能受到教育。黨員遠程教育培訓工作每月不少于4課時，8小時。

(三)、堅持長期不懈的抓好遠程教育宣傳工作。繼續從深度、廣度上抓好遠程教育宣傳，使之深入人心，擴大廣大黨員干部群眾的參與面，使遠程教育深入持久地開展下去，做到人人了解遠程教育，人人參與遠程教育，形成全村上下共同參與遠程教育的良好氛圍，使遠程教育成為農村黨員干部和群眾學習農業適用技術，發展致富奔小康的有力平臺。鄉鎮遠程教育工作總結

今年以來，我鎮黨員干部現代遠程教育在區委組織部的指導下，深入學習貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會和省、市、區有關精神，根據上級組織部門的安排部署，緊密圍繞區委組織部工作重點，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入實踐科學發展觀，全面貫徹落實黨的十八大精神，認真落實市委、市政府的決策部署，堅持提高黨員素質和加強基層黨組織建設服務的正確方向。著力抓好遠程教育基礎設施建設，著力開展黨員干部教育培訓，全面提升遠程教育服務功能，把推行黨員干部現代遠程教育工程作為建設社會主義新農村的重要手段，堅持“建管”并舉，注重“學用”結合，為實現“工業強鎮、城鎮帶動、產業富民”主戰略作出較大貢獻。現將工作開展情況總結如下：

一、主要工作

1、開展基層站點調研活動。深入基層，走進普通黨員干部家中，就遠程教育的存在的問題和發展方向進行了了解，為上級部門收集整理基層對于遠程教育的意見和建議，切實讓遠程教育貼近實際，更好地發揮其作用。

2、突出抓好教學組織管理，確保學習培訓到位。我鎮本著“實際，實用，實效”的原則，按照省、市、區《20XX年遠程教育基層黨員干部集中學習教學計劃》，結合我鎮實際認真制定學習計劃，對必學專題和選學專題均作了明確規定，確保各級各類站點教學活動有序開展。

3、抓好個性化學習培訓工作。按照鎮實際情況制定了個性化學習培訓計劃，并下載了切合實際的課件，如黨的群眾路線教育實踐活動學習資料、城鎮建設相關政策、農村適用技術等資料，以全天候、全開放方式，采取集中學與分散學相結合，滿足黨員干部和群眾個性需求。

4、注重學用成果，以開展“黨的群眾路線教育實踐活動”等創建活動為著力點，抓好了遠程教育學用成果轉化。我鎮緊緊圍繞基層組織建設、城鎮建設和新農村建設，培育全鎮黨員致富帶頭人29人，產業示范戶31戶，推動全鎮產業化發展，實現群眾增收，為如期實現全面同步小康奠定堅實的基礎。

5、規范管理，精心維護，充分發揮遠教站點的作用。組織干部群眾學習新的實用技術，真正為群眾服務，讓廣大群眾掌握多種致富手段。建立一套嚴格規范、科學實用的站點運行管理制度。在站點管理上，制定了設備管理、人員管理、資金管理、教學管理、教學評估等制度，通過制度來管人管事，使遠教工作不斷走向規范化。維護遠程教育專用設備，確保遠程教育工作的順利開展。

二、存在的主要問題

一年來，在大家的共同努力下我鎮農村黨員干部現代遠程教育工作取得了良好的效果，也積累了一定的經驗。但我們清醒地認識到工作中還存在一些問題和不足：

1、部分站點因設備老化，有待更新，影響工作運轉。

2、工作質量有待進一步提高。接手這項工作后，積極學習操作使用及各項知識和技能，但仍不夠熟練和全面，導致部分工作完成不到位。

3、個別村的站點管理員素質偏低。由于農村經濟條件的制約和大量優秀青年的勞務輸出，懂管理、會電腦操作的人才十分缺乏。目前，一些村級站點的操作人員大多數是兼職的，日常事務較多。雖然區鎮兩級對這些操作人員進行過集中培訓，但是由于這些同志以前對遠教設備接觸不多，基礎較差，影響了工作的督查力度和指導力度。

4、站點管理人員缺乏設備維護管理知識，維修技術跟不上，不能及時進行故障排除與維修，一定程度上造成遠教工作的正常運行。

三、下一步工作計劃

1、加強督查。鎮每月對各站點開展培訓教育情況進行督查，并將督查情況在進行及時通報，年終考核掛勾，確保黨員干部現代遠程教育工作健康發展。

2、加強教學資源建設，豐富教學內容充實教學中心資源庫內容。加強與涉農等相關部門的協調與合作，通過整合資源，收集、精選、購置和開發一批適合黨員干部群眾學習需求的教學課件，儲存于網站和教學前沿平臺，方便學習和下載刻錄。

3、強化業務培訓。建立一支高素質的教學、管理和技術服務隊伍。與上級培訓相結合，提高各村管理員及協管員綜合水平，更好地完成遠教工作，提升學教質量，更好地為黨員群眾提供學習素材，為各村發展提供助力。

總之，我鎮的遠程教育雖然穩步推進，取得了一定的成效，但任務還十分繁重，離上級部門和廣大群眾的要求還有很大的距離。我們將進一步深化認識，解放思想，與時俱進，開拓進取，促進我鎮遠程教育工作不斷向前發展。