第一篇：愛上學習考試好幫手的理由

??愛上學習考試好幫手的理由??

上個寒假爸爸媽媽去外地出差，所以把我寄養在奶奶家。奶奶年紀大了，也管不了我，我就像放了韁繩的野馬，獲得了自由！除了出去踢足球和上網玩游戲，我沒有什么別的愛好。在奶奶家踢足球沒有伙伴，所以只好玩游戲了。奶奶一看我趴在電腦上好半天不下來，就叨叨：“也不出去玩玩去，整天玩那個有意思嗎？你要是不聽奶奶的，我就打電話告訴你媽！??”都威脅我了，對付奶奶我有一套，我拿起手鉗子在她的寶貝——簾外芭蕉惹驟雨的青花瓷上比劃，奶奶馬上閉了嘴巴。就這樣我玩了一個寒假的游戲，作業馬馬虎虎地胡亂交差。

開學之后，我整天就想著玩游戲，上課也聽不進去，天天是上學盼放學，回家看到電腦心里就癢。趁著爸爸媽媽不在的時候，我就偷偷上網打游戲。就這樣，不知不覺中我的學習成績下滑了，上課也不在狀態，終于東窗事發了！老師給爸媽打了電話。

爸媽審問我，坦白從寬、抗拒從嚴，我只好一一交代了，并且寫下了保證書。說真心話，誰不想當好學生呢？可是半個多學期的課怎么補才好呢？數學、英語、物理、化學、生物??這么多的課我從哪兒著手呢？一看到課本內容那么陌生，我的頭就大了。

媽媽給我請來了家教，可是這個大學生老師講課我一點兒都不能適應，講完了我一臉茫然，沒有辦法媽媽只好辭退了他。后來爸爸的同事給我們推薦了學習考試好幫手，好幫手介紹的學習技巧通過手、心、腦聯合并激發了我的超常思維能力，以口訣、動畫、授課視頻等多種信息刺激為手段，增加學習興趣、提升解題能力、增強記憶效果，總而言之，學習考試好幫手真的很棒！

學習考試好幫手挺便宜，省了爸爸媽媽一大筆錢，爸爸說，投入少產出高，值！??

這就是我愛上學習考試好幫手的理由。

第二篇：學習考試好幫手觀后感

學習考試好幫手觀后感

我觀看了新聞綜合頻道播出的“學習考試好幫手”。這個節目主要介紹了怎樣學習，怎樣記憶知識，怎樣應考這幾個方面的寶貴經驗。我看了以后受益匪淺。

節目中介紹的記憶知識的方法，讓我印象最深。

首先是自然記憶法。什么叫自然記憶法呢？簡單地說，就是把要記憶的知識，每天都讀幾遍，久而久之，自然就記住了。老師講了一個例子：我們不用專門去記家人，朋友，同學的模樣和聲音，但我們卻再熟悉不過了。這是為什么呢？因為我們每天都能看見他們，并且聽見他們的聲音，這就好比自然記憶，我們當然就對他們了如指掌了。我以前總是記不住學過的英語單詞，以后我一定堅持天天讀，天天記，讓他們像老朋友一樣自然地記在我的頭腦里。第二個記憶知識的的方法是及時復習。我覺得這對牢記知識也很有效。一位外國教育家艾賓浩斯經過多年研究，總結出人對知識的遺忘規律是先快后慢。這個規律告訴了我們，及時復習是多么的重要！所以，我們學了知識后要及時復習，讓知識在很快忘掉之前加以鞏固，這樣不但能記得牢，還能記得長。

第三個好方法叫定位加聯想記憶法，說的是記一些特殊的數碼，然后根據這些數碼去記知識，即使是在兩分鐘里也能記住很多很多很多的知識。遺憾的是在這個節目里。老師沒有具體講這些特殊的數碼，更沒有具體講這種方法。我好期待再有這樣的講座啊！

看了“學習考試好幫手”這個節目后，我恍然大悟：原來記住知識竟這么簡單！我以前學過的英語單詞，多數都記不住怎么寫，僅僅記住的幾個，英文和漢語也總是張冠李戴，都怪我沒有及時復習和天天復習的緣故。從現在起，我以后一定按老師說的去做。

我國古代的大教育家孔子曾經說過：溫故而知新。以后我不但要及時復習，天天復習，還要多看教育頻道關于學習的節目。

第三篇：找個理由愛上學習(公開課教案)

一、暖身活動

以《頭文字D》影片剪輯導入，分享學生偶像周杰倫和他的賽車故事，影片中一輛運送豆腐的小汽車，經過其父的改裝，換置最好的賽車引擎，再加上杰倫自身的努力，最終贏得比賽。1.教師設問：周杰倫為什么能最后贏得比賽？

教師小結：的確，其父為他更換引擎，也就是發動機是他贏得比賽的一個重大原因。對于一輛車來說，發動機意味著生命力，類比此刻我們坐在課堂里學習，是否也緣于一種力量的驅動呢？這便是如同汽車引擎一般的學習動機。這節班會課我們就是從動機的角度來重新審視下學習這一行為。

二、檢測動機

1.學生表演情景劇《一道題目引發的思考》

自習課上小艾和小迪在埋頭做英語作業，似乎小艾遇到問題了，小艾抬頭若有所思，一會兒小艾像有了答案，用肩捅了捅小迪，于是他們開始了以下討論： 艾：迪，你說我們現在在這里干嘛呢？ 迪：（摸一摸艾的腦門）你沒事吧？廢話，我正在寫英語作業呢。艾：（撥開迪的手）去去，（表情嚴肅，斜仰著頭，沉默片刻）我說我們現在為什么要做這么“陰陽怪狀”的英語題呢？

迪：唉，這問題我昨晚就想通了，我要為期末英語不亮紅燈而認真做題，我爸看來肯定會獎勵我的，別打擾我（繼續做題）艾：（手捅了捅迪）嘿，迪阿，嘿，我想過了，就算我們這次破紀錄——及格，這要是碰到咱海寧浙大國際校區的國際學生，我們也只會說這么一句話。迪： 哪一句

艾：我們來一段大伙兒就知道了

艾：一會兒過來了，走到我這來了，上下瞄了我一眼。迪：喝什么？

艾：我裝作聽不懂的樣子。（旁白）艾：Sorry i dont understand.迪：我問你喝什么？

艾：Sorry i dont understand.迪：Would you like something to drink coffee tea or cococola 艾：我瞄了她一眼。（旁白）艾：橙汁！

迪：明白了，Sorry i dont understand。我可沒你這么想，我是想把差科趕上了，以后考個好大學，有可能還去留學呢（幸福地笑著）艾：（敲一下迪的腦袋）瞧瞧你這副德行，考什么大學，又能去哪里留學？

迪：去哪里讀大學不敢保證。留學嘛，我知道，我有目標，美國麻省理工大學（有點羞愧地笑了笑）

艾：還麻省理工大學呢，你以為就憑你臉上麻子比別人多就可以了啊，我倒知道你將來可以去香港大學。迪：為什么

艾：你低頭聞聞就知道了。

迪：別扯淡了，即使我不能去美國留學，我也要考上大學，然后賺很多的錢，把將來的兒子送去美國，聽說那里的學習很自由。艾：還賺很多的錢呢，做好這些破英語題就可以了嗎？我強烈建議你去做偷渡者呢？就你這水平，我保證你以后可以免試進大學。艾：哪里

迪：“家里蹲”大學唄

師：我已經注意你倆很久了，一直在嘀咕個不停，到我辦公室來一下。2.對劇中幾位同學的學習動機的討論，小組內分享。

教師小結：果真如是，不同的動機對學習行為的指向作用是有區別的。現在讓我們借助情景劇人物的學習動機思考下，此刻自己身上安裝的是怎樣的一部發動機。3.（1）發放學習動機測試試題（2）測試

（3）公布測試結果

總分在14-20分：說明學習動機上有嚴重問題和困擾，需調整。總分總6-13分：說明學習動機上有一定問題和困擾，可調整 總分總0-5分：說明學習動機上有少許問題，必要時可調整。

三、調試動機 師：從測試看來，我們同學身上的確還存在“發動機”動力不足的問題，那么怎么調整呢？

活動：動力拍賣 師：剛剛同學提及的更換自己發動機也不失為一個妙計，現在就讓我們一起來重組下吧，我們通過一個動力大拍賣來完成。如果把這些物品作為你學習的動力，你最想拍賣獲得的是哪些？

拍賣內容：親人的期望

豐富的知識

厚實的財富

理想的事業

顯赫的地位

幸福的生活 1.拍賣規則：

（1）以小組為單位參加競拍，因此各組織在拍賣之前要做好深刻的交流，選取組長作為代表參加競拍。

（2）每組有5000元，每件物品1000元起步，每喊一次為加價500元。2.學生體驗活動，分享感悟，共同成長

拍賣分享：（1）你后悔拍賣所得物品欄嗎？

（3）你最想得到的物品是什么，如果你擁有了它，對你來說意味著什么？（4）就目前而言，你覺得擁有它要做哪些準備？

四、感悟、成長 1.寓言故事

一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了孩子25美分，對他們說：”你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。“孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子們仍然興高采烈地走了。

第三天，老人只給了每個孩子5美分。孩子們勃然大怒，”一天才5美分，知不知道我們多辛苦！“他們向老人發誓，他們再也不會為他玩了！分享：這個寓言故事讓你想到了什么？ 2.“推-拉“活動（1）活動規則

“拉”的活動——兩個掌心兩對緊握，半蹲，一人在前牽拉另一人前進，完成角色互換做一次。

“推”的活動——半蹲，一人用雙手推動前面的同學前進，做完互換角色（2）學生談談被拉和被推的不同感受

3.教師寄語：給自己一個理由，相信自己能創造出屬于自己的幸福生活

第四篇：鱷魚愛上長頸鹿推薦理由

愛是需要勇氣和創意的/阿甲

這是那種能讓你第一眼就喜歡上的圖畫書。可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調??

2006年北京國際書展，我和7歲的女兒在一家德國圖畫書的展位上遇見了這套“當鱷魚愛上長頸鹿”。雖然不懂德文，但憑借圖畫，我們基本“看懂”了整個故事的脈絡：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知；因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活，而且還給別人的生活帶來了奇跡。生動的畫面所傳達的信息，已經足以讓我們迷上這個故事了。

在翻譯女士的熱情介紹下，我們進一步了解到畫面之外的故事，關于小鱷魚與大長頸鹿的種種苦惱與快樂，還有他們之間的精彩對話。我突然意識到，這不正是關于愛情與婚姻生活的絕妙寓言嗎？

第一本《多情的小鱷魚》可謂“戀愛篇”。我們看到那位在快樂與痛苦的情感中掙扎的鱷魚，他的心靈和整個世界都被長頸鹿占據，生活中的每一個細節都是長頸鹿的影子。于是他開始主動地接近對方，但命運總是與他作對，情急之下他甚至動用了粗蠻的手段，當然也因此吃到了苦頭。一次意外地相撞，讓他們終于能在同一水平線上四目相對，彼此看到了最美麗、最溫柔的微笑。于是，他們相愛了。

傳統的童話往往會到此為止，“他們從此幸福地生活在一起”云云。可是，聰明的讀者不禁會問：如此差異巨大的一對，真的能幸福地生活在一起嗎？德國女畫家Daniela并沒有止步于此，她的大膽創意實在令人欽佩！

第二本《搬過來搬過去》可謂“婚姻篇”。真心相愛的鱷魚和長頸鹿當然要生活在一起，但他們如何面對彼此間的巨大差異呢？搬到鱷魚的小房去，長頸鹿不得不遷就鱷魚；搬到長頸鹿的大屋去，鱷魚又不得不遷就長頸鹿。一味片面的遷就只能帶來更大的煩惱。怎么辦？他們一起想出了絕妙的主意！

第一次看到鱷魚與長頸鹿的新居時，你一定會撫掌稱快。仔細想想，更是回味悠長。其實天下間每一對愛侶，相互間的差異又豈止巨大？而生活中的煩惱，一路上的溝溝坎坎，又豈在少數？鱷魚與長頸鹿的充滿孩子氣的創意，不正是很好的啟示嗎？

真心的相愛，需要勇氣和創意；愛的維系和經營，似乎更需要勇氣和創意。

第三本《天生一對》可謂“社會篇”。一對奇特的戀人遺世而獨立，自然也有其樂趣。但鱷魚和長頸鹿終耐不住寂寞，重新走進社群，他們差點被白眼和嘲諷所淹沒。在一場火災救險中，他們以善良、勇敢和智慧贏得了大家的尊重。于是乎，這奇特的結合反成為了人人爭頌的佳話??

如此看來，這三本圖畫書簡直就是“愛情婚姻三部曲”！

在引進出版前，有朋友不無擔心地指出，在給幼兒讀的圖畫書中，如此明目張膽地“談情說愛”，是否合適？我認為這種擔心毫無必要，理由有三：

第一，愛情與婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來源。可是，看看我們身邊的教育，從幼兒園、小學、中學到大學，從沒有人認真地教過這門課，我們都是摸黑學過來的。選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優雅地上一堂課，不但可以，而且非常必要。

第二，我們常說，幸福的家庭是孩子最好的教育。一個完整和諧的家庭，對于孩子智力的發展和良好性情的養成，影響巨大，作用非凡。所以這樣的圖畫書應該是整個家庭來共讀的，每個成員都有責任為愛付出創意和行動。當然這主要還是大人的功課。

第三、圖畫書的解讀其實是非常開放的，它并不專屬于孩子或大人。對優秀的圖畫書，大人有大人的、孩子有孩子的解讀。比如鱷魚和長頸鹿的故事，孩子基于自己的生活經驗，完全可以理解為同齡人交往的故事，只要大人不把自己的理解執意看作標準答案。

我女兒反復讀罷，還很興奮地告訴我：“爸爸，你看！這個故事里的長頸鹿比鱷魚還強，每次都是她抱著鱷魚呢！”我笑著對她說：“對啊，沒有人規定，男性一定要比女性強。當他們平等交往時，才能體驗真正的快樂！”

這也是我特別喜歡這個故事的原因之一。如果小鱷魚愛上長頸鹿/蘇七七

身為一個孩子的媽媽，當然也常常給孩子講故事。不過有時候難免困惑：看童話故事長大的孩子，能真正地了解與進入這個社會嗎？我是應當用一個優美的童話世界，把他的童年包裹成一顆甜美的圣誕糖，還是現在就告訴他，你總會遇到種種挫折與無奈？在童話里，白雪公主總是遇到白馬王子，就算她遇到了一只青蛙，這只青蛙也會因為一吻成為帥哥??但是，生活并不是“王子與公主從此過著幸福的生活”所能結束的。許許多多的時候，生活中的困境，并不是巫婆設下的陷阱，而是相愛的人，不知道如何表達愛，不知道如何用寬容、幽默與智慧，來建設有愛的生活。

也因此，這套關于小鱷魚愛上長頸鹿的童話繪本，一下子就讓人喜歡上了。第一本《多愁善感的小鱷魚》，是它們的戀愛期，第二本《搬過來，搬過去》，是它們的婚姻生活，第三本《天生一對》，是它們如何在社會中得到認可。而每一個美好結局，都不是老天爺的安排，而是小鱷魚與長頸鹿的努力，他們遇到了挫折，但努力設法去解決，而內心的愛與善，是一切好結局的根源。——雖然從表面上看，這是一個非常現代的故事，但是核心還是很古典的。只是在古典童話里，內在的善與外在的美是合一的，而在這個現代童話里，外在的呈現可以千姿百態，也許看上去不那么美，甚至還有些古怪。

在每一個小故事里，都安排了一個情節的突轉，從而讓小鱷魚與長頸鹿的故事，能從逆境轉到順境。小鱷魚追求長頸鹿時，出盡百寶都沒能讓長頸鹿注意到他，他真是個倒霉蛋啊，這個可憐的倒霉蛋打算采取直接行動：用一個套索讓長頸鹿把頭低下來看到他。結果是，咳，被長頸鹿一甩老遠，住進了醫院。如果仿照伊索寓言來一個“這個故事告訴我們”，接下來的話就是：愛情是不能勉強的，中國的老話說“強扭的瓜不甜”吶，小鱷魚，你知難而退換換方向找找你的Miss Right吧。要是我的兒子長大了，泡妞如此不順的話，當老媽的我，估計也這么勸他了。不過，老天爺在小鱷魚失去了所有的信心之后，又讓他撞了一跤：這一跤撞對了，他們撞上了。撞得眼冒金星，可也撞出了最傻最美的微笑——戀愛中的孩子的微笑，可不象是狗尾巴草兒在春風中笑得象花兒一樣？

是啊。愛情這個東西，容易極了，也難極了。時間地點人物不對，再怎么也是一出沒有結局的戲，可是如果有努力，有信心，老天爺又總是會垂憐那些心里懷著滿滿的愛，愛著愛人，愛著世界的人。這是命運，也是性格。而一本好的童話書，我覺得是能引導著孩子知道付出的美好，成為一個又寬和又有擔當的人。而且，這也不需要我向寶寶說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長成了一個小鱷魚這樣的人（??天吶，其實我還是不那么希望我的兒子長得象個小鱷魚的，我承認，我有虛榮心??）。

從故事的角度說，這套童話繪本編得非常有趣（它是德國作家的作品啊，可見對于德國人呆板嚴謹的看法也有一點偏見），它很生活，但不是那樣“現實”，還是帶一點理想主義的——它其實是關于怎么樣好好對待生活，以怎樣的心態與方法來處理生活中的問題。心態非常的陽光，而方法都十分幽默可愛。我非常喜歡在第二本《搬過來，搬過去》中的一張畫：小鱷魚與長頸鹿有了自己的家，它們的身高相差兩米四十三公分，怎么能和諧地生活在一起？于是我們看到，這是一個階梯式的房間，長頸鹿在下面，小鱷魚在上面的時候，剛好可以對話，它們有兩個臺階，一個梯級高些，一個梯極矮些，它們有兩個掛鉤，一個掛長毛巾，一個掛短毛巾，它們只有一張床，不過這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長些。而且！它們還在房間里弄了個游泳池，兩個人（不，它們倆）都跳進去時，因為浮力就一樣高啦！這個房間，地板是黃色的，門是藍色的，墻上橙色的，雖然我和寶寶爸的身高落差只有十五公分，可是我好羨慕小鱷魚和長頸鹿，也想要一個這樣的房間啊！

這些可愛的畫，溫暖明亮的色調，使看這本書成為一個快樂的過程。和寶寶一起看是快樂的，自己看看也是快樂的——在小鱷魚和長頸鹿的故事中，象是也回憶起自己戀愛與結婚中的種種時光。其實，童話不是孩子的專利，在瑣細的現實生活里，它有時就象是一顆冰藍莓布丁，那么清爽甜美，讓人體會到單純與夢想的力量，不會在生活中沉陷于憂煩之中。寶寶喜歡這本書，媽媽爸爸也會喜歡這本書，其實，每一個人與另一個人都是有差異的，接受這種差異，把差異帶來的豐富變成一種美好的共處，這是快樂的源泉。——剛剛有一個朋友戀愛了，愛上一個外國小伙子，哈哈，我覺得，她也該看看這本書。

2: 天生一對：

愛是天賦也是學習。

一對奇特的戀人遺世而獨立，自然也有其樂趣。但鱷魚和長頸鹿終耐不住寂寞，重新走進社群，他們差點被白眼和嘲諷所淹沒。在一場火災救險中，他們以善良、勇敢和智慧贏得了大家的尊重。于是，這奇特的結合反成為了人人爭頌的佳話??

讀者評論：

幼兒園現在非常流行繪本教學。我在聽了上海林教授的講座之后，特地買了這本《天生一對》。讀過之后，我思緒萬千，這本書的真正意義在于讓我們所有的夫妻都學會平等、尊重地去對待自己的另一半。平等、尊重不是一句空話，而是要落實到生活中的點點滴滴，強烈推薦給每個家庭的夫妻閱讀。

同時，它也教會了我們的孩子，如何去交友，如何去對待自己的另一半。有的人可能認為，幼兒園的孩子這么小，就學習一些這些，是不是太早了。不!一點都不早，我們的孩子有一天也會長大，也要有他們自己的另一半，這本書可以說是潛移默化地交給孩子如何與別人相處。不僅是與自己的另一半，還有朋友、同伴、親人等等。

真的很佩服這位作者，將如此讓幼兒難懂的社會性知識，以如此詼諧、淺顯地告訴了我們的孩子。圖畫中一些巧妙地設計，細節地內容，讓每個年齡段的讀者讀過之后都有自己的感悟!這可能就是繪本的魅力吧!--------當當讀者

第五篇：班主任工作經驗——找個理由,愛上班主任工作

找個理由,愛上班主任工作

在長郡我當了十年班主任，在工作中我接觸到了許多優秀的同行，特別是在我現在呆的這個年級，三年來，我跟著這一批優秀的班主任學習，他們面對學生展現出來的那種游刃有余的大將風范令我折服，使我覺得班主任工作魅力無窮，并深深愛上這個角色。

1、長郡班主任——長郡的靈魂

1995年我隨愛人一起調入長郡時，當時學校的櫥窗里帖著一張大紅榜，長郡中考取得了長沙市第一名的好成績特向全體師生報喜。長郡從1995年一直輝煌至今，是全體師生及學校領導共同努力的結果，而班主任們卻是創造輝煌的靈魂人物。他們在長期的班主任工作中總結和創造了一套適合長郡學生的理論并傳承下來，成為一種經典行之有效。

如“只只螞蟻捉上樹”、“沒有學不好的學生，只有不會教的老師”這是一種對學生決不放棄的信念。高三的班主任在工作中總結出把高三學習十個月分為四個階段：8-10月為適應期、11至次年1月為穩定期、2-4月為發展期、5-6月為沖刺期。老師們根據每個時期學生的變化來有的放矢地完成教育、教學工作。毛水老師針對湘郡文科班學生學習特點提出“解決溫飽看文綜、奔小康靠語、數、外”的理論，指導學生學習，讓不同層次學生受益??。一代一代的長郡班主任，他們在傳承著一種長郡精神，延續著長郡的輝煌。

2、班級工作要注重細節

對于一個新組建的班級或自己剛接手的班級，班主任一定要注重細節，尤其是班級常規工作要細抓。初中年級有很多班主任，他們對班級常規抓得非常到位，如：李燕、肖輝輝、宋放子、祝鳳英、張黎明、王曉瑾、曾展鵬等老師。記得我第一次到曾展鵬老師班上上課，我非常驚訝，一位男班主任他管理的班級，講臺抹得干干凈凈，教室

里的課桌擺得整整齊齊，地面上掃得一塵不染，使人走進他們班就感

覺非常舒服，任課老師在他班上課，不敢對學生有任何懈怠。而且曾

老師自己也以身作則每天早上總是很早就來到學校，坐在講臺前，目

視著學生收作業，打掃衛生，他們班早自習同學們每天都是到校最準

時，讀書最認真的。他不從補課，但他們班的成績每次都是年級最好的。

我們高三班主任在工作中也特別注重細節，每一次月考下來，認

真分析學生情況，家長會、同學會上講什么都是集體商量，仔細琢磨，認真寫好發言稿。我注意到高三各班都很重視班級文化建設：如黑板

報、墻上標語、窗簾、鮮花等等都無不體現了我們班主任的用心良苦。

確實能把簡單的招式做到極致，便擁有了治班的絕招。

3、用愛來滋潤學生

如果把教育當作一個職業，班主任工作是最累的，但是如果把教

育當作一種藝術，班主任工作最有利于走進學生的內心，走進教育的本質。

一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完

就脫手，如果你把它當作一項事業來做，你就會付出自己的精力和心

血，你就會自覺地加大工作力度和情感投入。

愛是世界上最動人的語言，老師對學生的愛是一種把全部心靈和

才智獻給學生的愛它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中：一個眼神、一個微笑、一次批語、一次問候等等都能使學生無時無刻不感受到這

種愛的真誠，有了向前邁進的動力。

張建軍，肖芳等老師經常用自己的錢來獎勵學習進步的學生，我記得在高二張老師接受0715班不久，請全班同學一起到南門口吃火鍋，當時同學們非常開心。張老師經常說過這樣一句話：“是我兒子教會我怎樣當老師”。

我對師愛更深的體會，也是自己當了母親，特別是兒子上學自己

做了家長后，特別能夠理解家長的心情，非常期待兒子的老師能給予

他多點關愛，那么自己在工作中也本能地把別人的兒子當作自己的兒

子來疼愛，有了愛心對學生才會有耐心。工作中提醒自己，打人不打

臉，傷人不傷心，尤其是對待差生更應如此。給自己和學生留個臺階

有了愛心，耐心，才會有寬容之心，不同學生有不同要求，不

要十個手指非得要一樣齊，對待學生出現的問題，不要急著與學生僵

持，急化矛盾，轉個彎給自己也留個余地。

我在帶微機派位班時，有過一次教訓，我班有兩位同學，一位同

學家全家只有奶奶沒有坐過牢，另一位同學父母離異，這兩個學生都

屬于家里沒人管的孩子，他們經常逃課，晚上又不回家不是睡在工棚

里就是睡在車庫里，有次他倆兩天沒來學校上課，第三天到學校后，我非常氣憤，把他們倆叫到辦公室非得要請家長到學校來，他倆反復

跟我求情我不同意，后來趁我不注意時，兩人溜出學校，害得我跑到

外面找了好久才把他們找回來。事后他倆告訴我，那天他倆在辦公室

見我態度堅持，兩人商量正準備搬起凳子碰我時，幸好伍先華老師走

進辦公室他倆才沒敢下手。我聽后感到非常后怕，以后我總結教訓在處理一些問題學生時，盡量跟他們單挑，一對多有時只會給自己造成被動甚至難堪下不了臺，最好采用攻心術，各個擊破，也不要期待自

己就是神仙能在短時間內把他們鍛造好，教育要“潤物細無聲”。

在從事德育工作過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既

有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣。有人說“起得比雞早，睡得比

狗晚，干得比牛累，倒在講臺上隨時有準備”的人就是班主任。班主

任是天底下最小的“主任”，是學校里面最忙的“主任”，又是學生畢

業很久后仍舊記得的“主任”。因為如此，所以，我們還是要找個理由，愛上班主任的工作。

晏朝暉

2009年11月30日