第一篇：征文：學習的力量（推薦）

征文：學習的力量

現在的我是大學三年級，所以我會從我處的環境談談對‘學習的力量’認識。

知識的學習。對于在校就讀的我們，書本知識的吸取是我們的天職。在這三年中，我主要時間的確是花在書本上，只是遺憾的是我看的課外書很少，課本上的知識也學得不夠透徹。但就只是這么一點點我積累的知識，也讓我受益匪淺。

我學的是經管系國際貿易專業，從而每天獲多獲少會增加一些有關經濟方面的知識。通過將近三年的學習，盡管沒能成為經濟方面的專業人才，但對當今的經濟、政治局勢會有自己的見解和分析。同時，在選擇自己的人生道路時，會把自身興趣和當今形勢結合起來。朋友聊天時，話題也不會只局限于生活瑣事，作為國家未來的主力軍時常討論的應是當代時事。而三年前的自己只會人云亦云，甚至對世界局勢沒一點概念。“腹有詩書氣自華”，當我們通過知識的學習，把眼界從只關注自己放大到關心國家大事和大自然時，我們的心胸也會隨之變得寬廣，同時，你也會發現生活會更有意思。

生活態度的學習。小學時，我基本上只知道玩；中學時，就想著考高中；到了高中，就一心想考個好大學。結果，高考失利，現在進了大學又想考研。但畢竟到了大學，人的心智更加成熟，當累了停下匆忙的腳步，就會思索“自己到底想要的是什么”。自己每天在努力地追求著將來的幸福，但將來又是不確定的，從而使自己每天很辛苦但又很不快樂，這可不是我所要的生活，何況我正處在大學這人生最美好的時期。所以我開始關注那些成功人士，他們是怎樣處理這一團境的，并和身旁“成功生活”的朋友、老師談心，向她學習生活的態度。

通過自己的摸索和朋友、老師的點撥，讓我明白其實人生應該有方向，而不是有目的的生活。我們應好好體味現在點點滴滴，享受此刻，但要把握好人生的方向。就這樣經過不斷的學習對生活的態度，讓我漸漸感覺找到了自己，而不是一個整天忙碌的機器。盡管現在我的大部份時間還是在自習室，但我心情舒暢，因為現在的我經過“否定之否定”之后，有了一個全新的生活態度。

人類之所以比動物更聰明、進化的更快，是因為我們在不斷地學習前人留下來的勞動成果并在此基礎上再創造。所以細心領會生活點滴，每天學習一點點你所缺少的但又對自己有價值的東西，你將感受到自己的生活在變得越來越美好。國貿黨支部 周嘉

第二篇：學習的力量征文

學習的力量征文

古今之成大事業、大學問者，罔不經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境界也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界也。“眾里尋他千白度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。”此第三境界也。

久涉塵世，凡夫俗子的我們，總免不了有或多或少的淺薄與浮躁，我們的大腦和軀體終日疲于奔命地穿梭于市井之間，在眾生趨之若鶩的名利場，我們漸漸知道了唯有學習才能使自己幸福快樂的生活在這個喧囂的社會。推杯換盞，觥籌交錯，無數次熱情而又虛偽的塞喧之后，我們放下所有的煩惱與憂傷，親近書香，安靜的開始學習吧！學習是生命的源泉。在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。學習的力量是無窮的，就等有心的你去慢慢地發現。學習可以讓你擁有屬于自己的本領，然后讓自己為之以生存，同時也可以讓你的生活過得更充實，認識到不同的東西，感受到世界的不同。

學習的力量是偉大的，它點燃著人們的生活，催促著人們去奮斗，推動著人們的進步，正是因為它，創造了世界上一個又一個的奇跡。小時候聽爺爺說：“一花一世界”。后來才悟出老人們要說的道理：有花才有果，有果才有收獲，有了收獲才能有好的命運。要想改變我們落后的現狀，我們就要好好地學習，把握住寶貴的學習時間。

我想問大家一個問題：冥冥之中,是什么主宰著我們的命運?我們要怎樣才能改變自己的命運呢?著名導演張藝謀就回答了這個問題：“無論是名揚全球的科學家，藝術家，或是一個普通百姓，都是知識改變了他們一生的命運。知識從何而來？唯有學習，我們才能創造自己輝煌的明天！”

三國時代，諸葛亮羽扇綸巾，上知天文，下曉地理，運籌帷幄，決勝千里，這力量就來自于學習；一代偉人毛澤東博覽群書，海納百川，領導全國人民改變了中國的命運，用學習來的知識譜寫出了光輝的篇章；是學習，是知識，讓高爾基扼住了命運的咽喉；是學習，是知識，讓愛迪生從貧民窟走入了曼哈頓；同樣也是學習，讓輪椅上的霍金成為了全世界的驕傲！

當今社會最注重什么？人才！因為人才是促進社會發展的動力，只有掌握了足夠的知識，才能成為人才，成為對社會有用的人，反之，我們就很難被社會認可，終將被社會所淘汰。一個會學習、有知識的人能改變自己的命運，一群會學習有知識的人才能改變國家的命運。這就是學習的力量。現在我們有很多的同學還因為學習在抱怨著，他們抱怨父母給他們的壓力太大，他們不知道外面社會的復雜，卻一心想著走入社會，擺脫學習的束縛。他們不懂得珍惜寶貴的學習機會，他們不知道在我們國家的很多山村角落里，還有很多孩子連最基本的教育都沒辦法享受的。所以，你現在不需要總結，隨著年齡的成長，你會明白的，還是有時間多學習一下吧！

自從地球上有了人類，學習就存在于人類的思想中了，從茹毛飲血的遠古到高度文明的當代，每一次社會的進步。無不顯示出學習的巨大作用。歷史上的唐朝之所以形成“開元盛世”的繁榮景象。除了皇帝的開明之外，最主要的原因是當時各行各業科學技術得以充分發展。國內人才濟濟，國家力量強大、威震四海。

學習推動了歷史的發展，促進了人類的文明。學習就是力量！

學習的力量是不可估計的。弗萊克斯說過：大學是這樣一種機構：它自覺地獻身于對學習對知識的追求，力爭解決難題，用挑剔的眼光去評價人們的成就，并用真正的高水平去教育人；切斯特菲爾德說過：當我們步入晚年，年輕時學習來的知識將是我們舒適而必要的隱退的去處；如果我們年輕時不去栽種知識之樹，到老就沒有乘涼的地方了；鄧小平也曾說過：靠空講不能實現現代化，必須通過學習，當你成為一個有知識的人才時，你才能真正的有意義于社會，如果既沒有知識，又不學習，哪來的人才呢？中國的經濟怎么上得去，中國如何才能得以發展呢？

學習要有明確的目的、目標。無論做什么事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養，太高不僅不利于目標的實現，學習積極性也會受到打擊。當你學習達到一定境界之時，那么學習就是一種原動力，學習就是一種力量！

國貿黨支部　廖繼紅

第三篇：學習就是力量

學習就是力量

知識就是力量，學習更是力量。

我們所處的時代，是一個需要終身學習的時代。有研究者發現，今天一個人一年的信息接受量，相當于17世紀英國一個農場主17年閱讀量的總和。專家預測：2020年的知識總量將是現在的3-4倍；到2050年，目前的知識總量只占屆時知識總量的1%。因此，在農業經濟時代，只要7-14歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業經濟時代，求學時間需延長為5-22歲；而處在今天這個信息技術高度發達的知識經濟時代，人類惟有終身學習，才能適應社會發展的要求。作為一名****，尤其需要把學習作為人生的一種境界、一種追求，通過學習，汲取知識，通過感悟，將知識內化為素質，通過實踐，將素質轉化為能力，從而提高素質、提升水平、推動工作。

在中國，“學習”一詞，是由“學”和“習”復合組成。最早把這兩個字連在一起講的應該是先哲孔子。“學而時習之，不亦說乎”是《論語》開篇首章首句。按照孔子和其他中國古代教育家的看法，學習就是獲得知識，形成技能，培養聰明才智的過程，其實質是學、思、習、行的總稱。先哲們對學習進行的理論與實踐結合的解讀，無疑具有方法論的意義。基于此，對于學習我有三點體會與大家共勉：

學習要“博”與“專”相結合。既要博學多覽，以廣博的知識面為本職工作提供新視角、開拓新思路、催生新認識，又要學有專攻，立足本職崗位，圍繞個人實際和工作需要，深入鉆研專業知識，不斷提高業務能力，成為本行業、本崗位的行家里手。

學習要“讀”與“思”相結合。學而不思則罔，思而不學則殆。思考是學習的靈魂。要善于在思考中理解知識，在思考中借鑒經驗，在思考中總結過去，在思考中學會創新，在消化吸收新知識、新成果、新經驗的基礎上，悟出新道理，形成新認識，提出改進工作的新思路、新辦法。

學習要“知”與“行”相結合。建設學習型黨組織重在學習，貴在實踐。要勇于到第一線去、到基層去、到艱苦的地方去、到問題多的地方去，將自身掌握的知識、經驗運用到實際工作中去，在千方百計為人民排憂解難的實踐中不斷增長才干。

始終重視學習、善于學習是****的優良傳統和一貫要求。近年來，我們堅持發揮*****等載體的引導激勵作用，大力推進學習型機關和學習型干部建設。

學習是進步的根基。希望*****更加積極主動地讀書學習，摒棄心浮氣躁，堅守持之以恒，從學習中汲取智慧，從學習中獲得力量，真正打造一支學習型組工干部隊伍。

第四篇：學習的力量

推進高校學習型黨組織建設之我見

當今社會正處于一個充滿變革、不斷超越的時代，創建學習型社會已成為一個國家、一個民族的必然選擇。黨的十七屆四中全會決定指出:“不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，是黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定性因素”,必須“把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好”。高等學校是培養建設中國特色社會主義人才的重要基地和精神文明建設的前沿陣地,對于我國政治、經濟、科技、文化以及社會等各個方面都有著廣泛影響。高校機關干部在不同層次上行使著學校管理的決策、組織、計劃、控制等職能,機關黨員干部尤其是黨員領導干部的素質和能力,是高校管理活動成敗的關鍵因素,在相當程度上影響著高校的建設、發展和穩定。面對新形勢新要求,進一步組織和發動高校機關黨員干部深入持久地加強學習,無疑是擺在高校機關黨組織面前的一項重要任務。

一、學習型組織的概念

什么是學習型組織？學習型組織強調團結、和諧及協調；學習型組織的核心是組織內部建立完善的“自學機制”；學習型組織精神的內核是學習、思考、創新。學習型組織適合于任何范圍和任何行業，它是一個宏觀的管理理論。歐盟在1998年給它所屬國家發出白皮書，要求歐盟各國都要建立“學習型社會”。2001年5月我國政府在亞太經合組織“人力資源能力建設”高峰會上提出五點主張,其中第二點就是“構建終身教育體系,創建學習型社會”。2002年5月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《2002—2005年全國人才隊伍建設規劃綱要》中明確要求,“開展創建學習型組織、學習型社區、學習型城市活動,促進學習型社會的形成”。一個國家要建立學習型社會,它所屬的各個組織都應該是學習型組織。

二、高校學習型黨組織的基本特征及其重要性

黨的十七屆四中全會提出建設“馬克思主義學習型政黨”、“學習型黨組織”等命題與任務。創建學習型組織，是時代進步的需要。高校學習型黨組織必須具有以下特征:第一,是一個非常強調學習力的黨組織。在這樣一個學習型黨組織中,全體黨員都能全身心投入并持續增長學習力。學習力包括學習動力、學習毅力、學習能力。第二,能讓人們體會到學習與工作的生命意義。要讓每個黨員都了解到,為了黨的前途命運,在這個組織工作,每個黨員都感到獲得了生命的意 1

義,愿意為黨的事業而奮斗終身。黨員的戰斗力強了,黨組織的戰斗力也就強了。第三,在這樣一個組織里學習,能夠通過學習不斷超越自我、創造自我、創造未來。如果一個組織成天學習,卻看不到未來的希望,那么這就不是學習型組織,而是形而上學的組織。總之，高校學習型黨組織建設是我黨對高校黨組織建設提出的新要求，是鞏固和發展高校黨組織在高校各項工作中的領導核心與戰斗堡壘作用的重要保障，是全面提高高校黨員干部思想政治素質的必然要求。高校學習型黨組織建設不僅有利于高校科學發展水平的提高，而且有利于高校黨建科學化水平的提高以及激發高校黨建工作的活力。學習型黨組織是學習型組織的一種特殊形式，建設學習型黨組織，是我們黨創造性地把學習型組織從企業管理領域拓展到黨的建設領域的新探索。當前，建設學習型黨組織活動正在全軍上下深入開展并取得了明顯成效，但在一些高校也存在重形式、輕效果等問題。比如：黨組織負責人對學習重視不夠，少數黨員安于現狀、不思進取以及各級黨組織缺乏有效的學習激勵約束機制等。建設學習型黨組織，既要強調組織功能的發揮、制度機制的完善，也要強調黨員個體的積極參與，以增強學習型黨組織建設的實效。

三、高校學習型黨組織建設途徑初探

建設學習型黨組織，是中央提出的新課題和新任務，是一項只有起點、沒有終點的系統工程。今后一段時間尤其是“十二五”時期，將是推動各級黨組織從“重視學習”向“學習型”轉變的關鍵階段。我們要圍繞推動高校學習型黨組織建設向深度和廣度發展，結合實際，明確目標，突出重點，務求實效。具體來說，可以從以下幾個方面著手：

（1）指導思想上：準確把握努力方向

黨的十七屆四中全會指出：“必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。”高校應按照這一精神，明確辦學方向，把握學習內容和要求，建設學習型黨組織，促進學校各項事業全面發展。黨的最高理想是實現共產主義，現實任務是實現、發展和維護好最廣大人民的根本利益，這是每個黨員為之奮斗的共同目標。高校建設學習型黨組織，應進一步加強教師和學生黨員樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，不斷強化為人民服務的宗旨意識，從思想上把握努力方向，加強黨員教育，發揮基層黨組織作用和黨員先鋒模范作用。此外，還要樹立終身教育、終身學習的理念。不僅從書本上學，更要在實踐中學。學習只有起點，沒有終點。作為廣大高校教工和當代大學生黨員更應把學習作為一項基本功，使之成為自己的終身伴侶。

（2）在組織制度上：建立有效的學習保障機制

建立健全管用有效的學習制度是建設學習型黨組織的保證。要通過建立學習型黨支部、學習型黨小組等各類學習型組織，綜合運用黨校、研討班、學習小組、專題講座等各種學習媒介和載體，構筑縱橫交錯、上下結合的學習組織網絡，建立健全學習型黨組織建設的學習制度，不斷提高學習的趣味性和吸引力不斷增強學習的針對性、可操作性和時效性。，高校建設學習型黨組織要營造與之相宜的校園文化氛圍，樹立“以人為本、明德仁愛、博學至善”的辦學理念，夯實學習型黨組織建設的文化根基，創造尊重知識、尊重人才的環境和激發人奮發向上的氛圍，使學習的人有條件，能干的人有地位。

（3）在學習方法上：構建共享、團體學習機制，搭建交流平臺

黨組織的共同愿景為團體學習提供了現實的可能性基礎，而團體學習又籍以黨員集體智慧的發揮來實現黨組織的共同愿景。各級黨組織能有效地進行團體學習。團體學習建立在共同愿景和自我超越的需要上。團體學習，會將學習共識化為行動，進而建立起整個組織一起學習的風氣與標準，黨組織從而獲得高于個人智力的集體智力。同時，學習型政黨的扁平化組織結構，有利于上下溝通、互相理解、協調合作、整體互動思考，產生“持續創新”的核心能力。

（4）在組織文化上：積極構建學習型的高校黨組織文化

所有學習型組織皆強調一種持續學習的組織文化，成員皆抱持終身學習的態度。學習型組織理論在高校黨組織建設中的最大功能，在于提供黨組織及其成員成長的動力。時勢國情要求黨組織和廣大干部成長，但是現有的組織和制度往往讓其積極性消耗殆盡。而作為軟力量的組織文化恰是根治此癥的良藥。因此，應在高校各級黨組織先塑造學習型的組織文化，相互激勵，相互學習，共同成長，并藉由學校行政部門、廣大學生的力量，積極營造的學習氛圍，打造書香校園，為高校發展提供動力。

（5）在組織績效上：努力推進高校學習型黨組織建設，需要切實完善激勵機制

完善激勵機制這直接關系到推進高校學習型黨組織建設能否擁有充足的動力，能否長期進行下去。切實完善激勵機制，首先要建立健全責任負責制。黨組織負責人是“第一責任人”，全面負責本黨組織的學習工作。第一責任人必須積

極組織與督促本黨組織的成員學習，若出現差錯必須要負主要責任。其次，建立健全科學合理的考核機制。要做到每月有考核、每季度有考核、每年有考核。按照查學、述學、評學、考學、講學的標準，對各級黨組織干部、成員的學習情況進行綜合考核。最后，要建立健全激勵機制。各級學校黨組織要把學習情況列為評價黨員干部的重要指標，并直接與待遇、升降掛鉤。與此同時，要積極宣傳與表彰在推進學校學習型黨組織建設中涌現出來的先進集體、先進個人，在黨組織內部積極營造一種爭先創優的濃厚氛圍。

學習是前進的基礎。我們有理由相信，高校廣大黨員干部和師生員工一旦把學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種生活方式，通過學習促進工作，通過工作推動學習，就一定能在學習中提升人生境界，實現自我超越，高校也必將在學習中實現又好又快發展。

第五篇：學習力量觀后感

學習是傳承人類文明的重要途徑，是鞏固政黨和繁榮國家的重要路徑。關于讀書學習，道理千千萬，格言萬萬千。“書是人類進步的階梯”，溫家寶總理曾說過，一個不讀書的人，不讀書的民族，是沒有希望的。黨的十七屆四中全會把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務提到全黨面前，就是要求我們要抓好學習，在學習中不斷獲取智慧和力量。

這次學校組織看CCTV電視臺的節目《學習的力量》后，倍受感觸，獲益匪淺。視頻中，在中國共產黨成長和發展的90年的歷程當中，究竟是什么使得這面旗幟越來越鮮艷，對于今天的我們來說，我們究竟可以怎樣做才可以繼續來鍛造這面旗幟的鮮艷？對于今天的我們來說，經濟更加快速發展，我們更不夠缺少一種精神的力量，馬克思主義，是支撐我們前進的動力。

學習馬克思主義，是至關重要的，學習對促進進步非常重要，小至個人的進步，大至對一個集團、一個國家、一個民族、一個政黨的進步。一個有創造力、凝聚力、戰斗力的政黨，一定是勤于學習、善于學習、與時俱進的政黨。一個學習型的政黨，由千千萬萬勤于學習、善于學習、與時俱進的黨組織組成。

我黨是以學習立黨的。中國共產黨是在中國先進分子在探索救國救民的道路上，不斷學習馬克思主義理論的過程誕生的。1917年的十月革命一聲炮響，給中國帶來馬克思列寧主義。正在學習和傳播馬克思主義先進理論的過程中，先進知識分子提出并且建立了中國共產黨。在1921年黨成立以來，非常重視學習。在黨的一大中專門提出了宣傳學習的任務，要求黨員努力宣傳馬克思主義，使更多的人學習和接受馬克思主義，投入到偉大的革命當中去。

千帆競發學為先，百舸爭流快發展。學習，這個看似熟悉的字眼，被賦予新的時代內涵，在學習型黨組織的建設中要高度堅持科學發展，學習先進理論，學習先進的科學文化知識，努力的學習和運用新思想、新知識、新經驗，向過去學習、向現代學習、向未來學習，把學習當作自身的追求，用學習來提升自己的思想覺悟。