第一篇：尚兵的獎狀故事觀后感

《尚兵的獎狀》故事及其感想

一、總算被同學“看見”了

初二（1）班教室內。

最后一節課的下課鈴聲響起，同學們紛紛收拾東西，教室里是勝利大逃亡的喜悅。班主任抓緊最后時間提醒說：“下個星期的營養餐費該交了，每人 100 元，下星期生活委員收齊了交到我這兒來。”

“尚兵，上星期布置的那篇作文你怎么還沒交給我啊？抓緊一點，這兩天趕緊給我，還記得題目嗎？”老師問。尚兵搖了搖頭。

“《我最想得到的禮物》，別又稀里糊涂忘記了啊。”老師說。尚兵點了點頭，應了聲“哦，老師，我知道了”，便迅速跑出去了。

“尚兵，快點過來！幫我拿下書包。”體育委員喊他了。

“哎，來了。” 尚兵趕緊跑回來。

“幫我也拿上！”

“哎哎。”尚兵顯得非常興奮。他們班今天要和三班踢球，這個消息尚兵早就知道，但這些事向來沒有他的份兒，沒想到這次也被招呼了。雖然，他的作用僅僅是幫同學們看好書包，頂多還能喊兩句“加油”。

“加油，加油！”正當尚兵喊得興奮時，生活委員齊兮走了過來，“呦，剛才答應得那么爽快，我以為你也上場踢呢！給人看東西來啦？”

“這不還沒輪到我嘛，我??”尚兵正想辯解，旁邊一個同學便打斷他：“別吹了！你踢那么臭，誰敢讓你上場啊？”另一個同學湊趣道：“他還會踢球，我怎么不知道呢？就這個身高，撿球正好不用彎腰！”四周一片哄笑聲。

笑聲漩渦中的尚兵低下了頭，心里暗暗嘆了口氣。這次總算是被同學“看見”了，但是??

二、什么時候我才能有一張獎狀

球賽完了之后，尚兵耷拉著腦袋回家了。爸爸正在給人修自行車，看到尚兵回來，趕緊讓他過去幫忙。

“老尚，忙著呢？”尚兵爸爸的一個朋友正好路過修車攤，“你兒子是念初中吧？我兒子升高中了，還有好多復習資料呢，要不都給他吧？”

“那可謝謝你了。你兒子上的是重點高中吧？真替你爭氣，讓你省了不少心吧？”

“那倒是，你別看我這當爹的不怎么樣，我兒子可比我強多了。”

尚兵這會兒心里正煩著呢，聽到這話，知道爸爸肯定又有一堆話給他了。“瞧瞧人家！我這兒子，干什么都不行。你先別干了，跟夏叔叔回家取書吧。”還好，尚兵趕緊擦手。到了夏叔叔家，首先映入尚兵眼簾的便是貼滿墻上的獎狀，那些都是夏叔叔的兒子的，從“三好學生”到“優秀學生干部”、“作文比賽一等獎”、“男子一百米跑第二名”，應有盡有，看著這些獎狀，尚兵羨慕得要命。他想，要是自己也能得到一張就好了。

回到家，爸爸居然還能接著剛才的話接著說：“瞧瞧，人家也是兒子，怎么你就那么笨呢？從小到大，功課稀里糊涂，玩吧，也沒玩出個什么特長，整個一個麻繩串豆腐——提不起來。”

聽著這些，尚兵只是沉默。

三、我想要回一半捐款

第二天早上，尚兵剛到學校，就聽見坐在旁邊的生活委員齊兮正和同學聊天。

“哎，齊兮，你準備捐多少？”

“50，不算少了吧？夠好幾個人吃一頓肯德基了。你呢？你家那么有錢，不多捐點？”

“那我得在想想??”

“你們說捐錢是捐給誰啊？”尚兵好奇地問道。

“樓下布告欄貼著的，初一五班有個學生得了白血病。你打算捐多少啊？”齊兮說完又和同學們議論開來，說捐得多的同學還會得到思教處發的愛心獎狀呢。

尚兵想了想，沒說話，不過一個想法在他腦子里產生。

那天，尚兵放學后直接就沖到爸爸的修車攤上。

“什么？捐什么款？”爸爸一邊補車胎一邊問。

“我們學校一個初一的同學患了白血病，醫藥費得十幾萬，學校號召大家捐款呢。”

聽了尚兵的話，爸爸從錢盒子里拿出五塊錢遞給他。

“太少了吧？同學捐的都比我多。”可是，尚兵也知道爸爸掙錢不容易，所以沒有再找爸爸要。他跑回屋里，從大衣柜底下拿出自己的自己攢了好久的零花錢，數了數將近70 塊錢，心想這次應該會有個獎狀了吧。

當尚兵揣著這七十多塊錢走進思教辦公室時，他看見前面的一個女生捐了 100 塊錢，他怕自己拿不到獎狀，一狠心就把要交的營養餐費拿出來捐了。看見思教處的韓老師把自己的名字工工整整地填寫在獎狀上，尚兵心都要跳出來了。拿著獎狀，尚兵興高采烈地回到教室。聽見幾個同學正在議論捐款的事情，他興奮地湊過去。

“你捐了多少？”

“我捐了80，你呢？”

“我捐了50，50 以上的都給了獎狀呢。”

聽到這個，想想自己的營養餐費，尚兵傻了。上課鈴聲響起了，同學們都坐回去了，尚兵卻往外走去。他又一次來到思教辦公室，看看沒有其他人，他硬著頭皮對韓老師說，“老師，那捐出去的錢我能要回來一半嗎？”

……

四、給自己發一張獎狀

韓老師風風火火地走進年級辦公室，沖班主任說：“ 你們班的那個尚兵怎么回事呀！讓我把他捐的錢退一半給他，我還沒遇到過這種事呢??”

此時此刻，班主任的辦公桌上正攤開一本作文，那就是尚兵寫的《我最想得到的禮物》：

“我可能是這個世界上最平庸的人，從來也沒有做過一件讓自己驕傲的事情，更沒有讓父母為我而感到自豪。既使我再用功讀書，成績仍然像釘子釘在那兒一樣，一動不動。有些同學功課不太好，但他們或者會一門樂器，或者書法寫得好，再不就是體育成績突出，往往能在別的舞臺上找到光榮，只有我，什么都不行??我現在最想得到的禮物是一張獎狀。”

兩個老師坐下來，又把這篇作文看了一遍??

“要判斷你是不是平庸的人，現在還不是時候，再說了，就算是一個平庸的人，那又怎么了？”在一個午后，班主任和尚兵走在操場上，“你仔細想想，這世界，不都是平庸的人組成的嗎？天才和精英，那只是金字塔的一個尖兒而已。”“可我覺得自己什么都比不上別人。”尚兵沮喪地說。

“你說烏龜和兔子比快，和蝸牛比慢，和長頸鹿比高，那這只烏龜能快樂嗎？”老師反問道，“山外有山，你老和別人比，是永遠沒有盡頭的，最后還會弄得自己灰頭土臉的。你只要和自己比就行了，看是否比以前有進步。”“嗯。”尚兵似懂非懂地點點頭。

下午的班會課上。

“同學們，今天我們開一個特殊的班會。現在每個同學都上來領一張獎狀，同時到我這里抽一個簽，紙條上是我們班一位同學的名字，然后大家給你抽中的同學頒一個獎，在獎狀上，你要寫出這位同學一條或者幾條優點。”老師剛說完，教室里就炸了，大家爭先恐后地上臺去。領了獎狀，議論聲更大了。“這怎么找啊？平時還真沒注意。”

“就是啊，先想想吧。”

這時，齊兮跑過來對尚兵說：“我的任務很艱巨，簡直是骨頭里挑雞蛋！”尚兵很奇怪：“什么？骨頭里挑雞蛋？”

齊兮展開紙條讓尚兵看，只見上面寫著“尚兵”。

幾分鐘之后，尚兵拿到了屬于自己的獎狀，只見上面寫著：尚兵，像牲口一樣吃苦耐勞，像齊兮一樣善良懂事。

感想：

花季的少男少女處于人人羨慕的青春時代，青春、朝氣、陽光…...一切美好的形容詞似乎都不足以概括這個時期，然而美好的東西不是憑空而來的。現實告訴我們，成長的過程不是一帆風順的，有著諸多不為外人道的苦澀與煩惱，從而造成了許多青少年問題的出現，也使得社會越來越多地關注少男少女成長過程中的坎坷。

故事中尚兵在老師布置的作文中寫到，自己是個平庸的人，沒有優點，什么事情都做不好，從來也沒有做過一件讓他自己驕傲的事情，更沒有讓父母為他而感到自豪。這體現出他處于一種自卑的狀態，他需要得到別人的肯定來填補他內心的自卑感，所以他很努力的表現自己，努力地為了得到別人的贊揚。自卑感對中學生的一生影響很大，就其積極的一面而言，可以使學生意識到危機感，增強憂患意識，并進而奮發圖強，變壓力為動力，化自卑為自強。就其消極的一面而言，自卑會令人走向毀滅，鑄成各種錯誤，對中學生的成長或生活都極為不利。因此，故事中的老師在發現問題后就積極做出措施來解決問題，積極做好對學生自卑心理的調適作用，主動找學生溝通，正確引導學生回到正確的思想軌道上。而不是放任不管，任由惡性發展。

尚兵由于自身條件不如別人而產生挫折感，其實在現實生活中，產生自卑現象的不知這種情況。有的學生想要獲得好成績，結果卻事與愿違而產生挫折感；有的想組織好一項活動，效果卻不理想而產生挫折感；有的想使自己勇敢起來，但還是受到別人的譏笑而產生挫折感，如此等等。長期的挫折使他們產生一種“我不如別人”的心理體驗，從故事中我們可以了解到，面對學生產生自卑的心理問題，我們不能放任不管，而是要明白心理問題形成的原因，采取相對于的有效的對策消除自卑心理。以學生自身為突破口，充分發揮教師的疏導作業，針對問題耐心地適時地予以幫助，幫助學生重新認識自己。

初中時期是孩子最容易出現自卑現象的階段，是他們開始挖掘自身優點的時期，那么家長應該要怎么采取措施來消除孩子的自卑心理呢？故事中尚兵的爸爸沒有發現孩子出現的問題，不但沒有給到鼓勵，還一直拿尚兵與其他人比較，更加讓尚兵感受到“我不如別人”的心理。家長應該要全面地，正確的看待自己孩子，不僅要看到孩子的短處，還要恰如其分地發現孩子的長處。多表揚孩子的優點，適當提一提缺點讓其改進，而不是一味的指責孩子沒有做到這個，沒有做到那個。作為學生本身，要學會正確的看待問題，不能因為一次失敗，就認為自己能力不行；還要學會提高自己的自信心，在做一件事情之前應該要有勇氣，堅信自己能做好。學生要學會運用積極的自我暗示“別人行，我也能行”，“別人成功，我也能成功”，來增強自己改變現狀的心。

專家的看法：進入青春期的青少年，開始注重挖掘自己的內心，而且比以前更重視別人對自己的評價。但受傳統文化影響，我們都不太習慣于去肯定和贊美別人，尤其是我們的家長，他們似乎更愿意指責孩子沒有做到什么，而不是肯定孩子已經做到了什么。那么，同學們自己應該正確地認識自己的缺點和優點，每個人都是有優點的，沒有優點的人和沒有缺點的人一樣，是不存在的。

第二篇：兵法家的故事

今天我閱讀了從新華書店買回來的《孫子兵法》一書。以前，我就聽說過《孫子兵法》的鼎鼎大名。這使我向往不已。看了這本書后，我很佩服孫子能在戰爭時期寫出這么好的兵法書籍。

這本書主要寫了一些歷史戰役，將帥們是運用什么樣的戰略取勝的。孫子說過：“兵者國之大事也，生死之地存亡之道不可不察也。”意思就是說軍事是國家的大事，關系到國家的生死存亡，這本書不能不看。

首先孫子從戰略術上，概括了九種不同作戰地區的基本特點，論證了它們對官兵心理狀態的影響。并提出具體靈活的應變措施，倡導在突襲作戰中充分發揮戰斗力。然后，孫子推崇戰略出擊，提倡深入敵國進行作戰，認為這樣做具有使士兵聽從指揮，努力作戰，就地解決部隊休養，士兵勇敢無畏等優點。第三，孫子結合戰略突襲行動的特點，提出一些具有一定進步意義的治軍主張，比如強調政令嚴明，軍令如山，禁止迷信謠言，重視保持軍隊的團結一致等。

這本書里表現出來的隨機應變、肯動腦筋、抓緊時間、遵守紀律都值得我們學習，這樣能使我們在以后的學習中取得好成績。

第二篇

《孫子兵法》是春秋末期我國古代大軍事家孫武所著的一部軍事經典著作。

孫武的生卒年月現已不可考。他本是齊國人，后移居吳國，因擅長兵法，被吳國大臣伍子胥推薦給吳王闔廬。孫武將其所撰兵法13篇獻給吳王，闔廬遂以孫武為將，出兵西破強楚，北威齊晉，揚名諸侯之間。孫武最后終老于吳國，葬在吳都巫門外。

《孫子兵法》的主要思想和內容出自孫武。但后人因《漢書?藝文志》著錄《吳孫子兵法》有82篇，圖9卷，而多認為13篇是曹操削除繁冗，取其精粹而成。又有人因《漢書?藝文志》著錄的《齊孫》，即《孫臏兵法》久已失佚，后世流傳的只有一部《孫子兵法》，而認為13篇出自孫臏之手。不過，在1972年山東臨沂銀雀山漢墓出土了一部《孫臏兵法》和《孫子兵法》的殘簡，以及記載孫武言行的70余枚竹簡后，學者們已多傾向于13篇應出自孫武之手，82篇則是孫武后學所著，是用以補充和解釋13 篇的。

《孫子兵法》共有13篇，各篇均有其主題思想，但又構成一完整的思想體系。

《計》篇論述的是能否進行戰爭的問題。孫武指出，戰爭是關系到國家生死存亡的大事。“道”、“天”、“地”、“將”和“法”是決定戰爭勝負的五項基本要素。“道”指使人民與統治者同心同德；“天”指晝夜、晴雨、寒暑等氣候時節和天命、人事、道義；“地”指土地和地勢、地形的高下、險要、平坦、距離的遠近，攻守進退的利弊；“將”指將帥的智謀、賞罰必信、撫士卒、英勇果斷和軍紀嚴明；“法”則指軍隊的組織編制、將吏職責的劃分和管理，以及軍需物資的供應、管理。孫認為，從這五要素出發，根據國君是否賢明，將帥有無才能，“天”、“地”二方面的條件如何，法令能否貫徹實行，兵力強弱與否，軍隊是不是訓練有素，和賞罰是否分明，可以預知戰爭的勝負，從而采取適當的對策和相應的行動。

《作戰》篇主要闡述的是如何進行戰爭。孫認為，戰爭的消耗和戰費的開支是十分龐大的，戰爭曠日持久勢必危及國家的存亡。所以，他主張速勝。此外，為彌補己方的消耗和削弱敵國，他又主張“因糧于敵”，“勝敵而益強”。

《謀攻》篇主要論述了如何進攻敵國的問題。孫主張以盡可能小的代價，去取得最大的成功，即力求不戰而勝，不靠硬攻而奪取敵城，不需久戰而毀滅敵國。所以，為實現這一目標，他就特別強調以謀略取勝，指出：用兵的上策首先是以政治謀略取勝，其次以外交手段取勝，再次是使用武力取勝，下策才是攻城。而要做到這一點，就不僅需要知己，還要做到知彼。

《形》篇主要講如何利用物質之“形”來保全自已，取得完全的勝利。孫認為，只有先使自己立于不敗之地然后等待和尋求戰勝敵人的時機，才能奪行戰爭的勝利。當取勝條件不足時，應采取守勢，當取勝條件具備時，則應采取攻勢。因此，會用兵的人善于使自己處于不可戰勝、必勝無疑的地位，擅長于創造戰勝敵人的機會。只有這樣的人才能掌握勝敗的決定權，他所戰勝的是已經注定要失敗的敵人。而上述足以使自己立于不敗之地的物質之“形”，便是由國土的大小所產生的物產、軍資、土卒的多少，以及軍事實力對比的強弱。

《勢》篇主要闡述如何造成有利的態勢，來壓倒對方。孫認為，只要選擇有才能的將領，充分發揮他們的才干，以自己的軍事實力為基礎，造成一種勢不可擋的有力態勢，士卒就會勇猛無比地戰勝敵人。而要造成有利的態勢，就必須正確組織和部署兵力，善于指揮調動軍隊，擅長出奇制勝，即以正兵當敵，以奇兵取勝。

“奇”、“正”是相輔相生的關系，它們的變化是無窮的。所以，要出奇制勝，就應善于因時、因地、因事制宜，根據情況的變化，改換奇正的戰法。此外，要造成有利的態勢，還必須善于故意向敵示弱，誘敵以利，以達到欺騙和調動敵軍的目的，造成戰勝敵軍的有利時機。《虛實》篇主要論述指揮作戰如何爭取主動權，主動靈活地打擊敵人。孫認為，要取得主動，就要善于誘敵以利，調動敵軍而不被敵軍所調動，就要善于了解敵情和隱瞞我軍的意圖、行動和用兵規律。如能做到這些，就能掌握主動，集中我軍兵力，分散敵軍兵力；利用敵軍的弱點和錯誤，以眾擊寡，避實擊虛，因敵而制勝。

《軍爭》篇論述的是如何通過機動掌握主動，先于敵人造成有利態勢和取得制勝的條件。孫認為，兩軍相爭時，最困難的莫過于要懂得將迂曲視為徑直，以不利為有利，比敵人后出動而先到達必爭之地，先敵取得制勝的有利條件。孫還指出，要先敵取得制勝的條件，必須避免輕率冒進，把握各國的動向，了解道路、地形，重視向導，善于欺騙敵人，根據情況分散或集中使用兵力，擅長指揮軍隊，根據軍隊的土氣、軍心和軍力，因敵而變，去奪取勝利。

《九變》篇主要論述如何發揮指揮上的靈活性。孫認為，靈活性的基礎在于對利弊進行全面的衡量。只有認識這一點，才能設法威脅、挫折和困擾敵國，以利誘敵，才能常備不懈，使敵無機可乘。只有全面看待利弊，在有利的情況下看到不利的因素，在不利的情況下看到有利的因素，方能根據具體情況，趨利避害，采取相應的對策和行動。

《行軍》篇主要講述了如何配置、組織軍隊，觀察判斷敵情和團結將士。孫認為，行軍作戰必須占據便于作戰和生活的有利地形，善于根據地形配置兵力，必須對敵情進行周密細致的觀察，善于深謀遠慮，從現象到本質，對各種癥候作出正確的判斷。孫還指出，將帥只有在取得士卒的信任后，才能用教育和懲罰相結合的方法訓練好士兵，率領全軍去爭取勝利。

《地形》篇主要論述在不同的地形條件下如何指揮軍隊的行動。孫認為，地形是用兵的輔助條件。將帥應重視地形，善于利用有利地形，避免不利地形。在此基礎上，將帥如能做到知己知彼，正確判斷敵情，以奪取勝利為行動的唯一準則，并能使全軍上下團結一心，服從指揮，那就能無往而不勝。

《九地》篇論述了在九種不同的作戰地區指揮作戰的原則。孫認為，在不同的作戰地區，將帥應根據地形的不同而采取不同的行動。用兵的原則在于善于發現敵人的可乘之隙，乘其不備，迅速行動，集中兵力，搶先攻占其戰略要地，以壓倒敵軍的抵抗。

《火攻》篇主要指出火攻的目標、種類，發火的物質和氣象條件，以及實施方法。孫認為，火攻只是輔助軍事進攻的一種手段。所以，火攻者應利用縱火所引起的敵軍的騷亂，適時發起攻擊，發展并擴大戰果。

《用間》篇主要論述使用間諜的重要性及其方法。孫認為；是否了解敵情對戰爭的勝負具有重要影響。要先知敵情，只能求諸間諜。只有大圣大智大仁大義之人才能使用各種間諜，獲得廣泛的情報。

《孫子兵法》既是一部軍事經典著作，又是一部光輝的哲學著作。它是我國燦爛的古代文化中一份珍貴的遺產。孫武在其書中揭示了一系列具有普遍意義的軍事規律，提出了一套完整的軍事理論體系。這一理論不僅深受戰國以來歷代軍事家的重視和推崇，對他們的軍事思想和實踐產生了重要的影響，而且在世界軍事思想領域內也超強大。

第三篇：通道轉兵觀后感

《通道轉兵》觀后感

竹君

電影《通道轉兵》向我們再現了在1934年12月，中央紅軍在長征途中，面對危機四伏的情況下召開的“通道會議”，生動地向我們再現了當年中國共產黨的革命精神和各領導人的高尚情操和智慧，促成了紅軍戰略方針的轉變，挽救了黨和紅軍，是中國共產黨的一次偉大的轉折，初步確立了毛澤東在中共中央的領導地位，揭開了黨歷史上一個新的歷史序幕。

影片向我們再現了湘江血戰時，由于在指揮上的失誤，中央紅軍浴血奮戰，死傷慘重。面對嚴寒，中央紅軍依然堅持奮戰，但是惡劣的天氣，加上落后的裝備設施和后備資源不足，醫療設施跟不上，很多受傷的戰士不是犧牲在戰場上，而是犧牲在沒有藥物治療，到最后只剩下殘存的三萬紅軍來到湘南通道界內。這時候的紅軍面臨著前所未有的一次挫折，然而以李德外代表的共產國際任然堅持北上湘西與紅二、六軍團會合的原定方針。就在紅軍生死存亡的關鍵時刻，是毛澤東以他睿智的眼光和獨到敏銳的軍事見解確定應該放棄了北上湘西與紅二、六軍團會合的原定方針，改向敵人力量薄弱的貴州進軍，使蔣介石在湘西消滅紅軍的企圖破滅的正確戰略思想。是他勇敢地排除萬難，挑戰權威，用實事求是、一切從實際出發的核心思想，帶領紅軍走向一條正確的道路，使得紅軍擺脫困境，轉危為安。

影片中，我們看到了一個為了革命嘔心瀝血，任勞任怨的革命智者的形象。我們看到了中國一代偉大的領導人——毛澤東，在他被免除職務后任然心系革命，心系紅軍，憂他人之憂的偉大情懷。

作為肩負著培養祖國下一代重任的人民教師，愛崗敬業是最基本的道德修養，要想在工作中求發展，就必須在工作中堅持實事求是的工作理念。實事求是分析學情，結合教材特點，從學生的實際認知水平和認知特點出發，設定教學目標、設計教學活動、組織課堂教學、開展教學評價，將實事求是滲透到教學的各個環節，這樣才能真正做到踐行以生為本的教育。同時，在從書本和教研活動中學習了教育理論和方法后，要結合教學實際，把握理論的內在規律，在教學實踐中運用理論指導教學，在教學實踐中檢驗理論，做到理論和實踐的結合，才能摸索出一條符合學生實際學情、適合學生的有效的教學方法，在實事求是的前提下，解放思想，追求創新，摸索出一條具有個人特色的教學方法，提升個人的教學水平。

《文朝榮同志的先進事跡》觀后感

龍里四小陳國梅 在貴州省畢節市一個偏遠落后的小山村，有一位一心為公，率先垂范的好黨支部書記文朝榮！他三十多年如一日，心系百姓，勤政為民，其飽滿的工作熱情和忘我的工作精神永遠值得我們學習。通過學習文朝榮同志的先進事跡，我了解了在新的歷史條件下，一個農村干部如何按照立黨為公、執政為民的要求，提高執政能力和執政水平的重大問題。他的精神集中體現了黨員干部的優良傳統和作風，集中體現了當代新農村干部的蓬勃朝氣和浩然正氣，具有鮮明的時代特征。

文朝榮同志作為一名農村領導干部，以實際行動譜寫了一曲可歌可泣的實實在在為人民服務的感人事跡，在黨員干部隊伍中起到了先鋒模范作用，他干工作一步一個腳窩，處處顯示出黨員干部的高風亮節和高尚情操。作為一名黨員教師的我，我要以文朝榮同志的先進事跡為鏡，開展批評與自我批評，努力查找自身不足，學習他為黨、為人民的事業高度負責的態度，自我加壓、負重前行、開拓創新的創業精神；勤政為民、鞠躬盡瘁的公仆情懷；堅持原則、顧全大局、克己奉公、清正廉潔的革命本色。

文朝榮同志為我們黨員干部做出了表率，我要像他那樣，全心全意為人民服務，為黨的教育事業奮斗終身。我將從自身思想深處入手，把文朝榮的先進事跡，作為鼓勵自己克服困難的動力，在創新中不斷提高自己的工作能力和水平。要把文朝榮精神落到各項工作的具體行動中，學習文朝榮同志努力拼搏的勇氣和精神，腳踏實地、埋頭苦干、求真務實的工作作風，時刻把百姓裝在心中，把工作的出發點定位于是否有利于維護最廣大人民的根本利益上，認真學習，提高素質，愛崗敬業，無私奉獻，通過自己的努力，爭取做一名好教師。

第四篇：天鵝的故事尚

天鵝的故事

一、看拼音寫詞語。

hán cháohū xiàohū huànkuò dàyì wú suǒ huò

（）（）（）（）（）

wán qiángsǎo xìngxiōng dijié chūténg kōng ér qǐ

（）（）（）（）（）

二、用“√”給帶點字選擇正確的讀音。

好奇（hǎo hào）湖畔（pàn bàn）顫動（zhàn chàn）

沼澤（zǎo zhǎo）邊緣（yuán yán）結束（shùsù）

三、閱讀課文片段，回答問題。

說到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說：“多么可愛的鳥兒啊！我當時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過。”

1.“多么可愛的鳥兒啊！”聯系課文內容說說鳥兒可愛在哪。

2.為什么斯杰潘老人再也沒有動過那枝獵槍？

四、摘抄文中最能打動你的語句，并寫出自己的感受。

聰明屋你能仿照例子完成下列填空嗎？

（春）風化雨（）風拂面（）風習習

（）風送爽（）風呼嘯（）風刺骨生命的壯歌

一、看拼音寫詞語。

xuán yáqiū língfàng qìmǎ yǐshù shǒu dài bì

()()()()()

bào lièkě liánjiāo chòusì nüègān dǎn jù liè

()()()()()

二、給下面的字加上偏旁，再組詞。

宛（）真（）具（）

登（）連（）守（）

三、給帶點的字選擇正確的解釋，在括號里填上序號。

束：①捆，系 ②量詞③聚集成一條的東西④控制，約束

1.婦女節那天，我給媽媽買了束鮮花。（）

2.新來的男生擺弄著衣角，顯得有些拘束。（）

3.一道光束照進深邃的山洞里。（）

4.小螃蟹無路可逃，只好束手待斃。（）

四、讀讀想想，完成練習。

1.顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。

“肝膽俱裂”這個詞的意思是，還可以換成詞語：。

為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”？

2.試跳成功！緊接著，一對對羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。

“秩序井然”在這里指，還可以換成詞語：。

為什么把羚羊跳躍時所劃出的一道道比作“生命橋”？為什么說這座橋是以老羚羊的死亡作橋墩？

第五單元訓練卷

一、看拼音寫詞語。

dài màncāi xiǎngcuī cùkuò dàshù shǒu dài bì

()()()()()

sǎo xìng wán qiángfàng qìxuán yágān dǎn jù liè

()()()()()

二、給帶點字選擇正確讀音。

纖細（xiān qiān）結束(shù sù)湖畔(pàn bàn)顫動(chàn zhàn)

三、辨字組詞。

嬌（）竿（）鵲（）閑（）翠（）

矯（）桿（）雀（）閉（）脆（）

四、按要求寫成語。

1.表示雨大的：、、、2.贊美白衣天使的：、、、3.描寫鳥兒活動的：、、、五、按課文內容填空。

1.試跳成功！緊接著，一對對羚羊，沒有，沒有。頓時，山澗上空劃出了，那弧線是。

2.談談你對這段話的感受：

3.默寫一條有關團結合作的俗語：

六、句子練習。

1.在括號中填上適當的詞語。

（）的歌聲回蕩在操場上空。

2.改反問句。森林就是一個水庫。

3.修改病句。（用修改符號在原句上改）

（1）新同學來到我們班級，大家熱心鼓掌。

（2）我來到九寨溝，出現在眼前是神奇的一幅畫卷。

七、閱讀短文，完成練習。

（一）犀牛和犀牛鳥

犀(xī)牛是一種珍貴動物，分布在非洲和東南亞各地，發起牛脾氣來，連大象那種大力士也要退避三舍，可是它卻有個形影不離的好朋友，那就是犀牛鳥。它們之間的深厚友情，絕不是A 的。原來犀牛的皮膚，好像鐵甲一樣，但在皺褶(zhě)地方卻非常嬌嫩，常受體外寄生蟲和吸血昆蟲的刺螫。犀牛鳥棲(qī)息在犀牛背上，就以它體上的寄生蟲類作為美味食品，吃飽肚皮。同時，犀牛的視覺不夠B，當犀牛鳥發現敵人時，這只靈活的小鳥就會飛上飛下，并發出尖銳的叫聲，向它的好朋友報警，讓它做好安全戒備。所以犀牛對犀牛鳥非常C，平時也讓犀牛鳥在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，從不對它的好友發脾氣。

1.給文中A、B、C處選擇恰當的詞語，并寫在下面的橫線上。

感激 突然 尖銳 偶然 敏銳 感動

A 處B 處C 處

2.選擇關聯詞語填空。

雖然??但是??因為??所以??即使??也如果??就??

（1）（）發現了敵人，犀牛鳥（）會向犀牛報警。

（2）（）犀牛的脾氣很暴躁，（）它從不對犀牛鳥發脾氣。

（3）犀牛要是發起脾氣來，（）是大象（）會退避三舍。

（4）（）犀牛背上的寄生蟲類是犀牛鳥的美味食品，（）犀牛鳥棲息在犀牛背上。

3.犀牛和犀牛鳥為什么能成為好朋友？請用簡潔的話來回答。

（二）動物的“慈母心”

你見過母雞育雛的情景嗎？母雞“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顧不得自食。小雞“玩”累了，就讓它們一個個緊貼在自己溫暖的胸腹下休息。下雨了，它展開翅膀，猶如撐開的大傘，為小雞擋風遮雨。熊貓對子女的撫抱、依偎等動作好像人類一樣。當小熊貓剛降生世間，母熊貓便用嘴把它叼起來，抱在懷里，不時地親吻，舔干孩子濕漉漉（lù）的皮膚。當孩子學會走后，熊貓媽媽緊跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。

許多在地面上筑巢的鳥類，一旦遇到敵害，還會來一套“調虎離山”計。比如在灌木叢中，一窩剛出殼的雛鵪鶉(ān chún)被狐貍發現了。正在屋中的母鵪鶉為了孩子免遭不幸，“撲”地飛了出來，同時把一邊的翅膀展開，好像一只折斷了翅膀的鵪鶉。狐貍以為獵物唾(tuò)手可得，便舍棄巢穴中的雛鵪鶉，猛地撲向母鵪鶉。但當狐貍的爪子就要抓到時，母鵪鶉便機靈地飛向高空。有時來不及逃避，為了孩子的安全，母鵪鶉卻成了狐貍的腹中之物。

1.“調虎離山”計在短文中具體指

2.關于這篇文章的中心，下面哪個說法正確，就在后面的括號內打“√”。

（1）贊美了母雞愛小雞的可貴精神。（）

（2）贊美了動物具有可貴的母愛精神。（）

（3）寫母雞、母熊貓以及母鵪鶉關心小雞、小熊貓和雛鵪鶉。（）

八、作文。

當你讀完這一單元的課文，當你了解了動物們為了集體的生存所表現出的可貴精神，你的心是否已被深深地震撼了？請你結合課文內容，以《敬畏生命，善待動物》為題寫一份演講稿，號召大家保護動物，保護生態，與動物和諧相處。

第五篇：王兵教育故事

2010，年我的教育故事

把家訪做到實處

去年九月份，星期天下午，我早早的來到學校，在辦公室批改作文。當翻到孫美麗的作文本時，我不由地停下了手中的筆，她是班里唯一沒有交學費的。上個星期五我問她什么時候能交學費，她只是流著眼淚，并用我幾乎聽不到的聲音說不知道。我問她原因時，她就是不說。這究竟是怎么一回事呢？乘著時間還早，我決定去孫美麗家做一次家訪，并看看她家的實際情況。

騎上自行車來到大葛布，在好心人的幫助下比較容易地找到了孫美麗的家。大門是兩扇破舊的木門，沒有門樓。孫美麗不在家，給我開門的是她爺爺。進屋后我仔細打量著她的爺爺，上衣是白色的汗衫，但是有點舊，腳上是輪胎外皮定的涼鞋，但看上去有70多了。我一問老人家高齡，原來才六十歲多點。家就是三間低低的瓦房，看樣子有年頭了。屋里沒有幾件像樣的家具。談話中我得知，孫美麗的爸爸精神有問題，控制不住自己；媽媽在今年夏天就死了；姑姑遠嫁山東，偶爾來幾次，美麗只有跟著爺爺奶奶生活。小美麗還是從小就買來的，那時她爸爸人還是正常的。美麗從小就缺衣少穿，很多時候都穿鄰居給的舊衣服；喝的都是糊涂稀飯，吃的大多是自家種的青菜蘿卜。怪不得美麗這么瘦小呢，在五年級的學生中她是最矮的。我很震驚，就在這樣的家庭環境中，孫美麗的學習成績依然是很好的；就是這樣的情況，她硬是沒有向我透漏一點，多么堅強的女孩啊！我只是知道她的家很窮，可是我沒有想到是這樣的，關鍵是我教過她三年級。當時心里那種感受真是難以言表。

過了幾天，學校催要書本費，我也沒有向她要，就先墊上了（也就幾十塊錢）。我覺得我們班主任，特別是農村班主任應當真正的去家訪，把家訪做到實處，去了解學生的實際情況，這無論對于學生身心發展還是班級管理都是有好處的。班主任應當從實際去關心這些家庭遭遇變故，有實際生活困難的學生，讓他們感受到學校對他們的關心、老師對他們的的關愛！

2010，年我的教育故事

題目：我把家訪做到實處

作者：王兵

作者簡介：王兵，男，32歲，贛榆縣塔山鎮第二中心小學語文教師。擔任五年級（1）班班主任和本部教導主任。曾經獲得贛榆縣優秀班主任和贛榆縣先進教育工作者稱號。有多篇教育教學論文、教學設計在省、市、縣級評比中獲獎。