第一篇：1莆田媽祖中學校園文化建設發展規劃

莆田媽祖中學校園文化建設發展規劃

校園文化是學校社會主義精神文明的重要組成部分和重要載體。建設高格調、高水平、高質量的校園文化，對學校堅持社會主義辦學方向，繼承和發揚中華民族優秀的文化傳統和革命傳統，吸收世界文明成果，培育高素質人才，都具有十分重要的意義，對社會的精神文明和文化建設具有重大影響。加強和完善校園文化建設不僅是促進社會主義精神文明建設的需要，還是全面提高教育質量的需要以及優化育人環境的需要。根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部辦公廳關于積極開展校園文化建設系列活動的通知》精神，在我校原有校園文化建設的基礎上，特擬定《莆田媽祖中學校園文化建設發展規劃》。

一、成立校園文化建設領導小組

為確保校園文化建設發展規劃順利實施，特別成立校園文化建設領導小組： 組長：魏春貴（校長）

副組長：陳福金（書記）林國忠（副校長）李雅玉（副校長）

組員：朱德金高德泉曾子航蔡志山羅小華吳亞梅

杜麗娥全體音樂、美術體育教師

二、校園文化建設發展規劃的指導思想：

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹十六大精神，全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持科學發展觀，堅持校園文化建設與新課程改革相結合、與德育工作相結合、與培養學生良好的行為習慣相結合，堅持以人為本，教育和引導學生樹立遠大的理想、信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培養全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

三、校園文化建設發展規劃應遵循的原則：

1、教育性原則。學校無小事，處處皆育人。校園文化的出發點和落腳點在于培養社會主義“四有”新人。

2、整體性原則。校園文化建設要堅持遵循教育規律，整體規劃，分步實施，保持可持續發展。

3、個性化原則。既要體現媽祖文化特征，體現時代精神，又要體現學校辦學理念和歷史文化，因地制宜，形成特色。

4、“三貼近”原則。要努力做到貼近學生的品德實際，貼近學生生活實際，貼近學生群體，增強教育的科學性、針對性和實效性。

5、開放性原則。要體現開放性和包容性，允許不同的教育思想、教育風格并存，激勵不同的思想碰撞，促進生成新的文化。

6、創新性原則。要主動變革，積極迎接挑戰，促使校園文化與社會文化進行互動，在互動中重建、不斷生成、發展學校文化。

四、校園文化建設發展規劃的主要內容：

1、創設美麗的校園文化環境

（1）以“美觀、簡潔、素雅、實用、啟迪”為思路，以“文化品味、現代氣息、人文精神”為理念，精心創設“媽祖文化”：一是校園建筑整體布局和校園的色調都十分協調和諧；二是醒目的大幅標語，形成墻壁文化；三是各類文化長廊；四是摧人奮進的孔子塑像；五是各種運動場所；六是繼續培育好草坪和花木，形成我校獨特的花草文化。

（2）繼續完善圖書館、綠色網絡教室的設施、設備，充實藏書量，加強圖書館、網絡教室管理員的培訓，健全管理制度，讓圖書館、網絡教室成為學生吸取精神食糧的重要場所。

（3）繼續辦好校園網、校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等校園文化載體，營造濃厚的校園文化氛圍。

（4）繼續辦好我校文學社的《金色沙灘》刊物，以及剛創辦《媽祖文化研究教室》發行到湄州海島各中小學、管委會各個部門及駐島各單位，部分校友，精心打造莆田媽祖中學中特色校園文化品牌，為學生提供一個相互學習、交流、展現自我能力的平臺。

（5）繼續搞好班級文化建設和寢室文化建設，室內物品設置、擺放要規范、美觀和實用，設置張貼欄以規范張貼內容。在教室內設置板報園地，在“圖書角”放置書柜以儲藏班級圖書。

（6）協同相關職能部門加強校園周邊環境的綜合治理，使校園文化向校園周邊延伸，共建和諧社會。

2、熔鑄具有媽祖文化特色的學校精神

（1）學校精神是校園文化的核心，是學校的靈魂，是學校校風的集中體現，是育人目標的高度概括。我校從建校時就提出了“以人為本”的辦學思想，這種人文思想在學校的發展過程中很快就提煉出了“以人為本，以學生發展為本，以開發師生潛能為主線，以培養創新型人才為目標”的辦學理念，這種理念現在在我校從形式到內容已無處不在、無時不在。教學樓墻壁的校訓“奮進 求實 慎思 篤行” 非常醒目，告訴所有人要真實做事，誠實為人，人本關愛氛圍一下子就營造出來了，給人的第一印象就非常美好。根據“以人為本”的這一核心思想，我們成立了“心理健康咨詢室”、各類學生社團等機構，這些舉措無一不體現這種理念。現在要做的是將我們的辦學理念向縱深發展，使我們的學校精神不斷地發揚光大。

（2）我們還將繼續通過我們的校訓、校徽、校歌、校旗、校刊、校園網、宣傳專欄、大幅標語等物質載體表現“以人為本”的辦學思想，讓師生在耳濡目染中內化為師生共同的價值取向，外顯為學校領導的作風、老師的教風和學生的學風等各個方面。

3、繼續完善有利于師生健康成長的制度文化

我們經過了縣、市、省各級各類的創建活動，已制定了比較完善的各種管理制度，為了更好地做到依法治教、依法治校，我們將繼續修訂和完善學校各種管理制度，力求做到學校管理更加科學化、民主化，使學校形成既有統一意志，又有寬松和諧的制度環境，促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

4、開展豐富多彩的校園文化活動

（1）組建媽祖中學籃球隊、沙灘排球隊等運動隊和各類興趣小組、學生團體等。

（2）定期舉辦我校一年一度的校園文化藝術節和元旦晚會、十佳歌手賽以及田徑運動會。

（3）利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，舉行文體藝術及志愿者服務活動。

（4）利用綜合實踐課時和機動課時，開展有利于學生健康成長的各種主題活動。如：道德教育實踐學雷鋒“五個一”系列活動、爭創“新三好”活動、弘揚民族精神活動、愛國主義讀書教育活動等等，還可以積極開展讀書活動，環保征文活動，手抄報和小發明等制作比賽活動。

通過以上各種校園文化建設，一定會營造出良好的育人環境，全方位實施素質教育，促進社會主義精神文明建設，一定會培養出有理想、有道德、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人

第二篇：莆田媽祖文化[范文]

莆田媽祖文化

媽祖是人們對“海上女神”的褒稱。媽祖姓林名默。她是一位普通的漁家姑娘。林默幼時聰明穎悟，勝于姐妹，八歲入塾師讀書，勤學強記且過目成誦。她年小志弘，不滿封建婚姻，立志不嫁。自小鉆研醫道，妙手回春，教人防疫消災。她性情和順、熱情，排難解紛，行善濟世，均樂事為。傳說林默二十八歲時，一次在海上搭救遇險船只不幸被桅桿擊中頭部，落水身亡，后人緣以“人行善事，死后為神”，視她升天為神，專門到海上搶險助人去了。此后媽祖經常顯靈，鄉親亦時常見她于山巖水洞之旁，或盤坐彩云霧靄之間，或朱衣飛翔海上，常示夢顯圣，救人急難，嗣后，鄉里之人便在湄峰建起祠廟，虔誠敬奉，后人前來朝覲祭祀者絡繹不絕。

媽祖一生奔波海上，救急扶危，濟險拯溺，護國庇民，福佑群生，航海人敬之若神。死后，她仍以行善濟世為已任，人們最終將媽祖奉為名副其實的“海上女神”。

媽祖犧牲之后，移動圖片人們就按自己的愿望和理想，進一步把她塑造成為一位慈悲博愛、護國庇民、可敬可親的女神，其目的仍是為了化育子孫后代和弘揚民族精神。“傳聞利澤至今在，已死猶能效國功”──這是宋代狀元黃公度的詩句；“但見舢艫來復去，密俾造化不言功”──這是宋代學者陳宓的詩句；“扶危濟弱俾屯亨，呼之即應禱即聆”──這是明成祖永樂皇帝的題詩。以上這些名詩既是對媽祖精神的高度概括，而又說明歷代政治家、思想家和文學家都很重視發揮媽祖的教化功能，希望使這一民間信仰成為促進國家昌盛、民族團結、民生富饒的推動力。從這個意義上說，媽祖精神無疑是中華民族的優秀文化遺產之一。

媽祖為緣，莆田兩岸交流近幾年漸入佳境。近年來，莆田市通過豐富多彩的媽祖文化交流活動，如媽祖紀念慶典、湄洲媽祖文化旅游節、海峽工藝品博覽會、海峽論壇、媽祖文化活動周、湄洲媽祖祖廟廟會等，強化了媽祖文化在兩岸同胞中精神紐帶作用，加深了兩岸民眾的情誼。媽祖文化不僅推動了莆田兩岸民間交流交往，更吸引眾多臺商到莆田投資興業，推動兩地經貿合作邁上新臺階。

關于媽祖的傳說有很多很多，但無一不是她熱愛勞動、見義勇為、無私奉獻的高尚情操和英雄事跡，體現了中華民族的傳統美德，并形成一股巨大的精神力量。媽祖的精神一直在影響著莆田人民，是莆田人民的共同信仰。莆田人民也會共同努力，共同推動媽祖文化的發展。

第三篇：莆田媽祖中學社團管理條例

莆田媽祖中學學生社團管理條例（試行）

第一章 總則

第一條 為了規范我校學生社團的管理體制，推動學生社團健康有序的發展，進一步增強學生社團在促進校園精神文明建設和豐富學生課余生活等方面的功能，明確學生社團的權利和義務，保護學生社團的合法權益，依照國家和學校的有關部門規定，特制定本管理條例。

第二條 育誠高級中學學生社團是本校學生自愿組織的群眾性團體，必須遵守憲法、法律和校紀校規，服從校團委的指導。

第三條 我校學生社團現階段由團委學生會統一協調管理。第四條 學生社團按其不同的活動內容可分為學術類、實踐類、藝術類和體育類4大類別。各學生社團的主要任務是為社團成員服務，活躍和繁榮校園文化，加強精神文明建設，并成為我校素質拓展教育的一個重要載體。

第五條 學生社團對其財務享有使用權，但必須接受學生會的監督和審核。第六條 學生社團的成員應是在校學生。學生社團成員享有平等參與社團活動及事務的權利并承擔相應的義務。第二章 學生社團的發起、成立和解散

第七條

凡承認我校有關學生社團管理的規章制度，有指導老師，有健全的社團組織機構、章程及其他有關制度，有明確的活動宗旨和活動內容的在校學生團體，經團委同意，均可提出成立申請。

第八條 學生社團的申請分為4類，包括：學術類、實踐類、藝術類和體育類。一個學生團體只可以申請一類，經登記后方可成立。

第九條 學生社團的發起成立應具備以下條件：

（一）由10名以上的學生發起，且發起人員應有一定的工作經歷和經驗。

（二）組成學生社團成立籌備組，由籌備組專門負責學生社團籌建事宜并確定負責人，籌備組應有專門的財務管理人員。

（三）籌備組應完成起草學生社團章程等準備工作。學生社團章程的內容應包括：

1． 學生社團的名稱、宗旨及主要任務； 2． 學生社團的活動范圍；

3． 學生社團成員的權利和義務； 4． 學生社團的組織機構及其權限；

5． 學生社團負責人的產生方法及其權限；

6． 學生社團章程修改的程序、時間及其他注意事項。

（四）有明確的財務制度和管理辦法。

(五)有明確的活動范圍，且不得憲法、法律和校紀校規相抵觸。

(六)學生社團的成立應具有可行性，學生社團成立申請書中應作出可行性分析。第十條 學生社團成立按以下步驟進行：

（一）由籌備組向團委遞交以下材料： 1． 學生社團成立申請書一份。2． 學生社團章程一份（暫行辦法）。

3． 團委及指導教師的意見書一份。

4． 暫定學生社團負責人的個人簡歷及聯系方式一份。

5． 學生社團財務制度一份。

6． 學生社團成立第一學期活動計劃和今后的發展規劃一份。

（二）遞交以上材料一周內，由團委對有關情況進行審核，并對暫定學生社團負責人進行面試。

（三）通過審核后，由學生社團負責人填寫“學生社團成立登記表”，學生社團正是成立。

（四）經批準成立的學生社團應盡快以公告或其他形式向全校宣布。第十一條 在學生社團占2/3以上的成員同意解散時，由學生社團負責人向團委提出解散申請，團委同意后，該學生社團方予以解散。

第十二條 學生社團出現一下情況之一時，校團委有權責令其解散。

1． 違反國家法律政策，嚴重觸犯校紀校規，利用學生社團名義從事非正常社團活動；

2． 違背學生社團活動宗旨，在校內影響惡劣；

3． 學生社團從登記之日或注冊之日起，12個月沒有在申請注冊； 4． 學生社團成員連續兩學期不足15人；

5． 盜用團委或其他組織名義活動，造成嚴重后果；

6． 學生社團一學期內未進行正常的社團活動，組織機構癱瘓； 7． 學生社團被停止活動，勒令整頓，但未見好轉； 8． 出現其他應予以解散的情況。

第三章 學生社團的成員

第十三條 育誠高級中學的在校學生有自由參加和退出校內任何學生社團的權利，此權利受本管理條例保護。第十四條 在學生社團內部，各成員一律平等，并按所在社團的章程享受權利，承擔義務。

第十五條 學生社團成員有權了解所在社團的管理機制和財務狀況，并有權向社團負責人就有關社團事宜提出意見或建議。

第十六條 學生社團成員有權向團委反映社團內部情況，并積極配合團委對其所在社團的調查和審核工作。第十七條 學生社團成員有選舉權和被選舉權，有按照社團章程擔任社團管理職務的權利，并應據此承擔相應義務。

第十八條 育誠高級中學的在校學生，每人可以同時參加多個學生社團。

第四章 學生社團的管理

第十九條 學生社團應按照本社團的宗旨，在團委的具體指導下，積極組織開展科學、文化、藝術、體育等活動。學生社團必須服從校團委的統一協調和管理，定期向校團委匯報工作。

第二十條 登記成立的學生社團必須在每學期期初到團委進行登記注冊，上交上一學期的工作總結等相關書面材料。

（一）學生社團自成立之日起，需要每學期開學后兩周內至社團聯登記注冊。

（二）注冊時，學生社團應提交以下書面材料：

1． 學生社團上一學期的工作總結；

2． 學生社團本學期的簡要活動計劃；

3． 學生社團本學期的活動預算（來源）；

4． 學生社團負責人變更及其他一切變更情況。

（三）學生社團在完成學期注冊前不得招收新成員。

（四）學生社團每學期總體招收一次新成員。在完成招收新成員的工作后兩周內。需向團委上報招收人數。

（五）學生社團的工作總結應包括以下內容：

1． 上一學期活動的組織者及參與者的簡單介紹； 2． 活動的內容及效果；

3． 上一學期經費的使用情況；

4． 上一學期的固定資產清單及管理人員名單。

第二十一條

各學生社團收取會員費，每學年不得超過4次，每次不得超過10元。如有特殊情況，需增收會員費，應報請校團委和社團批準。第二十二條

學生社團會員費的收取、管理和使用必須規范。學生社團應向其成員提供收據，每學期定期將會員費的使用情況報校團委審核，并向社團成員公開經費的收支情況記錄。

第五章

學生社團的活動

第二十三條 學生社團活動必須奉行公開原則，出具廣告、公告等必須署名“育誠高級中學學生社團：xxx”字樣。任何學生社團不得盜用團委或其他社團組織的名義開展活動。

第二十四條

學生社團舉辦下列活動需向校團委申報審批：

1． 三個或三個以上學生社團聯合舉辦活動； 2． 與校外團體聯合活動；

3． 邀請校外人士或校內知名教授、學者進行講座、報告會、研討會等活動；

4． 室外群眾性集會、沙龍等活動；

5． 其他有關學校次序、聲譽的重大活動。第二十五條

學生社團申辦本管理條例第二十四條所列的活動需提前向社團聯提交申請報告、簡要活動計劃書及活動經費預算報告。經社團聯審核并報請校團委同意后方可開展活動，申請報告應包括以下內容： 1． 活動的目的、內容形式、人數、時間、地點、主辦單位和負責人； 2． 涉及邀請校外人員的基本情況； 3． 團委或指導老師的意見； 4． 活動警方的來源及組織方式；

5． 其他需要說明的問題。

第二十六條

學生社團完成本條例第二十六條所列的活動后，應由負責人完成活動總結報告，并于一周內交至團委備案。

第二十七條

學生社團因活動需要可以創辦本社團的報紙或刊物，但須符合以下規定：

（一）學生社團創辦刊物必須符合以下條件：

1．刊物內容健康積極，符合國家各項法律規定、學校有關制度和其他有關規定，有明確、積極的為學生社團建設和發展的服務宗旨； 2．有明確的編輯方針和內容范圍，有明確的主辦機構和指導老師；

3．有健全的編輯部和編輯人員，主編及主要編輯人員應為該學生社團成員。

（二）在符合上述條件下，由學生社團負責人向團委遞交申請報告，報告上應寫明報紙刊物的名稱、板報（刊）宗旨、編輯內容、編輯部成員簡歷、指導老師、資金來源等需要說明的情況，經校團委審定同意后，由團委宣傳部給予統一編號，方可正是編印。

（三）學生社團每期刊物出版后，應及時將樣本送交團委審閱備案，校團委同意后方可發行。對內容不符合規定或質量不高的刊物，校團委有權對其整改直至停刊的要求。

第六章 學生社團的財務

第二十八條

學生社團的財產規社團集體所有，任何人不得占為私有。

第二十九條

學生社團自成立之日起應建立經費收支帳目，和系統完備的帳薄記錄并由專人負責（財務主管）。

第三十條 涉及到收取費用的學生社團非營利性活動，應有：收取費用的時間、項目、數目等，并附票樣。

第三十一條

學期初學生社團進行注冊時，財務主管（財務部長）應到團委學生會登記，并上交上一學期財務總結和本學期的財務預算。第三十二條 學生社團應保留完備的帳薄記錄，在團委檢查帳目時，應按照要求至少攜帶一年之內的所以帳本。

第三十三條

學生社團的固定資產需有明確記錄，并在每學期注冊時向團委提交固定資產清單。第三十四條 會費的收取。

1．各學生社團收取會員費，每學年不得超過4次，每次不得超過10元。學生社團可在此范圍內任意確定會費收取的時間、地點和方式。2．每學年第一學期，學生社團在招收社團成員后。若一年級新生在第一次社團活動后要求學生社團退還會員費，學生社團應予以準許。

3．被注銷學生社團說留下的會員費，應返還給社團成員。無法返還的部分，由校團委統一管理，用于學生社團的集體活動。

第三十五條

學生社團的活動經費主要由社團自行籌集。校團委對學生社團舉辦的具有一定水準和良好影響的科技、文化、體育、藝術等活動，將酌情給予支持。

第三十六條

學生社團的其他經濟活動應符合團委有關管理辦法的規定。

第七章 學生社團的獎勵與處罰

第三十七條

校團委每學年將對全校范圍內正式登記注冊的學生社團進行綜合評審，將對評審出的優秀社團給予一定的表彰。

第三十八條 團委將定期組織學生社團負責人進行討論、培訓和考核。第三十九條 團委在對學生社團預留經費及其他經費進行核查的過程中，如發現帳目與實際支出不符（即存在差額）時，將按差額的大小分別對學生社團進行處罰并追究有關人員責任：

1．差額在5％－15％時，在學校社團內部對該社團進行通報批評并通知其指導老師；

2．差額在15％－30％時，上報校團委在全校范圍內進行警告，同時將其帳目予以曝光。

3．差額在30％以上時，校團委責令該學生社團停止活動，予以整頓。第四十條 學生社團有違反本管理條例及其他有關管理辦法之行為者，視情節輕重分別給予警告、嚴重警告、勒令整頓、撤銷社團資格的處罰。有下列情形之一者，校團委將暫停其社團資格，責成整頓：

1．一個月之內無正式負責人和組織機構；

2．活動范圍和內容與學生社團宗旨、章程相違背； 3．不接受有關部門的各項規定和指導； 4．財務出現較大差錯和混亂；

5．未按時注冊、提交工作報告和總結；

6．社團成員盜用該學生社團名義活動，社團負責人未有效加以阻止； 7．出現其他應予以停止活動，進行整頓的情況。

第四篇：中學校園文化建設初探

中學校園文化建設初探

內容摘要：校園文化建設作為中學管理和建設的重要組成部分之一，是中學校園軟環境的重要體現，校園文化建設狀況直接關系到班級建設質量和優良學風、班風、校風的形成，關系到中學生整體精神風貌的塑造和培養。本文擬從中學校園文化的內涵、重要性，校園文化建設存在問題等方面入手，探討中學校園文化建設的相關改進措施。

關鍵詞：中學校園文化建設重要性問題措施

一、校園文化內涵分析

一般而言，校園文化就是以學生為主體，以課外文化活動為內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化作為社會文化的特殊形態，是校園精神的集中彰顯。校園文化是以學生為主體的文化形態，學生的參與和創造性是文化建設的關鍵，中學生在校園這個空間場所內進行的文化活動和創造性實踐構成了中學校園文化的主要內容。校園文化作為校園總體精神風貌的反映和體現，是校園軟環境的重要組成部分。中學校園文化是中學校園環境和精神風貌的總體呈現，由校風、學風、班風等校園風氣，學校建筑設施等校園硬環境所體現的文化內蘊，校園及班級富有文化內涵的布置等多方面因素組成，可謂是校園處處皆文化。

綜觀校園大環境，校園文化具有以下特征：

第一，整體性。校園文化作為校園整體精神風貌的體現，是校園精神的總體現和靈魂。校園文化不是單一建筑或布局的體現，而是包括校園各層面的統一文化內蘊。整體性的校園精神風貌的體現是各個組成部分的綜合，但又不是各組成部分的簡單機械相加。整體性文化內涵寓于部分之中，是部分所展現的精神的靈魂和總體性特征。校園文化的整體內蘊是學校精神風貌的文化支撐，是校園精神的總體現。

第二，具體性。與整體性相對，校園文化在微觀表現層面就是具體的建筑及校園、班級等校園各處所體現的文化層面的精神表現。校園文化作為整體性的文化呈現，需要各種具體校園載體的支撐。例如班級作為校園的基本組成單位，班級文化建設就成為中學生直接參與和建設的活動場所，是中學生發揮自身力量和潛能的舞臺。班級的文化建設狀況是中學生自身要求和愿望的反映，其建設狀況不僅反映出中學生自身素質，而且文化建設反過來也影響中學生精神風貌和道德品質的培養和形成。

第三，可塑造性強。校園文化的多種形式決定了其可塑造性較強，需要從多方面入手加強建設，校園文化較強的可塑性一方面有利于加強文化建設，從細處著手，校園的每一個角落都可以成為展現校園風采、體現校園精神的可塑之地；另一方面，正是由于這種可塑性，這就需要更加重視校園文化的建設，重視每個校園每個角落的文化塑造，這在一定程度上也增加了校園文化建設的難度。

二、中學校園文化建設的重要性

（一）優秀的校園文化為中學生健康、全面發展提供精神引導

優秀的校園文化建設離不開廣大同學的積極參與和創造能力的充分發揮，只有在學生積極參與下的校園文化建設，才能實現與學生的真正融合，才能充分發揮出學生的主體地位。同時，優秀的校園文化反過來還可以激勵中學生奮發向上、積極健康的精神風貌，優秀的文化是培養學生的無聲教材，充分發揮文化潛移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培養中學生的高尚品質和良好的精神風貌，促進中學生健康全面的發展。

優秀的校園文化在為中學生提供良好精神引導的同時，還有助于培養中學生努力學習科學文化知識的動力和激情，促進中學生思想品德素質和文化素質的同步提升，為中學生健康、全面發展提供源源不斷地精神動力，為新時期人才培養打下堅實的基礎。

（二）優秀的校園文化有助于和諧融洽的師生關系的培養

優秀的校園文化包含著對師生關系和諧發展的要求，師生和諧關系的培養和塑造不僅是優秀校園文化的題中之意，并且還會促進師生關系的良性發展。優秀的校園文化不僅促進中學生自身發展，同時還有利于形成尊師重教、教書育人的良好氛圍，積極培養師生平等互愛的和諧關系。優秀的校園文化一方面必將要求教師堅持教書育人的教育原則，在教學的過程中融入對學生的關心和愛護，培養高尚師德，堅持師德的核心在于愛生的教育理念，不斷培養教師育人功效的發揮，堅持教書育人的教育理念，在傳授學生知識的同時，在教書的過程中注重對學生多方面素質，尤其是高尚品德的培養。優秀的校園文化還可以促進師生之間的平等交往，促進和諧師生關系的形成和發展。

（三）優秀的校園文化有助于和諧校園的建設

校園文化作為校園精神的凝結和積淀，是校園總體精神風貌的顯現。文化是校園建設和發展的無形資產和財富，優秀的校園文化為校園健康、可持續發展提供強大的精神動力，使校園建設形成良好的發展態勢。同時，優秀的校園文化有助于良好校園風氣的形成，為校園風氣的積極健康發展提供文化底蘊和精神引導，從而促進和諧校園建設。

三、中學校園文化建設存在問題及改進措施

（一）中學校園文化建設存在的問題

校園文化是以學生為主體的文化形態，中學校園文化建設同樣需要中學生的積極參與和主體地位的充分發揮。中學在存在升學壓力的情況下，對校園文化建設尤其是中學生課外活動重視不夠，或者雖然認識到了校園文化建設的重要性，但沒有給予應有的重視。在文化知識教育的過程中，學生的綜合素質培養還沒有步入正軌，對學生在校期間的課外活動沒有形成相應的培養機制，缺乏專門化的指導和教育，這使得課外活動時間在中學生的閑暇時間中沒有得到有效使用，功能發揮的程度遠沒有達到應有的水平和效果。在這種情況下，在校園文化的建設過程中，學生的主體性沒有得到有效發揮，這種情況在一定程度上阻礙了中學生全面、健康發展。

同時，教師在校園文化建設中的作用沒有得到有效發揮。在中學面臨升學壓力的情況下，教師的主要精力和工作都投入到了具體教學過程中，有時單純強調學生的課本知識掌握情況和成績，在一定程度上忽視了學生綜合素質的培養。缺乏教師指導下的學生文化活動呈現出自發的發展態勢，對學生綜合素質的提升沒有發揮很大的作用。

（二）中學校園文化建設的改進措施

1、充分發揮中學生的主體地位

校園文化建設的主體是廣大同學，在中學校園文化建設的過程中，如何調動和發揮學生的主體作用是中學校園文化建設的重要因素。要堅持以班級為單位，以學生為主體，充分發揮中學生的積極性和創造性。正確處理中學生學習科學文化知識和培養綜合素質的關系，發揮二者之間相互促進和相互借鑒的積極作用，以文化知識學習為基礎，以培養綜合素質為目標，充分利用學生的課外活動，使中學生的在校閑暇時間成為培養其自身綜合素質的時間。同時，以積極健康的課外活動帶動中學生全面發展，培養自身全面的綜合素質。

2、教師積極引導，師生共同建設

校園文化建設不僅僅是學生的自發行為，更需要教師的積極引導和參與，使學生的自發活動成為自覺的活動。教師的引導和教育是促進校園文化建設活動有序開展和良性發展的重要前提，校園文化建設需要師生共同參與，在教師的指導和幫助下，積極組織學生開展豐富多彩的健康的文化活動，用高尚的文化活動引導中學生積極向上的生活態度，用健康向上的活動形式促進中學生的全面發展。總之，中學校園文化建設作為中學管理和發展的重要組成部分，必須采取行之有效的措施來加強校園文化建設，促進和諧校園建設，培養中學生綜合素質和全面發展。

第五篇：中學校園文化建設

中學校園文化建設

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。如何加強校園文化建設，個人認為應從以下幾方面著手：

一、把握好建設原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

二、重視幾個方面的建設

1、校園物質文化建設。校園環境規劃體現一定的文化內涵。要合理設計各景點，使花草樹木布局有致，疏密合理；不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前進行溫馨提高，課余則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受；努力構建數字校園，學校要擁有完善的計算機網絡系統及技術過硬的管理人員，在開展教學、科研和管理過程中，運用信息數字化技術，以增進交流、改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理水平，提高教育教學質量。

2、校園育人文化建設。

學校外墻以板報、櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾等為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。校門外兩側懸掛規范校牌。正上方電子屏顯示學校各種對外宣傳的信息。門內懸掛安全文化宣傳牌。各教學樓外墻書寫以管理理念、校風校訓為內容的金色大字。創建各種文化設施，詩詞長廊、黑板報、懸掛名人字畫，展示學校的校訓、校風、教風、學風和教書育人和理念。

（2）班級環境布置。室內布置學校進行統一規劃，前面粘貼時間表、課程表、值日表、班級簡介以及各種規章制度，班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）處室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

（5）文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。內容為古典詩詞、歌頌革命先烈詩詞楹聯、教師和學生作品等，定期更換，精心打造。

3、校園精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利時機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班會。

（3）創建學校廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件。不斷優化校園音響系統，上下課設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創辦校刊編輯部，每年定時編輯師生詩詞、楹聯作品集，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦文藝匯演、科技節和運動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，學校要遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造學校明星的“星光大道”。

（9）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長。

4、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信一定能夠把我們的學校建設成為具有特色鮮明的校園文化的學校。