第一篇：猜猜我有多愛你_童話作文

猜猜我有多愛你_童話作文

小兔子拉著媽媽的手，歪著頭說：“媽媽，你猜猜我有多愛你。”

兔媽媽疼愛地看著小兔子，搖了搖頭。

“我愛你有這么多！”小兔子把兩只手伸直，并盡量伸到最長，得意地說。“那我愛你就有這么多。”兔媽媽微笑著，也把兩只手伸到最遠處。

小兔子看著媽媽的手臂，想了想，那真的是比我的要多很多哦。于是，他又把雙手伸過頭頂，高高舉起，并努力踮起腳尖，神氣地說：“我能舉到多高，我就愛你有多少。”

兔媽媽也學著小兔子的樣子，把雙手高高舉起，踮起腳尖說：“那我也是，能舉到多高，就有多愛你。”

小兔子轉身在草地上蹦跳起來，大聲地喊到：“我能跳多高，就愛你有多少！” 兔媽媽縱身跳起，回應到：“我也是哦，寶貝，我愛你到我能跳的最高處”。兔媽媽跳得太高了，她已經碰到了枝頭。

小兔子認真地看著，他在想：我要是再大些，能跳的再高些就好了。

小兔子累了，他靜靜地趴在草地上，望著家門前的那條小路說：“媽媽，我愛你就像這條小路，一直到小河邊”。兔媽媽深情地遙望著那條小路，輕聲地說到：“孩子，我愛你一直要越過那條小河，再翻過對面的對座山。”

小兔子又累又困，他指著天上的月亮說：“那我愛你一直到月亮那里吧，沒有比那兒更遠的地方了。”說完后他一下子就睡著了.媽媽把小兔子輕輕地抱到床上，蓋好被子，并拍著他柔聲說到“寶貝，媽媽愛你，從這里一直到月亮那兒，然后還會再從月亮又回到這里！”

每一個孩子都很愛自己的媽媽，她們的媽媽也會更愛自己的孩子。雖然愛是一種無法用量來衡量的東西，但只要你愛你的媽媽，那么就請告訴她，你有多愛她！

第二篇：猜猜我有多愛你——文本及評析

《猜猜我有多愛你》

栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長耳朵，它要栗色的大兔子

好好地聽。它說：“猜猜我有多愛你？”“噢，我大概猜不出來。”栗色的大兔子說。“有

這么多。”它伸開雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長，它說：“可是，我愛你

有這么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。

“我愛你，有我夠到的那么高。” 栗色的小兔子舉起胳膊說。“我愛你，也有我夠到的

那么高。

”大兔子也舉起胳膊說。

這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。

然后，栗色的小兔子又有了一個好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說：“我愛

你，一直到我的腳趾夠到的地方。”“我愛你，一直到你的腳趾夠到的地方。”栗色的大兔

子說，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭頂上。

“我愛你，有我跳得那么高。

”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。

“可是我愛你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑著，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。

跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。

栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一伸到河那邊。”“我愛你，過了那條河，再翻過那座山。” 栗色的大兔子說。這實在太遠了，栗色的小兔子想。它太困了，實在想

不出什么來了。

于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西

能比天空更遠了。

“我愛你，一直到月亮那么高。

”它說，然后閉上了眼睛。

“噢，這真遠，”

栗色的大兔子說，“這非常遠、非常遠。”

栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說：“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來。”

【簡評】

孩子總喜歡和別人比較，在《猜猜我有多愛你》這本圖畫書中的小兔子就是個典型的例 子。小兔子認真的告訴大兔子“我好愛你”，而大兔子回應小兔子說：“我更愛你！”如此 一來，不僅確定大兔子很愛自己，更希望自己的愛能勝過大兔子的愛。牠想盡辦法用各種身 體動作、看得見的景物來描述自己的愛意，直到累得在大兔子的懷中睡著了。

這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣 愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢

著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著極大的吸引力。

作者山姆?麥克布雷尼，愛爾蘭人，繪圖者安

妮塔?婕朗，英國人。這本《猜猜我有多愛你》是他們的經典作品，在全球銷量超過

1500萬冊。

第三篇：《猜猜我有多愛你》說課稿

中班語言領域故事教學活動

《猜猜我有多愛你》說課稿

曾雨茜 201901131014

尊敬的各位老師親愛的同學們大家好，我是來自2019級10班的14號，我說課的主題是中班語言領域繪本故事《猜猜我有多愛你》，我將從以下幾個方面進行說課。

一、說設計意圖

《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。中班的幼兒能基本完整連貫的講述自己的所見所聞，愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。《猜猜我有多愛你》通過溫馨的故事內容和小兔子的話使幼兒感受愛的不同表達方式，能用自己的話和動作大膽表達愛。鍛煉幼兒的表達能力，讓幼兒在繪本故事中體會愛的溫暖。因此我設立了以下三個活動目標。

二、說活動目標

認知目標：了解故事主要內容，感受故事中表達愛的語言的優美

技能目標：能夠用自己的語言及動作大膽表達對周圍人的愛

情感目標：感受被愛的幸福，萌發對父母，老師，同學愛的情感

三、說重難點

整個活動主要以理解故事內容，學會故事中表達愛的方式為重點；努力突破幼兒能用自己的話大膽地表達愛的難點。

四、說教法學法

我將用到講授法、演示法、提問法這三個教法及體驗學習法、觀察法、情景表演法三個學法。使幼兒能夠更加清楚明了的了解繪本故事內容，激發興趣，在學中玩，玩中學，進一步達到活動目的。

五、說活動準備

充足的活動準備是活動順利開展的關鍵，為了更好地開展本次活動，我將從以下三個方面進行準備：

（一）經驗準備：幼兒和家人有過溫馨的回憶，有相互表達愛的經歷

（二）環境創設：溫馨、燈光柔和的氛圍、播放柔和舒緩的音樂

（三）物質材料：繪本《猜猜我有多愛你》、PPT、抒情的音樂、小兔子耳朵發箍若干

六、說活動過程

以《綱要》為指導，結合寓教于樂的思想理念，我將設計激趣導入，初步感受、欣賞理解，體會情感、拓展思維，感悟嘗試、交流討論，活動延伸四個活動環節，讓幼兒達到從體驗愛到表達愛的目標，實現活動目標，突破重難點。

（一）激趣導入，初步感受

我將向幼兒展示封面，讓幼兒觀察，語言引導幼兒并提問：“小朋友們，請你們睜大你們的小眼睛仔細看一看，這張圖片（封面）里面有什么呢？”“那大兔子是小兔子的什么呢？”“這個繪本叫做《猜猜我有多愛你》，請小朋友告訴老師，平時你是如何向爸爸媽媽表達你對他們的愛的呢？”“今天呀，讓我們一起來看看小兔子是如何向媽媽表達愛的”從而引起小朋友的關注與興趣。

（二）欣賞理解，體會情感

我將結合繪本PPT，聲情并茂的講述故事繪本，并設計描述性＋思考性提問：“小朋友們，請告訴老師，這幾張繪本圖片中，你最喜歡哪一張圖片呢？為什么呢？”“小兔子到底是如何向兔媽媽表達愛的呢？”通過幼兒回答分享，使幼兒通過認真觀察和思考，初步體會故事情感，進一步掌握故事的主要內容，從而達到認知目標。

（三）拓展思維，感悟嘗試

為了幼兒能夠更深一步體驗故事的真情實感，我為幼兒創設了情景扮演環節，每位幼兒帶上兔耳朵發箍，展示圖片，表演繪本中的環節，引導每位幼兒選一個繪本中自己喜歡的方式用語言和動作創造性的表達愛，將抽象的情感具體化，更加利于幫助幼兒理解，突破了重難點，達到幼兒能夠用自己的語言及動作大膽表達對周圍人的愛的能力目標和能感受被愛的幸福，萌發對父母，老師，同學愛的情感目標。

（四）交流討論，活動延伸

我將出示一朵花的圖片、一個藍天白云的圖片，使幼兒根據圖片進行想象，讓幼兒根據圖片提示進行續寫。引導幼兒用自己的語言及動作大膽表達對周圍人的愛，幫助幼兒進一步理解故事中小兔子和兔媽媽的愛，進一步落實技能、情感目標。最后，我將設立三個方面的活動延伸：

1.藝術領域：制作表達愛的賀卡

2.區角活動：表演繪本故事

3.家園合作：用自己的方式表達對家人的愛

七、活動預測

幼兒反應可能較慢，需要教師耐心引導。幼兒對愛的理解較為抽象，需要教師一步步深入幫助理解，帶入故事情節營造愛的氛圍。

八、活動亮點及不足

本次活動我從繪本內容入手運用富有童趣創新的形式，站在幼兒的視角，以幼兒為主體圍繞認知目標展開豐富的活動，讓幼兒進行理解感悟，表演實踐，鞏固延伸，突破重難點從而實現技能、情感目標。但是由于是新手型教師，經驗積累較少，對幼兒活動中生成的問題靈活應變的能力還有待提高。以上就是我對本次活動的分析理解和做法，如有不當之處，請評委老師進行批評指正，謝謝。

第四篇：爸爸猜猜我有多愛你

爸爸，猜猜我有多愛你

——感動一宿

周五，細雨蒙蒙，時下時停，氣溫也跟著時高時低。在外吃飯的爸爸11點還沒回來，身體還有些輕微感冒。雨還在無情地下著我在陽臺眺望了好一會兒，不久就“鳥飛絕，人蹤滅”，雨還在不停地下著，只好望著窗外的雨發呆，不一會兒我就回屋睡覺了。

我在床上翻來覆去怎么也睡不著，就在這時忽然聽見門外的鑰匙聲，我立刻坐起來摸著黑，瞎穿了幾件衣裳,像屋子里著了火一樣奔出房間。老爸二話沒說醉醺醺倒在沙發上睡著了。我就安心的回房睡覺了。

忽然聽到客廳傳來了嘔吐的聲音，把我從夢里中拉了出來。我飛快的跑出房間，“爸，您躺好。”有去急急忙忙去哪了個盆，之后又倒了一杯開水，水很燙，我不時地往杯子里吹氣，小心翼翼地捧著，生怕手中的水灑了。

來到沙發邊，我看著爸爸憔悴的面龐，那不易察覺的皺紋已偷偷地爬上了額頭，我的心頓時火辣辣的，像被熱水滾燙過的一樣。我心疼的眼淚在眼眶里直打轉。水不燙了，我便把把杯子小心地遞給了爸爸。爸爸什么也沒說，但我從他的眼神中讀到了慈愛和贊許。他勉強喝了兩三口，把杯子放好，又睡了。為了不打擾爸爸休息，我輕輕地走出客廳 ……

當我出來喝水時，無意經過客廳，才發現爸爸冷的打哆嗦，但仍然在夢境中。我想：爸爸已經感冒了，如果再著涼豈不是“火上澆油”嗎？從臥室里拿了床被子，幫“爸爸蓋被子”，多么平常、簡單。踢被子時，是誰幫我蓋上被子的，我是否也應該為爸爸做些什么呢？想到這里，我鼓足了勇氣，向爸爸走去。我伸出手，輕輕地提起被子向上拉。這時，爸爸似乎被我驚醒了，他用那充滿溫暖的大手撫摸著我的頭，說：“真乖！”我的臉頓時紅了：剛才的猶豫真不該！

“孝順父母，尊老愛幼”的美德我們將銘記在心！

第五篇：猜猜我有多愛你 教案

《猜猜我有多愛你》閱讀推薦課

教學目標：

1、了解這本書的作者。

2、了解這本書的主要內容。

3、精彩片段引讀，激發孩子的閱讀興趣。

4、相關書籍推薦。

教學重點：欣賞精彩，激發閱讀興趣。教學過程：

一、封面導入

1、同學們，你從圖中了解到哪些信息？ 學生匯報。

2、你會有哪些疑問？ 學生匯報。

二、親近作者

三、內容簡介

四、精彩片段欣賞

（一）1、指名讀

2、你從中了解到什么？

3、你最喜歡這個片段的什么？（寫法、人物、某一個句子等）

4、你能仿寫一句（一段）嗎？

五、系列書籍介紹。

《 》讀中交流課

教學目標：

1、回顧前半部分的故事內容，加深印象。

2、交流、賞析精彩片段的描寫方法。

3、初步評價人物形象。教學重點：

了解已讀部分的故事內容。教學過程：

一、回顧故事內容（用問題串聯）

二、交流精彩片段（語句）

1、你最喜歡哪個故事情節，說給大家聽聽。

學生匯報講述。

2、你最喜歡哪些片段的描寫？讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡？

學生匯報交流。

3、想知道老師心目中的最愛嗎？

出示片段，賞析。

三、初步評價人物形象

我初步認為（）是個（）的人，從（）可見。

四、做《好書伴我成長》中的相關練習。

古詩賞析課

教學內容：

賞析古詩《

》、《

》、《

》 教學目標：

1、了解詩人。

2、了解古詩意境。

3、誦讀古詩。教學重點：

在了解意境的基礎上背默《

教學過程：

一、賞析《

》

1、詩人簡介。

2、初讀古詩

指名讀詩，泛讀、齊讀古詩。

3、了解古詩意境。

4、誦讀古詩。

5、指導寫字。

》。

《 》讀后交流課

教學目標：

1、回顧整本書的故事內容，加深印象。

2、結合具體內容評價人物形象，體會書的主題。

3、交流讀書筆記，共享精彩語句。

4、完成《好書伴我成長》中的練習。教學重點：

結合具體內容評價人物形象，體會書的主題。教學過程：

一、回顧故事內容（用問題串聯）

二、評價人物形象

我認為（）是個（）的人，從（三、交流精彩片段（語句）

1、你摘錄了哪些語句？讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡？

學生匯報交流。

2、想知道老師心目中的最愛嗎？

出示片段，賞析。

四、做《好書伴我成長》中的相關練習。）可見。