第一篇：我和我的讀書故事

我和我的讀書故事

四年三班

其實，我不怎么喜歡看書。以前，好幾個月我都看不完一本書，書架上的書越來越多，但真正被我讀過的沒有幾本。

但自從媽媽給我買了《射雕英雄傳》之后，我就被它迷住了。因為它故事情節精彩，不啰嗦，所以深受我的喜愛。一天晚上，我正看到最驚心動魄的時刻——西毒歐陽鋒在小黑屋里大戰郭靖，突然聽到媽媽的“怒吼”：“九點啦，別看了，快上床睡覺！”我生氣了，心想：為什么不讓我看書？我上了床，打開臺燈，突然靈機一動，心想：反正媽媽不來看我睡覺，在被窩里看一會又能怎樣？于是我拿起書，又看了起來。十分鐘、二十分鐘、三十分鐘??一小時過去了，我覺得看的時間有點長了就鉆進被窩里準備睡覺，可躺了一會兒還是覺得看得不過癮——郭靖要去哪兒我還不知道呢！我忍不住又爬起來，連衣服也不穿，把被拖上來蓋在身上，又津津有味地讀起書來。一轉眼，又過去了半個小時，哎呀，實在太困了！“現在還是睡覺吧，”我迷迷糊糊地想著，睡著了。

第二天，我剛一睜眼，媽媽就走來說：“太陽都曬屁股了，還不快起床?！蔽乙豢?，哎呀，都早上十點多了！媽媽奇怪地問：“我記得昨晚你睡得挺早的呀？”我支支吾吾地應付了幾句，幸好媽媽沒有追究，我慶幸看書的秘密算保住了。

我就是這樣，對愛看的書愛不釋手，吃飯看，睡前看，連上廁所也看。

記得小時候我很喜歡昆蟲，當我發現《酷蟲學?！愤@本書時非常興奮，一開始，媽媽只給我買了一本，我幾天就讀完了。我又纏著媽媽一下買了五本，這才滿意。我每天如饑似渴的讀著，還把書中有趣的情節講給媽媽聽。

對我最喜歡的漫畫書我更是百看不厭?！栋⑺ァ废盗新嫛酌椎摹渡謺秤巍?、《不一樣的卡梅拉》、《活了一百萬次的貓》及各種美繪本都是我的摯愛。

正如高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯?！?/p>

讀書，讓我的生活快樂充實，讓我懂得做人做事的道理，讓我感受到美，讓我不斷成長進步。我越來越喜歡看書啦！

第二篇：我和我的教育故事

我和我的教育故事

一晃從教已經十多年了，一直從事班主任工作。其中的酸甜苦辣只有自己最清楚。說實話，我熱愛我的教師工作，熱愛我的學生，我認為教學就是我人生價值的體現。多數老師都說喜歡教優秀的學生，喜歡做實驗班的班主任，也許是性格上的原因，可我確恰恰喜歡教那些問題生，更喜歡做普通班的班主任。不是我覺得自己能行，是因為我覺得那些不被重視的學生更需要關心和理解。因此當校長找到我要我帶實驗班的時候，我一口否決了，我告訴校長，我更愿意帶普通班。當有人問我你不感覺那樣很累嗎，我說累是累了些，可當我改變了一個學生，使他重新認識了人生的時候，我感到十分的欣慰。

一、尊重學生最重要的是對學生寬容，為學生創造成長的機會。

愛迪生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生?！弊鹬貙W生不應該只是口頭上說說，論文里寫寫就算了的，它應該成為深入到每個教育工作者思想深處并用來指導教育實踐的一種理念。作為普通班的班主任，我認為最重要的就是尊重學生，尊重學生的人格。雖然我們一直在這樣說著，可在實際教育中又有多少老師做到了真正尊重學生呢？自古以來，教師被看成一種高尚的職業，尊重老師是一個永恒的話題，和老師談話時，學生只能畢恭畢敬的站著；學生見到老師必須說：老師好；學生不能說老師不好，即使老師是錯的……。隨著社會進步，觀念更新，人們對尊師有了新的認識，新課程理念強調：教育要以人為本，于是尊重學生成了老師們響亮的口號，但師道尊嚴已“流毒”太深，束縛著學生的言行舉止，在現實生活中，其傷害似乎無所不在。據反映我班有兩名學生上課說話現象嚴重，而且有時故意和老師搗亂，了解之后，我找到了那兩名學生談話，學生承認上課是故意行為，我問為什么，他們說是因為老師說話太刻薄，傷了他們的自尊心所致。其實這種現象到處可見，學生不怕說，不怕批評，怕的就是老師的不尊重，其他學生的鄙夷。我告訴他們，尊重老師是學生應有的行為，如果老師哪里有問題，可在課下和老師交流，有些不能改變的就要學著改變自己，學知識才是首要任務，別因為和老師之間的問題而影響了學習。兩個學生聽了我的話感覺有道理，當時就說老師我明白了，您放心吧，我們會處理好的。后來在調查兩個學生果然沒出現類似現象，上課也認真聽講了。有時候，如果老師放下老師的架子，耐心的和學生講道理，多數是會有好的收效的。我當教育學生的原則是：不能因為學生犯錯誤而導致自己在教育過程中出現這樣或那樣的錯誤。

二學做學問先學會做人

作為一名班主任，從帶班的第一天起我就告訴我的學生，學做學問先學會做人。如果人都不會做，學習再好我也看不起你。因此，在班級管理中無論大事小情我都教育我的學生如何做一名合格的中學生。雖然還會出現這樣或那樣的問題，但總體而言，我班的學生知道關心班集體，關心他人，熱愛勞動，積極幫助別人，毫無怨言。在接班時，軍訓時老師們都說我們這個班素質最差，經過我耐心細致的思想工作，在全校兩操比賽中我班名列全校第一。當時看得出我們班每個同學都非常高興，我對他們說，成績是你們自己取得的，咱們這個班今后好與不好不是決定于我，而是決定于你們，我時刻注重培養學生的主人翁意識，我相信，一個班集體的凝聚力是靠老師的引導，學生思想意識的樹立形成的。通過三年來各項集體活動成績的取得，也正驗證了我的指導思想的正確性。

三作為一名班主任，要因事論事，切勿因人論事。尤其體現在問題生上。有一次我班的一個男同學被別的班的同學打了，找到我，我問他為什么，他說不知道，不認識那個人，我想終究是有原因的，要不是學生在隱瞞事實，要不是另有隱情，但無憑無據，我也沒過多批評他，只是要他一定要和我說實話。我帶他去找了主任，主任聽后第一句話就是一看你就不是好東西，學生很是不服氣，硬要找人打那個學生不可，被我攔住了，他說老師不相信他。后來調查清楚了，他沒說謊，是那個學生打錯了人。通過種種事實，我們不能因為學生以前犯過什么錯誤而帶有色眼鏡看人，這樣極容易把矛盾激化，而且也會失去學生對老師應有的信任。在沒有真憑實據之前，不能妄下斷言。

在我的班級管理中，最使我感動的是有一個這樣的學生，她叫姚佳，一個女孩，而且是被幾個學校先后開除的學生轉到我班。她打架出了名，人人都說這個學生不好管。在和她接觸過程中，我發現她并不像傳說中的一樣，有個性，但講理。我了解她的情況后，多次耐心細致的做工作，慢慢的她有什么話都和我說。她告訴我，許老師，您知道嗎，在學校里別人都認為我不好，后來我也不想好了，我什么都不怕，唯獨到了您這個班，您與別的老師不一樣，從不看不起我，我就信您，聽您的話。有一次她又和別人打了架，學校要把她開除，我找到了校長，說出了我想法，我想再給她一個機會，如果問題學生都推向社會，不更不好管理嗎，我們作為教育者，有權利和義務把我們的學生教育好。校長讓我把她領了回去，姚佳以為我會很生氣，狠狠地批評她，結果我沒那么做，我讓她寫出這次事件的經過和感想，真實的感想。第二天她交給了我，而且流著淚告訴我，許老師，如果我以后再犯錯，您怎么辦都行！看著她那誠懇的目光，我只說了句，姚佳，老師相信你！因為我知道，她能流淚意味著什么。此后，她就像變了個人一樣，在也不像以前一樣了。在畢業前夕，她給了我一個日記本，說，許老師，這是我專門為您寫的日記，您沒事看看吧。晚上，我打開她寫的日記，滿滿一本，看完后我哭了，說不出這淚水中包含了什么，但我清楚地是，她父母多了一個好女兒，社會上多了一份安定，教學中我多了一份自信。

四，用獨特的關心和愛護喚醒每一個學生。說我與別的老師不一樣不是出于一人之口。301班是公認的優秀班集體，我擔任這個班的英語教學工作。有個叫王文遷的學生，由于家庭原因有段時間情緒極其低落，學習成績也直線下滑，成天萎靡不振的，有一天在辦公室里我問他，是不是我這段時間哪沒做好使他不高興了而影響了學習，其實我明知不是我的原因，他說老師不是，是他個人原因。我也沒多問，他如果愿意說自然會告訴我。果然第二天他給我寫了一封信，說他很無助，誰都不想見，我是他唯一相信的人，因為我有獨特的教學方式，希望我能幫他。我想了給他回封信或找他談談，后來沒有，我想有些該他克服的就要他自己渡過難關，但我要幫助他。過了幾天，一次英語課上，有篇文章講到一個殘疾人的故事，我就借題發揮，告訴學生們人要自信，在遇到困難時，最能幫助的不是別人而是自己，你感到生活不幸，想想那些比你更不幸的人，你會感到很慶幸，想想那些沒手沒腳的殘疾人，想想那些在汶川地震中失去生命和親人的人，你又是多么的慶幸。不是生活對你不公，生活對誰都是一樣的，關鍵是你怎樣看待。外界什么都沒變化，變化的是你本人，你感覺生活好生活就是美好的，你感覺生活不幸就是不幸的，為什么不換一種方式生活呢？從那節課后，我看到了王文遷明顯的變化，他又有激情了，學習也上進了，有一天我又問他，這幾天怎么這么高興，他告訴我由于某種原因。我們彼此心照不宣，都會心的笑了。當你改變一個人，帶給他快樂時，甚至改變他人生時，你會感到無限幸福的。無需過多的語言，道理都懂，新時代的教育，就要有適合新形勢的方法也策略。學生本身是可愛的，我們都用欣賞的眼光去看待每個學生，我們的關系會更和諧，教育出的學生會更好。

教師職業的特殊性讓我們非常習慣一廂情愿地把學生進行分門別類，總希望我們教的學生都是優等生，而不是細細地去發現每個學生身上的閃光點與不足并加以引導?！罢嬲乃г诜糯箸R下是可以看到雜質的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了”。我們總希望學生一個個本來就是鉆石，自己只需要做一個剝去包在鉆石外面的膜的人。愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我們應該讓自己比較全面地去看待學生：其實學生本來就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質，我們的責任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。

讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧！

九（4）班《文明與我同行》主題班會活動方案

一． 活動主題：使學生知道講文明是中華民族的傳統美德，教育學生講文明，愛文明，養成良好的文明習慣，營造良好的學習環境。提高學生文明素養，為今后步入社會做好鋪墊。

二． 活動目的：針對學生實際，罵街現象嚴重，且學生對此認識不足現象，特開此班會。通過本次主題班會活動，培養學生良好的道德品質，從演出時的文明禮儀要求入手，讓學生體驗分析，從校園文明、社會文明、家庭文明方面著手，提高自身的文明修養，做一名講文明、懂禮儀的學生。三． 活動準備：

1．學生查閱資料，學習文明問候用語。

2．搜集有關文明的詩歌、小品、文明歌曲等。3．搜集有關社會文明的FLASH動畫。4．請老師講有關文明方面的笑話。

四． 活動過程：

主持人宣布主題班會開始：

1．從老師的笑話中體會課堂上的文明，學生自己看法。2 全班朗誦《班級公約》，由班長領讀。3 詩歌朗誦《讓文明與我同行》。4考考你的小游戲。

5男女小合唱《文明我們愛你》。6換位思維，今天我當老師來說說你希望你的學生是怎

樣做到文明的。

7．看有關社會文明的FLASH動畫，從中體會社會文

明。

8玩吹氣球的游戲。觀看動畫《關愛母親》，體會家庭文明。

10．小品《今晚老師睡寢室》，體會師生之間同學之間的情誼。全班宣誓《九（4）班共勉誓詞》。12．班主任講話。

主持人宣布主題班會結束。

五． 效果評價：如何做文明的主人，如何使講文明講禮貌在校園蔚然成風，這是這節班會課同學們要探討的話題。有的同學還反思了自己以前有些行為做得不夠好,距離文明禮貌要求還有差距，我們有理由相信他們是有勇氣的，以后會做的更好。大家回顧自己的言行，感覺校園里、同學之間、師生之間、和父母之間需要建立一種和諧而美好的文明關系，用開闊的思想呼喚文明之花遍地開放。他們以責任、義務、心聲等語言引導同學們共同關心孝友中學的發展，愛護孝友中學每一顆草木，他們堅信文明是快樂的源泉，校園里會因你我的文明而生機盎然。我們每個人都要做文明的使者，我們共同向全校師生發出倡議：“共建文明禮貌校園”。這節班會很精彩，每一名參加者都深受教育，讓我們馬上行動吧，因為文明禮貌是一種無形的精神力量，它體現著知識、素養，會促進教育事業的和諧發展。

“學會欣賞和贊美別人”主題班會設計

讓學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際交際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。幫助學生認識到欣賞和贊美人是一種藝術，而藝術需要學習，讓學生初步學會如何掀賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。

全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》 第一個環節--為什么要欣賞和贊美別人

欣賞配樂故事《真希望你是我女兒》。

故事大意是：一個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女孩由于老師一句充滿愛心的“真希望你是我女兒”之話語，而恢復了自尊、自信，成為一個快樂可愛的女孩。

舉例：想象一下，如果一個足球運動員射中了球門，沒人給他喝彩，全世界的觀眾，無論是球場上的，還是電視機前的，大家都對進球保持沉默……，那么還會有足球賽嗎？還會有運動員嗎？ 第二個環節--怎樣欣賞和贊美別人

小品--《應聘》。

小品大意為：有兩個應聘者抽到的面試題都是“請贊美主考官”。兩人的表現方式截然不同：其中一人的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。

第三個環節--學會欣賞和贊美別人

為了幫助同學們更好地了解男生，學會欣賞男生，也為了更好地了解我們自己，讓男生知道怎么欣賞女生，特地請來了其它班的兩位男同學。

全班自由發言向男生提問，互相交談，互相尋找優點，要求氣氛輕松、活躍。

班會在歡快的歌曲中結束。

班會主題：團結就是力量

班會目的：

1、使學生增進彼此的了解，增強同學的感情。

2、使班級形成團結、互助、共進的學習氛圍。

班會背景：進入初三以后，學生的學習壓力很大，思想上也都變的有些偏激，出現了一些猜疑心重、做事只顧個人、學習上不能互相幫助等不良現象，針對此特召開本次主題班會。

班會準備：

1、兩名主持人準備開場演說

2、宣傳委員準備平時發生在我們班的幾個典型事例，并排成小品。

3、每位同學尋找發生在自己身上或同學身上的一些團結或不團結的事例，準備課上交流。

4、班主任預備好關于團結就是力量的材料，看時間的情況適當總結。

班會時間：2009年10月15日星期四

班會過程：兩名主持人（學生甲、學生乙）上場。

齊說：敬愛的老師，親愛的同學們，大家下午好。學生甲：本來我們班是一個團結的大家庭，我們54個姐妹兄弟團結一心，組成了一個強有力的集體，也正因此我們在學習上，在校運動會上，在紀律、勞動，以及學校組織的其它各項活動中我們都取得了讓我們為之驕傲的好成績?？墒亲罱覀儼鄥s出現了一些不和諧音符，它們正在破壞著我們的團結，正在瓦解著我們的班級。

學生乙：是啊，所以我們今天召開這次主題班會，讓我們從自身找起，除掉那些不和諧的音符。下面我宣布本節班會現在開始。首先請欣賞趙軒，宗啟明等同學給我們帶來的小品：猜疑心要不得。

趙軒和宗啟明兩個同學上，在一邊嘀嘀咕咕小聲說話。何笑敏背著書包一蹦一跳地上來了，看到他倆就打招呼：你們好。趙軒說：快到點了，咱們快點走吧。拉起宗啟明就走。何笑敏跟著她們來到學校，一堂課都心神不定，總在想：我怎么惹著他們了？他們怎么不理我呢？正想著，下課鈴響了，老師剛走出去，就看到同學們三個一群，兩個一伙湊在一起竊竊私語，有的還往她這邊看，她站起來，自言自語地說了一句：他們肯定是在說我的壞話?？瑟q豫了一下又坐下了。

時間顯示：三天過去了。

何笑敏猶猶豫豫地來到老師的辦公室，告訴老師同學們都在排斥她議論她，使得她無法正常學習、生活。老師安慰她說：“事情沒搞清楚之前，不要自尋煩惱，就是搞清楚了，是你的原因，我想我們也是有辦法解決的，對嗎？”她點點頭。老師領著她往教室走，正好碰上趙軒和宗啟明兩個人在教室外面說話，何笑敏眼圈還紅紅的。老師就對她們說了何笑敏的情況，問是不是何笑敏做錯了什么，趙軒看了看宗啟明便把老師和何曉敏拉到一邊說：“不是這樣的，是宗啟明的媽媽病了，他這幾天很煩，我就安慰他，而他又不想讓其他同學知道，所以我們說話聲音小點?！崩蠋熡峙闼麊柫似渌耐瑢W也都是別的原因，根本與她無關，何曉敏很難為情地笑了。

何笑敏面對觀眾：“猜疑心害死人！同學們，讓我們都敞開心扉，團結起來，為了我們共同的目標而奮斗吧?！?/p>

學生甲上：“同學們，這就是前幾天發生在我們班里的一件事情。象類似的不團結因素在我們班還有好多，下面我們就分小組互相找一下我們自身的缺點，互相幫助改正，為了能在中考中實現我們的理想，消除一切思想包袱。

各小組（事先老師和班委同學針對班內的一些情況劃分好的）討論。15分中后。

學生乙：好，同學們，下面我們請幾個小組的同學來說一下，他們都遇到了哪些問題。

劉曾海說：“我以前只知道自己學習，同學問我問題，我怕耽誤我的學習時間，就說我不會，時間長了，我失去了很多朋友，生活也失去了樂趣，成績也因此有了下降，現在我知道了合作雙贏的道理，團結就是力量?！?/p>

劉月：“以前和我一起干值日的同學有事，我總是給他留著一部分，任由教室里滿地垃圾，同學們對我怨聲載道，我卻不以為然，總是以我的學習時間那么寶貴，為什么替他干為理由。直到有一天，我病了，放學后來到我的病床前看我的同學說，你放心養病吧，你的值日我們會替你干好的。當時我的眼淚就止不住了，我真想找個地縫鉆進去。同學們，請你們相信我，再也不會有那樣的事情發生了，因為我從你們那里得到了力量?！?/p>

陳海超：“同學們，你們的力量使我的學習有了進步，對前途有了希望。以前???！?/p>

盧振月：“同學們，你們的力量使我重返校園，我永遠都會記住你們。記得那是??。”

同學們暢所欲言。10分鐘過去了。學生甲：“同學們，大家都說的很好，很多同學還想發言，但是時間關系，我們只能到這里了，不過沒關系，我們以后還有很多時間。下面請班主任老師做最后發言?！?/p>

班主任上，手里拿了一把筷子，面帶微笑：“同學們，我真為你們感到驕傲。我還是以一個老故事為例?？矗桓曜虞p輕被折斷（做折斷動作），一把筷子就很難折斷了（做動作）。我相信，只要我們團結起來，目標一致，就沒有什么可難倒我們的。同學們，為我們共同的理想，讓我們團結起來吧！”

兩名主持人上，學生乙： 同學們，40分鐘過的真快啊，我們的班會就要結束了，讓我們在我們的班歌：團結就是力量中開始我們新的生活吧。

兩名同學齊聲高唱：“團結就是力量，一、二 ??” 全體同學齊唱：團結就是力量?? 班會在同學們高亢的歌聲中結束。

一，.班級活動設計與組織要點概述？

1，目的性和教育性。組織班級活動要有一定的教育意義，至于這教育意義我們可以從多方面來了解來闡述，可以就學生的思想道德水平，開發智力，提高實際操作能力，增強審美情趣等等，好的班級活動應該要能綜合以上功能?；顒觾热葚S富多彩，讓學生有參與的積極性，親自動口動手，反思和總結，達到教育的效果！

2，內容要貼近學生生活實際。這生活可以是自我內心生活校園生活社區生活時代生活等等，內容要講究藝術與新意，根據新的形勢結合最新消息和動向，對人們熱門的話題多加觀察，針對學生的實際展開話題，激發學生的積極性，鍛煉學生的分析綜合和表達能力，因時制宜因地制宜結合學生思想開展活動。

3形式上要多樣性。班級活動的形式主要是為了達到活動開展的目的，所以它要受到內容的制約，要為內容服務，我們也可以采用不同的形式，使活動形式有趣新穎靈活激發學生的參與性，達到最佳效果！

二．.班級活動的基本理念，策略，原則是什么？

班級活動基本理念、（1）以學生發展為本

以學生發展為本是班級活動開發的基本價值取向，要求老師在活動中充分尊重學生，承認并關注學生的差異性，聯系學生實際開展班級活動。

（2）、面向學生完整的生活世界

學生完整的生活世界是班級活動內容開發的源頭活水。生活世界對學生具有潛在的教育價值，這學科課程內容或者說教的教育方式不能替代的。班級活動堅持面向學生完整的生活世界開發班級活動內容，引導學生不斷地回歸自然、回歸生活世界，認識生活世界，建立與生活世界的有機聯系。

（3）、堅持學生親歷活動過程

親歷活動過程是學生獲取直接生活經驗和真切體驗的必由之路，而且能使學生認識自我，認識生活，逐漸形成對生活正確、完整的認識和認識生活的能力。

班級活動的原則是（1）老師必須引導學生共同對會議做充足的準備。（2）第二個原則是結構化的討論。老師可以事先想好，為了探討這個議題，會議中必須包括哪些焦點問題的討論。（3）會議主持人必須保持中立的態度。（4）鼓勵同學有一種仔細聽完對方完整的把話講完的精神在別人發言時不要打斷，不過也希望發言者要精簡扼要，有組織的說出重點。（5）第五個原則是，同學養成為寫發言單的習慣。

第三篇：我和我班的故事

安寧市一六街小學班主任班級管理工作演講稿

《我和我班的故事》

2012年10月16日

尹 麗 娜

《我和我班的故事》

演講人：尹麗娜

大家好！今天，和我校的班主任們進行班級管理工作演講，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的青年教師，我的發言談不上什么管理經驗交流，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

小學班主任是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。因此，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦瑣碎的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦瑣碎，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就和大家分享一下我們班的故事：

每學期新分配環境區以后，我都要抽出兩節課的時間，帶領我的蝦兵蟹將對環境區進行大清掃，把整塊環境區分成若干塊，把小兵分成相應的若干組，再由他們選出自己打掃區域的區長。根據環境選擇相應勞動工具打掃。比如，水溝要用火鉗把垃圾揀出來，水池要用塑料掃把??等等。這樣無形中也引導了學生要愛護班級公共財物意識。然后自己身先士卒示范給他們看，小到一顆雜草，一片紙屑，都要打掃的干干凈凈。這樣以后，每天的衛生清掃我就省心多了。俗話

說“好習慣可以受用一生，而壞習慣卻是人生最可怕的。”所以，我認為無論什么事情做好每一個第一次，為孩子樹立好榜樣作用，在班級管理工作中尤為關鍵。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服。下雨了，問一問同學們誰沒有帶傘？住校生生病了，問一問今天的藥吃了沒有？學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生，鼓勵他們找到自己身上的閃光點，并以此發揚，增強學生的自信心。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。所以，要有一顆愛心，是作為一個班主任開啟學生心靈之門的鑰匙。

班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，由組長分組檢查，勞動委員負責全面檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。我發現班上有些成績好的班干部，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連一點小事都做不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能

浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，只要我不在，各個班委都會幫我把一些日常的事情安排的妥妥當當，儼然一副小班主任的樣子。所以，完善班級管理，善于組織和管理學生，是班主任工作的一道殺手锏。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長來學?？赐⒆拥臅r候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。由于區位因素，多數家長素質不高。在家長會前，我就通過上網查閱一些關于家庭教育的資料，并印發給家長，以此為家長提供家庭教育的科學指導。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。因此，家校溝通落到實處也是班主任工作的另外一道殺手锏。

班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。它是一個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實、的，因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。在今后工作中，我將在學校領導的指導下，不斷完善自我，提高班級管理能力，爭當一名優秀班主任！心中充滿快樂！

第四篇：我和我的育人故事

言傳身教，愛心育人

--我的育人故事演講稿

XXX中學 XXX（英語組）

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家好！非常感謝學校給了青年教師這次展示自我，分享感動的平臺。我從教時間雖然不是很長但是我卻收獲著各種各樣的感動，那些——都源于我和我的育人故事。

當我還是個小學生的時候我特別的崇拜我的啟蒙老師，她教了我整整六年，我在她的班里當了六年的班長，她有時請假時我班的課都由我來代替她上，站在小板凳上拿著粉筆寫下課文的題目，那時我的理想就是當一名和我的老師一樣的人民教師。中學時我喜歡上了英語，也成功的成了英語課代表，老師說，小毛同學以后長大了就做一名英語老師吧，我的理想就更堅定了。大學時我知道該用自己的知識回饋社會了，做了整整四年的志愿者，教農民子弟學校的孩子，給國際交流的外國小孩做翻譯等等，讓我覺得能為他人做點什么會讓我覺得很幸福。就是因為有著這種執著大學畢業后我回到了家鄉，在一所私立高中里當了高二的英語老師兼班主任，班上69名同學41個男同學，愛玩愛鬧的程度完全超乎我的想象。但是因為年齡差不多，我們溝通毫無障礙。記得又一次集體活動，我看同學們在操場上曬得太難受了活動一結束我就讓他們先回宿舍休息，等替他班級撤完桌椅再回來搬我們的?？删褪沁@個命令讓體育老師為難了，沒辦法操控集體。我知 道自己年輕思想簡單只心疼自己的學生了，就隨口嘟囔了一句“這下糟了，肯定得挨領導批評了”?？蓻]成想，剛剛散了的同學們全回來了，“老師，沒事我們堅持會，不累，我們這就搬”。從那以后，他們似乎一下就長大了，不再惹我生氣，如果被抓到犯錯誤就會很慚愧，因為他們知道我是非常愛他們疼他們的。我的班級無比團結，學校的聯歡會上主持人有我班的臺柱子，壓軸的小品是我班的搞笑大王。就連主題班會領導老師們都會帶著相機和筆記來認真觀摩。成績更是年部第一。正當我沉浸在班級和諧氛圍的幸福中時，我參加特崗教師考試的成績出來了，考中了。帶著滿心的祝福和不舍離開了這群和我年齡相仿的孩子們。去到了到目前為止我停留時間最長，經歷也最多的小學。當我被校領導送到小學四年級的教室的時候，面對著一群掛著鼻涕花的小孩兒，我真的有點不知所措。從城市到農村，從高中到小學，我心里的落差真是無以言表的。第一節課我沒有說話，因為我不知道跟他們說什么。就那么盯著他們，他們也偷偷的盯著我。第二節課，我猜小家伙們可能是看我不是很兇，開始露出他們的原型了。剛一踏進教室，我就接到了來自教室各個角落的告狀聲“老師，小強上課偷吃東西”“老師她搶了我的筆不換”“老師，我不想挨著她坐他身上有難聞的味”“老師……老師……”“嗡”我感覺自己的頭都要炸了。“嘿，好了！”我喊了一聲班級里頓時安靜了，我讓他們兩手放在桌子上老老實實的坐好，可沒幾分鐘就又是一陣騷動。好不容易堅持到了放學，心想可算是可以松口氣了?？墒菍W校給安排的住處竟不是承諾好的政府大樓里而是臨時招待所，又擠又潮濕的房間，住進了我們四位新老師。沒地方做 飯就只能去飯館吃，可前半年是不開工資的為了節省就只能吃最便宜的。湊合了一天，還得上班。可第二天，我卻有了不一樣的感悟。有個學生家長知道學生換了班主任，早晨就在校門口等我。看見我的第一句就是“毛老師，您教多久會調走啊”“嗯？”一下把我問蒙了，我才剛來啊。跟他一聊我才了解，我這個班級全鎮第一（倒著數的）成績差紀律差衛生差。到我這已經是第四任班主任了，幾乎一年換一個，家長都換怕了，也沒有老師愿意帶這個班?？杉议L還是對自己的孩子充滿希望的。我坐在辦公室里沉思了許久，一個老師承載的不光是一個孩子的未來，其實是一個家庭的未來，甚至是一個國家的未來。國家培養了我，我也該為她做點什么，哪怕是最卑微的。更何況在愛的面前根本就沒有卑微！

言傳身教，愛心育人！就從那一刻開始了。農村的小女孩總愛把一些五顏六色的發卡戴在蓬松雜亂的頭上，特不美觀。有一天我就把梳子帶到教室里，在他們面前認真的梳理自己的頭發，弄完了問他們“你們覺得老師漂亮嗎”“漂亮”他們一起說，“那你們看老師的頭上有你們的那些東西嗎？”他們一下就懂了，借了我的梳子挨個整理了頭發，從此我班的同學都知道了干凈整潔就是美麗。班里有最讓老師頭疼的是他們口中的“四大金剛”。不寫作業，不懂禮貌，不講衛生，愛搗亂一起注意，完全是自娛自樂型的。確切的說都是單親家庭或者說有點心智不成熟的孩子。有個叫小強的，家里學校特近，他爸爸是個酒后瘋兒，喝醉了之后經常來學校無理取鬧。同學們都怕被他爸賴上也因為他不愛學習愛撒謊還搗亂就不愿意跟他玩。記得有一次他媽媽還一 大早的到校長那里惡人先告狀，說是我不讓孩子們跟他家小強玩。領導勸我不要跟他們家人太較真兒了。可我就偏不信那個邪！別人家的孩子能管好，你家的就不行嗎？我也不打也不罵，只是告訴他每天工整的寫一頁字給我看，不合格就不許出去玩。在我不斷地指導和管教之下，我也發現他并不是真的壞只是被家長寵壞了，在學校總想讓別人關注他，所以愛幫倒忙。后來他和小偉專門負責門窗關閉和抬水工作，這樣同學老師每天都會喊他們的名字。有了歸屬感，慢慢的融入集體也改掉了壞毛病。學生的轉變讓家長也有了進步，開始支持學校的工作了。教師對學生的愛源于母愛勝于母愛。她是放射人性光芒的理性的愛。老師對學生那種理性的愛，是可以喚醒學生身上一切美好的東西的。經過兩年的打磨，我班級的同學也一次一次為我為我們學校爭得了榮譽。平均分由原來的三四十分成為了七八十分，班長還獲得縣級三好學生，學習委員還在作文比賽中得了一等獎。我們班的“中國夢我的夢”主題班會還獲得了縣級優秀課。學校以我班的“書畫中國”為主要歌舞節目參賽全鎮的校園藝術節活動，我們成功的為學校贏得了三等獎的好成績。我的班級再也不是倒數第一的垃圾班，我們是精英班。我愛著我的學生們，他們更加深愛著我。下雨天會有孩子撐了把大傘到辦公室接我去教室；見我咳嗽會有孩子偷偷在我的辦公桌上放上水果；公差請假，會有孩子晚上放學給我打電話詢問我是否是病了，等等等等。記得學校的領導說過我這樣一句話：小毛對待這群孩子，不是媽媽勝似媽媽！

輾轉我又來到了咱們這所初中，更加為我的教育生涯添上了多彩 的一筆。我又是中途從初二開始接手的班級，又是一個重新整理班級的挑戰。我愿意為我的這群弟弟妹妹們付出我的愛。我希望我的愛能感染你們，讓你們也能心存感激，無愧這三年的初中生活，無愧父母的諄諄教誨。我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷……

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；

一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。四載苗圃耕作，讓我頓悟：

擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！

老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！

第五篇：我和我的學生的故事

我和我的學生的故事

當教師一年多了，和學生朝夕相處的日子里，有歡樂、有悲傷，有喜悅，有失望，看到他們的成長與進步是我最大的快樂。

作為一名教師，首先就應該有愛心，我也始終堅持自己的教學理念，不僅學習先進的教學理念，還和學生作朋友，和她們多談心，通過多種途徑，了解學生的特點，因材施教，在學生中得到更多的信任與支持。

一位教育專家說過：“ 如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信； 如果孩子生活在批評中，他便學會譴責； 如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗； 如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人； 如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人； 如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人； 如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美 好的世界?！?每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結果。多給學生說“我希望、我建議、你覺得、你能行” 尊重鼓勵孩子是做好一切工作的前提。我班有一名叫楊學平的學生，平時上課愛做小動作，愛說話，作業也不按時交，最重要的是他寫字慢，做作業別人用20分鐘完成，他則要1小時，上課鈴響半天了他經常最后一個進教室。他也有優點，基礎知識扎實。特別是讀課文時他總能一字不落、一字不差的讀出來，不僅這樣，他讀課文也繪聲繪色很有感情。針對這名學生的特點，我開始找他談心，剛開始效果不理想，毛病也沒改掉，經過一段時間的觀察與了解，我發現這名學生的父母平時在家里不關心孩子的學習。我積極與家長及時溝通，了解基本情況并說明這樣做對孩子今后的影響，通過交談家長明白了其中的道理，同時家長也表示配合。我在課上時時關注他，有時用語言，有時用手勢、有時甚至是一個微笑。課后也一樣，給予他更多的關心。同時我抓住他的進步在全班進行表揚，表揚的方式也是多種多樣，所有的作業只要有進步，我會用不重復的、或長或短的鼓勵性評語進行表揚，無論是書面的還是口頭說的，只要是做得好的有進步的地方我都給予表揚。沒想到經過幾個月的努力，他改變了很多，作業能按時交了，上課也能積極回答問題了，我沒有想到他的進步這么快，更沒想到會有這么大的效果。我放心了，孩子也開心了，他再也不是以前的樣子了。通過這名學生的進步使我更好的理解了教育離不開家庭與學校的配合，看到學生點滴的進步，是我們做老師的最大成功。這不正是“如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信”這句話的體現嗎？學生的特點是天真、頑皮，所以要用心用愛去教育他們，用教師的言行去做他們的表率。

教育是一種愛的藝術，只要用你的真心、熱情，就會得到學生及家長的信任，學生會把學習當做一種樂趣，我會讓我班級的學生在輕松快樂中學習成長！