第一篇：六年級上冊綜合實踐活動資源包答案

參考答案：六年級上冊綜合實踐活動資源包

（一）1、標題前言問題結束語

2、切中主題理解問卷調查的主要內容

3、問候自我介紹調查目的指導語

4、問卷問題答案開方式封閉式填空式回答式

獲得比較豐富的材料①是否式②選擇式 ③排列式 統計分析

5、對答卷人的感謝

6、設計調查問卷發放和回收調查問卷統計分析調查結果撰寫調查報告

7、設計調查問卷進行調查活動 統計分析調查問卷 撰寫調查報告 收獲園地

8、①提出問題 ②設計備選答案 ③排列問題順序 ④測試修改易難 熟悉生疏

一般特殊封閉開放時間順序 邏輯順序性質和類別

9、百分比統計圖列表法圖示法

簡答題：

一、1、要圍繞統計究的主題來編排問題。

2、問題陳述要簡明扼要，通俗易懂易于回答。

3、不要設計調查對象不能回答和不愿直接回答的問題。

4、問題數量要適度。

二、組成：①標題；②調查的目的；③調查的過程，應說明調查對象人數，調查的方式及過程；④調查數據的整理與分析；⑤結論與建議；⑥附件、列出主要參考文獻，附上各種調查表格等

神奇的太陽能

1、最主要、最巨大普遍無污染長久巨大氣候季節

2、太陽輻射能 廣義太陽能直接太陽能環境造成污染會枯竭

新能源可再生能源綠色清潔能源

3、熱利用光利用

4、顏色越深吸收太陽能的能力越強方形 傘形圓錐形這說明它們收集太陽能的效率依次提高

5、光發電（用太陽電池）光化學制氫（用太陽光電化學電池）

6、水箱真空管反光板支架

7、熱水器被動式太陽房太陽能干燥太陽能制冷太陽能工業熱利用太陽能發電太陽能烹調等等

8、太陽能計算器太陽能充電器太陽能充電書包太陽能交通燈太陽能灶太陽能飛機太陽能手機

參考答案：六年級上冊綜合實踐活動資源包

（二）一、1、造型藝術表演藝術

2、唐代南方花燈獨有的刻紙針刺工藝料絲鑲裝技藝

3、口頭傳統和表述表演藝術社會風俗、禮儀、節慶

有關自然界和宇宙的知識和實踐傳統的手工藝技能

4、圓形 循環永不消失方形非物質文化遺產存在空間有極大的廣闊性

5、做骨架繪圖猜糊拴提線

6、《食品安全許可證》QS質量安全標志

7、標注的商標生產日期保質期食品成分及添加劑

8、無污染食品或無公害食品特定質量標志

9、上方的太陽下方的葉片和花蕾正圓形保護安全

10、大米食用植物油小麥粉醬油醋

二、解答

1、用指掌直接操縱偶像進行戲劇性的表演，使之活靈活現，用提線方式操縱木偶，操縱功夫精巧成熟。演員手擎木偶化妝登臺，人與偶在臺上同扮一個角色，偶身高大，酷似真人。藝人將戲曲人物、神話人物等木偶造型混于煙花之中燃放。

2、首先應進行感官檢查，有些食品變質后會出現一些黏液以及霉點、色斑一些液體食品或飲料則出現結塊、沉淀、渾濁等現象。此外如果感覺食物的味道不正常，尤其是有發酸、發臭的味道，也說明食品可能變質了。

參考答案：六年級上冊綜合實踐活動資源包

（三）一、填空。

1、身邊

2、學一學代一代

3、頭腦風暴

4、學校綠化情況操場和運動設施學校目前存在的問題

5、要問的問題提問的順序

6、有創意的設計改進生活用品

7、產品改進

8、我們是否有能力和條件

二、簡答題。

1、具有“創造技法之母”的稱號的發明法是設問發明法。設問發明法即十二個“聰明的方法”分別是：

1、加一加

2、減一減

3、擴一擴

4、縮一縮

5、變一變

6、改一改

7、拼一拼

8、學一學

9、代一代

10、搬一搬

11、反一反

12、定一定

2、我原以為只有發明家才會發明，原來我也能，我以后要注意發現問題。

3、在我們畢業之前，共同探索和了解自己的學校，發現并解決學校中存在的一些實際問題，為學校做出自己力所能及的貢獻。

4、我們可以從①我為學校出點子 ②學校有哪些地方需要改進 ③學校有哪些難忘的故事等為主題來研究。

5、我們學校的故事活動方案

活動任務：收集和整理學校中發生的故事

活動內容：①講講自己親歷的學校中的好人好事；②收集一些值得回憶的故事；③分類和整理學校的故事。

活動方式：①收集活動②交流活動③制作活動

活動時間：

活動地點：

（6、7題答案可根據各校實際情況，靈活處理——

6、我們發現的問題

·操場上的體育器材不夠用?！ば@中綠色植物比較少

·課間同學經常追跑打鬧·教學樓地面沾水后很滑

·同學們有亂扔垃圾的現象·校園里垃圾桶數量不夠

·圖書室開放時間短·同學們有上完廁所不沖水現象

·廁所異味嚴重

7、①我體會到團結的力量大和同學一起規劃我們的校園，出新點子我很高興。②在這個主題活動中，我實地考察做得比以前好。③我在訪談方面做得還不夠好，訪談前一定要準備好要問的問題，提問的順序和記錄的工具。

參考答案：六年級上冊綜合實踐活動資源包

（四）一、填空。

1、垃圾的堆放及清理問題、周圍工廠的噪聲擾民問題

2、了解護城河的歷史、實地考察護城河的污染狀況，采訪相關部門了解治理護城河的措施。

3、社會、經濟、自然條件、當地水污染、空氣污染問題。

4、了解、考察、采訪、宣傳

5、一、二、三、四、五、差

6、一、二、三、四、五、四、五7、112∽8、4億公頃第二位

9、渤海黃435

海東海南海

10、干旱洪澇滑坡泥石流臺風冰雹霜凍病蟲害地震

二、福建的山水

1、福建東南沿海、“東南山國”

2、上網查地圖問家長圖片文字地圖

3、收集和整理資料交流實地考察訪談

4、閩江九龍江晉江

5、武夷山戴云山太姥山

6、武夷山5A7、鼓浪嶼“音樂之島”

8、湄洲島

9、閩江“綠色金庫”

三、簡答題。

1、（1）生活垃圾污染（2）工廠排放污水污染（3）人們的環保意識不強。

2、首先，我們認識了合作的重要性。其次，我們學會了一些與人溝通的方法。

3、向本地區環衛部門建議，增加重點區域的垃圾箱配備；向居委會宣傳，加大宣傳、監管力度；向附近居民、外來務工人員發出倡議書，提高環保意識；發動全校師生行動起來，從身邊小事做起。

4、我會看地圖查資料了，我知道整理資料時要先分類等，我們家鄉的山水真美，我們為生活在這里而

第二篇：綜合實踐資源包六年級上的所有建議書匯總

建議書

1.標題

_________建議書

第一行中間、2.稱呼

寫建議書的對象

第二行

后面要用冒號 3.正文

空兩格

先寫建議的理由再寫建議的具體內容 4.署名

在右下角寫出建議人的姓名 5.日期

寫在建議人的姓名下面

(一)使用文具建議書

文具生產廠家：

文具主要以實用、耐用為主，但是我經過調查，發現現在很多文具店里賣的文具講究的不是實用和耐用，而是一味的講究文具的美觀，而忽略了文具的實用性，因此我想在這里提幾條關于文具的建議：

1、鉛筆盒：建議購買功能最簡單的鉛筆盒或筆袋。功能過多、樣式花哨的鉛筆盒容易分散孩子的注意力。

2、鉛筆：鉛筆以HB型木質鉛筆為佳，還應以名牌廠家的為主。

3、橡皮：建議購買形狀規則的普通鉛筆橡皮，也就是俗稱的香橡皮。

4、直尺：買一把普通的塑料直尺就可以了，長度在20厘米即可。

5、現在的書包也多了許多新功能，如帶氣墊板、有外置疏氣槽的健康書包；不僅能裝書本、文具，還可放水壺、毛巾等日常用品的多功能書包等。在挑選時還是應以實用為主，不要為書包過多的花功能所吸引。以雙肩背的書包為佳。

建議人： XXX X月 X 日

（二）設計書包建議書

書包生產廠家：

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，但是還有很多的不足，因此我們設計了更好的，功能更多的書包，在這里我們想向你們提出我們的一點建議：

1.我設計的書包有個撐傘器會這樣我們就不怕日曬雨淋了。

2.我的設計想法是把書包分成多層，每層都有一個自動開關，按一下可以打開再按一下可以關閉。

3設計一個象搖控車一樣的書包，這樣我們上學就不用背著重重的書包，用搖控就可以指揮書包上學，下課后同學之間還可以玩賽車比賽。

4.我設計的書包上面有交通提示的反光色，背上書包傍晚回家就安全多了。

建議人： XXX X月 X 日

（三）給不吃早餐同學的建議

不吃早餐的同學：

早餐是一天三餐中的“老大”，不僅要吃飽，還要吃好，而且很重要的—點是，要搭配合理。上午是—天中學習和工作任務最繁重的時侯。小學生正處于生長發育高峰期，學習緊張、適當的體育活動都需要消耗很大的體能。但是目前小學生早餐現狀不容樂觀，有些同學因為種種原因不重視早餐，造成了不好后果。因此我在這里給不吃早餐的同學一點建議：

1.人們經過一夜的睡眠之后，胃早已排空，前晚所吃食物的營養物質已被消耗，急需補充。2.早餐的好壞與工作，學習的效果有密切的關系。早餐不僅可以使人體力充沛，很好地適應工作，還可以提高認知能力并優化腦功能。

3.有一項研究表明，不吃早餐的學生，其記憶能力，語言通暢程度以及創造力都比吃早餐的學生低。所以早餐很重要。

建議人： XXX X月 X 日

(四)給不吃早餐同學的家長的建議

XX家長：

小學生正處于生長發育高峰期，學習緊張、適當的體育活動都需要消耗很大的體能。但是你們的孩子經常不吃早餐，會影響身體健康，造成不好的后果，因此，我在這里想給家長一些建議：

1.讓你的孩子每天養成在家吃早餐的好習慣。2.家長要給孩子準備搭配合理的豐富早餐。

3.家長要給你的孩子講不吃早餐的危害，讓他們認識到不吃早餐對他們身體的危害。4.家長和孩子都要重視早餐，要吃飽，吃好。

建議人： XXX X月 X 日

(五)對學校門前交通問題的建議

交警叔叔：

我們學校門前的交通存在了1）車輛違規亂停，占據馬路，影響了正常的通行。、2）大貨車太多，速度太快，造成危險。3）來往車輛缺乏交通指揮疏導，造成嚴重擁堵。因此我想給交警叔叔提幾點建議：

1）在學校門前一定區域畫出一些停車位。2）學校門前馬路要設置交通安全警示標志。3）學生和行人過馬路要走人行天橋。

4）交警叔叔能到這個路段維持交通持續。

建議人： XXX X月 X 日

第三篇：《中小學綜合實踐活動課程資源包》簡介

《中小學綜合實踐活動課程資源包》簡介

2010年4月由教育科學出版社出版

作者：管錫基主編，程福蒙、劉作建副主編

本書是煙臺市教科院為了更好地落實《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》，提高全市綜合實踐實踐活動課程教師的專業素養和課程實施水平，組織優秀教科研人員和一線教師編寫的。書稿充分挖掘了地方課程資源，體現了煙臺地域特色。全書共九章，除第一章外，其他各章先是專題綜述，然后是6個活動案例。每個案例大致包括活動主題確定、活動目標、活動計劃和時間安排、具體實施過程、活動效果和反思、點評幾部分。

目錄

前言

第一章課程編制綱要

第二章物產資源調查

活動案例1.人間仙鏡——蓬萊閣

活動案例２.走進“民間小故宮”——牟氏莊園

活動案例3.魯菜故鄉話魯菜

活動案例４.百年開埠與朝陽街

活動案例５.走進黃金王國

活動案例6.品重醴泉——張裕葡萄酒

第三章民風民俗探源

活動案例1.探秘傳統節日，傳承民族文化

活動案例2.異族一家人的趣味過年

活動案例3.粽艾香里話端午

活動案例4.京劇與煙臺

活動案例5.海陽大秧歌

活動案例6.古韻新風漁燈節

第四章環境保護與節能

活動案例1.我給垃圾找個“家”

活動案例2.綠滿校園——校園綠化調查活動

活動案例3.拒煙總動員，健康到永遠

活動案例4.聚焦空氣污染

活動案例5.警惕身邊的電磁污染

活動案例6.節能在行動

第五章心理調控與自我保護

活動案例1．感恩生命，愛心永駐

活動案例2．我認識了我自己

活動案例3．當地震發生時

活動案例4．做時間的主人

活動案例5．悠悠寸草心

活動案例6．讓“心靈之窗”永遠明亮

第六章農作物種植與管理

活動案例1.我與向日葵交朋友

活動案例2.小小西紅柿

活動案例3.花生栽培和管理的調查與實踐

活動案例4.蘋果樹冬春兩季管理的調查與實踐 活動案例5.小麥的種植與管理

活動案例6.棗木的嫁接技術

第七章學科研究性學習

活動案例1：海事滄桑

活動案例2.漢字王國之旅 活動案例3.探秘飲食健康，遨游小數王國

活動案例4.我時尚，我追星

活動案例5.保護水資源——我們在行動

活動案例6.口袋食品距健康有多遠

第八章小制作小發明

活動案例1.可調溫的兒童飲水杯

活動案例2.花生地膜覆蓋生芽果、腐爛果防治試驗研究 活動案例3.蒼耳提取液對幾種害蟲的拒食性研究 活動案例4.創意貝殼

活動案例5.小小樹根進課堂，民間工藝得弘揚

活動案例6.歲時節令的祈福面塑制作

第九章 社會公益活動

活動案例1.輕彈心曲，情系SOS兒童村 活動案例2.震后，我們在行動 活動案例3.尊老愛老，從我做起 活動案例4.爭當城市美容師

活動案例5.植樹護綠活動

活動案例6.與社區共融，作社區小主人

第四篇：六年級上冊綜合實踐活動教案（模版）

六年級上冊綜合實踐活動教案

方法與指導 主題一

【教學目標】

1.通過綜合性活動，幫助學生學會搜集信息，激發學生利用信息 進行研究的興趣。

2、確定自己研究的話題并擬定研究計劃，為后期的工作打下基 礎。

【教學重點】

確定自己研究的話題并擬定研究計劃，為后期的工作打下基礎。

【教學難點】

在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；

【教法與學法】 自主、合作、探究

【教學流程】

一、激趣導入

1、聊一聊你最近獲得了哪些信息？分別是從什么途徑獲得的？ 揭題：在這個信息時代，我們注意搜集信息，并利用信息進行 分析研究，就可以解決我們生活中想要探究的問題。（板書課題）

二、速讀活動建議，歸納出寫研究報告的步驟

三、閱讀材料，提煉寫法

1、快速瀏覽閱讀材料 思考：研究報告由哪幾部分組成？

2、默讀閱讀材料 思考：兩份研究報告在寫法上的異同。研究報告的撰寫

選題指導

1、師出示幾個選題，并指導學生選擇。

2、小結選題的技巧

五、自主擇題

1、下面請同學們選擇自己感興趣的問題，想好后用鉛筆寫在 125 頁下邊的空白處。

小組交流所選問題，并說說理由。評出最好的、最可行的研究問 題，進行小組研究。

3、集體交流。

六、方法指導

1、確定調查研究的問題之后，我們要搜集有關這個問題的信息。

2、在搜集、整理信息時，列表格是一種比較常見措施?？磿?/p>

頁，這是一份記錄表?？磿?128 頁，這是一份整理表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理 信息。

3、結合自己所選問題自己設計調查及整理信息表格。

4、展示學生的調查表

七、布置作業 結合自己所選的研究問題，小組合作或個人獨立搜集并整理有關信息。寫出簡單的研究報告。

板書設計：

利用信息，寫簡單的研究報告 感興趣、定主題、有價值、可行性強上網、搜資料、訪問（或問卷調查）、查閱書籍??

主題二《成果展示有學問》

教學目標

1、了解世界上許多地方存在糧食危機現象，認識節約糧食的重要 性。

2、能夠從日常的小事中厲行節約。完成倡議書，并進行節約宣傳。教學難點和重點：

讓學生通過本課的學習，知道今后如何節約用糧是本課的教學重點難點。

活動方法：調查交流

教學準備： 浪費現象調查表、節約從我做起的個人計劃。

課時安排：2 課時

教學過程：

第一課時

調查了解：

1、閱讀調查活動指南，掌握基本的調查方法。

2、制定調查計劃。

3、確定調查地點、時間。

4、準備調查所需物品。

二、分組討論：

說一說自己日常生活中有哪些浪費現象。可以從學習用品、吃飯、穿衣等方面讓學生分組展開討論，注意不要把討論活動搞成批斗會，重在指出現象，分析危害，制定整改措施。

三、計算活動，談想法：

1、計算每人第天節約 20 克糧食，全班、全校同學一年可以節約 多少糧食。、引導學生談一談計算前后的不同想法。

四、閱讀資料，進行討論：

指導學生閱讀資料，思考討論“我們節約的這些糧食可以做什 么”，引導學生將自身的生活現狀與受饑餓的兒童進行比較，讓學生 知道自己生活的條件比較好，要時刻想到還有許多兒童因饑餓導致營 養不良或死亡，喚起學生的同情心，形成勤儉節約的意識。

第二課時

創設情境，激發情感：

1、導語：同學們，我們的生活離開衣、食、住]、行這些必備因 素。而其中“食”是最重要的，可以說，沒有糧食就沒有生命。但是 在我們這個社會上還有很多地區面臨著饑餓的威脅，把你收集的相關 資料展示一下吧！

2、學生展示，交流。

學生談感受和想法。

3、教師適當引導，相機導入新課。

二、數學題里見真理：

1、也許有的同學會想，節約要從大的方面做起，我們每天節約這么一點糧食又能起多大作用呢？讓我們從數學題里支尋找下答案。學生完成“豆博士”出示的問題。

2、學生結合列表，談自己的感受。

3、節約這些糧食可以做些什么？具有什么樣的意義？

學生交流。

4、師生共同了解“世界糧食日”的相關知識。

三、行為延伸：

1、節約一點糧食就會有這么大的益處，我們的節約還應從哪些方 面做起？說一說吧？ 小組內討論。班內討論?；垩劭词澜纾?/p>

雖然我們已經認識到了節約的重要性，但我們這個社會上不可 避免的還存在著許多浪費現象，把你搜集訴相關資料交流一下。

2、學生班內交流。

深入探究：面對這些行為，欠打算怎么辦？

五、我的倡議書：

1、同學們的方法都很好，“豆博士”希望我們以倡議書的形式教 育人們節約糧食，你能完成嗎？

活動與探究 主題一：走進低碳生活

活動目標：

1.通過活動，引導學生在情境中發現自己感興趣的研究課題，更 深入了解低碳生活，認識低碳生活的意義，培養學生節約資源的意識 和社會責任感。

2.讓學生在交流中了解更多的節約資源的途徑和方法，體會合作 學習的樂趣。

3.認識到人類面臨的全球性環境問題，積極參與到節約能源的活 動中，并用自己的實際行動去影響他人。培養學生關注生活、關注社 會以及開展研究性學習的意識和能力。

活動重點： 1.在問題情境中發現自己感興趣的研究課題。

2.了解更多的節約資源的途徑和方法。

活動難點：節約資源的途徑和方法，填寫活動研究表。

活動準備：制作課件，小組指示牌，“走進低碳生活”課題研究實施 方案表。

活動過程：

一、創設情景，導入活動主題

1.情景導入（課件展示 沙塵暴、旱災、南極企鵝）： 情景感悟：看到這些圖片，你想說什么？ 小結過渡：現在全世界因氣候變暖而導致環境不斷惡化，誰知道

導致整個地球氣候變暖的原因是什么？ 小結：如今世界上許多國家都認識到了這一點，為了防止地球繼 續變暖、環境繼續惡化，提出要“低碳生活”。這節課就讓我們一起 走進低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板書課題：走進低碳生活

2.提出問題，了解低碳生活 大家都生活在一個視聽環境優越的環境里，誰來告訴老師怎樣才算 實踐“低碳生活”了呢？（學生交流）小結：通過剛才的交流，老師發現同學們知道的可真多。低碳生活 就是剛才我們所說的這樣的生活習慣、生活方式，地毯的核心就是兩 個字，知道是什么嗎？（板書：節約）

二、分析問題，明確研究內容

1、實話實說，分析身邊的現象 同學們，今天是怎樣到校的？（表揚低碳做法。）2.了解生活中的浪費現象 同學們，我們的學校、家庭、社會，與低碳相違背的現象隨處可 見。請看大屏幕（課件展示 生活中的浪費現象）你在哪些地方見過這些現象？你還見過哪些浪費現象？ 過度：同學們，浪費現象就在我們身邊，看到這么多的浪費現象，你的心情怎樣？ 試算一下：（課件展示相關材料）

從剛才的這兩筆帳，你發現了什么？ 小結：是的，看似不起眼的的一支筆，一度電，累積起來是多么 大的一筆財富啊?？雌饋恚澕s行動，刻不容緩,低碳生活，勢在必 行。

三、確立研究小課題 過渡：同學們，我們只要能從生活的點點滴滴中做到多節約、不 浪費，不必刻意降低生活質量，就能過上舒適的低碳生活。

1、作為小學生你想在哪一方面展開調查，深入進行低碳研究呢？ 根據交流的內容，有選擇的進行板書： 穿衣、飲食、節水 節電 節 氣、出行、日用品 2.指導分組 你們小組最想從哪個方面節約資源呢？老師給你們一分鐘的時 間，請每個小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長。（根據小組選定的研究課題，分發預設小組指示牌）

四、制定活動計劃，交流評價

1、指導制定研究實施方案表 質疑：同學們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制定一份 活動計劃。（出示課題方案表）對表的填寫有疑問嗎？（課件展示 溫馨小提示：1.人人參與

。2.合理分工：發言、記錄、補充

3.快速記錄。分組討論，填寫研究實施方案表

4.、課題方案交流

剛才各個小組的討論都很熱烈，下面我們進行匯報交流。請各小 組把你們的研究表交到臺前來。（師逐一把研究表放在展臺上，請小 組成員匯報）學生匯報交流，師同步出示課件進行小結。

學生評價 小結：剛才各小組的匯報交流都很精彩。每個同學都積極參與到 活動中來，善于傾聽他人的意見，主動說出自己的看法，并且能想到 把活動結果用倡議書、畫報、小論文的方式展示出來，大家都是好樣 的！

五、深化認識，活動延伸 同學們，面對全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關注的焦點。低碳生活，地球人都在行動！從 2007 年開始，世界自然基金會就發 起了“地球一小時”活動。2010 年，全球 6000 座城市紛紛展開“熄 燈一小時”的行動。（播放影片 地球一小時）看完影片，你想說什么？

總結：同學們，讓熄燈成為我們實踐低碳生活的信號，在接下來的三 周里，讓我們展開調查研究，了解更多的節能金點子，同時，做低碳 生活的倡議者、宣傳者，帶動更多的人加入到低碳生活的行列中來。板書設計 走進低碳生活 穿衣 飲食 出行 日用品

節約 節水 節電 節氣

主題二：走進動畫片

活動背景： 《走進動畫片》是根據五年級學生的年齡特點和興趣愛好而選擇 的綜合實踐活動主題活動。第一階段為選題指導，第二階段為課題實 施（方案的制定、資料的搜集與整理、動手制作動畫片等系列活動），第三階段為回報交流，第四階段為評價反思。本主題中，學生通過各 種活動方式整理已經搜集到的關于動畫的各種信息，促進思維的發 展，從而提升學生的信息素養。

活動目標：

1、激發學生研究動畫片的興趣和探究的欲望。

2、初步培養學生具有整理信息的意識和能力

3、在活動中讓學生對收集到的信息進行分類、分析、篩選，掌握 信息整理的方法 活動重點： 指導學生掌握文字信息整理的策略 活動難點： 初次接觸信息整理課，要激發學生自主參與的意識、鼓勵學生主 動探究信息整理的策略 活動準備：資料整理的樣例一份，教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、師：前幾次活動，我們圍繞《動畫片》進行了選題、方案的制

定等活動。我們來看看這幾組的活動方案（出示活動方案），在活動 計劃這一欄里，老師掃射了一下，發現大家都用了同一種研究方法： 搜集整理資料?？磥磉@個方法深受同學們的喜愛。同學們課后也搜集 了一些資料。我們請一位同學來交流一下。

2、生交流。

3、師：聽了這位同學的介紹，你 有什么感覺？

4、師：對呀，我們收集到的資料并不是都有用的，還需要進一步 刪選整理，最后才能得出我們所要的。整理好后還能成為一本本書籍（出示資料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。從繁多的資料中整理 成為我們需要的、對我們有用的資料，可是需要一定的方法的哦。今 天我們就來學習整理資料。（板書）

二、新授內容，學習方法

1、學習資料的分類 師：雖然我們的研究已經分了組，但在搜集資料的時候，我發現 同學們還是鼻子胡子一把抓。所以整理資料的第一步是分類。分類的 要求可以根據信息類別來分，比如這些信息是文字的，這些信息是視 頻的，這些信息是圖片的。今天我們主要是以文字資料為主來學習，分類時就是把自己所找的資料，根據資料的內容來分類。

2、生小組操作資料的分類

3、師生交流資料分類情況

三、重點指導，整理文字

1、刪除

（1）師：這些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手腳呢？你 有什么妙招嗎？（2）師：說的很對。那刪除是隨便刪的嗎？有什么依據嗎？出示例 子 1： 任何事物的出生都是值得銘記的，比如電影的誕生。當我翻看世 界電影史料時，吃驚地發現，法國的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定 為動畫的誕生日，因為那一天是法國光學家兼畫家 E?雷諾的光學影 視機獲專利的日子，而這比起盧米埃爾兄弟在 1895 年的圣誕夜放映 《火車進站》卻是早了八年多的時間。動畫以技術成就宣告了它的誕 生，比起以放映活動標志誕生的電影來說，它始終保持著相對獨立的 創作姿態，更被看做是挑戰人類想象力的一種奇特的存在。（刪掉與 資料主題無關的內容、刪掉重復的內容、刪掉資料中的一些生僻字。）（3）師小結刪除資料原則：刪除無用、無關的資料。那我們看看這 個例子最主要想要告訴我們的信息是什么?（法國的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定為動畫的誕生日。）（4）生小組合作刪除資料

2、修改（1）師帶著疑惑問：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要 怎么辦呢？（修改）（2）小組討論并試修改資料。（主要修改錯別字及語句不通之處）老 師巡視了解情況

3、編序號

師：為了讓資料的排列更加有順序，方便我們日后瀏覽，我們還 要給資料編序號。編號可以按照內容的不同進行編寫。

4、標注 師：我們的資料是從網絡上查找的，為了保護原作者的合法權利，我們還需在資料末尾進行標注，注明文字出處，包括作者、書名、出 版社、在何處查閱等資料，方便對資料的管理。

四、展示成果，評價交流

1、師：通過小組同學的通力合作，大家

把沉甸甸的資料都濃縮成了 精華。下面我們來交流下整理過的資料。

2、小組交流，評價

五、拓展延伸，遷移思考 師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識最簡單的一種。那想想看假如 20 分鐘視頻資料我只要其中的 5 分鐘，如何處理？是 不是和文字資料整理的方式一樣呢？我們下節課會介紹。

主題三：學編中國結

教學目標： 通過教學，學生能初步了解中國結文化的內涵，能了解中國結的 工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡單地進行中國結創作。

教學重點： 初步了解中國結的歷史、特點和它的制作方法，并制作一個中國結，培養學生的動手能力。教學難點： 學生學會并嘗試運用多種技法進行中國結的造型創作。教具準備： 剪刀、紅線、各種各樣的中國結。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來 猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。

2、談話：同學們，你們對中國結有那些了解呢？（可結合字形了解 中國結）

3、小結：中國結是我國的傳統工藝，有著悠久的歷史，這節課我們 就來了解中國結的相關知識。

(二)講述資料，了解歷史

1、談話：同學們，當我們欣賞這造型美觀，做工精致的中國結時時 多么愜意，可是你們知道這小小的中國結發展的歷史嗎？誰愿意來介 紹一下。（把搜集到的資料告訴小組同學）。小結：原來，中國結的歷史始于上古，興于唐宋、盛于明清，可 見她的歷史貫穿于人類史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。

2、對于中國結你們還了解多少呢？（學生自由發言）

3、教師介紹中國結的文化內涵，引導學生分析、探討中國結的形意 與結各之間的關系，使學生了解中國結這一獨特而又古老的結藝。

4、出示中國結，問：想不想自己親自動手編織一個呢？今天我們一 起學編美麗的中國結。

(三)親身體驗，編制作品

1、基本節的介紹。

2、提出編結比賽要求： 編結內容：十字結連編。（在這里，師演示十字結一遍）編結時間：７分鐘。評獎標準：在規定的時間內編的最長者獲勝。師：編結小能手將獲得老師獎給他的一份神秘的禮物。我宣布比 賽開始。（師： 若想編出一個美觀、稱心的結，編結者一定要記?。?心要靜、氣要順?？磮D解，記走向。三分編，七分調。分內外，緊外耳。線平走，不扭轉。教師巡視，觀察學生制作十字節。）

3、評選編結小能手、發獎品。

(四)分組創作，體現特色 做一做，誰的中國結最有創意。師：

每個小組的編結小能手都得到了老師的獎品——中國結，請 大家仔細觀察，這些中國結都是由一個個十字結組成的。你們手中也 有許多十字結，現在，請你們在小組內齊心協力、共同合作，發揮想 象力，把手中的十字結串起來或擺放成有創意的中國結。（板書：做 一做，誰的中國結最有創意）我相信你們一定能做好。大家可以在小 組里討論一下，商量好了再動手做。１、學生自由創意。２、學生代表介紹介紹中國結。師：通過合作，每個小組都有了自己的創意中國結，下面，請每 個小組派一名代表上前來介紹他們的中國結。３、學生評選最富有創意的中國結。師小結：我覺得五個小組的中國結都富有創意，老師真誠地佩服 你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己?。ㄔu價、展示學生的作品，根 據中國結的藝術特征講評學生作業的優、缺點，指出不足，鼓勵學生 把自己最滿意的作品送給自己最親密的人，傳達出特別的祝福。）

(四)活動總結，課后延伸 這節課，我們一起走近中國結，了解了中國結，做了中國結。如 果大家有興趣的話可以在課余多了解一下中國結，繼續感受這門藝 術，親近這門藝術，用手中的彩線編結出五彩繽紛的世界。

主題四：

活動背景布藝

布藝作為一種最普通不過的工藝品，顯示著人們欣賞美的情趣和 創造美的想象力。布藝材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但 在心靈手巧的藝術愛好者手中便能變成一件精美的工藝品。布藝在人 們代代相傳的過程中，變得愈來愈美、愈來愈成熟。布藝的主要特點 是“貼、縫”，貼、縫的組合體現了美的感受，體現了人的想象力，同時也創造了新的藝術表現形式。廢舊零頭布價值幾何？當作廢品拿 來賣，不值幾個錢，如果把它制作成藝術作品，那就能變廢為寶。成 立布藝社，引導學生用廢舊零碎布頭制作“布藝”，其出發點是利于 學生的終身發展、自主發展和快樂發展，旨在讓學生了解和諧的真正 意義（動手與想象的實踐和諧，學習與生活的交融和諧，人類與環境 的互利和諧），體驗變廢為寶的樂趣，享受成功的樂趣。

二、活動設想 綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、生成性、綜合性的特點，體現課內到課外，再從課外到課內。這門課程的開設正是更好地實踐 新課程的要求，體現了新課程的理念。綜合實踐活動在教師的引導下，學生自主進行綜合學習活動，通過已有的經驗，密切聯系學生自身生 活和社會實際，體現對知識的綜合應用的教學理念。本案例中我設計 的是第二個主題，這個專題在學生嘗試設計一件生活用品，獲得初步 的實踐體驗的基礎上，進一步擴展到設計生活環境，引導學生進入一 個較大的設計空間。在這個空間里，由于設計的素材更多，設計的自主性更大，設計的要求也更有挑戰性，學生的創造潛能也將得到充分 發揮?；谶@些，我在設計活動時，以發揮學生的主體性，調動他們的 參與意識，培養學生動手、動腦、觀察、想象等能力為主導思想，是 學生自主探究、合作創意的一次活動。這個活動主要分為三步： 第一個環節是引入指導，激發創造的欲望。通過一系列看、說、議、評等過程，打開他們的思路，在一個輕松愉快的環境中開展設計 的第一步。第二個環節是課外探索，自主創新階段。通過課堂上的引導，學 生根據自身的不同的家庭環境、個性思想、審美情趣設計自己的小天 地，也可適當的求助于家人或其他資料，體現不同的設計風格。第三個環節是課堂評比，取長補短。通過各自講解自己的設計思 路及作品的特點，聽取他人意見，真正反映他們自己的思想。再把這 種創新行為推廣到課外，體現學以致用的學習理念。

三、活動過程

（一）活動目的

1、通過活動使學生認識到我們的生活環境是需要我們自己精心設 計的，并認識到環境設計的重要性。

2、通過對生活用品和生活環境的設計，培養學生善于發現生活中 存在的問題，并創造性地解決問題的能力，激發學生的創造潛能，促 進學生的觀察、動手、動腦、創造和審美能力的發展。

3、通過活動擴展學生的學習空間，激發主動學習的興趣，培養學

生主動參與家庭勞動及學校活動的思想，使他們主動創造生活、享受 生活、熱愛生活。

（二）活動重點 通過創作設計物品或環境，培養學生一種主動參與的思想，并且 其作品的不同的個性。

（三）活動難點 探討如何根據不同的環境創造適合的物品，并具有美感，使其有 開拓創新的思想。

（四）活動準備

1、各種現代家庭內部設計圖和一些布藝宣傳圖片（在實物投影儀 上用或者制成課件）。

2、前一節課設計的各種生活用品及自己在生活中感到實用的小用 具。

3、要求學生準備各種不同種類和質地的窗簾、沙發布。準備畫圖 用的美術紙及各種畫圖工具。

（五）活動過程

1、展示評比（1）展示上節課設計的小物品。比如自己設計的小靠墊、玩具箱 小書架等，請學生上臺介紹自己的作品。（這一環節能給學生一個展 示自己作品的機會，激發學生參與的熱情。）（2）學生評比。這個物品有什么優點或不足；這個物品的創意好在哪里；認為值

得學習的是什么；有些不足之處應該如何改進??（用學生自己的眼 光來判斷，更能體

現自身的品味，發揮各人的想象，使作品更有創意。）

2、參照對比：（1）出示幾幅具有現代風格的兒童臥室設計圖。設問：這樣的環 境給人怎樣的感受？要求學生仔細觀察后討論。（2）學生發言：這樣的環境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特 別是物品的設計精美。（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設問：你認為在這樣的環境里 生活會是怎樣的心情？有何改進的好辦法？（4）討論：對這樣的環境你有何改進的方案或可以應用哪些我們 同學們設計的物品？（通過兩種圖不同效果的比較，激起學生發言的積極性，提高他們 的審美情趣，促使其有改進的欲望，同時也有改進的方向。）

3、引導創意（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。讓學生拿出自己帶來的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前 面這個房間打扮得很美嗎？（當學生發現自己的布原來可以做成那么美的作品時，參與的欲望 和動手的積極性一下就提高了。特別是有些學生用的是自家的產品，那種自豪感就油然而生。）（2）議一議：怎樣才能做出更實用更漂亮的物品呢？（3）小組討論匯報：參考現有的產品、查資料、請教廠里的設計 師??（4）出示室內裝飾效果圖。學生邊觀察，邊討論、評議，認為哪 些可以為我們所用。（通過一步一步的引導，同學之間的討論，激發學生的創造欲望，發揮其創造潛能。小組合作也能培養學生之間的互相協作的思想。）

4、初步創意（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（2）小組匯報：除窗簾和沙發外，可做床罩、床單、桌布、各種 電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫??（3）引導：我們要把生活的環境裝扮得很美，只利用布產品是不 夠的，還應利用哪些小物品？我們應該如何去做呢？（通過前面圖片的啟發引導，學生對美化生活環境有了初步的了 解。經教師這么一點，思路就打開了，激發學生的創造興趣。）（4）小組研究結果，發現有許多物品可以用來裝飾我們的生活環 境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫等，甚至書也是新式的一 種既實用又有價值的裝飾品。（興趣是最好的老師。學生的思路和積極性被調動起來后，我們發 現他們內心豐富的色彩。）

5、研究創意（1）討論：怎樣才能把我們生活的環境變成“我的小天地”？分小 組研究或找同伴合作。（2）研究結果匯報：寫一則設計方案，畫一幅設計圖，用各種物

品制作一些裝飾品來點綴。（3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個人。（多合作討論可以為發展學生的創新思維能力注入催化劑。在小組 討論中活躍了學生的思維，激發了學生參與活動的積極性。這種不同 形式的合作和制作方式，為學生的求同求異思維發展提供了一條有效 的途徑，使學生的創新思維能力得到一定的發展。）

6、課外制作（1）根據自己的家庭狀況、個人的喜好、制作水平等來完成設計，可聽取朋友或家人意見，以達到自己認為滿意的程度。（這個活動擴 展到課外，是為了更發揮個人之長，體現不同的情趣和個性，以便取 得與課內不同的效果。）（2）畫一畫：用我們學過的圖例來表示房間中的物品，設計自己 學習生活空間。（3）寫一寫：寫一份自己小天地的設計方案，其中包括擺放哪些 物品、物品放的位置、自己還要制作些什么物品等。（4）做一做：根據個人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重學生的個性發展是開展活動的又一個目的。根據學生不同的興 趣、愛好、能力，采用不同的制作方式更能體現不同的個性需要。）

7、成果展示（1）用實物投影儀展示設計圖或實物，請學生講一講自己的設計 的意圖及設計效果。（2）議一議：這個設計你認為最好或不足之處在哪里？（3）評一評：從設計形狀、材料、顏色、布局等來總體看評出 “ 智慧獎、環保獎、奇思妙想獎、創新獎、精美獎、能說會道獎??”（對勞動成果的肯定是對勞動者的最好獎賞。雖然我們學生的作品 是幼稚的，簡單的，有的甚至是可笑的，但在這個過程中他們曾經激 動過，思考過，做過，他們學到的遠遠超過作品本身。）

8、活動擴展（1）試一試，根據教室的情況布置好我們的教室，大家評價一下 是否合理并有創意。（2）做一做，幫助低年級布置他們的教室及黑板報。分組進行并 且評比。（3）自己的房間或家中的一個房間布置好，并讓家長給予適當的 評價。（4）評一評，給經常自己整理房間或有創新的學生給予獎勵，評 出“小小設計師”和“生活小幫手”的稱號。

四、活動反思 綜合實踐課的優勢就在于通過學生喜聞樂見的活動來學習，這個 過程更能體現不同的思想、愛好、情趣，突出不同的個性差異。同時 在活動中培養學生動腦、動手、觀察、思考、想象等能力。本次活動 過程中學生的參與熱情較高，原因在于其中有吸引學生興趣的內容，讓他們能投入其中，體會到學習創造的快樂。我們必須要考慮這幾個 方面： 首先，活動要貼近學生的生活。整個活動中的材料來源于生活，又回到生活。使學生了解原來生活中快樂可以自己創造，而改變了生 活的環境讓他們每天都能感受到，其作用不僅在于過程，而且還在于 其本身的樂趣所在。其次，活動要適合學生的實際。通過不同的環節、不同的制作方 式，對作品發表不同的見解，都能體現學生能力、興趣愛好和個性的 差異，以便于讓每個學生能完成力所能及的“工作”。

第三，活動的價值趨向的問題。一次活動不僅讓學生感受到了樂 趣，同時也在學生的思想上有新的認識，對其影響是長遠的。我們的 學生往往會認為生活的環境是父母創造的，自己只是享受，把學習的 范圍定得很小。在現階段我們必須重視培養學生“大學習觀”，把對 自身發展有促進作用的活動都有主動參與的思想。另一方面，讓學生 要有一種自主地參與創造生活、美化生活、熱愛生活的責任感。

“做沙包 玩沙包”主題活動設計方案

一、活動主題提出的背景

“玩耍和聽故事是兒童智力發展的兩塊基石?！?如何讓孩子有個快 樂的童年？如何加強孩子與同學、家人、社會之間的溝通？這些現實 問題正越來越引起社會、學校、家長的關注。如今，孩子們的游戲少 了，而對先輩們一代代傳承的傳統游戲更是一無所知，孩子們談論更 多的是“魔獸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這 樣的情境中觸動我與孩子談論他們的游戲，進而談論到長輩們童年的 游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個活動主題。

二、活動目標

1、知識與技能 通過訪問、查閱資料等方式收集信息，列舉長輩童年時經常玩的 游戲，描述游戲的玩法（規則）。說明沙包的傳統玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過程，模仿手工針縫的針法，利用適當的材料，在老師或家長的指導下完成 簡單沙包的設計與制作。聯系相關體育項目及傳統的沙包玩法，設計沙包游戲規則，并通 過組織游戲活動對規則進行調整與改進。運用口頭陳述、實物、游戲活動等方式展示作品或項目設計方案，參與小組活動并按小組的要求完成一項任務，通過游戲活動增強身體 靈敏性和協調性。

2、過程與方法 通過親身參與調查訪問、查閱資料、整理資料、討論探究、設計 制作沙包、設計沙包游戲，組織沙包游戲活動、展示交流等活動，深 度體驗完整、有序的學習活動過程，感受多樣化的學習方式。通過活動中的及時反思，對項目設計方案進行適當修改完善。

3、情感態度和價值觀 通過在課堂內外圍繞傳統游戲進行的活動 培養對傳統游戲的興 趣，積極參與班級和小組的活動，主動完成分配給自己的任務。能做到傾聽老師和同伴的意見，團結協作共同完成任務，增強勞 動意識、培養認真、細心的習慣。培養樂于與他人分享資源的態度，用恰當的方式表達自己的觀點和情感態度。增強競爭意識，培養合作意識，遵守游戲規則，尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷 追求進步。

三、活動主體：養正中心小學四年二班學生

四、主題活動實施過程： 綜合實踐活動強調過程的完整性和連續性?！白錾嘲?玩沙包” 這個主題活動，活動周期為二個月，整個活動分為前后兩個專題，前一 個專題為“做沙包”，突出技術實踐，側重于設計制作，主要過程為 主題生成，方案設計，制作前的準備，動手制作，展示交流評價；后 一個專題為 “玩沙包”，突出應用性學習和體驗性學習，側重于項目 設計和參與體驗，主要過程為沙包游戲方案（項目）生成，游戲方案 設計，匯報交流，調整與改進游戲方案，總結評價，拓展應用。

專題一

做沙包第一階段 創設情景，生成主題

1、師談話導入：請大家說說平時玩的游戲。（聯系學生生活經驗，激 發學生參與活動的興趣）長輩們小時侯玩些什么游戲，同學們知道 嗎？

2、在全班學生交流中，師引導學生提出調查任務，進行采訪調查的 方法指導。師：調查長輩們童年玩過哪些游戲？要進行調查要考慮什么呢？ 師組織學生分組討論：歸納出向誰調查？調查什么？怎么調查？ 三個關鍵問題。本環節教師指導要點：想好問題 聯系好采訪人 禮貌交談 帶好工具

3、現場模擬調查，老師扮演調查對象讓學生調查，從中發現問題，并指導應對策略。

4、學生課外活動：學生確定調查對象回家后獨立進行調查。

5、師在課堂組織學生匯報調查結果：先進行小組內交流，然后各小 組推舉一名代表向全班進行匯報

6、師組織開展班級評價：談談對各組發言的看法。師：同學們想不想玩玩長輩童年玩過的游戲，要從哪兒玩起好呢？

7、師與學生大家共同協商生成主題：做沙包

第二階段：設計與制作

1、老師與學生在共同交流過程中，引導學生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。沙包制作方法的指導： 師引導，師生互動討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想 做個什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過 程）師強調：注意安全問題、安全事項。本環節教師著重制作技法的指導： 布料的選擇、形狀、尺寸大小； 縫 制技法如對折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。

2、學生活動：學生在教師指導下，獨立設計沙包制作方案，獨立準 備材料工具，獨立動手制作沙包。

第三階段 展示交流評價

1、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品

2、各組派代表展示選出的作品

3、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎 和最佳創意獎）

4、獲獎同學介紹經驗

5、全班學生一起回顧制作沙包經歷的過程，交流遇到的困難以及解 決的辦法 本環節教師指導要點：全面、客觀評價作品。

專題二 玩沙包

第一階段 項目生成 設計方案

1、教師組織全班匯報調查的結果及調查中遇到的困難。

2、教師引導學生對調查結果進行歸納，導出游戲方案設計的要素。師：設計沙包游戲方案，要考慮哪些方面？ 師與學生互動歸納出：游戲名稱、游戲人數、游戲目標、游戲規則、注意事項。

3、教師列舉一個設計好的游戲方案，講解各個要素。師組織學生試玩這個方案，發現其中存在的問題，并領悟到游戲 方案要經過不斷修改和完善。

4、師組織學生以小組為單位設計玩沙包游戲方案 指導要點：方案中各部分（要素）的設計盡量考慮周全。

第二階段 匯報交流 改進方案

1、各小組登臺匯報（小組中一名成員匯報，其他成員配合演示，其 他小組可以提出質疑，該組答疑）

2、全班同學舉手表決評選出前三名，做為優秀游戲方案（學生必須 說出選或不選某個方案理由）優秀游戲方案評比要點：游戲名稱是否和內容一致，題目是否簡 單明了準確；參加人數是否合適；目標設計是否合理、是否全**體； 游戲規則是否合理；注意事項是否考慮周全。

3、全班學生到操場上依次親身操作這三個優秀方案，再評選出各自 最喜歡的玩法。

4、學生交流親自操作體驗中發現的問題，反思不足。

5、各小組課后對本組的方案做進一步的修改和完善。

第三階段 成果遷移 拓展應用

1．從各個小組設計的游戲方案中評選出若干比較優秀的，作為沙包 運動會的比賽項目。

2．師生一起協商策劃沙包運動會的活動方案。

3．師生共同組織開展沙包運動會。

“做沙包 玩沙包”主題活動教學反思

一． “做沙包 玩沙包”主題活動的兩個亮點 1．小課題，長周期；小切口，大落點 按照以往的手工課，做沙包活動老師領著學生做只需用一節課就 可以完成，而在《做沙包 玩沙包》這個主題活動中，學生在 8 周的 時間里親歷實踐、深度探究，獲得了積極的體驗和豐富的經驗，生成了深刻的感悟，能力與技能、情感態度價值觀得到有效培養和提高，本主題的目標得到了有效的達成。2．關注細節、把握進程、突出理念、體現價值 本主題兩個專題的每個階段每個環節每個細節，教師都能夠及時 跟進，對學生進行適時、適度、適當、有針對性 的指導，學生在老師 指導下運用多種學習方式展開深入的學習實踐活動，體現了綜合實踐 活動突出學生主體地位、密切聯系學生生活、注重實踐與反思的課程 理念，凸顯了綜合實踐活動課程豐富學生經驗、完善學生的生活方式、發展學生的創新精神和實踐能力的獨特的價值。

二． 《做沙包 玩沙包》主題活動中存在的問題

1、設計與制作的應用性學習活動該班學生以前很少做，因此普 遍感到陌生和不適應，在教學過程中遇到很多障礙，如學生對從來沒 做過的針線活，雖經反復練習，但短時間內仍不能較熟練掌握，做出 的沙包手工不精致、尺寸誤差較大、漏沙等問題層出不窮；學生設計 的玩沙包活動方案不切實際，可操作性較差??以上問題說明學生缺 乏基本的生活常識、經驗和技能，所以我們要在今后的綜合實踐活動 中著力強化這方面的目標設計，精心設計與學生生活密切相關的活動 內容，通過組織學生開展多種方式的學習實踐活動，有效培養學生的 生存能力，使學生成為適應社會生活的完整人。

2、學生在課堂上交流討論時不愿傾聽別人發言，總是爭搶著自 己說，造成討論秩序比較混亂。看來。培養學生學會傾聽是一項 長期艱巨的工作，需要教師在課內外有意識地強化培養。

主題五：小小設計師 知識技能目標：

設計制作一般的程序是“確定目的——設計—— 準備——制作——產品評價——改進”六個環節，對設計制作有了初 步的了解。情感、態度、價值觀目標：

1、在活動過程中，初步養成從事探究活動的正確態度。幫助學生 建立自信，體會創新的樂趣，在交流中取長補短，共同進步。

2、小組合作中，學生張揚個性，創新能力和動手能力都得到了一 定的提高?；顒訙蕚?/p>

1、教師準備一些手工藝品及評獎用的工具。

2、學生收集大量的碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設計制 作過程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線等等。活動過程

一、欣賞工藝品，激趣導入。

1、教師導入：同學們都說要把碎料設計成一些手工藝品。老師 這里有一些精美的小工藝品，請大家觀賞。

2、學生說感想，匯報本小組的設計思路。

3、教師點評設計注意的地方（創新、實用），揭示課題： 《小小 設計師》。

二、小組設計制作。

1、教師提出制作過程中要注意的問題（安全問題、環保問題）。

2、學生小組合作，設計制作小手工藝品。

3、完成制作后，貼上黑板展示。

三、成果展示。

1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。

2、集體評選最佳設計師、最有創意獎、最有實用性獎等。

四、拓展延伸。今天這

節課，你學到了什么？你體驗了什么？ 你還有更新穎更有實用性的設計嗎？請你繼續放飛想象的翅膀，繼續 為碎料的利用出一份力！

第五篇：六年級上冊綜合實踐活動教學計劃

六年級上冊綜合實踐活動教學計劃2篇

六年級上冊綜合實踐活動教學計劃1

一、指導思想。

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、教材簡析。

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、課程目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的'積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學?；▓@內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。

五、課程編排及進度。

主題

綜合實踐活動內容

活動時間

聲音與健康

聽覺與聲音 聲音與健康

拒絕噪音

9月

多彩的藝術

盛大的少兒藝術節 我們的舞臺藝術節的策劃與組織

9月

從小學理財

怎樣得到零花錢零花錢怎么花學會儲蓄

10月

說紙

紙與我們的生活節約用紙紙藝

10月

汽車與污染

汽車與污染未來的汽車

11月

世界大家庭

世界之多少 世界大家庭共同的花園

六年級上冊綜合實踐活動教學計劃2

一、指導思想

以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

二、學生情況分析：

六年級共有27位學生，其中女生13人，男生14人。大部分學生已具備了一定的實踐能力，本學期要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

三、教材簡析

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

四、教學目標

通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。

1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

五、教學措施

1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的'認識，發展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

2、課程的具體實施

（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生發表不同的見解。

（4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

（5）引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發他們大膽想象，創造條件讓學生幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，學會與人合作發展人際交往，養成合作品質，融入集體，搜索整理資料。

五、課程編排及進度