第一篇：如何改掉愛發脾氣的壞習慣

如何改掉愛發脾氣的壞習慣

這節課繼續學習《認識物體》孩子們都把自己的學具放好了認真聽課，可是天天小朋友手中仍然再玩著自己的帶來的乒乓球，結果乒乓球掉地上不見了，天天可好立馬鉆進桌子底找，我看到讓他下課再找，可天天小朋友本著不找到就不出來的目的，一節課就趴在桌下找。為了不耽誤全班孩子上課，我決定下課再找天天小朋友聊聊。下課了，趁著做課間操的空檔，我找天天小朋友聊，希望他能認識到自己的不足，但天天小朋友還是以自我為中心，想怎樣就怎樣。我問他你是不是屬狗的，天天往桌底下鉆？誰知他開心的反問老師你怎么知道我是屬狗的？看來天天小朋友還沒認識到自己的問題所在。看來講道理是講不通了，我只好換個角度，我決定與天天小朋友來個君子協議：天天小朋友要生氣可以，但希望生氣了不要再鉆桌子底，能不能做到？估計這個小小的希望天天小朋友還能接受，爽快的答應了。為了保證他說話算話，我還與他拉勾勾了，做了保證。要解決天天小朋友愛發脾氣了毛病還得慢慢來了。

第二篇：改掉壞習慣主題班會

改掉壞習慣主題班會

告別壞習慣，養成好習慣主題班會教案

[活動目的]：

1、通過這次班會，讓《小學生行為規范》能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規范來指導學生平時的言行。

2、引導學生認識良好的學生行為習慣的表現，樹立行動的樣板。

[活動要求]：注重人人參與，講究活動有序，突出有聲有色。

[活動程序]：

一、讓學生明白什么樣的習慣是好習慣，進行選擇

從正反列舉不好的行為習慣對人的影響和好的行為習慣使人終身受益的例

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蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。

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日本有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

二、通過觀看小品，讓學生檢查自己有沒有壞習慣，進行反思

小品《發生在我們身邊的事》

甲旁白：早晨，同學們早早的來到教室，坐在自己的位置上自習。

同學（乙）：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。

甲旁白：上課時，同學們都在專心聽課，積極思考，認真記筆記，而他又在干什么呢？

同學（乙）：一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。

甲旁白：自習課上，同學們在認真寫作業，而我們的一位同學又是怎么做的呢？

同學（丙丁）：抄襲作業。

甲旁白：馬上就要上自習了，有兩位同學正向我班走來。

同學（丙丁）：破壞公物。

乙：看了剛才的小品，大家說說看，在他身上有哪些不良習慣？

同學們自由發言：1亂丟垃圾 2上課不能專心聽講 3上課講話 4上課打瞌睡5破壞公物6影響其他同學上課7抄襲作業

甲：這些不良習慣都是我們班一些同學表現出來的。下面分小組討論一下，除上面這些不良習慣外，我們班中還有哪些？并說說還有什么害處？

小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發言。說話不文明2 上課時故意引人發笑 3 老師講課時隨意插嘴 4 上課時吃東西 5 做錯題沒有及時改正 6做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理 7 對不文明行為不及時制止8不熱愛勞動等等。

三、我該怎么辦

動動腦筋，如果碰到下列情況，你該怎么辦。、你做作業時碰到難題，百思不得其解，同學把做好的作業讓你抄，你會怎么辦？

2、課間你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒有垃圾箱也沒有老師，這時你會怎么辦？請實話實說。

3、班里有同學損壞了公物，老師來調查時誰也不說，一起幫助這位同學掩蓋真相，假如你是知情者，但又礙于同學間的面子，不好當面站出來，那你該怎么樣？

4、同學打架，很多同學喊加油，你怎么辦？

（學生自由發言）

四、快板表演：《壞習慣危害大》

壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退直向下，思想落后表現差，表現差。壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。

甲：確實壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習退步，班心混亂。

乙：我們要養成良好的行為習慣，克服缺點為集體爭光。

甲：同學們，讓我們以此次班會為契機，通過告別壞習慣的體驗，來規范我們的道德行為，提高我們的修養，凈化我們的心靈，以文明之我，建設文明之班級，文明之校園；創造文明之社會，文明之國家！

甲乙：讓我們永遠擁有如太陽般永恒的人格魅力吧？

五．總結：

播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。

結課：借用名言告誡大家：在思想上重視，從自己的一舉一動做起，養成好習慣，創造美好人生！希望在今后的生活中看到同學們好的表現。

第三篇：如何改掉小學生磨蹭拖拉的壞習慣

我家老大一年級，學習還不錯，但就是做作業很磨蹭，本來30分鐘可以做完的作業，他可以做2個多小時，這還是我輔導他的情況下。我要是不輔導，那我一走，他立馬就神游了，玩玩鉛筆啊，摳橡皮擦啊，看看窗外啊，上個廁所啊！反正各種毛病就都來了。

平常吃飯這樣，一走點風吹草動，他立馬趴窗戶上看去了，讓他刷個牙，洗個澡，我不叫他，他可以玩1個多小時。我覺得真耽誤時間，說又說不聽。特別看電視的時候，叫他吃飯神馬的，我在外面叫十幾生，他幾乎沒反應，我那個氣呀

反正這種拖延癥，磨蹭的習慣很多地方都能表現出來。我就感覺這樣也不行啊，這從小養成這壞習慣，真是影響他一輩子的事情呀！

后來我就想吧，孩子也不是天生就愛磨蹭，最主要的還是年紀小，不懂事，不像大人一樣有時間觀念。他們也并不知道一件事情去過盡快的做好會有什么更好的結果，他也不認為自己慢有什么不好。

我們大人知道上班和孩子吃飯都不能夠遲到，我兒子 也清楚他不能遲到，但是他還是不在乎呀，早餐小樣慢吞吞的吃，我一再的告誡他要遲到了要遲到了，他還是不著急，好像很無所謂。后來通過了解我才知道，這些都是由孩子的身體和心理特征決定的，這一特點，在幼兒園過小學生身上提現的特別明顯。

其次孩子的注意力很容易受周遭環境影響，旁邊有什么好玩的事就會讓他忘記了初衷。

再次，如果孩子對所做的事情不感興趣、缺乏自信心，這往往也會影響他們的做事效率。

除此之外，有時候，孩子做事效率不高還往往是他消極情緒的一種體現。

面對孩子磨磨蹭蹭的行為，家長們千萬不能不聞不問、掉以輕心，但是，也不要表現出急躁情緒，急于求成。要保持一種平和的心態，運用正確的方法引導孩子：

一、啟發孩子的競爭心理，現在社會生活節奏很快，孩子們沒有接觸社會，他們感受不到緊張。但他們總要長大，如果從小養成拖拉磨蹭的習慣，做事沒有效率，那么她就無法在競爭激烈的社會立足。所以，我們從小適當的培養孩子的時間觀念和競爭意識是很有必要的。

像我現在會有意識得讓我家孩子，在外面和小伙伴玩的時候，和他們比速度，比勇敢，比仔細等等，讓孩子再競爭中逐步認識到自己的能力，養成敏銳捕捉信息并做出反應的思考力和行動力。在家里也會比賽，比早上起床穿衣服，比朗誦課文，比做家務等等。

經過一段時間的鍛煉適應，我兒子現在也慢慢養成了做事講效率的習慣。

有時，適當增加些生活的緊張氣息，不但能夠使孩子養成做事講效率的好習慣，而且對孩子日后的成長和獨立精神的形成也有著很重要的作用。

方法

二、讓孩子嘗到磨蹭的后果。

比如我家孩子，之前不是早上早餐吃的慢么，告訴他快遲到了也滿不在乎。我現在就是這樣早餐沒吃完就不準去上學，我說到做到，然后有幾次遲到，被老師狠狠批評，現在不用我催，我也吃的很快了。

還有周末本來都說好的，吃完中飯就立馬出去玩，結果他還是邊吃邊玩，一再告誡也沒用，有一次我火了，直接拉起我老公就走，他就急哭了。這樣我做了兩次，我就是要告訴他，因為你吃飯太慢，耽誤我們玩的時間，這是對你的懲罰。二就是要把大人的話聽到耳朵里，放到心里去。

就是讓孩子嘗到幾次磨蹭的后果，他自然而然的就會提高效率了。

方法

三、反話正說。我家孩子做事拖拉磨蹭，我就會說，我們家兒子好棒的，現在吃飯比以前快好多了，寫作業也會按時獨立完成了，然后他就會特別高興，結果果然令我驚喜，刮目相看

方法

四、教孩子合理的安排時間

現在我們家孩子不會一放學就打開電視了，他會先把作業做好，然后我檢查都對了，還有時間的話，我會讓他先閱讀下學過的課文，寫一下生字，然后把學習用品收好，準備明天要帶去學校的東西，省的第二天這也找不到，那也找不著。

然后現在晚上吃飯，我會給他15分鐘的時間，如果超過了，那么晚上的動畫片就取消，直接上樓洗澡睡覺。如果能在15分鐘吃完，那就可以多看10分鐘電視，我晚上規定9點洗洗睡的。

但是在孩子效率提高的同時，我們也要告訴孩子，動作快不等于做事馬馬虎虎，敷衍了事，而是要把事情做得又好，又能節省時間。

希望我的方法能幫助各位為此煩惱的寶媽們

第四篇：《養成好習慣 改掉壞習慣》教學設計

《學習上養成好習慣 改掉壞習慣》教學設計

教學目標：

1.讓學生知道壞習慣是可以改掉的，使學生在以后的學習生活中能夠有意識地主動地養成好習慣，改掉壞習慣。

2.使學生的學習生活有所改變，認識到培養良好習慣的重要性和必要性；同時使學生體會改掉壞習慣過程中的艱辛，在以后的生活中盡量避免養成不良習慣。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入揭題

師：習慣的力量是驚人的，經年累月地影響我們的行為，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。

師：讓我們一起讀一讀保羅.蓋蒂的故事，你會受到什么啟發？ 根據學生的發言揭題：養成好習慣 改掉壞習慣

二、活動感悟自身習慣

師：在學習上你有哪些習慣？ 師：：你能分辨出下面的學習習慣哪些是好的學習習慣，哪些是不良的學習習慣嗎？

1.課前準備好學具、資料，充分預習。2.課堂上理解到位了，就不用復習了。3.上課認真聽講，從不搞小動作。

4.小組合作學習時從不思考，但認真傾聽別人的意見。5.課上勤于思考，積極發言。6.邊看電視邊做作業，一舉兩得。7.按時寫作業，書寫工整，態度認真。8.愛讀書，課外廣泛閱讀。9.學習刻苦，在車上也看書。

師：看來同學們一下子就能分辨出我們學習習慣的好壞。隨著年齡的增長，一些習慣也自然形成，它們中有好的習慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習慣，它將成為我們前進中的絆腳石，阻礙我們的進步。你能告訴大家如何改掉不良的學習習慣嗎？（生充分討論、作答）師：“知錯能改善莫大焉”，能夠承認自己不良學習習慣，并勇于改正，也是好習慣的一種體現。

師：播種一次行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

師：同學們，真高興我們已經養成了這么多的好的學習習慣，可見我們是一個積極向上的集體。但同時我們也不能忽視了這些不良的學習習慣，希望我們共同努力改掉壞習慣，養成更多的好習慣，讓我們的人生之路更加順暢，讓我們的生命能像這些樹木一樣，生機勃勃，茁壯成長，長成參天大樹。祝同學們早日獲得成功！

第五篇：如何幫助學生改掉抄作業的壞習慣

如何幫助學生改掉抄作業的壞習慣呢

學生抄作業現象每天都在發生，而且屢禁不止，究其原因不外乎三種現象，一是從內心就不想做，這類學生是學習態度不端正，學習目的不明確，學習主動性不高，回到家書包一扔就自顧自的玩去了，要交作業了還沒有寫，就只好抄了；二是來不及做完，這類學生上進心還是比較強的，由于自身做作業效率不高，有時也的確是作業量太大，每天只能完成全部作業的一部分，剩下沒有時間完成的就只好抄了；三是根本就不會做，有些學生基礎差，底子薄，上課既不專心聽講也不動腦思考，加上現在科目多，對于作業大部分時候就無從入手，但作業又必須交，于是就只有抄了。

那么怎樣才能杜絕抄作業的現象呢？我反思再三總結如下：

1、根據學生的學習情況，分層次、有梯度、合理安排作業量。對后進生的作業，盡量做到難易適中，數量少而精，培養并保護學生的作業熱情是智者的做法。

2、今后要在作業的量和難度上要把握好，不布置難題。實在不會做時，寧愿不做也不要抄別人的，可以第二天到校請教老師或同學后再完成。

3、課堂設計時注意培養學生學習的主動性，多留一些時間給學生思考，讓學生找到思考的樂趣；調動他們的積極性，作業就更不成問題了。

4、多鼓勵，少批評，增強學生的自信心，鼓勵學生大膽的質疑，解疑，在點滴的成功中逐漸培養自信，使學生樂于作業。

5、提高授課水平，用高超的技藝抓住學生的心靈，教會學生思考問題和做題的方法。

6、教師課堂上精講多練，給學生留出足夠的做作業時間，盡量當堂批閱，就會減少作業量，提高了學生做作業的質量，也保護了學生作業的積極性。

7、交作業的時間堅持靈活性原則，可以適當延長交作業的時間，以鼓勵學生養成獨立完成作業的良好習慣。

8、在設計作業時，要有趣味性，教師如果給學生提供獨立獲取新知的機會，讓學生體驗成功、探索與發現的快樂，從而培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

9、課后對學困學生進行有針對性的輔導，解學生所困，幫助解決遇到的難題。

經過以上做法，相信一定可以改變一些學生抄作業現狀的。