第一篇：四年級閱讀短文 特別的愛

特別的愛 是鞋襪臟了，媽媽都叫我自己處理。

從我上幼兒園的時候起，媽媽就逼我到機關食堂去買早餐。我家住在六樓，每天早晨六點半鐘，我就被媽媽從夢中叫醒，無可奈何地揉揉眼睛，嘟著小嘴，拖著無力地雙腿走向食堂?? 兩只手背都燙紅了一大塊。哭聲驚動了底樓的王婆婆呀不得了王婆婆急忙返身拿出她家的燙傷藥直往我手背上抹她邊抹邊說你媽媽也真是的叫這么小的孩子去打飯今天要不是穿得厚身上準會燙起泡我哭得更傷心了。媽媽聞訊跑下樓來，拉著我的手看了看說：“沒什么，不就燙紅了一點皮嗎？路路是個勇敢的孩子，這點小事算不了什么，快回家洗一洗，換身衣服，重新去打早飯?！蔽蚁耄簨寢屧趺催@么不心疼我呢？

晚上睡在床上，不知什么時候，我被痛醒了。聽見隔壁房間爸爸媽媽在議論著什么，只聽媽媽說：“一個人就是要多吃點苦頭，多受點磨難，才能成為強者。我這樣對待孩子，雖然無情了點兒，但是培養了她堅忍不拔的性格，獨立自主的能力和不斷進取的精神，這會讓她終生受益的??”

說話聲漸漸沒有了。我感覺媽媽來到我身邊，替我把被子蓋嚴后，輕輕走出了房間。頓時，我的淚水禁不住順著我眼角流了出來，我想：原來，媽媽就是這樣在愛著我。我該怎樣做個媽媽所希望的孩子呢？ 閱讀練習

1.給文中畫“”的部分加上標點符號。2.用“～～～”勾出一處描寫人物內心活動的句子。

3.用“｜”把第1自然段分為兩層。4.寫出有“△”的自然段的段意。

5.填空。

（1）“原來，媽媽就是這樣在愛著我”中的“這樣在愛著我”，是指

（2）文中兩次出現的“特別”一詞，意思不同。第一次的意思是，第二次的意思是。

（3）本文著重記敘了一個冬天的早晨的事，說明了“我”的媽媽是一個。

我的油布傘

下雨了。小巷深處，涌出許許多多的傘兒，紅的、花的??（A）

看見傘，我便想起了我小時候的一把油布傘，想起了母親，心里涌起一種溫暖的感覺??（B）‖ 小時候，我們村里沒有學校，要跑到鎮上去上學。遇上下雨天，常被澆成“落湯雞”。那時候，我多以盼望有一把傘呀！

有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的額頭，眼圈兒便紅了。那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“娘，要有把傘就好了，咱買一把吧！”

娘沉思良久，最后一字一句地說：“咱買一把吧！”聽了娘的話，我半信半疑。那年月，家里窮，隊里收成不好，全指望著娘織賣土布貼補家里，換回個油鹽錢，還要給我交學費、買書和本子。她能有錢給我買傘嗎？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的?！?/p>

這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐哩哐當”，滿屋里都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘?！蹦镉冒炯t了的眼睛看著我，不自然地笑笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了！”

娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的，娘多熬幾夜就有了??”‖

終于有一天，娘從集市上賣布回來，一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑眼地說：“拿去吧，你要的傘！”

“啊，傘！”我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油面傘。我撐起，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之余，我偶一回頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??‖

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作，漸漸地，這把黃油布傘很落伍了，我卻合不得扔掉它。熟悉的朋友說我艱苦樸素；不知內情的人，笑我寒酸小氣。我都不去管它，只是笑笑，卻不知，我帶著這把傘就仿佛母親在我身邊似的，使我忘不了母親和母親對我的愛。

閱讀練習

1．寫出下列詞語的近義詞。盼望—（）體諒—（）

2．聯系上下文，選擇帶點的字最合適的解釋?！八帷痹谧值淅锏慕忉專篈、酸味B、疼痛C、難受

D、不大方心里一酸（）寒酸小氣（）．．

3．第一段中兩處省略號，各表示什么意思？（選填序號）

省略號常見用法：①表示列舉省略②表示語氣停頓 ③表示主語意未盡 ④表示時間延長

A處省略號應??；B處省略號應取。

4．根據短文內容，回答問題。

①“娘”答應買傘，“我”為什么半信半疑？②開始“我”提出要買傘，為什么后來又說“俺不要傘了”？③為什么“我”一直舍不得扔掉這把黃油布傘？

6．用“～～～”畫出與短文最后一句照應的句子。

二、選詞填空

１、愛護 愛惜 珍惜 他從小就養成了一種（）書籍的習慣。他十分（）時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。２、安靜 寧靜平靜 寂靜 老師來了，教室里立刻（）下來。海上有一輪明月，照著（）的海面。他頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的（）。

３、維持 保持 保護 漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。他始終（）著艱苦樸素的優良作風。

４、埋怨 抱怨 事后，他（）自己考慮不周到。他老是（）別人對他不尊重。

５、必須 必需 一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上采集原料。他買了一些學習上（）的用品。６、畢竟 究竟興國塔（）有多高，誰也沒有測量過。光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的。７、沉重 繁重（）的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著（）的心情告別了媽媽。

８、成績 成就 成果

建國三十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民。

我們學校的體育工作取得了很大的（）。

９、涌現 出現 呈現 體現

開展“五講四美”活動以來，全校（）出一派新氣象。

開展“五講四美“活動以來，好人好事不斷（）。

１０、矗立 聳立 屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間。

人民英雄紀念碑像巨人一樣（）在廣場南部。

第二篇：四年級短文分析

短文分析、一個女孩毫無道理地被老板炒了魷魚。

中午，她坐在單位噴泉旁邊的一條長椅上黯然傷神，她感到她的生活失去了顏色，變得黯淡無光。這時她發現不遠處一個小男孩站在她的身后咯咯地笑，她好奇地問小男孩，你笑什么？

“這條長椅的椅背是早晨剛剛漆過的，我想看看你站起來時背是什么樣子?！毙∧泻⒄f話時一臉得意的神情。

女孩一怔，猛地想道：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身后想窺探我的失敗和落魄嗎？我絕不能讓他們的用心得逞，我絕不能丟掉我的志氣和尊嚴。女孩想了想，指著前面對那個小男孩說，你看那里，那里很多人在放風箏呢。等小男孩發覺自己受騙而惱怒地轉過臉時，女孩已經把外套脫掉拿在手里，她身上穿的鵝黃色的毛線衣讓她看起來青春且漂亮。小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。

生活中的失意隨處可見，真的就如那些油漆未干的椅背在不經意間讓你苦惱不已。但是如果已經坐上了，也別沮喪，以一種“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的心態面對，脫掉你脆弱的外套，你會發現，新的生活才剛剛開始！

1.給短文加個最合適的題目：（2分）2.聯系上下文理解下列詞語。（2分）

“被老板炒了魷魚”

“失意”

3.寫出與上文畫線的句子相互照應的句子。（2分）4.根據課文內容填空。

小男孩想看到女孩，實際上是想看到女孩

，以此來取笑失意的女孩；但是失意的女孩卻脫掉了被油漆玷污的外套，也就脫掉了 ；她讓男孩看到了“青春漂亮的鵝黃色的毛衣”，實際上是讓男孩看到她。（4分）5.“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的意思是。（2分）6.我們每個人生活都不可能一帆風順。讀了這篇文章，請結合自己的實際談談如何面對失意？（4分）

試題答案 1.脫掉你的外套

2.“被老板炒了魷魚”指被老板辭退了；或下崗了；或失去工作了。“失意” ：不得志，不如意。意思對即可。

3.小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了

4.小男孩想看到女孩沾上油漆的外套（站起來時背是什么樣子），實際上是想看到女孩窘迫、失意的樣子（失敗和落魄），以此來取笑失意的女孩；但是失意的女孩卻脫掉了被油漆玷污的外套，也就脫掉了心中失意的煩惱或失意的窘迫等；她讓男孩看到了“青春漂亮的鵝黃色的毛衣”，實際上讓男孩看到她自己的青春靚麗，展示自己的“志氣和尊嚴”。

5.面對突然其來的災難或禍害而不驚慌；無緣無故地被冤枉或捉弄，而不生氣。6.略 解析:

1.本題考查擬寫文章標題的能力。文章的標題是文章的眼睛，是文章的靈魂，所以文章的標題應是文章中心的體現。

2.本題考查詞語的語境義。只要結合該詞語的語言壞境解答出該詞語在穩重的意思即可。

3.本題考查文章的結構。解答此題只要細心讀找出其中照應的句子即可。4.本題考查提取文章信息的能力。本題答案直接在文章中去找就可以了。5.本題考查理解文章重點語句的能力。解答此題只要結合上下文來解答即可。6.圍繞“正確面對失意或挫折，坦然面對，堅強應對，才能保持自己的志氣和尊嚴”來答，得2分。結合自己實際得2分。

讀冰心的《笑》，完成1～5題。

①雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著?！鏇]想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！

②憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵入。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒?！@白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。

③“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾??”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。

④嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個印象?！粭l很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看?！е▋海嘀_兒，向著我微微的笑。

⑤“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默的想。

⑥又現出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴落 到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗?！粫汉萌菀子昵缌?，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。

⑦這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了擾來，綰在一起。

⑧這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。

1．本文的“景色美，人情美，語言美”成就了“一幅清美的圖畫！”請簡要概括文中描繪的三幅畫面。__________________________________________________ 2．本文為什么要以“笑”作為標題？

__________________________________________________ 3．本文的結構有流暢的美、嚴謹的美。請結合文章的行文思路作簡析。__________________________________________________ 4．本文語言精美雋永，給讀者帶來無盡的美感。請你就下面的兩個語句作點賞析（可從修辭、意境等處著手）。

①“涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著?！?②“驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著?！?__________________________________________________ 5．下面句中的加粗字能否與括號中的同義詞更換？理由是什么？ ①窗簾后隱隱的透進清光來。（滲、穿、冒）

__________________________________________________ ②一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。（沉、降、溶）__________________________________________________

1．①畫中安琪兒的微笑

②古道旁孩子的微笑

③茅屋里老婦人的微笑。

2．“笑” ①是本文的主要內容，②也是主要的情節線索，③象征了人間最美好的感情，用“笑”做題目當然比較確切了。

3．①本文首先由雨后之景寫起，引出畫中的安琪兒，然后由畫中的安琪兒的笑臉，自然搜索了記憶中兩個感動自己的笑臉，最后進行總結，這是結構的流暢美。②在由畫中的安琪兒進行回憶時，作者用“‘這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾??’我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想?！?和“‘這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！’我仍是想——默默的想?！眱蓚€段落，③既引起下文，起過渡作用，又有照應回環之美，這是結構的嚴謹美。4．從修辭、意境著手，言之有理即可。

①句話通過真切的觀察，形象的比喻，寫出了月光下樹葉上的雨點的清新柔美，空靈剔透，不僅給人一種美感，而且給人一種身臨其境之感。

②句通過對偶的形式寫出了當時靜謐清新的環境，語句工整，意境優美。5．意對即可。

①不能，只有液體才用滲，固體用穿，氣體用露，用“透”更能寫出月光的柔和、清美。②不能，只有液體才用溶，固體用沉和降，用“浸”更能反映出月光如水一般柔和。

第三篇：四年級閱讀短文

閱讀短文，把要求做題。

比賽

從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊堅硬的石頭上，它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪哈哈大笑說：“嘿，憑你那點兒力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看。你把河邊的石頭打個洞。九百九十九天以后，看看是怎樣的結果?！薄叭菀?，容易！”大浪放聲大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能給石頭打個洞，就是把石頭摧毀也不難。它立即答應和小水珠比賽。

從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀，滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩—”地沖以下，不高興時就懶洋洋??

九百九十九天過去了,小水珠就來找大浪:“你快來看看吧，我已經把石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透光呢！”

大浪一聽著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩—嘩—嘩—”連續沖了幾下，可是河邊的石頭仍然一動也不動。

1．為帶點的字選擇正確的讀音。用“√”表示。

仍（rēngréng）然結（jiē jié）果 ．．

2.填上合適的詞語。

堅硬的（）辛勤地（）

1．這篇短文的寫作順序是第（）種。

（1）按地點變化的順序寫的。

（2）按事情發展的順序寫的。

2．大浪哈哈大笑說：“嘿，憑你那點兒力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”

大浪說這句話時的神態屬于第（）種。

（1）虛心（2）高興（3）藐視（4）關心

3．小水珠提出要和大浪比賽后，大浪為什么立即答應和小水珠比賽？

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6.讀了這篇短文,你明白了什么道理?

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兩個電話

看完電視以后，老王一整夜都沒有睡好。第二天一上班就匆匆給武漢打電話，直到9點，那端才有了回音：“爸，什么事？”他連忙說：“昨天晚上的天氣預報看了沒有？寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎？要不然，讓你媽給你寄??”

兒子漫不經心□不要緊的□還很暖和呢□到真冷了再說□他喋喋不休，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。”擱了電話。

他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫顫巍巍的：“天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風陣陣，從他忘了關好的窗縫里乘虛而入，他還沒來及答話，已經結結實實打了打噴嚏。

老母親急了：“已經感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服??”絮絮叨叨，從他七歲時的“劣跡”說起，他趕緊截?。骸皨?，你那邊天氣怎么樣？”老人回答：“雪還在下呢?！?他不由自主地愣住了。

在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的是北風尚未抵達的武漢，卻忘了北方遠處的故鄉和已經年過七旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？

1.照樣子，寫詞語。(2%)

結結實實

2.給第二自然段加上合適的標點。(2%)

3.結合上下文理解“漫不經心”的意思。(2%)

4.閱讀“”的句子，他愣住的原因是（）。(2%)

（1）他牽掛南方的兒子，卻忽略了北方的母親，而母親卻惦記著他。

（2）他沒有想到母親那邊下著大雪，感到驚訝。

5.說說你對最后一個自然段的理解。（4％）

6.這個故事讓你想到一句什么諺語或詩句？寫下來。（2％）

鞋匠的兒子

第16屆美國總統林肯出身于一個鞋匠家庭，而當時的美國社會非常看重門第。林肯競選總統前夕，在參議院演說時，遭到了一個參議員的羞辱。那位參議員說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住你是一個鞋匠的兒子?！?/p>

“我非常感謝你使我想起我的父親，他已經過世了，我一定會永遠記?。ǎ┪抑牢易隹偨y無法像我父親做鞋匠做得那么好。”參議院陷入一陣（）里，林肯轉頭對那個傲慢的參議員說：“就我所知，我的父親以前也為你的家人做過鞋子，如果你的鞋不合腳，我可以幫你修理它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟隨父親學到了做鞋的技術?！比缓?，他又對所有的參議員說：“對參議院的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能幫忙。但是有一件事是可以肯定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是（）的。”說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑都化成了真

誠的掌聲。后來，林肯（）地當上了美國總統。

【思考練習】

1、詞句天地。

①聯系上下文解釋下列詞語。

門第：________________________________________

傲慢：________________________________________

②細細推敲。選詞填空。

忠告沉默無人能比如愿以償

③在文中找出下列詞語的近義詞。

去世（）侮辱（）高傲（）確定（）

2、問題銀行。

①解開小問號。對下面這句話的理解，哪一項是正確的，請把序號填入括號里。（）

說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑都化成了真誠的掌聲。

A、看到林肯哭了，大家非常同情它。

B、每一個人演說之后，大家都要鼓掌。

C、對自己的父親是一個鞋匠的事實，林肯坦然面對，并不以此為恥，而且尊重父親，這贏

得了大家的尊重，所以大家對他報以真誠的掌聲。

②讀了這篇文章，你有什么體會？請寫下來。

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(二)閱讀短文完成文后作業。

諾言

信守和尊重一個諾言，或許要比登一座山更難。

我一直記得少年時讀過的一則異國故事：在一座城市的冬夜，一位正要趕末班車回軍營的軍官被一位婦女攔住，軍官有些生氣，婦女趕忙解釋：她在行人漸稀的街頭看到一個孩子，他是黃昏玩打仗游戲時被派到街角站崗的，他的指揮官說過，沒有命令，不得撤退。婦女明白，這個時候，已忘記這件事的其他孩子可能已熟睡在熱被窩里，就勸他趕快回家，但執拗的孩子堅持要接到命令。無奈中她想到請一位軍人幫忙。軍官沒說什么，臉上充滿著柔和又肅穆的神情。他邁著軍人的步子走到孩子面前，敬了一個軍禮，報上軍銜道：“你已出色完成任務，我命令你立刻撤崗回家。”孩子信服地看了看軍官，回了一個軍禮，歡跳著離去。寒寂的夜空看到了，穹宇下的三個生靈為一個諾言，有一刻莊嚴的相逢。

花兒是春天的諾言，潮訊是大海的諾言，遠方是道路的諾言。世界，因為信守許多大大小小的諾言，肅穆而深情。

【思考練習】

1、從文中找出下列詞語的反義詞。

挺進——（）欺詐——（）放棄——（）侮辱——（）

2、“軍官沒說什么，臉上充滿著柔和又肅穆的神情?！笔且驗椋ǎ?。

A．軍官被母愛所感染。

B．軍官被孩子信守諾言的精神所感染。

C．軍官極力想裝出認真的樣子。

3、讀完這篇短文，談談你對“信守諾言”的認識？

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4、你能寫出有關“誠信”的名言警句？（至少兩句）

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第四篇：四年級閱讀短文

1.貝多芬

鄉下一間（簡樸、簡陋、簡單）的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞、傾聽、欣賞）樓上優美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；低的時候像珠子在盤中滾動，高的時候像雷鳴般震撼著大地。

“這是誰彈的呢？”他正想著，突然，“滴答”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進他的眼里。他跳了起來，放開喉

嚨喊：“來人，來人呀！”

“什么事，先生？”服務員慌慌張張地跑進來。

“樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。

服務員看著滴下的水，答道：“上面住的是當代德國的大音樂家貝多芬先生！”

“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。

“要不要我去關照他不要讓水漏下來呢？”

“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧?！?/p>

旅客輕步走上樓去，透過門縫見貝多芬正（集中精力、全神貫注、津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正（納悶、苦悶、思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續彈下去。啊，原來貝多芬練得連手指都發燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺滿了一地，順著板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很久才離開.當他下樓時,不禁暗暗感嘆道.真努力啊!怪不得能成為偉大的音樂家.閱讀練習

1．給文中最后一個自然段加上標點。

2．用“~~~~~”畫出描寫優美鋼琴聲的句子。

3．樓上滴水的原因是。

4．用文中括號內選擇一個正確的詞，并在上面打“√”

5.本文的主人公是（）

A．服務員 B.旅客 C.貝多芬 D.作者

6.總結本文的中心思想。

7.你認為貝多芬成功的原因是什么？

答案：

1．給文中最后一個自然段加上標點。

這位旅客站了很久才離開。當他下樓時，不禁暗暗感嘆道：“真努力??！怪不得能成為偉大的音樂家！”

2．用“~~~~~”畫出描寫優美鋼琴聲的句子。

琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；低的時候像珠子在盤中滾動，高的時候像雷鳴般震撼著大地。

3．樓上滴水的原因是：貝多芬用冷水冷卻練琴時發燙的手指，因為太緊張匆忙，水濺滿了一地。

4．用文中括號內選擇一個正確的詞，并在上面打“√” 一間（簡陋）的旅店 閉目（欣賞）（全神貫注）地彈著 他正（納悶）5.本文的主人公是（c）

A．服務員 B.旅客 C.貝多芬 D.作者 6.總結本文的中心思想。

本文主要寫了貝多芬努力練琴，不得不用冷水冷卻發燙的手指，因為太緊張匆忙，以及彈琴的專注，水濺灑了一地，滴到了樓下都不知道。贊揚了貝多芬對事業的刻苦和專注精神。

7.你認為貝多芬成功的原因是什么？

他平時就勤于練習，刻苦努力，不怕苦，不怕累，而且特別專注。

2.不幸是一種人生歷練

世人之所以推崇霍金，是因為他不僅是智慧的英雄，更是一位人生的斗士。

有一次，在學術報告結束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對這位已在輪椅上生活了三十余年的科學巨匠，深深景仰之余，又不無悲憫地問：“ 霍金先生，盧伽雷病已將您永遠固定在輪椅上，您不認為命運讓您失去了太多了嗎？”

這個問題顯然有些突兀和尖銳，報告廳內頓時鴉雀無聲，一片肅靜。

霍金的臉龐卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發出的標準倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……”

心靈的震顫之后，掌聲雷動。人們紛紛涌向臺前，簇擁著這位非凡的科學家，向他表示由衷的敬意。

人們深受感動的，不僅因為他曾經的苦難，還因為他直面苦難時的堅定、樂觀和勇氣。人生如花開花謝、潮漲潮落，有得便有失，有苦也有樂。如果誰總自以為失去的太多，總受到這個意念的折磨，誰才是最不幸的人。

1.我的手指還能 至 一顆感恩的心，采用了（）的句式表達出了霍金的人生態度。

2.為什么女記者的的問題“顯然有些突兀和尖銳”呢？

3.“人們紛紛涌向臺前，簇擁著這位非凡的科學家，向他表示由衷的敬意?！痹蚴牵ǎ?。4.概括主要內容

5.批注，任意選兩個句子謝謝感受或體會 答案：

1,排比的句式

2,因為霍金不能活動，而女記者這句話刺痛了他

3,霍金十分樂觀，有一顆感恩之心,他不太奢求什么。

4,霍金在學術報告后，遭到女記者的提問而不慌不忙，很是從容回答，最后得到大家的尊敬 心靈的震顫之后，掌聲雷動。

寫出了大家內心的震撼

如果誰總自以為失去的太多，總受到這個意念的折磨，誰才是最不幸的人。

這句話是全文的文眼，說出了作者想要表達的意思

3.兒子和列車

在德國的一個火車小站里，一位扳道員正要走向自己的崗位，去為一輛徐徐駛近的列車扳動道岔。這時，在鐵軌的另一頭，還有一輛火車從相反方向隆隆駛近車站。假如他不扳道，這兩輛火車就會相撞，釀成巨大的災難。

這時，他無意識地回了一下頭。突然，他發現自己的小兒子正在鐵軌的那一端玩耍，而那輛開始進站的火車就駛在這條鐵軌上。

怎么辦？他可以立即飛奔過去，把兒子搶救上站臺。但是，迎面駛倆的列車上將會有數百人面臨喪生的厄運！

他強忍巨大的痛苦，決定不違反自己肩負的安全職責。這位工人向他的兒子大吼一聲：“臥倒！”隨即快步奔向崗位扳動了道岔，一眨眼工夫，這輛火車安全地進入了預定的鐵軌。

他的兒子由于平素就習慣了服從長輩的命令，沒顯出絲毫的慌張，立刻筆直地躺倒在鐵軌中央。一列滿載的火車從他的頭頂呼嘯著飛馳而過。

車上的旅客們絲毫不知道，他們的到來給一顆崇高的心靈帶來了多么巨大的痛楚，他們的生命也曾如千鈞懸于一發。那位父親向著兒子的方向狂奔而去，不敢想象兒子那慘不忍睹的情狀。然而，他的兒子活著，而且未受一點損傷！

據說，德皇知道了這位扳道工人的勇敢舉動，就派人去把他召來，獎給他一枚榮譽勛章，一方面是獎勵他顧全大局的行為，另一方面是感謝他教育出一個機靈聽話的兒子。

閱讀練習：

1、聯系上下文解釋詞語

厄運：

千鈞懸于一發：

2、縮句，并說明短文原句的寫法好在哪里？ 一列滿載的火車從他的頭頂呼嘯著飛馳而過。

縮句：

原句好在哪里：

3、兩輛列車同時駛進車站，扳道員正要扳動道岔時，出現了什么意外情況？

4、扳道員面臨著怎樣艱難而痛苦的抉擇？

5、在萬分危急的關頭，扳道員是怎樣做的？從中可以看出他是怎樣一個人？

6、給文章加個題目。

1、厄運：不幸的命運

千鈞懸于一發：千鈞的重量系在一根頭發絲上.比喻極其危險

2、縮句：火車飛馳而過

原句好在哪里：好在原句更詳細說明當時的危險情行.更具體.形象

3、他的小兒子正在鐵軌的那一頭玩耍，而那輛開始進站的火車就行駛在這條鐵軌上。

4、如果扳動了道岔，他的兒子就壓在列車下；如果把兒子搶救上站臺，列車上的數百人就將面臨喪生的厄運。

5.扳道員對兒子大喊一聲“臥倒”就快步奔向崗位扳動了道岔?？梢钥闯鏊且粋€極端盡職.顧全大局。舍小家為大家.有一顆崇高心靈的人

4.我要啟程了

媽媽，你卻哭了。

我要啟程了。昨天黃昏時我告訴你，說天邊飛過一隊大雁，你默默凝視著我，為什么目光里經閃過一絲黯然？今天早上，我把自己在雁陣里的位置指給你看，你卻哭了，問：“為什么不能晚點兒......比如說明天......”

心永遠屬于你，媽媽，但翅膀不屬于巢。我要啟程了，因為我是雁。

我要啟程了。小木屋里昏黃的油燈，整整亮了一夜，你坐在我的床頭，就想守護我小時的那只搖籃。一定是想起了那些雨橫瘋狂的夜晚，想起了你怕雷聲的小雛雁是怎樣顫顫地依偎在你的身邊......一定是想起了你曾注入他的一切，生命、青春和勇敢，想起了他給你帶來的一切，幸福、未來和尊嚴......一定是想起了那條路，那條你沒能飛完的路，又要有一雙更有力的翅膀，鋪向金秋的藍天......是的，一定是想起了這一切，因為媽媽哭了。

我要啟程了。是怕打濕了我的雙翼嗎？你轉過身，悄悄擦去淚珠，又最后叮囑我，別忘了回家的路......放心吧！媽媽。無論我要飛多高多遠，無論這飛翔里有多少風暴，多少艱難，只要有你的祝愿，就沒有什么能把我的翅膀折斷，我也就一定為你銜回綠色，銜回綠色的春天。

我要啟程了。再見，媽媽。

再見了，我的巢......1.“我要啟程了”是指：（我要離開家鄉獨立奮斗）。

2.“我要啟程了?！薄皨寢?，你卻哭了”這是因為：（愛“我”的媽媽擔心“我”。）3.“我要啟程了”在文中多次出現，表達了：（“我”離別時的不舍和對未來的憧憬。）

4.你是怎樣理解“只要有你的祝愿，就沒有什么能把我的翅膀折斷，我也就一定能為你銜回綠色，銜回綠色的春天”這句話的？（只要有了母親的祝愿，就沒有什么困難能阻撓我。）

4.讀完了這篇文章，你想起了那些有關母愛的名言？（誰言寸草心，報得三春暉（這是最簡單的了））

你說教育學生嗎？深入內心，要了解他到底在想什么，想要什么，也不能一味苛刻的要求他背寫讀，采用一種 玩+學 學習法，讓他充分的對你充滿敬佩，也許有點啰嗦了額

第五篇：《特別狠心特別愛》專題

《特別狠心特別愛》讀后感

——越愛孩子越要后退一步

《特別狠心特別愛》作者沙拉是出生在中國上海的猶太人后裔，這位母親育有兩子一女，本書記錄了這位母親培養教育子女的手記，闡述了愛子秘籍，兩個國家不同的教育方式，探究什么是真愛，什么是能幫助孩子獲取人生長遠幸福的真經。

中國人覺得愛是愛，教育是教育，而猶太人覺得，愛本身就是一種教育。在如何愛孩子，愛的目的、愛的理念、愛的方式、愛的技巧上，猶太人和中國家長卻有著明顯的不同。他們從愛孩子就要為他們深謀遠慮出發，把學會獨立生存作為最貴重的禮物送給孩子。他們從孩子身邊向后退一步，做孩子的軍師，負責參謀、觀察、提醒，而不是越俎代庖地包辦他們的一切。

沙拉在書中講了一個故事讓我印象深刻：為了鍛煉孩子，沙拉畫了一張值日表，掛在家里的墻壁上。值日表上規定了誰哪天洗衣服、做飯、打掃房間。經過“家庭會議”，還設立了“值班家長”，規定了值班家長的任務。老大以華擔任“值班家長”第一天，就早早拖好了地板，并就近買來了面包當早餐，還宣布晚上“炒圓白菜”和“煲一個湯”。三個孩子輪流值日，每周日的早晨，沙拉都可以睡個懶覺，而當天負責值日的孩子會自己到冰箱里拿酸奶、面包，再煎個雞蛋，然后把早餐擺好。

讀后我覺得這個畫面似曾相識，中國在介紹一些貧困家庭早當家的兒童時，他們一般都能在學習和照顧家庭兩不誤，是當代孩子學習的榜樣。而在以色列，不管是富貴家庭還是貧困家庭，這都是很普遍的，這不能不讓人深思?，F在我們的孩子不要說做這些事，就是整理自己房間的次數也不多，雖說在老師的安排下，他每周也會炒一個菜，但更多地是為完成作業，距離主動做家務還差得遠。沙拉說得對，“特別狠心特別愛”，不越俎代庖，不是撒手不管，是以讓孩子長大后生活得更好為出發點，點燃孩子生命深處的技能和素質，它是藏起一半愛，不是丟失一半愛，它是愛得更理性、更科學、更藝術，而不是愛得越來越沉重、越來越迷茫。教育家林格先生曾說“教育者最好少一只手”，少了一只手的我們站在孩子面前時，就會驚奇地發現，孩子竟然會做那么好。在這方面，我們要多學習沙拉，在孩子小時候就培養他的獨立能力。我們從孩子身邊向后退一步，做孩子的軍師，負責參謀、觀察、提醒，而不是越俎代庖地包辦代替。孩子綜合性素質的培養需要孩子盡早樹立價值觀、判斷力、人生坐標、獨立思想，我們不要用自己的價值觀為孩子做決定，而是給孩子提供原動力，讓他們在“管理”和鍛煉中去思考，從而得到啟發。