第一篇：我和我姐姐的故事

我和我姐姐的故事

有一個人，她很小巧；有一個人，她會一堆道理；有一個人，她會關心我；有一個人，她會給我講美麗的童話，她——便是我的姐姐。

那夜，天有些陰暗，窗外沒有幾顆星，我躺在床上輾轉反側，難受布滿了我的全身，或許是我的咳嗽聲驚動了正在睡覺的姐姐“你還好嗎？”第一次，她這么溫柔地跟我說話。我有些痛苦的點了點頭。而后，我聽見了急促的腳步聲，和窸窸窣窣的聲。隨后只見姐姐手里拿了一杯水和藥，說：“吃了吧！也許會好些。”聽到這些，看到這些心里頓時又一股暖流緩緩流淌。那夜，做了一個美夢。

陽光懶懶的傾寫在我家的地板上，姐姐和我早早起床，我們一副愜意的樣子坐在沙發上享受著陽光的來臨。我調皮的對姐姐說：“我們唱歌吧1”于是，我們沉醉在唱歌的喜悅中。歡聲笑語，動聽的歌聲回蕩在上空，兩張帶著稚氣的笑臉，在陽光下閃爍。

我和她的故事有許多，或許不像一千零一夜那么精彩，可能也沒有安徒生童話那么多姿。但是，我和她的故事是獨一無二的，是最美麗的，你們，感受到了嗎？

五年級:黃詩雅

第二篇：我和我的姐姐作文

我和我的姐姐作文

她今年十三歲，高高的個子，一張圓圓的臉上，有一雙水汪汪的大眼睛，長長的睫毛，挺直的鼻梁，一張不大不小的嘴，常常梳著一個黑亮的馬尾辮，看上去很陽光，可是她卻在河南讀書上學，我現在好想她呀！

記得今年夏天我倆為了一個蘋果手機爭吵不休，原因是那手機上有個非常吸引我的賽車游戲。姐姐想上qq聊天，于是她說：“你去看書，一會就給你。”我也不甘示弱地說：“那你怎么不看書呢，你先看書，我玩過給你玩。”誰也不讓誰，我心想人家都是姐姐讓著弟弟的。最后，姐姐還是讓我先玩了，我玩著游戲，心里也不是滋味，暗暗地想，我是男子漢就應該讓著女生的，以后不和姐姐爭了！

前一天晚上，我正寫作業呢。媽媽說：“花銘，接電話。”我不耐煩地拿起電話，很不高興用低低的聲音問：“誰呀？”“花銘。”我聽見是姐姐的聲音，立刻高興起來。姐姐說：“期末考試我們倆比賽吧。假如我考得高，回去你聽我的。你考的高，我就聽你的。”我說：“說話算話。”

晚上躺上床上，我暗自下定決心，我一定要認真復習，爭取考出好成績！有姐姐真好。因為有她，我學習更加有動力了！

我和姐姐一直玩得很好，最近姐姐生病了，醫生定在周六要給她動個小小的手術。聽了這個消息，我嚇了一跳，真替姐姐捏了一把汗。姐姐當時也是神情緊張，臉拉得老長老長，陰沉沉的，我知道姐姐心里肯定很害怕，擔心手術。我千方百計地安慰姐姐，想讓她快樂起來，忘掉這件不愉快的事。我和她吹牛聊天、講笑話……逗得她開懷大笑!

到了周六，我因為要上課沒能在姐姐動手術時陪著她，但我一下課就迫不及待地想去探望她。當時時間已到了12點，姐姐因為打麻藥還沒有完全清醒，我只能硬著頭皮先回家吃飯。我一邊吃一邊想著姐姐，心里十分難受，好不容易等到下午三點姐姐可以吃飯了，我和媽媽帶著慰問品急匆匆地趕去醫院看望姐姐。

見到了姐姐，看著她披頭散發、沒精打采的樣子，手上還掛著點滴，我都快認不出她了，真是心疼死了!我不能幫姐姐減輕疼痛，就做一個開心果，陪姐姐吃吃喝喝，姐姐立刻變得快樂起來，緊鎖的眉頭也舒展開來。時間過得真快，兩個多小時的時間眨眼就過去了，我還賴著不想走，媽媽說還得讓姐姐好好休息，明天可以再來。我雖然答應了，但心里很不情愿，依依不舍，好想今天就一直陪著姐姐到晚!

祝愿姐姐早日康復!我們會一起蹦蹦跳跳、健康快樂地玩耍!

每個人的童年里都有難忘的事，我也不例外，這件事是在我9歲時發生的。

那年冬天，我和姐姐一起去姥姥家玩兒。我們倆跟姥姥打個招呼，就直奔房后的那兩棵大杏樹。我想玩蕩秋千，姐姐就去小屋拿來繩子，我們倆一起把繩子綁在杏樹杈兒上。姐姐快速地走向“秋千“坐在了上面，我看見姐姐只顧自己玩兒，把我扔在一邊。我走上前去一把推開了姐姐，自己快速地坐上去，美滋滋地蕩了起來。可是，我沒蕩幾下，就聽見“咔嚓“一聲，繩子沒綁住斷了。我的屁股重重地摔在了地上，疼得我哇哇地大哭起來。我怎么這么倒霉？姐姐看到這樣，趕緊安慰我說：“你太莽撞了，我剛才坐上去只是試試，看繩子結不結實。”我聽了姐姐的話，抱住了姐姐，后悔地大哭起來。心想：我為了玩只顧自己，不顧姐姐。可是姐姐看見我摔倒了，不顧一切地把我扶起來，我心里愧疚死了。

這件事雖然過去了很長時間，但卻讓我得到了教訓：以后我再也不莽撞了，還要學會先人后已！

我是一個幼稚卻又可愛的人。在我的心里裝著一個人，她是我的姐姐，她是一個富有智慧，美麗文靜的女生。她不僅我的姐姐，還是我的知心朋友，我們倆無話不談，但我們也有翻臉的時候，正是這些翻臉與和好，為我們這個平凡的家庭畫上了美麗的一筆。

記得那是一個晚上，家里人都出去散步了，只剩下我姐姐。我們正在看電視劇《愛情公寓2》，看的津津有味是，姐姐突然問道：“你覺得那個女主角最漂亮啊？”我漫不經心的回答道：“當然是一菲嘍!不然還有誰啊？”姐姐有說道：“我覺得羽墨最漂亮。”“才不呢，羽墨難看死了。”“你憑什么這么說？”“就說就說。”我拉住姐姐的頭發，扯得她疼得直叫：“放開放開!”她也不甘示弱，把我的手一扭，翻了過來。我生氣極了，看見媽媽回來了，就大哭起來。媽媽聞聲而來，對這姐姐破口大罵：“又欺負妹妹了不是，怎么講你就是不聽呢，妹妹小，什么都讓著她一點。”姐姐委屈極了，跑回了房間，也哭了起來。我看到了這一幕，心里也很不是滋味，明明是我的錯嗎!后來，我帶了她最愛吃的零食，她的氣也就消了。想想那時候，我倆都笑了。

眼看姐姐就要去工作了，站在車站的我，情不自禁的流下了眼淚。姐姐這一去，就要工作好幾個月，平常都是她陪我玩，現在她走了，我該找誰呢？有誰會給我打給我嗎，還嘻嘻哈哈的呢，全世界只有她一個人了吧!

姐姐啊，快回來陪我玩呢，你知道我有多想你嗎？

雖然我們不是親姐妹，但按年齡算是我姐姐。她長得十分漂亮，她那明亮的眼神，是那么楚楚動人，那烏黑的頭發，在太陽下閃閃發光，美麗極了。

姐姐是個多才多藝的人。她的毛筆字粗大挺直，有大作家的風范；她的歌聲如百靈鳥一樣動聽，讓人聽了就陶醉……比如有一次，我邀請她們一家吃頓鈑，吃完飯后，閑著無聊，所以，我和姐姐來比賽畫畫。我心想，畫畫我可不在話下。說完我便主動畫了起來。畫好了，姐姐當然也畫好了，我們護著自已的畫，不想先展示。

姐姐爭不過我，她只好亮出自已的畫，看了她的畫，我驚呆了！她只不過13歲，比我大2歲而已，竟能畫出如此美麗的畫，我對姐姐佩服得五體投地。真是：“山外有山，人外有人”啊！

姐姐之所以畫得栩栩如生，不是因為她的腦子特別好使，也不是因為她有畫畫的天賦，而是姐姐比我努力得多。我休息，她在練，我玩，她也在練，正是因為姐姐這種堅持不懈的精神，所以才畫得栩栩如生，美倫美奐。

我心里暗暗下了決心，一定要超過這位姐姐，做一個優秀的好學生！

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第三篇：我和姐姐的故事

我和姐姐的故事

有一個人，她很小巧；有一個人，她會一堆道理；有一個人，她會關心我；有一個人，她會給我講美麗的童話，她——便是我的姐姐。

那夜，天有些陰暗，窗外沒有幾顆星，我躺在床上輾轉反側，難受布滿了我的全身，或許是我的咳嗽聲驚動了正在睡覺的姐姐“你還好嗎？”第一次，她這么溫柔地跟我說話。我有些痛苦的點了點頭。而后，我聽見了急促的腳步聲，和窸窸窣窣的聲。隨后只見姐姐手里拿了一杯水和藥，說：“吃了吧！也許會好些。”聽到這些，看到這些心里頓時又一股暖流緩緩流淌。那夜，做了一個美夢。

陽光懶懶的傾寫在我家的地板上，姐姐和我早早起床，我們一副愜意的樣子坐在沙發上享受著陽光的來臨。我調皮的對姐姐說：“我們唱歌吧1”于是，我們沉醉在唱歌的喜悅中。歡聲笑語，動聽的歌聲回蕩在上空，兩張帶著稚氣的笑臉，在陽光下閃爍。

我和她的故事有許多，或許不像一千零一夜那么精彩，可能也沒有安徒生童話那么多姿。但是，我和她的故事是獨一無二的，是最美麗的，你們，感受到了嗎？

黑龍江佳木斯郊區十五小學五年級:張莉茄

第四篇：我和姐姐的故事

我和姐姐的故事

我和姐姐的故事 姐姐在我的心中烙下了深刻的印象，誰也不能代替，誰也不能把她從我的腦海里抹去。以前，我和姐姐可以說是形影不離，吃飯、玩耍、做作業，我們都在一起。姐姐人很善良，就是有一個缺點對人太好了。她對人總是很寬容，處處讓著別人。不過，如果我被人欺負了，姐姐一定會和別人拼命。姐姐對我很好。有一次，我在家里玩，姐姐在做作業。我調皮地把媽媽放在桌上的花瓶玩來玩去。砰的一聲，花瓶被我玩掉在地上，碎了。我害怕極了。媽媽知道后，一定會罵死我的。我連忙找來一個袋子，把花瓶的碎片一片片裝進去。結果一不小心，碎片把我的手割傷了，流血了，我嗚嗚地哭了起來。姐姐聽見了，馬上跑過來。看見我這樣，她一邊安慰我，一邊找出紗布為我包扎傷口。就在這時，門開了，媽媽回來了。我心里忐忑不安，深怕媽媽罵我。果然，媽媽看到了地上的花瓶碎片，就問我們：是誰把花瓶打破了？我正想回答，姐姐搶著說：媽媽，對不起，是我不小心打破的。媽媽訓了姐姐一頓就沒再說什么了。那時我在邊上，眼角濕潤了。姐姐雖然嘴上沒說什么，可我知道姐姐心里一定很難受。我對姐姐說：姐姐，對不起。都是我連累了你，害你被媽媽罵。姐姐笑著說：傻瓜，我們是姐妹啊！我聽了，馬上轉悲為喜。現在姐姐去外地讀大學了，我和她分隔兩地，但那次打碎花瓶的經歷卻深深地印在了我們心里。雖然我和姐姐現在很少見面，但我們之間的感情并沒有因為距離的拉遠而疏遠。我們還是經常短信聯系著。有一次，我用手機給姐姐發了一條短信姐姐，你什么時候回來？我好想你。姐姐回復說我們雖然相隔兩地，但姐姐會永遠守護你，做你的守護天使。我立馬回復姐姐姐姐，我也要做你的守護天使，一輩子的。那就讓我們彼此守護吧。姐姐的回復讓我充滿了信心。每當我遇到挫折的時候，每當我傷心難過的時候，我總會想起那次姐姐為我承擔的情景，總會想起姐姐和我之間的承諾，我的內心便充滿了自信。

第五篇：我和我的教育故事

我和我的教育故事

一晃從教已經十多年了，一直從事班主任工作。其中的酸甜苦辣只有自己最清楚。說實話，我熱愛我的教師工作，熱愛我的學生，我認為教學就是我人生價值的體現。多數老師都說喜歡教優秀的學生，喜歡做實驗班的班主任，也許是性格上的原因，可我確恰恰喜歡教那些問題生，更喜歡做普通班的班主任。不是我覺得自己能行，是因為我覺得那些不被重視的學生更需要關心和理解。因此當校長找到我要我帶實驗班的時候，我一口否決了，我告訴校長，我更愿意帶普通班。當有人問我你不感覺那樣很累嗎，我說累是累了些，可當我改變了一個學生，使他重新認識了人生的時候，我感到十分的欣慰。

一、尊重學生最重要的是對學生寬容，為學生創造成長的機會。

愛迪生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”尊重學生不應該只是口頭上說說，論文里寫寫就算了的，它應該成為深入到每個教育工作者思想深處并用來指導教育實踐的一種理念。作為普通班的班主任，我認為最重要的就是尊重學生，尊重學生的人格。雖然我們一直在這樣說著，可在實際教育中又有多少老師做到了真正尊重學生呢？自古以來，教師被看成一種高尚的職業，尊重老師是一個永恒的話題，和老師談話時，學生只能畢恭畢敬的站著；學生見到老師必須說：老師好；學生不能說老師不好，即使老師是錯的……。隨著社會進步，觀念更新，人們對尊師有了新的認識，新課程理念強調：教育要以人為本，于是尊重學生成了老師們響亮的口號，但師道尊嚴已“流毒”太深，束縛著學生的言行舉止，在現實生活中，其傷害似乎無所不在。據反映我班有兩名學生上課說話現象嚴重，而且有時故意和老師搗亂，了解之后，我找到了那兩名學生談話，學生承認上課是故意行為，我問為什么，他們說是因為老師說話太刻薄，傷了他們的自尊心所致。其實這種現象到處可見，學生不怕說，不怕批評，怕的就是老師的不尊重，其他學生的鄙夷。我告訴他們，尊重老師是學生應有的行為，如果老師哪里有問題，可在課下和老師交流，有些不能改變的就要學著改變自己，學知識才是首要任務，別因為和老師之間的問題而影響了學習。兩個學生聽了我的話感覺有道理，當時就說老師我明白了，您放心吧，我們會處理好的。后來在調查兩個學生果然沒出現類似現象，上課也認真聽講了。有時候，如果老師放下老師的架子，耐心的和學生講道理，多數是會有好的收效的。我當教育學生的原則是：不能因為學生犯錯誤而導致自己在教育過程中出現這樣或那樣的錯誤。

二學做學問先學會做人

作為一名班主任，從帶班的第一天起我就告訴我的學生，學做學問先學會做人。如果人都不會做，學習再好我也看不起你。因此，在班級管理中無論大事小情我都教育我的學生如何做一名合格的中學生。雖然還會出現這樣或那樣的問題，但總體而言，我班的學生知道關心班集體，關心他人，熱愛勞動，積極幫助別人，毫無怨言。在接班時，軍訓時老師們都說我們這個班素質最差，經過我耐心細致的思想工作，在全校兩操比賽中我班名列全校第一。當時看得出我們班每個同學都非常高興，我對他們說，成績是你們自己取得的，咱們這個班今后好與不好不是決定于我，而是決定于你們，我時刻注重培養學生的主人翁意識，我相信，一個班集體的凝聚力是靠老師的引導，學生思想意識的樹立形成的。通過三年來各項集體活動成績的取得，也正驗證了我的指導思想的正確性。

三作為一名班主任，要因事論事，切勿因人論事。尤其體現在問題生上。有一次我班的一個男同學被別的班的同學打了，找到我，我問他為什么，他說不知道，不認識那個人，我想終究是有原因的，要不是學生在隱瞞事實，要不是另有隱情，但無憑無據，我也沒過多批評他，只是要他一定要和我說實話。我帶他去找了主任，主任聽后第一句話就是一看你就不是好東西，學生很是不服氣，硬要找人打那個學生不可，被我攔住了，他說老師不相信他。后來調查清楚了，他沒說謊，是那個學生打錯了人。通過種種事實，我們不能因為學生以前犯過什么錯誤而帶有色眼鏡看人，這樣極容易把矛盾激化，而且也會失去學生對老師應有的信任。在沒有真憑實據之前，不能妄下斷言。

在我的班級管理中，最使我感動的是有一個這樣的學生，她叫姚佳，一個女孩，而且是被幾個學校先后開除的學生轉到我班。她打架出了名，人人都說這個學生不好管。在和她接觸過程中，我發現她并不像傳說中的一樣，有個性，但講理。我了解她的情況后，多次耐心細致的做工作，慢慢的她有什么話都和我說。她告訴我，許老師，您知道嗎，在學校里別人都認為我不好，后來我也不想好了，我什么都不怕，唯獨到了您這個班，您與別的老師不一樣，從不看不起我，我就信您，聽您的話。有一次她又和別人打了架，學校要把她開除，我找到了校長，說出了我想法，我想再給她一個機會，如果問題學生都推向社會，不更不好管理嗎，我們作為教育者，有權利和義務把我們的學生教育好。校長讓我把她領了回去，姚佳以為我會很生氣，狠狠地批評她，結果我沒那么做，我讓她寫出這次事件的經過和感想，真實的感想。第二天她交給了我，而且流著淚告訴我，許老師，如果我以后再犯錯，您怎么辦都行！看著她那誠懇的目光，我只說了句，姚佳，老師相信你！因為我知道，她能流淚意味著什么。此后，她就像變了個人一樣，在也不像以前一樣了。在畢業前夕，她給了我一個日記本，說，許老師，這是我專門為您寫的日記，您沒事看看吧。晚上，我打開她寫的日記，滿滿一本，看完后我哭了，說不出這淚水中包含了什么，但我清楚地是，她父母多了一個好女兒，社會上多了一份安定，教學中我多了一份自信。

四，用獨特的關心和愛護喚醒每一個學生。說我與別的老師不一樣不是出于一人之口。301班是公認的優秀班集體，我擔任這個班的英語教學工作。有個叫王文遷的學生，由于家庭原因有段時間情緒極其低落，學習成績也直線下滑，成天萎靡不振的，有一天在辦公室里我問他，是不是我這段時間哪沒做好使他不高興了而影響了學習，其實我明知不是我的原因，他說老師不是，是他個人原因。我也沒多問，他如果愿意說自然會告訴我。果然第二天他給我寫了一封信，說他很無助，誰都不想見，我是他唯一相信的人，因為我有獨特的教學方式，希望我能幫他。我想了給他回封信或找他談談，后來沒有，我想有些該他克服的就要他自己渡過難關，但我要幫助他。過了幾天，一次英語課上，有篇文章講到一個殘疾人的故事，我就借題發揮，告訴學生們人要自信，在遇到困難時，最能幫助的不是別人而是自己，你感到生活不幸，想想那些比你更不幸的人，你會感到很慶幸，想想那些沒手沒腳的殘疾人，想想那些在汶川地震中失去生命和親人的人，你又是多么的慶幸。不是生活對你不公，生活對誰都是一樣的，關鍵是你怎樣看待。外界什么都沒變化，變化的是你本人，你感覺生活好生活就是美好的，你感覺生活不幸就是不幸的，為什么不換一種方式生活呢？從那節課后，我看到了王文遷明顯的變化，他又有激情了，學習也上進了，有一天我又問他，這幾天怎么這么高興，他告訴我由于某種原因。我們彼此心照不宣，都會心的笑了。當你改變一個人，帶給他快樂時，甚至改變他人生時，你會感到無限幸福的。無需過多的語言，道理都懂，新時代的教育，就要有適合新形勢的方法也策略。學生本身是可愛的，我們都用欣賞的眼光去看待每個學生，我們的關系會更和諧，教育出的學生會更好。

教師職業的特殊性讓我們非常習慣一廂情愿地把學生進行分門別類，總希望我們教的學生都是優等生，而不是細細地去發現每個學生身上的閃光點與不足并加以引導。“真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了”。我們總希望學生一個個本來就是鉆石，自己只需要做一個剝去包在鉆石外面的膜的人。愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我們應該讓自己比較全面地去看待學生：其實學生本來就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質，我們的責任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。

讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧！

九（4）班《文明與我同行》主題班會活動方案

一． 活動主題：使學生知道講文明是中華民族的傳統美德，教育學生講文明，愛文明，養成良好的文明習慣，營造良好的學習環境。提高學生文明素養，為今后步入社會做好鋪墊。

二． 活動目的：針對學生實際，罵街現象嚴重，且學生對此認識不足現象，特開此班會。通過本次主題班會活動，培養學生良好的道德品質，從演出時的文明禮儀要求入手，讓學生體驗分析，從校園文明、社會文明、家庭文明方面著手，提高自身的文明修養，做一名講文明、懂禮儀的學生。三． 活動準備：

1．學生查閱資料，學習文明問候用語。

2．搜集有關文明的詩歌、小品、文明歌曲等。3．搜集有關社會文明的FLASH動畫。4．請老師講有關文明方面的笑話。

四． 活動過程：

主持人宣布主題班會開始：

1．從老師的笑話中體會課堂上的文明，學生自己看法。2 全班朗誦《班級公約》，由班長領讀。3 詩歌朗誦《讓文明與我同行》。4考考你的小游戲。

5男女小合唱《文明我們愛你》。6換位思維，今天我當老師來說說你希望你的學生是怎

樣做到文明的。

7．看有關社會文明的FLASH動畫，從中體會社會文

明。

8玩吹氣球的游戲。觀看動畫《關愛母親》，體會家庭文明。

10．小品《今晚老師睡寢室》，體會師生之間同學之間的情誼。全班宣誓《九（4）班共勉誓詞》。12．班主任講話。

主持人宣布主題班會結束。

五． 效果評價：如何做文明的主人，如何使講文明講禮貌在校園蔚然成風，這是這節班會課同學們要探討的話題。有的同學還反思了自己以前有些行為做得不夠好,距離文明禮貌要求還有差距，我們有理由相信他們是有勇氣的，以后會做的更好。大家回顧自己的言行，感覺校園里、同學之間、師生之間、和父母之間需要建立一種和諧而美好的文明關系，用開闊的思想呼喚文明之花遍地開放。他們以責任、義務、心聲等語言引導同學們共同關心孝友中學的發展，愛護孝友中學每一顆草木，他們堅信文明是快樂的源泉，校園里會因你我的文明而生機盎然。我們每個人都要做文明的使者，我們共同向全校師生發出倡議：“共建文明禮貌校園”。這節班會很精彩，每一名參加者都深受教育，讓我們馬上行動吧，因為文明禮貌是一種無形的精神力量，它體現著知識、素養，會促進教育事業的和諧發展。

“學會欣賞和贊美別人”主題班會設計

讓學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際交際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。幫助學生認識到欣賞和贊美人是一種藝術，而藝術需要學習，讓學生初步學會如何掀賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。

全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》 第一個環節--為什么要欣賞和贊美別人

欣賞配樂故事《真希望你是我女兒》。

故事大意是：一個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女孩由于老師一句充滿愛心的“真希望你是我女兒”之話語，而恢復了自尊、自信，成為一個快樂可愛的女孩。

舉例：想象一下，如果一個足球運動員射中了球門，沒人給他喝彩，全世界的觀眾，無論是球場上的，還是電視機前的，大家都對進球保持沉默……，那么還會有足球賽嗎？還會有運動員嗎？ 第二個環節--怎樣欣賞和贊美別人

小品--《應聘》。

小品大意為：有兩個應聘者抽到的面試題都是“請贊美主考官”。兩人的表現方式截然不同：其中一人的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。

第三個環節--學會欣賞和贊美別人

為了幫助同學們更好地了解男生，學會欣賞男生，也為了更好地了解我們自己，讓男生知道怎么欣賞女生，特地請來了其它班的兩位男同學。

全班自由發言向男生提問，互相交談，互相尋找優點，要求氣氛輕松、活躍。

班會在歡快的歌曲中結束。

班會主題：團結就是力量

班會目的：

1、使學生增進彼此的了解，增強同學的感情。

2、使班級形成團結、互助、共進的學習氛圍。

班會背景：進入初三以后，學生的學習壓力很大，思想上也都變的有些偏激，出現了一些猜疑心重、做事只顧個人、學習上不能互相幫助等不良現象，針對此特召開本次主題班會。

班會準備：

1、兩名主持人準備開場演說

2、宣傳委員準備平時發生在我們班的幾個典型事例，并排成小品。

3、每位同學尋找發生在自己身上或同學身上的一些團結或不團結的事例，準備課上交流。

4、班主任預備好關于團結就是力量的材料，看時間的情況適當總結。

班會時間：2009年10月15日星期四

班會過程：兩名主持人（學生甲、學生乙）上場。

齊說：敬愛的老師，親愛的同學們，大家下午好。學生甲：本來我們班是一個團結的大家庭，我們54個姐妹兄弟團結一心，組成了一個強有力的集體，也正因此我們在學習上，在校運動會上，在紀律、勞動，以及學校組織的其它各項活動中我們都取得了讓我們為之驕傲的好成績。可是最近我們班卻出現了一些不和諧音符，它們正在破壞著我們的團結，正在瓦解著我們的班級。

學生乙：是啊，所以我們今天召開這次主題班會，讓我們從自身找起，除掉那些不和諧的音符。下面我宣布本節班會現在開始。首先請欣賞趙軒，宗啟明等同學給我們帶來的小品：猜疑心要不得。

趙軒和宗啟明兩個同學上，在一邊嘀嘀咕咕小聲說話。何笑敏背著書包一蹦一跳地上來了，看到他倆就打招呼：你們好。趙軒說：快到點了，咱們快點走吧。拉起宗啟明就走。何笑敏跟著她們來到學校，一堂課都心神不定，總在想：我怎么惹著他們了？他們怎么不理我呢？正想著，下課鈴響了，老師剛走出去，就看到同學們三個一群，兩個一伙湊在一起竊竊私語，有的還往她這邊看，她站起來，自言自語地說了一句：他們肯定是在說我的壞話。可猶豫了一下又坐下了。

時間顯示：三天過去了。

何笑敏猶猶豫豫地來到老師的辦公室，告訴老師同學們都在排斥她議論她，使得她無法正常學習、生活。老師安慰她說：“事情沒搞清楚之前，不要自尋煩惱，就是搞清楚了，是你的原因，我想我們也是有辦法解決的，對嗎？”她點點頭。老師領著她往教室走，正好碰上趙軒和宗啟明兩個人在教室外面說話，何笑敏眼圈還紅紅的。老師就對她們說了何笑敏的情況，問是不是何笑敏做錯了什么，趙軒看了看宗啟明便把老師和何曉敏拉到一邊說：“不是這樣的，是宗啟明的媽媽病了，他這幾天很煩，我就安慰他，而他又不想讓其他同學知道，所以我們說話聲音小點。”老師又陪他問了其他的同學也都是別的原因，根本與她無關，何曉敏很難為情地笑了。

何笑敏面對觀眾：“猜疑心害死人！同學們，讓我們都敞開心扉，團結起來，為了我們共同的目標而奮斗吧。”

學生甲上：“同學們，這就是前幾天發生在我們班里的一件事情。象類似的不團結因素在我們班還有好多，下面我們就分小組互相找一下我們自身的缺點，互相幫助改正，為了能在中考中實現我們的理想，消除一切思想包袱。

各小組（事先老師和班委同學針對班內的一些情況劃分好的）討論。15分中后。

學生乙：好，同學們，下面我們請幾個小組的同學來說一下，他們都遇到了哪些問題。

劉曾海說：“我以前只知道自己學習，同學問我問題，我怕耽誤我的學習時間，就說我不會，時間長了，我失去了很多朋友，生活也失去了樂趣，成績也因此有了下降，現在我知道了合作雙贏的道理，團結就是力量。”

劉月：“以前和我一起干值日的同學有事，我總是給他留著一部分，任由教室里滿地垃圾，同學們對我怨聲載道，我卻不以為然，總是以我的學習時間那么寶貴，為什么替他干為理由。直到有一天，我病了，放學后來到我的病床前看我的同學說，你放心養病吧，你的值日我們會替你干好的。當時我的眼淚就止不住了，我真想找個地縫鉆進去。同學們，請你們相信我，再也不會有那樣的事情發生了，因為我從你們那里得到了力量。”

陳海超：“同學們，你們的力量使我的學習有了進步，對前途有了希望。以前??。”

盧振月：“同學們，你們的力量使我重返校園，我永遠都會記住你們。記得那是??。”

同學們暢所欲言。10分鐘過去了。學生甲：“同學們，大家都說的很好，很多同學還想發言，但是時間關系，我們只能到這里了，不過沒關系，我們以后還有很多時間。下面請班主任老師做最后發言。”

班主任上，手里拿了一把筷子，面帶微笑：“同學們，我真為你們感到驕傲。我還是以一個老故事為例。看，一根筷子輕輕被折斷（做折斷動作），一把筷子就很難折斷了（做動作）。我相信，只要我們團結起來，目標一致，就沒有什么可難倒我們的。同學們，為我們共同的理想，讓我們團結起來吧！”

兩名主持人上，學生乙： 同學們，40分鐘過的真快啊，我們的班會就要結束了，讓我們在我們的班歌：團結就是力量中開始我們新的生活吧。

兩名同學齊聲高唱：“團結就是力量，一、二 ??” 全體同學齊唱：團結就是力量?? 班會在同學們高亢的歌聲中結束。

一，.班級活動設計與組織要點概述？

1，目的性和教育性。組織班級活動要有一定的教育意義，至于這教育意義我們可以從多方面來了解來闡述，可以就學生的思想道德水平，開發智力，提高實際操作能力，增強審美情趣等等，好的班級活動應該要能綜合以上功能。活動內容豐富多彩，讓學生有參與的積極性，親自動口動手，反思和總結，達到教育的效果！

2，內容要貼近學生生活實際。這生活可以是自我內心生活校園生活社區生活時代生活等等，內容要講究藝術與新意，根據新的形勢結合最新消息和動向，對人們熱門的話題多加觀察，針對學生的實際展開話題，激發學生的積極性，鍛煉學生的分析綜合和表達能力，因時制宜因地制宜結合學生思想開展活動。

3形式上要多樣性。班級活動的形式主要是為了達到活動開展的目的，所以它要受到內容的制約，要為內容服務，我們也可以采用不同的形式，使活動形式有趣新穎靈活激發學生的參與性，達到最佳效果！

二．.班級活動的基本理念，策略，原則是什么？

班級活動基本理念、（1）以學生發展為本

以學生發展為本是班級活動開發的基本價值取向，要求老師在活動中充分尊重學生，承認并關注學生的差異性，聯系學生實際開展班級活動。

（2）、面向學生完整的生活世界

學生完整的生活世界是班級活動內容開發的源頭活水。生活世界對學生具有潛在的教育價值，這學科課程內容或者說教的教育方式不能替代的。班級活動堅持面向學生完整的生活世界開發班級活動內容，引導學生不斷地回歸自然、回歸生活世界，認識生活世界，建立與生活世界的有機聯系。

（3）、堅持學生親歷活動過程

親歷活動過程是學生獲取直接生活經驗和真切體驗的必由之路，而且能使學生認識自我，認識生活，逐漸形成對生活正確、完整的認識和認識生活的能力。

班級活動的原則是（1）老師必須引導學生共同對會議做充足的準備。（2）第二個原則是結構化的討論。老師可以事先想好，為了探討這個議題，會議中必須包括哪些焦點問題的討論。（3）會議主持人必須保持中立的態度。（4）鼓勵同學有一種仔細聽完對方完整的把話講完的精神在別人發言時不要打斷，不過也希望發言者要精簡扼要，有組織的說出重點。（5）第五個原則是，同學養成為寫發言單的習慣。