第一篇：小學作文：《小苦人》讀后感

《小苦人》讀后感

《苦兒流浪記》這本書的主人公雷米，他經歷了太多的苦難，但他總是能坦然的面對，我一定要學習雷米的自立自強!

雷米是個誠實，善良而又柔弱，卻又充滿堅強的孩子。他那雙小手不知干過多少苦活兒，他那雙小腳不知走過多少泥濘的道路，可是，他總是那樣堅強，才可以在外謀殺。

苦兒雷米接受過許多人的憐憫和愛，親愛的巴伯蘭媽媽在他幾個月大的時候揀到他，雖然是為了一筆撫養金，但她撫養了雷米8年。8年里巴伯蘭媽媽把她所有的愛都給了雷米。這8年是雷米最幸福的時光，不幸的是巴伯蘭先生在工地干活時被砸傷，花光了所有的錢，為了省錢只好把雷米租給了耍把戲的維泰利斯先生，他也給了雷米許多的愛并教他一些雜耍，這些讓雷米感到了幸福，但這幸福很短，不久老人蒙冤入獄，出獄后又被凍死，雷米又無處安身了，這時好心的花農又收養了雷米，但很快花農因破產而入獄，可憐雷米又冷又餓只好和最親密的伙伴馬西亞一起去流浪。

流浪的生活非常的苦，居無定所，吃不飽，穿不暖是常事，就是這樣的生活狀態，小小年紀的雷米和馬西亞在街頭賣藝，吃盡苦頭，省吃儉用湊出錢，為巴伯蘭媽媽買了一頭奶牛表示感謝。知恩圖報也是雷米身上的優秀品質，值得我去學習。

讀完這本書，我把我的生活狀態和雷米的做了對比，簡直是天壤之別，我的生活正像媽媽常說的“泡在蜜罐里”，而雷米卻總是掙扎在死亡的邊緣，如果沒有足夠的堅強和堅韌，他一定早就被凍死或餓死了。

現在的我，有優越的學習環境，就應該好好學習，長大后，讓窮苦的孩子上學，感受在學校里的快樂，在課堂中的溫暖，學習中的喜悅，同學間的關愛!

第二篇：小學作文—《《艾滋病小斗士》讀后感》（范文模版）

小學作文—《《艾滋病小斗士》讀后感》

《艾滋病小斗士》這篇文章給了我很多的感觸，也讓我對艾滋病和艾滋病人有了更深的認識，也讓我對生活對生命有了更新的認識。在2001年6月1日，正當全世界兒童歡慶節日的時刻，一位12歲名叫恩科西的南非兒童去世了。恩科西是一個黑人男孩，就因為恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，恩科西的身體非常的脆弱，隨時都有可能死去。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，他一邊頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

與恩科西相比，我們差距太大了，在那樣的環境他不但自己不害怕，還主動去幫助別人，他擁有的不只是愛心，還有堅定的信心。

我們要學習他那樣樂觀的生活，如何面對生活學習中的困難，和用積極的態度去面對我們的整個人生，學會去幫助別人，去戰勝苦難。

第三篇：小學讀后感寫法

小學讀后感寫法

篇一：小學生讀后感怎么寫

小學生讀后感的寫法

一、什么是讀后感？

讀完一本書，一篇文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經歷過的事情。閱讀時，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，從而產生頗多感觸、聯想和體會，這就是讀后的感覺，記錄下這些感受的文章就是讀后感。

二、怎樣選書目？ 選擇你感興趣的書文，有人喜歡選能從中明白一個道理或學到文中人物的精神的文章； 有人喜歡選寫景狀物的。哪些文章比較適合小學生寫讀后感呢？我認為選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章比較好。因為這一類的文章都寓意深刻，含有很深的教育意義，說明的道理就藏在文章中，很容易提煉出中心。

三、怎樣定標題？

讀后感的標題一般有正、副兩個。正標題寫明觀點，副標題寫讀的什么書。

讀后感可簡單歸納為三段法。

第一部分、由讀而引出感。

這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。

第二部分、具體的感受過程。

我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。

寫法應采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節，議就是抒發我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。

第三部分、把感受落實到自己的現實生活中。

感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結論部分。

介紹主要內容時只要把文章的起因、經過、結果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了。但在寫感受時，就應該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實例；也可以針對文章的一句或幾句重點的話來寫自己的感受；還可以根據文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。建議大家寫讀后感時可以盡量用上一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經歷，這樣會使你的文章內容更豐富，更具說服力。要結合自己的感想，事情（最好是自己和他人的各一件）再加聯想。提醒大家注意一種常見的問題：有些同學選的文章不適合寫讀后感，讀完后因為沒有太多的感受可寫，為了湊字數就把內容介紹得非常詳細。因此，事先一定要先選好文章。

讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。對于小學生來說，議論文太難了不必撐握，讀后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。

小學生怎樣寫好讀后感

一、通讀全文

只有掌握了全文，才能談得上寫讀后感，是不是？這其中，特別是精華段落，要重點的多讀幾次。其次，要了解作者，以及作者的寫作風格，寫作本文的背景。第二、掌握寫作的目的和背景

作者為什么會寫這篇文章呢？他當時處于怎樣的環境？他想通過文章表達一種怎樣的思想和意思？理順了這些問題，讀后感就醞釀的差不多了

第三、你讀了這篇文章，有什么收獲？

讀文章只是途徑和方法，讀的目的并不單純為了欣賞，讀后感的重要目的之一就是，讀后，你有什么收獲？欣賞完了這篇文章，你有什么感悟？會對你在現實生活中有什么幫助？總結好這部分，就可以完成讀后感了。

小學生怎樣寫讀后感

讀后感，是指看了某篇（部）作品后，根據自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質性同），屬議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般性議論文，要求觀點明確，論據典型，論證嚴密；而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結合。

“讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發點；“感”，是在“讀”的基礎上，通過聯想談自己的感受。寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內容）邊發感；二是先述讀后發感。原則上講，先述讀后發感的形式比較好把握，適合初學寫讀后感的同學選用。要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：

第一，要研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。這是寫好讀后感的基礎。

第二，確立感發點。既是文章的理論基礎或中心論點，又是寫文章的“入手處”，千萬馬虎不得。選好了這一“入手處”，文章寫起來就會象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。不僅感動自己，也能感動別人。否則，會在文章一開頭就給自己人為地設立障礙，使文章不能順暢表達。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面

面俱到。那么，怎樣確立感發點呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發，有所感悟，而我們受啟發最大、感悟最深的那一點（或幾點），就可以確立為“感發點”。例如：以寫人為主的記敘文，感發點往往是人物最突出的精神、品德等特點、最有價值的言論行動。

第三，述讀與發感。述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關文章內容和總體感受，也可提出明確的感發點，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發。發感，是在述讀和感發點的基礎上，展開聯想與引申，聯系實際進行發揮，這是文章的主體部分。聯想與引申的原則是，要圍繞感發點，要與原文材料有密切的聯系。對聯系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。另外，在論證感發點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是從現實中聯想引申到的材料，缺一不可，而且應自然融和。

第四、讀后感的結尾，結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發表看法，發人深思。“文無定則”。內容決定形式。根據不同類型的讀后感可采用不同的結尾形式。

例文

讀《皇帝的新裝》有感

今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事,他來自小朋友耳熟能詳的《格林童話》.這篇文章講了皇帝愛穿新衣服.一天來了兩個騙子,自稱織出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不稱職.為了表示自己聰明,稱職大臣都裝做看見了.皇帝給了騙子好處,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了.讀完這篇童話,我不禁問自己,作為一國之君怎么會被騙呢? 毫無疑問全是因為虛榮心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙,也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞,是因為他們看清了人們心中的弱點---甘愿被別人利用,為的只是滿足他們可憐的虛榮心.實際上虛榮心是與生俱來的,但是孩子的心是單純的,隨著長大虛榮心也會越來越深.讀了童話后,我想提醒人們:保持一顆真誠的心.不要為了虛榮.放棄那顆真誠的心.想想自己其實也這樣.看見別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕,怕爸爸媽媽不同意買,只能看著人家玩,可真正買了又覺得別人的更好,總覺得永遠滿足不了自己的虛榮心.當我讀完文章后,我明白了虛榮心是永遠不可能滿足的,要學會控制自己的虛榮心,亡羊補牢為時未晚,從今天起我要做一個知足的人.讀《釣魚的啟示》

讀完《釣魚的啟示》這篇課文之后，心里久久不能平靜。課文主要講述了作者和父親在小島上釣魚，在離鱸魚捕撈的時間僅剩兩個小時的時間，作者釣到了一條又漂亮、又肥美的大鱸魚，他又興奮、又得意。可父親看了看時間，豪無商量地讓“我”把鱸魚放回湖里去。“我”只好依依不舍地跟大鱸魚道別。但是，這件事使“我”受益匪淺，因為這是一份金錢買不到的人生財富。

這篇課文讓我想起了一件事。那次，因為一個男孩在學校走廊上玩耍，在進行跳遠的動作時，口袋里突然跑出五元錢，他還沒有發現，就上課了。我撿起五元錢，得意地想著，這五元錢，對于我來說可不少啊！我可以用它買五十根棒棒糖或是五十支鉛筆，我的文具盒就都要塞滿了！可是我又想，用這五元錢，我會很快樂嗎？不知什么力量鼓勵著我，讓我迅速地把錢還給那個男孩。雖然我再也沒有見過那個男孩，也沒有得到一句表揚，可我，為自己的所做所為感到自豪。

現在的社會五彩斑斕，令人眼花繚亂。只要克制自己，就不會被物質財富所誘惑。要從小受到嚴格的訓練，才能獲得道德實踐的勇氣和力量。

讀《地震中的父與子》有感

如果你的兒子已被昔日充滿孩子歡聲笑語的學校的廢墟所埋，你會不斷挖掘，救出自己的孩子嗎？如果你在隨時都有生命危險的情況下，會讓別人先脫險嗎？就在《地震中的父與子》中，我找到了答案。

這篇課文我一口氣讀了三遍。文章寫了一位年輕的父親在失去了孩子極度悲痛的情況下去兒子昔日的學校不停的挖掘。在他挖掘的過程中，不斷有孩子的父母來到這里，痛苦的喊“我的兒子！”“我的女兒！”喊完后便絕望的離開。也有許多好心人來勸他，但都被他拒絕。然而這位父親心中只有一個念頭：兒子在等我！在他不停的挖掘了38個小時后，聽見了孩子的聲音，并最終開辟了一個出口，救出了自己的兒子和兒子的14個同學，表達了這位父親對兒子多有責任心啊！而他的兒子在隨時都有生命危險的時候讓同學們先脫險，這個兒子又又是多么無私啊！

我讀后心潮澎湃。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學，讓他們先脫離危險。這真是一對了不起的父與子啊！如果這位父親僅是來到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子！”那他的兒子和14個同學就只有長眠于地下了；如果這位這個兒子畏懼死神而先上去了的話，那他的14個同學就有可能升入天堂了。如果人人都能像這對了不起父子那樣，成千上萬的孩子或許就能得救。記得我小時候，只知道讓大人給我買玩具，而不顧大人的重重困難，大人們也無可奈何，只好給我買。自我讀了《地震中的父與子》后，我絕不會在像小時候那樣做了。

如果大家能把文章中那對父子的精神用在學習和生活上，我們一定會天天向上，成為對國家有用的人。

篇二：小學生讀后感寫法(附15篇范文)讀后感寫法

（附15篇范文）

讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。

讀后感的格式（簡單的說）：

第一段

把書中主要內容，加以概括，作者寫了什么，想表達什么。

第二段

選擇一個比較重要的點，也可以是自己認為重要的地方，用自己的話加以表達，我覺得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。

第三段

聯系實際生活，把書里的和生活中的結合起來，抒發下真情實感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學到了什么。

做到以上3點，那么這篇讀后感基本就出來了。當然，不一定就三段，中間可以自己分，詳略得當就好。但是，結構層次一定要鮮明，讀和感結合，重點在“感”上。

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》或者用《讀×××有感》，也可以使用主標題和副標題，如《“給永遠比拿愉快”——讀<××××>有感》。

首先要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。

第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

最后，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

范文

讀《皇帝的新裝》有感

今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事,他來自小朋友耳熟能詳的《格林童話》.這篇文章講了皇帝愛穿新衣服.一天來了兩個騙子,自稱織出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不稱職.為了表示自己聰明,稱職大臣都裝做看見了.皇帝給了騙子好處,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了.讀完這篇童話,我不禁問自己,作為一國之君怎么會被騙呢? 毫無疑問全是因為虛榮心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙,也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞,是因為他們看清了人們心中的弱點---甘愿被別人利用,為的只是滿足他們可憐的虛榮心.實際上虛榮心是與生俱來的,但是孩子的心是單純的,隨著長大虛榮心也會越來越深.讀了童話后,我想提醒人們:保持一顆真誠的心.不要為了虛榮.放棄那顆真誠的心.想想自己其實也這樣.看見別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕,怕爸爸媽媽不同意買,只能看著人家玩,可真正買了又覺得別人的更好,總覺得永遠滿足不了自己的虛榮心.當我讀完文章后,我明白了虛榮心是永遠不可能滿足的,要學會控制自己的虛榮心,亡羊補牢為時未晚,從今天起我要做一個知足的人.讀《釣魚的啟示》 讀完《釣魚的啟示》這篇課文之后，心里久久不能平靜。

課文主要講述了作者和父親在小島上釣魚，在離鱸魚捕撈的時間僅剩兩個小時的時間，作者釣到了一條又漂亮、又肥美的大鱸魚，他又興奮、又得意。可父親看了看時間，豪無商量地讓“我”把鱸魚放回湖里去。“我”只好依依不舍地跟大鱸魚道別。但是，這件事使“我”受益匪淺，因為這是一份金錢買不到的人生財富。

這篇課文讓我想起了一件事。那次，因為一個男孩在學校走廊上玩耍，在進行跳遠的動作時，口袋里突然跑出五元錢，他還沒有發現，就上課了。我撿起五元錢，得意地想著，這五元錢，對于我來說可不少啊！我可以用它買五十根棒棒糖或是五十支鉛筆，我的文具盒就都要塞滿了！可是我又想，用這五元錢，我會很快樂嗎？不知什么力量鼓勵著我，讓我迅速地把錢還給那個男孩。雖然我再也沒有見過那個男孩，也沒有得到一句表揚，可我，為自己的所做所為感到自豪。

現在的社會五彩斑斕，令人眼花繚亂。只要克制自己，就不會被物質財富所誘惑。要從小受到嚴格的訓練，才能獲得道德實踐的勇氣和力量。

《魯濱遜漂流記》讀后感

輕輕的合上書已經很久了，《魯濱遜漂流記》中曲折連環的故事情節與魯濱遜的自立、自信、自強的精神卻深深地在震撼著我。

魯濱遜出生在一個富裕的家庭中，但睿智的他不甘平庸，對父親的忠告-----不要去航海全然不顧。在一次航海中，船在南美洲海岸的一個荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都喪生了，只有魯濱遜堅強的活了下來。海浪把他卷上了岸。

這座小島荒無人煙。魯濱遜在這里獨立生活了24年，一次偶然，他解救了一個俘虜-------“星期五”。過了四年，他們一起克服重重困難回到了祖國。

魯濱遜不屑守成，不甘平庸，有實干精神，這些都是我們應該學習的。更令我佩服得是魯濱遜在一無所有的情況下造出了桌子、陶器等物品。當面對食物危機時，他種植出了大麥和水稻，并靠這些僅有的農作物制造出了粗糙的面包。這一點就是我們不能相比的。現代的我們都是生活在溫室里的花朵，是家里的“小太陽”、“小皇帝”，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。一個個都是衣來伸手、飯來張口。記得有人做了一個實驗：一個日本的孩子和一個中國的孩子分別放在同一座有野獸出沒的山中。中國的孩子很害怕，沒有堅持下來。而日本的孩子卻憑著堅強的意志和勇敢的斗爭精神頑強的堅持下來。簡簡單單的實驗說明一個不簡單的道理：中國孩子在自立自強和意志力上需要很大的提高，我們不能總是沉浸在父母和社會的溺愛之中，要報效我們的祖國要使我們的祖國繁榮昌盛，我們不能再這樣逍遙自在，碌碌無為，難道我們不應該做點什么嗎？魯濱遜機智勇敢，會在沒有條件的情況下創造條件，這正是我們所缺乏的。同學們，為了我們的祖國明天更加美好，快快從我們自身做起，堅強剛毅、機智勇敢、不怕困難。只有這樣，我們才對得起父母、社會、國家。

魯濱遜聰明機智而又堅強，我喜歡這個人物，更敬佩他身上的精神。

《圓明園的毀滅》讀后感

讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，淚水立刻彌漫了我的雙眼。

圓明園是我國一座著名的皇家園林。圓明園分萬春園、長春園、圓明園組成的，周圍還有許多星羅棋布般的小園如眾星拱月般圍繞著圓明三園。圓明園里有金碧輝煌的殿堂，亭臺樓閣??還融入了西洋景觀，收藏了最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和歷史文物，還有各種奇珍異寶。

可惜，現實是如此殘酷！因為清政府腐敗無能。1870年，英法聯軍進入了風景秀麗的北郊。他們瘋狂地奪走這些奇珍異寶，名人書畫，歷史文物。他們把能拿走的東西，統統掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運，再不然就毀滅！這些豬狗不如的侵略者，竟下令火燒圓明園！大火燒了三天三夜，這座用了一百五十多年時間才完成的瑰寶，東方的“凡爾賽宮，”就在侵略者手中毀于一旦！

侵略者還把我們的文物拍賣。一幅上億的字畫，1英鎊就賣掉了，這真令人氣憤！當我們損耗巨大的人力財力才買回三件國寶文化時，這是我們的東西，我們應該擁有的！但我們卻要花費巨大的財力和人力才買回來，這是為什么？因為清政府懦弱無能！在過去的風光偉績上睡懶覺！

忘記過去，就等于背叛！“一個人的創傷只會痛哭一時，一個民族的恥辱卻可以銘記千年。”每一個炎黃子孫都要記住這段恥辱，記住這個用血和淚換來的教訓：貧窮就要受壓迫，落后就要挨打。只有萬眾一心，是國家強盛，民族興旺，歷史的悲劇才不會重演！

圓明園的大火早已熄滅，但是我們要記住這段歷史。從現在開始，我們要刻苦學習，不能是國家重演這段悲劇！

讀《地震中的父與子》有感

如果你的兒子已被昔日充滿孩子歡聲笑語的學校的廢墟所埋，你會不斷挖掘，救出自己的孩子嗎？如果你在隨時都有生命危險的情況下，會讓別人先脫險嗎？就在《地震中的父與子》中，我找到了答案。

這篇課文我一口氣讀了三遍。文章寫了一位年輕的父親在失去了孩子極度悲痛的情況下去兒子昔日的學校不停的挖掘。在他挖掘的過程中，不斷有孩子的父母來到這里，痛苦的喊“我的兒子！”“我的女兒！”喊完后便絕望的離開。也有許多好心人來勸他，但都被他拒絕。然而這位父親心中只有一個念頭：兒子在等我！在他不停的挖掘了38個小時后，聽見了孩子的聲音，并最終開辟了一個出口，救出了自己的兒子和兒子的14個同學，表達了這位父親對兒子多有責任心啊！而他的兒子在隨時都有生命危險的時候讓同學們先脫險，這個兒子又又是多么無私啊！

我讀后心潮澎湃。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學，讓他們先脫離危險。這真是一對了不起的父與子啊！如果這位父親僅是來到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子！”那他的兒子和14個同學就只有長眠于地下了；如果這位這個兒子畏懼死神而先上去了的話，那他的14個同學就有可能升入天堂了。如果人人都能像這對了不起父子那樣，成千上萬的孩子或許就能得救。記得我小時候，只知道讓大人給我買玩具，而不顧大人的重重困難，大人們也無可奈何，只好給我買。自我讀了《地震中的父與子》后，我絕不會在像小時候那樣做了。

如果大家能把文章中那對父子的精神用在學習和生活上，我們一定會天天向上，成為對國家有用的人。

“一份耕耘，一份收獲”

——讀《五毛錢的愿望》有感

嘿！泰德司?布林來啦！泰德司?布林來啦！咦？他真的賣愿望嗎？嗯，他真的賣愿望。是嗎？是嗎？是，但他的愿望給巫師村的三個孩子帶來了多大的災難和麻煩啊！

五毛錢就能買一個愿望？誰會相信呢？這真的是泰德司?布林想讓顧客信任他的象征嗎？還是

他落下的一個陷井？帶著許多充滿童趣的問號，我緩緩打開了封面?? 故事虛幻而真實，令人難以置信又令人心服口服。一個個故事引人入勝，帶我走入一個新的文學殿堂。

孩子們的確實現了愿望，但那愿望對于他們來說，并不是當初想得到的，或者說，干脆不許更好。看到這兒，我納悶地想：那他們的愿望怎么辦呢？沒關系，司徒?米特的商店經營者兼主人公司徒?米特也買了一張，幫助三位撤回了愿望。合上這本書，我細想一下，發現其實他們三個人最后都通過出人意料的方式實現了自己的愿望，并且明白了為人處事的道理。看完這本書，我也想起了我的愿望：我想看電影，我想遷居于美國，還想周游世界??我最重要的兩個愿望是：我想長命百歲，交許多知心朋友！

在沒看這本書之前，我認為我最重要的兩個愿望中，第二個愿望易如反掌，第一個卻比登天還難。但看完這本書，我認為第一個反而相對容易，第二個卻很難。因為要實現第一個愿望只要認真學習、努力工作，研究科學，一定能延長人類的壽命；但取得一個朋友的心、和他交上知心朋友，卻要用真誠的心才能換來。

看完這本《五毛錢的愿望》，讓我知道，很多愿望不是空想就能得來的，需要付出真真切切的努力。有時候雖然努力的過程很辛苦，結果也未必很好，但是努力的過程就是一種收獲和成功，我們的生活需要不斷地努力、不斷地付出。

有一次，我和媽媽在網上看到一個小女孩獲了全國文學獎，手里抱著一個幾乎比她的人還要大的一只長絨毛熊，另一只手捧著一張很大的獎狀。我當時羨慕得要死，心想：要是我和她一樣就好了！于是在一個暑假，我認認真真地堅持寫日記，結果水平果然有提高。功夫不負有心人，當時正好有“品味書香，和諧家園”暑期征文活動，我使出了“看家本領”來認真寫了一篇“讀《親親我的媽媽》有感”，最后終于獲得了小學組三等獎，并在這學期末抱得獎品歸。媽媽抱著我親了又親，說：“寶貝這么小，竟然就會給媽媽‘賺錢’了！多好的獎品啊，謝謝寶貝！”現在想起來，原來實現愿望的途徑不是向媽媽要來某樣東西，或者向別人伸手去要，而是通過自己的努力和汗水換來，這努力和汗水換來的一切我感到特別幸福和快樂。

每當我有了一個新的愿望，我就會想起這本《五毛錢的愿望》，并且會翻翻這本書，它，給了我一把實現愿望的鑰匙——“一分耕耘，一分收獲”。

《十一枝康乃馨》讀后感

昨天看了作家蔁苒寫的《十一枝康乃馨》，讀后令人感動。故事講的是蔁苒弟兄倆為了在母親節來臨時給母親送上一份特殊禮物——十一枝康乃馨，而到花店打工的故事。我想，當他的的母親收到這份特殊的禮物時一定會很驚喜，而且知道花的來歷時，還會流下感動的淚水。我想起膾炙人口的孟郊《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”十一枝康乃馨，傳遞的是孩子對慈母的濃濃愛意。

“母愛如水”，母親的愛很細小，有的時候表現在一根針，一杯水。我們漸漸地長大了，而母

篇三：小學生讀后感的寫法詳解

小學生讀后感的寫法

小學生寫好“讀后感”要做到四點：

一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，只有引導學生通過認真地“讀”，才有寫“感”的條件。

二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現實針對性最強，最善于寫的感點，作自己讀后感的切入點。

三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關系，做到二不二要。

四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。

 [關鍵詞]：讀后感；感點；實際

讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲，有所感想，把自己的收獲或感想寫出來，就是心得體會，也叫讀后感。寫讀后感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解，還可以提高他們的思想認識和語文水平，那么怎樣指導學生寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀后感呢？

一、讀懂原文抓中心 “讀后感”的“感”是從讀中產生的。只有讀得認真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細讀深思，抓重點，引導學生評詞析句，細讀深思，體會用詞的生動、準確。細細品讀文章，可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細細體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點，引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人，人剝削人的資本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到被迫害至死的悲慘命運，使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福。我們只有引導學生通過認真地“讀”，才能領會到文章的內容和作者的思想感情，在此基礎上，才具備了寫“感”的條件。

二、選擇重點作感點

一本好書或一篇好文章的讀后感，可“感”的點很多，要寫好讀后感，必須選好“感點”。什么叫“感點”呢？感點是由書中某一個地方的內容引起的，引發我們體會的地方，它不是憑空產生的。面對眾多的感點，我們必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、最善于寫的一個或幾個感點，作為自己寫讀后感的切入點，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這篇文章，有這么三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統一國家大業，從中體現劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發現第三個感點是這個故事的中心，也就是反復讀這個故事后感受最深的一點，那么我們就選第三個作為讀后感的切入點。

三、讀感結合有側重

寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關系。我們說，“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結果和目的。讀后感中少不了對原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動，讀后感中的“敘”要做到簡明。小學生寫讀后感常犯的毛病是復述原文，沒有做到簡明扼要。有的只“感”不“讀”，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，說道理時空發議論，而缺乏身邊的實例。寫讀后感可以說經驗，也可以談教訓。大多出色的讀后感，總是受原文內容或情感觸發，從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。讀后感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結合的。可以先敘述文章內容，后集中談體會，這種寫法適于只談一點體會。還可以邊敘邊談體會，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。無論用哪種方法寫，必須叫學生做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敘述；不離開文章的內容，要真切聯系自己的實際抒發感想。

四、聯系實際談感受 這個“實際”，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。以《時光老人的禮物》為例，可以這樣去引導學生思考：詩中的孩子們對時光老人送的禮物很珍愛，表現在哪里？你覺得應該珍惜時光老人送的禮物嗎？平時你有哪些珍惜時間的事例或不珍惜時間的做法呢？以后你會怎樣對待時光老人送的禮物呢？通過一系列問題的思考，學生就把文章內容、自己的思想和生活實際聯系在一起，這樣就能寫出真情實感，傾吐真實心聲。而在指導學生聯系實際談體會時，不要就事論事，要注意啟發學生展開想象，從古到今，從近到遠，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內容有關系，都應允許他們大膽自由地寫，如果指導學生把自己的經驗教訓與作者的切身體會結合起來寫，那么他們的讀后感一定更真切，更有感染力。讀后感寫作指導

一、格式和寫法.讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《<×××>讀后感》；也可以用《讀<×××>有感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是——《讀<×××>有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。

八，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

九，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

[編輯本段]要寫關于學習的讀后感應該讀什么有感呢?(1)引——圍繞感點，引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概——概括本文的主要內容,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。

第四篇：小黃鸝鳥小學讀后感

【篇一：小黃鸝鳥讀后感】

暑假里，我閱讀了很多本書，其中我印象最深刻的是馬來西亞著名兒童文學作家許友彬寫的《小黃鸝鳥》。

這本書講述了這樣的一個故事：姐姐鐘百合和妹妹鐘白雪都報名參加了全國兒童華語歌曲比賽。百合勤奮學唱，音質完美；白雪聲如天籟，宛若仙人。兩姐妹經歷了坎坷的初賽，都進入了決賽。最終，白雪因為想要像自由的小黃鸝鳥一樣，演唱自己喜愛的歌曲，不想被比賽規則束縛，而遭到淘汰。百合始終勤奮、認真地練習演唱，克服了許多的困難，獲得了比賽的亞軍。這是一個向往自由和刻苦努力相結合的動人的故事。

我最喜歡百合，因為她有自己的奮斗目標，在確定了明確的目標后，她就一直堅持學習演唱的方法，不僅向老師學，還向善于唱歌的妹妹學，經過很長時間的努力練習，她終于實現了目標，獲得了比賽的好成績。看到這個結果，我也懂得了一個道理：比賽的結果并不是最重要的，更加重要的是學習的過程。在學習過程中，我們可以獲得更多的鍛煉。

我們能從很多好的書本中獲取許多有益的道理，而這些道理能讓我們更加勤奮善學，養成積極的心態，懂得克服眼前的一些困難。所以我們要多讀書，讀好書，讓書本成為我們的良師益友。

【篇二：小黃鸝鳥讀后感】

寒假，我讀了《小黃鸝鳥》，這本書的作者是馬來西亞的徐友彬。與其說這本書十分經典，不如說它耐人尋味。故事主要講的是姐妹倆，白雪和百合去參加一場兒童歌詞比賽，一路上的酸甜苦辣。

讀了這本書后，我有一種美好的感覺。你試想，一個人去參加比賽，落選了，一個偶然的機會又使她晉級了，就像一只風箏一樣，被放得很高很高，可是卡在樹上了。但是，她憑著自己的努力和他人的支持，從“樹枝上”掙脫，飛向了講臺，飛向了世界的高峰……她就是鐘百合。白雪呢？她是一個善良小姑娘，每次遇到困難都是用笑容面對。所有的對手，只要是來挑戰她的，都會以失敗告終。而白雪，她覺得友誼第一，比賽第二。她會和對手分析失敗的原因，并和他們成為好朋友。她這種優良的品質，在加上人也漂亮，大家都特別喜歡她。她們有積極的精神，樂觀的態度，這是很可貴的，最終戰勝了困難。

小黃鸝鳥很愛唱歌，不需要聽眾，也不需要籠子。其實，我們都是一只只小黃鸝鳥，只要你常對你自己說：“我就是一顆閃亮的星星！我是獨一無二的！”你，就是第一！

【篇三：小黃鸝鳥讀后感作文】

寒假里，我讀了一本書，名字叫《小黃鸝鳥》。

這本書主要講的是：鐘家兩姐妹因為要去參加馬來西亞兒童華語歌唱比賽，于是在比賽前、比賽中和比賽后都發生了很多感人的故事。

比賽前，姐姐百合勤奮學唱，刻苦練習；天真可愛的妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。于是她們的爸爸從單位里帶回來一大堆木材，辛辛苦苦搭了一個舞臺，好讓姐妹倆在舞臺上練唱。村民們知道后，為了給倆姐妹加油鼓勁，就在他們家的后花園里舉行了一次唱歌比賽。村里來了一個算命的人說：“黃鸝鳥是歌神，想要比賽得獎，就需要一只黃鸝鳥。”于是哥哥百里為了妹妹，就冒著危險去山谷中抓黃鸝鳥。鳥沒抓成，卻把自己腿摔骨折了，黃鸝鳥最后還是被鳥王抓了回來。

比賽開始了，初賽中，百合唱《茉莉花》，白雪也唱《茉莉花》。結果白雪第一，百合第四。后來亞軍安妮因為超齡，所以又變成百合當選季軍。最后共有十人進入決賽，比賽結束了，最終百合得到了第二名，而白雪卻沒拿到名次，可是她依然開心，也為姐姐感到高興。

這個故事讓我懂得了：理想之路是那樣布滿坎坷，生命的星辰最終通過自己點亮！而我現在就要通過自己刻苦努力的學習去創造自己的理想！

【篇四：小黃鸝鳥讀后感】

最近，我看了一本書——《小黃鸝鳥》，這本書的作者是馬來西亞的許友彬。主要講的是姐妹倆（鐘白雪與鐘百合）去參加一場兒童歌唱比賽一路上的酸甜苦辣。

讀了這本書后，我有一種美好的感覺。你是否想過，一個人參加比賽，落選了，一個偶然的機會又使她晉級了，就像一只風箏一樣，被放得很高很高，可是卡在樹上了。但是，她憑著自己的努力和他人的支持，從“樹枝上”掙脫，飛向了獎臺，飛向了世界的高峰……她就是鐘百合。

白雪呢？她是一個善良的小姑娘，每次遇到困難都是用笑容面對。所有的對手，只要是來挑戰她的，都會以失敗告終，而白雪，她覺得友誼第一，比賽第二——她會跟對手分析失敗的原因，并跟他們成為一對好朋友。她這種優良的品德，再加上人漂亮，大家都喜歡她，并稱她為“小公主”。“唱歌罷了嘛，何必要想那么多，只要唱得開心就行！”這只白雪經常說的話。我被她們倆的行為鼓舞了，雖然她們的家庭并不富裕，但是，她們有積極的精神，樂觀的態度，這是很可貴的，最終戰勝了困難。

小黃鸝鳥很愛唱歌，不需要聽眾，也不需要籠子。其實，我們都是一只只小黃鸝鳥，可是長大后，卻不得不在乎聽眾，不得不走進各式各樣的籠子里。只要你常對自己說：“我就是一顆閃亮的星星！”你，就是第一！

【篇五：小黃鸝鳥讀后感】

放寒假了，我趁媽媽有時間，就和她一起到圖書館借書。一進門，我就看見了《小黃鸝鳥》這本書，便借了下來。

《小黃鸝鳥》的作者是許友彬，他是馬來西亞著名的兒童文學作家，他的作品頻頻獲獎。《小黃鸝鳥》里的主人公是鐘百合和鐘白雪。姐姐百合勤奮學唱，音質完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。兩姐妹都報名參加了全國兒童華語歌唱比賽。全家人都為兩姐妹的參賽忙碌起來，整個社區也發動了一場豪華版歡樂總動員。資格賽的變故讓百合體會到命運的作弄，決賽的鐵規又讓白雪莫名其妙被淘汰。這其中摻雜著欣喜，悲傷，堅持，放棄，競爭，友誼，投入，淡定……

最令我感動的是這本書中“喜歡就不要放棄”——部分里老花旦阿姨對百合、白雪說的一段話。那段話與“喜歡就不要放棄”相呼應，也一樣發人深思。

小黃鸝鳥愛唱歌，不管有沒有聽眾或籠子。我們曾經是小黃鸝鳥，長達以后都不得不在乎聽眾，走進各式各樣的籠子。有時一場比賽改變一切，有時又從未改變。理想之路是遙遠而又坎坷的，生命的星辰終要由自己點亮！

【篇六：小黃鸝鳥讀后感】

“一場比賽改變了一切，一場比賽又什么都沒有改變。理想之路是那樣布滿坎坷，生命的星辰最終要靠自己點亮！”這是許友彬的《小黃鸝鳥》為我帶來的道理。

《小黃鸝鳥》講述了姐妹百合、白雪參加全國兒童華語歌唱比賽，資格賽的變故讓百合體會到了命運的捉弄，決賽的鐵則又讓白雪莫名其妙地被淘汰。欣喜，悲傷，堅持，放棄，競爭，友誼，投入，淡定……這對姐妹體會到了人世間的無情，人世間的可悲。

然而，百合不斷地努力，終于取得了明年參加比賽的名額，白雪也因為她的天籟之音，進入了比賽。命運的捉弄并沒有讓她們灰心，反而讓這對姐妹更加努力了。全村的村民也為她們加油，終于，白雪在比賽中獲得了第一名，而百合卻只有第三名，百合比白雪努力多了，為什么她不能得到第一名？因為她長大了，她長大了，開始去在乎聽眾的感覺了，而白雪，她是那么天真，無邪，正是這份天真無邪，讓她得到了冠軍。

小黃鸝鳥愛唱歌，不需要聽眾，不需要籠子。我們曾經是小黃鸝鳥，長大以后，卻不得不在乎聽眾，不得不走進各式各樣的籠子里。

【篇七：小黃鸝鳥讀后感】

今天，我迫不及待的去圖書館看書，其中最有感受的就是《小黃鸝鳥》這本書了。

書中講的是姐姐百合和妹妹白雪，都具有音樂天賦。在一次歌唱比賽中，妹妹的了第一名，而姐姐白雪得了第三名。于是姐姐覺得自己不行，便想放棄唱歌。爸爸知道了就買了一只黃鸝鳥給百合，并說他永遠覺得她是最棒的。因為百合知道黃鸝鳥有“歌神”之稱。并說她唱的歌很像黃鸝鳥的歌聲非常動聽，而且爸爸也希望她繼續唱歌，不要放棄。于是百合每天堅持練習唱歌的基本功，她要扎實基礎為將來做準備。功夫不負有心人，在一次亞洲比賽中她獲得了第一名。那只小黃鸝鳥是她的動力，也一直陪著她。

讀完這個故事，我深有感觸，我覺得我們就要學習百合那種永不放棄的精神，只要堅持不懈，就會取得成功。我們都要向他學習。

【篇八：小黃鸝鳥讀后感】

合上《小黃鸝鳥》這本書，我的心潮久久未能平靜，書中的一個個片段浮現在我的腦海里：書中的唱歌比賽中，歌聲并不是非常地好的“百里”也盡力唱好；為了使自己、村子更好，“百合”努力練習唱歌，最終點亮了自己；5歲的小女孩“白雪”不甘落后，用自己的實力贏得了眾人的喜愛。這一個又一個片段都在訴說著一個道理——理想之路是布滿坎坷的，生命的星辰最終要靠自己點亮！

不僅僅是書中有這有的例子，還有許多例子在我們的生活中。西漢時期，有個農家小孩名叫匡衡，匡衡自幼酷愛看書，由于匡衡家里很窮，匡衡看書時沒有燈，到了晚上，匡衡只好把鄰居家的墻挖個小洞，讓光照進來。匡衡就是這樣，靠自己的勤奮，點亮了他的生命，照亮了他的人生，從窮苦人家一躍進入了大文學家！

欣喜、悲傷、堅持、憤怒、競爭、友誼、投入、淡定……無論是什么心情，陽光只能是自己照耀；無論有誰在幫助，星辰要靠自己閃光；無論遇到什么挫折，也不能放棄，因為屬于自己的命運就必須讓自己來照亮，讓自己的生命星辰閃出燦爛的光芒！

【篇九：小黃鸝鳥讀后感】

最近，我看了一本書——《小黃鸝鳥》，這本書的作者是馬來西亞的許友彬。主要講的是姐妹倆（鐘白雪與鐘百合）去參加一場兒童歌唱比賽一路上的酸甜苦辣。

讀了這本書后，我有一種美好的感覺。你是否想過，一個人參加比賽，落選了，一個偶然的機會又使她晉級了，就像一只風箏一樣，被放得很高很高，可是卡在樹上了。但是，她憑著自己的努力和他人的支持，從“樹枝上”掙脫，飛向了獎臺，飛向了世界的高峰……她就是鐘百合。

白雪呢？她是一個善良的小姑娘，每次遇到困難都是用笑容面對。所有的對手，只要是來挑戰她的，都會以失敗告終，而白雪，她覺得友誼第一，比賽第二——她會跟對手分析失敗的原因，并跟他們成為一對好朋友。她這種優良的品德，再加上人漂亮，大家都喜歡她，并稱她為“小公主”。“唱歌罷了嘛，何必要想那么多，只要唱得開心就行！”這只白雪經常說的話。我被她們倆的行為鼓舞了，雖然她們的家庭并不富裕，但是，她們有積極的精神，樂觀的態度，這是很可貴的，最終戰勝了困難。

小黃鸝鳥很愛唱歌，不需要聽眾，也不需要籠子。其實，我們都是一只只小黃鸝鳥，可是長大后，卻不得不在乎聽眾，不得不走進各式各樣的籠子里。只要你常對自己說：“我就是一顆閃亮的星星！”你，就是第一！

【篇十：小黃鸝鳥讀后感】

每個人都是世界的奇跡，都是顆璀璨的星星，我們雖然可能會有同樣的膚色、同樣的特技、同樣的體態。但是，我們每個人都是獨一無二的，我們有自己獨特的思維與不同的做法。我們都有自己的價值。

最近買了些許友彬的書，讓我印象深刻的就是《小黃鸝鳥》這本書了。與其說這本書十分經典，不如說它值得耐人尋味。

主人公是妹妹白雪與姐姐百合，姐妹兩個長得都清純可愛很有音樂天分，姐姐百合音質完美，妹妹的聲音稚嫩可愛。

在這時，馬來西亞舉行了“兒童華語比賽”，一個算命的人說要抓一只小黃鸝，兩姐妹就可以得冠軍。

百合、白雪報了名，在初賽、決賽、總決賽中，白雪的歌聲挽住了眾多人的心，給予白雪的掌聲與好評源源不斷，雖然自己的成績不錯，可總比妹妹白雪差一些。姐姐百合不免有些嫉妒妹妹，因為她覺得老天公公偏向白雪給了她那么美妙的聲音，而自己卻沒有妹妹唱歌優秀。出現這樣的想法時，她馬上自責，認為自己要好好呵護自己的妹妹。

看完這本書，正好是晚上，天空中繁星點點，我仰起頭，喃喃道：“我是哪一顆星星呢？”每顆星星都是一個人的化身，我們每個人都擁有一顆自屬于己的星星，只要努力，這顆星星的光芒會釋放出來，天空中那么多星星，每顆星星都是那么璀璨，因為他們每個都有有自己獨一無二的價值！作文

【篇十一：小黃鸝鳥讀后感】

黃鸝鳥，黃鸝鳥，它的威力可不小。唱起歌來真動聽。大家如果想知道，那就聽我講一講。

這是一本耐人尋味的書，它出自馬來西亞著名兒童文學作家許友彬之手。

這本書主要講的是百合和白雪這兩姐妹的唱歌之夢。姐姐百合勤奮學唱，音質完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。她們都報名參加了全國兒童華語歌唱比賽。所有人都為她兩忙碌起來。

就在這時，一位算命的老先生走了過來，他給白雪和百合算了一算，說了，她們要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黃鸝鳥，在印度叫“oriole”。而她們的哥哥百里，為了找到這種鳥，從樹上摔了下來，所以進了醫院。我覺得百里雖然頑皮，但在姐妹需要幫助的時候，卻會義不容辭盡一切努力去完成，足以顯示他們兄妹情深。

黃鸝鳥終于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合卻不高興了。這說明白雪對姐姐的喜歡和百合對妹妹的生氣。

想到自己調皮的弟弟，每當在我寫作業時，經常來煩我或是因一點小事就向媽媽告狀。但有什么好吃的，好玩的都不忘同我分享，我覺得我要向百合學習，要有顆善良寬容的心，不要斤斤計較，有矛盾不能用武力，應商量著解決。有個弟弟也挺好的，他陪我玩，陪我鬧，我要好好愛護他。

而妹妹白雪這種喝歌只是為了快樂，不看重成績，每次遇到困難都用笑容面對，正是我贊同的。

我想，這本書里的知識，真的有很多值得我們學習的地方。

【篇十二：小黃鸝鳥讀后感】

寒假期間我讀了馬來西業作家許友彬的《小黃鸝鳥》一書，主要講一對姐妹倆經歷的一場酸甜苦辣的故事。

故事很耐人尋味。具有音樂天賦和清脆嗓音的姐妹倆（鐘白雪與鐘百合），報名參加了兒童華語歌唱比賽。姐姐百合勤奮學唱，音質完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。在比賽過程中她倆歷盡艱辛一路過關斬將，闖入總決賽。

在比賽中，姐姐百合為自己的出色表演感到高興，又為自己的成績比妹妹差而產生嫉妒，不過她馬上就自責自己，認為不應該詛咒妹妹，要好好照顧她……這些不經意的情感變化，讓我看到百合的善良。白雪呢？每次遇到困難都是用笑容面對。所有的對手，只要是來挑戰她的，都會以失敗告終，而白雪，她覺得友誼第一，比賽第二——她會跟對手分析失敗的原因，并跟他們成為一對好朋友。她這種優良的品德，再加上人漂亮，大家都喜歡她，并稱她為“小公主”。“唱歌罷了嘛，何必要想那么多，只要唱得開心就行！”這就是白雪經常說的話。

我從她們姐妹倆的身上看到了努力、謙虛、善良、樂觀的天性，她們倆就像兩顆星星閃耀在我的心中！我想這正是我們應向她們學習的地方。每個人都有自己的優點和缺點。揚長避短，只要你努力，你也可以成為那顆閃亮的星星！

第五篇：《艾滋病小斗士》小學讀后感

完了這本書，每一個故事都讓我受益匪淺。有偉大的鄧小平爺爺帶領人民書寫中華嶄新歷史的、有“天下第一奇山”的黃山、還有祖國西北的一顆明珠敦煌莫高窟……

其中，令我印象最深的就是第15課《艾滋病小斗士》了，恩科西雖然一出生就患有艾滋病，可是他的生命里十分頑強，竟然一直聽到了上學的年齡，但是路并不是一帆風順的，他在一家小學報名上小學時，遭到學校大多數老師、學士以及家長的反對……最后經過恩科西養母的不懈努力，他才得以背上書包上學了。

我之所以喜歡這篇課文是因為我認為恩科西是位真正的小斗士！

當他面對巨大的不幸時，它不僅頑強地與病魔做抗爭還一邊關心和他一樣患有不幸的兒童。

不管他覺得自己的生命可能隨時結束，但他依然在夢想未來，他說：“等我長大以后，要成為一名艾滋病問題專家。”

恩科西逝世的時間是2001年初，聯合國秘書長安南感嘆：“人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。”

這就是我最喜歡的課文。