第一篇：日照市實驗中學(xué)2009-2010學(xué)年度下學(xué)期七年級語文學(xué)業(yè)水平測試

日照市實驗中學(xué)2009-2010學(xué)年度下學(xué)期七年級語文學(xué)業(yè)水平測試

一．基礎(chǔ)知識積累與運用（23分）

1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點的字注音。（3分）

攢．（）成訕．（）笑怏怏．．

（）不樂 人聲dǐng()沸qia()而不舍義憤填yīng（）2.下列各句中加點的成語使用正確的一句是（）（2分）

A．他喜歡妄自菲薄．．．．

別人，在班里很孤立，大家認(rèn)為他是個自負(fù)的人。B．足球隊大比分輸給育才中學(xué)后，教練怨聲．．載道．．，指責(zé)隊員缺乏戰(zhàn)斗力，沒有給學(xué)校爭光。

C．王博年作為小區(qū)保安，工作兢兢業(yè)業(yè)．．．．，總是不厭其煩的為大家做好每一件事情。D．部分西方媒體別出心裁．．．．地剪接西藏“3.14”事件的圖片，歪曲報道事實真相。3．下列句子沒有語病的一項是（）。（2分）

A．在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難,他們卻能披荊斬棘，一

往無前。

B．在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。C．中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。D．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

4．根據(jù)提示默寫。（7分）

①《木蘭詩》中描寫征途遙遠(yuǎn)又能表現(xiàn)木蘭馳騁征戰(zhàn)的矯健雄姿的句子是： “，”。

②杜甫在《江南逢李龜年》中運用對比襯托今日的衰落，表達(dá)傷感之情的句子是：“，”。③岑參在《逢入京使》中借朋友之口傳報平安，以此表達(dá)思鄉(xiāng)懷親之情的句子是：“，” ④江山代有才人出。5．名著閱讀（5分）

《童年》是以自身的經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的體小說三部曲中的第一部（其 他兩部為《》《》）。它講述的是（作者的乳名）三歲 到十歲這一時期的童年生活，生動的再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活

狀況。

二．閱讀（共47分）

（一）閱讀下面的古詩，完成7．8兩題。（4分）

春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

7.詩中的“聞?wù)哿笔鞘裁匆馑迹浚?分）

8.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2分）

（二）閱讀下面兩段文字，回答9---13題。（15分）

（甲）京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。

（乙）忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

9．本文選自清代人編寫的筆記小說《》。本文以“” 字為核心，突出了民間藝人口技表演的高超。（3分）10.解釋下列加點詞語。（2分）

①中間．力拉崩倒之聲：②賓客無不變色．

離席 ：11.寫出兩個與“不能名其一處也”的“名”字用法一致的成語。________________ 12.翻譯下列句子。（4分）

①滿坐寂然，無敢嘩者②雖人有百手，手有百指，不能指其一端13.文中劃線句子可否刪去？為什么？（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成14---17題。（13分）

①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)①著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜②前篙，阿發(fā)③后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)④開船，在橋石上一⑤，退后幾尺，即又上前出了橋。于是⑥起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑走向社會的艾金森又因為那張憨態(tài)十足的臉和笨拙而幼稚的舉止找不到工作，極度自卑的艾金森四處碰壁，苦惱至極，于是他整天消極地躲在房間里喝悶酒。

只有艾金森的母親認(rèn)為他是優(yōu)秀的。艾金森的母親是個花匠，她將兒子帶到她的花園里，指著各種各樣的花草說：“每種花都有開放的機會，那些還沒有開放的，只是未到季節(jié)。人也一樣，每個人都有機會成功，只是還沒有遇到適合你的時機。但是，花草在沒有遇到適合自己開放的季節(jié)時，需要吸收養(yǎng)分和陽光，儲蓄足夠的能量等待屬于自己的季節(jié)來臨。所以，你現(xiàn)在也要儲蓄足夠的能量，那就是學(xué)習(xí)更多的知識，經(jīng)歷更多的挫折，積累更多的人生智慧，等屬于你的季節(jié)一到，你自然會綻放出美麗的人生之花。”

去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許．．

是漁火。③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

④那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

14.在選文①—⑥處的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。這些動詞有何表達(dá)作用？（4分）

15.②段中與加點的“也許”有相同作用的詞語是；④段中與它相照應(yīng)的詞語是。（2分）

16.②中劃線句子使用了什么修辭手法？有何作用？（3分）

17．選文②段寫景充滿了詩情畫意。作者調(diào)動了各種感覺器官進(jìn)行多方面描寫，這段文

字是從、、、等方面進(jìn)行景物描寫的。

（四）閱讀下面的文字，完成18--22題。（15分）

等待讓自己開花的季節(jié)

英國少年艾金森，因為長得憨頭憨腦，加上行為舉止笨拙而幼稚，成了同學(xué)們的戲謔對象，甚至教師們都不愿意給他上課。有位教“詩歌欣賞課”的教師哀求他選別的課。雖然艾金森是個按時交作業(yè)的好學(xué)生，但他朗誦作品時滑稽的表情總是讓同學(xué)們捧腹大笑，每堂課都會被他攪成一鍋粥，令教師無法繼續(xù)講課。而給了他35分的歷史教師則說：“他沒有半點歷史感，當(dāng)然，他什么感也沒有。”艾金森的父親更是認(rèn)定了他的腦子有問題，不是白癡就是智障，甚至從不跟他說話。

艾金森從母親對自己充滿信心的目光中站了起來。盡管后來的好長一段日子里，他找工作時依然碰壁，但他沒有氣餒，他深深地記住了母親的話：不是他無能，只是適合他的季節(jié)還沒有到來。

直到英國《非9點新聞》劇組的導(dǎo)演看了艾金森的表演后情不自禁地大笑起來，艾金森才知道，自己被錄取了。他飾演的憨豆先生由于有一點笨拙、有一點幼稚、有一點單向思維（腦筋不轉(zhuǎn)彎）、有一點靦腆，深受觀眾喜愛，于是他在英國迅速走紅。

如今，憨豆先生傻乎乎地飛往全世界，這個穿戴整齊，但是頭腦簡單，常常闖了禍就落逃的家伙，以《憨豆先生》大鬧好萊塢的姿態(tài)進(jìn)軍洛杉磯，進(jìn)行他擅長的“搗亂工

程”。該片票房在歐洲已突破1億美元，在美國公開放映時，亦好評如潮。艾金森終于等到了自己開花的季節(jié)。18．本文寫了一個什么故事？請簡要概括（包括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果）。（3分）

19．談?wù)勀銓ξ闹小伴_花的季節(jié)”含義的理解。（3分）

20．題目用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（3分）

21．第3段中“你現(xiàn)在也要儲蓄足夠的能量”，其中“足夠的能量”指的是什么？（用

文中原句作答）（3分）

22、從艾金森的成長經(jīng)歷中，你得到什么啟示？（自選一個角度作答）。（3分）三．作文（50分）

“這事真讓我”

在日常學(xué)習(xí)和生活中難免會發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你終于等到了自己開花的季節(jié)，成為一名最優(yōu)秀的演員。（意思表達(dá)清楚即可，其中起因、傷心、沮喪，或讓你失望、后悔??請依據(jù)上述提示（不限于此范圍），結(jié)合自己的切身體驗，將題目補充完整，寫一篇600字左右的文章。

七年級語文下冊期末檢測題答案

一．基礎(chǔ)知識積累與運用

1.cuánshànyàng鼎鍥膺2.C3.C

4.①萬里赴戎機，關(guān)山度若飛② 正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君③馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安④各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年5.高爾基 《 在人間 》《 我的大學(xué)》阿廖沙

6.⑴有些歌手的文化素養(yǎng)確實堪憂⑵示例：①歌手應(yīng)該不斷的提高自身的文化素質(zhì)。因為歌手也算是“公眾”人物，理應(yīng)具備起碼的文化素質(zhì)。②對歌手進(jìn)行文化素質(zhì)測試是必須的，但是所測試的“綜合素質(zhì)”不宜偏難，因為顧名思義，“歌手”就是擅長唱歌的人，評價歌手的主要標(biāo)準(zhǔn)自然是歌唱得好不好。二．閱讀

（一）7.聽到《折楊柳》笛曲8.表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

（二）9.張潮《虞初新志》善10.間：夾雜色：臉色

11．莫名其妙莫可名狀（不可名狀）12.①全場靜悄悄的，沒有敢大聲喧嘩的。

②即使一個人有一百只手，一只手有一百個手指頭，也不能指出其中的一種聲音。13.不能。這屬于側(cè)面描寫，從側(cè)面烘托了表演者的高超技藝。

（三）14.①泊 ②拔 ③拔 ④點⑤磕⑥架（3分）作用：這些動詞生動形象地描寫出了小伙伴們動作熟練、聰明能干（1分）15.．似乎（料想或許）果然16.比喻，形象生動的寫出了船行速度之快，反襯出“我”急切看戲的心情17.．嗅覺、聽覺、視覺、觸覺

（四）18．寫的是英國少年艾金森成長的故事。（1分）長得憨頭憨腦的艾金森，受到同學(xué)、教師和父親的歧視，找工作也四處碰壁。后來，他記住了母親的話，沒有氣餒，經(jīng)過、結(jié)果每項1分，共3分。如只答第一句，給1分。）

19、作者是在借“開花的季節(jié)”來解讀美麗的人生之花（1分）。即：每種花都有開放的機會，同樣，每個人都有機會成功（1分）；花草需要吸收養(yǎng)分和陽光，儲蓄足夠的能量等待屬于自己的季節(jié)，同樣，人也要儲蓄足夠的能量，學(xué)習(xí)知識，經(jīng)歷挫折，積累智慧，等待屬于自己的季節(jié)（1分）。（意思表達(dá)清楚即可，本題共3分。）20、用了“比喻”的修辭手法（1分）。生動形象，富有文采，耐人尋味（1分）。向讀者暗示了全文的主題（1分）。（意思表達(dá)清楚即可，共3分。）

21、那就是學(xué)習(xí)更多的知識，經(jīng)歷更多的挫折，積累更多的人生智慧（每句1分，共3分。不用文中原句，可酌情扣分，或不給分）。

22、答案略（開放性試題，只要言之成理即可。共2分）。三．作文（略）

第二篇：2012—2013學(xué)五年級語文學(xué)業(yè)水平測試

2012—2013學(xué)五年級語文學(xué)業(yè)水平測試

質(zhì)

量

分

析

縣局統(tǒng)一組織的小學(xué)學(xué)業(yè)水平測試工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對五年級語文測試情況作以全面分析，以便在今后的教學(xué)中發(fā)揚成績，汲取經(jīng)驗，增添措施，彌補不足，進(jìn)一步搞好五年級語文教學(xué)及教研工作，全面提高我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

一、基本情況分析：

這次考試，我縣五年級語文參考人數(shù)2413人，全縣總分188681.1分，人均分78.14分；其中合格2255人，及格率93.45%；優(yōu)秀1319人，優(yōu)秀率54.66%；全縣最高分96分，最低分0分。合格率除獨店學(xué)區(qū)、蒲窩學(xué)區(qū)分別為84.81%和89.04%外，其他校（區(qū)）均在90%以上，從考試成績來看，及格率比較高，反映出全縣各校在抓質(zhì)量提高方面工作嚴(yán)實，措施得力，富有成效；優(yōu)秀人數(shù)過半，特別是東關(guān)小學(xué)、上良學(xué)區(qū)、西屯學(xué)區(qū)新開學(xué)區(qū)的優(yōu)秀率在70以上，說明教師促優(yōu)效果明顯；綜合分析相關(guān)數(shù)據(jù)，65%的校區(qū)合格率、優(yōu)秀率和人均分接近或超過平均線，反映出語文科任教師基本上做到了面向全體學(xué)生，注重分類推進(jìn)，保證了小學(xué)五年級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

二、試題結(jié)構(gòu)分析：

1．試題結(jié)構(gòu)合理，信度和效度較高。本次語文試卷包括四大題型：基礎(chǔ)知識、綜合考查、閱讀理解和習(xí)作展示四部分組成，分值比為30：20：20：30。試題緊扣教材，突出“雙基”，注重

智能，適當(dāng)拓展，權(quán)重適度，難易適中，基本摒棄了“繁、難、偏、怪”的弊端，有利于考查學(xué)生的語文綜合能力，有效地反映了本期全縣五年級語文教學(xué)的真實情況。

2．重難點把握準(zhǔn)確，知識點考查全面。本套試題緊扣教材，聚焦重點，主要考查了寫詞語、選擇讀音、句式變換、修改病句、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作等。特別注重了課本上容易混淆知識的辨析、重點知識的運用和作文能力的考查。試題知識點密集，覆蓋面大，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，突出了小學(xué)高年級語文的訓(xùn)練重點，在考查下冊知識點的同時對上冊內(nèi)容有所兼顧，側(cè)重考查學(xué)生對字詞的掌握、文章的理解、對語言的積累和運用能力，較全面地考查了學(xué)生綜合運用知識的基本技能。這樣的試題能從不同方面檢查學(xué)生對重難點知識的掌握和運用情況，有利于較全面地反映語文教學(xué)中的得與失。

3．題型新穎多變，考查方式靈活多樣。在這套試題中，不論是基礎(chǔ)知識試題，還是能力測試題，試題命制的觀點新，方法活，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的性質(zhì)和特點，既考查了對知識鞏固掌握和靈活運用熟練程度，又考查了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況及邏輯思維能力。特別是閱讀試題的設(shè)計，從三個方面考查了學(xué)生潛心閱讀，動腦思考和組織語言的能力。

4．試題難易適中，面向全體學(xué)生。試題改變過去重知識輕運用的做法，注重了學(xué)生能力的考查，較好地體現(xiàn)了新課改對語文教學(xué)提出的新要求。一般情況下，只要學(xué)生注重審題，多方辨析，冷靜思考，大都能做出正確的答案。如果不動腦思考，不注重平

時積累，即使死記硬背，也難以湊效。

5．試題尚存不足，還需研究改進(jìn)。但老師們普遍認(rèn)為本套試題有兩大不足，一是部分試題設(shè)計太死板，課內(nèi)考查部分分量足，課外拓展延伸不夠，沒有體現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)的生活化外延，例如沒有將語文學(xué)習(xí)與文明禮貌教育、環(huán)保教育等結(jié)合起來。二是作文要求不夠明了，有點高估了小學(xué)生的思維能力和理解能力，導(dǎo)致近30%的學(xué)生因未理解清楚作文范圍而寫了背題作文，影響了全縣五年級語文教學(xué)質(zhì)量的真實再現(xiàn)。

三、卷面及答題情況分析

（一）基礎(chǔ)知識。

從試題來看對基礎(chǔ)知識的考查重在檢測學(xué)生的識字、寫字能力，這部分試題賦分30分，有四個小題。

1．補充四字詞語。這道題的賦分為8分，主要考查學(xué)生對四字詞語的掌握情況，難度較低，關(guān)注全體學(xué)生，特別照顧學(xué)困生。12個詞語中“杯水車薪”、“熟視無睹”、“美輪美奐”、“彬彬有禮”是二類詞語，其余均為一類詞語。試卷上80%的學(xué)生得了全分，6—7分占15%，5分以下占5%。有5%的學(xué)生書寫不規(guī)范。卷面反映出個別學(xué)生將“杯”寫成“懷”，把“直”字里面三橫寫成兩橫，把“誕”的右邊寫成了“廷”，該題的答題情況反映出我們教學(xué)中的缺失有二：一是學(xué)生對一類字詞的讀、寫、記不到位，辨析認(rèn)字訓(xùn)練還有欠缺,字詞掌握得不牢固，對字的偏旁混淆，答題時出現(xiàn)書寫錯誤；二是部分學(xué)生的寫字習(xí)慣不好，書寫不規(guī)范。

2．給帶點多音字或讀音易混淆字選擇正確讀音。這道題賦分

6分，全分率50%，有近半數(shù)的學(xué)生對上聲和去聲辨析不準(zhǔn)確，“挑”失分較多，此題反映出，我們在區(qū)別漢字四聲及普通話教學(xué)上還存在區(qū)分不清、讀音不準(zhǔn)的問題。

3．劃出成語中的錯別字并改正，此題賦分為6分。出示的都是常見而學(xué)生又容易寫錯的成語，學(xué)生作答較好，大部分學(xué)生得分在3——6分之間，一部分學(xué)生將“壯”右邊寫成了“土”。此題反映出我們平時教學(xué)在加強詞匯積累、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知辨析等方面做得不夠到位。

4.看拼音寫詞語。此題賦分10分，60%的學(xué)生得分在8分以上，但部分學(xué)生書寫不規(guī)范，尤其是“禱告”的“禱”、“盜賊”的“賊”、“駝絨”的“絨”書寫出錯多，說明我們在形近字、易混字教學(xué)上還存在著不細(xì)致的問題。

（二）綜合考查。

這部分試題的賦分為20分，本題設(shè)計外延廣泛，從多方面考查學(xué)生的積累及運用情況，內(nèi)容涉及按原文填空、修辭方法、古詩理解、名言警句趣聯(lián)歇后語積累、文學(xué)常識、修改病句等內(nèi)容。試卷反映出學(xué)生整體作答良好，得全分者約占50%，得17—18分者約占40%，得15分以下者約占10%。其中《威尼斯的小艇》一文的作者簡介錯誤率高，一部分學(xué)生將作家寫成了英國人，有關(guān)頂針聯(lián)的知識，學(xué)生積累少，掌握不熟練。

（三）閱讀理解。這部分試題的賦分為20分，對學(xué)生的綜合能力做了比較全面的考查。考查包括兩部分，閱讀

（一）節(jié)選自《草船借箭》一文，重在考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與把握，讓

學(xué)生根據(jù)自己對課文的感悟理解填空。這道題主要是讓學(xué)生通過回顧理解課文內(nèi)容，體會人物形象，寫出人物特點。這既考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與感悟提升，又考查了教師教學(xué)過程的方法策略。此題學(xué)生作答情況呈兩極端，部分學(xué)生能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，答題語句通順，用詞恰當(dāng)，表現(xiàn)出扎實的語文基本功及語文素養(yǎng)。而將近30%的學(xué)生對課文內(nèi)容理解不到位或張冠李戴，反映出知識積累少，語文基本功差。從學(xué)生答卷所反映的情況來看，老師的教學(xué)常規(guī)做得實，這道題就考得好；反之，學(xué)生就做得比較差。

閱讀

（二）節(jié)選自《晏子使楚》一文。這道題體現(xiàn)了現(xiàn)代文與文言文的接軌，重在考查學(xué)生對課文重點句段的理解及對文言文的初步認(rèn)識，也涉及了查字典，字、詞義分析，句式變換等內(nèi)容，題目不難。但部分學(xué)生由于對所學(xué)課文閱讀不認(rèn)真，審題不嚴(yán)密，理解不到位等原因?qū)⒌?小題未做，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第2小題形近字辨析運用、第3小題的古今文對照閱讀本是極易得分的題，但因為學(xué)生答題方法不當(dāng)，所以得分不夠理想。閱讀題約40%的學(xué)生得分在18分以上，約40%的學(xué)生得分在10分以上，約20%的學(xué)生得分在9分以下。此題反映出課外閱讀量大的學(xué)生答得好，也反映出部分學(xué)生對所學(xué)課文理解不到位，語文基本功差。

（四）習(xí)作展示。本次作文屬于五年級語文上冊的單元訓(xùn)練項目，與上冊第一單元內(nèi)容緊密銜接。從內(nèi)容看，要求寫一篇讀后感，但由于題目要求措辭不嚴(yán)密，加之部分學(xué)生不會審題，導(dǎo)致40%的學(xué)生寫成了寫人或記事的作文。如果將習(xí)作要求中第三句話改為“回憶給自己留下最深記憶的篇目，聯(lián)系自己的生活實

際，說實話，吐真情，寫出你的感受”，或許背題習(xí)作會少一些。根據(jù)采樣信息概算，優(yōu)秀習(xí)作約占33%,良好習(xí)作約占35%，及格作文占30%，不及格作文占2%。存在問題主要是部分學(xué)生審題不嚴(yán)密，將讀后感寫成了寫人或記事作文。學(xué)生的閱讀面不廣泛，多數(shù)選材來自于教材的篇目，內(nèi)容單一。習(xí)作內(nèi)容空洞簡略，不夠真實具體，感受不夠深刻，缺乏真情實感；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，不流暢。

四、教學(xué)中存在問題及今后的改進(jìn)措施

通過對學(xué)生答卷情況和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的定性定量分析，發(fā)現(xiàn)五年級語文教學(xué)中還存在以下問題：

1．平時對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固不夠,雙基訓(xùn)練有所忽視。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計和卷面分析來看，有75%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識考查部分失分不少，主要是不會拼讀音節(jié)，對字義詞義不求甚解，甚至連簡單的組詞也隨意杜撰，這些部分暴露了學(xué)生語文基礎(chǔ)脆弱，基本技能不強，致使學(xué)生語文綜合能力的提高猶如空中樓閣，學(xué)生成績低而不穩(wěn)自然在情理之中。

2．課堂教學(xué)不夠扎實，學(xué)生閱讀能力沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。從作答方式、思維模式來看，部分學(xué)校的課堂教學(xué)還停留在教師講、學(xué)生聽的層面上，忽略了學(xué)生的自主閱讀和個性化閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生的閱讀能力相對比較低下。

3．分層教學(xué)落得不實，促優(yōu)抓差效果不明顯。從學(xué)生作答情況反映出我們部分教師受思維定勢和習(xí)慣運作的影響，課堂教學(xué)明顯存在一刀切、整體劃一的弊端，學(xué)生的個性特點、智力因素、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有所忽視，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展的預(yù)想難以實現(xiàn)，有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作沒有真正落實到課堂教學(xué)之中，而是被擠向課外，導(dǎo)致學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作教師拖，學(xué)生磨，效果差。

4．閱讀教學(xué)效率不高，閱讀訓(xùn)練拓展不夠。從試卷中反映出：在閱讀教學(xué)之中，重知識輕能力，重講解輕感悟的問題比較突出，使課堂教學(xué)與學(xué)生實際運用之間的差距較大，少數(shù)學(xué)生對閱讀題束手無策，由此暴露了平時閱讀教學(xué)依然存在猶如蜻蜓點水，一掠而過的弊端，并未在學(xué)生能力形成上下足功夫。

5．作文教學(xué)方法單一，學(xué)生作文水平提高緩慢。方法單一，訓(xùn)練欠實，抓的不力，從試卷中反應(yīng)出部分學(xué)生不會審題，不會選材、組材，不會布局謀篇，不會表達(dá)真情實感，作為五年級學(xué)生缺乏起碼的寫作常識和寫作技巧。一些學(xué)生的作文，內(nèi)容虛假、情感膚淺，看不出對生活的獨到認(rèn)識和切身感悟。這表明學(xué)生的課外閱讀量不足，閱讀積累匱乏，生活積累貧乏，不少學(xué)困生錯別字連篇，標(biāo)點符號運用不正確。這說明我們的語文教學(xué)讀寫結(jié)合不緊密，學(xué)生積累生活素材、親歷習(xí)作實踐的機會更少。

6．學(xué)生書寫不規(guī)范。從卷面看，小學(xué)生的書寫情況不容樂觀。少數(shù)學(xué)生書寫不夠工整，字體潦草，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，對待考試的態(tài)度不夠端正，簡單題胡亂填寫，難題懶得思考，偷懶應(yīng)付的惡習(xí)躍然紙上，這既是習(xí)慣培養(yǎng)不良的表現(xiàn)，又是教風(fēng)不嚴(yán)，學(xué)風(fēng)不濃的反映。

針對以上問題，在今后的教學(xué)工作中，要采取以下措施： 1．培養(yǎng)良好習(xí)慣。葉圣陶說基礎(chǔ)教育要講可以寫一本書，要

說就是一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使學(xué)生終生受益。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在語文教學(xué)的全過程，落實在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，尤其要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，細(xì)心作答的習(xí)慣，動腦思考的習(xí)慣，創(chuàng)新求異的習(xí)慣。特別要加強學(xué)生書寫習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生書寫格式規(guī)范、字跡工整。

2．重視“雙基”訓(xùn)練。語文教學(xué)要從學(xué)情出發(fā)，加強“雙基”訓(xùn)練，落實拼音、字、詞、句、段的教學(xué)，掃清閱讀障礙，一節(jié)課，一次作業(yè)，都要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、書寫習(xí)慣等方面，著力培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，為提高學(xué)生的語文綜合能力奠定堅實的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識要繼續(xù)抓牢，對于字音、字形的識記，要強化訓(xùn)練，狠抓落實，嚴(yán)格把關(guān)，切實抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。同時，要做好各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)，對學(xué)困生加強基礎(chǔ)性訓(xùn)練，對優(yōu)生突出發(fā)散性思維訓(xùn)練。

3．優(yōu)化閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的主環(huán)節(jié),其核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。在教學(xué)中，教者要積極總結(jié)新課改的成功經(jīng)驗，潛心解讀文本，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建高效課堂。通過引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心理，使學(xué)生系統(tǒng)掌握和靈活運用最基本的閱讀技巧，并適時適度向課外拓展。同時，要重視學(xué)生閱讀習(xí)慣、心理、品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)。

4．提高作文水平。作文水平是學(xué)生語文能力的綜合反映，要把提高作文課堂教學(xué)藝術(shù)水平與指導(dǎo)學(xué)生親歷寫作實踐有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會選材，學(xué)會組織語言，學(xué)會表達(dá)真情實感，學(xué)會修改。要培養(yǎng)學(xué)生及時作文習(xí)慣和快速作文能力，消除學(xué)生參閱范文的依賴心理和拉長時間，擠作文的不良習(xí)慣。在作文教學(xué)方面，重視閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的有機結(jié)合，課堂上多增加隨文練筆的機會，真正做到學(xué)以致用。同時注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進(jìn)行必要的知識儲備。因為只有積累了大量的習(xí)作素材，才能寫出好的作文。

5．注重積累拓展。增加課外知識的拓展延伸訓(xùn)練，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)段要求，確保課外閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生遨游書海，讓學(xué)生享受閱讀的快樂。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦、積累一些優(yōu)美的語段、古詩名句、名言警句、諺語、歇后語、對聯(lián)等。學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上才能不寫錯別字或少寫錯別字，也只有在理解的基礎(chǔ)上才能在具體的語境中正確運用、靈活運用所積累的語文知識。簡單的積累知識是低層次的，更重要的是要架設(shè)一座通往積累與運用的橋梁，厚積薄發(fā)，學(xué)以致用，解決語文問題，從而提高語文素養(yǎng)。

6．加強合作交流。校際之間，課任教師之間要通過片區(qū)教研、“1+2”活動，互相學(xué)習(xí)互相借鑒語文教學(xué)的成功經(jīng)驗和試題研究的最新成果，達(dá)到教學(xué)資源共享，人才培養(yǎng)共贏，共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

這次測試使我們明白了：一個語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是

滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，語文教學(xué)要始終圍繞識字、寫字，閱讀和作文展開教學(xué)。在要求學(xué)生的同時，我們自己必須善用時間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。只要我們揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就一定能把我們語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

第三篇：初一語文學(xué)業(yè)水平測試

初一語文學(xué)業(yè)水平測試

2014-3-19

一、積累與運用（共30分）

1．根據(jù)拼音在括號內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

suōlínnìdǐng

摩()()選（）味人聲（）沸 2．下列各句中標(biāo)點符號使用完全正確的一項是（2分）（）A．“我的朋友們啊，”他說：“我--我--”但是他哽住了，他說不下去了。

B．在當(dāng)今社會上，流傳著這么一句話，“電腦與外語是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證。” C．臺灣人最喜歡的大陸歌曲是“大海啊，大海，就像媽媽一樣……” D．我從舷窗向外眺望，一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的，地，也是藍(lán)的。3．下列各句中加點成語使用正確的一項是（2分）（）A．校運會開幕式上，全校師生鱗次櫛比的排列在操場上。．．．．

B．大力倡導(dǎo)低碳綠色的生活方式，開發(fā)高效低耗無污染的新能源，是政府責(zé)無旁貸的職．．．．責(zé)。

C．司機張師傅冒險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動了無．．．．?dāng)?shù)市民。

D．城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。．．．．4．根據(jù)提示填寫課文原句。（12分）

（1）桃李不言。（2），可笑不自量。（3）皮之不存。（4），吾將上下而求索。（5）油蛉在這里低唱。

（6）是她那對世界無私的愛豐富了我。

6．口語交際。(4分)

李明要參加義務(wù)獻(xiàn)血活動，可他爸爸不同意，認(rèn)為獻(xiàn)血會影響兒子健康。如果請你去勸告李明的爸爸，該怎么說？（注意運用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話曲說、借例言理中的兩種方式，兩種方式要融合在一起。）

二、閱讀理解（共60分）

（一）閱讀南宋文學(xué)家周密的《野步》一詩，完成第7題。（6分）

麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。

7．⑴詩題“野步”意為郊野漫步。“”與“景深深吸引。（2分）

⑵從前兩句中選擇一個能體現(xiàn)春的氣息的字眼，并加以分析。（2分）

_________________________________________________________________________ ⑶全詩流露了作者怎樣的情感？（2分）

_________________________________________________________________________(二)閱讀《趙普堅請》 一文，完成8一11題。（14 分）

有群臣當(dāng)遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何？”普曰：“刑以懲惡賞以酬功古靈通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之。”太祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。

———《宋史趙普傳》

8． ⑴解釋下列句中加點詞的意思。（4 分）

①太祖素惡其人（）②朕固不為遷官（）．．（7）在這四年里，我歷盡艱苦，我咬緊了牙。③豈得以喜怒專之（）④久之不去（）．．（8）《題破山寺后禪院》中運用以聲襯靜手法的詩句是，⑵下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是（2 分）。

（9）《登岳陽樓》中，把洞庭湖的景象描繪得壯闊而又生動的句子是：。5．名著閱讀（6分）

（1）《西游記》的作者，他筆下的孫悟空是《西游記》中的一號人物，他的第一個師傅是。（2分）

（2）從《西游記》四個主要人物中任選一個，說說在品讀其形象時可以汲取怎樣的精神養(yǎng)分，同時避免其個性方面的哪些不足。（4分）

唐僧孫悟空豬八戒沙和尚

例句：久之不去（）

A．讀之竟日B．至之市C．心之所向，則或千或百果然鶴也 D．久之，目似暝 9．用“/ ”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2 分）刑 以 懲 惡 賞 以 酬 功 古 靈 通 道 也 10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4 分）⑴太祖怒甚，起，普亦隨之。

⑵兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”

11．結(jié)合短文，試說說文中表現(xiàn)了趙普怎樣的性格。（2 分）

（三）閱讀弗雷德皮爾斯的《 空氣中取水》 一文，完成12 一14 題。（10分）

①任何時候，大氣中都含有105億英畝呎①水，其總量是世界上所有江河水量的6 倍多。其中，大約2％很快就會作為降雨落到地面，剩余的98 ％依然處于水蒸氣的狀態(tài)。②有人提議，用聲音從空氣中獲取水分。涼爽、寧靜的夜晚，空氣中的水分達(dá)到飽和后，即使是微小的空氣振動，也能凝聚水分，產(chǎn)生雨滴。在中國云南省的山區(qū)，村民們有個傳統(tǒng)，通過大聲喊叫來祈雨。據(jù)說，喊得越響，雨下得越大。

③一個有趣的新想法看起來似乎可行。在臨海的沙漠地區(qū)建造溫室，用寒冷的海水作為空氣調(diào)節(jié)器，從炎熱的空氣中凝聚水分。這種溫室實際上是巨大的露水制造機。從2002 年以來，帕頓的阿布扎比溫室已經(jīng)在沙漠中種出了黃瓜、西紅柿和鮮花。10平方英尺的溫室每天可產(chǎn)生10加侖水——這比熱帶雨林通過降雨得到的水還要多。

④在干旱的沙漠之中，人們曾嘗試通過收集霧水解決用水問題。順著 智利北部阿塔卡馬沙漠中綿延的山頂，懸掛著75 張大塑料帆網(wǎng)。這里已經(jīng)連續(xù)幾年沒有降雨了，但寒冷的近海氣流定期從太平洋 上大量涌來，塑料帆網(wǎng)通過獲取這些氣流的水分而變得十分潮濕。每張帆網(wǎng)有 40 英尺×10 英尺大小，一天能收集40 加侖水。那里的一個小鎮(zhèn)，從前用水完全靠從50 英里外運來。如今這項工程平均每天可以給小鎮(zhèn)提供3000 加侖水。

⑤這種做法被廣為接受。南美洲的整個太平洋沿岸，很多社區(qū)已經(jīng)建造了捕霧幕帳，用來給新栽的樹木供水。這種系統(tǒng)一旦建立起來，這些樹就可以在葉子上為自己收集霧氣，在沙漠中重新創(chuàng)造以霧為基礎(chǔ)的生態(tài)系統(tǒng)。

【注】①英畝呎：體積單位。（選自《當(dāng)江河枯竭的時候：21 世紀(jì)全球水危機》，有刪改）12．第②段中加點的“據(jù)說”一詞能否去掉？為什么？(3 分）

13．簡要說說第③段中畫線句子的表達(dá)作用。（4 分）

14．“空氣中取水”的方法有哪幾種，請根據(jù)文章內(nèi)容加以概括。（3 分）

（四）閱讀鐵凝的《有重量的精神運動》一文，回答15—17題。(10分)

①如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。新媒介使昔日“紙面”凝聚的諸多藝術(shù)的神性，不斷被“界面”的感覺顛覆和碾軋。

②然而，我覺得，“界面”代替了“紙面”的閱讀，損失的可能是時間的縱深和歷史的厚重。人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。

③之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀是一種有重量的精神運動。④上世紀(jì)70年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。”這兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點什么的沖動。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。

⑤我的一位親人，在同樣的時代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當(dāng)時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。⑥今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。

⑦閱讀的重量有時在于它的“重”，有時卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。

⑧今天，我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活、實用的書：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語……書海已經(jīng)“茫茫”。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見影。

⑨閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調(diào)的是，“無用”的閱讀，正如文化給人的力量一樣，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。雖然它是“無用”的，然而一切都有痕跡，我們沉重的肉身會因某些時刻“無用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值，它內(nèi)在的文化含量并沒有因表面的“無用”而打折扣。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，可能比故意強迫閱讀或者故意淡漠閱讀都更能體現(xiàn)人生的精神價值吧。

15．閱讀全文，寫出本文的中心論點：__________________________________。（2分）16．根據(jù)要求完成下面兩小題。

⑴第④段以“我”少年時讀書為例，意在告訴我們閱讀___________________。（2分）⑵第⑨段強調(diào)的是“無用”的閱讀，意在告訴我們閱讀____________________。（2分）17．快速便捷的“網(wǎng)絡(luò)閱讀”和細(xì)嚼慢咽的“傳統(tǒng)閱讀”,你更喜歡哪一種？簡述理由。（4分）_________________________________________

（五）閱讀《母愛，生而為一棵樹》，完成18-21題。（20分）母愛：生而為一棵樹

是一次很偶然的機會，一幅很簡單的畫面撥動了我的心弦。

是那種很老很舊的仿日式小樓。略顯笨拙的門廊下，站著一個十一二歲的女孩子，手里擺弄著一只紅艷的蝴蝶結(jié)。在她的身后，她的母親貼近她站著，正在細(xì)細(xì)地為她梳頭。晨光從街對面的樓頂上斜鋪過來，將門廊分成界限清晰的兩部分，一明一暗。小女孩就站在這水一樣的陽光中，全身流淌著透明的新鮮與靈氣，像搖曳在晨風(fēng)中的一朵新蕾。母親則被推在暗影里，辨不清面容，只有恒久的安詳與幸福隱約在眉宇間。也許是誰說了個笑話，母女二人忽然開心地笑起來，滿門廊都鼓蕩著，擁塞著燦若朝霞的笑聲。

似乎有一雙手撫過我的心靈，溫暖立刻彌漫了全身。記憶的葉片紛紛飄落，家的面貌從遙遠(yuǎn)的地方一下子飛到了眼前。那是一片親情的海啊！

母愛就從云蒸霞蔚中突現(xiàn)出來，如雨后的彩虹，滿世界一片澄明。我試著用詩的觸角感知她，于是，我看見一棵綴滿花朵的樹，安詳?shù)劂逶≡陉柟庵小Ｆ┤缫恢炅?/p>

就是在城市和鄉(xiāng)村都極易見到的那種樹。春天里披一身鵝黃，仲夏里撐一地濃陰，安安靜靜地生長在每個人的視野中。雨天里或者陽光下，她更像一位淡妝肅立的女子。她的普遍導(dǎo)致了她的普通，而她天性的安靜又使她默默無聞。漫漫旅途中，在路旁或水邊，能有幾人會因為一株柳的突然出現(xiàn)而駐足慨嘆？只有當(dāng)腳步接近荒原接近情感的邊緣地帶時，對于綠的渴望才使旅人回頭尋覓。在遠(yuǎn)方，那株柳仍然綠意蔥蘢地獨立在風(fēng)中。這道遙遠(yuǎn)的風(fēng)景很容易使人傷感，旅人便很自然地想起了童年和少年的大段時光。那么，母愛生而為一株柳。譬如一株棗樹。

小巷的土墻邊，山澗的崖畔上，河埠頭，溝谷中，似乎沒有什么條件可以限制她的腳步。她的軀干生來與粗壯無緣，春天里她靜立一隅，瘦弱單薄，很讓人擔(dān)心，讓人懷疑那樣綿軟甘甜的棗子是不是這樣的軀干捧出來的。然而不久就證實了，面對秋風(fēng)中掛滿枝頭的小燈籠似的紅果，沒有人否認(rèn)那是她苦心凝聚的愛的糖汁。那份甘香穿越寒暑，歷久彌香，引著漂泊的游子不遠(yuǎn)萬里，叩響家門……

她的生命力是如此頑強，她從未苛求更多的水、空氣和陽光，她不需施肥、澆水，似乎也沒有人想過要為她施一點肥、澆一些水。在鄉(xiāng)人的眼里，她的生長開花結(jié)果似乎都是自然而然的事，用不著為此大驚小怪費力傷神。他們在秋天里采摘她的果實時不必稍存愧疚或者感激。

那么，母愛生而為一株棗樹。……

面對一棵樹，在接受了她濃陰的慰藉之后，在分享了她生命的果實之后，我們是否想過要為她做點什么，比如為她遮一遮風(fēng)擋一擋雨，比如坐下來傾聽她心底的訴說，比如盡我們的力量給她更多的理解、更多的微笑……那么，面對母愛呢？

面對母愛，正如面對一棵樹，我們心清如水，傾聽葉落的聲音……

18．文章開頭描寫了一幅母親為女兒梳頭的畫面，請回答：（1）這幅畫面表現(xiàn)了什么主題？（不超過6個字）（2分）

（2）畫面給人的感受怎樣？（不超過6個字）（2分）

19．“我試著用詩的觸角感知她，于是，我看見一棵綴滿花朵的樹，安詳?shù)劂逶≡陉柟庵小！闭垙膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析這句話在文中的作用。（6分）

20．為什么說“母愛生而為一棵樹”？結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣的比喻 都寫出了母愛的什么特點？用簡潔的語言加以概括。（6分）

21．人們對母愛的理解有很多方面，也用很多的比喻來表達(dá)對母愛的體會，請仿照例句再造兩句。（4分）例句：

母愛是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽。

母愛是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你慵懶消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律飄蕩，使你眼前一片青蔥。

三、作文（共60分）

在初中學(xué)習(xí)生活中，美麗就如路邊的野花，在淅瀝瀝的春雨中搖曳，在轟隆隆的夏雷中綻放，在嘩啦啦的秋葉中頑強盛開，在白皚皚的冬雪中傲立枝頭。用心體味你的學(xué)習(xí)生活，在驚喜中你會發(fā)現(xiàn)——美麗就在生活的路上，美麗就在身旁……

請以“收藏生活的美麗”為題目，寫一篇不少于600字的作文，文體不限。要求：⑴除詩歌外，文體不限；⑵不少于600字；

⑶書寫工整、規(guī)范、美觀（4分）；⑷不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

七年級語文第一次階段測試答題紙

2014.3.18

學(xué)校____班級姓名___________考試號___________---密-------------封---------線----

一、積累與運用(30分)1.（4分）

4．（12分）

（1）（2）（3）（4）

（5）（6）（7），我咬緊了牙，（8），（9）。5．（6分）

（1）《西游記》的作者，他筆下的孫悟空是《西游記》中的一號人物，他的第一個師傅是。（2分）（2）（4分）唐僧孫悟空豬八戒沙和尚

6．口語交際。(4分)

二、閱讀理解（共60分）

（一）閱讀南宋文學(xué)家周密的《野步》一詩，完成第7題。（6分）7．⑴ “ ”與“。（2分）

⑵（2分）__________________________________________________________________(二)閱讀《趙普堅請》 一文，完成8一11題。（14 分）

8． ⑴（4 分）①素（）②固（）③以（）④去（）．．．．⑵（2 分（）

9．（2 分）兩處。刑 以 懲 惡 賞 以 酬 功 古 靈 通 道 也 10．（4 分）

⑴⑵11．（2 分）

（三）閱讀弗雷德皮爾斯的《 空氣中取水》 一文，完成12 一14 題。（10分）12．(3 分）

13．（4 分）

14．（3 分）

（四）閱讀鐵凝的《有重量的精神運動》一文，回答15—17題。(10分)

15、__________________________________。（2分）

16、⑴_________________________。（2分）⑵__________________________。（2分）

17、（4分）_______________________________________

（五）閱讀《母愛，生而為一棵樹》，完成18-21題。（20分）18．（1）（不超過6個字）（2分）

（2）（不超過6個字）（2分）

19．（6分）

20．（6分）

21．（4分）

2．(2分)（）3．(2分)（）

⑶(2分)____________________________________________________________________

高港中學(xué)初一語文月考答案

1、略

2、C3、D4、略

5、略

6、注意稱呼（1分）理由（2分）語氣委婉（1分）

7、⑴羨醉（2分）⑵示例：“翠”字描繪出麥色，充滿了濃郁的春天的氣息。“噪”寫出蛙聲一片讓人感受到萬物復(fù)蘇的活力。“肥”寫出了水草的肥美，充滿了生命的活力。“斜”寫出了春風(fēng)徐來，麥浪波動的美好景象。（“翠”“噪”“肥”“斜”任一即可，2分）⑶抒發(fā)了自己淡然閑適、鐘情田園的感情。（意思對即可，2分）8（1）①向來，一向②本來③因為④離開（4分）（2）D（2分）

9（2分）刑以懲惡/賞以酬功/古靈通道也

10（1）太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后。（2）略

11不畏權(quán)勢，執(zhí)著，堅定。12．不能去掉（1分）。“據(jù)說”一詞表明“喊得越響，雨下得越大”的情形并不確定（1分）；如果去掉，說法就顯得絕對，與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性（1分）。13．運用列數(shù)字、作比較的方法（2分），具體形象地突出在溫室中制造露水的巨大效果，說明了從空氣中取水有很大的可行性（2分）。14．用聲音從空氣中獲取水分；在溫室中用海水作為空氣調(diào)節(jié)器制造露水；通過塑料帆網(wǎng)（捕霧幕帳）收集霧水。（每點1分，共3分）

15、閱讀是有重量的精神運動。（2分）

16、⑴給人身心的沉穩(wěn)和力氣。⑵能體現(xiàn)人生的精神價值。（4分）

17、言之有理即可（4分）18：（1）這幅畫面的主題是：母愛。（2分）（2）溫暖、幸福、快樂。(2分)

19：內(nèi)容上：這個“她”指代母愛，這里運用想像，通過“綴滿花朵的樹，安詳?shù)劂逶≡陉柟庵小边@一明媚、溫暖、安靜、柔和的視覺形象傳達(dá)了母愛之于人的情感感受，突出母愛的光輝。（３分）

結(jié)構(gòu)上：這句話在文章中起到承上啟下的作用，一方面從情感體驗上概括了上文關(guān)于母愛的描寫，另一方面將樹和母愛聯(lián)系起來，開啟了下文。（３分）20：（1）樹是一種平凡到近乎熟視無睹的植物，而樹與生俱來的隱忍、頑強、無私、生生不息等高尚品質(zhì)與“母愛”驚人相似。（2分）

（2）把母愛比喻為柳樹，體現(xiàn)了母愛的平凡廣泛、溫柔寧靜、默默不張揚的特點（2分（3）把母愛比喻為棗樹，體現(xiàn)了母愛的無私奉獻(xiàn)，不求回報的特點。（２分）21：示例：（4分）

母愛是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入睡。

母愛是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚慌傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒。母愛是困難中的一支拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時，幫你找好重心，支撐起一片希望的天空。母愛是沙漠中的一眼清泉，當(dāng)你干渴難忍時，只消一滴，滾滾的生命汪洋就會在心中蔓延。

母愛是荒寂中的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時，看一眼滿目生輝，聞一下沁人心脾。母愛是黑夜中的一顆明星，當(dāng)你不辨方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步。

......

第四篇：2014學(xué)年下學(xué)期期末八年級學(xué)業(yè)水平測試語文試卷

文山市2013學(xué)年下學(xué)期期末八年級學(xué)業(yè)水平測試

語文試卷

（考試時間150分鐘，全卷滿分100分）

一、語言知識積累（1-6小題，每題2分，第7小題6分，共18分）

1、給下列加點字注音完全正確的一項是（）

A、匿名（n ì）眷念（juàn）璀璨（càn）緘默（jiǎn）．．．．

B、寬恕（shǜ）污穢（huì）和煦（xì）遷徙（xǐ）．．．．

C、軒昂（xuān）鞭撻（tà）挑釁（xìn）干涸（hé）．．．．

D、尷尬（gān）執(zhí)拗（ǎo）媲美（p ì）吞噬（shì）．．．．

2、下列詞語書寫無誤的一項是（）

A、正襟危坐粗制爛造 眾目睽睽 顧名思義

B、深惡痛絕冥思暇想 孤陋寡聞 油嘴滑舌

C、左右逢原大發(fā)雷霆 引經(jīng)據(jù)典 世外桃源

D、鶴立雞群無可置疑 海誓山盟 莫衷一是

3、下列句子中加點的成語使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A、當(dāng)?shù)卣饋硪u時，地動山搖，來勢洶洶的海水滄海桑田般地摧毀了一切建筑物。．．．．

B、這對眼睛不會放過微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。．．．．

C、只有認(rèn)真看待過去的錯誤，并且深刻反省，才能避免重蹈覆轍。．．．．

D、柳宗元攜弟一行游覽人跡罕至，凄清幽靜的小石潭，其醉翁之意不在酒啊！．．．．．．．

4、下列句子中沒有語病的一項是（）

A、在云南抗旱救災(zāi)中，涌現(xiàn)了一大批感人至深，令人敬仰的英雄事跡。

B、據(jù)推測，到2030年，中國65歲以上人口占比將超過日本，成為全球人口老齡化程度最深的國家。

C、今年春節(jié)，北京有上萬名民警、千余輛警車，放棄休假，始終堅守在自己的崗位上。

D、是否選擇對社會、對未來負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

5、下列對課文內(nèi)容判斷正確的一項是（）

A、《朝花夕拾》是魯迅先生中中年之后回望早年經(jīng)歷的一部紀(jì)實性散文集，字里行間充滿了溫馨的回憶與理性的批判。我們學(xué)過的出自《朝花夕拾》的散文有：《從百草原到三味書屋》、《風(fēng)箏》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》、《雪》以及《野草》。

B、同樣定飲食文化的文章，《吆喝》以平實而幽默的語言，引人品味生活中蘊含的情趣；而《春酒》則以細(xì)膩溫婉的筆觸，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)之情和濃濃的民風(fēng)之美。

C、《與朱元思書》、《送東陽馬生序》、《五柳先生傳》《馬說》、《醉翁亭記》中的書、序、傳、說、記都是古代文體。

D、法國作家凡爾納寫的科幻小說《海底兩萬里》是其三部曲中的第二部（第一部為《格蘭特船長的兒女》、第三部為《神秘島》），主要講述諾第留斯號潛艇的故事。法國人道主義作家羅曼羅蘭寫的《名人傳》敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家米開朗基羅和俄國作家托爾斯泰的苦難和頑強奮斗的精神。

6、下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

?春天里清水河兩岸的丘陵、凹塘、壩子里，油菜花盛開的樣子十分漂亮。

?此前還是清乎乎的一片，第二天清晨，便見一片金黃色的露水，閃耀在陽光下。?它們幾乎是在一個晚間一齊盛開的，事前毫無征兆。

④天地間呈現(xiàn)出無限高貴的色澤，叫人想到幸福，想到盛世太平。

⑤先是凹塘，進(jìn)而是壩子，丘陵，不是小寫意，而是潑墨，是太陽研制的金粉調(diào)著露水涂抹

到大地上。

A、①③②⑤④B、①④③②⑤C、③①②④⑤D、④②①⑤③

7、根據(jù)提示填空。（凡有錯、漏、加字，該空不得分）（6分）

①春蠶到死絲方盡。

②抽刀斷水水更流。

③《水調(diào)歌頭》中，表現(xiàn)詩人美好祝愿的句子是：，④《行路難》中用典表現(xiàn)詩人遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是：，二．語文綜合運用。（4分）

閱讀下面材料，完成8--9題。

國務(wù)院決定，從2011年秋季學(xué)期起，啟動農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃試點。試點

按照每生每天3元的標(biāo)準(zhǔn)，范圍包括680個縣（市），約2600萬在校生。同時將家庭困難

寄宿生的生活補助提高到小學(xué)生每天4元、初中生每天5元。目前，在我國西部一些地區(qū)，一些學(xué)生營養(yǎng)攝入量嚴(yán)重不足。據(jù)調(diào)查，攝入量只有推薦量的60％多。一些農(nóng)村學(xué)生發(fā)育

較慢，平均身高低于同齡城市孩子6厘米，體重也低約7公斤。

8、在學(xué)校食堂進(jìn)餐時，你可能會目睹一些浪費現(xiàn)象，請為學(xué)校食堂擬寫兩則倡導(dǎo)“節(jié)約”的標(biāo)語。__________________________________________________________________

9、班上要開展一次以“節(jié)約光榮，浪費可恥”為主題的演講活動，你是這次活動的主持人，請你為這次活動設(shè)計一段開場白。（80字左右）

__________________________________________________________________

（一）閱讀下面一首詩歌，完成第10題。（3分）

己亥雜詩

清.龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

10、此詩第一句寫詩人離別的憂傷，其中直接表現(xiàn)離愁深重的詞語是什么？最后兩句用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？

（二）閱讀下面文言文，完成第11----14小題。（10分）

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣

傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲

者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？

11、解釋加點的詞語。（4分）

A、則有去國懷鄉(xiāng)（）B、沙鷗翔集（）．．

C、而或長煙一空（）D、錦鱗游泳（）．．．

12、翻譯（4分）

?不以物喜，不以己悲

?微斯人，吾誰與歸

13、“或異二者之為”中的“二者”具體指哪兩種心情？

14、“是進(jìn)亦憂，退亦憂”的“進(jìn)”“退”分別指什么？

三、閱讀文章，回答15--18題。（10分）

《氣候怎樣“塑造”人類》

①人的一切，并非完全能由人類自己主宰，這個“權(quán)力”有時還握在大自然的“手心”里。

②人的高矮胖瘦以及容貌的紅黃黑白，不僅與人的遺傳有關(guān)，而且與氣候也有一定的關(guān)系。

③在歐亞大陸，生活在赤道附近熱帶地區(qū)的人，由于光照強烈，氣溫又高，人的皮膚顏色黑黝黝的。為了抵御酷熱的氣候，他們的脖子很短，頭明顯偏小，而鼻子較闊，這樣有利于散發(fā)體內(nèi)熱量。在寒帶、溫帶的高緯度地區(qū)，常年太陽不能直射，光照強度較弱，氣溫很低，嚴(yán)寒期又長。這里大多為白種人。為了抵御嚴(yán)寒，他們往往生有一個比住在溫、熱帶地區(qū)的人更鉤的鼻子。鼻梁較高，鼻內(nèi)孔道較長。就頭型而言，寒帶和溫帶居民頭大、頭型圓，臉部比較平，這很有利于保溫、減少散熱量。

④為適應(yīng)高山稀薄的空氣，山區(qū)居民的胸部突出，呼吸功能發(fā)達(dá)，肺活量和最大換氣量比沿海地區(qū)的居民明顯偏多。氣候?qū)ι砀叩挠绊懜鼮槊黠@。以我國為例，北京的年日照時數(shù)為2778．7小時，武漢年日照時數(shù)為2085．3 1小時：廣州年日照時數(shù)為1945．3小時，成都年日照時數(shù)最少，僅有1239．3小時，所以這些城市居民的平均身高依次由高到矮。其原因是日光中的紫外線能使人體皮膚內(nèi)的脫氫膽固醇變成維生素D的主要來源，有促進(jìn)骨鈣化和長粗長高的作用。

⑤生活在熱帶地區(qū)的人，在室外活動的時間比較多。氣溫高，使生活在那里的人性情易暴躁和發(fā)怒。居住在寒冷地帶的人，大部分時間在一個不太大的空間里與別人朝夕相處，養(yǎng)成了能控制自己的情緒，具有較強的忍耐力的性格。比如生活在北極圈內(nèi)的愛斯基摩人，被人們稱為“永不發(fā)怒的人”。居住在溫暖宜人的水鄉(xiāng)的人們，因為氣候濕潤、風(fēng)景秀麗，人們對周圍事物敏感，且多情善感，機智敏捷。山區(qū)居民因為山高地廣，人煙稀少，長久生活在這種環(huán)境中，說話聲音洪亮，性格誠實直爽。居住在廣闊的草原上的牧民，因為草原茫茫，交通不便，氣候惡劣，風(fēng)沙很大。所以，他們常常騎馬奔馳，盡情舒展自己，性格變得豪放

直爽，熱情好客。

15、氣候從哪些方面塑造人類的？（2分）

16、第一段中的“并非”一詞能否去掉？為什么？（3分）

17、指出畫線句子所運用的說明方法，并分析其作用。（3分）

18、俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。你同意這一說法嗎？請談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（四）閱讀下文，回答19--23題。（13分）一滴淚掉下來要多久

那是一個深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學(xué)校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學(xué)。

看到四面漏風(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們的心田。可是，事實遠(yuǎn)沒有我想像的那么簡單，有個叫李想的孩子，就讓我頭疼。

我在講臺上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：“李想，我剛才讀到哪了?”同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：“讀的什么?沒聽到啊。”班上哄堂大笑。

他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到幾個孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭。”淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：“為什么打人?”他們?nèi)鐾扰芰耍D(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前，想說些什么。他看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了?他的童真哪里去了?

周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺。“他父母出去多久了?經(jīng)常回來嗎?”我問。老人嘆氣說：“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個月，眼淚都流干了??”

校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。

幾個月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷，他們在醫(yī)院住了幾天，包了些藥，趕回了家。

我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的。”作為老師，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。

走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪，連滴

眼淚都沒流??”話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。

他倚著門框站著，一副無動于衷的樣子。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子。”母親走過來，摟著他的肩說：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了。”他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。

我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅強，是因為沒有一個能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。

第二天上課，他坐得直直的，聽得很認(rèn)真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個人都明亮了起來。他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子。”他頭也不回地說：“俺娘??會洗的。”“娘”這個字拖得老長，喊得格外響。

我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動起來。

19、根據(jù)故事的發(fā)展，用文中的詞語補全李想的心理變化過程。(4分)

父母剛離家時，（）——父母離家五年，（）——父母因車禍?zhǔn)軅ǎ改噶粼诩乙院螅ǎ?/p>

20、閱讀下列句子，回答括號中的問題。(6分)

(1)淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。(結(jié)合上下文，品味“晃”和“昂”的表達(dá)效果。)（3分）

(2)他頭也不回地說：“俺娘??會洗的。”“娘”這個字拖得老長，喊得格外響。(為什么李想將“娘”字拖得老長，喊得格外響?)（3分）

21、仔細(xì)揣摩文中畫線句子，用第一人稱把老師“深深的挫敗感”具體地描述出來。(3分)

四、作文。（40分）

22、請以“一言一行總關(guān)情”為題目寫一篇文章。

要求：除詩歌、戲劇外文體不限；說真話，抒真情；將題目寫在第一行再行文；不少于600字。

參考答案:

一、1、C2D、3、A4、B、5、A6、A7、略

二、8、9、略

三、10、浩蕩、最后兩句，用比喻具體、形象、生動地表明了自己的心志，自己雖然辭官，但仍關(guān)心國家的前途和命運。表現(xiàn)詩人繼續(xù)為國效力的奉獻(xiàn)精神。

11、離開 鳥停息在樹上全美麗的魚

12、略

13、去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者

14、居廟堂之高；處江湖之遠(yuǎn)

15、外貌、性格

16、不能 因為“并非”是并不是的意思去年后就變成了人的一切完全由人類自己主宰，與原文所表達(dá)的意思不一致，不能體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。

17、列數(shù)字、舉例子、作比較。作用：具體準(zhǔn)確地說明了氣候?qū)ι砀叩挠绊懜鼮槊黠@

18、略

19、傷心難過憂郁沉默無動于衷鮮活生動

20、（1）晃和昂形象生動地寫出了李想強忍淚水，絕不低頭的情景，表現(xiàn)了他的倔強、堅強。

（2）父母回來后，李想得到了關(guān)愛，特別開心和自豪，21、略

第五篇：學(xué)業(yè)水平測試三年級語文期末試卷

一、積累運用（36分）

1、給帶點字選擇正確的讀音，用“√”表示。（3分）

別墅（xù shù）郵戳（chuō chōu）差（chà chā）不多

摩（mó mā）平圈（quān juàn）養(yǎng) 糯（luò nuò）米飯

2、看拼音，寫詞語。（5分）

suān jiǎn sī kōng jiàn guàn fěi tú zhēng róng3、比一比，再組詞。（3分）

籍（）銜（）枚（）

藉（）衍（）玫（）

4、在括號里填上合適的詞語。（2分）

誠懇地（）反復(fù)地（）（）的態(tài)度（）的目光

5、補充詞語。（4分）

標(biāo)（）立（）發(fā)（）圖（）實（）求（）各（）已（）

（）七八（）人聲（）（）（）兵（）政 依依（）（）

6、判斷對錯。對的打“√”，錯的打“X”。（3分）

（1）“雜伴兒”“禮拜”“圣誕樹”這三個詞都沒有錯別字。（）

（2）“你真厲害啊，說起臟話來沒人敢回應(yīng)”中的“厲害”帶有表揚的意思。（）

（3）“藤”字用部首查字法，先查部首“艸”，再查15筆。（）

7、把正確答案的序號寫在相應(yīng)的橫線上。（4分）

①人非生而知之者，孰能無惑？ ②守信是一項財寶，不應(yīng)該隨意虛擲。

③正直是道德之本。④山下蘭芽短浸溪 ⑤瀟瀟暮雨子規(guī)啼

⑥江畔獨步尋花 ⑦芙蓉樓送辛漸 ⑧甘瓜苦蒂，天下物無全美。

（1）——馬爾克斯《百年孤獨》

（2），松間沙路凈無泥。——蘇軾《浣溪沙》

（3）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——王昌齡《 》

（4）——《師說》

8、按要求改寫句子。（5分）

（1）體會下面句子的表達(dá)方法，再仿寫句子。（2分）

桂林山水的美景像一幅連綿不斷的畫卷。

（2）給下面的句子換個說法，意思不變。（1分）

敲門聲驚醒了睡夢中的我。

（3）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面兩個句子合成一句話。（1分）

大家語言不通。大家心里想的都一樣。

（4）修改病句。（1分）

李明被評為“優(yōu)秀少先隊員”的光榮稱號。

9、按課文內(nèi)容和你的理解填空。（7分）

（1）我們這個隊伍完全是，是。（《為人民服務(wù)》）

（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像 滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（《匆匆》）

（3），為狗爬出的洞敞開著。（《囚歌》）

（4）本學(xué)期，我們認(rèn)識了勇于探索、為科學(xué)而獻(xiàn)身的居里夫人，也認(rèn)識了的凡卡，還緬懷了 的周恩來總理。

（5）你的朋友遇到不如意之事，終日以淚洗臉，你會用（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》里

富有哲理的一句話“ ”來勸慰她。

二、閱讀感悟（25分）

（一）閱讀《真理誕生于一百個問號之后》的片斷，然后回答問題。（7分）

洗澡是一件非常普通的事情，而美國麻省理工學(xué)院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩（xuán）渦（wō）總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進(jìn)行了反復(fù)的實驗和研究。1962年，他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會產(chǎn)生這種漩渦。

練習(xí)：

1、仔細(xì)讀文，完成表格。（3分）

人物 發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象 產(chǎn)生的疑問 得出的觀點

謝皮羅教授

2、你能用上哪些詞來形容上述片斷中的謝皮羅教授？請寫出兩個：、。（1分）

3、抓住文中加點的詞，結(jié)合片斷內(nèi)容，談?wù)勀銓Α罢胬碚Q生于一百個問號之后”這句話的理解。（3分）

（二）閱讀短文，完成后面的練習(xí)。（18分）

父親的手

①父親的手粗壯、有力，能不費力氣地修剪果樹。他這雙手還能靈巧、精確地畫一個正方形。這雙手幾乎能干一切活兒。然而，只在一件事上，這雙手令人失望：它永遠(yuǎn)沒學(xué)會寫字。

②父親六歲時，開始在小學(xué)一年級讀書。不知什么原因，父親那淡色頭發(fā)下面的腦袋怎么也裝不進(jìn)課上講的數(shù)字或要背的課文。在學(xué)校才呆了幾個月，我爺爺就領(lǐng)他回家了，讓他留在農(nóng)場干農(nóng)活兒。

③父親當(dāng)過農(nóng)場主、修路工和工廠工人。干活時，他那雙手從未使他失望過。他腦子好使，有一股要干好活的超人意志。他曾在一家造船廠當(dāng)管道安裝工，安裝巨型軍艦里復(fù)雜、重要的零件。由于他工作勁頭大、效率高，他的上司想提拔他。然而，由于他未能通過合格考試而落空了。他腦子里可以想像出通到船的關(guān)鍵部位的條條管道，他手指可以在藍(lán)圖上找出一條條線路，他能清楚地回憶出管道上的每一個拐角、轉(zhuǎn)彎。但他卻什么都寫不出。

④一次，父親到食品店買水果。晚飯后，他說：“（A）我給大家準(zhǔn)備了一些意想不到的水果！”我聽到他在廚房里撬鐵皮罐頭的聲音。然后，廚房里一片寂靜。我走到門口□看見他手拿著空罐頭□嘟噥道□這上面的畫太像梨子了□（B）他走出門，坐在屋外的臺階上，默不作聲。我看到罐頭上寫著“大白土豆罐頭”。但是那上面畫的的確像梨，難怪父親把它當(dāng)梨買來了。

⑤幾年后，媽媽去世了。我勸父親來和我們一起住，他不肯。他的身體越來越差了，因為輕微的心臟病發(fā)作，他常常住醫(yī)院。老格林醫(yī)生每星期都來給他進(jìn)行治療。醫(yī)生給了他一瓶硝酸甘油片。萬一他心臟病發(fā)作，讓他把藥片放在舌頭底部。

⑥三個星期后，他心臟病發(fā)作與世長辭了。我一個人回來參加葬禮。格林醫(yī)生很難過，并且覺得有點不可思議，因為如果父親在病發(fā)時用了硝酸甘油片，大概還能等到急救醫(yī)生的到來，但他在父親身上卻沒找到這個藥瓶。

⑦在舉行葬禮的前一小時，我來到父親的花園門口。一個鄰居就在這兒發(fā)現(xiàn)了他。我感到十分悲痛，蹲下身，看著父親生前勞動過的地方。我的手無目的地挖著泥土?xí)r，碰到一塊磚頭。這時，跳入我眼簾的是一只被扭歪、砸壞、摔進(jìn)松土里的塑料藥瓶。我手里拿著這瓶硝酸甘油片，眼前浮現(xiàn)出這樣一幕情景：我感到極端痛苦，知道父親至死也沒能擰開這個藥瓶，因為藥瓶蓋上寫著“防止小孩擰開——按下去，左擰，拔”，目不識丁的父親看不懂這一切。

盡管我知道這樣做是完全不理智的，但我還是進(jìn)城買了一支金筆和一本袖珍字典，在遺體告別時，把這兩件東西放在他手里，這雙曾經(jīng)是溫暖、靈巧、能干，但永遠(yuǎn)沒學(xué)會寫字的手。

練習(xí)：

1、在第④自然段的“□”處加上標(biāo)點符號。（2分）

2、聯(lián)系上下文，理解下列詞語。（2分）

落空：

目不識丁：