第一篇：你的港灣，是否是我最終的停泊

有時，我總是想：能不能夠不愛你。因為我蒼老疲倦的心，如雨后蛛網般殘破，早已不堪勁風的一擊。

有時我也想：也許從來就不會愛你。春天早已過去，花季早已擦肩而去。既然無法結出蓓蕾，是不是就該撒手放棄。那么我到底該不該愛你。我怎么忍心把我的悲哀揉進你快樂無邪的心里，猶如一滴墨水滴進清純的水里，縱有片刻的美麗，終究

還逃不出混濁的結局，帶你走進泥濘又無法回頭的絕地！

我想放開手，又怕從此再也不會擁有；我想轉身走，那份情又如何割舍得出！

也曾久久地徘徊，終于有一天，你用溫情帶我上路，我隨你而去，這時才發現這是一片愛的熱土！明月下從你眼中讀出的卻是我揮之不去的痛楚！

如果你真的打算推開我這一扇虛掩的心扉，妹妹呀，你是否已有了足夠的勇氣。誰能說清，在這一步之遙的門內，或許會讓你手足無措，望而卻步。想象中的涓涓流水，鳥語花香，只如海市蜃樓般縹緲，眼前只是一片貧瘠的土地。假如你還沒有做好準備，對不起，妹妹，想回去就回去吧。這不是你我的錯，希望你永遠青春浪漫，笑對生活。

別擔心我，雖只是你未及細想的一推，我也會給你無盡的感激！

我不忍心看到你的淚水，這將讓我在心靈的荒野中無處躲避；而你不經意間的回避，讓身單衣薄的我到何處去尋找你的溫馨。一些路我們并肩走過，一些故事我們就是主人公，一首歌我們對唱了那么久，永遠不變的是心中深藏的對愛的執著！

所以幸福快樂的時刻，總是一半在夢里，一半與你在一起；而心碎的日子，一半在別離，一半是看你離去的背影。

我好想陪伴你無論是高山峽谷，荊棘叢生；無論有莫測的風，變幻的雨，既然我們的手挽在一起，就不再顧忌；我好想領你遠行即使前方的路滿是坎坷，或者步入荒漠，或者走入綠蔭，作為你的同路人，我不會讓你一個人去承受歲月的狂風暴雨！

我好想和你在一起當風雨襲來，我是你頭頂那把太太普通的雨傘；茫茫戈壁，我是你內心深處那一泓清澈的甘泉；冰天雪地里，我是時刻溫暖著你的那一盆炭火，而在漫漫長夜，天際閃亮的啟明星就是我！

當春天再來的時候，不必再詢問花期。

當故事開始的時候，不必再詢問結局。

當你和我已經出發，就不要擔心風雨。

只是……不知道你的港灣，是否是我最終的停泊！

第二篇：你是我心中唯一的港灣

你是我心中唯一的港灣

一只孤獨的小船，浮浮沉沉漂泊在風浪里，遇見你該靠岸了

今生停靠的岸，無聲無息的邂逅，擦亮今生，只愿，為你擱淺。

因為相信緣分，一直在飄渺的紅塵里，靜靜的等待著，那個人，心里不會凋謝的花朵，蝶舞翩翩的夢里，燦爛著流年，彈奏不出那首琴曲，只記得曲調低沉，隨著風緩緩襲來，憂傷的心頭，撫平傷痕，也是講不完的故事，每一個情節都讓我感動，懷念往事時，繽紛著回憶，有你流年的落寞在悄無聲息中褪色，有你紅塵的橋邊我才不會獨嘆夜的漫長，有你前世與今生之間永遠夾雜著芳香。

甜甜的回憶，讓我忍不住微笑，如果說，每一句詩都是一段時光，愿意把零碎的光陰拼好，為你寫一首完整的詩，說不出的喜歡，望著你時，眼角的溫柔，與你沁馨脫俗的氣質，完美的融合，很享受那種感覺，眼神能夠為我降臨，一剎那也行，彼此的眼中，片刻也許就是永恒，而我好像永遠生活在曾經，以至于讀不懂你雖輸給了時間，等待中或許會蒼老，但我不會后悔，因為贏得了與你邂逅凡塵的機會。

凋謝的歲月里，誰陪我等待下一季的花開，此刻花凋零，歲歲年年，朝朝暮暮，眼中仿佛這一切早已注定，緣分注定踩不到歲月的節奏，流年落花幾度紅，詩行已經被匆匆的光陰，繾綣成一片片落花，心的兩端，生生鋪成了岸。

紅塵故里，打著油紙傘，走在悠長的小道上，不求能遇見一個丁香一樣的姑娘，只想著，為你掙著傘，靜靜的走在西子湖畔，鶯鶯燕燕，綠蔭繞芳甸，今生，想做一個執傘人，與你相擁在早長鶯飛的二月天，與你一起，執手天涯，看盡人間冷暖，看盡世態炎涼。

承諾，花前月下，纏綿著寂夜的氤氳，看花瓣從月華深處，緩緩紛飛而來，月下樽前靜坐，為你吹一曲玉碎江南，悠悠情絲醉倒在金樽里，化作相思酒，品盡夜寒單，都說相思苦，思念痛，最苦不過天涯守望不能執手，最痛不過今生有緣卻要祈求來世相伴，紅塵，好像一片海，就是風浪中的一葉扁舟，生生漂泊，不知為了誰浮沉，也不知會為誰沉沒，或許，會有一個讓我停靠的岸，讓我卸下沉重的憂傷，而你就是這一生苦苦等待的岸，遇見你那一刻，眼睛仿佛穿越了前世與今生，漂泊的曾經，就是一場斷斷續續的夢，現在夢醒了否會讓我停留，哪怕一刻也好，看來，都是永遠。

庭前葉，樓下撫琴，纖纖玉手輕輕拂過琴弦，留下令人陶醉的琴曲，想在身旁，執蕭唱，素衣翩翩，長發飄飄，從天上走來，灑下一縷縷清香，牽動著我心弦，柳枝垂下，隨風搖曳，那是優雅的身姿，楚楚動人，靜靜的望著你一心只做畫中人，這一刻，會在誰的畫筆下，把你點綴的如癡如醉，永遠的被保留，會在誰的宣紙上，比你寫進柔軟的詩詞中，讓人尋味。琴簫合奏，花瓣搖曳的月色中，為夜填上一抹神秘，不想簫聲有意撫琴人，琴聲無心執蕭人，唯愿琴聲伴簫聲，聲聲迷醉，聲聲含情。

若為琴，愿為蕭，琴簫合奏，一聲一聲，緩緩流入你心間。

若為琴，愿為蕭，為你伴奏，今生今世，默默在身旁陪伴。

倘若，緣分可以逆流成河，匯聚成海，之間，會不會相隔一個不可逾越的過去，也許不會發覺，而我卻要一直遙望，一直等待，不在乎你過去，因為那些回憶，不屬于我只屬于你有悲傷，有快樂，唯一能做的就是幫你忘掉憂傷，留住快樂。

沒有船的岸，會被人遺忘的沒有岸的船，終有一天會沉沒的世界里，即將沉沒的小船，還是從未有過的航行軌跡，心里，停靠的岸，方向，有你才不會在大

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海中迷失，風浪中沉沒，因為，有一個等我回來的地方，那就是岸，結束漂泊的征途，對于我莫大的恩情，停留，今生和你默默形成的約定。

也許，會在岸邊等我也許，等一個陌生人，守候，為我為誰，只為你歸來。

有船肯為自己歸來的岸，幸運的有岸肯為自己等待的船是快樂的就好像被人喜歡是幸福的喜歡他人是快樂的幸福的快樂地。

今生為船，今生為岸停留，今生只為你擱淺，岸，愿做我岸，為我守候嗎，擱淺的船，為了自己的岸，漂泊的船，為了尋找自己的岸，如今，或許該擱淺了因為你將不會漂泊。

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第三篇：你是否是我心中的影詩歌（推薦）

似曾與你相識 又不曾相知

卻又時常把你尋覓

似曾有過相遇 卻不曾與你相偎

總是在夢中依依相隨

你是否是我心中的影

為何不給我一個喝醉的機會

假如某一天你身著嫁妝

舞動嫵媚

我會讓天下人為你頻頻舉杯

送一朵 一朵

全世界最紅 最美 最璀璨的玫瑰

你是否是我心中最讓我心動的美麗

每一回失意 忘卻了自己

每一次喝醉 迷失了心智

挽著夢

搖動我的思緒

舉起杯

醉了

淚 零散了一地

第四篇：我是誰,你是誰

學習“我是誰、為了誰、依靠誰”心得體會

——青年巷小學張彬

學習中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山 2011 年 7 月 6 日在全國文明辦主任培訓班上的講話——《為了誰依靠誰我是誰》，給了我 很大的啟迪和震撼，引起我對自己展開一場深刻的價值思考。

一、我是誰——我是中華人民共和國公民，我是一名中國共產黨員，我是一名人民教師。明確“我是誰”這個問題對于我們每個教師來說非常重要。只 有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校 以至社會服務一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現自己的利益而 奮。

二、為了誰——作為一名中共黨員，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務是我們的宗旨，黨員同志始終與人民群總同呼吸、共命運、心連心。那么作為一名人民教師，怎樣才能把黨員的 光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的 幼兒教育事業，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位孩子。同時，作為一名新教師，我還要加強黨性修養和自身職業道德

修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實 的做好自己的每一項工作。

三、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我理解在具體的教育事業中依靠堅定健康的教育觀念，從幼兒中來，到幼兒中去。弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向；從事教育教學工作的我更應 該汲取群眾智慧，從領導、同事、家長、朋友、幼兒中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到幼兒中、家 長中獲取“第一手教學材料”，從幼兒中、家長中中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。我要繼續加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監督，為中國特色社會主義教育事業做出 自己的貢獻。

第五篇：經典經驗分享(摘錄)：如果我是你

經典經驗分享（摘錄）：如果我是你

這是真正的站在他人的立場，設身處地的為他人著想，是真心實意地幫助別人，體現的是對他人的尊重，是友好，是愛心。

初到國外時，我曾經給一家小餐廳打工。有一天，我錯把以小包糖當作咖啡給了一位女客人。女客人非常生氣，因為她很胖，正在減肥，忌諱一切甜食。我根本不了解減肥對那個國家的女人是多么的重要。我英文并不好，也不知該如何應對，愣在那里聽她嚷嚷。

這時女老板在耳邊悄悄說：如果我是你，我會馬上給她道歉，然后退還她的錢，給她所要的食物。

我照著做了，那位女客人果然哼了幾下就不出聲了。

我以為我會收到老板的處罰，我一直在等。直到客人走光了，我還不敢下班。老板拍拍我的肩膀：如果我是你，我一定會利用下班的時間，弄清楚每包食物的英文名，包裝袋通常是什么顏色，通常放在哪，就不會拿錯了。

后來，我又去過一兩家店里打工，去念英文輔導課，也做過幾次錯事，也都會受到老板、老師的批評。但是從未聽到他們對我直截了當地吼：“你怎么能這樣做呢？”“是誰讓你這么做的？”或者“我告訴你，你以后不許這么做！”而是很委婉對我說：“如果我是你，我可能會這么做。”

我常常被這些善意的批評所鼓舞著，感到無比的溫暖，而且心懷感激。

回國后，我憑著在國外的工作經驗，在一家公司當了一名辦公室主任。那是一家科技含量較高的公司。人員的年齡和知識結構也較高，大家整天埋頭搞生產研究，缺少溝通交流，整個氛圍缺乏生機。

有一位剛從大學畢業到公司不久的本科生滿腹苦水地鬧著要辭職。在我友好的詢問下，他告訴了我他之所以辭職的原因。

他在公司負責市場策劃。由于年輕氣盛，很想做一番成績，所以工作很賣力。作市調，搞客訪，查資料，忙忙碌碌。幾個月后便做出一個富有創意的營銷方案，他得意洋洋的向他的上司提出來，結果上司的反應很冷淡，當他向同事直截了當地炫耀自己的創意方案時，結果對方感到不悅。與他相處的同事們都不愿和他交往。本科生不明白，好事、好心為什么得不到好報呢？

我告訴他我在國外的打工、學習時遇到的故事。并對他說：如果我是你，我可能會改用溫和的方法來向上司表達，如果他不愿意聽，我會怎么做怎么做......這名本科生愉快地接受了我的建議，一改過去的說話語氣與行為方式，方案不但獲得通過，還受到了老板的獎勵。他的人緣一下子好了很多。

“如果我是你”這句話，在我的帶動下，許多員工都紛紛引用，百試不爽，后來受到老板認同，并在他的倡導和推廣下，成為公司做人與處世的重要理念。原本不活躍，缺少生氣的團隊生機盎然。

“如果我是你”是真正的站在他人的立場，設身處地的為他人著想，是真心實意的幫助別人，體現的是對他人人格的尊重，是友好，是愛心。

教育孩子、批評下屬，面對同事、朋友的求助，請誠懇地說這句話吧--如果我是你......他們一定會改正錯誤，做出成績，給你意想不到的回報。