第一篇：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《天氣》單元內(nèi)容分析與測(cè)試題

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《天氣》單元內(nèi)容分析與測(cè)試題

班級(jí)：姓名：Ｃ號(hào)：等級(jí)：

一、判斷題：

（）

1、當(dāng)天空被云覆蓋四分之一左右的時(shí)候，這時(shí)的天氣為晴天。

（）

2、從南吹向北的風(fēng)是北風(fēng)。

（）

3、氣象學(xué)家通常把風(fēng)速分成12個(gè)等級(jí)。

（）

4、降水的形式包括雨、雪、露、冰雹等。

（）

5、層云通常與晴好天氣相聯(lián)系。

（）

6、有些動(dòng)物和植物對(duì)天氣的細(xì)微變化非常敏感。

二、選擇題：

1、看上去像棉花堆一樣的云叫做（）。

A、卷云B、積云C、層云

2、在記錄風(fēng)速的時(shí)候，微風(fēng)用數(shù)字（）表示。

A、0B、1C、23、風(fēng)每秒行進(jìn)的距離稱（）。

A、風(fēng)速B、風(fēng)向C、風(fēng)量

4、昨天下了暴雨，我知道降水在（）毫米之間。

A、25~50B、50~100C、100~200

三、分析題：

１、這是小華在室外同一地點(diǎn)觀測(cè)的風(fēng)向記錄，請(qǐng)你看圖判斷：這三天的風(fēng)向相同嗎？為什么？

２、根據(jù)降水量等級(jí)表，請(qǐng)你具體說說降水量柱狀圖中這幾天的降水情況，并用天氣符號(hào)表示。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元天氣復(fù)習(xí)資料

①四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元天氣班級(jí)姓名背出簽字

1.我們居住的地區(qū)在某個(gè)時(shí)間的大氣狀況叫天氣。人們通常從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速這幾個(gè)方面來描述天氣。溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀 是測(cè)量天氣的工具。

2.天氣影響著我們的生活。記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格叫做天氣日歷。在我們制作的天氣日歷中，一般要記錄 云量 和 降水情況、日期 和 時(shí)間、風(fēng)速和 風(fēng)向 等。

3.氣溫是指室外陰涼、通風(fēng) 地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間、同一地點(diǎn)來測(cè)量氣溫。測(cè)量氣溫時(shí)，要把溫度計(jì)放置到測(cè)量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱頂端平行。一天中的氣溫變化規(guī)律是先上升后下降，清晨和晚上溫度最低，午后2點(diǎn)溫度最高。在我們家鄉(xiāng)的秋冬季節(jié)，氣溫一般是早上低，中午高，傍晚低。

4.風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用 風(fēng)向和風(fēng)速 來描述。風(fēng)向是指 風(fēng)吹來的方向，可以用 八 個(gè)方位來描述風(fēng)向。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。風(fēng)的速度是以風(fēng)每秒行進(jìn)多少米來計(jì)算的。風(fēng)速儀是測(cè)量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為13個(gè)等級(jí)。在我們的天氣日歷中可以用簡化的風(fēng)速等級(jí) 無風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng) 來劃分風(fēng)速。

5.降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。降水量的多少可以用 雨量器 來測(cè)量。雨量器可以找一個(gè) 直筒透明杯子 來制作。（24小時(shí)內(nèi)的降水量：小于10毫米的是小雨；10～24.9毫米是中雨；25～49.9毫米是大雨；50～99.9毫米是暴雨；100～249.9毫米是大暴雨；大于等于250毫米是特大暴雨）

6.天空中漂浮著的云實(shí)際上是由千千萬萬的 小水滴或冰晶 組成的，云可以看作是天上的 霧。根據(jù)云量的多少，天氣可分為 晴天、多云和陰天；我們把天空當(dāng)成一個(gè)圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到圓面內(nèi)，如果云量不超過圓面的四分之一，就是 晴天 ；如果云量不超過四分之三，就是 多云 ；如果云量超過四分之三或覆蓋了整個(gè)圓面，就是 陰天。

7.云是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。根據(jù)云高度和形狀可以把云分成三類：積云、層云和卷云。靠近地球表面形成的扁平狀云是層云，層云通常是灰色 的，層云變厚，會(huì)出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪，也稱為雨層云。高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫積云, 積云通常與晴好天氣相聯(lián)系，也能發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨天氣。纖細(xì)的羽狀云是卷云，只在溫度非常低的高空形成，由微小的冰晶 組成的。

8.我們了解天氣的途徑和方法有 看天氣預(yù)報(bào)、看云、看植物現(xiàn)象 和看動(dòng)物現(xiàn)象等, 如：（1）松果在干燥晴朗的日子鱗片會(huì)打開，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。（2）蜻蜓要下雨時(shí)會(huì)低飛。

9.風(fēng)速口訣：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹搖，六級(jí)舉傘步行難，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹又倒屋，十一十二級(jí)，陸上很少見。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《天氣》教案

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《天氣》教案

1.我們關(guān)心天氣

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。過程與方法：

1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡單的詞句把它記錄下來。

情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；

2、每組一套天氣符號(hào)卡片；

3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；

4、每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。教學(xué)活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1．出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。5．匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì) 今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2．安全教育，并落實(shí)小組長進(jìn)行管理。

3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）

4．回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5．學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。

6．提問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

7．認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？

8．帶讀提示語。

9．看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂枴?/p>

10．請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

四、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念

3、觀看《天氣預(yù)報(bào)》，繼續(xù)了解天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)

2、天氣日歷

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)：通過親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：

1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來測(cè)量氣溫。

2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫有天氣符號(hào)的圖片一張

2、學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干

3、大的天氣日歷一張

4、氣溫柱形圖表一張

5、溫度計(jì)每組一支

6、科學(xué)記錄本和筆 教學(xué)活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)

1、分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。

2、使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等 天氣現(xiàn)象。

3、每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月 的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣 現(xiàn)象。

4、可以小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生

在卡片的上方寫上今天的日期。

5、天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可 能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。

7、帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因?yàn)椋瑥倪@一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。

8、回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能

反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

9、依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？

10、出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。

11、討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來觀察天氣。

二、總結(jié)

三、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念

3、小組合作制作《天氣日歷》

3、溫度和氣溫

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。

過程與方法：選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。教學(xué)難點(diǎn)：正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)語，引入研究課題

1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測(cè)量與比較

1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測(cè)量

1、討論，剛才我們測(cè)量到的陽光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測(cè)量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫。

3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

四、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念

3、小組合作測(cè)量氣溫，完成《氣溫柱狀圖》

4、風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到使用簡單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？

二、探究內(nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹

簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。

2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法

（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)

1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作 小風(fēng)旗來測(cè)量。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法

（三）實(shí)地觀察

1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速

2、記錄到天氣日歷中

三、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念

3、回家繼續(xù)用自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)旗測(cè)量，并記錄。

5、降水量的測(cè)量

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。

過程與方法：制作簡易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽兀?生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長短

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級(jí)的。

二、探究內(nèi)容：

（一）用雨量器測(cè)量降水量

1、出示自制簡易雨量器

生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？

3、小結(jié)

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。

（二）降水量的觀察和測(cè)量

1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。

三、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念

3、課后開展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。

6、云的觀測(cè)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 【教學(xué)過程】

一、描述云：出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

二、探究內(nèi)容：

（一）觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想

4、反饋

（二）對(duì)云進(jìn)行分類

1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類

2、生匯報(bào)

3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。

4、再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。

三、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念

3、分小組合作觀測(cè)和記錄當(dāng)?shù)氐脑屏亢驮频念愋汀?/p>

7、總結(jié)我們的天氣觀察

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：天氣是不斷變化的，對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

過程與方法：統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、經(jīng)過進(jìn)一個(gè)月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。、二、探究內(nèi)容：

（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息

2、討論統(tǒng)計(jì)方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄

3、分組統(tǒng)計(jì)

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表

（二）分析天氣信息

1、反饋：（1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？

（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？

2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？

3、單元評(píng)價(jià)

（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況

三、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、復(fù)習(xí)本單元科學(xué)概念

第四篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)單元測(cè)試題及答案

蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題

4、制冷空調(diào)、取暖器安放在什么位置合適？為什么？

答：制冷空調(diào)應(yīng)掛在上方，這樣，可以利用冷熱空氣的對(duì)流使冷空氣自然向下流動(dòng)，較快降低室內(nèi)的氣溫。而取暖器則相反，應(yīng)放置在下放，讓熱空氣自然上升，較快提高室內(nèi)氣溫。

5、水在自然界是怎樣循環(huán)的？

答：在自然界中，海洋和地面的水在陽光的照射下蒸發(fā)到天空中變成云和霧、天空中的云遇冷變成小水滴或小冰晶，落到地面上變成雨和雪，從而形成水在自然界的循環(huán)過程。

6、為什么沙漠地區(qū)的人喜歡穿白色而寬大的衣服？（3分）

答：熱帶地區(qū)的人們常穿的白色長袍吸熱性能差，而且寬大的長袍中可行成氣體對(duì)流，因此會(huì)使人感覺涼爽。

7、自然界里的風(fēng)是怎樣形成的？（3分）

答：在自然界，地面上各個(gè)地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下降，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。

蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題

5、寫出制作“土電話”的方法，并分析它是怎樣傳聲的？

答：制作材料： 兩個(gè)紙杯、一根長線、兩根牙簽

制作過程：① 找兩個(gè)紙杯，在每個(gè)杯底戳一個(gè)小洞。② 找一根長線，穿過兩個(gè)杯底的洞，在線頭處捆上

一小段牙簽或打個(gè)結(jié)。這樣一個(gè)土電話就做成了。傳聲原因：當(dāng)人對(duì)著紙杯說話時(shí)，紙杯的底部就會(huì)振動(dòng)起來，振動(dòng)被細(xì)線傳送到另一個(gè)紙杯的底部，這個(gè)紙杯底部的空氣也振動(dòng)起來，于是，對(duì)方就能聽到聲音了。

6、通過玩彈橡皮筋活動(dòng)，我對(duì)“弦”的音調(diào)高低的認(rèn)識(shí)。

（1）彈拉緊的橡皮筋，我發(fā)現(xiàn)：音調(diào)變高。（2）彈變短的橡皮筋，我發(fā)現(xiàn)：音調(diào)變低。

（3）彈粗細(xì)不同的橡皮筋，我發(fā)現(xiàn)：彈粗橡皮筋時(shí)音調(diào)低，彈細(xì)橡皮筋時(shí)音調(diào)高。

7、生活中，人們采取哪些措施減少噪音？（至少舉出三例）

答：例如① 減少噪音源；② 在家中安裝雙層玻璃窗；③ 多用木質(zhì)家具以吸收噪音。

8、開動(dòng)腦筋，想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。（至少寫出三種方法）

答：例如① 在瓶外使用吸聲材料松松的包裹；② 在里面裝上滿滿的水使振動(dòng)不能發(fā)生；③ 在里面裝上有孔的柔軟材料使振動(dòng)不能發(fā)生等。

蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題

④ 蔬菜類、水果類（水果每天100—200克）（蔬菜每天400—500克）⑤ 糧食類（每天300—500克）

我的優(yōu)點(diǎn)：營養(yǎng)種類齊全，數(shù)量足。

我的不足：營養(yǎng)比例不平衡，如油鹽糖較多，蔬菜較少。我的改進(jìn)方法：注意營養(yǎng)的科學(xué)搭配，多吃蔬菜、水果等。對(duì)照食物金字塔，科學(xué)分析自己的飲食情況。我掌握的科學(xué)方法

6、填寫人體的消化器官名稱，并寫出食物的“旅行”路線。

（胃）（食道）（小腸）（肛門）（大腸）（口腔）（口腔）→（食道）→（胃）→（小腸）→（大腸）→（肛門）

7、把下列食品按序號(hào)分成四大類：

（1）牛奶（2）土豆（3）黃瓜（4）豆腐（5）玉米（6）魚（7）米飯（8）海帶（9）雞肉（10）花生油（11）白菜（12）雞蛋

糧食類：（5）（7）

魚肉蛋奶豆類：（1）（4）（6）（9）（12）脂肪類：（10）

蔬菜、水果類：（2）（3）（8）（11）

四、簡答題：

1、你認(rèn)為什么樣的飲食習(xí)慣好？（至少舉出3例）

答：① 細(xì)嚼慢咽。② 飯后走一走，活到九十九。③ 飯前洗手，飯后漱口。

④ 葷素搭配。⑤ 講究口腔衛(wèi)生。⑥ 保持良好心情。

2、人們都知道“病從口入”，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出注重食品安全的方法？

答：（1）注意看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。（2）多清洗，多浸泡。（3）少吃腌臘食品。（4）多吃綠色食品。

3、倒立吃東西時(shí)，食物會(huì)不會(huì)進(jìn)到胃里？為什么？

答：能，因?yàn)槲改c的逐段蠕動(dòng)，推進(jìn)食物向下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)題

一、填空。

1、熱空氣比同體積的冷空氣（輕）。2、1783年，法國人利用（熱空氣上升）原理成功制造出載人的熱氣球。

3、二氧化碳能使澄清的石灰水變（渾濁）。

4、當(dāng)物體快速振動(dòng)時(shí)，我們聽到的聲音就變（高），當(dāng)物體振動(dòng)減慢時(shí)聲音就變（低）。

5、水蒸氣遇（冷）后，又從氣態(tài)變成液態(tài)，這種現(xiàn)象（凝結(jié)）。

6、購買加工食品時(shí)要注意看（生產(chǎn)日期）和（保質(zhì)期）。

7、物體的冷熱程度叫（溫度）。

8、癟了的乒乓球放入熱水中變圓了，主要應(yīng)用了（氣體）的熱脹冷縮。

9、為了安全飲食，蔬菜水果要充分浸泡和（清洗），要多吃（綠色食品），少食（腌臘食品）等。

10、熱總是從（高溫）處向（低溫）處傳遞。

11、造霜時(shí)加入冰和鹽是為了使溫度降到（0℃以下）。

12、絕大多數(shù)物體受熱時(shí)，體積會(huì)（膨脹），冷卻時(shí)，體積會(huì)（收縮），這種現(xiàn)象叫（熱脹冷縮）。

二、判斷：

1、如果空氣中除正常成分外，還增加很多有害物質(zhì)，我們就說空氣就被污染了。

（√）

2、人類活動(dòng)是造成空氣污染的主要原因。（√）

3、云就是水蒸氣。

（×）

4、所有的物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（×）

5、合理搭配食物必須考慮食物的種類和數(shù)量。

（√）

6、抽油煙機(jī)應(yīng)該安在爐灶的上方。（√）

7、水蒸氣是白色的氣體。（×）

8、焚燒塑料會(huì)產(chǎn)生大量有害的物體。（√）

三、選擇：

1、空氣的性質(zhì)（占據(jù)空間、有流動(dòng)性、能被壓縮）。

2、（黑）顏色的物體吸熱性能強(qiáng)。

3、（傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射）是熱的三種傳遞方式

4、含有豐富的蛋白質(zhì)的食物是（魚）

5、蒸發(fā)的快慢與（蒸發(fā)面積的大小、空氣的流動(dòng)、溫度）有關(guān)。

6、綠色食品是指（無污染）的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類的食品。

7、二氧化碳在溫度很低時(shí)會(huì)變成固體，叫做（干冰）。

四、連線：

1、音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的（答：振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱）

振動(dòng)幅度越大 聲音就越弱 振動(dòng)幅度越小 聲音就越強(qiáng)

2、音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的（答：振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就越低）振動(dòng)的頻率越快 聲音就越低 振動(dòng)的頻率越慢 聲音就越高

3、尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會(huì)引起音高的變化 ： 越長 音高越高（答：越長，音高越低；越短，音高越高）越短 音高越低

五、簡答：

1、每當(dāng)飯熟的時(shí)候，我們揭開鍋蓋，鍋蓋上會(huì)有許多小水珠掉下來，它們是從哪里來的？（3分）答：鍋蓋上的小水珠是鍋內(nèi)的水蒸氣受冷變成的。

2、一杯熱水變涼的過程是怎樣的?溫度為什么會(huì)這樣變化？（5分）

答：溫度是隨著時(shí)間延長而逐漸降低的。溫度下降呈先快后慢的規(guī)律。熱水剛倒入杯中時(shí)，與周圍環(huán)境的溫度相差很大，熱量散發(fā)得很快，當(dāng)逐漸與周圍環(huán)境的溫差變小時(shí)，熱的散發(fā)速度就減慢了。

3、夏天給自行車輪胎打氣，為什么不可以打得太足？（3分）

答：夏天氣溫高，如果給自行車輪胎打氣太足，輪胎內(nèi)的空氣會(huì)因受熱膨脹而使輪胎破裂。

4、日常生活中，哪些地方利用了壓縮空氣？（3分）

答：給自行車輪胎打氣、氣墊船、汽車上的氣壓開關(guān)門、噴霧器等。

第五篇：四年級(jí)科學(xué)1－5單元測(cè)試題

第一單元多樣的動(dòng)物

1、下列動(dòng)物不屬于鳥的是(C)

A、企鵝B

鸚鵡C、蝴蝶

2、下列屬于鳥的特征的是（ABC）A、有足B、卵生C、有羽毛D、胎生

3、下列動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物的是(B)A、大蛇B、蝙蝠C、蜥蜴D、鱷魚

4、下列動(dòng)物屬于昆蟲的是(A)A、蝗蟲B、蝦C、蜘蛛D、蚯蚓

5、分別寫出鳥和乳動(dòng)物的共同特征。

鳥的共同特征：身體表面有翼和羽毛，大多數(shù)善于飛行，身體呈紡錘形，減輕飛行時(shí)的阻力；有角質(zhì)的喙,足上有鱗片，用堅(jiān)硬的喙啄食食物，卵生。

哺乳動(dòng)物的共同特征:身體表面有毛，用乳汁哺育后代，胎生。

6、寫出保護(hù)珍稀動(dòng)物的一些方法:（1）、建立保護(hù)區(qū)（2）、建立救助站（3）、人工繁育

7、查找下列珍稀動(dòng)物的名稱，填寫在圖下的橫線上。

（紅腹錦雞）、（金絲猴）、（朱鹮）、（華南虎）

第二單元　動(dòng)植物的繁殖

1、蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由（胚芽）（胚根）和（子葉）等構(gòu)成。

2、果實(shí)和種子傳播的主要方式有（借助動(dòng)物傳播、借助風(fēng)力傳播、借助水力傳播）。

３、種子萌發(fā)需要的條件是(B)

A、陽光、水、空氣　　B、適宜溫度、水、空氣　　C、土壤、水、陽光　　D適宜溫度、土壤、水

4、蜜峰在升花的油國里花能助植物（C）A、生長　　B、消滅害蟲　　C、傳粉　　D、開花

5下選項(xiàng)中屬生的是(A)

A青雄、家鴿、蟑螂　　B、鯨、魷魚、鰱魚　　C、壁虎、虎、鷹　　D、海龜、海馬、斑馬

6將一粒油菜種子種下后，它長成一株油菜并結(jié)很多種子，這對(duì)油菜有什么幫助？

答：植物通過果實(shí)和種子的傳播，擴(kuò)大本物種的生存范圍。

7，列舉一種能扦插繁殖的植物并說明繁殖方法。

答：

8、按照繁殖方式不同，將下列動(dòng)物分類。

①蝸牛②蜜蜂③鴕鳥④青蛙⑤蛇⑥蜥蜴⑦麻雀⑧金魚⑨鯨⑩虎⑾揚(yáng)子鱷

卵生：①蝸牛②蜜蜂③鴕鳥④青蛙⑤蛇⑥蜥蜴⑦麻雀⑧金魚⑾揚(yáng)子鱷

胎生：⑨鯨⑩虎

第三單元加熱與冷卻

1、在一般情況下，物體受熱時(shí)體積會(huì)（膨脹），遇冷時(shí)體積會(huì)（冷縮）。

2、溫度計(jì)是利用（液體的熱脹冷縮）的原理制成的。

3、下列生活現(xiàn)象中與物體熱脹冷縮的性質(zhì)有關(guān)的是(A)

A、用溫度計(jì)測(cè)溫度　B、給輪胎充氣時(shí)爆胎了C、吹起來的氣球變癟D、彈簧既能拉長也能壓短

4、在生產(chǎn)生活中，人們能利用加熱與冷卻做哪些事情?至少寫出3個(gè)我們知道的事例。

答：利用冷水來保存食品，利用加熱水產(chǎn)生蒸氣推動(dòng)機(jī)車運(yùn)轉(zhuǎn)等。

5、小明因感冒準(zhǔn)備喝一瓶口服液。看著手中的口服液小瓶，他靈機(jī)一動(dòng)，打算用它來做熱脹冷館的實(shí)驗(yàn)。如果你有一瓶口服液，準(zhǔn)備怎樣做熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)?把自己的想法寫或畫在下面。

結(jié)論：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)

6、白天，陸地上的氣溫比海面上的高，因此風(fēng)向是（從海面吹向陸地）；夜晚，海面上的氣溫比陸地上的高，因此風(fēng)向是（從陸地吹向海面）。

第四單元地球上的水

1、地球上有哪些類型的水體?請(qǐng)至少寫出三種水體。

（海洋）、（河流）、（湖泊）、（冰川）、（地下水）

2、水結(jié)冰時(shí)的溫度叫作（冰點(diǎn)），一般情況下溫度是（0℃）。

3、水沸勝時(shí)的溫度叫作（沸點(diǎn)），一般情況下溫度是（100℃）。

4、如果用10個(gè)格代表地球表面的面積，請(qǐng)用藍(lán)色筆將代表海洋的格涂成藍(lán)色。涂之前想一想，應(yīng)該涂幾個(gè)格。

5、讀下面水溫計(jì)上的溫度數(shù)據(jù)，將讀數(shù)填寫在相應(yīng)的橫線上。

①　　　　　②　　　③　　　　④

6、水、冰和水蒸氣是水的三種存在狀態(tài)。請(qǐng)?jiān)谙聢D中描述它們之間轉(zhuǎn)化需要的條件。

水（液態(tài)）————冰（固態(tài)）——水蒸氣（氣態(tài)）

第五單元聲音

1、聲音是由物體的（振動(dòng)）而產(chǎn)生的。

2、聲音有（強(qiáng)弱）之分。物體振動(dòng)的幅度越大，發(fā)出的聲音就越（強(qiáng)）；振動(dòng)的幅度越小，發(fā)出的聲音就越（弱）。

3、聲音有（高低）之分。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越（高）；物體動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越（低）。

4、我們能聽到汽車的鳴笛聲、河里的魚能聽到岸上的腳步聲，這兩種現(xiàn)象分別表明聲音的傳播要借助(D)

A、空氣、固體B、固體、液體C、空氣、液體D、空氣、固體與液體

5、宇航員在月球表面交流時(shí)，不是用面對(duì)面講話的方式，而是借助無線電通信設(shè)備，這是為什么?寫出自己的想法。

答：月球表面上沒有空氣，聲音無法直接傳播；因此，宇航員只能借助無線電通信設(shè)備才能交流。

6、如果我們?cè)诘卣鹬斜宦瘢鯓影l(fā)出求救信號(hào)能使地面搜救人員更快地獲取我們的位置信息并最開救援?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種簡單、快捷的發(fā)求救信號(hào)的方法并說明設(shè)計(jì)的理由。

答：用石塊敲墻壁或水管、對(duì)著墻壁破損口處呼喊。

7、噪聲嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)生活。為減輕噪聲危害。人們想出了許多辦法請(qǐng)寫出至少兩種生產(chǎn)與生活中降低噪聲的方法，并評(píng)價(jià)這些方法的科學(xué)性。

答：高速公路上的隔聲板，阻隔了聲音的傳播；用電鋸工作的工人戴著防護(hù)耳罩，使噪聲不能傳播到耳里；使用隔音材料裝飾錄音室里的墻壁，控制了聲音的傳播。