第一篇：六年級習作單項訓練

六年級習作單項訓練

寫人作文擬題、開頭與結尾的方法

一、寫人的擬題方法

1． 點明與“我”的關系。如：我的***（家人、朋友、鄰居）

2． 點明“品質、特點”。如：一個誠實的人；媽媽的話多；乒乓球迷爸爸；

3． 點明人物身份。如：黑色的送煤老漢。我敬佩的看車人（清潔工）

4． 點出人物別稱。如：挑山工 “萬人迷”老師、汽車上的“活雷鋒”。

5． 以贊美人物，抒發情感為題。如：叔叔，謝謝你；媽媽真好。

6． 以人物特殊形象特征為題。如：爸爸的笑；媽媽的背；他，總是昂著頭

7． 以比喻為題。如：引路人；我心中的星；小精靈

二、寫人作文常用的開頭方法

（一）形象刻畫法：

1．回憶式開頭：

《有這樣一位好班長》的開頭：

她叫王靜虹，是我讀四年級時的班長，盡管我們分別一看多了，但班長的的軼事依然歷歷在止，難以忘懷。

2。外貌描寫開頭：

（1）《我最喜歡的小伙伴》的開頭：

我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

（2）《小小音樂家》的開頭：

我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家“呢！

（3）《我的外公》的開頭：

我的外公六十來歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺

精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮，也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號——“老頑童”。

3。聲音描寫＋人物特點開頭：

《忘不了你，王老師》的開頭：

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮......”一支悠揚動聽的歌曲飛出我家窗口。我正在學唱這首歌，準備在畢業慶祝會上獻給我最敬愛的王老師。

二、抒情描寫開頭：

1。敘事抒情：

（1）《我愛爺爺》的開頭：

爺爺是我最愛的親人，我的童年是在爺爺那邊度過的。爺爺拉著我的手，教會我走路。是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。

（2）《謝謝你，老師！》的開頭：

光陰似箭，日月如梭，6年的小學生活悄然過去了。馬上就要離開哺育我6年的母校，離開和藹可親的老師，這怎能叫我舍得呢？

三、對比映襯，烘云托月

自身對比式：《粗心的好朋友》的開頭

我的好朋友孫超，是我的同班同學。他的優點很多，比如：腦瓜靈，反應快，學習好，愛鍛煉等等。記得每次上課，老師提問時，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他能夠在很短的時間里，寫出特別好的文章；不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他堅持游泳鍛煉從不間斷。但他有一個最大的缺點，就是做事有點粗心。

四、.事例鋪墊法：

（1）《鄉下母親》開頭：

多少年來，無論上學還是工作，遠在千里之外的母親總喜歡托人帶些茶葉、餌絲、腌菜等家鄉特產來，而我總在信上或電話里不斷重復著同樣的話：這既費心又麻煩人，這些東西昆明大街小巷都有賣的，價格也便宜。然而，她卻依舊三四月間帶春茶，七八月間帶酸筍，讓同學，同事和朋友羨慕不已。

（2）《一個粗心的小孩》開頭：

小明是個粗心的孩子。在家里，媽媽讓他上街去打油，他話還沒聽清楚，就提著瓶子出去了。結果，打回來的卻是醬油。在學校里，老師讓他默寫“老大娘”這個詞，他卻默寫成了“老大狼”，鬧了個大笑話。難怪大家都叫他“馬大哈”。

五、開篇總說法：

（1）《我有一個這樣的朋友》開頭：

我筆下的這位朋友，成績一般，卻是一位具有頑強毅力的同學。他就是我的朋友——什啟程。

（2）《幽默的奶奶》開頭

我奶奶快七十歲了，眼不花，耳不聾。她性格開朗，說話幽默，常常逗得大家笑個不停。

【知識運用】判斷下列開頭的種類：

1.《我的爸爸》開頭：

我的爸爸是一位忙碌的木匠師，它可以把平凡無奇的木材，化腐朽為神奇的，變成一張張漂亮的桌椅；也可以把房間裝潢成皇公貴族般得高貴典雅。

方法：

2.《媽媽真好》開頭：

我的媽媽有一雙溫柔的眼睛，嘴角上總掛著微笑。媽媽是一位幼教工作者，工作很忙，但她還是擠出時間給我講故事，陪我看電視，休息日還帶我去公園玩呢！她說：“大自然是培養鍛煉人的最好課堂”。

3《老師的眼睛》開頭：

那時時在我心中閃爍的，不是珠寶，不是朝陽，而是當過我的班主任、教過我的羅珊老師——她那雙美麗的、溫柔的、鼓舞人的眼睛

兩件事寫人結構作文

（一）【例文賞析】十足的“變色龍”

我們班的易小凱是一個十足的多面派，頗像一條變色龍，有時變成了“小博士”，有時變成了“馬屁精”，有時又變成了“慢鏡頭”，常常為我們班增添了不少樂趣，在學校也小有名氣。“小博士”

易小凱在我們班也是出了名兒的“小博士”。他戴著一副藍色的眼鏡，眼睛又圓又大，炯炯有神的樣子，看起來勝似一個頗有風度的“數學家”，別看他個頭小，但數學成績可非同一

般，這幾次數學考試他都得了一百分，連我們這幾個久經沙場，百戰百勝的老將也通通敗下陣來，讓他得到了滿分大滿貫，不得不豎起大拇指心服口服。有一次課間時，同學們都出去玩了，唯獨我們的“小博士”還呆呆地坐在位子上，嘴里還念念有詞，我悄悄地走過去，打算嚇唬嚇唬他，可他一下子回過神來對我說：“黃嶺馳我發現0~10這11個數字中，?4?的脾氣最溫和，很多數都能與它?交朋友?，而?7?的脾氣可就不一般，強的很，很多數字都不能與它交?朋友?，還有……”

怎么樣？這位數學小博士不僅能發現問題，還能及時解決問題，在他的數學王國里，仿佛有許許多多有趣的問題。

“馬屁精”

別以為“小數學博士”是呆板的，他在班主任李老師的面前可是出了名的“馬屁精”，從他嘴里吐出的話是出奇的甜，出奇的美，出奇的妙。記得有一次做課間操，站在樹蔭下的李老師突然問易小凱：“喂！小凱，你能不能看一下老師今天穿得漂亮么？”這可成了“馬屁精”大顯伸手地好機會，他上下向李老師打量了一番，眼珠一亮，甜甜地微笑：“李老師，你可真美……”他故意把“美”字拉長，李老師一聽，樂開了花，逗得同學們哈哈大笑，但他卻若無其事，在一旁得意洋洋，暗暗自喜，好像正在為什么事而盤算著……也許這也正是他自命不凡之處吧！

“慢鏡頭”

別看“馬屁精”在老師的面前嘴可溜的，但到了吃飯的時候可就不靈了！“五七班有個易小凱，吃飯吃得特別慢，吃得慢，吃得慢，經常吃到兩點半……”如今，這首打油詩已經在全年級都廣為流傳……看看吧，當中午吃飯時，同學們都急得盛飯，可易小凱卻拿著飯盒慢悠悠地走在最后，其他同學不一會就端著熱騰騰的飯菜狼吞虎咽地吃了起來，可他卻還在排隊，當他盛到了飯，其他同學都差不多吃完了，但他還要和同學談天說地，只要有一點風吹草動，就會引起他的強烈注意，時不時還會“添油加醋”的來上兩句，弄得教室一下子沸騰起來，可他卻一本正經在那里細嚼慢咽……

我們班的易小凱不僅活潑、可愛，是我們五七不可缺少的核心人

1。文章結構圖：

2．文章主題：母親

母親，像一堵墻，遮住了風雨，擋住了烈日，好讓我們這些不經風雨的小樹苗能茁壯成長；母親，像慈祥的鳥媽媽，每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛，鼓勵我們去搏擊萬里長空。

我的母親也像墻，像鳥媽媽對我呵護倍至，鼓勵有加，尤其讓我感激的是母親常常對失落的我進行引導和鼓勵，讓那深刻的道理在我的心里生根，她是我的第一任老師。

我清楚地記得，那是前幾年的事，在一次考試中，我居然考了個86分。放學了，同學們都興高采烈的回家了，我卻慢吞吞地整理好書包，“金豆豆”在眼眶里直打轉轉。我拖著疲憊的身體，邁著沉重的腳步，一步一步地挪回家。比起往日，書包好像重了好多。樹上的小鳥在唧唧喳喳地叫著，似乎在嘲笑我；路上的行人也好像在用鄙視的目光打量著我，發出一絲不易察覺的冷笑；我眼前盡是媽媽在深更半夜輔導我復習功課的的身影，盡是老師期待的目光，盡是同學們的譏諷和嘲笑……一切的一切，使我無地自容。

終于到家了，媽媽看見我垂頭喪氣的樣子，便什么都明白了，她柔和地安慰我，告訴我不經歷風雨，怎能見彩虹。接著，媽媽還幫我分析了題目，告訴我解題思路。在媽媽的指導下，我終于明白了失分的根源，媽媽也舒心的笑了。

啊！母親無私地把愛獻給了我們，我們才能茁壯成長。來，讓我們都感恩我們的母親，為她做點事，哪怕只是洗腳，擦擦桌椅，我相信，這些微不足道的舉動，一定能撫慰母親那顆疲憊的心。

記得小時侯，我很任性，自己的東西不經過我的同意不能給別人，或被別人拿走。一天，我放學回家，看見表妹在哭，媽媽拿著快要被我扔掉的毛絨小熊哄著妹妹。當時，我非常生氣，因為媽媽沒有經過我的同意就拿我東西。我連忙跑過去，把毛絨小熊狠狠地摔在地上。母親并沒有像往常一樣來安慰我，在表妹走了以后，媽媽嚴厲地批評了我。使我懂得對人要寬容，要有愛心。

經常在我耳邊敲響警鐘的，是我媽媽；經常教育我做人要誠實、守信、勇敢的，也是我媽媽；經常指導我學習的，仍然是我媽媽！

母愛是深沉的，母愛是細膩的，母愛也是無私而偉大的。我要用心去體會，去感受，才能有資格接受這份愛，這份無價的愛。而今年的母親節，又讓我想起一位哲人說的話：母親是一本讀不完的書。是啊！母親給予我的愛，讓我永遠也忘不了，一輩子也忘不了！我的媽媽

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當聽到這首歌，我就想到了媽媽愛我的那一幕……媽媽是用眼睛愛我的，當我生病時，媽媽的眼神是焦灼的;當我熟睡時，媽媽的眼神是慈祥的;當我學習時，媽媽的眼神是自豪的……媽媽是用手愛我的，當我跌倒時，媽媽用手扶起我，拍拍我的身體;當我背著沉重的書包時，媽媽會豪不猶豫地拎過去;當我遇到困難懈氣時，媽媽拍拍我的肩，讓我覺得有一股力量……我知道，我在媽媽眼里是千金換不來的千金，我是她的一切。

有一件事，讓我一輩子難以忘記，那是一個下午放學回家后，我在沙發上蜷成一團，直發抖，汗滴在沙發上，沙發都濕了。那時我多么地想有一個人來關心我呀!正當我難受的時候，媽媽回來了，見我蜷成一團，像是看出了我的心思，摸著我的頭說：“女兒，怎么了?哪兒不舒服?”我有氣無力地說了三個字：“我頭暈。”媽連忙去拿體溫表給我量體溫。頓時，我體會到了還是媽媽好呀!媽媽就像我肚子里的蛔蟲一樣，知道我在想什么。一看體溫表：40度，媽媽立即背著我就上醫院。在路上，媽媽一會兒給我擦汗，一會兒摸我的頭，媽媽早已汗流浹背，那時我的眼淚像斷了線的珠子掉了下來。終于上了車，媽媽嘴里嘰哩咕嚕的，好像在跟司機說開快點，開快點。她把腳跺得直響，就像是熱鍋上的螞蟻……一分鐘過去了，十分鐘過去了，媽媽越來越著急了，終于到了醫院——二十分鐘。整個世界對媽媽來講已經消失，她的心里只有我。當我躺在病床上輸液時，媽媽終于松了一口氣，微笑著望著我，而我早已睡著了。寫到這，我又不禁唱起了“世上只有媽媽好……”

有人說母親像一片遼闊的天空，我們就是小鳥在里面自由自在地翱翔，我覺得母親像一個辛勤的園丁，我們就是小樹，被水滋潤著;有人說,世界上沒有永恒的愛.我說不對!母親的愛是永恒的，她是一顆不落的星。

我的媽媽

“慈母手中線，游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸.誰言寸草心，報得三春暉?”都說世界上有一位最善良,最偉大的女性,她就是我們的母親,都說人世間有一種最美麗,最溫和的聲音,那就是母親對兒女的呼喚,都說這個世界上有一個最偉大、最無私、最勤勞的人,她,還是我們的母親!

再給大家透露一條消息，可千萬別告訴我媽!

第二篇：解決問題單項訓練

解決問題單項訓練

一年級（）班 姓名

1.學校有蘭花和菊花共15盆，蘭花有6盆，菊花有幾盆？ 2.一條馬路兩旁各種上30棵樹，一共種樹多少棵？ 3.在停車場開來8輛汽車，又開來同樣多的汽車，一共開來多少輛汽車？

4.學校體育室有10個足球，又買來20個，現在有多少個？ 5.公交車上有20人,后來又上來一些人，和原來的同樣多,現在車上有多少人？

6.學校圖書館里有90本書,借出去20本,還剩多少本書？ 7.媽媽買了20個蘋果，10個香蕉，8個梨子。

（1）蘋果和香蕉一共有多少個？（2）還要幾個梨子就和香蕉一樣多了？ 8.雞有16只,鴨有20只,鵝有50只.（1）鴨和鵝一共有多少只？（2）母雞有7只,公雞有多少只？

9.一(3)班有17個小朋友玩“老鷹捉小雞”的游戲，被捉住了8只小雞，還有幾只小雞沒被捉住？

解決問題單項訓練

一年級（）班 姓名

1.學校有蘭花和菊花共15盆，蘭花有6盆，菊花有幾盆？ 2.一條馬路兩旁各種上30棵樹，一共種樹多少棵？ 3.在停車場開來8輛汽車，又開來同樣多的汽車，一共開來多少輛汽車？

4.學校體育室有10個足球，又買來20個，現在有多少個？ 5.公交車上有20人,后來又上來一些人，和原來的同樣多,現在車上有多少人？

6.學校圖書館里有90本書,借出去20本,還剩多少本書？ 7.媽媽買了20個蘋果，10個香蕉，8個梨子。

（1）蘋果和香蕉一共有多少個？（2）還要幾個梨子就和香蕉一樣多了？ 8.雞有16只,鴨有20只,鵝有50只.（1）鴨和鵝一共有多少只？（2）母雞有7只,公雞有多少只？

9.一(3)班有17個小朋友玩“老鷹捉小雞”的游戲，被捉住了8只小雞，還有幾只小雞沒被捉住？

第三篇：六年級習作材料

題目：我長大了

提示：在學校，在家里，在社會上，我們表現得越來越懂事了，懂得的道理越來越多了。如，別人遇到困難時能夠給予幫助；對不良的言行能夠進行勸阻；能夠做一些力所能及的事情等。當我們做這些事時，自己很高興，覺得自己長大了。請你選一件這樣的事寫一篇記敘文。

一、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！??

要來：根據提供的材料自擬文題，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開合理想象，寫一篇450字左右的 記敘文，要把事情的起因、經過寫具體。

二、(一)六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。(二)“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇 記敘文。要求：

1、從以上兩題中任選一題完成。

2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。

三、根據下面所給的詞語，編個故事，不少于400字。考場

小白兔

山坡

指南針

狐貍

四、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。

五、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。

六、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿

要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。

七、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。

八、我很感激她

要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。

九、我們玩得真快活

要求：1．按照事情的發展順序，抓住重點寫。2．注意寫出快活的情感。

十、題目：告訴你一件新鮮事

要求：選材要新穎，按事情發展順序寫，條理清楚，結構完整，字數400個以上。

十一、1．寫作知識。

(1)把括號里不正確的部分用“／”線劃去，留下唯一正確的一個。

①《我的同桌劉兵》這篇作文應重點寫（我 劉兵）。

②在一篇文章里，有的內容在前面講過了，后面又交代一下，這種寫法叫做（前后照應 承上啟下）它可以使文章前后聯系緊密。

(2)《春游南山》這篇作文應該選擇哪些材料來寫。選擇最適合的3個材料，把序號填在括號里。（）（）（）

①天亮起床、梳洗、作準備。

②集隊候車近一小時。

③沿途所見、所聞、所感。

④來到南山公園門口，頓覺秀色欲流。

⑤按游覽順序描寫南山美景。

⑥一個同學不慎跌倒，手擦破了點皮。

⑦登到山頂，極目遠眺，不忍離去。

⑧回來的路上，同學們有些疲勞，多數人在車上睡著了。”

2．看圖作文。

仔細觀察圖畫，把看到的內容想象成一件事具體地寫下來。中心是老師同學之間相互關心。要求敘述有條理，有詳有略，語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。（題目自擬）全文不少于350個字。

十二、他（她）這樣做不好

提示：寫別人做過的一件事，要把事情經過寫清楚，并寫出自己的看法或想法。要求：（1）中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。（2）字數在500字左右。

十三、我 這堂課

要求：從“喜歡”、“不喜歡”、“討厭”中選擇一個填在橫線上，然后按題作文。要求寫成 記敘文，要交代清楚是一堂什么課，以及這堂課的內容和感受。

十四、溫暖

要求：（1）寫一件表現人與人之間真誠關心幫助的事。（2）內容具體，條理清楚，語句通順。（3）文章在400字以上。

十五、那件事，我總忘不了

要求：要有具體內容，有中心，有條理，有真情實感；注意前后照應，語句通順，字體工整，會用學過的標點符號。

十六、再見了，老師

提示：六年的小學生活中，有許多往事歷歷在目，有許多心里的話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業前夕的心里話。

十七、愉快的一天 要求：（1）選擇一天中的一兩個事例來寫。（2）中心明確，敘事具體。（3）450字左右。

十八、我學會了

要求：（1）先審清題意，再從學習、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫。（2）要圍繞中心，按事情的發展順序有條理地、具體地寫出學的過程和心情。（3）500字左右。

十九、想起這件事，我就 要求：（1）把題目補充完整。（2）中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順。（3）字數在450字左右。

二十、我得到了

要求：（1）在橫線上填上一個適當的詞語，如“表揚”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關心”、“教訓”等，把題目補充完整。

（2）通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前后連貫。（3）450字左右。二

十一、真了不起

提示：在我們現實生活中，有許多有能耐、有特長的人，請你圍繞“了不起”選擇二、三件事，把人物的本領敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。

二十二、不做“小皇帝”了；小幫手； 媽媽笑了（任選一題）材料：今天是星期天，爸爸、媽媽不在家，我決心抓住這個機會鍛煉一下自己。我克服了不少困難，洗衣、做飯??爸爸、媽媽回來了，看到這情景??

要求：（1）請以上述材料為基本內容，展開合理想象，突出重點。把事情的經過部分寫具體。（2）適當進行心理活動描寫。（3）不少于450字。二十三、一次（堂）的活動（課）

提示：在六年的小學生活中，你上過數以千計的課，參加過無數次的班隊活動和社會實踐活動。這些課，這些活動有的給你留下了難以磨滅的印象，因為或者生動風趣，或者別開生面，別具一格，或者使人茅塞頓開，深受啟發?? 請你選擇印象最深的一堂課或一次活動寫作。

要求：（1）先把題目補充完整。前一空格寫上你對這堂課或這次活動的總體感受，后一空格寫上你要寫的課或活動的名稱，然后再作文。

（2）要圍繞中心有條理地敘述，注意把場面寫具體。二

十四、我愛家中的

要求：選擇家中一喜愛之物，寫出它的特點及可愛之處，并表達對生活的熱愛。要有真情實感。

二十五、畢業考試之前 要求：（1）這是你第一次參加畢業考試，你和周圍的人在考試之前一定會有許多想法、說法、做法。請你認真回憶一下，恰當地選擇材料，具體、真實地寫出來。二

十六、我品嘗到了成功的喜悅

提示與要求：

1、六年小學生活中，我們獨立攻克過難題，搞過特色活動，如音樂、體育、美術、手工、語文實踐活動??每逢我們成功的時候，心中總有無盡的喜悅，請把你做某件事或參校某項活動的經過及成功時的內心感受寫下來。

2、有中心，有條理，語句通順連貫。不少于400字。

第四篇：六年級習作訓練：怎么寫難忘的“第一次”

為了便于學生學習，本資源對學生免費開放

六年級習作訓練：怎么寫難忘的“第一次”

大手牽小手

本次習作的主題是難忘的“第一次”,要求大家在交流的基礎上,把“第一次”的經歷寫清楚,著重要寫出難忘。這就需要我們抓住第一次體驗中的真情實感,從細節中的描寫,這樣才能顯得更加生動。

佳作共賞

難忘的第一次

浙江省溫嶺市城北小學希望文學社吳瑜柔

人的一生,總有許許多多的第一次。第一次夏令營讓我回味無窮,第一次得獎讓我倍感歡樂??而讓我受益匪淺的還是第一次學吉他,它讓我懂得了付出的真道。

那天,媽媽帶我去了吉他培訓班,一位姓李的年輕老師很熱情的接待了我。我興奮極了,因為我終于可以如愿學吉他了。李老師示意我找個位置坐下來,于是便開始教我如何握吉他,這個很容易學會。接著,李老師又開始教我彈吉他。“大拇指要撥第六根弦,中指要勾第三根弦,無名指要勾第二根弦,小拇指要勾第三根弦”老師講的很仔細。我全神貫注的用手指去撥。但是每次手指都會撥到別的弦上去,可是我并不灰心,反反復復的彈著,有時看老師彈得很快,我也學著老師的樣子,彈得很快,結果就亂了陣腳。這時候,我想起以前江老師講過的一席話:“其實無論做什么,都跟學

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開車一樣,要做到人車合一,才能把車開好。”現在想想,一點兒也不錯。學吉他,心雖想這樣,可手指老是不聽使喚,總是跑到另一根弦上。李老師見我沉不住氣了,耐心地對我說:“你剛學,慢慢來。等能彈得很流暢的時候,你就慢慢的把速度提上去。”就這樣,我練著,從上午到下午,有時候累了看看自己的手指,有的開始腫了,有的都快磨破了皮。說實在話,我很想放棄,可一想到苦盡甘來,就暗地里下決心,一定要堅持。

終于,一天快要結束了,李老師要對我的練習進行驗收,他讓我彈一段極其簡單的旋律,可對我來說,那猶如登天。我沉住氣,總算斷斷續續地彈完了。我難為情極了,心里別提有多羞愧了。但令我沒想到的是,李老師居然鼓掌,還表揚了我。他說在培訓班里從來沒見到過一個像我這樣能吃苦且能在一天之內就能把旋律彈下來的學生,他為我而驕傲。

是啊,第一次學吉他,不僅讓我明白了苦盡甘來的人生哲理,更讓我堅定了學吉他的信心。

師生同評

江老師:文由心生,文是心聲。全文行文自然,細節處表達了內心情感,難忘之情游歷于字里行間,文末則更點明題意,使文章更含意蘊。同學李忠:讀了這篇習作,我覺得學任何一門藝術都是在學做人。

第五篇：北師大版六年級下冊語文習作訓練

專項部分習作

這一冊共八篇習作，它們是：習作一：

習作內容：樂趣

習作要求：通過具體的事例，生動地表現你是一個愛思考、會學習、敢創新，能從學與玩中得到樂趣的孩子。習作二：任選一題

我國歷史悠久，文化遺產十分豐富。你的家鄉有什么古跡嗎？請選擇一處古跡，進行觀察與采訪，還可以查閱相關資料，了解古跡的歷史和現狀及有關故事。

1、仿照《索橋的故事》寫出自己所看到的、想到的、感受到的。題目自擬。

2、寫一篇有關古跡的考察報告。習作三：任選一題：

1、我設計的一則公益廣告

2、我最喜歡的一則公益廣告

3、珍惜

習作四： 以下題目任選一題完成：

1、最 的生命

2、生日

3、清明時節習作五：

題目：一件 的事

要求：通過與同學討論，我們傾訴了心中的苦惱，同時又得到了同伴的啟發，學會了如何面對，化解矛盾沖突。把這次討論的收獲寫下來。習作六：

題目：我敬佩的一個人

要求：注意要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。習作七：任選一題

科學離我們并不遙遠，請選擇相關話題寫一寫。

1、我遇到過《一個這樣的老師》中講的那樣的事。

2、我科學地安排時間，對各方面進步都有幫助。

3、我家實行科學養殖，僅僅兩年，生活就大變樣了。習作八：

多彩的童年值得我們珍惜。每個人都有自己難以忘記的童年，歡樂的、好奇的、淘氣的、傷心的……追憶童年的樂趣，常常使我們感到快樂和甜蜜。將自己感興趣的生活寫下來，便會有更多的人被你感動。請你以“童年生活”為話題，自選角度，自擬題目，要有真情實感，寫一篇450字以上的文章。

第一單元

樂趣

教材分析：

本次習作是北師大版六年級語文下冊第一單元“樂趣”主題單元的一次習作。本次綜和活動僅僅圍繞單元主題設計。通過本次活動，要求使學生發現生活中的樂趣，進而培養他們愛生活的品質。教學目標：

1． 結合自己生活中的趣事，回憶本單元課文，借鑒學習課文選擇自己印象最深、感覺最有趣的事來寫。

2． 把事情的經過寫清楚，內容具體，詳略得當，中心明確，能夠在結合具體的事表達自己的真情實感。

3． 通過討論和習作，提高學生明辨是非的能力，發展學生的個性。4．培養學生的語言表達能力，并學習與別人交流，修改自己的習作。教學重點：

結合具體實例表達自己的真情實感。教學難點：

能夠把習作的中心寫明確。教學過程：

第一課時習作指導

一、談話導入，引出話題

同學們，通過本單元的學習，我們認識到生活中處處充滿樂趣，而且，通過上節課我們的討論交流，我們進一步明確了，只要我們是熱愛生活的人，就能隨處感受到生活中的樂趣。而且，我們已經知道，每個人的經歷中，都有些難忘的趣事。今天，我們就把這些趣事寫下來，與大家分享。二體會快樂：

1、你覺得哪些是讓你覺得快樂的呢？

（1）在小組內自由發表自己的觀點，然后全班交流自己覺得給自己帶來快樂的事。(2)教師引導：同樣的活動，有些人覺得能從中得到快樂，而有些人卻不能，甚至從中得到了煩惱，你認為這是為什么？

2、交流：怎樣從自己感興趣的活動中得到快樂。

3、從剛才的討論中我們已經知道，生活中 處處有快樂，只要我們有一個良好的心態，就會隨處發現快樂，使自己永遠快樂。

二、明確要求，獨立習作

1、教師小結辯討論情況，提出習作要求。（選擇有代表性的、值得回味的、有意義的事來寫。）

2、教師明確習作要點：

（1）擬題要突出主題，能夠吸引人。（2）選材要突出有“趣”。

（3）把情趣融入人物描寫之中，注意寫好人物的動作、語言、神態等細節描寫。（4）注意遣詞造句。

3、學生根據習作要求，獨立完成習作，教師巡視指導。

4、草稿完成后，自己通讀一遍，初步修改。

5、謄抄習作。

第二課時習作講評 一．小結習作，提出任務

1．小結習作情況：總結這次習作情況，并褒揚習作優秀、進步的同學。

２．明確講評中重點： ①所寫事件是不是有“趣”； ②是不是表達了真情實感。③中心是不是明確。

④是不是注意了對人物動作、語言、神態等細節描寫。二．欣賞佳作，師生互動

1、欣賞優秀例文，師生共同評議例文的優點在哪里，不足是什么。

（1）師讀優秀習作后，自由發言，說出你認為他的優缺點分別在什么地方。

（2）對照例文說一說，自己在哪些地方做到了例文那樣，哪些地方還沒有做到，以及自己有哪些地方要好于例文，或者自己有哪些地方需要向例文學習。三．小組交流，互評互議

１．組內互讀習作，互相指出優點和缺乏。

２．各自修改，繼續完善習作。

修改時，特別注意習作要點的要求以及看一看自己的習作是否存在講評中的問題，并做相應修改

四．交流展示，互相學習

習作修改后，按不同的評判角度分組展示，組織同學們認真閱讀，互相學習、借鑒，共同提高。附：例文

肚皮上長出西瓜秧

小朋友們，你們都吃過西瓜吧，但你們肚皮上長過西瓜秧嗎?我就長過西瓜秧！

這不，晚上為了消暑，老爸買了個大西瓜，切開一嘗:“啊，真爽啊!”我拿起一塊，就狼吞虎咽的啃了起來。

“咱們來個吐瓜子比賽吧！”老爸看到我貪吃的樣子說：“看誰吐的瓜子多。”我說：“好吧！”媽媽接過話茬:“不過誰輸了可不許掉金豆豆哦！”我心想:管它是贏是輸，先吃個夠再說。

一聲令下，我們各自吃著，吐著，一塊、兩塊,一粒、兩粒……我抬頭看媽媽,才吃了小半塊。她小心翼翼地吃，斯斯文文地吐，還時不時用手帕擦擦嘴，樣子很文雅；老爸卻把臉貼在西瓜上啃，看著老爸滑稽的樣子，我忍不住笑出聲，把嘴里的西瓜噴了出來。聽到我的笑聲，媽媽和老爸都看著我，也大笑起來，笑得我直發毛。“你去照照鏡子吧！”媽媽說。我一照，也樂了：幾粒調皮的瓜子蹦到我臉上去了！

不用猜就知道比賽結果。我摸著撐得圓圓的肚皮，正暗自得意，媽媽卻焦急地說：“晴晴，你把那么多的瓜子吃進去，肚皮會長出瓜秧的！”老爸也認真地說：“不信，明天早晨你自己看！”這一說不要緊，我的肚子果真疼了，啊，是不是發芽了？這時我真的害怕了，真后悔不該吃那么多西瓜！

這一夜終于熬過去了。第二天早上，我醒來一看：肚皮上果真長出一棵小秧苗!我用手一摸，小秧苗竟掉了下來。原來，是老爸在戲弄我呀！

第三單元 珍惜過去

教材分析

北師大版語文六年級下冊第三單元的主題是“珍惜”，本單元的幾篇課文圍繞主題記敘了身邊很多值得珍惜的事情：平靜的生活，親密的友情，繁華都市中的一抹綠色……因此本次習作要引導學生回憶生活中那些有趣、有意義的往事。訓練點是學習按事情的發展順序安排材料的方法，把事情的經過寫清楚。教學目的

1、學會初步審題，能根據題目要求習作。選擇自己印象最深的事，能體現個性化。

2、學會記事，要把事情的經過寫清楚，內容具體，要寫真話、實話、心里話，中心明確。在習作中表達自己的真情實感。學習和同學交流自己的習作，分享學習的快樂。

3、通過習作感受事情所蘊含的意義和教訓。教學重點

通過回憶和習作，讓學生享受習作教學的愉悅，培養學生的習作興趣和寫作能力。教學過程

第一課時習作指導

一、啟發談話，引出話題。

1、教師引導：課前老師要求同學們準備一些自己成長過程中給自己留下深刻記憶，自己一直十分珍惜的照片或者物品。今天，我們就來對照你準備的東西，回憶一下那些從滿童趣而又有意義的點點滴滴，并且學習把這些生活片段寫出來。

2、教師投影出示童年生活照片，示例展示。

3、學生仿照老師的示范，在小組內展示自己準備的照片或物品，并講述與所準備物品相關的生活片段。

4、各小組選出代表，全班交流講述。如果其他同學有類似經歷的，可以補充。

5、全班評議：

（1）組選取的事例最好？哪個小組講述最到位？

（2）全班對公認選擇最好的事例進行補充完善，討論在敘述這一事例時應注意抓住哪些重點。

6、結合大家的討論，對照自己的經歷，確定自己的習作選材，注意要抓住自己獨特的地方，避免人云亦云。

二、明確要求，指導要點。

1、學生明確了自己的選材后，教師明確本次習作的要求：

（1）要突出事件的有趣、難忘，而且要有自己的個性，避免人云亦云。（2）要說實話、真話，心里話。

（3）注意語言優美，中心明確，表達有條理。

2、說一說：在敘述過程中，你認為還應該注意什么？

自由發表自己的意見，共同的認可的，老師提醒大家注意。

3、引導學生理清思路，明確敘述的順序。（主要按事情的發展順序，開頭可以是倒敘，引起讀者的興趣）

4、指導學生根據要求及準備情況，列出習作提綱。

二、學生習作，教師隨機指導。

1、教師根據學生實際情況調整個別學生的習作要求。

2、學生獨立完成習作。

第二課時習作講評

一．交流評議

1、學生自評或互評。

①再次通讀自己的習作，從字、詞、句子各環節看一看還有那些需要完善的地方。②同桌互讀習作，讀完后要給出修改建議，建議要明確，有針對性。

2、師生互動點評。

3、小組內評議習作，選出有典型問題的習作和優秀習作準備全班評議。

4、全班評議：

提示：（1）注意表達順序，把自己想說的東西寫清楚。到底要按什么順序來寫，同學們應根據自己的習慣確定，但一定要條理。

（2）重點部分是否寫詳細，內容是否比較充實。（3）注意用詞造句的準確與生動。

（4）中心是否明確，所選材料是否有趣、有意義。二．例文賞讀

1、根據評議情況選出優秀例文，進行賞讀。

2.說一說：這些優秀作品好在哪里？你還有那些地方該想他們學習？ 三． 修改展示

1、根據交流情況，進一步修改自己的習作。可以改正錯別字、不恰當的詞語、不通順的句子，可以補充，使習作變得具體；覺得自己寫得不盡人意，可以重新寫。改后還可以讀一讀。

2、展示習作：進一步修改后，組織學生在班內佳作園展示自己的作品。附：例文

珍惜過去

“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間小學的生活就要結束了，不免回想起小學生活的點點滴滴。在我的小學生活里,發生了許許多多的事情，它們就像一個個閃光的貝殼一樣，留在了我的記憶深處，讓人懷念，令人珍惜。

快要離開我那寬敞明亮的教室了；快要離開風景如畫的校園了；快要離開那朝夕相處的老師和同學們了，心中不免產生種種難忘的情緒。因為在這六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。

記得在五年級寒假去中山城旅游那件難忘的事來說吧。那一次，我們在沒有父母老師的陪同下，跟著旅游團出去玩一玩。本來我們是要高高興興地放松一下，可是，因為一件小事，我跟同學大打出手了。事情的經過是這樣的：剛開始，我們班的兩個同學在吵架，接著呢我就和另一個同學去勸架，可是勸著勸著就變成我們兩個在吵架了，接著我們兩個因為一怒之下就開始打起來了，最后“兩敗俱傷、遍體鱗傷”，各自回到自己的房間，后來玩的那幾天因為這件事影響著我們倆的心情。后來仔細想想何必呢，大家同學一場，為了這么點小事就打架真不值得，而且是我們同學間那份友誼使我們互相道歉認錯。

我們因為一件小事而一時沖動吵起來，那是因為我們不成熟。而后來我們又和好如初，那是因為我們都有一顆寬容的心，能夠包容對方的缺點。這事使我難忘，它教我如何與人相處，如何珍惜那份友誼。

難忘小學生活，難忘小學生活教給我的種種，難忘小學生活留給我的許許多多…...第八單元

告別童年

教材分析

本單元的主題是“告別童年”。童年生活是豐富多彩的，本單元內容都是圍繞豐富多彩的童年生活展開。本次習作，就是要求學生回憶那些印象深刻的往事，特別是充滿童真童趣的小事。教學目的

1、交流童年那些印象深刻的往事，喚起對豐富多彩的童年生活的追憶和珍惜。

2、培養學生的語言表達能力和綜合實踐能力。

3、練習通過具體的事件表達自己的真情實感。

4、進一步培養學生的寫作興趣，提高寫作能力 教學過程 情境導入

教師引導：童年是一首迷人的小詩，童年像一條清澈的小河，童年似一縷清晨的陽光，童年充滿了甜蜜的夢。這節課，老師給大家帶來一首歌，并配上了同學們兒時的照片，同學們想欣賞嗎？ 課件播放歌曲《童年》，并出示學生童年生活照片。

傾聽著這優美的旋律，欣賞著這一張張充滿童真童趣的照片，你有什么感受？ 學生自由談自己的感受。

引出話題：無憂無慮的童年伴隨著我們一天天的長大，現在已漸漸離我們遠去，6年的小學生活，多少美好的時光，美好的記憶，匯成了我們成長的足跡。今天，就讓我們再次回到童年，去尋找童年的歡樂。回到童年

誰能說說你的童年生活中，最令你難忘的人或事分別是什么？你為什么覺得難忘？ 學生談自己童年生活的趣事，以及自己難忘的人。

教師引導：這些難忘的人或事，哪些是因為給你帶來了快樂，才使你難忘的？說一說是怎樣給你帶來快樂的。明確要求

教師引導：從剛才同學們介紹的這些給你帶來快樂的童年生活事件當中，選取你認為最有意義，最值得你寫下來的，寫成一篇習作。

材料確定下來了，那你覺得怎么寫才能使你的文章更精彩呢？同學們互相交流一下。交流如何寫好一件事；

如果你寫的是游戲或者是活動，該注意些什么；如果你寫的是自己的理想、愿望，該注意些什么； 在語言、寫作順序等方面該注意些什么。教師小結：寫好本次習作的要求

（1）要突出事件的有趣、有意義，習作中心要明確。（2）表達要有條理，有一定的順序，還要注意提煉語言。

（3）敘事要完整，特別要把文章的開頭和結尾寫好。

五、獨立習作

明確要求后學生自主獨立完成習作，教師巡視指導。

六、講評欣賞

1、提出評議要求：匯報展示的同學朗讀自己的習作，一定要語言清晰，聲音洪亮；其他同學必須認真傾聽，而且可以記下你認為精彩的或者你認為不足的地方。

2、匯報展示后根據自己的記錄，集中評議交流。

3、教師總結評議情況。