第一篇：個人奮斗與團隊精神(一)

個人奮斗與團隊精神

（一）--------個人奮斗中的1：9法則

為什么要提起個人奮斗

為什么要提起個人奮斗？因為中國人迷信“個人奮斗”。我在百度上搜索了一下，暫時還沒有發現“個人奮斗”這個詞條。也許是編詞者也不愿將“個人奮斗”這樣的詞條編入百度百科吧，因而無法給個人奮斗下個準確的定義。但是“個人奮斗”一詞又不能不說，因為這是當今國人思想共識，無論是職場、考場、還是官場、商場，無時無地不聽到人們講個人奮斗。而且“個人奮斗”也的確成為國人的生存方式之一。因此，不能不談到“個人奮斗”。

又因為個人奮斗與中國的當今國運有很大關系。在中國依靠“個人奮斗”積累起來的強大動力實現了第二大經濟體后又面臨著被西方列強的政治與經濟圍剿，陷入了被動挨動的境地，同樣也與“個人奮斗”有關。正因為這些原因，我們不能不思考國人“個人奮斗”思維方式對中國社會、民族、生活的影響。

以下便是我對于“個人奮斗”的思考。

第一、中國的“個人奮斗”培養了一大批情緒低落的失敗者。有人可能有不服這個結論，認為我說的過于偏激了。那么我就以大家日常所見的事實為例進行交流吧。

如前所說，學校的升學教育，便是“個人奮斗”最典型的例子。小孩子剛從娘肚里生出來不久，望子成龍的家長們便對孩子寄于了很大希望，使他背上了“科場高中、榮光耀祖”的光榮使命，因此孩子

一睜開眼，便面臨著“知識、分數、考試、排名、升學”等繁重的歷史任務，使小孩子成為考試的機器。從幼兒時代開始，到小學、中學、大學、再到研究生，孩子們一路拚搏，真真切切地感受到了“個人奮斗”的滋味。更要命的問題在于“中國實行的是精英教育，十分強調學習考核與分數排名，只有前幾名才有機會進行高一級學校，成為優等生，而其余的學生則被認為是差等生，而被老師、學校鄙視，被家長呵斥，個人抬不起頭，成為不折不扣的失敗者。

正是因為學校的升學教育安排了這么一條路，因此，從幼小時代開始，孩子們便處于競爭激烈的環境中，使他們感覺到，周圍的同學都是競爭者，如果稍有不慎，原本屬于自已的名次便會被同學奪去，在這種情況下，相互排斥、相互拆臺、明爭暗斗就成為家常便飯。而最后的成功者總是那么幾個人，他們成為了“精英”，而其它人則成為情緒低落的失敗者。從小學、到初中、再到高中、大學，一路走來，有多少失敗者被拋到社會上。這便是“個人奮斗”最典型的例子，每一個家長都真真切切地感受到了這種失敗，自已的孩子要么成為為數不多的優勝者，要么成為遭人白眼的差等生被淘汰出局。而又有多少家長為了避免自已的孩子遭遇淘汰出局的結局而竭盡全力。但是無論怎樣，這種結局，即大多數人被淘汰出局的結局是事先就注定了。因為從排名的游戲規則看，“能排前幾名”的名額就那么幾個，人數有限，不是你出局，就是他淘汰，非此即彼。

從升學教育來看，即可看出“個人奮斗”的規律來，每個人都從自身角度來考慮、觀察問題（個人角度），開始“奮斗”，每個人都“渴

望成功”，這是“個人奮斗”的價值觀，而衡量“成功”的價值標準是成為為數不多的“精英”，即學校教育中的“前幾名”。而要得到“前幾名”的目的，必須通過“奮斗”而且“競爭激烈”。而 “競爭”的過程又強化了“個人意識”，排斥了團隊合作意識。競爭的結果是“絕大多數人”慘遭“淘汰出局”。最后是這些人希望破滅。因此說，個人奮斗的軌跡是“渴望成功-----個人努力----激烈競爭----爭奪名次------大多數人慘遭出局”。

就這樣，竟爭激烈的升學教育,一方面打造了為數不多的知識精英,另一方面又產生了一批又一批情緒低落的失敗者.升學教育首先教會了學生個人奮斗,也為思想單純的他們注入了自私,欲望、竟爭、成功、名利等精神要素.這是一種結局。而那些優勝者，因為“同伴者出局-----自身勢孤力單----周圍環境惡化----影響自身信心----最后失敗”。從中國教育的結局來看，由于升學教育培養了一大批慘遭淘汰出局的差等生，等他們不斷充斥社會，因此不愿學習、厭惡學習的風氣便會在中國社會上傳播開來，成為中國社會的一條灰色主流意識。而那些曾經的優勝者一路拚搏，雖然得到了他夢想的東西，但是回頭一看，大家都不學習，再加上他原來的目的就不是奔知識本身而來，名、利、地位、工作等目的均以得到，因此，也最后失去了學習的動力。這樣，他也會主動投入到那個不愿學習的大軍中去。這樣，中國教育到大學時代，就完成了歷史使命，即培養一支不愿學習的大軍。

從現在看來，改革開放最大的成果就是培養了個人奮斗精神,強化

了個人意識,釋放了個人欲望,調動了個人的積極性,樹造了財富英雄的神話,使得個人奮斗理念得到了全民的認同.正如前所說，個人奮斗的法則是競爭法則,注重少數人成功,這就意味著多數人會成為失敗者.我們估且把它叫做“1：9”法則吧。同樣意味著多數人的個人奮斗最后終成徒勞,為那些少數成功者作嫁裝.無論是職場,商場還是考場,無不遵守這個1:9法則。

最近,有人和我談論起富士康.認為富士康的招工給人畫了一個美麗而誘人的餅,吸引大多數夢想成功的青年人前往就業。可是事實上這種畫中的餅總是讓人得不到，于是許多人因之而去,又因此而離開,因而使富士康成為中國人員流動性最大的企業。當然，就在許多人個人奮斗夢破的同時,富士康成為中國臺商的首富.不過，前往富士康的人員中也不是就沒有成功者。也有為數極少的青年人富士康堅持下來，并且取得較好的待遇，成為最后的優勝者。不然的話，這樣的招牌到哪里去尋？去吸引著不明就里的后來者源源不斷地前來應聘？

我們講的個人奮斗當然是針對多數失敗者而言的，因為1： 9法則中占大多數的人則是那“9”的部分，他們中大多數人開始時都有十分美妙的不切實際的幻想，但是又大多有夢粹的過程，等他們希望破滅的時候，他們就會感到無奈、無助，而又迷茫。也正如前所說，因為這些不明就里的青年打工者源源不斷地前往富士康這樣的代工廠打工，所以才創造了富士康臺商首富這樣的財富神話與代工廠奇跡。

在“個人奮斗”這個詞匯中，與“1：9法則”相并列的還有一

個理念，那就是“生存法則”。這個法則告訴我們，當你被“1：9法則剝得一干二盡，希望破滅時，那就還有一個法則在起作用，那就是 “生存法則”。什么是生存法則，那就是說，你游走于貧與富之間，如果不奮斗，很可能會陷入貧困狀態，如果你“奮斗”了，還有可能回到“富裕”階層。為了避免陷入貧窮，你還不能自暴自棄，還得鼓起余力去奮斗。這是第一層意思。第二層意思是，你如果不“奮斗”，很可能會面臨著“死”，如果你奮斗了，你還有“生”的希望。因此，“個人奮斗”還決定著你的生與死的問題，使你因為對貧與死產生恐懼，因而不斷地“奮斗”，參加市場經濟的“競爭”與“1：9法則”游戲，也同樣接受著資本主義剝削。如果你明白這個道理，你就能明白，為什么中國人也知道通貨膨脹，也對通貨為什么膨脹產生了一定認識，但是還是一如既地努力掙錢，就是因為他們受著“個人奮斗”“生存法則”的威脅，如果不努力掙錢，他們很可能很快面臨著“死亡”與“貧困”的威脅。

因此說，只要你一迷信“個人奮斗”，你就很有可能有被“1：9法則”與“生存法則”套牢，從而遭遇“90%的人被慘遭淘汰出局”的命運。

這個生存法則還是我在三十年前接受的一個概念。當時，我們剛開始接觸的這個概念時，是以“學會生存”面目進入我們視野中的，當時我們在想，我們以前不是提“不斷提高人民群眾的生活水平”嗎？為什么這里還出現一個“生存”，并且還要讓人們“學會”呢？到底是“生活的品位高還是生存的品位高”呢？事過三十年后，我們才明

白了，人家早有預見，知道中國人民經過三十余年的“個人奮斗”之后會有大批人陷入貧困階層的，這時候，“學會生存”的確重要，人家在給你打預防針呢？當然，他們也要預想不到的地方，他們可能有會想到，中國人不進行“個人奮斗”可能會有“生存”問題，可是沒有想到真到“學會生存”那地步，還會有另一個理念會起作用，那就是“揭竿而起”，到那個時候，就不是“個人奮斗”而是“團結奮斗”了。事情不能做得太絕了，否則，物極必反。

第二篇：團隊精神與個人成才

論團隊精神與個人成才

摘要：團隊精神即如何處理個人與集體的關系。在我們看來就是目標，團結，合作，競爭。個人成才就是個人人生目標的實現。它們之間密切相連，相輔相成。個人成才需要團隊精神來促進, 團隊精神又需要個人來展現。

所謂團隊精神，是個人在實現自身理想的過程中，認識到自身與組織成員的統一性和不可缺性，自覺以組織利益和目標為重，并不斷完善和發展自我，自愿主動與組織成員積極協作，使奉獻精神和協作精神得到有機的統一。它是所有成員的理想、價值觀、道德標準、工作態度的整合及其在組織紀律、作風等方面的具體表現，其精神內涵就是“學會做人、學會做事”。個人成才就是個人通過努力成為有才能的人，獲得人生價值的實現，但良好的非智力因素是一個人成才的先決條件，這非智力因素其中就包括服從集體生活原則，遵守集體生活規則。所以，我們的觀點是團隊精神與個人成才密切相連，相輔相成。

一方面，團隊精神在促進個人成才方面起著不可替代的作用。如《士兵突擊》里生性懦弱的許三多由一名不起眼的小人物，最終成為一名性格堅強、軍事素質超群的優秀特種兵，他的成功里有老馬的友愛，史今的激勵，團長的賞識，袁郎的培養。細品許三多的轉折可以發現，一個人的成功和周圍的大環境是密不可分的。又如成才，他很聰明，但過于急功近利，沒有團體意識，就像袁朗說的：“你太見外，任何個人和團體，很難在他心里占到一席之地。你很活躍也很有能力，但你很封閉，你總是在自己的世界里想自己的，做自己的。成才，我們這伙人不只是為了對抗，你的戰友甚至你的敵人，需要你去理解，融洽和經歷。”最終，成才由于缺乏團隊精神被老A淘汰了，可見，即使你很優秀，但沒有團隊精神，依然會被拒之門外。

團隊精神在醫學上表現的最明顯了, 就拿康復治療技術來說，據報道，目前某區共有304名殘疾兒童，省醫療專家組已經對該區的殘疾兒童進行全面普查，按照實施步驟，將投入106萬元，在全省第一批為該區71名孤殘兒童免費實施手術矯治和康復治療，使殘疾兒童完全恢復或部分恢復身體功能，增強自理自立能力，為他們回歸家庭、走向社會創造條件。黨中央關于“十一五”規劃建議中明確指出要“積極發展殘疾人事業”。溫家寶總理曾經指出：“中國有6000萬殘疾人，要重視他們的康復工作。”要實現這個目標，就必須狠抓殘疾人的社區康復，唯其如此，才能在立足國情的前提下，盡可能迅速大面積地解決廣大殘疾人的基本康復需求問題，幫助他們改善功能，走出邊緣化的生活局限，重歸社會生活主流；才能廣泛建立殘疾人康復工作的長效機制，將殘疾人康復服務向深層拓展，實現殘疾人康復工作的跨越式發展，推動殘疾人事業全面發展。如果單憑著自己微薄的力量,要完成這么大的工程是遠遠不夠的，它的過程需要幾個個體的合作才能夠順利完成,其效果才會更顯著,所以內部團隊起來,互相協作,互相幫助,互相提高自己的水平，為社會服務。

另一方面，團隊精神需要個人來展現。有了一個良好的團隊，但缺乏使其正常運行的機制——即個人能力的發揮，團隊精神也不能很好的展現。譬如人的五官，無論哪個地方出現了問題都會影響到人的正常的生理活動，機體的正常運轉有賴于各個方面的協調配合。《士兵突擊》中的袁郎有極強的榮譽感，他總是把集體精神放在第一位，秉承著“不拋棄，不放棄”的原則去教育和篩選每一位士

兵，正如他所說的“你們是團隊的核心，精神，唯一的財富，其他都是虛的，我無法只看你們的表現，我更看重的是人。”正因為他更看中人，所以他淘汰了像成才這樣優秀但缺乏團隊意識的人。對部下的責任感，讓他在軍事訓練中要求嚴格，成了大多數人口中的爛人，但這卻讓士兵對他有一種徹底的信任。

又如籃球，世界上沒有哪個國家有挑戰美國隊的資格，因為它是由像詹姆斯、安東尼、韋德等這樣的一個個實力球星所組成的團隊，通過他們個人能力的協調發揮，從而使美國隊擁有無可匹敵的力量。

所以，個人成才需要團隊精神來促進, 團隊精神又需要個人來展現。它們是緊密聯系，相互促進的。

大學生團隊精神的培養，不僅是高校思想政治教育的重要內容，而且對完成高校新時期教育工作具有非常重要的現實意義，它關系到一個學校的教育是否真正“以學生為本”，為每一個學生的充分發展而努力這一根本問題。僅從目前大學畢業生就業市場來看,競爭日趨激烈。用人單位已從“數量型”轉變為“質量型”，其中就把“團隊精神”作為一項重要的考核指標。伴隨著知識經濟步伐的加快，科技發展的日新月異，呈現出各種學術、信息、文化的交叉。任何一個項目的完成單靠個人的力量是不可能得以實現的，它需要集體的力量和智慧。因此，加強素質教育，培養大學生的團隊精神已成為當代教育者的共識。

那么，學校應如何在教學實踐中來培養學生的團隊合作精神呢？

1.通過教學活動，充分發揮思想政治教育課對團隊精神的培養；

2.開展各種思想政治講座，有針對性的培養大學生團隊精神；

3、利用班會（團會）這個素質教育的綜合課，加強班級建設，凝聚學生的向心力；

4.培育校園文化，增強學生的團隊意識和合作能力；

5.積極引導學生的社團活動，強化學生的團體意識，等等。

大學生團隊精神的培養是一個長期的工程，它靠的是教育者的教育引導、學生個人的人文素養的高低和社會輿論的影響。只有通過各方面的合力作用，才能培養出適合社會需要的高素質、綜合性人才，真正使思想政治工作做到實處。

第三篇：團隊精神專題培訓一

團隊精神專題培訓一

————總講

一、什么是團隊精神

什么是團隊精神，可謂是眾說紛紜。

所謂團隊精神, 是指一個組織具有的共同價值觀和道德理念在企業文化上的反映。就是團隊成員在領導的指導和帶領下相互溝通、交流,協同一致為了共同的愿景而奮斗的精神。人是需要一點精神的。同樣，企業也是需要精神的。團隊共同的價值觀就是一個企業的精神支柱。離開這個精神支柱，企業就是一潭死水、一具僵尸，就毫開活力可言。從這個意義上說，團隊精神乃是企業的精神支柱。

團隊精神是群體價值觀的反映，屬于企業文化的一部分。企業是若干人為了實現某一目的而成立起來的實體，大多數企業的成立直接以贏得利潤為目的，從宏觀方面說，整個企業成員群體即是一個團隊，在微觀方面，根據分工的不同，又可以細分為若干小的團體。團隊成員之間的關系如何、他們之間配合的好壞直接關系到任務完成的質量，也關系到企業的興衰榮辱。

我覺得，團隊精神就是公司上下目標一致、協同共進。就如航行于大海中的艦隊，有智慧艦長的統一指揮，有勇敢船員的群策群力，在這艘船上，每一個人都發揮著重要的作用，所有人都缺一不可。因此，優秀的企業家都深深地懂得團隊精神的重要，任何一個成功的企業都有一個與企業文化一脈相承、卓爾不群的團隊精神。

小溪只能泛起美麗的浪花，它甚至顛覆不了我們兒時紙疊的小船。海納百川而不嫌其細流，驚濤拍岸，形成波濤洶涌的壯觀和摧枯拉朽的神奇。個人與團體的關系就如小溪與大海的關系，只有當無數個人的力量凝聚在一起時，才能確立海一樣的目標，敞開海一樣的胸懷，迸發出海一樣的力量。因此，個人的發展離不開企業的發展，每個員工

要將個人的追求與企業的追求緊密結合起來，并樹立與企業一起風雨同舟的信念。只有這樣，企業和員工才能真正得到發展。

實例

一、大雁遷徙時，每只雁鼓動雙翼時，對尾隨的同伴都具有“鼓舞”的作用。雁群一字排成V字型時，比孤雁單飛增加了百分之七十一的飛行距離。當帶頭的雁疲倦了，它會退回隊伍，由另一只取代它的位置。隊伍中后面的大雁會以叫聲鼓勵前面的伙伴繼續前進。當有雁只生病或受傷時，其它兩只雁會由隊伍飛下協助及保護它。這兩只雁會一直伴隨在它的旁邊，直到它康復或死亡為止。然后他們自己組成隊伍再開始飛行，或者去追趕上原來的雁群。

實例

二、在所有的動物之中，狼是將團隊精神發揮得淋漓盡致的動物。狼團隊在捕獲獵物時非常強調團結和協作，因為狼在同其他動物相比，實在沒有什么特別的個體優勢，在生存、競爭、發展的動物世界里，它們懂得了團隊的重要性，久而久之，狼群也就演化成了“打群架”的高手。狼群總是協同作戰，正是因為如此，雖單打獨斗狼不敵虎、獅、豹，但狼群可以殺死它們，在蒙古草原上所有的猛獸都被狼驅逐出草原，任何動物遇到狼群都相當害怕，為什么？因為狼靠的是協同作戰，所以其他動物都不敢惹狼。狼群在圍獵時，有嚴格的戰術和作戰紀律。每頭狼都有自己的任務，任何狼都不能擅離職守。有些狼要做先鋒，去騷擾獵物；跑得快的狼去圍追或者到前面堵截；強壯的狼去獵殺強壯的獵物；弱小的狼去獵殺相對弱小的獵物。

實例

三、中國革命勝利的實踐也證明，樹立一種具有凝聚力和革命目標的“團隊精神”的人民軍隊，才會戰無不勝。毛澤東同志曾經強調：“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標走到一起來了。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護??”這些發人深省的箴言告訴人們，團結、互助、友愛才能增強革命軍隊的凝聚力，這也正是倡導的一種“團隊精神”。相反，武裝精銳的八百萬國民黨軍隊，由于他們缺少一種積極、團結向上的“團隊精神”，最終被共產黨的小米加步槍所擊敗，其真理顯而易見。

二、團隊精神的重要性

在這個世界上，任何一個人的力量都是渺小的，只有融入團隊，只有與團隊一起奮斗，你才實現個人價值的最大化，你才能成就自己的卓越！團隊，是為了實現一個共同的目標而集合起來的一個團體，需要的是心往一處想，勁往一處使；需要的是分工協作，優勢互補；需要的是團結友愛、關懷幫助；需要的是風雨同舟，甘苦與共！一個想成為卓越的人，僅憑自己的孤軍奮戰，單打獨斗，是不可能成大氣候的。你必須要融入團隊，你必須要借助團隊的力量。與團隊和諧相處的秘訣就是：尊重別人、關心別人、幫助別人、肯定別人、贊美別人、學習別人、感恩別人！

中國有句古話，“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”。意思是說，如果一千個人同心同德，就可以發揮超過一千人的力量，可是，如果一萬個人離心離德，恐怕連一個人的力量也比不上了！

這，就是團隊的力量！這，就是我們需要的團隊精神！

如果沒有個體就沒有團隊的存在，沒有團隊個體也談不上成長和發展；是個體組成了團隊，更是團隊成就了個體。在企業團隊中，任何一位員工的利益都是和他人捆綁在一起的，幫助別人就是強大自己，幫助別人就是幫助自己，別人得到的并非是我所失去的。在每個團隊集體的企業中，都需要有分工與合作的團隊協調工作方式，我們自覺或不自覺地都會工作在某個團隊，為了一個共同的目標而努力。常言道：“人多力量大。”

加入團隊可以減輕“獨立無援”時的不安全感，我們會感到更為強大，更為自信，也多了一份對外來威脅的抵抗力。所以員工有事總是求助于團隊，以獲取指導和支持。同時我們通過與他人交往并成為團隊中的一員而得到安全感。團隊還給予我們歸屬感。一天分白天和晚上，晚上是在自己的小家，是補充睡眠的時間。而白天確是我們在工作中度過的，所以這正是我們不容忽視的第二個大家庭。對所有人來說，工作團隊都相當有助于滿足我們的友誼和社交需要。

三、如何進行團隊建設

那么如何去建設企業的團隊精神呢？

首先，共同的目標、期望是形成團隊精神的首要條件，而這也正是企業文化的重要組成部分。企業文化是企業中一整套共享的觀念、信念、價值和行為規則，以至得以促成一種共同的行為模式。共同的目標、共同的期望亦是達成員工對一個團隊、一個企業的忠誠的重要方式。

影響員工忠誠奉獻的關鍵問題有如下幾個：

員工是否了解企業的發展目標？

他們能否直接影響企業的成功？

能否明確他們的職責？

在創新制勝的知識經濟時代，你是否意識到員工的忠誠奉獻已成為企業求發展的關鍵？傳統的命令加控制模式對確保企業成功已顯得蒼白無力，因為你的關鍵資源就存在于你員工的頭腦中。惟有切實了解員工的期望和需求，發展新型的員工與企業關系，才能讓員工釋放出，而不是被擠出自己的能量。只有這樣，一個團隊、一個企業才能夠茁壯成長，不斷地從一個勝利走向另一個更偉大的勝利！

其二，團隊內部良好的溝通協調亦是形成一個優秀團隊不可或缺的重要條件。正如沃爾瑪總裁所說的：“如果你心須將沃爾瑪體制濃縮成一個思想，那可能就是溝通，因為它是我們成功的真正關鍵之一”。

優秀的團隊要達到有效的溝通協調至關重要的三個條件：

使交流成為一個團隊、一個公司里的優先事項，并且讓每個員工都知道你重視交流； 為員工提供同管理層交談的機會；

建立信任的氛圍。

其三，要形成一個優秀的團隊，還必須具有優秀的激勵機制。

在這個優秀的激勵機制下，使一個團隊始終以高昂的士氣、忘我的精神來達成企業的目標。在這樣一個優秀的團隊內，同樣要實行“賽馬”機制，通過“賽馬”，可以讓優秀人才得到鍛煉并脫穎而出。在這樣的一個優秀團隊內，每個人都有一個開放的空間，每個人手中都有一張地圖、一個指南針，以能發揮自我的最大潛能。總之，在這樣的一個優秀團隊內，每個人的精力、興奮、熱情、努力、活力。

其四是一個優秀的團隊必須具有創新能力。

沒有創新能力的團隊不能稱其為優秀團隊。現今，我們面對的是獨具慧眼并且具有高智商的客戶群，這就要求我們的團隊要具備高度的彈性以及敏捷的創新能力，在塑造這樣的團隊文化時，就要把彈性以及創新能力塑造在團隊文化內，使每一位員工都習慣于改變并清楚改變是任何改善的前提，永遠不變的就是“變”！

總之，市場競爭是人才的競爭，要讓人才聚集在一起形成合力，就必須加強團隊精神的建設，這樣才能形成強大的凝聚力，進而增強企業的核心競爭力，讓企業在市場經濟條件下越走越寬，越做越強。

第四篇：論團隊精神與個人成才

論團隊精神與個人成才

摘要：和諧，多么美好的一個詞語，多么美好的意境。春風是和諧的，她使堅冰融化，萬物復蘇，把人們帶到美好的季節；春雨是和諧的，她“隨風潛入夜，潤物細無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不斷。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，在到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會狀態，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環球同比涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家，政治家，無不推崇團結互助的理念，和諧社會始終是人們最崇高的理想。和諧社會就是融洽和睦、協調發展。和諧社會應該是團結友愛、互幫互助的社會。只有健康的團隊精神，才可以構建和諧社會。健康的團隊精神與個人成才有密不可分的關系，只有在和諧的團隊才有可能盡情的伸展才能。

關鍵詞：和諧團結互助團隊精神個人成才

正文

古人云：人心齊，泰山移。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要每一個隊員能夠為之信服的目標，能激發團隊的工作動力和奉獻精神，為單位注入生命活力。所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現，最高境界是全體成員的向心力，凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證社會的高效率運轉，也是社會和諧的體現。團隊精神的形成并不是要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。團隊精神是和諧社會文化的一部分。

團隊是一種精神,是一種力量,是現代社會中不可缺少的!

一只螞蟻拖不動比它體積大許多倍的食物，但幾只、幾百只……就能拖得動，這是“螞蟻精神”的勝利，也是團隊精神的勝利。“眾人拾柴火焰高”這是團隊精神的一種體現。團隊精神是人與人之間的合作,大到一個國家，小到一個企業，不管在作何年代，任何領域，都需要這種精神。

班級工作作為學校最基礎的一個單位，所有的工作教育和教學都是直接

面向學生，所以這個班級工作的得失直接決定著這個班級能否取得較好的教育教學成效，這就要求每個同學為了團隊利益與目標而能相互協作，共同承擔集體責任，齊心協力，匯聚在一起，形成一股強大的力量，成為強有力的集體。這就是人們所說的1+1大于2.因為這其中的每個1都是充滿團隊精神的1，這樣的團隊工作起來就一定能夠取得事半功倍的效果。

一，相互信任。在一個團隊中，不同的成員扮演者不同的角色，要讓團隊的力量擰成一股繩，形成合力，信任是基礎的。我們相信班主任的帶班的能力，相信我們班是年級中班風學風最好的。相信嚴厲的班主任能使紀律嚴明，而慈祥的班主任的能以自己的愛心和細心感化學生。我還記得《三國演義》中有一段故事：說的是劉備打了打敗仗，正在哭泣，他的小舅子和張飛先后都對劉備說趙云投降了，劉備說：“子龍必有原因。再說子龍反者，斬之！”正是這種信任，趙子龍七次殺入敵陣，殺敵無數，救出劉備的兒子，讓敵人聞風喪膽，讓劉備轉危為安。這就是信任的力量！如果我們同學之間能有這樣的信任力度，我們就一定能成為一個戰無不勝、攻無不克的鋼鐵班級。

二，相互包容。包容才有和諧，尊重才能包容。相互包容，和諧共事，才能共事。俗話說：牙齒還有咬著舌頭的時候。在一個班級學習難免有發生矛盾和誤會的時候，這就需要我們有一種相互體諒、相互包容的胸懷。課堂上出現了搗亂的學生，作業中出現問題，及時開班會進行討論解決方案，多想想自己存在的問題，是紀律問題還是時間投入不足，對癥下藥比職責抱怨要有效得多。

三,相互補臺。人們永遠也不可能一個人做完，做好所有的事。一花獨放不是春，萬紫千紅總是春。隨著考試的臨近，教室圖書館，都是互相請教問題的同學，共同補習，奮進。在日常生活中，大家也是盡自己的一份力，這樣的團結協作，推動整個班級前進。

大家都知道“拔河”運動，它是一種最能體現團隊精神的運動，每個人都必須付出100%的努力，心朝一處想、勁朝一處使，而不是逞匹夫之勇，只能緊密配合、相互支撐，才能形成一股強大的力量，勢不可擋，最后戰勝對方。

但往往有一個誤區就是在團體中往往會湮滅自己的才能，阻擋自己的成才道路。這是偏激的片面的。第一次登陸月球的太空人其實共有兩位，除了大家所熟識的阿姆斯特朗外，還有一位是奧爾德林。當時阿姆斯特朗說過一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步。”這早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會上，一個記者突然問了奧爾德林一個特別的問題：“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾?”

在全場尷尬的注視下，奧爾德林很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。”他環顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人。”大家在笑聲中都給予他最熱烈的掌聲。

其實，成功不必在我，團隊的成功就是我的成功。

無論從事什么職業，身處何地，都要盡快融入到集體中。即使能力在強，孤軍奮戰又有什么結果呢，到頭來只是埋在泥土里的金子。老覺得自己比周圍的人強，老想以自己為中心，要求別人對自己作出讓步，這種人如《士兵突擊》中早期的成才，在人生順暢時，忘乎所以，眼高于頂，不愿意幫助別人；一遇挫折，就覺得英雄無用武之處，委屈自己了。在《士兵突擊》中成才也最終成長起來了，他最后一次演習中，表現的有大局觀和集體觀，個人能力也很出色，最后成才也重新被老A接受了。但是團結也不是無條件，無原則的團結。比如《士兵突擊》中的班長老馬，那么他眼中的團結就是相互袒護，濫竽充數，逆向淘汰。《士兵突擊》中許三多可以一個人修一條米為單位長的土路。但他能完成以公里為單位的高速公路嗎？再想象一下，微軟公司的視窗產品，上億行的代碼量，上萬名軟件工程師的參與。沒有全部參與者的默契與分工合作，微軟公司的視窗產品能完成嗎？在一個團隊中最重要的是成員之間的相互協作，積極的參與解決問題。你體會過嗎？一旦棘手的問題得到解決，整個團隊立刻就會有一股輕松快樂的氣氛，大家都感到愉快，從而提高士氣。最忌諱的就是把功勞攬到自己頭上，把失敗怪罪到別人身上去。尤其是一些重要的場合，這樣會讓大家很惱火。更為嚴重的是容易使團隊產生內訌。這樣的成員一般也不愿付出，當團隊出現困境時不是想如何去解決面臨的困境，而總想另謀出路，脫離現有團隊。這樣的員工在自己的職業生活中會走很多彎路，總找不到適合自己發展的空間。

水有水的飄逸靈動，保持著一種輕快的蔚藍色。山有山的沉穩厚重，保持著一種安心的墨綠色。活潑水也有悶乏枯燥的一面，雖然有著輕快的蔚藍色，但似乎又是由高置低單調。沉穩的山也有多姿多彩的一面，雖然不能挪動，但是，在他的身上卻又有著紅花綠草，蝶飛鳳舞的斑斕生命。

靜與動的搭配，單調與精彩的結合，也就組成了最美的風景。對于我們，走在人生最燦爛最青春的時候的大學每個學生，學習的生涯也是這樣的，對！就是靈動與沉穩交融，每一天都過的動靜結合！

我們的班級有四十五個成員，我想跟所有的同學說上一句“讓我們珍惜現在和剩下的時光，沒有矛盾沒有紛爭的和諧相處下去。”

第五篇：團隊精神與個人成才辯證關系論文

團隊精神與個人成才的辯證關系

會計1232班羅蒙指導老師：甘迎春

摘要：團隊精神與個人成才緊密相聯，發揚互助的團隊精神促進個人的更好發展，形成優良團隊精神需要人才的依托。團隊精神造就個人成才，個人成才成就團隊精神 關鍵詞：團隊精神的作用；如何形成好的團隊精神；個人在團隊中所取得的進步

Abstract: Team spirit and individual development closely, develop team spirit to promote better development of the individual, relying on the formation of excellent team spirit need talent.Team spirit has become personal, become personal achievement of team spirit

Key words: The role of team spirit;how to form a good team spirit;man made in the team's progress

一·團隊精神的重要性

談到團隊精神與個人成才，不禁要講到團隊精神對個人成才促進的作用，以及個人成才對團隊精神培養所起到的建設性作用。簡而言之團隊精神就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。個人在團隊中得到鍛煉，團隊給予個人幫助，從而形成好的團隊精神，促進個人更好的發展。二· 團隊精神對促進個人成才所起的作用

1.減輕個人壓力，幫助完成目標

團隊精神的存在，使團隊成員之間齊心協力，擰成一股繩，朝著一個共同點大目標努力，大目標或許對于個人來說很困難，但在一個團隊之中，并不是只有一個個人的存在，而是有很多的團隊成員共同奮斗。從小方面舉例來說：把一捆筷子給一個人來折斷，這是非常困難的，但是，把這捆筷子拆開，每人一根，想必一個人很容易就可以折斷，這就是團隊輔助作用的體現。個人處于團隊中，對于個人來說是不需要承擔太多的壓力，只要把團隊要達到的目標確定為自己所努力的方向，齊心協力的與團隊中的其他個人合作，團隊整體的目標就會在很多個團隊成員的合作下順勢分解成各個小目標，在每個個人身上得到落實。不但減輕了個人所負擔的壓力，更能夠使得個人無法完成的大目標得以完成，使個人得到歷練的同時也完成了任務，這對于個人來說是成才的很大助力，這對于團隊來說也是一種很好的結果，使得個人與團隊達到共贏的局面。

2.增強合作意識，促進多個人才共同進步

合作對任何個人來說都是重要的，團隊合作是通過組織很多個人共同完成一項任務，適當淡化了個人感情和社會心理等方面的需求，而團隊精神則通過對群體意識的培養，通過對個人在長期的實踐中形成的習慣、信仰、動機、興趣等文化心理，來溝通人們的思想，引導人們產生共同的使命感、歸屬感和認同感，反過來逐漸強化團隊精神，使個人更好融入社會。團隊的精髓是共同承諾。共同承諾就是共同承擔團隊的責任。沒有這一承諾，團隊如同一盤散沙。做出這一承諾，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經

常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。此外，工作團體常常是與組織結構相聯系的，而團隊則可突破層級結構的限制。在團隊中，上下級的界限沒有那么明顯，所以個人在團隊中不會有太多的上下級壓力，大家可以平等地交流合作，不只是個人的進步，在合作的過程中大家互相學習，促進團隊成員共同進步。

3.建立和諧團隊精神，激勵個人成才

人與人之間必定存在競爭，好的競爭促進個人甚至整體的進步，但競爭必定有良性和惡性之分，想要使得團隊之間的競爭為良性，必定要建立優良的團隊精神，而想要建立優良的團隊精神使得個人在團隊中有更好的發展，取得長足的進步。首先要明確提出團隊目標，目標是把人們凝聚在一起的力量，是鼓舞人們團結奮斗的動力，也是督促團隊成員的尺度。要注意用切合實際的目標凝聚人、團結人，調動人的積極性。其次要健全團隊管理制度，管理工作使人們的行為制度化、規范化。好的團隊都應該有健全完善的制度規范，如果缺乏有效的制度，就無法形成紀律嚴明、作風過硬的團隊。更要創造良好的溝通環境，有效的溝通能及時消除和化解領導與成員之間、各部門之間、成員之間的分歧與矛盾。因此，必須建立良好的溝通環境，以增強團隊凝聚力，減少“內耗”。還要尊重每一個人，尊重人是調動人的積極性的重要前提。尊重團隊中的每一個人，人人都感受到團隊的溫馨。關心成員的工作與生活，將會極大地激發成員獻身事業的決心。也要引導成員參與管理，每個成員都有參與管理的欲望和要求。正確引導和鼓勵這種愿望，就會使團隊成員積極為團隊發展出謀劃策，貢獻自己的力量與智慧。團隊精神要靠員工自覺地要求進步，力爭與團隊中最優秀的員工看齊。在優良的團隊精神引導下員工之間通過正常的競爭可以實現激勵功能，而且這種激勵不是單純停留在物質的基礎上，還能得到團隊的認可，獲得團隊中其他人的尊敬。這樣的情況下，促進好的團隊精神的形成，也為個人提供一個好的團隊環境，促進個人更好的成才。

三·如何建立優良的團隊精神

團隊成員的個人素質在團隊中十分重要，如果團隊中的每個個人都具有良好的個人素質，并且每個人都具有大局意識、團結協作和服務奉獻的團隊精神，我們就會把自己平時積累的心得體會、經驗教訓和團隊中其他個人一起交流分享，從而避免團隊的損失。這對缺少經驗的人來說就會少走許多彎路，就能盡早做出成績，使團隊更加優秀。從而讓團隊里的每個人都能自覺的釋放自己的潛在才能和技巧；坦誠交流，避免惡性競爭；通過崗位找到最佳的協作方式；為了一個統一的目標，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，明確協作意愿和協作方式，通過個人成才，形成真正的優秀的團隊精神，建立起優秀的團隊。

我們的現實生活中有很多的具體體現，比如說一個班級里的每一位同學都很努力的學習，并且遵守紀律，這樣的班級就會有好的班風。一個系部，每一個班級的班風都很好，那么這個系部將會是一個優秀系部。一個學校里的每個系部都積極建設好本系部，并且幫助其他系部的建設，那么學校將會形成良好的校風。所以說，個人成才對團隊形成良好團隊精

團隊精神與個人成才應以個人努力為主體，團隊精神是團隊中每個個人共同創造的，個人為團隊精神所付出的努力越多越好，這樣團隊給予個人的輔助作用也越來越大，通過個人努力加上團隊精神的輔助使得成才的時間與速度內涵得到很大的提升，“才’的質量都會很高。因此，我們要積極建設團隊，形成優良的團隊精神。在好的團隊精神下，我們將會成為優秀的人才。

參考文獻：［1］托尼“卓越項目領導與團隊精神”

［2］李慧波“團隊精神”

［3］鄒鑫“小強升職記”

［4］格里格，津巴多“心理學與生活”