第一篇：我的幸福生活.doc四年級一班陳天嵐 2014.2.27

柏合學校山鷹之隊2009——2014學年度優秀作文指導老師：鐘桂林1

我的幸福生活

柏合學校四年級一班陳天嵐指導老師鐘桂林

我的幸福實在是太多，有如春雨點點，她時時刻刻滋潤著我的心田，我把它們都銘記在心。現在我就給你們講我的幸福生活其中的一件事吧！

那一年我六歲了，媽媽帶我經過一個藝術中心。我看見一群大姐姐在跳舞，她們那優美的舞姿勾起了我的好奇心。于是我吵著鬧著要學跳舞，爸爸媽媽見我有這個興趣，就給我找了一個非常好的舞蹈學習班——舞線譜藝術中心。從此，每一次去上課，媽媽總是千方百計抽時間送我去，我知道這是爸爸媽媽對我的期望。開始，我每次去上課時總是認真做老師教的每個動作，一絲不茍地練習。可是學了一年左右了，每天都還要反復的練習那簡單的基本功動作，我開始厭倦，準備放棄跳舞。爸爸此時旁征博引鼓勵我，媽媽一如既往陪伴我，我也繼續奔跑在練習舞蹈的道路上，并且為自己的興趣堅持不懈的練了下去。終于我即將考專業舞蹈十級了。現在，許多才藝比賽我都報名參加，而每次參加比賽爸爸媽媽都形影不離在現場直到比賽結束。總之，為了我能學習跳舞鍛煉體魄，爸爸媽媽為我付出了許多寶貴的時間和精力，也讓我明白做任何事都要經過從簡單到熟練以至于升華的過程，在此過程中必須通過堅持不懈的努力才能有所成就。

爸爸媽媽的陪伴給了我的愛，使我感到特別溫暖、幸福！這也只是我的幸福生活中的一朵小小的浪花！

謝謝大家！

2014年2月26日

第二篇：陳一凡四年級一班

銘記英雄 繼往開來

——《歷史的選擇》讀后感

濟南市長清區石麟小學四年級一班姓名陳伊凡指導教師曹恒蘭

2011年7月1日，是中國共產黨成立90年的日子，正是在這

90年漫漫歲月里堆疊而成的刻痕，才令中國擁有了如此深遠的變化。

鳥兒選擇了天空，因為它有一雙能夠凌空飛翔的翅膀；魚兒選擇

了海洋，因為它有一條能夠游水的尾巴；駿馬選擇了馳聘千里，因為

它有矯健的身姿；歷史選擇了中國，因為它的民族有團結的力量。中

國，一個曾被稱為“東亞病夫”的國家，一個曾被列強侵略的國家，一個曾飽經風霜的國家，但它并不懦弱，它選擇了“千磨萬韌還堅

勁”，選擇了“粉身碎骨全不怕”。正是這種精神，讓歷史選擇了

它——東方！

在那一段革命時期里，出現了不少的英雄兒女，他們都是為了真

理而戰斗的壯士：中國主義運動的先驅——李大釗；誓死追求真理的革命志士——夏明翰；偉大的共產主義戰士——方志敏；威震敵膽的抗日英雄——馬本齋；英勇不屈的地下黨員——江竹筠；舍身炸碉堡的英雄——董存瑞。他們的精神都是我們所需要學習的，他們的事跡

都是我們所需要銘記的。

我們是生長在五星紅旗的光輝下，最幸福的一代新人。原來的小

茅屋變成了高樓大廈，充滿硝煙戰火的平地上開出了姹紫嫣紅的鮮

花。我們每天接受五星紅旗的洗禮，被那圣潔的光芒照耀。正是那些

革命英雄的勇敢、堅毅，才換來了我們今日的幸福，我們不會忘記他

們，我們會永遠銘記他們。讓我們繼承革命志士的遺志，爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年；爭當勤奮學習、追求上進的好少年；爭當品德優良、團結友愛的好少年；爭當體魄強健、活潑開朗的好少年，時刻準備為建設富強民主文明和諧的現代化國家貢獻智慧和力量。

銘記英雄本色，我們是繼往開來的一代新人。我相信，在我們的共同奮斗下，社會主義的偉大進程一定會放射出更加燦爛的光芒！

評語:小作者緊緊圍繞革命時期里涌現出的英雄志士的偉大革命精神，聯系歷史的發展，結合自己的實際，闡述了新一代少年的心聲。相信有了新一代新生力量的注入，祖國的明天會更加美好。

第三篇：陳嵐《我是演說家》演講稿

這是一個講鄉愁的故事，但是，我卻要從一只猴子開始說起。一只猴子？猴子跟鄉愁有什么關系？在上個世紀的五十年代，美國有一個學者叫哈洛，他做了一個跟猴子有關的社會學的實驗。他把一群剛剛出生的小猴從父母身邊帶離，強行關進了一個冰冷的籠子，這些猴子都是被獨立關押的。一邊，哈洛給他們用鋼絲做了一個非常堅硬的、很像是猴子的一個鐵絲架子，這個架子上有牛奶瓶；在另一邊，他還給那些猴子放了一個毛茸茸的很像它猴子媽媽的猴子玩具，什么事情發生了？所有的小猴到餓得快死的時候，才到那個鐵絲的架子上去拿牛奶瓶喝奶，一旦喝飽了，會迅速的回到那個它以為是媽媽的毛茸茸的玩具身邊。雖然這個模擬的媽媽不能為它做任何事情，可是那些小猴兒卻緊緊地蜷縮在那個猴子媽媽身上。

更殘忍的事情是在后面，這些猴子后來長大了，統統都無法融入正常的猴子族群，它們就像是得了靈長類動物的精神病一樣，尖叫、哭泣、害怕、抗拒......它們只能被單獨關押，就算是后來他們用技術手段懷孕生下了小猴，這些猴子對自己生出來的生命毫無任何的感受，當生出的新生兒小猴哭泣著向媽媽身上爬過去的時候，它們媽媽做的事情是憤怒的推開他、或者是咬掉它們的手掌和頭顱。

這個實驗如此的殘酷，以至于后來在全球范圍被永久的禁止了。但是這個可怕的實驗，教會了我們一個基本的靈長類的也包括人類的心理學的常識：愛是一種能力，愛是我們大腦深處的一個原始的驅動的程序，它不會因為我們大腦健全就自然的產生，它必須來自于我們所有人的親子關系，我們親生父母的愛，和我們社會環境給我們的一個有效的良性的互動。

哈洛用一群殘酷的猴子的實驗，教會了我們這個真理。但是，這樣的不幸，可能正在我們自己的身邊，正在我們大地上發生。我給大家分享幾個就在近期震撼我們所有人的悲痛案件：廣西的一個13歲的男孩，自己離家出走，流浪的時候，把三姐弟就因為很小的事情全部殺死，尸體投進了枯井。還有去年，畢節的一個年輕的孩子，他把自己親生的弟弟和妹妹全部殺死以后自殺。然后大家聽到這種新聞的時候，所有人都會問一個問題，為什么？怎么會有這樣的事情發生？

我們會有很多種解讀，但是如果你回到哈洛的解讀的時候，你會明白，這些所有的孩子都有一個共同的身份，他們是“留守兒童”。他們是從小被自己的父母拋下了在家鄉的、失去了親情和愛的鏈接的幼小的猴子，所以你怎么能指望他們用愛、用良性互動、用有序的方式去走入這個社會？你知道他們在想什么嗎？

我曾經在一個節目的現場見過一個媽媽跟我描述她的孩子，當時他們是一對農民工夫妻來到節目現場，請求能夠支持他們回家的車票，因為春運了，他們沒有票。而他們已經三年沒有回家鄉，沒有見過自己的孩子。那個媽媽擦著眼睛跟我說，她說;“三年前我離開的時候，我并沒有告訴孩子我要走，因為怕他鬧，全家都是瞞著他的。”夜里，睡到一半的時候，我突然驚醒了，孩子醒著，孩子坐在她的身邊，醒著直勾勾地看著她，然后看到媽媽也醒了，媽媽睜開眼睛孩子也看著她，眼睛對著眼睛，孩子幽幽地說：“媽媽，你不要我了嗎？”我當時眼淚就出來了，天啦！這個孩子遭遇了什么？如果是我，全世界給我，我也不會再離開我的孩子。

第四篇：四年級敘事作文我的幸福生活300字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之四年級敘事作文:我的幸

福生活_300字

人生從一開始就擁有幸福，因為我們身邊處處都有幸福，因為它是生活中不可缺少的一大部分。

早晨，貼心的媽媽把可口的飯菜端到我們的面前，我們為什么還要挑食呢？吃完飯，要上學了，媽媽又“嘮叨”了起來：“下課要多喝水、學校里不要和同學打鬧……”

到了學校，有情投意合的同學在一起玩，那就那也就是幸福。

在家里，有親密無間的家人陪伴，那也就是幸福。

上課時，辛勤的老師教育我們，給我們傳授知識，那也就是幸福。

生病了，有無微不至的親人照顧、守護，那也就是幸福。

考試考砸了，有朋友細聲細語的安慰，那也就是幸福。

說了這么多，幸福其實就是安慰、陪伴、照顧和守護——

四年級:張昱卓

第五篇：我是四年級一班的班主任

四（1）班安全工作總結

班主任：譚國輝

一學期結束了，我對本班的工作做如下總結：我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由于學生太小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

一、開學第一周，我和全班學生一起制定了本學期的工作計劃。

二、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長同意跟同學去了，讓家長隨時了解其子女的去向。

三、在校內外，不允許學生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。

四、教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。

五、教育小學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。

六、教育學生不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。

七、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹。

八、教育學生不帶危險的物品到學校（如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進入校園。）不在井唇、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。

九、不在上學和放學路上玩耍、逗留。

十、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師聽。并且指導學生學會使用各種求救電話。

十一、夏季、只有在家長或老師的帶領、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。

一個學期結束了，在同學們和我及科任老師的努力下，全班44人無一例安全事故發生。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。