第一篇：職業(yè)大講堂

常熟理工化學(xué)學(xué)院“職業(yè)大講堂”——企業(yè)成功人士奮斗史

（通訊員 許倩/報(bào)道）近日，常熟理工化學(xué)與材料工程學(xué)院“職業(yè)大講堂”如期開(kāi)展，副院長(zhǎng)寧春花全程主持，學(xué)院各班級(jí)同學(xué)積極參與其中。“職業(yè)大講堂”開(kāi)設(shè)以來(lái)，多次邀請(qǐng)企業(yè)成功人士到學(xué)校做訪談，為同學(xué)們的大學(xué)生活規(guī)劃提供指導(dǎo)建議。

此次“職業(yè)大講堂”榮幸邀請(qǐng)到太倉(cāng)市高分子材料研發(fā)中心有限公司常務(wù)副總陸勇為大家講解。他畢業(yè)于華東理工大學(xué)，熟悉油漆行業(yè)并有多年的外企油漆技術(shù)與銷(xiāo)售的經(jīng)驗(yàn)；組織相關(guān)涂料課題公關(guān)的工作經(jīng)歷豐厚，有著較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和較完善的組織管理能力。

圍繞化學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，陸經(jīng)理較有興趣從自己的本行——涂料說(shuō)起，結(jié)合國(guó)內(nèi)外涂料行業(yè)的發(fā)展情況為大家做了深刻地解析。他指出，從2009年和2011年涂料行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行報(bào)告來(lái)看，涂料行業(yè)的發(fā)展相對(duì)樂(lè)觀，也正是由于前景有優(yōu)勢(shì)，入行門(mén)檻低，才使得現(xiàn)如今的行業(yè)呈現(xiàn)過(guò)熱的形勢(shì)，但是，他提醒所有同學(xué)，即便如此，如果抱著試試的態(tài)度，不去真正掌握它，自己的產(chǎn)品多而不精、質(zhì)量不硬，很快會(huì)被市場(chǎng)淘汰。接下來(lái)，陸經(jīng)理又為同學(xué)們介紹了一些新興理念，如低碳環(huán)保涂料的生產(chǎn)、綠色設(shè)備的使用等等，鼓勵(lì)大家依靠創(chuàng)新的理念去實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。最后，他通過(guò)自己的個(gè)人經(jīng)歷，提及年輕時(shí)的求學(xué)、就業(yè)時(shí)的艱辛和機(jī)遇等方面為在場(chǎng)的大學(xué)生指導(dǎo)了就業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，希望大家“一專(zhuān)多能”，多方面拓展自己，努力成就自己的未來(lái)。

化學(xué)與材料工程學(xué)院舉辦“職業(yè)大講堂”旨在擴(kuò)大同學(xué)們的眼界，了解市場(chǎng)行情，掌握就業(yè)方向。此次職業(yè)講堂結(jié)束后，多數(shù)同學(xué)表示，自己對(duì)就業(yè)還處在迷茫階段，希望通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，從別人成功的經(jīng)歷中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，鼓起勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，切實(shí)規(guī)劃人生。

第二篇：大講堂

各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁：

大家好，很榮幸也很高興能在咱們單位的大講堂上與大家分享，那天聽(tīng)完郭校長(zhǎng)的會(huì)議講話，我也領(lǐng)會(huì)了一些上面領(lǐng)導(dǎo)的精神，所以我此刻懷著一顆炙熱的心，提筆寫(xiě)出了我內(nèi)心的感悟。

首先，我要先向大家道個(gè)歉，因?yàn)槲业奈幕椒浅Ｒ话悖晕业难栽~上恐有不少錯(cuò)誤，我沒(méi)有教育局劉永升劉主任那么好的文筆，也沒(méi)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有好的口才，只有一顆想要變好的內(nèi)心。小時(shí)候我比較貪玩，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也很一般，后來(lái)進(jìn)入社會(huì)，走上了工作崗位，才懂得知識(shí)的重要性，才明白“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”的真正含義。所以在教育子女的時(shí)候我經(jīng)常告訴他們莫待“好（三聲）讀書(shū)時(shí)不好（四聲）讀書(shū),；好（四聲）讀書(shū)時(shí)不好（三聲）讀書(shū)”。這句話的意思是告訴我們?cè)谧詈玫淖x書(shū)時(shí)間不要不喜歡讀書(shū)，莫待想要讀書(shū)的時(shí)候已經(jīng)不是最好的讀書(shū)時(shí)間了。

我也經(jīng)常看網(wǎng)絡(luò)上的中央新聞，看總書(shū)記的發(fā)言講話，從每一次的中央會(huì)議到我們地方上的會(huì)議精神的傳達(dá)，從中央做的事情到中央要求我們每一名干部做的事情中，我們應(yīng)該能覺(jué)悟到今天的中國(guó)，今后的中國(guó)，是說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事的中國(guó)，原來(lái)我們經(jīng)常聽(tīng)到或看到的種種扶不起，斗不過(guò)，已漸漸有所轉(zhuǎn)變，所以今天我們也應(yīng)該明白我們每一位干部今后應(yīng)該去怎么做。從“精準(zhǔn)扶貧”到“兩學(xué)一做”，從“十八屆六中全會(huì)”到總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”，無(wú)一不是我們中國(guó)人民的希望，是中國(guó)的未來(lái)發(fā)展之路。有人說(shuō)精準(zhǔn)扶貧是勞民傷財(cái)，是虛的，空的，我不這樣認(rèn)為，精準(zhǔn)扶貧讓我們的干部能真正接觸到最低層的群眾，了解了他們現(xiàn)在到底是怎樣一種生活，我們可以盡我們的一點(diǎn)微薄之力去幫助他們，雖然我們的幫助可能微不足道，但是只要我們是真誠(chéng)的，他們就可以感受到我們的那份關(guān)心，感受到政府的溫曖，感受到人間的真情，不管我們能不能讓他們真正的脫貧，致少可以得到我們的鼓勵(lì)與關(guān)心，讓他們以后能更有信心的幸福生活下去。寫(xiě)到這里，我也想到，要想更有價(jià)值的去幫助別人，我們首先要學(xué)會(huì)強(qiáng)大自己，只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)，也許才會(huì)真正成為一個(gè)有價(jià)值的人。

能夠參于到我們進(jìn)修學(xué)校這個(gè)大家庭中來(lái)，我感到很榮幸，在郭校長(zhǎng)的正確帶領(lǐng)下，我們進(jìn)修學(xué)校相比過(guò)去，不論在辦公條件，還是成績(jī)榮譽(yù)，還是管理教導(dǎo)上，都有了很大的改變，我們單位的領(lǐng)導(dǎo)班子也是一支過(guò)硬的隊(duì)伍，都能盡職盡責(zé)，勤勞儉樸，任勞任怨，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們進(jìn)修學(xué)校就是在他們的帶領(lǐng)下，在各位同仁們?nèi)χС峙浜舷拢谥鸩桨l(fā)展壯大，去年我們進(jìn)修學(xué)校還獲得了縣模范單位的榮譽(yù)，這一切的一切都證明了我們綏德縣進(jìn)修學(xué)校共同的努力。

所以在這新的2017年里，我要求自己一定要做到勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，團(tuán)結(jié)同事，互幫互助，有活我先干，有苦我來(lái)受，有事我來(lái)?yè)?dān)，配合校領(lǐng)導(dǎo)班子盡自己所能能使我們進(jìn)修學(xué)校的明天更加輝煌。

第三篇：教師大講堂

談《制冷設(shè)備原理與維修》教學(xué)改革

電子工程系

侯紹宗

2013年4月

談《制冷設(shè)備原理與維修》教學(xué)改革

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

我是電子工程系專(zhuān)業(yè)課教師侯紹宗，有幸與各位老師一起分享自己在工作中的一些總結(jié)、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)、想法，我非常高興。今天，我就《制冷設(shè)備原理與維修》課程的教學(xué)改革與設(shè)計(jì)與各位談?wù)勎业乃悸泛妥龇ǎ救斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)尚淺，知識(shí)水平有限，難免有不足之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，幫我進(jìn)步。我將今天的內(nèi)容分成以下三個(gè)方面：課程分析、課程改革、成果展示。

一、課程分析

《制冷設(shè)備原理與維修》課程是電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，隨著人民生活水平不斷提高，制冷與空調(diào)設(shè)備已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶。很多商場(chǎng)、賓館、企業(yè)和辦公樓也都由中央空調(diào)進(jìn)行空氣調(diào)節(jié)。無(wú)論是生產(chǎn)、安裝、售后、維修都需要大量的技術(shù)人才，這為我們開(kāi)設(shè)此課程提供了必要條件。

因?yàn)橹评渲R(shí)的知識(shí)面廣、技能要求高、信息量大、很多大中專(zhuān)院校將制冷課程設(shè)置為一個(gè)獨(dú)立專(zhuān)業(yè)進(jìn)行招生和教學(xué)，我作為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)教師，在教學(xué)的過(guò)程中也在不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。越是學(xué)習(xí)越是發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多。在帶制冷訓(xùn)練隊(duì)的4年我自學(xué)了近200個(gè)制冷專(zhuān)業(yè)名詞和一些特種設(shè)備的使用。但是我們現(xiàn)在教授給學(xué)生的知識(shí)還僅限于家用制冷設(shè)備。例如：地源熱泵、水源熱泵、中央空調(diào)、汽車(chē)空調(diào)、冷庫(kù)等其他制冷與空調(diào)設(shè)備沒(méi)有學(xué)到，這也是目前我們制冷課程講授的知識(shí)盲點(diǎn)。存在這個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)的原因主要有三個(gè)：

1.教師的知識(shí)水平不夠，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

2.課時(shí)少，無(wú)法面面俱到。

3.教學(xué)設(shè)備和資金有限。

根據(jù)我校課程安排，本課程課時(shí)為周課時(shí)4節(jié)，18周，共72學(xué)時(shí)。課程大綱所要求的主要內(nèi)容分為以下幾個(gè)方面：

1.制冷設(shè)備與空調(diào)設(shè)備工作原理

2.制冷設(shè)備常用工具的使用

3.制冷與空調(diào)設(shè)備的組裝與調(diào)試

4.制冷與空調(diào)設(shè)備管道組裝與電氣接線

5.制冷與空調(diào)設(shè)備常見(jiàn)故障檢測(cè)與維修

二、課程改革

我作為專(zhuān)業(yè)課教師，長(zhǎng)期從事制冷課程的授課工作，同時(shí)從2009年開(kāi)始擔(dān)任制冷訓(xùn)練隊(duì)指導(dǎo)教師工作至今，我對(duì)制冷課程的知識(shí)點(diǎn)、授課方式都有一定的經(jīng)驗(yàn)。在往年的教學(xué)中，往往存在一些問(wèn)題，比如：

1.制冷教材與實(shí)訓(xùn)設(shè)備自帶的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)內(nèi)容差異較大，存在理論內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不匹配、理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)步驟不同步、不便于學(xué)生自學(xué)等問(wèn)題。

2.理論知識(shí)抽象，學(xué)生不容易理解。如：壓焓圖、制冷流程和設(shè)備工作過(guò)程等。

3.設(shè)備老舊，無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求。如：故障檢測(cè)、管道加工等。

4.耗材量大。如：銅管、制冷劑等。

5.有一定的危險(xiǎn)性。如：200V電壓、焊接等。

6.考核方式單一。

針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合我校現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，和新的班班通課堂條件。從本學(xué)期開(kāi)始，我一直在探索新的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)方法。主要有一下幾點(diǎn)不成熟的想法：

1.自行編寫(xiě)制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。

指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容具有以下特色：

（1）指導(dǎo)書(shū)中采用大量實(shí)物和理論圖片，使學(xué)生看到圖就像看到實(shí)物一樣，便于理解，印象深刻，為學(xué)生的自學(xué)和預(yù)習(xí)提供了方便。

（2）每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)都列出了目的要求、實(shí)訓(xùn)器材、技能考核等內(nèi)容，便于教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程的把握。

（3）每個(gè)任務(wù)后都有實(shí)訓(xùn)報(bào)告填寫(xiě)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告一方面可加深對(duì)知識(shí)和技能的理解和掌握，另一方面也為教師及時(shí)了解學(xué)生技能掌握水平提供了依據(jù)。

（4）實(shí)訓(xùn)過(guò)程具有較高的連貫性、科學(xué)性和實(shí)用性。例如制冷管道加工工具實(shí)訓(xùn)，根據(jù)本指導(dǎo)書(shū)的實(shí)訓(xùn)步驟，可以在一根銅管上按步進(jìn)行彎管器、擴(kuò)口器、割管器、倒角器等加工工具的使用實(shí)訓(xùn)，方便、直觀更節(jié)省了耗材。

（5）實(shí)訓(xùn)課時(shí)與我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排同步。根據(jù)我校實(shí)訓(xùn)授課課時(shí)安排，每個(gè)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)為一周，教師可根據(jù)自己授課需要進(jìn)行宏觀調(diào)節(jié)。

（6）每次實(shí)訓(xùn)都有成績(jī)?cè)u(píng)定，將學(xué)期結(jié)束時(shí)的一次性考試，變成在實(shí)訓(xùn)中的多次過(guò)程考試。這樣做的好處是，學(xué)生可以隨時(shí)了解自己階段性的學(xué)習(xí)情況，一次沒(méi)考好，就要在下次實(shí)訓(xùn)中更加努力來(lái)提高自己的成績(jī)，才能在最后取得好成績(jī)。這樣做的好處是，避免學(xué)生到最后學(xué)不好也無(wú)法挽回的被動(dòng)局面。

2.理論課方面，依托班班通授課條件，多設(shè)計(jì)采用動(dòng)畫(huà)與視頻等信息化手段，來(lái)模擬原理圖、和工作狀況，便于學(xué)生理解理論問(wèn)題。

3.將上課、訓(xùn)練、制冷工培訓(xùn)相結(jié)合、相區(qū)分。所謂結(jié)合就是將知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)相結(jié)合，區(qū)分就是將側(cè)重點(diǎn)區(qū)分。

4.耗材的合理利用。比如一根銅管可以先練彎管、后練擴(kuò)口、后割管、然后倒角，在擴(kuò)口、再割管、再倒角??直至銅管變短無(wú)法實(shí)訓(xùn)為止。此外，初學(xué)者學(xué)習(xí)管道加工可以用6號(hào)銅管代替10號(hào)銅管，即達(dá)到管道加工的目的也可以重復(fù)利用。

5.用信息化手段來(lái)完成危險(xiǎn)教學(xué)，例如焊炬使用。用視頻和動(dòng)畫(huà)完全可以模擬焊炬的使用過(guò)程，避免學(xué)生動(dòng)手接觸燃?xì)獠僮魇д`產(chǎn)生爆炸。

6.考核方式采用平時(shí)考技能，期末考理論的方式。平時(shí)的實(shí)訓(xùn)課得分歸納總結(jié)為實(shí)訓(xùn)得分，期末考試卷面考核理論知識(shí)。

三、部分成果展示

1.信息化手段的理論課：

圖1空調(diào)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成及熱力系統(tǒng)流程圖

2.實(shí)訓(xùn)課設(shè)計(jì)

用彎管器彎制直徑為Φ6或8mm的銅管：

（1）用割管器截取30cm長(zhǎng)度、直徑為Φ6或8mm的銅管一根

（2）倒角去除銅管端部毛刺和收口。

（3）將8 mm銅管套人彎管器內(nèi)，搭扣扣住管子，然后慢慢旋轉(zhuǎn)手柄，使管子逐漸彎制到規(guī)定角度，如圖1—42所示。

（4）將彎制好的銅管退出彎管器。

（5）另取不同規(guī)格銅管進(jìn)行不同角度彎管練習(xí)，直至熟練掌握彎管器的操作技能。

取彎管實(shí)訓(xùn)的銅管若干：

（1）倒角去除銅管端部毛刺和收口。

（2）將需要加工的銅管夾裝到相應(yīng)的夾具卡孔中，銅管端部露出夾板面約三分之一銅管長(zhǎng)度(注意夾具坡面位置)，旋緊夾具螺母直至將銅管夾牢。

（3）將擴(kuò)口頂錐卡于銅管內(nèi)，順時(shí)針慢幔旋轉(zhuǎn)手柄使頂錐下壓，直至形成喇叭口。

（4）退出頂錐，松開(kāi)螺母，從夾具中取出銅管觀察擴(kuò)口面，應(yīng)光滑圓整，無(wú)裂紋、毛刺和折邊。

（5）另取不同規(guī)格銅管進(jìn)行擴(kuò)喇叭口練習(xí)，直至熟練掌握喇叭口制作的操作技能。

取彎管實(shí)訓(xùn)的銅管若干：

（1)倒角去除銅管端部毛刺和收口；

（2)選定所需的脹頭，將其旋到杠桿上；

（3)將需要加工的銅管夾裝到相應(yīng)的夾具卡孔中，銅管端部露出夾板面略大于銅管直徑長(zhǎng)度，旋緊夾具螺母直至將銅管夾牢，順時(shí)針慢慢旋轉(zhuǎn)手柄使脹頭下壓，直至形成杯形口；

（4)將手柄逆時(shí)針慢慢旋轉(zhuǎn)，使脹頭從銅管中取出，松開(kāi)夾具螺母；

（5)取下銅管，觀察杯形口是否符合要求(相同管徑銅管是否能插入)；

（6)另取不同規(guī)格銅管進(jìn)行脹杯形口練習(xí)，直至熟練。

將制作好的喇叭口用割管器割下，對(duì)切割面進(jìn)行倒角處理，重新制作喇叭口和杯型口，反復(fù)多次可全方面加強(qiáng)割管器、倒角器和擴(kuò)口器的使用。

3.實(shí)訓(xùn)報(bào)告考核表

測(cè)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)完成測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，檢測(cè)制冷工具的使用情況。

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及步驟

（1）截取10cmΦ6與Φ10銅管各5根，誤差不超過(guò)2mm。

（2）將所截取的銅管一端制作成喇叭口另一端制作成杯型口。

（3）截取Φ6與Φ10銅管30cm各一根，分別彎成“Z”型管和“U”形管，要求兩邊對(duì)稱(chēng)，誤差不超過(guò)5mm。

將學(xué)生完成情況打分并以表1-1的格式記錄到實(shí)訓(xùn)報(bào)告中。

表1-1：實(shí)訓(xùn)報(bào)告

綜上所述，是我對(duì)《制冷與空調(diào)設(shè)備原理與維修》課程教學(xué)工作的一些不成熟的改革思路和正在摸索的創(chuàng)新教法。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見(jiàn)。衷心感謝！

第四篇：大講堂演講稿

大家好，請(qǐng)?jiān)试S我做一個(gè)自我介紹，我叫…，是咱們系12級(jí)的，今年大三，在系編輯部和元團(tuán)委學(xué)術(shù)實(shí)踐部參與過(guò)學(xué)生會(huì)工作，現(xiàn)任計(jì)協(xié)會(huì)長(zhǎng)。

今天十分感謝文化部能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。向大家介紹一下計(jì)協(xié)。我們能夠有緣一起在二系，至少在你們當(dāng)時(shí)報(bào)考學(xué)院的時(shí)候，肯定或多或少對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解，友一定興趣。那么計(jì)協(xié)愿意在大家課余時(shí)間為大家提供一個(gè)技術(shù)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

在咱們系學(xué)習(xí)，始終繞不開(kāi)編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)課需要編程實(shí)驗(yàn)，在畢業(yè)時(shí)你得高出一個(gè)兩三千行代碼的畢設(shè)作品，通過(guò)了才給你發(fā)畢業(yè)證的。

所以在二系，你說(shuō)你不知道編程和語(yǔ)言，那你別在二系混了 而大家現(xiàn)在需要做的就是認(rèn)識(shí)編程，了解語(yǔ)言。

計(jì)算機(jī)誕生初期，使用的是機(jī)器語(yǔ)言，即0和1組成的二進(jìn)制數(shù)，二級(jí)制是計(jì)算機(jī)唯一可以識(shí)別的。但是這樣的語(yǔ)言太麻煩，一個(gè)簡(jiǎn)單的操作就需要很長(zhǎng)的0和1.后來(lái)，人們?cè)O(shè)計(jì)了匯編語(yǔ)言，代替機(jī)器語(yǔ)言，由一些簡(jiǎn)單的英文字母和字符串組合成，比如ADD表示加法操作，MOV表示數(shù)據(jù)傳遞操作。

隨著技術(shù)的提高，世界上第一個(gè)高級(jí)編程語(yǔ)言是FORTRAN，之后在基礎(chǔ)上，又出現(xiàn)了Basic和C，C是最基礎(chǔ)的高級(jí)編程語(yǔ)言，用于系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)。

之后出現(xiàn)了C++，他是C的擴(kuò)充和改善，同時(shí)是面向?qū)ο蟮某绦蛘Z(yǔ)言，完善了c的部分功能，十分的高效。

VB源于Basic，VB擁有GUI和RAD系統(tǒng)，用VB提供的組件可以快速建立一個(gè)應(yīng)用程序，是一個(gè)基于窗體的可視化組件聯(lián)合。

在這里，我要十分高興的告訴大家，你們以后室友機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)C,C++,VB和匯編語(yǔ)言的，因?yàn)檫@四門(mén)語(yǔ)言你們都要學(xué)習(xí)，而且要考試。

下面我來(lái)寫(xiě)兩個(gè)小程序：

接下來(lái)我想介紹幾個(gè)實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)言。

在做的同學(xué)肯定大部分都有蘋(píng)果移動(dòng)終端設(shè)備，那你們一定知道onjective-C，他源于C，蘋(píng)果移動(dòng)終端專(zhuān)用，這幾年非常之火的一們語(yǔ)言，用于編寫(xiě)ios操作系統(tǒng)，iphone,ipod,ipad上的APP都是由objective-c編寫(xiě)的。

相對(duì)的，安卓手機(jī)上的的應(yīng)用程序離不開(kāi)java，其十分接近c(diǎn),c++，尤其從c++中借用了大量的語(yǔ)法，其使用情況排世界第二，當(dāng)然第一是c語(yǔ)言，他的學(xué)習(xí)是相當(dāng)簡(jiǎn)單。

如果大家想要設(shè)計(jì)網(wǎng)站，可以用PHP語(yǔ)言，他和c，java很相似，他是將程序搶入到HTML文檔中實(shí)行，比CGI和perl語(yǔ)言等快的執(zhí)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，他本深也是開(kāi)元的，由于他在服務(wù)器終端，所以設(shè)計(jì)之后再u(mài)nix,windows,mac os和linux四大操作系統(tǒng)上都可以開(kāi)發(fā)出來(lái)，很方便。

最后如果大家想要了解更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，歡迎加入計(jì)協(xié)。計(jì)協(xié)下設(shè)技術(shù)部，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，辦公室，負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，多媒體部負(fù)責(zé)指導(dǎo)PS,FLASH學(xué)習(xí)，外聯(lián)部，負(fù)責(zé)與外校聯(lián)誼和籌劃，宣傳部，負(fù)責(zé)策劃和文字宣傳工作。

有一加入社團(tuán)的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)報(bào)名表，CS大家庭之后我們會(huì)回首報(bào)名表，今天沒(méi)有代筆的同學(xué)可以明天上午教給個(gè)班班長(zhǎng)，之后我們也會(huì)統(tǒng)一收的。

謝謝大家。

第五篇：名師大講堂

名師課例解讀新課標(biāo)、全面把握新教材培訓(xùn)活動(dòng)會(huì)

心得體會(huì)

羅利娟

2014年10月21日～22日，我們金八小全體數(shù)學(xué)老師有幸來(lái)到桂林參加了由廣西教育學(xué)院教研部主辦的“名師大講堂——廣西第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)

”，來(lái)自廣西各地的近千名小學(xué)數(shù)學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家與教師參加了這次展示會(huì)。十月的桂林，到處彌漫著淡淡的桂花香。晴朗的天氣，依舊是炫目的陽(yáng)光，路旁的桂花樹(shù)所散發(fā)出的香氣沁人心脾。活動(dòng)中，來(lái)自北京教育科學(xué)研究院的特級(jí)教師吳正憲和來(lái)自浙江特級(jí)教師的錢(qián)金鐸、以及來(lái)自廣西各地區(qū)的名師，進(jìn)行了課堂教學(xué)展示和講座活動(dòng)。老師們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、靈活的教法、幽默的語(yǔ)言都給我留下了深刻的印象。我現(xiàn)在任教的是小學(xué)數(shù)學(xué)課程，在聽(tīng)取了各位名師的授課后，結(jié)合我自身學(xué)科特點(diǎn)，談以下幾點(diǎn)感受。

一、這次觀摩活動(dòng)中我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在： 這次的課堂很安靜，去掉了很多浮躁、形式上的東西，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

二、更加突出小組互助合作，更加凸顯孩子的探究意識(shí)。

眾所周知，現(xiàn)在孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，由于諸多因素的影響，使他們往往缺乏合作探究意識(shí)。而當(dāng)我們把合作學(xué)習(xí)的形式引入課堂，鼓勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中互相借鑒，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，長(zhǎng)此以往就會(huì)使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。再者在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于是學(xué)生聚在一起，每個(gè)人就會(huì)出現(xiàn)被別人評(píng)價(jià)的意識(shí)，在這種情況下自尊心被激活，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也增強(qiáng)，學(xué)生們會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力表現(xiàn)自己。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們可以互相模仿，這樣也就能在潛移默化中互相學(xué)習(xí)、共同提高。

三、給學(xué)生以更多的思考時(shí)間與空間，塑造平等的師生與生生關(guān)系

常態(tài)的數(shù)學(xué)課堂中，老師自然成為“數(shù)學(xué)權(quán)威”。老師也只有表現(xiàn)出“強(qiáng)勢(shì)”，才能控制好課堂動(dòng)靜節(jié)奏，這樣學(xué)生必然成了“弱勢(shì)群體”，在探究與交流活動(dòng)中變得束手束腳，思維自然也是如此。而在名師們的這幾節(jié)課中，我領(lǐng)略到了名師們創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍的功力。從課前談話開(kāi)始，老師就刻意將自己“地位”放得低低的，緩解學(xué)生緊張的心理，平衡雙方氣場(chǎng)。教學(xué)過(guò)程中他們常常提出高水平問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題，問(wèn)題提出后名師們也并不著急給孩子提供“最好答案”，而是給孩子思考的時(shí)間，適當(dāng)放寬交流內(nèi)容的范圍。而且，名師對(duì)學(xué)生回答的反饋很具體，能?chē)@教學(xué)內(nèi)容激發(fā)孩子進(jìn)一步思考。如：“你為什么這樣說(shuō)？”“你是怎么知道的？”“舉例說(shuō)明你剛才所說(shuō)的，好嗎？”“你能在他回答的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充說(shuō)明嗎？”“如果……會(huì)怎么樣？” “你能對(duì)你所想的做出解釋嗎？”……。總之，在名師的反饋中，學(xué)生能意識(shí)到自己的做法與想法是有價(jià)值的，并且感受到他們言行得到了老師的重視。有了足夠的、積極的回應(yīng)和充分的思考時(shí)間，連那些開(kāi)始沉默的孩子也開(kāi)始積極回答問(wèn)題，并且可以作更深入的討論。

四、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象數(shù)學(xué)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——比如、平行四邊形四邊的面積形和梯形、數(shù)學(xué)編碼、認(rèn)識(shí)幾分之一倍的認(rèn)識(shí)等，這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。也比較注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，都是在培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，老師在旁邊引導(dǎo)的方式。

另外，名師們?cè)谡n堂中盡可能多為孩子提供描述、解釋和討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言、圖畫(huà)、符號(hào)等別人能理解的方式表達(dá)自己的思想，并在此過(guò)程提醒兒童學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，還不露痕跡地糾正孩子表達(dá)不完整的壞習(xí)慣。

當(dāng)然從名師的課堂與講座中不難看出，要想打造一節(jié)科學(xué)的精品課堂絕非易事。正如錢(qián)金鐸老師所說(shuō)“以生為本，以學(xué)定教”，數(shù)學(xué)課上生成的變數(shù)太大了。試講——修改——確定問(wèn)題——試講，得經(jīng)過(guò)多少個(gè)輪回才打造出一節(jié)精品課堂。兩天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但名師帶給我的諸多啟發(fā)與感悟仍深深縈繞在心頭，在今后的教學(xué)中，我會(huì)以此為契機(jī)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真加以揣摩應(yīng)用，努力使自己在教學(xué)和學(xué)生管理等方面有一個(gè)新的提升。

當(dāng)我揮手離開(kāi)時(shí)，可以告訴自己——不虛此行。