第一篇:大同市民大講堂
大同市民大講堂是以“繁榮文化、提升精神、服務(wù)市民、助力城市”為目的大型公益講堂,2012年5月份首期開(kāi)講以來(lái),分別邀請(qǐng)到央視名嘴白巖松,百家講壇客座教授紀(jì)連海、酈波,中國(guó)佛學(xué)院副院長(zhǎng)宗性法師,中國(guó)科學(xué)院兩棲院士何祚庥,央視風(fēng)暴主播芮成鋼為所有市民呈現(xiàn)了一堂堂精彩的城市公開(kāi)課。2013年楊瀾女士作為大講堂的首期嘉賓為市民開(kāi)講幸福,我們還將邀請(qǐng)到百家講壇主講嘉賓鮑鵬山、郝萬(wàn)山,表演藝術(shù)家六小齡童,知心姐姐盧勤等來(lái)同講座。大講堂講座范圍涉及社會(huì)時(shí)政、經(jīng)濟(jì)金融、文化藝術(shù)、教育科技、健康生活、社會(huì)法律、百家雜談等。大講堂是文化的催化劑,一月一次的大講堂在報(bào)紙、網(wǎng)站、微博、雜志、QQ群、電視、電臺(tái)等廣泛傳播,形成一次講座,多次傳播的輻射效應(yīng)。開(kāi)拓了一條專(zhuān)家學(xué)者走向市民社會(huì)的途徑,形成圍爐文化論道氛圍,形成城市思考的品格
市民大講堂邀請(qǐng)的主講者都是名人名嘴、專(zhuān)家學(xué)者、行業(yè)先鋒、時(shí)代精英,講座的品位很高,但她的特質(zhì)卻是平民性、公益性。市民大講堂名實(shí)相符,聽(tīng)眾都是各行各業(yè)的普通市民。市民主體、市民參與、市民享用,圈子文化變成大眾文化,市民大講堂成為大眾的文化殿堂,創(chuàng)建出一種先進(jìn)文化的全民共享模式,必將成為城市公共文化服務(wù)亮麗品牌。
大同市民大講堂真正吸引人、感召人的除了講堂本身之外,是大講堂的公益精神和志愿者組織。以“公益“作為關(guān)鍵詞的大講堂,現(xiàn)已吸納了近5000名會(huì)員和300多名志愿者。2012年6月與大同晚報(bào)聯(lián)手打造“萬(wàn)卷計(jì)劃”,定期向貧困鄉(xiāng)村小學(xué)捐贈(zèng)圖書(shū),建立“鄉(xiāng)村學(xué)校愛(ài)心圖書(shū)室”。同時(shí)在市民大講堂的網(wǎng)站中搭建公益救助平臺(tái)和通道,讓更多的學(xué)校、學(xué)生、貧困家庭、公益組織得到幫助。市民大講堂志愿者除參與萬(wàn)卷計(jì)劃、大講堂服務(wù)外,同時(shí)助力中高考投身城市公益,積極參加國(guó)際車(chē)展、古都燈展等城市大型賽事,將繁榮文化的精神傳遞到城市的每個(gè)角落。虛功實(shí)做,這一切,都十分有益于人心教化,有益于良好風(fēng)氣的養(yǎng)成。讓公益成為一種習(xí)慣,成為一種意識(shí)和思維方式,起到“公眾付出、公眾受益”的效果,讓大講堂真正成為城市教室,公益活動(dòng)組織,百姓心靈殿堂,城市精神高地。
第二篇:臨河區(qū)司法局法律援助走進(jìn)市民大講堂
臨河區(qū)司法局法律援助走進(jìn)市民大講堂
“今天的法律課講的結(jié)合實(shí)際,都是涉及我們老百姓切身問(wèn)題,我們太需要這些法律知識(shí)了。”這是參加完臨河區(qū)解放街道市民大講堂的一位居民群眾由衷的感慨。
2015年3月14日,臨河區(qū)解放街道辦事處會(huì)議室座無(wú)虛席。臨河區(qū)司法局法律援助律師為了提高法律援助在老百姓中的知曉率,使打不起官司的弱勢(shì)群體在遭遇官司時(shí)能找到有效途徑解決,為前來(lái)參加市民大講堂的居民群眾講解了法律援助有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)總結(jié)近幾年援助過(guò)的典型案例,為大家詳細(xì)解讀了法律援助案件的范圍及其獲得法律援助的條件。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放了法律援助溫暖陽(yáng)光宣傳手冊(cè),手冊(cè)上載明了法律援助申請(qǐng)范圍、條件和聯(lián)系電話,方便群眾在受到法律困撓時(shí)能及時(shí)聯(lián)系。
培訓(xùn)課結(jié)束后,許多居民群眾就自己身邊的法律問(wèn)題及申請(qǐng)法律援助具體的程序進(jìn)行了詳細(xì)的咨詢(xún)。同時(shí)使廣大市民的法制觀念越來(lái)越強(qiáng),并且引導(dǎo)人民群眾通過(guò)法律途徑表達(dá)合理訴求和保護(hù)自身合法權(quán)益。
第三篇:市民大講堂“城市英雄”系列演講稿-高明演講詞
高明簡(jiǎn)介:
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師,軟實(shí)力研究中心兼職研究員,武漢市生命陽(yáng)光救援中心志愿者和培訓(xùn)師。長(zhǎng)期從事教育事業(yè),熱愛(ài)公益,致力利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)公益事業(yè),摸索出了公益活動(dòng)與教育職業(yè)的有效結(jié)合方式,形成了具可推廣性的公益理念與技能培訓(xùn)體系,成為“生命陽(yáng)光”傳播使者。市民大講堂“城市英雄”系列演講稿:
大家好,我是高明。剛才幾位我們生命陽(yáng)光的隊(duì)友都是牛人,他們都利用自己的技能挽救了許多生命,而我做得更多的是對(duì)生命陽(yáng)光理念和技能的推廣與培訓(xùn)。下面我想首先請(qǐng)大家一起來(lái)看中央電視臺(tái)的一段新聞報(bào)道。(視頻播放:9大學(xué)生公交救人)
這件事情發(fā)生在2013年6月,其中提到的武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是我現(xiàn)在工作的地方。剛才新聞報(bào)道中的學(xué)生有的就經(jīng)過(guò)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn),看到他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中,當(dāng)市民出現(xiàn)意外時(shí),能果斷地挺身而出并采取正確的施救方法挽救市民生命的時(shí)候,我感覺(jué)到了我作為一名公益培訓(xùn)者的價(jià)值。這樣的例子很多,今天我很驕傲地想向大家展示我的另外一個(gè)學(xué)生。大家看看這位同學(xué)。他是武漢船院10級(jí)的魯江浩同學(xué),現(xiàn)在上海工作,就在3月20日,也就是上周四,他在上海公交上遇到乘客突發(fā)疾病(無(wú)意識(shí)無(wú)呼吸有脈搏),他利用在紅十字應(yīng)急救護(hù)任選課上所學(xué)知識(shí)積極施救并指揮同車(chē)乘客撥打120,110,在第一時(shí)間聯(lián)系了武漢生命陽(yáng)光救援中心的王輝老師以確保施救無(wú)誤。
我真的為這些學(xué)生驕傲,也為我現(xiàn)在從事的公益培訓(xùn)事業(yè)而驕傲,他們現(xiàn)在不僅僅能救自己,還能救我們身邊的武漢市民,甚至已經(jīng)走向了全國(guó),能救更多的人。這就是生命陽(yáng)光開(kāi)啟培訓(xùn)的初衷:傳播公益理念,讓更多的人學(xué)會(huì)自救走向互救,讓生命陽(yáng)光因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的傳播,而蔓延充溢到世界的每一個(gè)角落!
我工作與生活的地方在漢江邊,每到夏天溺水事件時(shí)有發(fā)生,看著亡者家屬跪在江邊聽(tīng)到他們的哭訴聲我總希望自己能做點(diǎn)什么;02年當(dāng)我剛參加工作時(shí),一天回到宿舍碰到了一臉傷心的同事。他說(shuō)有個(gè)學(xué)生心臟病突發(fā),當(dāng)他抱著學(xué)生下樓焦急等待救護(hù)車(chē)時(shí)感到學(xué)生在他懷里逐漸冰涼??他說(shuō)真希望自己懂急救??我永遠(yuǎn)也忘不了他當(dāng)時(shí)的沮喪和我自己內(nèi)心的心痛。這些孩子都剛上大學(xué)啊,他們的美好年華才剛剛開(kāi)始啊。我真希望自己有能力避免這些悲劇的發(fā)生。
2009年夏天一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我結(jié)識(shí)了生命陽(yáng)光,我感覺(jué)自己找到了靈魂的歸宿,從內(nèi)心深處希望為生命陽(yáng)光做更多的事。我能做什么呢?我是一名教師,最擅長(zhǎng)的是教學(xué),我能不能利用教學(xué)這個(gè)技能和平臺(tái),為公益做點(diǎn)事呢?我們學(xué)校有一萬(wàn)三千多學(xué)生,如果我能開(kāi)一門(mén)課,讓部分學(xué)生學(xué)會(huì)自救和互救,不是很好的生命陽(yáng)光傳播方式嗎?生命陽(yáng)光就這樣走進(jìn)了高校,2010年末武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為湖北省首家將“紅十字應(yīng)急救護(hù)知識(shí)”設(shè)為公共任選課的高校,并于2011年在武漢市紅十字會(huì)姚華秘書(shū)長(zhǎng)授權(quán)下下成為紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)基地。
我很享受我的教學(xué),我相信我的學(xué)生同樣如此,現(xiàn)在請(qǐng)大家一起和我看看這個(gè)相冊(cè),這個(gè)相冊(cè)記錄了我們很多培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)。
(視頻播放)
應(yīng)該說(shuō)我們的培訓(xùn)都包括兩個(gè)方面,一方面是技能培訓(xùn),另一方面是公益精神的傳播。技能培訓(xùn)主要采取的是模擬教學(xué)和實(shí)踐操作的方法,如三角巾包扎及心肺復(fù)蘇術(shù)。所有學(xué)生學(xué)完后,都要參加這些項(xiàng)目的考核,確保他們成為專(zhuān)家。技能培訓(xùn)見(jiàn)效很快,2011年春,某學(xué)生在洗澡時(shí)嬉鬧撞碎了玻璃門(mén),鋒利的玻璃碴割傷了他手臂上的動(dòng)脈,恰好09級(jí)閆玉瀅同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng),立即采用學(xué)到的包扎技能第一時(shí)間進(jìn)行了包扎止血,挽救了一條生命。
相信大家在這些學(xué)生臉上看到了發(fā)自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足感和成就感,因?yàn)樗麄兒臀乙粯诱业搅俗晕覂r(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑。這些學(xué)生很多現(xiàn)在都是我們的志愿者。我采取了在優(yōu)秀學(xué)生中招募志愿者的方法,前提是他們必須接受生命陽(yáng)光的理念,愿意利用自己所學(xué)技能,救助身邊的生命。當(dāng)他們成為志愿者后,我組織他們參與急救演練和校外更大規(guī)模的培訓(xùn),讓他們找到歸屬感;并讓他們成為我的助教,讓他們?cè)趥鞑ド?yáng)光理念和技能的過(guò)程中,找到更多的價(jià)值感和成就感。我想只要他們做過(guò)一天生命陽(yáng)光的志愿者,他們將擁有一輩子的財(cái)富,那就是價(jià)值感和責(zé)任感,這種價(jià)值感和責(zé)任感將給他們的人生帶來(lái)一輩子的精神支撐。
從2010年開(kāi)始這門(mén)任選課到現(xiàn)在,武漢船院已經(jīng)有將近4500名學(xué)生選上了這門(mén)課。這4500名學(xué)生中很多都已經(jīng)畢業(yè)了,走向了五湖四海。我相信無(wú)論他們走到哪,都會(huì)成為生命陽(yáng)光的技能和理念傳播者,也將成為船院文化的傳播者、武漢精神的傳播者。
大江大湖大武漢,武漢是一座光榮而美麗的城市。擁有800多萬(wàn)市民,更為驕傲的是擁有120多萬(wàn)在校大學(xué)生,我期待這120萬(wàn)大學(xué)生也都成為愛(ài)的精神傳播者、愛(ài)的技能踐行者,我也期待包括在座的更多的市民能夠參與進(jìn)來(lái),學(xué)會(huì)更多的自救和互救技能,讓武漢處處充滿(mǎn)愛(ài),讓武漢精神遍地生花。我相信,一個(gè)互助互救的武漢,一個(gè)互信互愛(ài)的武漢,一個(gè)充滿(mǎn)溫暖的武漢,是我們武漢人共同的期待和夢(mèng)想!祝福武漢,祝福在座的每一位。謝謝大家。
第四篇:大講堂
各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁:
大家好,很榮幸也很高興能在咱們單位的大講堂上與大家分享,那天聽(tīng)完郭校長(zhǎng)的會(huì)議講話,我也領(lǐng)會(huì)了一些上面領(lǐng)導(dǎo)的精神,所以我此刻懷著一顆炙熱的心,提筆寫(xiě)出了我內(nèi)心的感悟。
首先,我要先向大家道個(gè)歉,因?yàn)槲业奈幕椒浅R话悖晕业难栽~上恐有不少錯(cuò)誤,我沒(méi)有教育局劉永升劉主任那么好的文筆,也沒(méi)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),也沒(méi)有好的口才,只有一顆想要變好的內(nèi)心。小時(shí)候我比較貪玩,所以學(xué)習(xí)成績(jī)也很一般,后來(lái)進(jìn)入社會(huì),走上了工作崗位,才懂得知識(shí)的重要性,才明白“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”的真正含義。所以在教育子女的時(shí)候我經(jīng)常告訴他們莫待“好(三聲)讀書(shū)時(shí)不好(四聲)讀書(shū),;好(四聲)讀書(shū)時(shí)不好(三聲)讀書(shū)”。這句話的意思是告訴我們?cè)谧詈玫淖x書(shū)時(shí)間不要不喜歡讀書(shū),莫待想要讀書(shū)的時(shí)候已經(jīng)不是最好的讀書(shū)時(shí)間了。
我也經(jīng)常看網(wǎng)絡(luò)上的中央新聞,看總書(shū)記的發(fā)言講話,從每一次的中央會(huì)議到我們地方上的會(huì)議精神的傳達(dá),從中央做的事情到中央要求我們每一名干部做的事情中,我們應(yīng)該能覺(jué)悟到今天的中國(guó),今后的中國(guó),是說(shuō)實(shí)話,做實(shí)事的中國(guó),原來(lái)我們經(jīng)常聽(tīng)到或看到的種種扶不起,斗不過(guò),已漸漸有所轉(zhuǎn)變,所以今天我們也應(yīng)該明白我們每一位干部今后應(yīng)該去怎么做。從“精準(zhǔn)扶貧”到“兩學(xué)一做”,從“十八屆六中全會(huì)”到總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”,無(wú)一不是我們中國(guó)人民的希望,是中國(guó)的未來(lái)發(fā)展之路。有人說(shuō)精準(zhǔn)扶貧是勞民傷財(cái),是虛的,空的,我不這樣認(rèn)為,精準(zhǔn)扶貧讓我們的干部能真正接觸到最低層的群眾,了解了他們現(xiàn)在到底是怎樣一種生活,我們可以盡我們的一點(diǎn)微薄之力去幫助他們,雖然我們的幫助可能微不足道,但是只要我們是真誠(chéng)的,他們就可以感受到我們的那份關(guān)心,感受到政府的溫曖,感受到人間的真情,不管我們能不能讓他們真正的脫貧,致少可以得到我們的鼓勵(lì)與關(guān)心,讓他們以后能更有信心的幸福生活下去。寫(xiě)到這里,我也想到,要想更有價(jià)值的去幫助別人,我們首先要學(xué)會(huì)強(qiáng)大自己,只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí),也許才會(huì)真正成為一個(gè)有價(jià)值的人。
能夠參于到我們進(jìn)修學(xué)校這個(gè)大家庭中來(lái),我感到很榮幸,在郭校長(zhǎng)的正確帶領(lǐng)下,我們進(jìn)修學(xué)校相比過(guò)去,不論在辦公條件,還是成績(jī)榮譽(yù),還是管理教導(dǎo)上,都有了很大的改變,我們單位的領(lǐng)導(dǎo)班子也是一支過(guò)硬的隊(duì)伍,都能盡職盡責(zé),勤勞儉樸,任勞任怨,都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們進(jìn)修學(xué)校就是在他們的帶領(lǐng)下,在各位同仁們?nèi)χС峙浜舷拢谥鸩桨l(fā)展壯大,去年我們進(jìn)修學(xué)校還獲得了縣模范單位的榮譽(yù),這一切的一切都證明了我們綏德縣進(jìn)修學(xué)校共同的努力。
所以在這新的2017年里,我要求自己一定要做到勤奮學(xué)習(xí),努力工作,兢兢業(yè)業(yè),服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排,團(tuán)結(jié)同事,互幫互助,有活我先干,有苦我來(lái)受,有事我來(lái)?yè)?dān),配合校領(lǐng)導(dǎo)班子盡自己所能能使我們進(jìn)修學(xué)校的明天更加輝煌。
第五篇:大同觀后感范文
百年大同,敦厚篤行,立己達(dá)人 ——9月25日大同觀后感
9月25日下午有幸和馮老師去上海市大同中學(xué)參觀,開(kāi)始只是抱著去看看的心態(tài),因?yàn)槲倚睦锵耄?jiàn)過(guò)那么多高中,其辦學(xué)模式基本上大同小異,無(wú)非是打著素質(zhì)教育的幌子,追求高升學(xué)率。但是在三個(gè)小時(shí)的聆聽(tīng)和參觀后,徹底改變了我這一想法,上海市大同中學(xué)可以說(shuō)是我見(jiàn)過(guò)的學(xué)校中的一個(gè)奇跡,其百年積淀的文化底蘊(yùn)影響了一代代的學(xué)子,其“敦厚篤行,立己達(dá)人”的校訓(xùn)也正深入在每一位大同人心中。
聽(tīng)完盛校長(zhǎng)的報(bào)告后,我了解到大同中學(xué)是上海市一所百年學(xué)校,從立校至今為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)了大批的建設(shè)者和人才,其百年積淀的文化底蘊(yùn)形成了其獨(dú)特的發(fā)展特色,應(yīng)該說(shuō)大同學(xué)校可以算的上素質(zhì)教育發(fā)展最好的一所學(xué)校之一,多元化進(jìn)步,讓每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞等多方面發(fā)展。而現(xiàn)在許多學(xué)校,為了追求升學(xué)率,剝奪了學(xué)生許多參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)的權(quán)利,導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)大,形成一種片面發(fā)展。
在隨后的參觀中,我被大同學(xué)校的校園文化所折服,兩千多塊來(lái)自五湖四海的校友磚砌成的校友墻不僅體現(xiàn)了每一個(gè)大同校友感恩母校,為學(xué)校添磚加瓦的心愿,也激勵(lì)著代代大同學(xué)子努力學(xué)習(xí),將來(lái)回饋社會(huì)的志向。還有與校友墻對(duì)應(yīng)的院士墻,其留白的設(shè)計(jì)不僅讓人看到過(guò)去大同百年的滄桑與輝煌,也看到了大同在新世紀(jì)煥發(fā)的青春活力。我個(gè)人覺(jué)得一所學(xué)校要體現(xiàn)其辦學(xué)特色,就要有其獨(dú)特的校園文化,像大同學(xué)校有自己的校友墻有自己的博物館,在所有同類(lèi)型的中學(xué)的都算罕見(jiàn),行走在這樣蘊(yùn)含百年文化的校園中,哪一個(gè)學(xué)生不想著好好讀書(shū),不想著有朝一日光榮的回母校,為母校添磚加瓦,我想這也是大同欣欣向榮的一個(gè)重要原因吧。
下面我就簡(jiǎn)單的談一些除獨(dú)特校園文化之類(lèi)的讓我覺(jué)得映象深刻的東西。其一就是大同學(xué)校有自己獨(dú)特的教育模式,就與其“育人為本,德育為先,服務(wù)社會(huì),發(fā)展自我”的教育理念相得益彰。教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)有特長(zhǎng)。”學(xué)校擁有交響樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、足球隊(duì)、舞蹈隊(duì)等多個(gè)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)學(xué)生入校必須要參加一個(gè)社團(tuán),學(xué)習(xí)社團(tuán)兩不誤。所以不論是其辦學(xué)理念還是學(xué)生實(shí)踐方面,我覺(jué)得都是一種理想?yún)s又現(xiàn)實(shí)的存在,你不得不佩服大同在堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展又學(xué)有特長(zhǎng)的同時(shí)還能取得驕人的升學(xué)率,這足以證明現(xiàn)在很多中學(xué)的只抓升學(xué)率的觀念是錯(cuò)誤的,也說(shuō)明了在中國(guó)是可以全面推行素質(zhì)教育的,但是中國(guó)教育發(fā)展很不均衡,很難要求所有地方都有這么先進(jìn)的辦學(xué)模式,但至少在有條件的地方我們要學(xué)習(xí)大同,形成自己的教育特色,這需要校長(zhǎng)和教師的共同努力。
其二,大同積極開(kāi)展國(guó)際教育交流,增強(qiáng)師生對(duì)外交往的意識(shí)和能力,接待來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、丹麥、西班牙、瑞士等各國(guó)的師生來(lái)校短期學(xué)習(xí)交流并與澳大利亞、日本、英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、瑞士等十二所學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校關(guān)系,師生代表互訪“留學(xué)”,聘請(qǐng)外籍教師來(lái)校執(zhí)教。這點(diǎn)我覺(jué)得是大同生命活力的一大法寶,不論是文化還是辦教育,關(guān)起門(mén)來(lái)的發(fā)展總是有限的,只有積極的走出校門(mén),走向國(guó)際,才能吸取更多的外來(lái)寶貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn),求同存異才能永葆活力。而且和國(guó)外交流,不僅促使學(xué)校行政人員獲得更多的國(guó)際經(jīng)驗(yàn),而且使學(xué)生的視眼開(kāi)闊,做到胸懷天下,而不是一般的高中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,眼里只有分?jǐn)?shù),夢(mèng)想就是考大學(xué),這樣的小孩活著太累了,不利于其身心發(fā)展,而且因?yàn)楸黄裙髁x的學(xué)習(xí),還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方面關(guān)系緊張。我想如果每一個(gè)學(xué)校都能像大同尊重學(xué)生的興趣,全面的同時(shí)又有特長(zhǎng),就會(huì)煥發(fā)活力,形成一種和諧的凝聚力。
其三,就是其課程開(kāi)發(fā)方面,我在傾聽(tīng)盛校長(zhǎng)的報(bào)告時(shí),聽(tīng)她說(shuō)他們有一條特色的課程鏈,是為“德育課程鏈”,基本上是這樣的“校本德育——社團(tuán)活動(dòng)——值周班——志愿者服務(wù)”首先我覺(jué)得這一特色課程開(kāi)發(fā)惠及大同的每一位學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)以致用無(wú)疑有其科學(xué)性,同時(shí)也把學(xué)生的校內(nèi)校外生活聯(lián)系到一起,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性,也是對(duì)前面的學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念在實(shí)踐方面的一個(gè)升華。而我們?cè)诳纯船F(xiàn)在一般的德育課程純粹的是上課的道德說(shuō)教,一本德育教材翻來(lái)復(fù)去的講,道理都懂了,可是行動(dòng)方面卻不盡人意,這說(shuō)明課程和實(shí)踐掉鏈子了,學(xué)校沒(méi)有把學(xué)習(xí)與實(shí)踐很好的聯(lián)系在一起,沒(méi)有起到教育效果。還有,盛校長(zhǎng)說(shuō)在2010年的時(shí)候,該學(xué)校開(kāi)始面向全體新生設(shè)計(jì)并實(shí)施了“高中預(yù)備期的課程”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行四大模塊的教育,文化導(dǎo)航,學(xué)業(yè)導(dǎo)航,學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)程導(dǎo)航,而不是像其他學(xué)校開(kāi)學(xué)第一周就進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)“預(yù)備期”課程很有必要,而且值得推廣,說(shuō)白了,這個(gè)“預(yù)備期”課程不就是我們大一開(kāi)學(xué)時(shí)的“新生入學(xué)教育”,所以包括前面的社團(tuán)生活都是大膽的引用現(xiàn)在大學(xué)的一些學(xué)習(xí)模式,我覺(jué)的多少是賦予了學(xué)生一些自主治校的權(quán)利。在我看來(lái)大同中學(xué)的預(yù)備期課程是磨刀不誤砍柴工的做法,幫助新生更好的適應(yīng)新生活,新環(huán)境,減少因環(huán)境的改變而產(chǎn)生的迷茫和困惑,以更好的心態(tài)投入到接下來(lái)的生活,所以我覺(jué)得大同在校本課程開(kāi)發(fā)和根據(jù)學(xué)生需要設(shè)計(jì)課程的理念真是深入人心,值得中國(guó)所有的基礎(chǔ)教育借鑒。
其四,就是其教研實(shí)力,現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)校都有教研組,但是很多教師往往都是為了評(píng)職稱(chēng)而“趕鴨子上架”硬著頭皮搞科研,其實(shí)想想這樣的心理需求下很難保證科研的質(zhì)量,甚至在許多學(xué)校教研組也形同虛設(shè),他們只有一個(gè)聲音就是“升學(xué)率”,其他的都無(wú)所謂。但是在傾聽(tīng)盛校長(zhǎng)講大同的教研組現(xiàn)在正在研究“作為獨(dú)生子女的教師如何教會(huì)獨(dú)生子女學(xué)習(xí)”、“班長(zhǎng)任成長(zhǎng)計(jì)劃”以及對(duì)前面的“預(yù)備期”課程有沒(méi)有對(duì)今年的100%的升學(xué)率有無(wú)影響都在關(guān)注,所以給我的感覺(jué)就是,大同的教研組確實(shí)是為了學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展需要進(jìn)行研究。一個(gè)學(xué)校的教研組是學(xué)校發(fā)展的骨干團(tuán)隊(duì),是校本課程開(kāi)發(fā)的核心力量,只整個(gè)學(xué)校發(fā)展的“軍師”,所以覺(jué)得這也務(wù)必引起所有基礎(chǔ)教育學(xué)校的關(guān)注。
當(dāng)然,大同也不是十全十美,肯定也有不利于其發(fā)展的因子,這些因子是什么我不清楚,因?yàn)閮H3個(gè)小時(shí)的參觀中大同呈現(xiàn)給我們的都是積極向上的,所以我希望大同能夠如其“獨(dú)行敦厚,立己達(dá)人”的校訓(xùn)所說(shuō),越辦越好,同時(shí)給中國(guó)更多的基礎(chǔ)教育學(xué)校提供寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就是我本次參觀后上海市大同中學(xué)的一些所感,僅以此與大家共勉!