第一篇：學習的力量

推進高校學習型黨組織建設之我見

當今社會正處于一個充滿變革、不斷超越的時代，創建學習型社會已成為一個國家、一個民族的必然選擇。黨的十七屆四中全會決定指出:“不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，是黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定性因素”,必須“把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好”。高等學校是培養建設中國特色社會主義人才的重要基地和精神文明建設的前沿陣地,對于我國政治、經濟、科技、文化以及社會等各個方面都有著廣泛影響。高校機關干部在不同層次上行使著學校管理的決策、組織、計劃、控制等職能,機關黨員干部尤其是黨員領導干部的素質和能力,是高校管理活動成敗的關鍵因素,在相當程度上影響著高校的建設、發展和穩定。面對新形勢新要求,進一步組織和發動高校機關黨員干部深入持久地加強學習,無疑是擺在高校機關黨組織面前的一項重要任務。

一、學習型組織的概念

什么是學習型組織？學習型組織強調團結、和諧及協調；學習型組織的核心是組織內部建立完善的“自學機制”；學習型組織精神的內核是學習、思考、創新。學習型組織適合于任何范圍和任何行業，它是一個宏觀的管理理論。歐盟在1998年給它所屬國家發出白皮書，要求歐盟各國都要建立“學習型社會”。2001年5月我國政府在亞太經合組織“人力資源能力建設”高峰會上提出五點主張,其中第二點就是“構建終身教育體系,創建學習型社會”。2002年5月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《2002—2005年全國人才隊伍建設規劃綱要》中明確要求,“開展創建學習型組織、學習型社區、學習型城市活動,促進學習型社會的形成”。一個國家要建立學習型社會,它所屬的各個組織都應該是學習型組織。

二、高校學習型黨組織的基本特征及其重要性

黨的十七屆四中全會提出建設“馬克思主義學習型政黨”、“學習型黨組織”等命題與任務。創建學習型組織，是時代進步的需要。高校學習型黨組織必須具有以下特征:第一,是一個非常強調學習力的黨組織。在這樣一個學習型黨組織中,全體黨員都能全身心投入并持續增長學習力。學習力包括學習動力、學習毅力、學習能力。第二,能讓人們體會到學習與工作的生命意義。要讓每個黨員都了解到,為了黨的前途命運,在這個組織工作,每個黨員都感到獲得了生命的意 1

義,愿意為黨的事業而奮斗終身。黨員的戰斗力強了,黨組織的戰斗力也就強了。第三,在這樣一個組織里學習,能夠通過學習不斷超越自我、創造自我、創造未來。如果一個組織成天學習,卻看不到未來的希望,那么這就不是學習型組織,而是形而上學的組織。總之，高校學習型黨組織建設是我黨對高校黨組織建設提出的新要求，是鞏固和發展高校黨組織在高校各項工作中的領導核心與戰斗堡壘作用的重要保障，是全面提高高校黨員干部思想政治素質的必然要求。高校學習型黨組織建設不僅有利于高校科學發展水平的提高，而且有利于高校黨建科學化水平的提高以及激發高校黨建工作的活力。學習型黨組織是學習型組織的一種特殊形式，建設學習型黨組織，是我們黨創造性地把學習型組織從企業管理領域拓展到黨的建設領域的新探索。當前，建設學習型黨組織活動正在全軍上下深入開展并取得了明顯成效，但在一些高校也存在重形式、輕效果等問題。比如：黨組織負責人對學習重視不夠，少數黨員安于現狀、不思進取以及各級黨組織缺乏有效的學習激勵約束機制等。建設學習型黨組織，既要強調組織功能的發揮、制度機制的完善，也要強調黨員個體的積極參與，以增強學習型黨組織建設的實效。

三、高校學習型黨組織建設途徑初探

建設學習型黨組織，是中央提出的新課題和新任務，是一項只有起點、沒有終點的系統工程。今后一段時間尤其是“十二五”時期，將是推動各級黨組織從“重視學習”向“學習型”轉變的關鍵階段。我們要圍繞推動高校學習型黨組織建設向深度和廣度發展，結合實際，明確目標，突出重點，務求實效。具體來說，可以從以下幾個方面著手：

（1）指導思想上：準確把握努力方向

黨的十七屆四中全會指出：“必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。”高校應按照這一精神，明確辦學方向，把握學習內容和要求，建設學習型黨組織，促進學校各項事業全面發展。黨的最高理想是實現共產主義，現實任務是實現、發展和維護好最廣大人民的根本利益，這是每個黨員為之奮斗的共同目標。高校建設學習型黨組織，應進一步加強教師和學生黨員樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，不斷強化為人民服務的宗旨意識，從思想上把握努力方向，加強黨員教育，發揮基層黨組織作用和黨員先鋒模范作用。此外，還要樹立終身教育、終身學習的理念。不僅從書本上學，更要在實踐中學。學習只有起點，沒有終點。作為廣大高校教工和當代大學生黨員更應把學習作為一項基本功，使之成為自己的終身伴侶。

（2）在組織制度上：建立有效的學習保障機制

建立健全管用有效的學習制度是建設學習型黨組織的保證。要通過建立學習型黨支部、學習型黨小組等各類學習型組織，綜合運用黨校、研討班、學習小組、專題講座等各種學習媒介和載體，構筑縱橫交錯、上下結合的學習組織網絡，建立健全學習型黨組織建設的學習制度，不斷提高學習的趣味性和吸引力不斷增強學習的針對性、可操作性和時效性。，高校建設學習型黨組織要營造與之相宜的校園文化氛圍，樹立“以人為本、明德仁愛、博學至善”的辦學理念，夯實學習型黨組織建設的文化根基，創造尊重知識、尊重人才的環境和激發人奮發向上的氛圍，使學習的人有條件，能干的人有地位。

（3）在學習方法上：構建共享、團體學習機制，搭建交流平臺

黨組織的共同愿景為團體學習提供了現實的可能性基礎，而團體學習又籍以黨員集體智慧的發揮來實現黨組織的共同愿景。各級黨組織能有效地進行團體學習。團體學習建立在共同愿景和自我超越的需要上。團體學習，會將學習共識化為行動，進而建立起整個組織一起學習的風氣與標準，黨組織從而獲得高于個人智力的集體智力。同時，學習型政黨的扁平化組織結構，有利于上下溝通、互相理解、協調合作、整體互動思考，產生“持續創新”的核心能力。

（4）在組織文化上：積極構建學習型的高校黨組織文化

所有學習型組織皆強調一種持續學習的組織文化，成員皆抱持終身學習的態度。學習型組織理論在高校黨組織建設中的最大功能，在于提供黨組織及其成員成長的動力。時勢國情要求黨組織和廣大干部成長，但是現有的組織和制度往往讓其積極性消耗殆盡。而作為軟力量的組織文化恰是根治此癥的良藥。因此，應在高校各級黨組織先塑造學習型的組織文化，相互激勵，相互學習，共同成長，并藉由學校行政部門、廣大學生的力量，積極營造的學習氛圍，打造書香校園，為高校發展提供動力。

（5）在組織績效上：努力推進高校學習型黨組織建設，需要切實完善激勵機制

完善激勵機制這直接關系到推進高校學習型黨組織建設能否擁有充足的動力，能否長期進行下去。切實完善激勵機制，首先要建立健全責任負責制。黨組織負責人是“第一責任人”，全面負責本黨組織的學習工作。第一責任人必須積

極組織與督促本黨組織的成員學習，若出現差錯必須要負主要責任。其次，建立健全科學合理的考核機制。要做到每月有考核、每季度有考核、每年有考核。按照查學、述學、評學、考學、講學的標準，對各級黨組織干部、成員的學習情況進行綜合考核。最后，要建立健全激勵機制。各級學校黨組織要把學習情況列為評價黨員干部的重要指標，并直接與待遇、升降掛鉤。與此同時，要積極宣傳與表彰在推進學校學習型黨組織建設中涌現出來的先進集體、先進個人，在黨組織內部積極營造一種爭先創優的濃厚氛圍。

學習是前進的基礎。我們有理由相信，高校廣大黨員干部和師生員工一旦把學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種生活方式，通過學習促進工作，通過工作推動學習，就一定能在學習中提升人生境界，實現自我超越，高校也必將在學習中實現又好又快發展。

第二篇：學習就是力量

學習就是力量

知識就是力量，學習更是力量。

我們所處的時代，是一個需要終身學習的時代。有研究者發現，今天一個人一年的信息接受量，相當于17世紀英國一個農場主17年閱讀量的總和。專家預測：2020年的知識總量將是現在的3-4倍；到2050年，目前的知識總量只占屆時知識總量的1%。因此，在農業經濟時代，只要7-14歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業經濟時代，求學時間需延長為5-22歲；而處在今天這個信息技術高度發達的知識經濟時代，人類惟有終身學習，才能適應社會發展的要求。作為一名****，尤其需要把學習作為人生的一種境界、一種追求，通過學習，汲取知識，通過感悟，將知識內化為素質，通過實踐，將素質轉化為能力，從而提高素質、提升水平、推動工作。

在中國，“學習”一詞，是由“學”和“習”復合組成。最早把這兩個字連在一起講的應該是先哲孔子。“學而時習之，不亦說乎”是《論語》開篇首章首句。按照孔子和其他中國古代教育家的看法，學習就是獲得知識，形成技能，培養聰明才智的過程，其實質是學、思、習、行的總稱。先哲們對學習進行的理論與實踐結合的解讀，無疑具有方法論的意義。基于此，對于學習我有三點體會與大家共勉：

學習要“博”與“專”相結合。既要博學多覽，以廣博的知識面為本職工作提供新視角、開拓新思路、催生新認識，又要學有專攻，立足本職崗位，圍繞個人實際和工作需要，深入鉆研專業知識，不斷提高業務能力，成為本行業、本崗位的行家里手。

學習要“讀”與“思”相結合。學而不思則罔，思而不學則殆。思考是學習的靈魂。要善于在思考中理解知識，在思考中借鑒經驗，在思考中總結過去，在思考中學會創新，在消化吸收新知識、新成果、新經驗的基礎上，悟出新道理，形成新認識，提出改進工作的新思路、新辦法。

學習要“知”與“行”相結合。建設學習型黨組織重在學習，貴在實踐。要勇于到第一線去、到基層去、到艱苦的地方去、到問題多的地方去，將自身掌握的知識、經驗運用到實際工作中去，在千方百計為人民排憂解難的實踐中不斷增長才干。

始終重視學習、善于學習是****的優良傳統和一貫要求。近年來，我們堅持發揮*****等載體的引導激勵作用，大力推進學習型機關和學習型干部建設。

學習是進步的根基。希望*****更加積極主動地讀書學習，摒棄心浮氣躁，堅守持之以恒，從學習中汲取智慧，從學習中獲得力量，真正打造一支學習型組工干部隊伍。

第三篇：學習的力量

學習的力量

學習是指知識經驗的獲得及行為變化的過程。學習是開發和釋放人的潛力的重要途徑、學習是一種終生的旅行、終生的事業，學習是一種以我的生命來對證思量別的（書、作品）生命的過程，既要以智慧學習，又要在學習中獲取智慧、獲取做人的深度、精彩和意義，學以致用是學習的出發點和歸宿。

俗話說“活到老,學到老,還有三分沒學到”，學習永遠貫穿人生的始終。一個人要學習才能不斷地超越自己，一個國家要學習才能不斷地向前發展。那么，學習的力量到底是什么呢?

首先，學習是源于對知識的渴求。中華文化源遠流長，博大精深。燦爛的五千年古國文明為我們留下了豐富的精神遺產。隨著社會的進步和發展，尤其是到了21世紀，一個以信息和科技為主導的社會，知識的作用正在日益加強。知識不僅可以豐富我們的精神生活，使我們克服重重的困難，沖破重重的障礙，還可以使我們獲得財富。另外，知識是一個國家興旺發達的不竭動力。文化知識是社會全面發展的一個重要的組成部分，對社會經濟，政治的發展具有反作用。優秀的文化知識可以促進社會經濟政治的發展，反之，則會阻礙社會的發展。所以，一個國家一個民族要想富強，必須用知識來武裝自己，用知識來指導自己。回想中國在科技方面取得的成就: 中國古代四種發明: 造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。1959年，地質學家李四光等人提出了“陸相生油”理論，打破了西方學者的“中國貧油”說；1960年，物理學家王淦昌等人發現反西格瑪負超子;1964年，中國第一顆原子彈裝置爆炸成功；1965年，生物學家們在世界上首次人工合成牛胰島素。人類登上月球，人類的基因工程，袁隆平的雜交水稻，神舟飛船的上天,屠呦呦發現的青蒿素獲得諾貝爾醫學獎等等，沒有豐富知識做鋪墊，沒有鍥而不舍的學習鉆研精神，我們還能實現這些偉大的夢想嗎?總而言之，知識對個人和社會發展有著不可替代的作用。

其次，學習源于對人生價值的追求。人生價值分為個人價值和社會價值，而一個人的價值就在于他的社會價值，即一個人對社會所做的貢獻。我們都知道當今社會需要的是創新型人才。為了使自己能投身到社會建設中，更好地為國家貢獻自己的一份力量，我們就要好好學習。舉個例子來說吧，大家對-------的光輝事跡都很熟悉。他一邊學習文化知識，一邊擔負照顧妹妹和家里年老體弱的父親的重任。他深深地懂得只有上大學，才能在將來找到更好的工作，才能更好地照顧他身邊的親人，換言之，才能體現他的社會價值。一旦有了對人生價值的追求，我們學習的動力才會源源不斷。

再次，學習源于對夢想的執著。每個人的心中都有自己的夢想，每天為了自己的夢想而奮斗著是一件非常幸福而又快樂的事情，但是實現夢想是一個漫長的過程。在這個過程中，一個人只有通過不斷地學習和努力，才能不斷地接近他的夢想。我想這種經歷我們每個人都有。初中的時候我們的夢想是考入重點高中繼續學習，高中的時候我們曾經為了同一個夢想--考上大學而努力奮斗。那里揮灑了我們的汗水和淚水，對夢想的執著和追求，激勵著我們不斷地前進。同樣，現在在學校里，你們接受教育，不就是為了你們的下一個夢想在奮斗嗎?

學習源于在當今社會，科技發展日新月異，各行各業競爭激烈，社會進步時不我待，“永爭第一”成為主旋律。也許你在多次學習、考試、比賽、競爭中不能做到“勇拿第一”，但是你的的確確可以做到“永爭第一”﹗ 永爭第一，就是不甘落后，不甘現狀，努力進取﹗

在國際競爭中，“永爭第一”就是最大限度地發揮國家、民族的政治、經濟和文化潛力，最大限度地為人民謀福利，為國家謀地位，最大限度地為世界的和平與發展做出貢獻﹗ 在企業競爭中，“永爭第一”就是爭取最大的市場占有率，最多的利潤，最好的產品質量，最佳的商業信譽﹗在學習中，“永爭第一” 就是最大限度地利用自己的每一分一秒，最大限度地提高學習效率，向智力的極限挑戰﹗

在學習和成長方面，有沒有“永爭第一”的精神，有沒有“永爭第一”的信念和意志，也是衡量一個人素質高低的標志之一。不能想象，一個總是甘落下游的人素質能有多高，能取得什么出色的成就。

你不能忽略一個“爭”字﹗一次考試，只能有一個第一名；一場比賽，只能有一個冠軍；一次較量，只能有一個勝利者。敢于勝利，敢于亮劍，敢于競爭，敢于奪取第一，這才是強者的健全心態。

永爭第一，不是一時的沖動。不要忘記一個“永”字，即：隨時隨地爭取第一，只要有第一，必須爭第一﹗一個人要拿一兩次第一也許不難，但是永拿第一就難了；一人為了爭第一發奮圖強一兩個月不難，但要將這種信念時時刻刻貫徹到行動中去就難了；一位同學要在某一門課上爭取第一是不難的，但是要門門功課爭第一、事事爭第一就難了。所以，一個永爭第一的人，必定是一個有抱負的人，一個有強大意志力的人，一個有恒心的人，一個有決心戰勝一切困難的牛人﹗這樣的人終將成功﹗

永爭第一的人要有這樣的情懷——

我是一只飛得最高的雄鷹，有在遼闊蒼穹展翅高飛的理想；

我是一匹跑得最快的駿馬，有在萬里草原縱橫馳騁的豪情；

我還是縱情嚎叫的野狼，有統領整個草原的雄心﹗ 立馬橫刀，笑傲江湖﹗唯我獨尊，我是第一﹗

學習的基本原理

練好基本功﹗由淺入深，量力而行，小步快跑，積少成多。

第四篇：學習力量觀后感

學習是傳承人類文明的重要途徑，是鞏固政黨和繁榮國家的重要路徑。關于讀書學習，道理千千萬，格言萬萬千。“書是人類進步的階梯”，溫家寶總理曾說過，一個不讀書的人，不讀書的民族，是沒有希望的。黨的十七屆四中全會把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務提到全黨面前，就是要求我們要抓好學習，在學習中不斷獲取智慧和力量。

這次學校組織看CCTV電視臺的節目《學習的力量》后，倍受感觸，獲益匪淺。視頻中，在中國共產黨成長和發展的90年的歷程當中，究竟是什么使得這面旗幟越來越鮮艷，對于今天的我們來說，我們究竟可以怎樣做才可以繼續來鍛造這面旗幟的鮮艷？對于今天的我們來說，經濟更加快速發展，我們更不夠缺少一種精神的力量，馬克思主義，是支撐我們前進的動力。

學習馬克思主義，是至關重要的，學習對促進進步非常重要，小至個人的進步，大至對一個集團、一個國家、一個民族、一個政黨的進步。一個有創造力、凝聚力、戰斗力的政黨，一定是勤于學習、善于學習、與時俱進的政黨。一個學習型的政黨，由千千萬萬勤于學習、善于學習、與時俱進的黨組織組成。

我黨是以學習立黨的。中國共產黨是在中國先進分子在探索救國救民的道路上，不斷學習馬克思主義理論的過程誕生的。1917年的十月革命一聲炮響，給中國帶來馬克思列寧主義。正在學習和傳播馬克思主義先進理論的過程中，先進知識分子提出并且建立了中國共產黨。在1921年黨成立以來，非常重視學習。在黨的一大中專門提出了宣傳學習的任務，要求黨員努力宣傳馬克思主義，使更多的人學習和接受馬克思主義，投入到偉大的革命當中去。

千帆競發學為先，百舸爭流快發展。學習，這個看似熟悉的字眼，被賦予新的時代內涵，在學習型黨組織的建設中要高度堅持科學發展，學習先進理論，學習先進的科學文化知識，努力的學習和運用新思想、新知識、新經驗，向過去學習、向現代學習、向未來學習，把學習當作自身的追求，用學習來提升自己的思想覺悟。

第五篇：深入學習全會精神 凝聚力量

“深入學習貫徹十九屆五中全會精神，匯聚力量”

十九屆五中全會在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點這一重要歷史時刻召開，是一次具有全局性、歷史性意義的會議。中央全會研究五年規劃是我們黨治國理政的重要方式和成功經驗，全會審議通過了***親自領導編寫、匯聚全黨全社會智慧的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》，為開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍提供了綱領性文件，是今后5年乃至更長時期我國經濟社會發展的行動指南。長期以來清華師生一直積極參與國家五年規劃和專項規劃制定，本次中央制定“十四五”規劃建議過程中，學校也有多家智庫機構提交政策研究與建議，多位老師參與座談會建言獻策。

我國進入新發展階段，決勝全面建成小康社會、決戰脫貧攻堅為全面建設社會主義現代化國家創造了有利條件，疫情防控取得重大戰略成果為新征程增添了強大精神力量，盡管我國發展面臨的機遇和挑戰都前所未有，但危中有機、危可轉機。在“十四五”時期的發展中，要準確識變、科學應變、主動求變，在危機中育先機，于變局中開新局，譜寫“兩大奇跡”的新篇章。

2035年遠景目標和“十四五”發展目標的主要內容，并指出要全面貫通理解“兩個目標”的科學內涵，把握將2035年遠景目標放在“十四五”目標之前的內在邏輯，體會《建議》中沒有提出經濟發展量化目標的考慮，重視《建議》中首次提出的“實現全體人民共同富裕”，明確2035年建成教育強國、文化強國、人才強國等對高等教育的目標要求。

從指導思想和基本原則兩個方面，對

“十四五”時期我國經濟社會發展的指導方針進行講解。她指出，在理解“十四五”時期我國經濟社會發展的指導思想時，要堅持以科學的指導思想為引領，全面統籌發展和安全二者關系，加快構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局。在把握基本原則中，要進一步突出黨的全面領導、堅持深化改革開放、堅持系統觀念。學校在“十四五”工作中，要結合中央提出的一系列戰略思想和工作部署，從更寬視野、更深層次貫徹指導思想，把握基本原則。

結合學校教育工作，對《建議》中“‘十四五’時期經濟社會發展要堅定不移貫徹新發展理念，以推動高質量發展為主題，以深化供給側結構性改革為主線”進行解讀。對于學校而言，深入貫徹新發展理念，推動高質量發展，就是要堅定不移走高質量內涵式發展道路。堅守初心、保持定力，妥善處理好數量和質量、規模和效益的辯證關系，優化學科結構、做好前瞻布局，加強文化建設、涵養辦學品位，厘清資源邊界、增強治理效能，鍥而不舍提升人才培養質量和服務國家能力，用更高質量和更高水平開創學校事業發展的新局面。

認真落實“十四五”時期經濟社會發展的重點任務，學校要著力建設高質量教育體系，面向經濟社會發展、特別是構建新發展格局需求，加快推進“雙一流”建設，加強創新型、應用型、技能型人才培養。堅持創新驅動發展，進一步深化科研體制機制改革，加強學科建設，推進國家重點實驗室改革，深入推進有組織科研，加快建設世界一流大學創新體系，為強化國家戰略科技力量、為我國科技自立自強作出清華貢獻。此外，還要繼續扎實做好對口支援和定點幫扶工作，深化科技教育合作、促進人文交流，繼續實施全球戰略，有效發揮大學在國際交流合作中的橋梁紐帶作用，積極參與構建人類命運共同體。

學習領會好、宣傳貫徹好全會精神，是當前和今后一個時期學校的重大政治任務，下一步貫徹落實五中全會精神提出三點要求：

一要高度重視、精心組織，做好全會精神學習宣傳和研究闡釋工作。

二要集思廣益、前瞻謀劃，科學編制好學校“十四五”規劃。開門問策，科學論證，統籌兼顧。

三要提高站位、振奮精神，努力開創“十四五”時期學校事業發展新局面。

全校干部師生要持續深入開展學習，把全會精神轉化為攻堅克難、永遠奮斗的強大動力，轉化為推進學校邁向世界一流大學前列的思路舉措，轉化為服務國家和人民的實際行動。要更加緊密地團結在以習近平同志為核心黨中央周圍，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，同心同德，頑強奮斗，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢作出無愧時代的貢獻，以優異成績迎接建黨100周年和建校110周年。