第一篇：小學語文作文讀后感

爹一共來過我的學校兩次，兩次都讓我丟盡了臉面。

第一次，爹送我報到，走到學校門口，突然停下來，把行李從左邊的肩膀換到右邊，咳嗽一聲，沖地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓門兒沖我吼道，老丫頭，給爹念念，這木牌子上寫的啥玩意兒?我看見好多道含義復雜的目光，全都落在我和爹的身上，好像我們是怪物。這些目光烤得我臉紅心跳，我跺跺腳，沒理爹，逃似的跑進了校園里。

爹根本沒發現我已經不高興，邁著大步，咕咚咕咚地從后面追上來。走向宿舍的一路上，爹非常興奮，只要遇到人，不管人家理沒理他，他都扯著嗓門兒，用手指著身邊的我，自豪地說我是他的老丫頭，考上了某某大學。還說，我從小就是學習的材料。最后，我實在忍不住，帶著怨氣喊了一聲爹。爹卻不以為然，在宿舍里，對同學們又介紹了我一遍。然后，爹卷一支旱煙，心滿意足地吸兩口，又補充道，俺家老丫頭是個要強的孩子，這回小家伙有了大出息!

爹第二次來是在一年前，像現在一樣，正是五一節前夕。同宿舍的姐妹們都在說黃金周的假期，計劃著去哪里旅游。爹沒有敲門，咣當一聲推開宿舍門就闖了進來。惹得姐妹們頓時一陣驚呼，慌作一團——天氣熱，她們都穿得很少。爹一點兒也沒意識到，一進門就喊我老丫頭，問我，帶的山野菜吃沒吃光。對我說，媽讓他給我又送一袋子來。我看看姐妹們，再看看爹，臉上一陣發燒。爹打開口袋，妮子妮子地叫著，用他的兩只大手，從袋子里捧出一把把野菜，自作主張地放在姐妹們的床上，還不厭其煩地說，菜已經用鹽腌好了，拿熱水泡一泡，就能下飯吃。

爹送完了禮物，卷一支煙，毫不理會姐妹們捂住鼻子嘴，坐在我床上有滋有味地吸了幾口后，聽見了姐妹們說黃金周旅游的事。他站起身，問她們，黃金周是什么意思?一個姐妹憋住笑告訴他，黃金周就是7天的長假，可以不用上課。爹就更加納悶兒，問，好端端的，學校干啥要放長假?那個姐妹輕聲地笑了，另有兩個姐妹也笑出了聲。一個姐妹忍住笑說，因為要到節日，五一勞動節，所以學校才放假。爹又問，勞動節是什么節?

我無法忍受爹再這樣問下去，搶著告訴他，勞動節就是全世界勞動者的節日，也叫五一節。爹似乎明白了，點著頭，反復念叨著勞動節和五一，從嘴里吐出一口濃濃的煙，突然又問了一句勞動者是些啥人呢，誰答應讓他們過節的?

爹這句話說完后，宿舍里的姐妹們再也忍不住，一齊發出了響亮的笑聲。爹也咧開嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問我，老丫頭，那個勞動節——五一是幾號呢?我羞愧得滿臉通紅，眼淚就流了下來。爹沒看到我的淚水，又接著問姐妹們，旅一次游得花多少錢?

爹離開學校五天后，我收到了他寄來的300元錢，在附言里寫著旅游兩個字。半個月后，我收到了爹的信。爹不識字，信是我的小學老師代寫的。在信里，爹問我，寄的錢是不是已經收到了。爹還說：爹的老丫頭和別人比，不缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去旅游，錢可能不太夠，找便宜的地方去游吧!在信里，爹還說，他知道了五一是5月1號，他還知道了，原來自己也是一個勞動者。最后，爹讓我放心去旅游，不用惦念家里!在信紙的背面還寫著一句話：祝老丫頭勞動節快樂!

我沒想到，暑假回到家時，竟然看見爹瘸了一條腿。爹看見我，有些慌張，咧開嘴笑了笑，響亮地沖著屋子里喊，她媽，趕緊殺雞，咱老丫頭回來了!

媽告訴我，爹的腿是在崖上采山野菜時摔斷的，那面崖很陡，但長的野菜很新鮮，一看就知道能賣好價錢。媽還說，你爹盼著多采些野菜，好快點還上那300元錢的債!

第二篇：小學語文作文讀后感

濃濃的親情，自然的和諧

——讀《金色的腳印》有感

以前，我對狐貍的印象非常壞，覺得它狡猾、兇殘、無情無義，這樣的家伙，我恨到了極點。

但自從讀了《金色的腳印》一文，我對狐貍由恨轉到愛，又由愛轉到敬。原來狐貍也是有感情的動物呀！

《金色的腳印》主要講一只小狐貍捉到正太郎家，它整天不吃不睡，眼里總流露出悲傷。有一次，正太郎看見老狐貍晚上偷偷來給孩子喂奶，并且由公狐貍放哨。更讓他吃驚的是，狐貍爸爸和狐貍媽媽為了照顧小狐貍，竟在他家的地板上做了個窩，住了下來。這些是都被正太郎一五一十地看在眼里，他被感動了，便把小狐貍放了。小狐貍和父母又團聚在一起了。讀到這里，我被震撼了！狡猾的狐貍竟然椰油這樣深的愛子情，它們也能想人類一樣有感情。狐貍使我感受到了父母之愛的偉大！

父母為了自己的孩子可以貢獻出一切，甚至不惜犧牲自己的生命！在我們身邊，處處都有愛正在包圍著：在我們傷心的時候，“愛”便安慰我們；在我們灰心的時候，“愛”便鼓勵我們；在我們犯錯誤的時候，“愛”便變成了善意的批評??所以我們大家應該珍惜這份愛，因為它來之不易。

和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。也許，發生在人與動物間那份濃濃的親情，自然的和諧會更令人刻骨銘心。因為，在豐富的感情世界里，唯有愛，可以讓一切我們曾厭惡的東西，變得純真、美麗。

但是現在的人為了錢還在獵殺動物，我想向他們說一句：“動物和人一樣，都有感情和生命，不要再獵殺動物了，讓我們大家和睦相處，做個朋友把！”

誰言寸草心

報得三春暉

——《母雞》讀后感

今天，我們學了老舍先生的《母雞》一文后，我深深地被偉大的母愛所震撼?？?，那是一位多么負責的雞母親??！自從它有了一群小雞雛，只要聽到一點兒響動，它立刻警戒起來，召集雞雛們到它的身邊來，它隨時準備為它的兒女們作殊死搏斗。它只要發現一點兒可吃的東西，它絕不自己獨吞下，而是讓它的兒女吃。假若有別的大公雞來搶食，它一定主動出擊，把它們趕得老遠，連大公雞也怕它三分。

原本軟弱無能的母雞怎么會有那么大的勇氣呢？哦，原來它的勇氣來自母愛！看到了吧，母愛是那樣偉大，使雞母親不顧一切地來保護它的兒女們。

讀完這篇文章后，我為自己常常惹媽媽生氣感到內疚。一次，我看到一個小妹妹拿著一個漂亮的布娃娃，我也想要?；氐郊液螅覒┣髬寢屬I，可媽媽不肯給我買，媽媽再三勸我，可我就是不聽，還說：“你若不給我買，我就爬在地上不起來。”媽媽拿我沒辦法，只好作出了讓步，布娃娃終于到手了。而現在，我卻陷入深深的后悔和自責之中。

讀完這篇文章后，我也為媽媽的無私奉獻懷著深深的感激。無論是我上幼兒園還是小學，媽媽總是第一個送我上學，第一個接我放學。特別是冬天，媽媽為了接我，在大門口久久地站立，手上常常長凍瘡，開裂的地方還冒出了血，而她卻從來不告訴我。今天，我要由衷地說一聲：“媽媽，謝謝你的愛。”

看，一位母親為了呵護自己的兒女，在我們身上花了多少心血，流了多少汗水。但她們再苦再累也不怕，因為她們是一位偉大的母親，一位母親就是一位英雄！

平凡的母愛是那么偉大而又神圣??！作為子女怎樣才能報答父母對自己的恩情呢？

雖敗猶榮的英雄

——《老人與海》讀后感

讀了《老人與海》，我便被主人公樂觀，勇敢與執著的硬漢形象所深深吸引。

主人公桑迪亞哥是位“背運”的老人，連續84天沒有捕到魚，第85天出海，經過兩天三夜的搏斗，最后捕獲一條一千五百多磅的大馬林魚。然而，天有不測風云，在歸航途中，多次遭遇鯊魚襲擊，老人與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。在這期間，老人以非凡的勇氣，驚人的毅力，忍受著常人難以忍受的孤獨，饑餓，疲勞和傷痛，一次次地超越人類的極限。但我們從中沒有看見一滴失敗者的眼淚，卻分明看到強者失敗時高傲的微笑，他是一個硬漢，是一個雖敗猶榮的英雄。

這是一場孤獨的歷程，一個人劃著一條小船緩緩地駛向遠海，被大魚拖著在漫無方向，復雜的洋流中四處飄蕩，那種令人恐慌的迷失感，就像一個人在黑夜森林中尋找出路一樣，老人只能和自我對話，和魚對話，和大海對話。

“一個人并不是生來要給打敗的，”“你盡能夠把它消滅掉，可就是打不敗他?！蓖庠诘娜怏w能夠理解折磨，內在的意志卻是神圣不可侵犯的。被打敗的能夠是肉體，但絕不能是我們的意志。最大的敵人永遠都是自我，當一個人的意志堅不可摧時，那么便沒有任何事物會再讓你畏懼。

所謂的“背運”，從未在老人心里起過一絲漣漪，他在大海上時刻面臨著生與死的挑戰，卻始終沒有產生退縮的心理。而反思我們此刻所定義的挫折，磨難，難以跨越的荊棘，是何等的膚淺?；蛟S，應對這些，老人的臉上只有淡淡的不屑。

盡管老人最終并沒有將大馬林魚安全地帶回家，不是最后的勝利者。但是從另一個角度看，老人難道就不是一個令人崇敬的勝利者嗎？因為他至始至終，都沒有向大海，向大馬林魚，更沒有向鯊魚妥協和投降，他在精神上取得了雖敗猶榮的勝利。在暗潮洶涌的海面上，殘破的小船，冷冷的海風夾雜著濃烈的血腥味，也許這才是人真正害怕的，唯有不羈的靈魂，才能與大海對抗，與自然對抗，與命運對抗，這才是真正的偉大，即使他不曾成功過。

無私的愛 震撼的情

——讀《老人與海鷗》有感

你對動物的態度是怎樣的呢？是真情對待？還是態度惡劣呢？你又是如何看待和動物之間的關系呢？是當做親人？還是當做玩具？

今天，我學了一篇文章——《老人與海鷗》。故事是這樣的： 每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的白翼 ” 天使 “，不忍離開自己的親人。

讀了這篇文章后，我不禁留下了感動的淚水。老人為了海鷗，竟然每天步行二十余里去看海鷗；老人為了海鷗，竟然連自己的衣服破了、舊了也不換，而是為海鷗買食物，老人為了海鷗做出了許多讓我們意想不到的事情。海鷗對老人的情誼也是如此的深厚，海鷗竟然為老人吊唁，用自己獨特的方式表達著對老人的留戀。善良的老人，純潔的海鷗，用真情向我們展示了那無私的愛和震撼的情。著怎能不讓人為之動容呢？

我原來養過一只小狗，它叫歡歡。從媽媽把它帶回家的第一天，我就認定了它是我們家的一份子，是我最好的朋友。我每天和歡歡一起奔跑、玩耍，快樂極了！每天晚上睡覺前，我都要對它說，晚安！在這一個月里我快樂極了，可是，有一天媽媽卻說要把歡歡送走。我留下了不舍的眼淚，歡歡好像也知道它要離開我似的，在這一天里，它時時刻刻都和我在一起，臨走的時候，歡歡也傷心地哭了。

世間萬物都是有靈性的，遍及天地的愛心是我們這個世界的希望。動物是我們親密無間的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們和動物和諧相處吧！

第三篇：小學語文作文讀后感

小學語文作文讀后感

1.地久天長的友情---讀《陀螺王》有感

在我們每一個人的心靈深處，都有一種特殊的感情----友情，小學語文作文讀后感。最近，我讀了《陀螺王》這篇文章，給我們講述了一個關于友情的故事。

故事主要講了爸爸給“我”制作了一個很棒的陀螺，名叫“王爺”。小伙伴要走了，“我”想將心愛的陀螺王送給小伙伴，但是又實在舍不得，可是“我”更舍不得對伙伴的真誠友愛。所以，經過幾番思考，最終還是將心愛的寶貝送給了朋友。

讀到這里，我又想起了我們班上那轉走的六名同學。他們分別是張申宇、李夢蕊、孫佳諾、安明雪、許博文和盛婕。他們轉學的時候，別說是一只精美的陀螺，就連 一張紙都沒有帶走。他們悄悄地走了，直到開學之后，我們才知道他們離開了五年級一班，離開了這個大家庭，離開了我們。我們彼此只留下了一片片美好的回憶。我情不自禁回想起大家在一起的日子。我們在一起讀書、寫字、畫畫、唱歌、玩?！菤g樂的情景，令我處處難以忘懷。現在這一切，都變成我記憶中的畫面，令 我回味無窮，讀后感《小學語文作文讀后感》。俄-國的普希金曾經這樣說過：“不論是多情的詩句、漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替親密的友情?！庇母ヌm西斯?培根也這樣 說：“除了一個真心的朋友之外，沒有一樣藥劑是可以通心的?！笔前?，同學之間的友情是多么純真，多么天真無瑕，多么珍貴!人們常說：“母愛是無價的。”但 是在我的心目中，友情更是無價的，更是用金錢買不到的。一個人在無法生存的時候，有幾個朋友就可以幫助他度過難關。這是為什么呢?因為友情化成了一把金 鎖，把大家的心都緊緊地連在了一起，朋友們相互依靠著向未來奔去!

親愛的朋友們啊，讓我們心靈深處的友情之花盡情地綻放，讓我們的友情之樹地久天長!

2.：《和時間賽跑》讀后感

在五年級第一學期的時候，我們學了《和時間賽跑》這篇課文。文章的作者是林清玄。

這篇課文寫了作者在念小學時，最疼 愛她的外祖母去世了，他內心很悲傷。爸爸告訴他外祖母永遠回不來了，他問“為什么?”爸爸回答說：“昨天過去了，你再也不能回到昨天，爸爸也不能回到童 年?！甭犃税职值脑?，他有一種說不出來的滋味。他每天放學回家，站在庭院里看著太陽一寸一寸地落下去，就知道這一天快要過去了，雖然明天還會來，但是永遠 不能回到今天了。時間過得那么快，心里真著急。從此，看到太陽快落山了，他就下定決心：要在太陽落山之前到家。他飛快地跑起來，他常常和時間賽跑，在以后 的幾年里他受益匪淺。

學完了這篇課文，我為作者和時間賽跑而感動，內心受到了強烈的震撼。想想我對時間幾乎沒有什么概念，每天放學 慢慢悠悠地回家。平時做事也是磨磨蹭蹭，喜歡拖拉。時間對我來說是不經意的小東西，我忽略了它!再想想勤奮的人都在以“只爭朝夕” 的態度對待學習與生活，我今后也要向林清玄們學習，珍惜時間，改掉自己浪費時間的壞習慣，讓學習更進步，讓生命更有價值!

第四篇：小學語文新課標讀后感

小學語文新課標讀后感

通泰路小學張坤

從2001年到2011年，包括語文學科在內的各學科課程經歷了醞釀、試點實驗和全面推廣使新課程理念得到了迅速的傳播，這也為初入語文教學的我們指導了努力的方向.新課標將小學分為三個學段。第一學段是我此次學習的重中之重，此學段的目標和內容則從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫話”、“口語交際”四個方面著手，并把“綜合性學習”學習作為重點。

第一章 識字與寫字

識字與寫字作為閱讀和寫作的基礎，《語文課程標準》指出：它“是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容”。

為了能夠保證一年級學生盡快實現獨立閱讀。在學習過程中注重“認”和“寫”的分流，并提出“喜歡學習漢字，有主動識字寫字的愿望、初步感受漢字的形體美”.這個階段把漢語拼音作為認讀漢字字音和學習普通話的工具，立足于“用”，起一個輔助的作用。

為了更好的進行識字教學，首先應把握小學生聽力強、記憶力強。通過聽讀、背誦課文，再把字音和字形對應起來識字。其次通過多種形式把識字和閱讀有機的結合起來。從學生的實際出發幫助孩子識字教學培養學生獨立識字的能力，讓其經歷從“知”道怎么做，“懂”的怎么做，到學“會”怎么做，直到“熟練”的過程。其間教師作為引導著適當的給與點撥幫助建立獨立識字的過程。

第一學段段注重培養孩子良好的寫字習慣。為了適應孩子的生理

心理特點在課堂上多采用書空、在桌面上寫、在寫字本上寫等多種方式。

學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確的拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

第二章 閱 讀

在小學階段，培養學生獨立閱讀的能力，需關注興趣、方法及習慣三個關鍵要素。一年級學生還不具備獨立閱讀的能力，但這正是激發學生閱讀興趣的最好時期，是培養學生良好閱讀習慣的基礎階段。首先，從內容上選取淺近的童話、寓言、故事和兒歌、兒童詩和淺近的古詩。培養學生向往美好的事物，關心自然和生命，感受語言的優美。其次，閱讀材料的呈現方式要能夠喚起學生的閱讀期待。再次，教師在閱讀教學中要為學生感受閱讀的樂趣創造條件。此外，還要鼓勵學生互相交流閱讀體驗。

第三章 寫 話

《語文課程標準》非常重視寫作教學中情感態度因素的優化，重點強調要培養學生的寫作興趣和自信心，激發學生愿意寫作、熱愛寫作習作的情趣，巧妙實現“要我寫”向“我要寫”的過渡和升華。第一學段寫話訓練注重從學生的生活實際出發，讓學生愿意寫，有話可寫，從而培養學生對寫話有興趣。并嘗試在寫話訓練中樂于運用從閱讀和生活中學到的詞語。至于標點符號，只要能正確使用簡單的逗號、句號、問號、感嘆號即可。

第三章 綜合性學習

語文綜合性學習是《語文課程標準》唯一一個在《語文教學大綱》之外提出的全新的教學領域、教學板塊。根據學生的不同年齡階段的學習能力和達到的水平。第一學段提出，“能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀共同討論”，“結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得”，“參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文表達自己的見聞和想法”，其實綜合性學習的特點就是在培養學生積極參與、策劃、組織。協調、合作和實施等的能力，同時讓他們在活動中學習語文，提高他們的語文素養。

第五篇：小學語文-讀后感怎么寫

讀后感怎么寫？

什么是讀后感？在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感怎么寫？讀后感的基本思路如下：

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

寫讀后感要掌握基本的方法

1、精讀文章，找到“感點”

精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細細地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會人物的內心世界和思想感情。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個道理。

文章中令人感動、引人思考的“點”，可能是文章的主要內容，也可能是文中的一個畫面、一個感人的情節，總之，哪一點最令你感動，哪一個地方撥動了你的心弦，哪一點就應該是你讀后感文章中的“感點”。

例如：我們五年級上期學習了《半截蠟燭》這篇課文?！敖芸真偠ǖ匕褷T臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當她踏上最后一階樓梯時，蠟燭滅了?！边@段描寫我們誰都不會忘記，此時我們的心情和小女孩一樣緊張，當“蠟燭熄滅”的時候，我們和這家人一起松了一口氣，同時我們也從心底深深地佩服這勇敢的母子三人，更佩服這位勇敢而聰明的小姑娘?？吹竭@里，同學們一定有許多話要說，自然，也就找到了“感點”。

同學們在寫讀后感的時候，最主要的是談自己的感想，可以結合全文來談，也可以結合文章中的某一點來談，談自己的體會，自己的看法，自己這樣做以后的后果??這樣，同學們認識問題的能力，表述自己的觀點的能力就會1步步提高。

2、結合“感點”，展開聯想

好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪1點都不會談清楚。只有圍繞自己受到啟發教育最深的一點并結合生活實際，抒發自己的感想和心得，才會寫出優秀的讀后感來。