第一篇：家長課堂：如何改掉孩子學習上的壞習慣_新浪教育_新浪網

家長課堂：如何改掉孩子學習上的壞習慣

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育就是培養習慣。”擁有一個好習慣，讓人終身受益。據了解，3—12歲是形成良好行為習慣的關鍵期，近日，廈門市教育科學研究院專門出臺了《小學生學習習慣養成教育指導意見》，提出小學生要抓的學習習慣有十項，包括預習、聽課、復習、作業、閱讀、寫字、聽說、活動、探究和計劃等。

據悉，在廈門，每學期的第一個月是學生學習習慣養成的強化教育月。新學期過去一個月，記者在調查采訪中發現，目前仍有不少小學生存在一些不良學習習慣。對于孩子來說，好習慣的培養并不是一朝一夕，是貫穿于孩子的整個學習生活甚至一生。

如何培養一個良好的學習習慣？梧村小學校長、書記黃堅定針對小學生要養成的十項學習習慣進行了逐一分解。

養成好習慣

一、預習習慣

基本要求：按教師或教材要求做好課前預習，尋找聽課重點、難點，提高課堂聽講的有效性。

培養目標：

1.提前預習課程，每天晚上和上課前，都要對將要學習的課程做簡要的預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。

2.預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點地學習。

3.預習時要學會用筆在課本上做不同的標記，如：重點內容在文字下面標△，有疑問的地方在文字下面畫線并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。

4.預習時要精力集中，培養自己一絲不茍的學習習慣。

二、聽課習慣

基本要求：課堂上認真聽講，積極主動地參加各種課堂教學活動，踴躍發言，遵守課堂紀律，積極思考。

倡導中高年級的學生認真做好課堂筆記。

培養目標：

1.課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本，必須的文具按要求放好。

2.課堂上認真接受教師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入學習。

3.有疑難問題時，及時舉手發言。

4.要善于合作學習，在進行分級實驗、動手操作、課外游戲等活動時互相幫助，共同提高。

5.在功能教室上課以及放學回家，要將桌面整理干凈，并擺好桌椅。

三、復習習慣

基本要求：及時復習功課，加深對所聽課的理解和記憶，提高課堂學習效率。

培養目標：對當天學習的內容及時復習鞏固，需要記憶的字詞句篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確，提高學習效率。

四、作業習慣

基本要求：認真獨立完成作業，專心細致，認真審題，書寫規范，按時繳交，及時更正。培養目標：

1.當天的作業要當天完成，在做完老師布置作業的前提下，有余力的學生要養成自主設計和完成作業的好習慣。

2.獨立、認真、按時完成老師布置的各類作業，不抄襲別人的作業。沒完成作業主動向老師說明理由，并及時補上。

3.寫完作業后把作業放人書包中，并整理書包，使學習資料在書包中分類放置有序。

4.當作業本、練習本、試卷等發下之后，首先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時改正，不放過一個錯字或錯題。

五、閱讀習慣

基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書姿勢正確。倡導中高年級學生學會做讀書筆記。

培養目標：

1.每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。

2.自己訂閱的報刊應及時閱讀。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會，養成 “不動筆墨不讀書”的好習慣。

3.邊讀邊思考，敢于質問，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。

六、寫字習慣

基本要求：養成正確的寫字和握筆姿勢，掌握正確的寫字規則和方法，書寫規范、工整。培養目標：

1.做作業時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時想好再下筆。

2.保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸離桌子一拳、握筆處離筆尖一寸。字跡工整，書寫規范。

3.不在書本上亂涂亂畫，養成寫字墊紙的好習慣，不隨便撕作業紙，保持作業本的清潔和完整無缺。

4.寫完作業必須認真仔細檢查，發現錯誤及時糾正。

七、聽說習慣

基本要求：善于傾聽他人的見解，養成認真傾聽、分析、思考的習慣，善于交流，勇于發表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰。

培養目標：

1.養成認真傾聽、分析、思考的習慣。積極踴躍發言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態端莊。

2.與人交流時，虛心聽取對方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。

八、活動習慣

基本要求：依據個人興趣及特長，積極參加興趣小組活動，培養興趣愛好，發展潛能，張揚個性，提高自身綜合素質。

培養目標：

1.依據個人實際，積極參加學校興趣小組活動，培養興趣愛好，發展潛能，張揚個性，磨練毅力，培養恒心。

2.積極主動參與學校體育節、讀書節、科技節、藝術節等特色活動，大膽展示自我風采，在活動中提高自身綜合素質。

九、探究習慣

基本要求：培養獨立思考、細心觀察的能力，善于質疑，勇于實踐，形成主動探索的習慣。

培養目標：

1.勇于實踐，積極參與各學科綜合活動，學習調查、訪問、搜集整理文字圖片資料、撰寫活動報告等實踐方法。

2.培養獨立思考、細心觀察的能力，及善于質疑、形成主動探索的習慣。

十、計劃習慣

基本要求：學會根據自己的學習情況制定個人的學習計劃，按計劃合理安排學習，提高課內外學習效果。

培養目標：

1.在家長、教師指導下制定生活、讀書、活動計劃，制定切合實踐的每周、每月、每學期學習目標、學習計劃。

2.認真執行計劃，學會根據自己的實際情況做相應的調整，合理安排學習活動，提高課內外學習效果。

壞習慣有哪些

在小學生的日常學習生活中，都存在哪些“錯誤”的學習習慣？作為家長和學生，該如何避免？黃堅定校長還介紹了現今小學生學習習慣上存在的普遍問題，并提出相關對策。

1.自我管理能力差

課堂上注意力不集中，在家經常需要家長陪著學習，相當部分孩子不會整理自己的學習用品。現在家庭中只有一個孩子，家長想辦法騰出時間來陪著看著孩子學習。孩子依賴習慣了，獨立性差了。

2.學習效率不高

相當一部分學生要花費很長的時間才能完成作業，有的甚至作業速度慢且效果又不好，更不用說自己檢查作業了。

3.課外閱讀太少

學生課外閱讀的興趣不濃厚，家中書籍數量少。有相當一部分孩子閱讀面窄，過于關注課內學習，如優秀作文選或者叢書指導類，這與家長的引導有關系。

4.寫字姿勢不正確

新課標明確指出，低年級學生就要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。但有的孩子過早練字，家長缺乏正確的指導，養成了不正確的書寫姿勢，形成習慣后到了學校老師很難把他糾正過來。低年級學生，年齡小手也小，小肌肉不發達，為了寫字時使得上勁，往往握筆離筆尖太近，以致眼睛離本子太近，久而久之還會影響視力。

四招消滅壞習慣

如何幫助孩子克服學習上的壞習慣，養成好習慣？建議從以下四點入手。

1.與老師建立良好的合作伙伴關系，保持聯系，及時溝通，了解孩子在學習上取得的成績及遇到的困難。聽從老師建議，積極配合指導與督促，幫助孩子養成好習慣。

2.讓孩子認識到壞習慣對學習的影響，陪孩子一起面對。比如孩子學習比較拖拉，就要讓他知道這樣做的后果，一是浪費了寶貴的學習時間，二是不能很好地完成學習任務。在孩子學習的時候，要提醒并督促改正。

3.注意把握好改正壞習慣的時機，要求由近及遠，目標循序漸進，當孩子的壞習慣一露頭，家長要毫不留情地指出來。引導改進時要慢慢來，提的要求要孩子力所能及，然后耐心等待，過程要注意表揚孩子取得的點滴進步，以鞏固成效。

4.找到養成壞習慣的原因，對癥下藥。總是講些大道理，孩子聽得多了會厭煩。家長在家庭教育中要學會反思，幫助孩子找到壞習慣養成的原因，然后指出努力的方向，并分階段達成目標。

第二篇：切記！教育孩子，這種壞習慣，一定要改掉！

父母的性格很大程度上影響著孩子，教育孩子的方式不同，孩子的性格也就存在著很大差異。然而很多父母教育孩子卻是用錯了方法，以致給孩子留下了陰影。

“這么簡單的題都做錯！你是不是豬腦子？”

“真是白吃了這么幾年的飯！”

“你又把水弄灑了，就不會好好拿杯子嗎？你怎么這么笨！”

“你怎么這么不懂事？看看人家，多讓他媽媽省心！”

……

這些話聽起來是不是似曾相識？在我們小的時候，爸爸媽媽們是不是經常有意無意地說起這些話，讓我們小小的心靈受到傷害？現在已為人父母的你們，是不是也會時常忍不住這樣對孩子脫口而出？

很多時候，你嘲笑諷刺孩子是無心的，你只是以一個成人的視角去看待孩子的小幼稚，于是你開個玩笑，你對孩子說“你唱歌跟鵝叫一樣難聽”，孩子會當真，他會覺得自己真的唱得很難聽，于是留下陰影，不再開口，或者干脆覺得你不喜歡他，而疏遠你。有時候你甚至是高興的，卻說出言不由衷的諷刺的話，“喲，你也會自覺寫作業，太陽打西邊出來啦！”

也許你的這樣一句話解了心頭之“恨”，然而卻沒想到：這樣的語言就像炸彈一樣，炸毀了孩子自信的城門，重創了孩子心靈的堡壘。久而久之，孩子的自信心會越來越差，最終形成懦弱、膽怯的性格。

有報紙曾報道：一女生考試不順，悶悶不樂地坐在電視機前，母親罵道：“考得這么差，還有臉看電視！真是養了一個狼心狗肺的家伙！”結果，女生失去了理智，沖出家門，投河自盡了。母親悔恨不已。

孩子考得不好時，你可以這樣鼓勵：“我相信，只要你認真思考，用心去做，就一定能把題答對。”

甚至你可以說：“你沒考好，媽媽很生氣，你還要看電視，媽媽更生氣了，請你回房間去，讓媽媽冷靜一下再來跟你說話。”

批評是善意的，諷刺是惡意的。父母們一定要分清。

孩子都特別希望得到父母、老師的肯定和信任，這會給他們帶來莫大的自信和動力。所以，在與孩子講話時，家長要表現出充分的信任。

有些父母，會將諷刺的語言“習慣化”，如果你恰恰有這樣的習慣，那么請一定要改掉。以下這幾句，是父母最常用的，需格外注意，莫讓它隨口而出：

“太沒出息了，你以后就是給人打掃廁所的命！”

“你說說，你能做好什么？簡直一無是處！”

“別人學習怎么那么好，你是比別人少吃飯了還是腦袋少根筋啊。”

每一個孩子都有優點，關鍵在于父母有沒有一雙捕捉孩子優點的眼睛。如果你關注的只是孩子的缺點，那么你傳遞給孩子的情緒就是消極的；如果你著眼于孩子的優點，那你傳遞給孩子的情緒就是積極的，有了快樂的情緒體驗，孩子對所做的事情就會更有興趣。

你是這樣的家長嗎？你對你的孩子是怎樣的教育方式呢？要記得，不要用嘲諷的方式來教育孩子，這種打擊對孩子來說是最大的，不要讓孩子丟失了自信心。

第三篇：家長必知：怎樣改掉孩子喜歡頂嘴壞習慣（定稿）

家長必知：怎樣改掉孩子喜歡頂嘴壞習慣

揚子晚報

煩惱：小舟和媽媽的這個暑假過得很“鬧騰”。“這孩子動不動就對我和他爸爸頂嘴，基本上你叫他做任何事，他都會和你頂幾句。”小舟媽媽無奈地說。對于兒子的這個壞習慣，小舟媽媽并不“陌生”。“自從他上了初一，頂嘴就越來越多。在學校的時候也是，和老師頂嘴。”老師一批評，小舟就頂嘴，所以班級里的老師都不喜歡他，學習成績也一直處在班級下游。“這就像個惡性循環，他在學校里不開心，也不喜歡上學。”小舟媽媽說。暑假結束后，小舟就要升入初三了，想到接下來要面臨的中考[微博]，小舟媽媽覺得無比苦惱。“怎樣改變兒子頂嘴的習慣呢？”

指導：(“陶老師熱線”指導老師)

如果一個孩子已經養成了頂嘴的習慣，那就需要采取一些堅決的措施來制止這種行為。和孩子認真地談一次，告訴他不能頂嘴。做出一些規定，一旦出現頂嘴的行為，將會有什么樣的懲罰。這些懲罰可以包括失去某項權利，還可以是一項額外的家務勞動，或者早點上床睡覺。無論何時，只要孩子一頂嘴，就立刻停止談話，并且走出房間，或者從孩子身邊離開。如果孩子跟在你的后面，就冷靜而堅定地宣布，你不會容忍無禮的行為。然后，就不理這個孩子。事后，當你冷靜下來之后，再為這次頂嘴做出合適的懲罰。

如果一個平時都很有禮貌的孩子突然說出了無禮的話，就看著他的眼睛，嚴肅地說：“你是在頂嘴，而這是不被允許的。”你可以繼續你們的對話，就好像沒有發生過不愉快一樣。不要就那個導致頂嘴的問題進行爭執，這樣只會將頂嘴加劇。

事實上接納、同理、接受性語言是能夠使孩子敞開心扉，它可以使孩子自由地與父母分享他們的情感與問題。而當一個人能夠感受到并且向另一個人表達真誠的接受時，他就擁有了成為另一個人強有力的幫助者的能力。在這種關系中，另一個人可以向著心理健康的方向成長、發展，做出建設性的改變、學會解決問題，變得更有生產力和創造力，發揮全部的潛力。

朱 姝揚子晚報

第四篇：家長課堂父母必需以身作則改掉的6個壞習慣

家長課堂：父母必需以身作則改掉的6個壞習慣

父母是孩子的第一任老師，一言一行都是孩子的榜樣，會直接影響孩子的行為習慣。美國《華盛頓郵報》載文，刊出兒科、育兒、心理、營養四大領域專家提醒的父母必須改正的壞習慣。

1.“屏幕時間”太長

美國全國兒童健康系統兒科專家李·比爾斯博士表示，手機、電視、電腦等“屏幕時間”太長會妨礙兒童學習以及智力發育和社交能力培養。看電視和玩電腦等時間太多，家長與孩子一起戶外活動、跑步、游戲和閱讀等時間就會更少。比爾斯博士建議，盡量和孩子共進晚餐，這不僅有助于培養孩子健康的飲食習慣，更能增加父母與孩子間的交流。

2.將甜食和垃圾食品藏起來

即使父母將甜食和垃圾食品藏得再好，孩子也能夠找到。因此，最好的方法是用健康食品取代垃圾食品，將健康食物放在孩子們可以自取的地方。營養學家凱瑟琳·泰瑪吉博士表示，對家長而言，控制環境十分重要，杜絕垃圾食品的重要措施之一就是不讓垃圾食品進家門。

3.自己不吃早餐

很多父母早上會將孩子的早餐弄好，自己卻只在路上胡亂吃點東西作為早餐。這種做法會給孩子起到錯誤的示范作用。泰瑪吉博士建議，父母每天早上應該與孩子一起吃早餐，這有助于培養孩子吃早餐的健康習慣。如果能注意早餐營養搭配及食品多樣化，孩子會更加開心。

4.不斷給孩子命令、指揮和糾正

《假如我得再告訴你一次》一書作者，育兒專家艾米·麥克雷迪博士表示，父母每次在命令、指揮或糾正孩子時，其實都將自己置身于“權利斗爭”。與大人一樣，孩子們不愛被迫做這做那。翻白眼、回嘴、軟磨硬泡或置之不理都是他們抗議的方式。麥克雷迪博士建議，父母應避免動輒大呼小叫發號施令，可盡量以合作的口吻或方式與孩子溝通。

5.不會溫暖道別

華盛頓兒童與成人心理治療師貝絲·格里菲思博士表示，送孩子上學或度假時，家長分手的時候最好微笑著告訴孩子“即使爸爸媽媽不在你身邊，也會一直想著你的。爸爸媽媽也知道你也一直想著我們。”這有助于增強親情，同時也給孩子發出了“爸爸媽媽對孩子自立能力感到自信”的信號。

6.逼著孩子鍛煉

泰瑪吉博士表示，父母必須給孩子樹立積極運動的榜樣，但是沒必要逼著孩子去鍛煉。最好的方法是，家長與孩子一起鍛煉，或者讓鍛煉有趣味性，比如投籃、老鷹抓小雞、與鄰居小朋友一起玩耍等。

第五篇：孩子的煩惱和家長的10個壞習慣

孩子的煩惱和家長的10個壞習慣家庭不和 大人不懂得謙讓，經常互相責怪。其實，無論是父母吵架，還是父母和老人不和，對于孩子來講都是心理上的電閃雷鳴、雨雪交加，但苦于自己年齡尚小，無能為力，只好躲在角落里暗自抽泣。和諧的家庭氣氛對于孩子的成長，就像充足的陽光和水分。父母的關系就是孩子的天氣，孩子的心靈還很稚嫩，惡劣的天氣不僅妨礙孩子身心的健康成長，往往還會留下終生的心理陰影。構建溫馨、互愛的家庭，是父母對孩子應盡的責任。父母品行 老師剛講了語言美，回家就聽到大人罵街；課堂上剛受了公德教育，爸媽就亂扔垃圾、撿錢不交公。文明的進步，使孩子在公德和修養方面起點比父母高，那就讓我們放下家長的架子，向孩子學習吧，這是時代發展的結果和趨勢，沒什么不好意思的，事實上，我們需要向孩子學習的還多著呢。爸媽不陪自己玩 童年的孩子最喜歡一家人在一起游戲，遺憾的是，這樣的機會并不多。大人們有自己的世界和娛樂方式，在中國，陪孩子玩歷來被認為可有可無。多陪陪孩子，多和孩子在一起游戲，看著孩子一天天變化、長大，是多么美妙的事情呀，等孩子進入了青春期或者年齡更大些，這樣的機會就少了，還是趁現在多多享受天賜的快樂吧。爸爸們可別認為和老婆孩子在一起沒面子，這是封建大男子主義的糟粕，文明程度越高的社會和階層，越重視和家人的相處。不容申辯 沒有申訴的機會，若執意申辯，就被視為頂嘴犯上，必遭嚴懲。這是封建家長制的典型表現，是平等、民主精神的反面，害莫大焉！試想，假如孩子已經習慣了適應不公，假如孩子除了尋求許可就再也沒有什么自己的主意，我們摯愛的孩子將如何面對他們的生活呢？培養一個理性并敢于發表自己意見的孩子遠比保住大人的面子重要。父母的不良嗜好或習慣 煙霧繚繞、酒氣熏天、麻將聲聲，不良習慣的另一面就是不良性格，大人酒喝多了，麻將輸了，最后遭殃的卻是自己。不良嗜好，不僅帶給家人煩惱，更重要的是對自己的身體危害極大。不管那個習慣持續了多少年，還是咬咬牙戒了吧，沒有改不了的習慣，只有不想改的人！父母包辦 無論是穿衣服、時間安排，還是交朋友、選報興趣班，都不能自己做主。大人的解釋永遠是：小孩子懂什么，這都是為你好。父母包辦的現象在中國十分普遍，要么是父母放心不下，要么是認為自己的想法才是正確而重要的，其實，即便孩子再小，也是一個人，他們的興趣和感受需要尊重，他們應該有一定范圍內的自主權，只有給他們自己做主的機會，他們才能發展自己的個性，才不至于毫無主見。對于交朋友，我們應該給他們原則性的指導，但是最好不要具體的干涉，其實，什么樣的朋友有什么樣的好處，學習不好的朋友可能膽子大、腦子活，也可以豐富孩子的性格，我們成年人不也是什么朋友都要有嗎？ 7 語言傷害 大人口不擇言，殊不知“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，如果你不是孩子，就永遠不能體會到被父母責罵、貶低的滋味。即使是面對自己的孩子，說話也不要毫無選擇，孩子年齡越小，他們對于父母的評價就越依賴，消極的評價、惡劣的情緒對孩子的傷害是很大的，其實，同樣一句話，有不同的角度和方式說，善意和鼓勵的角度，比指責和貶低更能發揮積極的效果。學習·考試 學習生活化，生活學習化，沒有應有的童年自由和樂趣；考得好了怕自己驕傲，考不好“今夜有暴風雪”。父母對孩子優異成績的渴望是可以理解的，但問題是，如何才能真正幫上孩子，事實上，大部分父母對孩子的要求和督促，并沒有起到效果，吃力不討好。沒有隱私 日記被看、書包被翻是家常便飯，為了完全監控我們，父母大人逢強智取，遇弱強攻，還美其名曰：上級審查。講一個故事，有一個女孩，父母怕她談戀愛走彎路，形影不離，沒收了手機，上學放學父母輪流護送，孩子回家就被鎖在房間里，女孩為此產生了極大的抵觸情緒，要給大人一點“顏色”看，結果就是在父母看管最嚴的時候，女孩懷了孕。

記者采訪時，女孩說：“手機上交，我可以借同學的，我有家里的鑰匙，他到了我家樓下，電話打給我，我就從窗口把鑰匙丟下去，他到我家開門，然后我就出去了。父母把我反鎖在家里根本沒效果。他們越這么‘關押’我，我就要給他們點顏色看，我懷孕就是給他們的‘顏色’，是他們‘逼’出來的。”這是現實中一個讓人十分痛心的真實故事。且不說這種方式對孩子的不尊重，就事情本身而言，看管和監控，不僅無效而且是危險的，所謂“不塞不流，不止不行”。那么，不監控，怎么辦呢？最有效的方式，就是建立孩子合理的態度和價值觀，簡而言之，父母能做的是教會孩子選擇，而不是監控、替代和強迫孩子選擇。被懷疑冤枉 考試、作文得了高分被懷疑抄的；花瓶碎了，錢少了，比自己小的弟弟妹妹哭了，被認為是自己干的；自己出于好心做一件好事，做砸了，或者還沒做完，就被誤以為淘氣狠批一頓。沒有調查就沒有發言權，即使孩子淘氣、不懂事、有“前科”，我們在弄清真相之前，也應該把疑問藏在心里，不要輕易興師問罪，被冤枉的滋味可不好受，這樣的行為是對孩子極大的不信任和不尊重。想想我們被朋友或者領導懷疑和冤枉的滋味，我們就知道孩子內心多苦惱了。父母失信 許諾的事情不認賬或者大打折扣或者無限期拖延，甭管自己多盼望，盼了多久。父母的失信兩個明顯的消極影響：其一，父母的威信大打折扣，而父母的威信是教育的基礎；其二，父母的失信行為給孩子樹立了消極榜樣，你說話不算數，很難要求和指望孩子說話算數，只要你無法完全監控，孩子隨時存在失信的可能。不被尊重 建的模型被扔掉，貼的墻畫被撕爛，養的小動物被送人或吃掉。自己做了糗事，父母逢人便講。父母不被尊重，很大的原因就是因為他們自己小時候也沒有受到父母的尊重。不懂得維護孩子自尊心的父母是最失敗的父母。缺乏寬容與理解 我們還小，思維能力和身體能力都不成熟，很多時候犯錯、闖禍遠非我們本意，但是我們得不到應有的寬容和理解。中國人普遍缺乏嘗試精神，很大的原因就是因為幼年時期，嘗試失敗不被寬容和鼓勵，從而不敢嘗試。建議父母朋友寬容孩子無意的過失，鼓勵孩子嘗試心中的想法，雖然未必成功，但是孩子會從中獲得成長的機會

為什么父母的苦心付出不能得到優良的回報，當真我們的孩子都是白眼狼嗎?如果你是一個充滿困惑的家長，又或者你是一個不希望未來遭遇這種困惑的家長，請你和我們一起，撥開這團困惑的迷霧，看到迷霧后面藏著的真相——中國完形教育著名的親子教練陳鵬宇老師，經過大量案例的積累，探究出父母如何用自以為是的愛毀掉原本自信快樂的孩子的十條共性問題，您不妨對照一看。

1.寄予孩子很高的期望且追求完美

通常的說法是期望越高失望越大，為了不使自己失望，只能給孩子不斷地施壓。在這種情況下，孩子會迎合家長、迎合老師甚至迎合社會評價成為一個“優秀”的孩子!這樣的優秀，往往忽略了孩子本身的需求。

“優秀”是一把雙刃劍!當孩子為了家長的期許不斷迎合的時候，他就失去了自我，他的生命狀態不再自在和流暢!他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價得來的“優秀”!這樣“優秀”的孩子，是一枚炸彈!隨時會被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞自己!有一個統計數字，大學中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公認是“很優秀”者。

2.孩子不令自己滿意時貶損他、責罰他

其實孩子不能讓父母滿意的時候已經很負疚，這個時候最需要來自父母愛的陪伴、協助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情緒支配，只想著：你是我孩子，你要給我臉上貼金，你要讓我有面子，你不能丟我的臉!然后用你自己奇多的規條和框框來束縛孩子。但是孩子往往越束縛越叛逆，你越管，他越不要聽!

鵬宇老師家的寶貝女兒在有一個假期剛開始的時候天天打游戲，晚上打到12點才睡覺。家里的媽媽、姨媽和姥姥都沉不住氣了：這天天打電腦，作業不寫怎么辦!指責孩子，孩子鼻

孔朝天“哼”一聲，依然故我。鵬宇老師那次出差回來，正趕上妻子為此事犯愁。他進了女兒的房間：女兒回頭叫了一聲“爸爸”。他說：玩電腦呢，沒事，你玩!然后手放在女兒的頭上，半開玩笑說：爸爸給你傳送一些愛的能量，別耽擱你玩，你繼續玩吧。十幾分鐘后，他松開說：好了，不想玩了就早點休息啊，別累壞了!

那天晚上，女兒十點半就睡了。

給孩子一些空間，讓孩子在負疚的狀態下仍然可以得到愛，孩子才會有順從以及有自我負責的可能。在孩子做了令你不那么滿意而他自己也深知的事情時，無言地陪伴，單純地給予孩子愛的支持更顯得重要!

3.拿自己的孩子跟別人比

這是所有家長的通病。鵬宇老師說：當你把“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠無法幸福。

4.有條件地滿足孩子的需要

你考第一名就買旅游鞋!你進入前五名我們就全家去旅游!很多家長都把這個視為一種對孩子合理開明的獎懲舉措!殊不知，這帶給孩子潛意識的訊息是：符合爸爸媽媽的標準，才是被愛的。然后孩子會為了得到父母的愛付出失去自己的代價!

鵬宇老師對女兒學習從沒什么要求，甚至戲謔說：“不要考前幾名，考前幾名被老師盯上就麻煩了!”可是有次女兒考了第三名，心里還是很高興的。她對爸爸說：爸爸，今天請我吃肯德基吧!這個爸爸說了：好啊!不過爸爸不是因為你考第三名才要請你。爸爸愛你，即使你考倒數第一倒數第三，想吃肯德基了，爸爸也會請你的!

孩子不耐煩地說：好了，好了，知道了。你的她心里怎樣，還用說嗎，幸福著呢!

5.數落孩子的不是

家長最樂意數落孩子、教導孩子!教導是每個家長都尤其熱衷的一件事情，有人從教導中感受到自己的威嚴，有人從中體會征服的快感。

全不管孩子是在嘴上服氣，還是心里服氣!然而，最好的教是“不言之教”。數落孩子的不是，不是讓孩子失去自信就是讓孩子喪失自尊。

6.預言孩子沒出息

預言孩子沒出息有兩種后果，一是你越說他沒出息，他越沒出息，完全喪失斗志和學習能力，最終實現你的預言!另一種孩子，你說越說他沒出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明”中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。

有一個農村長大的女孩子，她上面有個哥哥。從小父母就偏愛哥哥，認定哥哥比她有出息。她心里很委屈、很不服氣。所以自我砥礪，一定要爭口氣給父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。后來她果然比哥哥成績還好，考上大學，有不錯的工作，成家立業。但是因為把大量的時間和精力用在證明給娘家看，久而久之令她的丈夫忍無可忍，要和她離婚??

7.代替孩子做選擇

孩子的心理獨立期有三個階段，分別是3歲、9歲和12歲。小的時候，孩子自己吃飯，父母應關懷而不干涉，不要說你都吃到衣服上了，我來喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇!還有不聲不響為孩子報了鋼琴班，都是不智之舉。

家長總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。你剝奪了孩子某方面的成長，孩子就喪失了某方面的能力。

8.限制孩子做他想做的事

父母喜歡說：不要這樣，不要那樣!

然而孩子的天性是，你越不要我這樣，我越要怎么樣!

9.總是擔心孩子

不認為孩子有控制能力，不認為孩子其實可以!所以——你得到不想要的結果最好的辦法，就是去擔心!你擔心孩子早戀，孩子一準早戀;你擔心孩子網癮，孩子一定網癮!

有個媽媽在孩子還上小學一年級的時候，就在經過一間網吧時警告孩子：看見沒，這是網吧，很多孩子一進去就變壞了，你可不能進去!一天又一天，一開始孩子不明白，但是心里好奇極了，終于有一天孩子忍不住，要走進這間網吧看看。

再后來孩子網癮了!孩子是否自信，取決于父母對待他們的態度。

10.不相信孩子

不相信孩子的根源是父母不相信自己。當孩子對媽媽說：沒事，我一個人在家寫作業，你去忙吧!媽媽一關上門就想，孩子一定在家玩電腦呢!這樣的反應會讓孩子覺得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我!不相信孩子就是在毀滅了孩子的自尊。父母總是努力把自己的孩子朝著成功的方向培養，致力于培養孩子成“才”，而忽視了孩子要先“成人”的問題。以至各種各樣的問題孩子越來越多。

鵬宇老師認為：父母教育孩子的過程，就是把自己的狀態調整到平靜和喜悅的過程，平靜和喜悅的狀態就是愛!教育孩子的過程，也是心量拓寬的過程!改變孩子很容易，當你“容”下孩子時，孩子就“易(改變)”了!

父母小小的改變，孩子大大的不同。

他會一點一點從父母那里學會“比較”，并且用“比較”殺掉自己的自信，讓自己永遠被“比較”來的“痛苦結果”所折磨。

家長應該相信自己的孩子是優秀的!每個孩子都自有一份屬于他的優秀之處!不要用比較殺傷孩子的自尊了!