第一篇：小班數學教案《變得一樣多》

小班數學活動《變得一樣多》活動目標:

1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關系。

3、激發幼兒樂于探索，想辦法解決問題。活動準備:

1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。

2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個（內裝塑料穿線動物）、花片。活動過程:

一、創設情境，引題激趣。

1、大象運木頭（感知我是大象運輸隊的隊長，我們隊里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們去運木頭。（1）出示木頭圖片（已貼好）（2）我們隊里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數，并說出總數。（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？（4）有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數量一樣多呢？（讓幼兒感知引導幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數量一樣多。（5）師小結。

2、大象運香蕉（感知大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。（1）出示5（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？（4）還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數量一樣多呢？（讓幼兒感知引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數量一樣多。（5）小結。

二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數量之間的多與少，并會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。（1）大象愛勞動，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會數數，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數數嗎？（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動物）師巡回指導。（3）分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。（4）小結。

2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。（3）分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。（4）小結。活動延伸:

玩“比一比抓多少”游戲。師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數一數；另一個再抓一把，對應擺

3和4的數量關系）。，請幼兒點數，說出總數。4和5的數量關系）。，請幼兒點數，說出總數。4頭大象，幼兒邊看邊數，并說出總數。

3堆木頭）））

4頭大象）3和4的數量關系，3和4的數量關系，教（（筐香蕉圖片（已貼好）

一擺，數一數；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數量一樣多。

第二篇：幼兒園小班數學教案《變得一樣多》及教學反思

小班數學教案《變得一樣多》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關系，嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多，發展目測力、判斷力，快來看看幼兒園小班數學《變得一樣多》含反思教案吧。

設計思路:

據皮亞杰的智力階段性發展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個階段幼兒的思維發展是由直觀性向表象性發展，因此在活動中應以操作活動為主。同時，將數學知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學，在動中學，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數學教學目標，使枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。本次活動幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學習用簡單的數學方法去解決生活和游戲中的問題。

活動目標:

1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關系。

3、發展目測力、判斷力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備:

1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。

2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個(內裝塑料穿線動物)、花片。

活動過程:

一、創設情境，引題激趣。

1、大象運木頭(感知3和4的數量關系)。

我是大象運輸隊的隊長，我們隊里的大象力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們去運木頭。

(1)出示木頭圖片(已貼好)，請幼兒點數，說出總數。(3堆木頭)

(2)我們隊里來了幾頭大象呢?師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數，并說出總數。(4頭大象)

(3)比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆?

(4)有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數量關系，!.快思.教案網出處!引導幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數量一樣多。)

(5)師小結。

2、大象運香蕉(感知4和5的數量關系)。

大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。

(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請幼兒點數，說出總數。

(2)這次來了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數，并說出總數。

(3)比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭?

(4)還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數量關系，引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數量一樣多。)

(5)小結。

二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數量之間的多與少，并會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。

(1)大象愛勞動，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會數數，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數數嗎?

(2)教師提供材料，并提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(第一組：對比卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線動物)，教師巡回指導。

(3)分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。

(4)小結。

2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎?

(2)幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

(3)分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

(4)小結。

活動延伸:

玩“比一比抓多少”游戲。

師提供花片，介紹游戲玩法;幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數一數;另一個再抓一把，對應擺一擺，數一數;誰多，誰少?想辦法使得兩組的花片數量一樣多。

教學反思:

一、選材來源于生活。

注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動。

二、目標制定合理。

該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、態度情感等方面促進幼兒發展。

三、教學過程層次清晰，脈絡分明。

整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內數的數量關系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數量變得一樣多，每個環節層層遞進，環環相扣，過渡自然。

四、教學方法靈活，師幼互動積極、有效。

在教學活動中，不論是集中活動還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗和實踐。幼兒在寬松的氛圍中活動，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中，幼兒樂于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動積極，體現了讓幼兒在學中玩、玩中學的教育理念。

五、教具簡單、方便、實用。

如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線動物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來，運用到教學實踐當中，發揮了極大的作用。

本文擴展閱讀：多少:名稱。一般指某些東西的數量，英文 how much:指量度或數量大小。

第三篇：幼兒園小班數學教案《一樣多》及教學反思

小班數學教案《一樣多》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒對數學產生探索欲望，能夠辨別兩樣物品數量是否一樣多，能夠聽懂老師簡單的指令跟同伴交流合作進行操作，快來看看幼兒園小班數學《一樣多》含反思教案吧。

活動目標：

1、能夠辨別兩樣物品數量是否一樣多。

2、對數學產生探索欲望。

3、能夠聽懂老師簡單的指令跟同伴交流合作進行操作。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動重點難點：

重點：學習辨別兩樣少量物品是否一樣多。

難點：會辨別兩樣少量物品是否一樣多。

活動準備：

PPT課件、操作學具、膠棒。

活動過程：

一、認識“一樣多”

師：小朋友們上午好，我今天好開心哦，有這么多客人老師來我們班做客了，我們跟客人老師問好吧!(客人老師好!)哇，小朋友們真棒，我喜歡XXX，你們看坐得真好，喜歡XXX，坐得真精神。我今天還邀請了一些動物朋友來我們班，你們想知道是誰嗎?(想!)一會等他們來了就知道了。

(敲門聲)

師：哦，來客人了，我們一起打開門(模仿開門動作)是誰來了?(小貓)來了幾只小貓啊?(一只)一只小貓我們用數字“1”來表示。小貓玩了一會，肚子好餓哦，好，請他吃條魚吧，我請小貓吃一條魚，用數字“1”來表示，一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數字?(1)這是什么數字?(1)這個數字“1”和這個數字“1”是一樣的，我們就說一只小貓和一條小魚的數量一樣多。

(敲門聲)

師：又有動物朋友來了，一起打開門,看看是誰來了?(小白兔)來了幾只小白兔啊?(2只)兩只小白兔我們用數字“2”來表示，小白兔也想吃東西呢，請他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數字“2”來表示，你們發現什么了嗎?這個數字幾?(2)這個數字幾?(2)這個數字“2”和這個數字“2”是一樣的，我們就說兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數量一樣多。

(敲門聲)

師：又有動物朋友來了哦?小朋友打開門，看看，誰來了?(小狗)來了幾只小狗?(3只)，三只小狗用數字“3”來表示。我們請小狗吃骨頭吧，請他吃一根，請他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根骨頭?(3根)三根骨頭用數字“3”來表示，你們有什么發現呢?數字“3”和數字“3”是一樣的，我們說三只小狗和三根骨頭的數量一樣多。

小班數學教案《一樣多》含PPT課件

三、鞏固認識

師：哇，小朋友把動物朋友都喂得飽飽的，下面我來問問小朋友你喂誰吃東西了?你發現什么了?(XXX和XXX一樣多)真棒!

我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍，小貓再見，小白兔再見，小狗再見!

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

本文擴展閱讀：一樣是一個詞語，讀音為yī yàng。有三種解釋: 1.同樣;沒有差別。2.表示相似。3.一種;一件。

第四篇：它們一樣多嗎？數學教案

它們一樣多嗎（數學）教案

故事導入：

今天老虎大王在森林里召集了很多小動物，還想看看誰最棒。首先出場的會是什么小動物呢？

一、判斷物體的數量是否相等

1．出示對應擺放的兩排小雞（每排5只）

師：原來是小雞啊！小雞踏著整齊的步伐來到了我們面前。老虎大王說，想請我們小朋友看一看、比一比，這兩排的小雞是一樣多還是不一樣多？

小朋友：一樣

師：老師也不知道到底是不是一樣，老師先要請一個小朋友來數一下，數完以后把相應的數字貼在小雞的后面。

師：他數的對嗎，我們一起來驗證他數得對不對。小朋友集體數一遍。

師小結：兩排小雞的數量一樣多，都是5個。

2．第一排的小雞原地不動，第二排的小雞排成長長的隊伍

師：現在呀，小雞們想和我們玩一個游戲，大家把眼睛閉起來。（把第二排的小雞排成長長的）好了，睜開吧，看看小雞們有什么變化嗎？老師要請一個小朋友來回答。

小朋友：第二排變長了（變多了）。

師：他說變長了，確實是變長了。那是不是還變多了，老師也不知道。老師現在要請一個小朋友來數一數。

師：他數出來兩排都是5個，對嗎，我們一起來驗證一下。小朋友集體數一遍。

師小結：原來兩排數量一樣的小雞，雖然有一排變成了長長的隊伍，但是兩排小雞的數量還是一樣多。

師幼一起說：兩排小雞的數量一樣多。師：小雞們都說我們班的小朋友真棒！3．出示對應排放的兩排小猴（每排6只）

師：接下來要出場的會是誰呢？原來是小猴啊。小猴們也排成了兩排踏著整齊的步伐過來了。小朋友看一下這兩排的小猴有什么不一樣的地方嗎？

小朋友：顏色不一樣。師：老虎大王又想考驗一下我們的小眼睛了，它說，兩排小猴的數量是一樣多還是不一樣多呢？

小朋友：一樣多。

師：老師也不知道，老師要請一位小朋友來幫忙數一下。師：他數得對嗎，我們一起來驗證一下。小朋友集體數一遍。

師小結：這兩排小猴雖然顏色不一樣，但是它們的數量是一樣的。師幼一起說：兩排小猴的數量一樣多。師：小猴們也夸我們小朋友很厲害呢。

4、出示對應排放的三排小動物

師：快看，下面誰出來啦，它們已經等不及了，想要一起出現在我們的面前。原來是小白兔、小狐貍和小烏龜呀。這三排小動物想和我們玩一個游戲。游戲的名字叫“找出一樣多”。這個游戲怎么玩呢，我們看到這里有三排小動物，其中有兩排小動物的數量是一樣的，我們需要把它們找出來，并且說出它們的名字。首先老師要請一個小朋友來數一下，這三排小動物的數量。

師：這位小朋友數得對嗎，我們一起來驗證他數的對不對。小朋友集體數。

師：數完以后我們發現小兔子和小烏龜的數量是一樣多的，都是3個。師幼一起：小兔子和烏龜的數量一樣多。

二、課堂練習

師：所有的小動物都說我們班的小朋友真聰明呢！可是老虎大王它有點不服氣。它還想最后考驗一下我們。老虎大王準備了許多畫紙，每一張畫紙上有三排水果。它還說，要是哪位小朋友能從這三排水果中找出兩排數量是一樣多的水果并且涂上自己喜歡的顏色就是最聰明的。我們愿意接受挑戰嗎？

小朋友：愿意。

三、評價幼兒作品

師：老師這里有兩位小朋友的給水果涂色的畫紙，我們來看一看他們畫得對嗎？我要請一個小朋友來說。

師小結：原來啊，蘋果有四個，草莓有三個，菠蘿也有四個，所以我們需要把數量一樣多的蘋果和菠蘿涂上顏色，草莓的數量和其他兩種水果的數量不一樣，所以不能涂。

四、總結

師：今天我們學到了要判斷兩樣東西是不是一樣多，一定要數出它們的數量，光看是看不出來的。

第五篇：大班數學教案：水一樣多嗎

幼兒園大班數學教案：水一樣多嗎 活動目標

1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。

2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。活動準備

1、趣味練習：容量比較）

2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

活動過程

一、觀察提問

1.出示趣味練習：容量比較

教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？ 小結：現在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。

二、實驗操作

1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？

要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果。

2、記錄實驗結果（1）高矮不同的兩只瓶子

方法是通過比較水位 的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。（2）粗細不同的兩只瓶子小

選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。（3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子 方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。

三、活動延伸

想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？ 回去試試看吧！