第一篇：[2013暑假征文]暑假學習總結

[2013暑假征文]暑假學習總結

在我經歷的許多事情中，有的使我受益匪淺，終生難忘，尤其是那一次草原之旅。

今年暑假，爸爸帶我到內蒙古鄂托克旗草原姨夫家住之幾天。經過一下午的顛簸，我全身像散了架死的，晚飯后便早早地休息了。第二天，姨夫說帶我去騎馬，我高興地答應了。

我和姨夫同乘一匹馬，去了大半天，總覺得馬走的太慢。于是，我對姨夫說：“姨夫，能不能讓我一個人騎一會？”姨夫猶豫了一下說：“不過你得騎慢一點。”我接過馬鞭得意地騎在馬背上。姨夫對我說：“抓緊韁繩，坐穩了把腳蹬在??”“行了，我知道，這些都懂，我走了。”我掄起皮鞭在馬背上“啪”的就是一聲，那匹馬突然瘋狂地奔跑起來，這時我才意識到我要倒霉了，我使勁抓緊韁繩想讓它停下，但無濟于事。只聽一聲“趴下”，接著就是一個繩套飛過來，我立即伏在馬背上，我已經嚇得滿頭大汗。姨夫生氣的對我說：“你看你，想騎馬，也得從頭學。我剛說了個開頭，你就心急得不成，幸好沒出什么事，要是有什么差錯，我怎么向你父親交代。”我慚愧的低下了頭心里有股說不出的滋味。

從那以后，姨夫每天帶我去騎馬，教了我很多騎馬的技術和知識。

經過這次暑假，我認識到騎馬有很多學問，也更加懂得了，無論做什么事都必須認真對待，虛心學習，不能不懂裝懂或一知半解，就盲目行事，學習更是如此。俗話說的好“經一事長一智”，的確如此。

這個暑假我有了大大的收獲，過的是一個充實的暑假呀！

五年級:劉芳萍

第二篇：[2013暑期征文]暑假學習總結

[2013暑期征文]暑假學習總結

轉眼間，高二學習生活已結束，假期回校時，將變成那個不管世態炎涼，隔絕世界的高三奮斗一族，那時，我們的世界就只有學習，其它的一概都與我們無關。因為，我們也只有暫時的隔絕一切，不顧一切的奮斗一年，我們的夢想才有可能實現，所以，我們別無選擇，只能硬著頭皮走下去。

親眼看過兩屆的高三學長學姐為大學奮斗的日子，那是多么的忙碌，好像恨不得把全部的時間都放在學習上，再累再困也還是學習著，看著這樣子的他們，心里有的只是害怕，害怕自己不能像他們那樣堅持，害怕奮斗后換來的失敗和他人的嘲笑，所以在這之前，我選擇的只是一味的退縮，和那些有著同樣感受的朋友盡情揮灑青春，肆無忌憚的歡笑，整天無所顧忌的玩，熱衷于電視劇，小說，打球??而對待學習，我們都無所謂的一笑而過。這樣的生活持續到高二下學期的第二次月考才宣告結束，成績的一落千丈，家人熱情的期待讓我無法再那樣的放縱，原以為逃避是最好的辦法，至少不必背負那么大的壓力，不用那樣不要命的學習，把自己困在一個只有學習的枯燥世界里實在是件難耐的事。然而這些以為讓我錯的離譜，這些以為沒有讓自己過得開心，反而讓自己充滿愧疚和悔恨。我無法放棄家人的期待，無法無視家人的失望，看到家人為我心寒，我心里無比難受，所以，我不能放棄，為了那些在乎我的人，我唯有好好努力，真的不顧一切的去奮斗。

因此，我放棄了所謂的友誼，一個人默默的奮斗著，開始了高三那種忙碌的生活，把時間安排得滿滿的，和她們交流的話題也是關于學習的，但是，落下的知識是那樣的多，要補回來并非易事，有時候還是想要放棄，但又想想自己以前的放縱而造成的悔恨就又咬牙的堅持下來了，有時候也會覺得很孤單，但是在求學路上有哪個不是孤行俠呢？其實也該感謝孤單，因為只有孤單了才可以那樣專注于學習，所以慢慢的也就習慣了孤單。

或許真的是‘天道酬勤’吧！成績真的慢慢好轉了回來，對待那些張牙舞爪的題目也不再恐懼，退縮了，找到了做題的感覺就會讓人充滿斗志，漸漸的會因為解決一道題目而興奮不已，那時的我才發現，原來學習也可以是這么開心的事，原來學習帶給人的快樂是那樣的彌足珍貴，讓人留戀不已。

高二期考成績出來，回報給我的是成績上的不斷進步，我達到了自己要奮斗的那個目標，雖然離我的大學夢還有很大的距離，可是至少我還在翻越一個又一個階段，我相信，只要努力，就有希望。“一分耕耘一分收獲”，又或許付出了不一定得到回報，但是若不付出就絕不會有回報。所以，無論怎樣，好好的奮斗吧，高三了，還能在迷茫嗎？？？不能了，時間有限，你若不去奮斗，別人就會將你打敗，而你也只有被遺棄在那群不斷奮斗的人潮后面，那時就再也無法補救了。

記住，既然我們選擇了這條路，那么就該不顧一切的走下去，放棄不是我們高中生應有的標簽，我們的夢得由我們自己去實現，高三了，就讓我們隔絕一切，不顧一切的為大學奮斗吧！讓自己有一個無愧于己的高中！

高二:易建玲

第三篇：暑假征文

“永遠跟黨走”慶祝中國共產黨建黨90周年

全國青少年文學作文作品大賽 參賽須知

一、主辦單位：中國青少年文學研究會

二、協辦單位：中國國學研究領導小組辦公室

全國語文教材編審中心

青少年文學藝術網

三、參賽要求及內容：

1、作者要求：A組：小學組B組：中學組（含高中，中職）

C組：大學組（含高職）D組：青年工作者（含教師）

2、作品要求：題目自擬，體裁、字數不限。寫人、寫事、寫物、記敘文、議論文、童話、故事、書信、散文、小小說等均可參賽，教師論文及學生各類課內外習作都可參賽。

四、作品評選及獎勵：

大賽高級評委會由著名作家、教育家、教研專家組成，本著嚴肅、公正、積極鼓勵、發現人才的原則開展作品評選。

每個組別均設立國家級特等獎，一、二、三等獎及優秀獎若干名，總獲獎比例不低于40%。頒發國家級獲獎證書，并根據實際情況，設“全國優秀文學小作家”、“全國優秀青年文學作家”若干名，頒發獎牌。

教師輔導獎：輔導教師、組織教師將根據學生獲獎情況，分別頒給國家級輔導一、二、三等獎，頒發國家級獲獎證書，評職晉級有效，并同時授予組織或輔導成績突出的老師“全國教學標兵”等榮譽資質，頒發獎牌。

特別優秀的獲獎作品，最終將集結出版《慶祝建黨90周年全國青少年文學選集》，面向全國發行，向建黨90周年獻禮。

五、組織單位表彰辦法：

為表彰積極組織參賽的學校及負責人，大賽特設如下獎項：

集體組織獎：對組織100篇（幅）以上作品參賽的學校頒發優秀組織獎；成績顯著、表現突出的學校授予“全國文學創作榜樣學校”特別稱號，并授予該校領導人“全國文學創作榜樣校長、主任”特別榮譽。

論文成果獎：各參賽單位可按組織來稿3%的比例報送教師論文，免費參加“2011全國優秀教育教學論文”評獎，供評職晉級使用。

以上獲獎者均將頒發特制榮譽證書，主辦單位還將通過報紙、網絡、專刊等形式對積極參賽的獲獎單位、學校和負責人開展無償宣傳，彰顯其榮譽。

六、注意事項：

1、本次大賽是純公益競賽，鄭重承諾不收取任何參賽費用。作品評定后，即及時向學校下發獲獎證書。

2、建議采用電子郵件形式投稿，方便快捷。

3、本次大賽可以學校、年級組、班級為單位或由各級教育行政、教研部門統一組織，統一投稿外，也可由作者本人投稿參賽。

4、參賽作品務必整潔、清晰，同時要寫清所在單位、學校、作者姓名、電話；未滿18周歲的參賽作者要法定監護人署名，預留電話；有輔導教師的，注明輔導教師及電話，可酌情書寫評語，無注明不補發證書。

5、大賽對來稿隨到隨評、先到先評、先評先頒發證書，望各單位及學校及時參賽。組織稿件時請標明相關參與負責人名單，以免遺漏獎項。

七、通聯方式：

稿件郵寄地址：北京海淀100096-083信箱 建黨賽組委會收郵編100096

電子郵件地址：jd_qsnwyw@126.com

咨詢電話：010-58422330010-52571801短信平臺***

負 責 人：王倩趙剛

電子郵件投稿： jd_qsnwyw@126.com

網上參賽系統：點擊此處

地址郵寄投稿：北京市海淀區100096-083信箱 建黨賽組委會收郵編：100096

關于做好“品讀紅色經典書寫精彩人生”讀書征文和閱讀指導課教學課例初評活動的通知 各街道、鄉鎮中小學、直屬學校：

為做好“品讀紅色經典書寫精彩人生”讀書征文和優秀閱讀指導課教學課例評選活動，現將有關活動事項通知如下：

一、關于讀書征文：

各校在組織校級學生征文比賽的基礎上，推薦優秀讀書征文作品通過網絡（http://sxxy.zjer.cn/）上傳參加縣級評選。各校推薦篇數小學、初中為在校學生人數的5%，高中為在校學生人數的8%。

二、關于優秀閱讀指導課教學課例：

各校在承擔閱讀指導課教學工作的學科教師、圖書館管理人員中推薦1-2個優秀閱讀指導課教學課例參加縣級評選。

三、作品要求：

按照溫教裝勤〔2011〕25號文件要求執行，詳見附件。

四、傳送截止時間：

2011年9月10日止。

五、關于評獎：

1.本次縣級初評將讀書征文分小學、初中、高中組評選出一二三等獎若干名；從上報的優秀閱讀指導課教學課例中評選出一二三等獎若干名。

2.從讀書征文和優秀閱讀指導課教學課例縣級獲獎作品中擇優推薦參加省、市評選。

六、其他事項：

未盡事宜請聯系縣教育裝備中心周海松，電話63482589。

第四篇：暑假學習總結

在2012年7月29日~8月3日，我參加我市第二期的教師教學技能培訓，在培訓開班儀式上，聽了劉局長熱情洋溢的講話，使我對本次培訓的意義有了全新的認識。我體會到這次培訓學習的重要性，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。我積極利用這次學習的機會認真學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。下面就以我一學期的培訓來談談自己的體會。

一、加強學習，不斷培訓，提高自身素質和技能水平

作為傳道授業老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真，要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過碚訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主，學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。是通過這次培訓，讓我有效的課堂教學的重要性。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。二、一絲不茍，認真對待教學工作

（1）愛崗敬業，首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

（2）尊重學生

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到教師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

（3）要有強烈的責任心

作為一個人民教師，人強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：

一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

二、對學生未來負責。對于教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們老師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。

三、對學生所傳授的知識負責。教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博和知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德修養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

(4)以身作則

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

三、反思教學工作，不斷進取

在看到一些成績的同時，也要在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的教學水平，來更好地適應現在的教學工作。

通過這次的培訓，使我深刻意識到自己的知識、能力還不是很高。所以，需要不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發展的社會，才能更好地教學工作做好。時間過得很快，短短的幾天培訓時間已悄然而過。回首這幾天來走過的路，雖然很艱辛，但更多是欣喜、是快樂、是成熟。教師定期學習的機制，這為教師成長搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。

第五篇：暑假學習總結

通川區雙龍鎮中心校

2013年暑假政治學習總結

通川區雙龍鎮中心校根據通川區教育局文件精神，結合本校實際于2013年6月30日-7月6日組織全體教職工進行了暑期政治學習，現將學習情況總結如下

一、領導重視，安排合理

按照教育局關于暑假期間開展教職工政治學習的要求，我校首先召開了行政會，詳細研究了學校暑假政治學習內容、學習時間等相關事宜。然后按照安排精心組織，整整七天的學習中嚴格考勤，主持者充分準備學習材料（人手一份），采用講座互動、討論交流等多種形式，每位教職工都認真做筆記，積極交流，反思體會。最后每位教職工將學習的理論結合自己的實踐撰寫了一篇暑假政治學習心得體會，把政治學習效果切實落到實處。

二、教工認真，效果顯著

七天的學習，全體教職工積極參與，學習認真，討論激烈，取得了良好的效果。通過學習教師法、義務教育法、未成年人保護法、職業道德規范、崗位設置等相關法律法規，教職工進一步明白了自己教書育人的職責，應當遵循的職業道德規范，進一步提升了職業幸福感同時強化了學校要發展教職工積極參與的意識。

2013年7月11日