第一篇：寫書信的格式

1．稱呼

也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。（具體可參見第四編《應酬稱謂》）稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。如：

親愛的小明：（要頂格寫）

另外，這里簡要說明幾條細則：

（1）給長輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等；親戚關系的，就寫關系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

（2）給平輩的信。夫妻或戀愛關系，可直接用對方名字，愛稱加修飾語或直接用修飾語，如“麗”、“敏華”、“親愛的”等；同學、同鄉、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學”、“同志”，如“瑞生”、“老紀”、“小鄒”、“三毛”等。

（3）給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等；亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。

（4）給師長的信，通常只寫其性或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對于十分熟悉的師長，也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對于學有專長、德高望重的師長，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見，也有以職務相稱的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。

（5）給一個單位或幾個人的信，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、“xx等同志”等。給機關團體的信，可直接寫機關團體名稱。如“xx委員會”、“xx公司”。致機關團體領導人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務作稱呼，亦可直接在機關團體稱呼之后加上“領導同志”、“負責同志”、“總經理”、“廠長”等。

如果信是同時寫給兩個人的，兩個稱呼應上下并排在一起，也可一前一后，尊長者在前。

上述五種場合，有時還可按特殊對象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當然，這要用得適宜，如對好友稱“尊敬的”，反而顯得見外，對無特殊關系的年輕女性貿然稱呼“親愛的”，那就有失檢點了。

2．正文

正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節，體現寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好！”“近好！”依時令節氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節愉快！”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。如：

信件不能用鉛筆書寫，以防模糊不清，也不要用紅筆書寫，這會認為是絕交信。一般用毛筆、蘭水筆或圓珠筆書寫。信紙一般用專用信紙或稿紙，切不可隨便撿一片紙就寫信。

3、不要為寫信而寫信。人們寫信大都事出有因，不能不寫，寫信時就會一氣呵成，情感之氣韻流貫始終。若應付差使，贅言連篇，不僅會讓對方反感，也會造成彼此關系的疏遠。

4、信件書寫務求字跡工整，一般也不要出現錯字、別字，寫過信后通常應檢查一遍，看看所寫內容是否全已寫出，同時檢查語句是否存在不通的現象或有錯別字出現。信件一定要保持清晰整潔，不可涂抹太多。

[例文1]：給媽媽的一封信

親愛的媽媽：

首先，讓女兒祝您身體安康，萬事如意！

媽媽，在您接到分別兩年后女兒給您寫的第一封信時，我想，您大概會用手帕輕輕擦拭眼角思念的淚水。別難過，您遠離此地雖短短兩年多，家鄉變化可大啦！您心目中的那個“窮地 方”，已一去不復返了。要是您身臨此境，一定會用您那天生的好嗓子唱一曲“誰不說俺家鄉好”。

淚水不知不覺爬上了臉頰。媽媽，別傷心，這已不是四年前爸爸去世時流的那悲傷的淚，也不是兩年前您離開我們姐弟，遠嫁它鄉時流的那種辛酸的淚，更不是您走后家里缺吃少穿無依無靠時所流的惶恐的淚；這是由于激動和感激而迸出的欣喜的淚花，當然，也有對您的思念。

媽媽，人親愛的媽媽，多少往事，萬語千言，該怎樣向您傾訴呢？媽媽，就在您遠嫁的第十天，弟第病倒了，晚上兩點出現了休克。剛滿１３歲的我不知所措，急得只知道大聲哭喊：“媽媽！媽媽！”鄉鄰們被吵醒了，一雙雙溫暖的手伸向我們姐弟倆。弟弟被送進了醫院。鄉鄰們知道我們沒錢付藥費，大家東拼西湊，替弟弟付了藥費，還從城里買了營養品…… 媽媽，我當時是多么激動啊！我在心里默默地呼喊：“爺爺、奶奶、叔伯、嬸嬸們，你們的恩情，我沒齒不忘，我要永遠生活在這里，哪兒也比不上我的家鄉，誰也比不上我的鄉鄰們！”媽媽，兩年多來，我們姐弟倆就是在鄉鄰們的關心幫助下生活，我和弟弟都還在讀書。聽到這些事情，感情豐富的您，一定會激動得熱淚盈眶。

媽媽，如今的家鄉各方面都在發生喜人的變化。幾天前，當我在家看書時，忽然窗外探進一個腦袋來，喜滋滋地對我說：“告訴你一個好消息，昨天我爸爸算過帳，說我家今年收入可望達到８０００元，還準備買一臺電視機呢！”媽媽，您還記得嗎？他就是曾罵您“小寡婦”，惹您生氣傷心的“討人厭”呀！媽媽，他現在可不是從前那個只知道整天光著屁股玩，愛戲弄人的“討人厭”了，他也變得講文明，懂禮貌，勤奮了。這家有名的“貧困戶”，如今居然達到年收入８０００元！這，您沒有想到吧！其實像這樣的勞動致富戶，……

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第二篇：學寫書信

學寫書信好開心 523132782

學寫書信

【習作要求】

按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或學校最近發生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。

【習作指導】

寫信是一種常用的應用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。

【例文點評】

給表姐的一封信

親愛的表姐：

你好！當你收到這封信時，學校早已開學了。剛開學的時候，發生了一件有趣的事。

有一節體育課是跳山羊。山羊有一米來高，我望著這山羊，心想：這是男孩子們做的游戲，女孩怎么行呢？可轉念一想：男孩能干的事，女孩憑什么不能干呢？我見男生們一個個朝我擠眉弄眼地笑，還說：“嬌嬌小姐也能跳山羊嗎？不可思議，太不可思議了。哈哈哈??”我氣壞了。“怎么不可思議呢？人家居里夫人還不是女的？”我反駁他們，他們想了一會兒，又大笑著：“你能做居里夫人么？”我可氣壞了。親愛的表姐，我真不明白為什么他們會看不起我們女孩呢？我想：一定要爭氣。男生們一個個都順利地過去了，只剩下我們女生了，他們不屑一顧地看著我們，那一雙雙眼睛似乎充滿疑惑地問：我們班的女生能行嗎？我是第二個跳。我見伍倩很順利地助跑，過馬，落地，心里更踏實了。誰知，我過馬時，沒有過去，還坐在“馬”上了。這時，男生們大笑起來：“真有趣！看，咱們的‘居里夫人’怎么騎馬了？”我氣得肺都快爆炸了。我又瞪了他們一眼，心想：下一回一定要跳過去。我跑著，離目標越來越近。我用手一按“羊鞍”，兩腿抬高，一越就過去了。我穩穩當當地落在地上，我在歸隊的時候，把頭抬得高高的，似乎對他們說：“不要小看了女孩子嘛！”表姐，我終于跳過了山羊，我用實際行動向男孩子們說明：女孩子也能行，男孩子能辦到的事情，女孩子也能辦到的。

努力學習天天向上

共五頁

表姐：你說，我們女孩比男孩差嗎？我看不見得！

好了，時間有限，就此擱筆！

祝

身體健康！

表妹：何 佳

2011年×月×日

【簡評】

何佳給表姐的信，格式正確，內容充實，寫出了一年中最有意思的一件事，符合這次習作的要求。其次值得我們學習的，是她的語言通順、流暢、生動。

這篇習作具有一般書信的格式：開頭結尾有稱呼和署名，還有問候和祝愿；字里行間呼喚著表姐，用談心的語氣對表姐訴說著心里話，合情合理，恰如其分。

小作者敘述自己在體育課上鼓起勇氣跳山羊獲得成功的經過，說明了男孩子能辦到的事，女孩子也能夠做到。她在敘述中夾敘夾議，描繪了“我”的神態、動作、心理活動和當時的情景，曲折起伏，頗有趣味。這確實是一件最有意思的事。

【佳作賞析】

給柯巖阿姨的信

親愛的柯巖阿姨：

您好！

媽媽常常把您寫的詩讀給我聽，我可喜歡您的詩了。您能把我的媽媽寫進您的詩里去嗎？

我媽媽是一位小學教師，她愛我，更愛她的工作。有一件事使我永遠也忘不了。四年前的一天，我生病了，病情很重，老師們都勸媽媽把我送到縣醫院去，可媽媽沒有這樣做，只是堅定地說：“我怎能丟下工作不管呢？”媽媽要上課去了，她把我抱到床上，又在床邊放了我喜歡的小貓和小鹿。媽媽對我說：“讓它們陪著你玩吧，啊，別哭，乖乖。”我多想要媽媽陪著我啊，可是我知道媽媽放心不下她的學生，就勉強地點了點頭，說：“好媽媽，你去吧，我不會哭的。”媽媽親了一下我的臉蛋兒，輕輕地走了。我看著床頭上孤零零的小貓和小鹿，覺得它們怪可憐的。我對它們說：“你們沒有媽媽，要哭嗎？我當你們的媽媽行嗎？”說著，我就把它們抱在懷里。不知怎么的，我的淚珠卻撲簌簌地掉了下來。我在床上昏沉沉地睡了一天。晚上，媽媽在燈下批改作業，我睡不著，要媽媽講個故事。媽媽搖了搖頭說：“好孩子，媽媽要工作，你聽收音機好嗎？”我點點頭。

收音機里傳出的動聽的歌聲，陪伴著我進入了夢鄉。那一次我整整病了7 天，可媽媽卻沒耽誤過一堂課。媽媽雖然沒有陪伴我，但我更加喜愛她了。尊敬的柯巖阿姨，您

能寫我的媽媽嗎？您能寫像我媽媽那樣的老師嗎？

祝

長壽

吳文霞

××年×月×日

【賞析】

柯巖是當代女作家，她的兒童詩深受小讀者歡迎。這封獲獎書信篇幅不大，內容也很簡單，只是反映小作者四年前一次生病的情況。但卻深刻表現了小作者對教師母親，對她喜愛的作家的一片純真童心。

信中寫小貓小鹿那段特別動人。小作者說它們“孤零零的”“覺得它們怪可憐的。”實際上是自己覺得自己孤零零的，怪可憐的，因而把自己的感情移到小貓小鹿身上去了。所以“把它們抱在懷里”之后，“我的淚珠卻撲簌簌地掉了下來。”這種移情于物的寫法，能把自己的感情寫得更加深刻感人。小作者深刻描寫自己的孤獨感，正是為了反映她母親的忘我工作精神，反映人民教師崇高的蠟燭精神。

致一位二○○○年兒童的信

親愛的冬冬：

您好。在寫這封信的時候，我正在南極的放牧草原上。在這個假期里，我大部分時間都是在這草原上度過的。這里的草原一碧千里，而并不茫茫，一群五彩繽紛的綿羊正在草原上吃草。草原是碧綠的，像一條無邊的綠毯，又像一塊無瑕的碧玉，看！那些綿羊有紅色的、藍色的、黃色的，還有五彩 的呢。它們在草原四處奔跑著，走到哪里就像給這綠毯繡上了一簇簇鮮艷的 大花。一匹機器馬雄赳赳地跑來跑去，在看著羊群，原來這一匹馬代替了從 前的牧民們。

看到這里，你一定會感到奇怪吧，南極到處是冰天雪地，怎么會有草原，還會有羊呢？其實，這并不稀奇，這里原來確實到處是冰，但是現在，由于 南極上空安裝了好幾顆人造小太陽，再加上從水星上的太陽能基地發射到地 球來的強烈太陽能，使那些冰完全溶化了，地面上長出了許許多多的牧草，就成了大草原。你也許又會問，綿羊都是白色的，為什么會長出各種各樣顏 色的毛來呢？這點也很平常，只要在飼料里加一些化學染色劑，羊吃了以后，自然就會長出好看的毛來了。再有，這里的人制造了機器馬，只要在馬的電 腦里加上一個“看羊群”的電波訊號，它就會老老實實地照辦了。在馬的脊 骨上安有接收器，可以隨時匯報羊群的所在地和發生了什么事。等你讀了中 學的地理和常識課本后，就會知道得比這還多呢。

我在南極住在薩得爺爺家里，他已有90 多歲高齡了。他待人非常熱情，假期里多虧他照顧啦。我剛剛到大草原的時候，薩得老奶奶正過生日。他們 請我到他們家里去做客，還請我吃了一頓豐盛的午餐。我們一邊吃著香甜的 人造米飯，一邊親熱的攀談著。薩得爺爺打趣地說：“我那老伴呀，辦生日平平常常的，對付對付就過去了。”薩得老奶奶笑呵呵地接過話：“誰像你 呀，過個生日也要到處宣揚，唯恐哪家不知道似的?.”他們兩位老人的話 把我也逗樂了。這樣，午餐在笑聲中結束了。你說，這兩位老人有多慈祥多 可親呀。

在這個假期里，我可有不少收獲。我還曾經到過土星，參觀了原子能高

速電站，又去了海底農場，了解了許多新事，我就不一一介紹了。希望你用 自己勤勞的雙手去創造更美好的明天！

祝你

取得更大的進步！

你的老師 :宋波

2011年×月×日

【賞析】

這是一篇以科學幻想為內容的信，讀來覺得生動有趣。

信的內容豐富、新鮮，雖是幻想，但也反映了人們的愿望。正當的幻想

能激發人們向前。幻想也有一定科學依據，信中幻想的事情，有一些是人們正在努力并已取得一定成果的。如五彩羊、機器人、上月球、人的壽命等。有一些未來是有可能實現的。這封信的內容是有積極意義的。

給叔叔的信

叔叔：

媽媽告訴我，您的專利申請批準了，我真為您高興啊！

叔叔，我最近也搞了一項發明，制作成功一架豆腐干顆粒切割機。這架切割機是由上下兩個部分組成的，上部是在一塊30×12×1 厘米的木板上裝上一塊8×8×1 厘米大小的用鐵皮間插起來的切割刀，木板的兩端：一端裝上活動軸柱，另一端挖一個把手。下部是一塊用30×12×2·5厘米的木板做的刀凳。并裝上軸套。在切割機位置下釘上一個7×7×0·3厘米的鐵皮。把上部的木板軸柱套進下部的木板的軸套里，并裝上攀手彈簧，就可以操作了。用手一壓，能同時切四塊豆腐干（我數了一下，大約有150粒左右）。我老早就想制作這樣一架機器了。有一次，媽媽在食堂里切豆腐干粒子，準備做“炒三丁”。一塊豆腐干要切成大約一立方厘米大小的40 多顆顆粒。雖然媽媽切得很快，可是大半籃子的豆腐干還得切上很多時間，費時又費力，太麻煩

了。我想，這多累啊，能不能做一個豆腐干顆粒切割機呢？

自然課中老師講《簡單機械》時，一把切紙刀給了我很大的啟發。我發

現切豆腐干顆粒也可以運用杠桿原理，切得又快又省力。我把想法告訴了媽

媽，媽媽非常高興，夸我聰明，鼓勵我去做。于是，我開始動手做了。第一次，我用鐵絲編成網，釘在木板上切豆腐干。鐵絲太粗，壓不下去，很吃力，失敗了。第二次，我改用細銅絲，一切，銅絲就斷了，又失敗了。學校開展了“三動四小”活動，我又鼓起勇氣再做“豆腐干顆粒切割機”。一個偶然的機會，我發現劉老師的打字機上有一個放鉛字的盤子，盤子中的格子大小正好與我設想的豆腐干顆粒大小相符。“照 這樣做一定能成功！”我高興地想，又開始試驗。在老師的多次指導下，我終于成功了。在區的“三動四小”展覽會上，這個小發明受到大家稱贊。叔叔，聽說有的小朋友也將自己的小發明去申請專利。您能告訴我，“專利”是怎么回事？什么樣的發明能申請專利嗎？等著您的來信。

問奶奶、嬸嬸好！

祝您

健康

侄女：愛榮

2011年10月29日

【賞析】

這封信中心明確，重點突出。小作者向叔叔報告了自己的小發明，并介

紹了發明的經過。因為叔叔是個科技工作者，所以小作者向匯報了這方面的 事，目的是向叔叔求教。這封信語言流暢，過渡自然，結構緊湊，詳略得當。信的末尾詢問了申請專利的事，與開頭相呼應。、【習作提示】

▲《給朋友的信》

提示：朋友，一般說來是與自己思想、性格、愛好相近的人，給朋友寫

信，可以無所不談，這次訓練，卻受一定限制，只說自己家里或學校過的一 件事，而要把事情經過具體地告訴朋友。

▲ 《給遠處親戚的信》。

給親戚寫信，應先問候親戚家里成員的健康情況，然后再說自己家里的一件事。這件事可以是喜事、新鮮事等。

第三篇：怎么寫書信

怎么寫書信

首先，書信包括信封、信紙兩部分。這兩部分的寫作都有規格，都應該學會。先講寫信封。信封有橫式、豎式兩種，現在一般用橫式信封。寫的順序是從上到下，依次書寫。先填左上角紅色方框內的郵編，即把收信人地區的郵政編碼寫進去。在郵編方框下的地方，從左到右寫收信人的地址，應把省份、縣份、街道名稱及門牌號都寫全。在信封的正中地方，也從左至右寫收信人的姓名，有時還要在姓名后寫稱呼，可寫“同志”、“先生”等字樣，也可以不寫。姓名或稱呼之后可寫“收”、“啟”等字樣，也可以不寫。信封是給投遞員看的，不要寫上寫信人給收信人的稱謂，如“朱伯元叔叔收”或“某某某父收”等。在信封的右下角處，也是從左到右寫寄信人的地址和姓名，也要將省、市、縣、街道、門牌號都寫全。一般信件不一定寫郵寄人的姓名，但掛號信則一定要寫清寄信人的姓名，以便信寄不到時，郵局可把信退回到寄信人手里。在這行字的下面寫上自己地區的郵編號碼。像上述中學生書信比賽中，有人在信封上寫“爸爸收”、“媽媽收”，郵局就無法投寄了。因不知這“爸爸”、“媽媽”是誰。

寫信的核心是寫出自己想告訴收信人的話。在這部分里，又有具體習慣的格式，一點也含糊不得。它基本上是有稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分，每部分又有自己的具體格式。

稱呼寫于信紙的第一行，從頂格處寫起。給誰寫信，就寫誰的姓名，或寫一般稱呼，如“爺爺”等。如果是平輩人，也可直接寫他的名字，如“冬冬”、“明明”之類。稱呼和姓名后加冒號，表示下面有話要說。

正文是信的重點。從第二行低兩格處開始寫，里面該分段就分段，格式同寫作文的行款一樣。

結尾一般寫致敬語、祝愿話，如“祝您健康”之類。這些祝愿話一定要切合實際，不要搞虛套子，更不要胡寫亂寫。例如，有個小同學給爺爺寫信，結尾想寫個文詞兒，于是就寫“祝爺爺永垂不朽”，弄得爺爺看了生氣。因為“永垂不朽”是寫給死者的敬語，爺爺活著，怎么寫這種詞呢？豈不是祝爺爺快點死嗎？爺爺還不生氣？祝愿話要寫在正文下面的空行內，可以放在低兩格處，也可把“祝愿”放在正文下空行的右邊。將“身體健康”寫在另一行的頂格地方，表示鄭重的祝福。

署名放靠近右下角的地方。

日期是寫信的日子，放在署名下面的空行里。要把年、月、日寫全。

其次，書信是真實的文字，寫作時可敘事、抒情、議論，自由靈活，但必須寫實事，抒真情，不能虛構。有些小說寫成書信，那是用書信體寫的小說，已不是應用文體書信了，而是文藝作品，那當然有虛構了。兩者不要混同了。

第三，書信應寫得通俗、易懂、明確、工整。因為書信是給人看的，而且是為了辦實際事務的，必須通俗、易懂，讓人看得懂；必須明確，毫不含糊，不使人誤會；必須工整，不要潦草，更不能寫錯別字，否則，一字之錯，影響甚大。據說從前有個學生，總寫錯別字。他在外地讀書，一次，他爸爸收到他從外地寄回家的信，上面有處寫道：“爸爸，別人有命，而我獨獨沒有命，請寄錢來由兒買命。”他父母一看就暈了，認為兒子在外地犯了法，連性命也保不住了。于是見信上說可以用錢去“買命”，便賣了家產，趕到學校，見那孩子好好的，再一細問，原來外地雨多，他沒傘，卻把個“傘”字錯寫成“命”字了。一個錯字，讓父母虛驚一場，匆匆變賣家產，無端地受了損失。

可見寫信不能含糊，應特別認真。

第四篇：寫書信

學寫書信

1．懂得寫信的實用意義和一般知識。

2．學會給同輩（親友）寫信，格式正確，敘事清楚。

二、教學重點與難點

教學重點：信的格式、把要告訴對方的事情寫得比較具體、清楚。

教學難點：信封的格式。

三、課時安排：

作文指導及習作：兩課時

作文講評及修改：一課時

四、教學準備：

收信人、寫信人的郵政編碼、詳細地址、姓名和貼郵票

五、教學過程：

（一）談話導入：

同學們，咱們班這學期轉走了一個同學，就是肖博森，有誰知道他們分別轉到什么學校念書去了嗎？

大家想念他嗎？（想）那么，咱們可以通過什么方法把大伙兒的思念告訴他們呢？（打電話、寫信……）今天的作文課呀，咱們就來學習書信的寫法。

（二）學習格式：

1、書信的內容：

寫信一點兒也不難，想跟對方說什么就寫什么，一一寫清楚、寫明白就行了。當然，寫信和平時的作文是有所不同的。怎么不同呢？請大家打開語文書134頁，默讀書上的兩封信，說說書信一般都要寫哪些內容？（一封信包括：稱呼、正文、祝敬語、署名、日期五部分。）

2、書信的格式

書信的內容包括稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分。內容清楚，特別是正文內容更要清楚、明白，才能達到通信的目的。

這五部分分別寫在什么位置？又要寫些什么呢？再讀書上的這兩封信，畫畫它們的位置。

老師把這幾部分編成順口溜，請大家讀一讀：

稱呼頂格打冒號，先向親友問個好；

正文每段空兩格，一件一件不亂套；

事情談完寫祝福，健康快樂常祈禱；

署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

3、注意兩處：

信的開頭的問候語和末尾的祝福語，根據寫信對象的不同，要選擇不同的內容。接下來，四人小組討論一下：寫給爺爺、老師、好朋友三種不同身份的人的信，問候語和祝福語分別該怎么說？

寫信對象 問候語 祝福語

爺爺

您老人家身體好嗎？我真想您啊！…… 祝爺爺壽比南山、福如東海……老師

您好！您最近工作忙嗎？…… 祝老師工作順利、一帆風順、身體健康……好友

你好！近來成績怎么樣？…… 祝你學習進步、天天開心、快快樂樂……

（三）點撥題材，學寫正文：

1、同學們通過學習、討論、研究，大體明白了書信的寫法。那好，咱們來看這次習作的具體要求。

請你按照書信的格式給不常見面的親友或身邊的親人寫一封信，把家里或學校里最近發生的事情告訴他們，也可以把你平時不好意思說的寫一寫。寫好后，可以把信寄出去。

2、好，明確了習作的要求，咱們想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算對親朋好友說些什么呢？四人小組議一議，選個代表說一說，信中可以寫哪些內容？

（最近學校開展的活動；自己或和小伙伴做的趣事；班級、馬路上的新聞；家里的變化；自己的心里話；校園春天的美景……）

（四）學寫信封，寄走真情：

1、咱們知道了信的格式，又清楚了想在信里告訴收信人一些什么事，還需要把信寄出去，這就得學會寫信封。

2、請同學們看投影，再讀讀書上對信封格式的介紹。說說信封什么樣？

[指名一生對著課件，向全班介紹信封的左上角、中間、右下角位置分別應該填寫什么內容。]

3、光說不練可不行，下面每人在咱們班轉走的三個同學當中選擇一個，作為寄信對象，練習寫信封，老師請一名同學在上書寫。

[學生寫完后，同位互相檢查格式正確與否，教師引導大家重點評議在事物投影上書寫的信封格式。]

4、信和信封都寫好之后，你知道還要干什么嗎？（把信裝進信封，用膠水封好信口，到郵局買一張郵票貼上，再塞進郵筒里。）

（五）小結收獲，強調常寫：

經常寫信，就能增進和親人的感情、朋友的友誼，還能提高咱們的寫作水平，好處很多。

例文欣賞：

給奶奶的一封信

親愛的奶奶：

您好!好久沒給您去信了，您的身體還是那么硬朗嗎?聽爸爸說，您今年夏天要來這兒觀光，是真的嗎?那太好了!在您到來之前，我先為您介紹一下我們包頭，好嗎?

去年暑假，我們到大草原去玩了，那兒可真有意思。遼闊的草原一碧千里，成群的牛羊在浩瀚的草原上奔馳。蔚藍的天空中，白云朵朵，襯托著這一望無際的草原和遠處美麗的小山崗。我看到一個蒙古族少年手拿著皮鞭站在草原上，輕輕哼著草原牧歌，看護著云朵一樣雪白的羊群。遠處還隱約可以看見一群頭披彩巾的姑娘，騎著馬在草原上奔馳，好威風喲!

奶奶，您想像一下，悠悠的白云下面，碧綠的草原上，放養著一群群的牛和羊，該是多么美呀!我相信，您來了之后，一定會喜歡上這美麗的草原的。奶奶，我們住的包頭是一座美麗而古老的城市。比如說五當召吧，它是一個佛寺，柱上有九龍飛舞的雕刻，壁上還有好多好多神采各異的神像。它們都是佛

教傳說中的佛法無邊的神，有的沖你微笑著，有的卻是面目猙獰，再加上廟里燈光昏暗，真神秘哩!另外，在距離包頭市大約三個小時汽車路程的伊盟，還有成吉思汗陵。成吉思汗，您是知道的，他是一位蒙古族的民族英雄。成吉思汗陵很大，最為著名的是壁畫，表現了成吉思汗的一生。非常有意思，非常動人。奶奶，我們包頭市雖然不及您住的香港那樣五光十色，也不及您到過的北京那樣風光明媚，有那么多引人入勝的名勝古跡，但是，我們包頭有自己的特色。我相信，您來了之后，會立刻喜歡它的。

奶奶，寫到這里，我都有些迫不及待了。您快點來吧，讓我陪著您游覽這風光別致的旅游勝地吧!您說好嗎?

祝您

萬事如意!

小孫女：玲玲

七月十四日

學生習作：

給爸爸的一封信

四（9）班 袁芃芃

爸爸：

您好！

您一直很愛我，也非常關心我。記得有一次，您帶我參加李老師組織的去河北樂亭的藍天活動。第二天早上，我在吃早飯時，有一個同學不小心把滾燙的面條湯灑到了我的胳膊上，把我燙傷了。您便立即把我的傷口用清水小心翼翼地沖洗干凈，然后打電話讓媽媽查找資料，詢問燙傷后怎么處理。處理完傷口，上午活動時您一直緊跟著我，護著我的傷口，生怕別人碰到。回到家后，您和媽媽又不辭辛苦的帶我去醫院上藥，換藥。。。換了幾次藥，我的傷終于好了。

您愛我還體現在最近的一件事情上。上個星期二，我和趙思媛在操場上玩。突然，一個男生跑了過來，把趙思媛撞到了。而在她倒的同時，她不小心又把我絆倒了。我用手一撐地，手就被蹭破了。回到家后，我開始寫作業，媽媽回來了，看到我的手破了，就打電話給您。您一聽，二話不說就把車開到樓下，帶我去醫院上藥；后來又帶我去換藥。現在，我的手已經完全好了。

您雖然對我很好，但有時太沖動了。記得一天晚上，我和媽媽正在背誦中華古詩文，我剛提醒了一下媽媽不要走神，就看見您怒氣沖天地走過來，把我好好的書撕了。。。

我很愛您，但如果您能改掉沖動的毛病，我會更加愛您的。

祝您

身體健康

您的女兒 袁芃芃

2009年1月7日

第五篇：書信格式怎么寫（實用16篇）

篇1：書信格式怎么寫

正文：

正文的內容要另起一行，空兩格寫。一般要求寫出下列內容。

1、交代感謝的理由

用概括敘述的語言，重點敘述人物事跡的發生、發展、結果及其意義。敘述要清楚，要突出 最本質的方面，要讓實事說話，少講空道理。

2、指出行為的意義

在敘事的基礎上進行評價、議論，贊頌該人所作所為的道德意義。如指出這種行為屬于哪種 好思想，好風尚，好品德。

結尾：

該部分要提出對對方的表揚，或者向對方的單位提出建議，希望對某某某給予感謝。如“某 某某同志的優秀品德值得大家學習，建議予以感謝。”寫給本人的表揚信，則應適當談些“ 深受感動”、“值得我們學習”等方面的內容。并要求在結尾處寫上“此致敬禮”等結束用 語。但“此致”、“祝”、“謹表”、“向你”等字寫在末尾，其余的字，要另起一行，頂 格寫。

篇2：書信格式

78天前 欄目:散文,15999人讀過 tag:書信 書信格式 書信范文 書信格式范文 中文書信格式 中文書信

書信在人類的交流與溝通的歷史上占有重要地位。在手機，電話與電腦這些簡單快捷的交流工具遍布全球的今天，仍有一部分人情愿使用書信來互通信息。

書信格式

例文

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。 稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統的延續。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現代書信所吸收。

⑤署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。

如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。 書信格式范文：給老師的一封信

尊敬的黎老師：

您好!

時間過得真快啊!一轉眼，一個學期又快結束了。通過這一個學期和您的接觸，我對您又有了更深入的了解。您是我最最崇拜的老師，您在我心目中留下了很好的印象：上課時，課文內容講得很深入、很透徹。辦事情認真到位，能夠根據學生的特點來進行教育。不過，在這些優點中，我覺得您最突出的優點還是上課上得好。

您平時在教課文時，總是讓我們推敲每個字的深層意思。上課絕不會只是了解表面意思。您善于引導我們從課文的各個角度去探究，調動起同學們的學習積極性，讓我們“更上一層樓”。例如，有一次您給我們上第10課《月光曲》中的第6自然段，您從盲姑娘的一句話中推敲出了“這位窮苦的盲姑娘，不僅熱愛音樂，還能從音樂中聽出彈琴的人就是貝多芬。所以，貝多芬認為他遇到了知音”。除了上課這方面，還有您給我們布置的作業并不多，而且光是背和讀就占了大部分，但每一題都很重要，都能夠調動我們的思維。您很少布置大量“手工勞動”和“重復勞動”的作業，你所關注的重點都是“怎樣以最少的時間，完成最多的任務”。

你做事情也是按照這個準則來執行的。這也許跟您的性格有很大的關系，您做事情都是趕前不趕后，比如說，改作文這一方面，53篇習作，您很快就能改完，而且每一篇習作還加以詳細的點評，一些錯別字也逃不過您的眼睛。而改考卷您就更快了，今天下午考完，明天上午就能改出來，真是“神速”。

當然，人無完人，您也有缺點。您最明顯的缺點就是上課的時候，一不留神就讀出了口音，在《燕子》那課中，“五線譜”的“五”字，明明是讀“武”，您卻讀“無”，害得我們全班同學也胡里胡涂地跟著您讀，您還經常把“八”讀成“拔”。聽得我們同學哄堂大笑。我希望您能夠把您經常讀錯的字記下來，多加練習，在課堂上每當讀到這個字時，就要特別注意，這樣也許就能夠把您這個壞毛病改掉了。在這里，我要再提一個小建議，您要注意身體，要勞逸結合，畢竟身體才是工作的本錢。今天我要說的就這么多了。

祝

身體健康!

您的學生：李碩

2009年6月19日

中文書信的內容格式

書信分為一般書信和專用書信兩大類。一般書信主要有家庭成員之間的家書類書信，朋友和同事之間的問候類書信、請托類書信、規勸類書信、借貸類書信、慶賀類書信等。這類書信多用于個人和個人之間。專用書信主要有表揚信、感謝信、邀請信等。這類書信多用于單位與人、單位與單位之間。

書信的5個主要部分

一般書信可分為稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。

（1）稱呼。

根據自己和收信人的關系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號（：），表示下面有話要說。

（2）正文。

這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉折頂格。

正文：

正文是信函的主體。可以根據對象和所述內容的不同，靈活地采用不同的文筆和風格。

1、問候語：問候語要單獨成行，以示禮貌。有“你好”、“近好”、“節日好”等。

2、先詢問對方近況和談與對方有關的情況，以表示對對方的重視和關切。

3、回答對方的問題或談自己的事情和打算。

4、簡短地寫出自己的希望、意愿或再聯系之事。

（3）結尾。

結尾可根據寫信人跟收信人的關系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。

（4）署名。

在結尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應的稱呼，如“兒”、“弟”、“學生”等等。

（5）日期。

可以寫在署名的后面，也可以寫在署名下一行的后半行。最好寫清年月日，以便查考。 此外，如果信已經寫完，又發現內容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時，在信的后面還可以補寫。但是在補寫的話前面要加上“還有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字樣。 信寫好了，要寄出去，還必須要有信封。現在的標準信封是橫寫的。信封上面寫收信人的郵政編碼、收信人地址；中間寫收信人的.姓名；下面寫寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。 篇三：書信格式

書信格式

開放分類： 格式、書信、注意、要點

例文：（“_”表示空格）

敬愛的xx(或親愛的，等）：

＿＿您好！

＿＿（正文）

此致

＿＿敬禮！

―――――――――――――――――――――――（學校）

―――――――――――――――――――――――（班級）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（姓名）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（日期

又及：（注：手寫書信，在寫完以上內容后又想起有內容要寫時用）

＿＿（內容）

1.書信格式

2.收信人的輩分和寫信的口氣

3.寫信字體(整潔干凈,大方美觀)

4.落款位置和日期

5.寫信目的和立場

6.寫信用紙(email則可適當選擇信紙背景以烘托主題)

7.信件封面格式和收信人尊稱

書信寫作格式

書信歷史悠久，其格式也幾經變化。今天，按通行的習慣，書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

1．稱呼

也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。（具體可參見第四編《應酬稱謂》）稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。這里簡要說明幾條細則：

（1）給長輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等；親戚關系的，就寫關系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

（2）給平輩的信。夫妻或戀愛關系，可直接用對方名字，愛稱加修飾語或直接用修飾語，如“麗”、“敏華”、“親愛的”等；同學、同鄉、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學”、“同志”，如“瑞生”、“老紀”、“小鄒”、“三毛”等。

（3）給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等；亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。

（5）給一個單位或幾個人的信，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、“xx等同志”等。給機關團體的信，可直接寫機關團體名稱。如 “xx委員會”、“xx公司”。致機關團體領導人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務作稱呼，亦可直接在機關團體稱呼之后加上“領導同志”、“負責同志”、“總經理”、“廠長”等。

如果信是同時寫給兩個人的，兩個稱呼應上下并排在一起，也可一前一后，尊長者在前。 上述五種場合，有時還可按特殊對象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當然，這要用得適宜，如對好友稱“尊敬的”，反而顯得見外，對無特殊關系的年輕女性貿然稱呼“親愛的”，那就有失檢點了。

2．正文

正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節，體現寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好！”“近好！”依時令節氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節愉快！”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。

問候語之后，常有幾句啟始語。如“久未見面，別來無恙。”“近來一切可好？”“久未通信，甚念！”之類。問候語要注意簡潔、得體。

接下來便是正文的主要部分――主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分，動筆之前，就應該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。

3．結尾

正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結尾。習慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當的詞，不要亂用。（可參見下節《常用書信用語》的“祝頌語”。）

結尾的習慣寫法有兩種：

（1）在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉一行頂格或空兩格寫“敬禮”。

（2）不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結尾下另起一行寫“祝你”、“敬祝”，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。

4．署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后，有時還視情加上“恭呈”、“謹上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。

日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。有時寫信人還加上自己的所在的地點，尤其是在旅途中寫的信，更應如此。

文言書信格式舉要

稱謂后附提稱語，用于文言書信，如，運使學士閣下(王安石《上杜學士言開

河書》)、虹生十四兄親家年大人情右(龔自珍《與吳虹生書》)；再如，某公道席 、某先生臺鑒、母氏慈鑒、賢弟如晤，等。現將常見提稱語列表如下：

這里再對較常見的提稱語約略作些解釋。

足下 古代最初用為下對上的敬稱，后來書信中多用于同輩之間。

膝下 舊時子女致父母的信，多以“父母親大人膝下”起首。人幼時常依于父 母膝旁，家書中用“膝下”，既表敬重，又示出對父母的親愛、眷依之情。 垂鑒 賜鑒 鈞鑒 尊鑒 臺鑒 鑒，即古代鏡子，有審察的意思。用作書信提稱

語，就是請閱看的客氣說法。垂，含居高臨下之義。賜，上給予下叫做賜。鉤，古 以鉤陶喻國政，后稱宦官多冠以鉤宇。垂鑒、賜鑒、鈞鑒，多用于對上、致年高德 韶者的信中。尊鑒，可用于尊長，也可用乎輩。臺鑒適用較廣，“臺”有“高”義 ，對熟識或不熟識的尊長、平輩，皆可使用。

勛鑒 道鑒 大鑒 英鑒 偉鑒 雅鑒 惠鑒 對身居高佼、有功勛業績者，可用“ 勛鑒”。對道德君子、望重學者，可稱“道鑒”。大、英、偉、雅，含高尚、美好 、不凡、不俗的意義，宜用于友朋往來書信。“惠鑒”，就是賞閱的意思，但語意 分量較“賜鑒”為輕，適用于一般書信，師長對已獨立的后輩學子，也可用此客套 。

慈鑒 愛鑒 雙鑒 芳鑒 致母親，可稱“慈鑒”。夫妻，或情意親密的男女之間 ，可用“愛鑒”。給友朋夫婦二人之信，可用“雙鑒”。女子間往來書信，可用“ 芳鑒”。

禮鑒 給居喪者信，用“禮鑒”。如，愛國之士李公撲遇害后，周恩來等致其 夫人唁函即稱“張曼筠女士禮鑒”。

公鑒 共鑒 同鑒 用于致團體或多人的信函，可于所列人名之后，書“諸先生 共鑒”等。 道席 講席 教席 撰席 著席 史席 席，席位。道席，多用為學生對師長的尊稱

。講席、教席，也是對從事教育、講學者的敬稱，但用于平輩間，寫信人與受信人 不必有師生關系。撰席、著席、史席，都用作對文士的敬稱，文人間也常互用。撰 ，即著述。史，指有著作傳世垂史。

覽 閱 知 悉 一般用于長對幼、前輩對晚輩的稱呼之后。

啟辭 啟辭，就是信文的開場白，或寒暄客套，或提示寫信原委等。啟辭理應

屬于信件正文的一部分，由于舊時尺牘中，這部分形成了一系列的套語，在現時書 信中還常可以看到，所以將此單獨提出，分兩類舉例以供參考：

(1)表示寫信人以誠懇的態度，請受信人閱讀信文。如：

敬稟者 寫信人自稱是恭敬地稟陳事情的人，表示下面是所要稟告的話，用于 致父母尊長的信，如“母親大人膝下，敬稟者”。

跪稟者 義同“敬稟者”，用于子孫對尊長。

即稟者 同上。

敬啟者 寫信者自謙為恭敬地陳述事情的人，表示請對方允許自己告訴下面所 寫的內容。既可用于同輩，也可用于下對上。

謹啟者 謹，是謹慎、鄭重的意思。用于同輩。

徑啟者 徑，這里是直截了當的意思，一般公私書函通用。

拜啟者 拜，表敬詞。用于友朋往來書信。

敬呈者 與“謹呈者”，皆用于下對上的公私書函。

懇啟者 用于平輩，表示下面信文將寫求助于對方的內容。

茲啟者 茲，這里，現在。茲啟，意即今在此陳述。態度客觀平和，不含明顯

敬意。

哀啟者 向親友報喪的書信用此。

復稟者 用于對尊親或上級的回信復稟。對平輩可用“再啟者”。

專啟者 用于專談某實事的書信。

(2)根據具體情況，或作寒喧客套，或提示寫信原委等。如：

頃誦華箋，具悉一切。忽奉手教，獲悉一是。奉誦鈞諭，向往尤深。頃獲大示

其實，寫信也是寫文章，此類啟辭套語，雖可采用，卻不必拘泥，盡可以千變

萬化的。從這個意義上說，啟辭套語也是可以省略的。比如，現在不少人寫信，習慣于一開頭即用“你(您)好”二字，似乎不如此，這封信就沒法往下寫似的。先向 收信者問候致意，原是不錯的，然而如果封封信都是如此格局，則未免呆板單調了 。

正文 信的正文，即寫信人對收信人說的話，這是書信的主體。正文從信箋的

第二行開始寫，前面空兩字。如果啟辭單獨成行，正文可在啟辭的下一行空兩宇開 始書寫。書信的內容各不相同，寫法上也無需一律，以表情達意準確為原則。一般 說來，應先談談有關對方的事情，表示關切、重視或謝意、敬意，然后再談自己的 事情。正文寫好后，如發現內容有遺漏，可補充寫在結尾后面；或寫在信右下方空 白處，并在附言之前加上“另”、“又”等字樣；或在附言的后面寫上“又及”或 “再啟”字樣。

結語 結語，即信文的結束語，理應屬正文的一部分。但與“啟辭”相仿，舊

式書信中也形成了一系列常用結語套辭，現時各界文化人士的書簡中，仍頻見使用 。這里不妨臚列若干，供參考。

書短意長，不一一細說。

恕不一一。不宣。不悉。

不具。不備。不贅。

書不盡意。不盡欲言。臨穎不盡。

余客后敘。余容續陳。客后更譚。

請對方回信：

盼即賜復。翹企示復。佇候明教。時候教言。盼禱拔冗見告。萬望不吝賜教。 敬祈不時指政(正)。敢請便示一二。尚祈便中見告。如何之處，恭候卓裁。至盼及 時示下，以匡不逮，無任感禱。

告訴對方不用勞神回信：

謹此奉聞，勿煩惠答。敬申寸悃，勿勞賜復。

答復對方詢問：

辱蒙垂詢，略陳固陋，聊博一粲而已。遠承下問，粗述鄙見，尚希進而教之。

上述陋見，難稱雅意，亟祈諒宥。姑道一二，未必為是，僅供參考。不揣冒昧，匆 此布臆，幸勿見笑。

請人應允：

所請之事，務祈垂許。以上請托，懇盼慨允。諸事費神，伏乞俯俞(允)。 表示關書信格式切： 表示感謝之情：

諸荷優通，再表謝忱。多勞費心，至紉公誼。高誼厚愛，銘感不已。

祝辭 祝辭，就是書信結尾時，對收信人表示祝愿、欽敬或勉慰的短語，如“ 即頌近安”、“此致敬禮”、“祝你進步”之類。其中，“即頌”、“此致”、“

祝你”等詞，緊接正文末尾書寫；“近安”、“敬禮”、“進步”等詞，另起一行

，頂格書寫。如果祝頌語的文字較多，也可獨立占行，空兩字寫起，不必分拆成兩 部分。如果信箋下方余地充分，或者為了突出祝辭，也可將“祝”、“頒”、“此 致”等宇樣獨占一行，空四格書寫，而將“安”、“好”、“敬禮”等另行頂格書 寫。頂格書寫的祝辭后一般不加標點符號。祝辭應根據具體情況恰當擇用。

篇3：書信格式

敬愛的趙老師：

你好！剛見到你的時候，覺得你矮矮的，還戴了副眼鏡，從表面看你很溫和，但實際上我覺得你有點暴躁，還有點兇。在學習上，你善于聽取別人的意見，這點很好，不過，你在講課的時候有點悶，有時候會覺得很枯燥，如果能風趣、幽默一點，我相信這樣會更好。你的教學態度認真，這是大家都認可的，不過，你在上課時速度太快，有些問題我都還沒搞懂，你就已經在講其他的問題了，我希望你能講慢一點。

其實，我覺得你挺好的，你和學校里的那些老師不同，你把我們看成朋友，跟我們有說有笑，這種事情在我們學校里是不大可能發生的，所以我們也把你當成朋友，都很喜歡你。還記得剛開學，剛見到你的時候，我有點討厭這里，還有點討厭你，不過這么長時間下來，要分別了，還有點舍不得，舍不得這里的老師，舍不得這里的同學，這種感覺有點怪怪的，還有很多我不懂的問題的時候，我會在網上留言，等你來幫我解答。或許前面寫的話有些不太通順，不過請你不要介意，因為這是我的真心話，所以我在這里

祝：早日成家，早生貴子！

篇4：書信格式

書信一般由稱謂、問候語、正文、結尾、署名、日期所構成。

1、稱謂

在首行頂格的位置寫稱謂，后加冒號。

為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。這由寫信人與收信人的關系的親疏遠近而定。

2、問候語

第二行開頭空兩格寫問候語。

運用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。

長者多問候身體，中年人多問候事業和家庭，青年人多問候愛情和學業，少年兒童多祝愿健康成長。

3、正文

另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡潔清晰。

語言要求準確通俗，明白如話，不要作過多過深的修飾，已免造成對方難于理解。

最近我們準備開一次同學聚會，不知你有時間回來參加沒有。

另外，請你幫我到新華書店買一本語文學習資料，閱讀方面的。

4、結尾

要根據收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。

一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”下一行頂格寫。

給長者的信往往寫“祝您健康長壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩寫“祝你學習進步”。

5、署名和日期

最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。

根據寫信人與收信人的關系，在姓名前可表明身份，如“學生 ××× ”、“兒 ×× ”等。

篇5：書信格式

小溪姐姐：

你好!

現在已經到了冬季，咱們的家鄉又變成了銀色的世界。加拿大那里的氣候怎么樣?也很冷嗎?聽媽媽說，你下個月就要回國了，到時請你一定到我家來，好嗎?

我還在繪畫班學習呢。前幾天，我的一幅畫在“中美少年兒童環境美術書法攝影比賽”中得了一塊銀牌，為學校爭了光。頒獎會上，校長親手把銀牌掛在我的脖子上，別提我多高興了。

以上說的是我的成績。我還有些不足之處，比如說英語，我的口語總是不好。如果你下個月能回來，好好教教我那該多好啊!好了，就談到這吧。盼你早點回來。

祝你：

身體健康!

你的表弟：張釗

20xx年9月29日

篇6：書信格式

書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應用文書，而書信作文也就是一篇傳遞信息、交流思想感情的應用性作文。

二、書信格式怎么寫

書信歷史悠久，其格式也幾經變化。今天，按通行的習慣，書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等,可以接正文。(不過很少。)

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。

稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統的延續。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現代書信所吸收。

⑤署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等，

在下一行寫日期。

如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起一行書寫未盡事情。

篇7：書信格式

書信格式范文450字

書信，是我們日常生活中經常使用的一種應用文。一般的書信由六個部分構成。這六個部分是：稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期。下面分別說說它們在格式上的要求。

(1)稱呼 寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號，表示下面有話要說。

(2)問候語 問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨立成為一段。

(3)正文 正文一般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應另起一行，空兩格落筆

(4)祝頌語 祝頌語是表示致敬或祝賀一類的話，另起一行，空兩格寫：如“祝”“祝你”“敬祝”等。另外，在寫“身體健康”和“學習進步”等一類表示具體祝愿的話語時，一般要另起一行頂格寫。 祝福語和署名之間空一行!

(5)署名 寫完信之后，在信的右下角寫上發信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還可以加上合適的稱謂，如“你的同學”、“需要幫助的**”等。

(6)日期 寫信的日期另起一行，靠右。

參考：

親愛的自己

你好！很久很久沒有和你聊天，沒有述說內心世界的惶恐了。【我還是最初的那個我嗎？】

親愛的，又是一年過去了。不要總是以為自己還是孩子，我們總要長大。在過去的一年里，我總是不斷前行，有不停回望，總是在路過以后才發現剛剛路過的.風景是那么美，可為什么……我們路過的時候我們不能用心去欣賞，用心去感受它的美麗，為什么總是在憂愁，路過了。回頭才發現錯過了……

親愛的自己，曾經你一直以為幸福在遠方，在可以追逐的未來。現在才發現，那些一起瘋過的人、握個的手、流過的淚、愛過的人，所謂的曾經就是幸福。

親愛的自己，20xx年做個真真的快樂女生吧！不要像20xx年那樣。身邊的人總是看見我整天都是開心、率直的像個小孩、所以人都羨慕我、其實你們怎么會知道、射手座的女孩前一秒人后還在傷心的哭泣、你可能沒有發現她的眼中有淚、后一秒人前、即刻洋溢燦爛的笑容，你們怎么會知道夜深人靜的時候、她總是在窗前對著夜空、對那繁華的夜上海苦楚。有時候，我感覺自己就想向日葵。向著太陽的正面永遠都是明媚鮮亮的、照找不到的背后卻將悲傷留給自己。

親愛的自己，20xx年已經結束了，新的一年里，我希望你可以更堅強，更勇敢！不要抱怨自己沒有美麗的面孔，不要抱怨你沒有一份好工作，不要抱怨沒有人愛護你，不要抱怨你不是富二代，盡管生活有太多的不如意，你都要一一去克服。

20xx年，你好！我想說20xx年我的生活將會更精彩、我可以把握我的20xx！

篇8：書信格式

書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

1、稱呼

也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。這里簡要說明幾條細則：

（1）給長輩的信。 若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關系的，就寫關系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

（2）給平輩的信。 夫妻或戀愛關系，可直接用對方名字，愛稱加修飾語或直接用修飾語，如“麗”、“敏華”、“親愛的”等;同學、同鄉、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學”、“同志”，如“瑞生”、“老紀”、“小鄒”、“三毛”等。

（3）給晚輩的信。 一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等;亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。

（4）給師長的信。 通常只寫其姓或其名 ，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對于十分熟悉的師長，也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對于學有專長、德高望重的師長，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見，也有以職務相稱的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。

（5）給一個單位或幾個人的信 ，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、“XX等同志”等。給機關團體的信，可直接寫機關團體名稱。如“XX委員會”、“XX公司”。致機關團體領導人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務作稱呼，亦可直接在機關團體稱呼之后加上“領導同志”、“負責同志”、“總經理”、“廠長”等。

如果信是同時寫給兩個人的，兩個稱呼應上下并排在一起，也可一前一后，尊長者在前。

上述五種場合，有時還可按特殊對象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當然，這要用得適宜，如對好友稱“尊敬的”，反而顯得見外，對無特殊關系的年輕女性貿然稱呼“親愛的”，那就有失檢點了。

2、正文

正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節，體現寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好！”“近好！”依時令節氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節愉快！”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。

問候語之后，常有幾句啟始語。如“久未見面，別來無恙。”“近來一切可好？”“久未通信，甚念！”之類。問候語要注意簡潔、得體。

接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分，動筆之前，就應該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。

3、結尾

正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結尾。習慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當的詞，不要亂用。

結尾的習慣寫法有兩種：

（1）在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉一行頂格或空兩格寫“敬禮”。

（2）不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結尾下另起一行寫“祝你”、“敬祝”，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。

4、署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后，有時還視情加上“恭呈”、“謹上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。

日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。有時寫信人還加上自己的所在的地點，尤其是在旅途中寫的信，更應如此。

一、書信格式

一般的書信由六個部分構成。這六個部分是：稱呼、問候、正文、祝福語、署名、日期。下面分別說說它們在格式上的要求。

（1）稱呼

寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號，表示下面有話要說。

（2）問候語

問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨立成為一段。

（3）正文

正文一般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應另起一行，空兩格落筆。

（4）祝福語

祝福語是表示致敬或祝賀一類的話，如“此致”、“祝”等。應獨占一行，空兩格寫。

另外，在寫與“此致”或“祝”相配套的“敬禮”、“健康”等一類表示祝福的.話語時，一般要另起一行頂格寫。

（5）署名

寫完信之后，在信的右下角寫上發信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如“你的同學”、“你的好友”，“您的學生”等。

（6）日期

日期寫在署名的下一行。

二、書信范文

敬愛的彭老師：

您好！

時光匆匆，轉眼間我們就要畢業了，但是，這兩年來，您對我的教會和愛護卻歷歷在目。一位好老師，可以培養出好的學生，這句話在你的身上得到了見證。

記得剛來到這個新的班級，面對這個陌生的環境，面對一張張陌生的面孔，我有些不知所措。但是當我看到您烏黑靚麗的長發還有可親的笑容的時候，我一下子就喜歡上了您。

剛開學，我的字寫得很差。您在第一次的家長會上批評了我。回到家，媽媽嚴厲的斥責了我，我的心里難受極了。心想：老師也太不給我面子了，竟然在媽媽面前批評我，害的我在接下來的時間，每天在完成功課后還要花一個小時練習字帖。不過，后來我才發現，老師這樣做是為我好，我的字真的有了進步。要是當初您沒有批評我，我的字沒有現在的進步;要是您當初沒有批評我，或許以后的考試會因為字不工整、潦草而失分好多;要是您當初沒有批評我，我也許還會被大家嘲笑。在此，我想衷心的謝謝您。

還記得有一次我的考試考砸了，我怎么也不敢把試卷帶回家給父母簽名，就趴在桌子上哭了起來。您發現了我的不開心，走過來輕輕的拍著我的肩膀，用甜美的聲音對我說：“悅悅，別難過了，一次的失敗不可怕，失敗乃成功之母，我相信這點小小的挫折是難不到你的，我相信你。”我一想：“對啊，現在努力還來得及，我要好好總結這次考試的失誤在哪里，認真復習。”結果，在第二次的考試中，我取得了不錯的成績，感謝您在我失敗的時候鼓勵了我。

短短的兩年時間飛快的過去，轉眼就要畢業了，在這兩年里，我在您的愛護和鼓勵下正在茁壯成長，在接下來的學習和生活中，我將會用的努力和更優異的成績來報答您！

祝您

工作順利！

天天開心！

您的學生：悅悅

20xx年xx月xx日

篇9：書信格式

【書信格式范文一：給遠方小學生的一封信】

遠方的小學生：

你好!我是來自俗稱“人間天堂”——杭州的小學生。我們杭州有這個美譽昌因為這里有優美的環境和著名的景點——西湖。傳說西湖是從天上掉下來的一顆明珠。西湖邊有婀娜多姿的垂柳，有三三兩兩的攝影師;還有在西湖邊玩耍的小朋友們，構成了一幅動人的畫面。還有湖中成群結隊的野天鵝在水中嬉戲;美麗的荷花在微風中翩翩起舞;水面隨風輕輕波動。學了《草原》這篇課文，我想，你們那兒的環境也一定很美吧!

我還有一個溫馨的家庭。它是一個為我遮風擋雨的地方。家里充滿了生機：有歡天喜地的笑聲;有嚴厲的教導聲;還有鋼琴的聲音。

我來自我介紹一下吧，我是一個比較膽小又略微內向的小學生。我有很多愛好：彈鋼琴、畫畫、寫作、編故事、體育運動……彈鋼琴是我的強項，還拿過浙江省一等獎呢。

我們將要開展“手拉手”的活動。到時候，我們成為了要好的朋友，就可以互幫互助，取長補短，我想了一些建議：可以常常通過寄信的方式進行交流，互相寄一些當地的特產。比如說，杭州有絲綢用品。還可以寫信說說家鄉的變化、學習方面，或者討論討論問題。我還想寫邀請函邀請你到杭州來玩。如果你還有別的困難，我們會盡全力幫忙的!

祝你

學業進步，天天快樂，身體健康!

【書信格式范文二：致雷夫老師的一封信】

致雷夫老師的一封信：

雷夫老師，您好!很冒昧打擾您了，可能您還不知道我是誰吧?首先我做個自我介紹：我是來自中國浙江省杭州市的一位學生，我所在的學校是天長小學，我叫金穎。雖然我只是個四年級的學生，但是我通過蔣老師推薦的《第56號教室的奇跡》認識了您。我從書中了解到你們那兒的生活很充實很幸福，因為你們班的同學可以玩各種各樣關于學習的游戲，如BUZZ或心算，他們還不會因為害怕而膽怯，永遠那么陽光自信，他們還能在您的帶領下游覽各國的大好河山。既然您把你們班的奇聞趣事都告訴了我們，那我也向您做一些我們的分享，我們班有平易近人，親切隨和的老師，幽默風趣，活潑開朗的同學，還有一個溫暖的大家庭。

不過我還是有一些小問題想問您：一、你們班上銀行里的錢是真的嗎?二、你們外出旅游真的住五星級酒店嗎?三、您頭發著火了，他們真的掄起胳膊使勁打您的頭嗎?

期待您的回信，祝您工作愉快!

中國小朋友：金穎敬上

20XX年2月21日

書信格式

篇10：書信格式

書信一般由稱謂、問候語、正文、結尾、署名、日期所構成。

我們以劉星給強強的一封信為例作簡單講析。

親愛的強強：

你好!你在新學校的生活還習慣吧，別忘記了老同學喲!

最近我們準備開一次同學聚會，不知你有時間回來參加沒有。 另外，請你幫我到新華書店買一本語文學習資料，閱讀方面的。

祝

學習更上一層樓。

好友：劉星

××年×月×

通過對上文的分析，我們可以拆解出書信的基本格式組成部分：

1 .稱謂

在首行頂格的位置寫稱謂，后加冒號。

為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。這由寫信人與收信人的關系的親疏遠近而定。

親愛的強強：(同學之間，關系親密，可用親愛的)

2 .問候語

第二行開頭空兩格寫問候語。

運用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。

長者多問候身體，中年人多問候事業和家庭，青年人多問候愛情和學業，少年兒童多祝愿健康成長。

你好!你在新學校的生活還習慣吧，別忘記了老同學喲!

3 .正文

另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡潔清晰

語言要求準確通俗，明白如話，不要作過多過深的修飾，已免造成對方難于理解。

最近我們準備開一次同學聚會，不知你有時間回來參加沒有。 另外，請你幫我到新華書店買一本語文學習資料，閱讀方面的。

4 .結尾

要根據收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。

一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”下一行頂格寫。

給長者的信往往寫“祝您健康長壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩寫“祝你學習進步”。

祝

學習更上一層樓。

5 .署名和日期

最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。

根據寫信人與收信人的關系，在姓名前可表明身份，如“學生 ××× ”、“兒 ×× ”等。

好友：劉星

××年×月×日

一般書信寫作注意事項：

1、內容要寫得清楚明白，以免造成對方的誤會或疑問，耽誤事情。

2、用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌。

3、要按照書信的格式寫，信封寫作更要規范，避免投遞困難。

4、字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會和麻煩。

篇11：書信格式

xxxx：

你好！

現在已經到了冬季，咱們的家鄉又變成了銀色的世界。加拿大那里的氣候怎么樣？也很冷嗎？聽媽媽說，你下個月就要回國了，到時請你一定到我家來，好嗎？

我還在繪畫班學習呢。前幾天，我的一幅畫在“中美少年兒童環境美術書法攝影比賽”中得了一塊銀牌，為學校爭了光。頒獎會上，校長親手把銀牌掛在我的脖子上，別提我多高興了。

我每天都要拉小提琴，老師說我還行，有進步。我現在已對小提琴入了迷，我決心成為一名合格的小提琴手。

以上說的是我的成績。我還有些不足之處，比如說英語，我的口語總是不好。如果你下個月能回來，好好教教我那該多好啊！好了，就談到這吧。盼你早點回來。

此致

敬禮

你的xx：xx

xxxx年xx月xx日

篇12：書信格式

敬愛的趙老師：

我已經不記得第一次看見你時的場景了，只知道現在的你雖然長得不高，但有一點點娃娃音，外加后一頭卷發，前一簇斜劉海。

關于你上課時的習慣就太多了。你的嗓門兒很大，估計隔壁幾個班都聽得見（隔音效果太差）。你講課的時候無論是站著還是坐著，背都是直的，而且你總是手舞足蹈的，讓我們對你越來越感興趣。雖然吧，你聲音大，但你的語速一般，讓人聽了還蠻順耳的。你總是提醒我們把重要的內容記在筆記本上，還是涉及到很多有的沒的，不過大多還是重要的。如果我們有不懂的，你也會一次又一次地教，這是我最佩服的一點。

在你的課上紀律一般，所以你還是得再兇一點，這樣的課堂沒有一點點噪音。你上課的時候總穿平底鞋，就算穿了高跟鞋，奇怪的是，你也不會走出聲音來。

你上課的時候，講課很快，每節課都會有差不多的時間余下，所以我建議你可以上得慢一點，多講一點新內容，這樣才是完美的結合！

此致

敬禮

×××（初二）

20**年8月05日

篇13：書信格式

敬愛的趙老師：

你好！

在幾個星期前，我第一次見到了你，那時的我一見你就覺得你應該很好相處，不過你后來的表現讓我大吃一驚。雖然你平時有點兇，但是課下還是比較溫柔的。老師，你的脾氣有點太暴躁了，那樣會使你的臉上長痘痘的，所以，為了你的臉著想，我勸你還是不要太急躁了一點。你老是說你自己太矮了，我倒不這么認為，不過你要是想要長高的話，你可以去問問科學老師。

你的教學工作上，我有幾點建議：

1、你上課的時候太枯燥、乏味了，讓我每次聽你的課都想睡覺，我建議你能夠多增加一些元素進去。

2、你的語速太快，讓我往往還不明白，就到下一個問題上去了，希望你能放慢一些語速。

最后，希望你能早日找到一個帥哥男朋友！

×××（初二）

2***年8月05日

篇14：書信格式

趙老師：

你好！

見到你的`第一個印象就只能用一個字形容，那就是一個“矮”字。除了這個字就沒有別的字可以形容你。

對于您的教學質量，只比我的初中老師差點，比我小學時的老師要好得多得多，范文《書信范文大全》。原因是因為我小學時基本沒有認真聽過一節英語課。聽你的課起碼可以睡覺，所以我就認真地聽了幾節課。你說話的速度太快，語調還可以。建議以后說話略慢些，那樣我就更容易懂了。

我希望你以后來我們這個鎮中教書，還有多吃長個子的東西。這就是我對你的期望！

祝：

越長越高，早日找到長身高的藥！

×××（初二）

20**年8月05日

篇15：書信格式

最最最最最敬愛的趙老師：

時間過得好快，馬上我們又要各奔東西了，回想起第一次你走進我們班的時候，我還以為是一個新來的學生，但仔細一看“哦哦……是老師啊！”雖然有點矮，但蠻親切的，就這樣教了我們快一個月了，馬上要走了，有點舍不得哦，不，應該是“很”舍不得。雖然只有短短的一個月，但不知為什么不想走了，你雖然只當了我們短暫一個月的班主任，但我以我那不咋的人格保證，不會忘了你的！

老師唉……你上課有時候隨便，我覺得很好唉，這樣會把我們融入到你的課堂當中，讓我們認認真真地聽。你也很理解我們，雖然我們很吵很鬧，呵呵……但是老師唉……你上課講話的速度賊快了，我們都還沒有反應過來，你就已經講下面的題目了，有可能我們反應遲鈍吧。

老師，我希望你愛情與事業兩不誤，我也不知道你有沒有男朋友，如果沒有就抓緊找一個吧，就憑你的相貌找個好的絕對沒問題。啊！我還要祝福你天天開心，幸福快樂每一天！

Wish you happiness(happy，唉……)forever!

×××（初二）

20**年8月05號

篇16：書信格式

小英同學

你好!

徐州分別已經快有一年了，咱們班學雷鋒小組的成員都非常想念你，書信的格式范文。

前幾天，我們到五保老人張奶奶家去打掃院子的時候，她老人家還在念叨你呢!(以下正文內容省略)

我們都希望你能趁假期回徐州一趟。

此致

敬禮

同學 王 萍