第一篇：大同市民大講堂

大同市民大講堂是以“繁榮文化、提升精神、服務(wù)市民、助力城市”為目的大型公益講堂，2012年5月份首期開(kāi)講以來(lái)，分別邀請(qǐng)到央視名嘴白巖松，百家講壇客座教授紀(jì)連海、酈波，中國(guó)佛學(xué)院副院長(zhǎng)宗性法師，中國(guó)科學(xué)院兩棲院士何祚庥，央視風(fēng)暴主播芮成鋼為所有市民呈現(xiàn)了一堂堂精彩的城市公開(kāi)課。2013年楊瀾女士作為大講堂的首期嘉賓為市民開(kāi)講幸福，我們還將邀請(qǐng)到百家講壇主講嘉賓鮑鵬山、郝萬(wàn)山，表演藝術(shù)家六小齡童，知心姐姐盧勤等來(lái)同講座。大講堂講座范圍涉及社會(huì)時(shí)政、經(jīng)濟(jì)金融、文化藝術(shù)、教育科技、健康生活、社會(huì)法律、百家雜談等。大講堂是文化的催化劑，一月一次的大講堂在報(bào)紙、網(wǎng)站、微博、雜志、QQ群、電視、電臺(tái)等廣泛傳播，形成一次講座，多次傳播的輻射效應(yīng)。開(kāi)拓了一條專(zhuān)家學(xué)者走向市民社會(huì)的途徑，形成圍爐文化論道氛圍，形成城市思考的品格

市民大講堂邀請(qǐng)的主講者都是名人名嘴、專(zhuān)家學(xué)者、行業(yè)先鋒、時(shí)代精英，講座的品位很高，但她的特質(zhì)卻是平民性、公益性。市民大講堂名實(shí)相符，聽(tīng)眾都是各行各業(yè)的普通市民。市民主體、市民參與、市民享用，圈子文化變成大眾文化，市民大講堂成為大眾的文化殿堂，創(chuàng)建出一種先進(jìn)文化的全民共享模式，必將成為城市公共文化服務(wù)亮麗品牌。

大同市民大講堂真正吸引人、感召人的除了講堂本身之外，是大講堂的公益精神和志愿者組織。以“公益“作為關(guān)鍵詞的大講堂，現(xiàn)已吸納了近5000名會(huì)員和300多名志愿者。2012年6月與大同晚報(bào)聯(lián)手打造“萬(wàn)卷計(jì)劃”，定期向貧困鄉(xiāng)村小學(xué)捐贈(zèng)圖書(shū)，建立“鄉(xiāng)村學(xué)校愛(ài)心圖書(shū)室”。同時(shí)在市民大講堂的網(wǎng)站中搭建公益救助平臺(tái)和通道，讓更多的學(xué)校、學(xué)生、貧困家庭、公益組織得到幫助。市民大講堂志愿者除參與萬(wàn)卷計(jì)劃、大講堂服務(wù)外，同時(shí)助力中高考投身城市公益，積極參加國(guó)際車(chē)展、古都燈展等城市大型賽事，將繁榮文化的精神傳遞到城市的每個(gè)角落。虛功實(shí)做，這一切，都十分有益于人心教化，有益于良好風(fēng)氣的養(yǎng)成。讓公益成為一種習(xí)慣，成為一種意識(shí)和思維方式，起到“公眾付出、公眾受益”的效果，讓大講堂真正成為城市教室，公益活動(dòng)組織，百姓心靈殿堂，城市精神高地。

第二篇：臨河區(qū)司法局法律援助走進(jìn)市民大講堂

臨河區(qū)司法局法律援助走進(jìn)市民大講堂

“今天的法律課講的結(jié)合實(shí)際，都是涉及我們老百姓切身問(wèn)題，我們太需要這些法律知識(shí)了。”這是參加完臨河區(qū)解放街道市民大講堂的一位居民群眾由衷的感慨。

2015年3月14日，臨河區(qū)解放街道辦事處會(huì)議室座無(wú)虛席。臨河區(qū)司法局法律援助律師為了提高法律援助在老百姓中的知曉率，使打不起官司的弱勢(shì)群體在遭遇官司時(shí)能找到有效途徑解決，為前來(lái)參加市民大講堂的居民群眾講解了法律援助有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)總結(jié)近幾年援助過(guò)的典型案例，為大家詳細(xì)解讀了法律援助案件的范圍及其獲得法律援助的條件。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放了法律援助溫暖陽(yáng)光宣傳手冊(cè)，手冊(cè)上載明了法律援助申請(qǐng)范圍、條件和聯(lián)系電話，方便群眾在受到法律困撓時(shí)能及時(shí)聯(lián)系。

培訓(xùn)課結(jié)束后，許多居民群眾就自己身邊的法律問(wèn)題及申請(qǐng)法律援助具體的程序進(jìn)行了詳細(xì)的咨詢(xún)。同時(shí)使廣大市民的法制觀念越來(lái)越強(qiáng)，并且引導(dǎo)人民群眾通過(guò)法律途徑表達(dá)合理訴求和保護(hù)自身合法權(quán)益。

第三篇：市民大講堂“城市英雄”系列演講稿-高明演講詞

高明簡(jiǎn)介：

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師，軟實(shí)力研究中心兼職研究員，武漢市生命陽(yáng)光救援中心志愿者和培訓(xùn)師。長(zhǎng)期從事教育事業(yè)，熱愛(ài)公益，致力利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)公益事業(yè)，摸索出了公益活動(dòng)與教育職業(yè)的有效結(jié)合方式，形成了具可推廣性的公益理念與技能培訓(xùn)體系，成為“生命陽(yáng)光”傳播使者。市民大講堂“城市英雄”系列演講稿：

大家好，我是高明。剛才幾位我們生命陽(yáng)光的隊(duì)友都是牛人，他們都利用自己的技能挽救了許多生命，而我做得更多的是對(duì)生命陽(yáng)光理念和技能的推廣與培訓(xùn)。下面我想首先請(qǐng)大家一起來(lái)看中央電視臺(tái)的一段新聞報(bào)道。（視頻播放：9大學(xué)生公交救人）

這件事情發(fā)生在2013年6月，其中提到的武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是我現(xiàn)在工作的地方。剛才新聞報(bào)道中的學(xué)生有的就經(jīng)過(guò)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，看到他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中，當(dāng)市民出現(xiàn)意外時(shí)，能果斷地挺身而出并采取正確的施救方法挽救市民生命的時(shí)候，我感覺(jué)到了我作為一名公益培訓(xùn)者的價(jià)值。這樣的例子很多，今天我很驕傲地想向大家展示我的另外一個(gè)學(xué)生。大家看看這位同學(xué)。他是武漢船院10級(jí)的魯江浩同學(xué)，現(xiàn)在上海工作，就在3月20日，也就是上周四，他在上海公交上遇到乘客突發(fā)疾病（無(wú)意識(shí)無(wú)呼吸有脈搏），他利用在紅十字應(yīng)急救護(hù)任選課上所學(xué)知識(shí)積極施救并指揮同車(chē)乘客撥打120，110，在第一時(shí)間聯(lián)系了武漢生命陽(yáng)光救援中心的王輝老師以確保施救無(wú)誤。

我真的為這些學(xué)生驕傲，也為我現(xiàn)在從事的公益培訓(xùn)事業(yè)而驕傲，他們現(xiàn)在不僅僅能救自己，還能救我們身邊的武漢市民，甚至已經(jīng)走向了全國(guó)，能救更多的人。這就是生命陽(yáng)光開(kāi)啟培訓(xùn)的初衷：傳播公益理念，讓更多的人學(xué)會(huì)自救走向互救，讓生命陽(yáng)光因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的傳播，而蔓延充溢到世界的每一個(gè)角落！

我工作與生活的地方在漢江邊，每到夏天溺水事件時(shí)有發(fā)生，看著亡者家屬跪在江邊聽(tīng)到他們的哭訴聲我總希望自己能做點(diǎn)什么；02年當(dāng)我剛參加工作時(shí)，一天回到宿舍碰到了一臉傷心的同事。他說(shuō)有個(gè)學(xué)生心臟病突發(fā)，當(dāng)他抱著學(xué)生下樓焦急等待救護(hù)車(chē)時(shí)感到學(xué)生在他懷里逐漸冰涼??他說(shuō)真希望自己懂急救??我永遠(yuǎn)也忘不了他當(dāng)時(shí)的沮喪和我自己內(nèi)心的心痛。這些孩子都剛上大學(xué)啊，他們的美好年華才剛剛開(kāi)始啊。我真希望自己有能力避免這些悲劇的發(fā)生。

2009年夏天一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我結(jié)識(shí)了生命陽(yáng)光，我感覺(jué)自己找到了靈魂的歸宿，從內(nèi)心深處希望為生命陽(yáng)光做更多的事。我能做什么呢？我是一名教師，最擅長(zhǎng)的是教學(xué)，我能不能利用教學(xué)這個(gè)技能和平臺(tái)，為公益做點(diǎn)事呢？我們學(xué)校有一萬(wàn)三千多學(xué)生，如果我能開(kāi)一門(mén)課，讓部分學(xué)生學(xué)會(huì)自救和互救，不是很好的生命陽(yáng)光傳播方式嗎？生命陽(yáng)光就這樣走進(jìn)了高校，2010年末武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為湖北省首家將“紅十字應(yīng)急救護(hù)知識(shí)”設(shè)為公共任選課的高校，并于2011年在武漢市紅十字會(huì)姚華秘書(shū)長(zhǎng)授權(quán)下下成為紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)基地。

我很享受我的教學(xué)，我相信我的學(xué)生同樣如此，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起和我看看這個(gè)相冊(cè)，這個(gè)相冊(cè)記錄了我們很多培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)。

（視頻播放）

應(yīng)該說(shuō)我們的培訓(xùn)都包括兩個(gè)方面，一方面是技能培訓(xùn)，另一方面是公益精神的傳播。技能培訓(xùn)主要采取的是模擬教學(xué)和實(shí)踐操作的方法，如三角巾包扎及心肺復(fù)蘇術(shù)。所有學(xué)生學(xué)完后，都要參加這些項(xiàng)目的考核，確保他們成為專(zhuān)家。技能培訓(xùn)見(jiàn)效很快，2011年春，某學(xué)生在洗澡時(shí)嬉鬧撞碎了玻璃門(mén)，鋒利的玻璃碴割傷了他手臂上的動(dòng)脈，恰好09級(jí)閆玉瀅同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)，立即采用學(xué)到的包扎技能第一時(shí)間進(jìn)行了包扎止血，挽救了一條生命。

相信大家在這些學(xué)生臉上看到了發(fā)自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足感和成就感，因?yàn)樗麄兒臀乙粯诱业搅俗晕覂r(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑。這些學(xué)生很多現(xiàn)在都是我們的志愿者。我采取了在優(yōu)秀學(xué)生中招募志愿者的方法，前提是他們必須接受生命陽(yáng)光的理念，愿意利用自己所學(xué)技能，救助身邊的生命。當(dāng)他們成為志愿者后，我組織他們參與急救演練和校外更大規(guī)模的培訓(xùn)，讓他們找到歸屬感；并讓他們成為我的助教，讓他們?cè)趥鞑ド?yáng)光理念和技能的過(guò)程中，找到更多的價(jià)值感和成就感。我想只要他們做過(guò)一天生命陽(yáng)光的志愿者，他們將擁有一輩子的財(cái)富，那就是價(jià)值感和責(zé)任感，這種價(jià)值感和責(zé)任感將給他們的人生帶來(lái)一輩子的精神支撐。

從2010年開(kāi)始這門(mén)任選課到現(xiàn)在，武漢船院已經(jīng)有將近4500名學(xué)生選上了這門(mén)課。這4500名學(xué)生中很多都已經(jīng)畢業(yè)了，走向了五湖四海。我相信無(wú)論他們走到哪，都會(huì)成為生命陽(yáng)光的技能和理念傳播者，也將成為船院文化的傳播者、武漢精神的傳播者。

大江大湖大武漢，武漢是一座光榮而美麗的城市。擁有800多萬(wàn)市民，更為驕傲的是擁有120多萬(wàn)在校大學(xué)生，我期待這120萬(wàn)大學(xué)生也都成為愛(ài)的精神傳播者、愛(ài)的技能踐行者，我也期待包括在座的更多的市民能夠參與進(jìn)來(lái)，學(xué)會(huì)更多的自救和互救技能，讓武漢處處充滿(mǎn)愛(ài)，讓武漢精神遍地生花。我相信，一個(gè)互助互救的武漢，一個(gè)互信互愛(ài)的武漢，一個(gè)充滿(mǎn)溫暖的武漢，是我們武漢人共同的期待和夢(mèng)想！祝福武漢，祝福在座的每一位。謝謝大家。

第四篇：大講堂

各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁：

大家好，很榮幸也很高興能在咱們單位的大講堂上與大家分享，那天聽(tīng)完郭校長(zhǎng)的會(huì)議講話，我也領(lǐng)會(huì)了一些上面領(lǐng)導(dǎo)的精神，所以我此刻懷著一顆炙熱的心，提筆寫(xiě)出了我內(nèi)心的感悟。

首先，我要先向大家道個(gè)歉，因?yàn)槲业奈幕椒浅Ｒ话悖晕业难栽~上恐有不少錯(cuò)誤，我沒(méi)有教育局劉永升劉主任那么好的文筆，也沒(méi)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有好的口才，只有一顆想要變好的內(nèi)心。小時(shí)候我比較貪玩，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也很一般，后來(lái)進(jìn)入社會(huì)，走上了工作崗位，才懂得知識(shí)的重要性，才明白“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”的真正含義。所以在教育子女的時(shí)候我經(jīng)常告訴他們莫待“好（三聲）讀書(shū)時(shí)不好（四聲）讀書(shū),；好（四聲）讀書(shū)時(shí)不好（三聲）讀書(shū)”。這句話的意思是告訴我們?cè)谧詈玫淖x書(shū)時(shí)間不要不喜歡讀書(shū)，莫待想要讀書(shū)的時(shí)候已經(jīng)不是最好的讀書(shū)時(shí)間了。

我也經(jīng)常看網(wǎng)絡(luò)上的中央新聞，看總書(shū)記的發(fā)言講話，從每一次的中央會(huì)議到我們地方上的會(huì)議精神的傳達(dá)，從中央做的事情到中央要求我們每一名干部做的事情中，我們應(yīng)該能覺(jué)悟到今天的中國(guó)，今后的中國(guó)，是說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事的中國(guó)，原來(lái)我們經(jīng)常聽(tīng)到或看到的種種扶不起，斗不過(guò)，已漸漸有所轉(zhuǎn)變，所以今天我們也應(yīng)該明白我們每一位干部今后應(yīng)該去怎么做。從“精準(zhǔn)扶貧”到“兩學(xué)一做”，從“十八屆六中全會(huì)”到總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”，無(wú)一不是我們中國(guó)人民的希望，是中國(guó)的未來(lái)發(fā)展之路。有人說(shuō)精準(zhǔn)扶貧是勞民傷財(cái)，是虛的，空的，我不這樣認(rèn)為，精準(zhǔn)扶貧讓我們的干部能真正接觸到最低層的群眾，了解了他們現(xiàn)在到底是怎樣一種生活，我們可以盡我們的一點(diǎn)微薄之力去幫助他們，雖然我們的幫助可能微不足道，但是只要我們是真誠(chéng)的，他們就可以感受到我們的那份關(guān)心，感受到政府的溫曖，感受到人間的真情，不管我們能不能讓他們真正的脫貧，致少可以得到我們的鼓勵(lì)與關(guān)心，讓他們以后能更有信心的幸福生活下去。寫(xiě)到這里，我也想到，要想更有價(jià)值的去幫助別人，我們首先要學(xué)會(huì)強(qiáng)大自己，只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)，也許才會(huì)真正成為一個(gè)有價(jià)值的人。

能夠參于到我們進(jìn)修學(xué)校這個(gè)大家庭中來(lái)，我感到很榮幸，在郭校長(zhǎng)的正確帶領(lǐng)下，我們進(jìn)修學(xué)校相比過(guò)去，不論在辦公條件，還是成績(jī)榮譽(yù)，還是管理教導(dǎo)上，都有了很大的改變，我們單位的領(lǐng)導(dǎo)班子也是一支過(guò)硬的隊(duì)伍，都能盡職盡責(zé)，勤勞儉樸，任勞任怨，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們進(jìn)修學(xué)校就是在他們的帶領(lǐng)下，在各位同仁們?nèi)χС峙浜舷拢谥鸩桨l(fā)展壯大，去年我們進(jìn)修學(xué)校還獲得了縣模范單位的榮譽(yù)，這一切的一切都證明了我們綏德縣進(jìn)修學(xué)校共同的努力。

所以在這新的2017年里，我要求自己一定要做到勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，團(tuán)結(jié)同事，互幫互助，有活我先干，有苦我來(lái)受，有事我來(lái)?yè)?dān)，配合校領(lǐng)導(dǎo)班子盡自己所能能使我們進(jìn)修學(xué)校的明天更加輝煌。

第五篇：大同觀后感范文

百年大同，敦厚篤行，立己達(dá)人 ——9月25日大同觀后感

9月25日下午有幸和馮老師去上海市大同中學(xué)參觀，開(kāi)始只是抱著去看看的心態(tài)，因?yàn)槲倚睦锵耄?jiàn)過(guò)那么多高中，其辦學(xué)模式基本上大同小異，無(wú)非是打著素質(zhì)教育的幌子，追求高升學(xué)率。但是在三個(gè)小時(shí)的聆聽(tīng)和參觀后，徹底改變了我這一想法，上海市大同中學(xué)可以說(shuō)是我見(jiàn)過(guò)的學(xué)校中的一個(gè)奇跡，其百年積淀的文化底蘊(yùn)影響了一代代的學(xué)子，其“敦厚篤行，立己達(dá)人”的校訓(xùn)也正深入在每一位大同人心中。

聽(tīng)完盛校長(zhǎng)的報(bào)告后，我了解到大同中學(xué)是上海市一所百年學(xué)校，從立校至今為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)了大批的建設(shè)者和人才，其百年積淀的文化底蘊(yùn)形成了其獨(dú)特的發(fā)展特色，應(yīng)該說(shuō)大同學(xué)校可以算的上素質(zhì)教育發(fā)展最好的一所學(xué)校之一，多元化進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞等多方面發(fā)展。而現(xiàn)在許多學(xué)校，為了追求升學(xué)率，剝奪了學(xué)生許多參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)的權(quán)利，導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)大，形成一種片面發(fā)展。

在隨后的參觀中，我被大同學(xué)校的校園文化所折服，兩千多塊來(lái)自五湖四海的校友磚砌成的校友墻不僅體現(xiàn)了每一個(gè)大同校友感恩母校，為學(xué)校添磚加瓦的心愿，也激勵(lì)著代代大同學(xué)子努力學(xué)習(xí)，將來(lái)回饋社會(huì)的志向。還有與校友墻對(duì)應(yīng)的院士墻，其留白的設(shè)計(jì)不僅讓人看到過(guò)去大同百年的滄桑與輝煌，也看到了大同在新世紀(jì)煥發(fā)的青春活力。我個(gè)人覺(jué)得一所學(xué)校要體現(xiàn)其辦學(xué)特色，就要有其獨(dú)特的校園文化，像大同學(xué)校有自己的校友墻有自己的博物館，在所有同類(lèi)型的中學(xué)的都算罕見(jiàn)，行走在這樣蘊(yùn)含百年文化的校園中，哪一個(gè)學(xué)生不想著好好讀書(shū)，不想著有朝一日光榮的回母校，為母校添磚加瓦，我想這也是大同欣欣向榮的一個(gè)重要原因吧。

下面我就簡(jiǎn)單的談一些除獨(dú)特校園文化之類(lèi)的讓我覺(jué)得映象深刻的東西。其一就是大同學(xué)校有自己獨(dú)特的教育模式，就與其“育人為本，德育為先，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展自我”的教育理念相得益彰。教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)有特長(zhǎng)。”學(xué)校擁有交響樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、足球隊(duì)、舞蹈隊(duì)等多個(gè)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)學(xué)生入校必須要參加一個(gè)社團(tuán)，學(xué)習(xí)社團(tuán)兩不誤。所以不論是其辦學(xué)理念還是學(xué)生實(shí)踐方面，我覺(jué)得都是一種理想?yún)s又現(xiàn)實(shí)的存在，你不得不佩服大同在堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展又學(xué)有特長(zhǎng)的同時(shí)還能取得驕人的升學(xué)率，這足以證明現(xiàn)在很多中學(xué)的只抓升學(xué)率的觀念是錯(cuò)誤的，也說(shuō)明了在中國(guó)是可以全面推行素質(zhì)教育的，但是中國(guó)教育發(fā)展很不均衡，很難要求所有地方都有這么先進(jìn)的辦學(xué)模式，但至少在有條件的地方我們要學(xué)習(xí)大同，形成自己的教育特色，這需要校長(zhǎng)和教師的共同努力。

其二，大同積極開(kāi)展國(guó)際教育交流，增強(qiáng)師生對(duì)外交往的意識(shí)和能力，接待來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、丹麥、西班牙、瑞士等各國(guó)的師生來(lái)校短期學(xué)習(xí)交流并與澳大利亞、日本、英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、瑞士等十二所學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校關(guān)系，師生代表互訪“留學(xué)”，聘請(qǐng)外籍教師來(lái)校執(zhí)教。這點(diǎn)我覺(jué)得是大同生命活力的一大法寶，不論是文化還是辦教育，關(guān)起門(mén)來(lái)的發(fā)展總是有限的，只有積極的走出校門(mén)，走向國(guó)際，才能吸取更多的外來(lái)寶貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，求同存異才能永葆活力。而且和國(guó)外交流，不僅促使學(xué)校行政人員獲得更多的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，而且使學(xué)生的視眼開(kāi)闊，做到胸懷天下，而不是一般的高中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，眼里只有分?jǐn)?shù)，夢(mèng)想就是考大學(xué)，這樣的小孩活著太累了，不利于其身心發(fā)展，而且因?yàn)楸黄裙髁x的學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方面關(guān)系緊張。我想如果每一個(gè)學(xué)校都能像大同尊重學(xué)生的興趣，全面的同時(shí)又有特長(zhǎng)，就會(huì)煥發(fā)活力，形成一種和諧的凝聚力。

其三，就是其課程開(kāi)發(fā)方面，我在傾聽(tīng)盛校長(zhǎng)的報(bào)告時(shí)，聽(tīng)她說(shuō)他們有一條特色的課程鏈，是為“德育課程鏈”，基本上是這樣的“校本德育——社團(tuán)活動(dòng)——值周班——志愿者服務(wù)”首先我覺(jué)得這一特色課程開(kāi)發(fā)惠及大同的每一位學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)以致用無(wú)疑有其科學(xué)性，同時(shí)也把學(xué)生的校內(nèi)校外生活聯(lián)系到一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性，也是對(duì)前面的學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念在實(shí)踐方面的一個(gè)升華。而我們?cè)诳纯船F(xiàn)在一般的德育課程純粹的是上課的道德說(shuō)教，一本德育教材翻來(lái)復(fù)去的講，道理都懂了，可是行動(dòng)方面卻不盡人意，這說(shuō)明課程和實(shí)踐掉鏈子了，學(xué)校沒(méi)有把學(xué)習(xí)與實(shí)踐很好的聯(lián)系在一起，沒(méi)有起到教育效果。還有，盛校長(zhǎng)說(shuō)在2010年的時(shí)候，該學(xué)校開(kāi)始面向全體新生設(shè)計(jì)并實(shí)施了“高中預(yù)備期的課程”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行四大模塊的教育，文化導(dǎo)航，學(xué)業(yè)導(dǎo)航，學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)程導(dǎo)航，而不是像其他學(xué)校開(kāi)學(xué)第一周就進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)“預(yù)備期”課程很有必要，而且值得推廣，說(shuō)白了，這個(gè)“預(yù)備期”課程不就是我們大一開(kāi)學(xué)時(shí)的“新生入學(xué)教育”，所以包括前面的社團(tuán)生活都是大膽的引用現(xiàn)在大學(xué)的一些學(xué)習(xí)模式，我覺(jué)的多少是賦予了學(xué)生一些自主治校的權(quán)利。在我看來(lái)大同中學(xué)的預(yù)備期課程是磨刀不誤砍柴工的做法，幫助新生更好的適應(yīng)新生活，新環(huán)境，減少因環(huán)境的改變而產(chǎn)生的迷茫和困惑，以更好的心態(tài)投入到接下來(lái)的生活，所以我覺(jué)得大同在校本課程開(kāi)發(fā)和根據(jù)學(xué)生需要設(shè)計(jì)課程的理念真是深入人心，值得中國(guó)所有的基礎(chǔ)教育借鑒。

其四，就是其教研實(shí)力，現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)校都有教研組，但是很多教師往往都是為了評(píng)職稱(chēng)而“趕鴨子上架”硬著頭皮搞科研，其實(shí)想想這樣的心理需求下很難保證科研的質(zhì)量，甚至在許多學(xué)校教研組也形同虛設(shè)，他們只有一個(gè)聲音就是“升學(xué)率”，其他的都無(wú)所謂。但是在傾聽(tīng)盛校長(zhǎng)講大同的教研組現(xiàn)在正在研究“作為獨(dú)生子女的教師如何教會(huì)獨(dú)生子女學(xué)習(xí)”、“班長(zhǎng)任成長(zhǎng)計(jì)劃”以及對(duì)前面的“預(yù)備期”課程有沒(méi)有對(duì)今年的100%的升學(xué)率有無(wú)影響都在關(guān)注，所以給我的感覺(jué)就是，大同的教研組確實(shí)是為了學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展需要進(jìn)行研究。一個(gè)學(xué)校的教研組是學(xué)校發(fā)展的骨干團(tuán)隊(duì)，是校本課程開(kāi)發(fā)的核心力量，只整個(gè)學(xué)校發(fā)展的“軍師”，所以覺(jué)得這也務(wù)必引起所有基礎(chǔ)教育學(xué)校的關(guān)注。

當(dāng)然，大同也不是十全十美，肯定也有不利于其發(fā)展的因子，這些因子是什么我不清楚，因?yàn)閮H3個(gè)小時(shí)的參觀中大同呈現(xiàn)給我們的都是積極向上的，所以我希望大同能夠如其“獨(dú)行敦厚，立己達(dá)人”的校訓(xùn)所說(shuō)，越辦越好，同時(shí)給中國(guó)更多的基礎(chǔ)教育學(xué)校提供寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就是我本次參觀后上海市大同中學(xué)的一些所感，僅以此與大家共勉！