第一篇：湖北理工學院 課程設計 心得體會

心得體會

本次課程設計不僅是簡簡單單的將氣門搖臂支座畫出來，而是，通過該課程設計，使學生在理論教學的基礎上進一步鞏固汽車制造工藝知識，初步掌握汽車零件機械加工工藝規程的編制方法，學會查閱有關資料；掌握工件在夾具中的定位夾緊原理專用機床夾具的設計方法，提高結構設計能力。訓練我們的團隊協作能力，因為進一個人來完成這個任務是非常困難的。

我在這次課程設計中作為小組的組長，合理的給自己的組員分派任務，使我們小組的課程設計高效有序的的進行著，并且最后按時完成了任務。在這一過程中，我學會了如何根據組員的特點來合理安排任務，合理的安排工作日程安排，是我的領導能力得到了一定的訓練。同時，設計過程中還需要細心和耐心，我想，堅持到最后的同學都具備了這一點，我們也不例外。這為我們以后的工作打下了一定的基礎，因為以后工作中工作的細心與耐心以及合理的安排時間與任務和同伴的協同能力都是非常重要的。在這次設計中，通過對氣門搖臂支座的工藝規程的制定與相關夾具的設計，使我對《汽車制造工藝學》課本上所學的知識有了進一步的了解與鞏固，尤其是對定位和工藝路線的制定，毛坯尺寸的確定等方面有了更深入的了解。并且，通過對此次氣門搖臂的設計，使我初步掌握汽車零件機械加工工藝規程的編制方法學會查閱有關資料，設計一個零件的基本流程和需要做的事情以及需要準備那些事情，以及掌握工件在夾具中的定位夾緊原理專用機床夾具的設計方法等。

總之，通過這次課程設計是我的知識面的到了一定的擴展，對課本知識的到了進一步的鞏固，以及在細心耐心的工作作風上也得到了進一步的提高。為以后的工作做好了一定的準備工作。

第二篇：洛陽理工學院夾具課程設計

洛陽理工學院

洛陽理工學院

課程設計說明書

課 程 名 稱 機 械 制 造 工 藝 學 設 計 課 程 機械制造工藝學課程設計 專 業 機 械 設 計 與 制 造 班 級 Z110256 姓 名 馬 紅 星

2013年1月31日

洛陽理工學院

課 程 設 計 任 務 書

機 械 工 程 系 機 械 設 計 與 制 造 專業 學生姓名 馬紅星 班級 Z110256 學號 Z11025614 課程名稱： 機械制造工藝學 設計題目： 連桿工藝裝備設計

課程設計內容與要求： 設計內容

1.確定生產類型(一般為中批或大批生產)，畫零件圖； 2.設計指定工序的專用夾具，繪制裝配總圖和主要零件圖； 3.撰寫設計說明書。： 設計要求： 1.零件圖一張（A4）

2.某一道工序的夾具總裝圖(A2或A1一張)3.夾具主要零件圖（一張）4.課程設計說明書

設計（論文）開始日期2013年12月23日 指導老師 許藝萍

設計（論文）完成日期2013年12月31日

2013 年12月31 日 洛陽理工學院

課 程 設 計 評 語 第 頁

機 械 工 程 系 機 械 設 計 與 制 造 專業 學生姓名 馬紅星 班級 Z110256 學號 Z11025614 課程名稱： 機械制造工藝學 設計題目： 連桿工藝裝備設計

課程設計片篇幅：

圖 紙 共 3 張

說明書 共 17 頁

指導老師評語：

年 月 日 指導老師 洛陽理工學院 2 洛陽理工學院

目錄

緒論................................................................................................................................1 1.機械設計制造的概述..........................................................................................1 2.設計目的..............................................................................................................1 一.零件的分析.............................................................................................................2 1.1 零件的分析....................................................................................................2 1.2 確定零件的生產類型....................................................................................3 二

確定毛坯................................................................................................................3 2.1 毛坯的選擇...................................................................................................3 三

基準的選擇及方案的確定....................................................................................4 3.1 定位基準的選擇............................................................................................4 3.1.1 精基準的選擇......................................................................................4 3.1.2 定位方案的比較分析與確定................................................................4 3.2 選擇加工方法................................................................................................5 四

夾緊機構的設計....................................................................................................6 4.1 夾緊力的方向...............................................................................................6 4.2 夾緊力的作用點............................................................................................6 4.3 選擇夾緊機構................................................................................................6 4.4 選擇導向裝置................................................................................................7 4.5 夾具體............................................................................................................8 4.6 繪制夾具裝配圖............................................................................................9 4.6.1制圖比例1：1....................................................................................9 4.6.2 夾緊、導向，夾具體..........................................................................9 4.6.3 夾具裝配圖上標注的尺寸................................................................11 4.6.4 夾具裝配圖上應標注的技術要求....................................................11 五

方案設計論證.....................................................................................................12 5.1 設計方法與結果............................................................................................12 致謝..............................................................................................................................13 參考書籍......................................................................................................................14

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緒論

1.機械設計制造的概述

機械制造工藝學課程設計是在學完了機械制造工藝學（含機床夾具設計）和大部分專業課，并進行了生產實習的基礎上進行的一個教學環節。這次設計使我們能綜合運用機械制造工藝學中的基本理論，并結合生產實習中學到的實踐知識，獨立地分析和解決工藝問題，初步具備了設計一個中等復雜程度零件的工藝規程的能力，也是熟悉和運用有關手冊、圖表等技術資料及編寫技術文件等基本技能的一次實踐機會，為今后的畢業設計及未來從事的工作打下良好的基礎。

本設計的內容為機床專用夾具設計。首先，通過對搖臂鉆床的分析，了解連桿在搖臂鉆床加工中的作用。運用機械制造設計技術及相關課程的知識，解決連桿在加工中的定位、加緊等方面的相關問題，確定相關的工藝尺寸及選擇合適的機床和刀具，保證零件加工質量。其次，依據連桿毛坯件和生產綱領的要求及各加工方案的比較，制定切實可行的連桿加工的定位方案。最后，根據被加工零件的加工要求，參考機床夾具設計手冊及有關方面的書籍，運用夾具設計的基本原理和方法，擬定夾具設計的方案，設計出省力、高效、經濟合理并且能保證加工質量的夾具。

由于是初學者能力所限，經驗不足，設計中有許多不足之處，希望老師多加指導。

2.設計目的

（1）.培養學生運用機械制造工藝學及有關課程的知識，分析和解決工藝問題的能力，初步具備設計一個中等復雜程度零件的工藝規程的能力。（2）.能根據被加工零件的技術要求，運用夾具設計的基本原理和方法，學會擬訂夾具設計方案，完成夾具結構設計，初步具備設計出高效、省力、經濟合理并能保證加工質量的專用夾具的能力。

（3）.培養學生熟悉并運用有關手冊、標準、圖表等技術資料的能力。（4）.進一步培養學生識圖、制圖、運算和編寫技術文件等基本技能。

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一.零件的分析

1.1 零件的分析

該零件是連桿，零件圖如下：

圖 1-1工件零件圖

洛陽理工學院 由零件圖可知，其材料為HT200，該材料為灰鑄鐵，其具有優良的鑄造性能、耐磨性、消振性，較低的缺口敏感性和良好的切削加工性能，并能承受較大載荷。

由零件加工要求，需要同時對兩件工件進行鉆孔，鉆孔φ25。

1.2 確定零件的生產類型

企業根據市場需求和自身的生產能力決定生產計劃。在計劃期內，應當生產的產品產量和進度計劃稱為生產綱領。

零件的年生產綱領公式如下：

N=Qn(1+α%)(1+β%)式中 N—零件的年生產綱領（件/年）Q—產品的年產量（臺/年）

n—每臺產品中，該零件的數量（件/臺）α%—備品率

β%—廢品率

該產品年產量為5000件，其設備品率為2%，機械加工的廢品率為3%。

N=Qn(1+α%)(1+β%)=5000*1*(1+2%)(1+3%)=5253 該零件的年產量為5253件，其質量為1.7Kg，查《機械制造工藝學》表1-5可知生產類型屬于大批生產。

二

確定毛坯

2.1 毛坯的選擇

該零件是一個結構較相對簡單的零件，要求材料易成型，切削性能好，同時要求強度要高，重要表面的表面硬度也要高，故選用鑄鐵材料HT200，鑄鐵材料是最常見的材料，其優點是：容易成型，切削性能好，價格低廉，吸振性好。為了得到較好的強度和表面硬度，在加工過程中進行調質處理，淬火，同時為了消除內應力對工件的影響，可進行適當的人工時效處理。

鑒于零件的結構，需要先根據零件圖，做出鑄模，進行鑄造，結合零件和經濟的考慮，最好用砂型鑄造的方法。

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三

基準的選擇及方案的確定

3.1 定位基準的選擇

3.1.1 精基準的選擇

在選擇精基準時應考慮如何時“基準重合”，這樣可以避免基準不重合而引起的基準不重合誤差。為了實現基準統一，先選擇以下兩種方

圖3-1 定位方案圖

3.1.2 定位方案的比較分析與確定

上圖給出了定位原理方案，仔細分析本工序的工序內容及加工要求，按照六點定位原理和本工序的加工精度要求，確定具體的定位方案和定位元件，要擬定幾種具體方案進行比較，選擇或組合最佳方案。

根據工序圖給出的定位元件方案，按有關標準正確選擇定位元件或定位的組合。在機床夾具的使用過程中，工件的批量越大，定位元件的磨損 洛陽理工學院 越快，選用標準定位元件增加了夾具零件的互換性，方便機床夾具的維修和維護。

方案一：根據六點定位原理，通過一底平面，右邊兩支承釘和另一面一個支承釘進行定位，在工件的底面用1個支撐板做定位，限制了一個移動自由度和兩個旋轉自由度。，右邊兩支承釘限制2個自由度，另一個限制一個自由度。

方案二：根據六點定位原理，.通過一面和圓柱銷定位和菱形銷組合進行定位，一個底面限制3個自由度，圓柱銷定位和菱形銷組合限制3個自由度。圓柱銷定位和菱形銷組合分別與Φ25的對稱的兩孔Φ15配合，限制了工件一個旋轉自由度和兩個移動自由度；在工件的底面用1個支撐板做定位，限制了一個移動自由度和兩個旋轉自由度。

方案一和方案二中雖然都符合六點定位原理，但是方案一中的兩定位銷型號尺寸不同，而且在裝配中不對稱，方案二中兩個定位銷型號尺寸相同，而且在裝配中對稱。比較之下，方案二更有利于機構夾緊和裝配中受力均衡，而且而且定位元件統一，便于更換，故選擇方案二為定位方案。定位銷如圖1-2所示：

圖3-1 定位銷圖

3.2 選擇加工方法

由于生產類型為大批生產，故加工設備以搖臂鉆床機床為主，其生產方式為專用夾具為，工件在各機床上的裝卸及各機床間的傳送均由人工完成。了解工藝規程中本工序的加工內容，機床、刀具、切削用量、工步安排、工時定額，同時加工零件數。這些是在考慮夾具總體方案、操作、估 洛陽理工學院 算夾緊力等方面必不可少的，根據所給零件圖可知，本道工序的內容是鉆Φ25的孔。

四

夾緊機構的設計

4.1 夾緊力的方向

夾緊力的方向要有利于工件的定位，并注意工件的剛性方向，不能使工件有脫離定位表面的趨勢，防止工件在夾緊力的作用下產生變形，導致工件報廢。

4.2 夾緊力的作用點

夾緊力的作用點應選擇在定位元件支承點的作用范圍內，以及工作剛度高的位置，確保工件定位準確、不變形。

4.3 選擇夾緊機構

在確定夾緊力的方向、作用點的同時，要確定相應的夾緊機構，確定夾緊機構要注意以下幾方面的問題：

①夾緊機構應具備足夠的強度和夾緊力，確保工件夾緊牢固。②手動夾具夾緊機構的操作力不應過大，以減輕操作人員的勞動強度。

③夾緊機構的行程不宜過長，以提高夾具的工作效率。

根據所給工件的形狀、尺寸，選用螺旋杠桿式加緊機構來夾緊工件。確定夾緊力的方向、作用點，以及夾緊元件或夾緊機構，估算夾緊力大小，要選擇和設計動力源。夾緊方案也需反復分析比較，并最終確定最佳設計方案。

由于工件大批量生產，宜用簡單的手動裝置。定位方案選擇的是一塊支撐板定位，螺旋杠桿式夾緊機構和彈簧夾緊機構合適于本方案，所以采用夾緊方案如下圖較為合理。

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4.4 選擇導向裝置

刀具的導向是保證孔的位置精度，增加鉆頭的支撐以提高其剛度，減少刀具的變形，確保孔加工的位置精度，使用鉆床鉆孔時，鉆頭的導向可采用鉆套，鉆套有固定鉆套、可換鉆套、快換鉆套和特殊鉆套等四種。

固定鉆套是直接壓入鉆模板或夾具體得孔中，屬過盈配合。這種鉆套位置精度高，結構簡單，但磨損后不易更換，故適用于中小批生產中只鉆一次的孔。

可換鉆套是先把襯套用過盈配合H7/n6或H7/r6固定在鉆模板或夾具體上，再采用間隙配合H6/g5或H7/g6將可換鉆套裝入襯套中，并用螺釘壓住鉆套。這種鉆套更方便，適用于中批以上生產，對于在一道工序內需要加工的孔，應采用快換鉆套。

快換鉆套與可換鉆套結構上基本相似，只是在鉆套頭部多開一個圓弧狀或直線狀缺口。換鉆套時，只需將鉆套逆時針轉動，當缺口轉到螺釘位置時即可取出，換套方便迅速。由于是大批量生產，所以采用帶有襯套的快換鉆套，導向裝置是夾具保證加工精度的重要裝置，如鉆孔導向套、鏜套、對刀裝置、對定裝置等，這些裝置均已標準化，可按標準選擇，由于加工Φ25的孔需要鉆——鉸工序，為提高加工效率，故選擇快換導向套加工工

件，快換鉆套如圖4-2和所示：

圖4-2 快換鉆套圖 洛陽理工學院

圖4-1 夾緊裝置圖

4.5 夾具體

用來安裝和固定定位元件，夾緊機構和鉆模板的實體。具體大小根據整個機構的大小而調整，要保證機構的穩定，所以形位公差有較嚴格的要求。

夾具體如圖4-3所示

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圖4-3 夾具體圖

4.6 繪制夾具裝配圖

4.6.1制圖比例1：1 把工件視為透明體，用雙點劃線畫出零件輪廓，作出定位面、夾緊面和加工的孔，無關的定位表面可以省略。

4.6.2 夾緊、導向，夾具體

畫出定位元件和導向元件，按夾緊狀態畫出夾緊元件或夾緊機構，畫出夾具體，其他元件或機構，以及上述各元件與夾具體的聯結，使夾具形成一體，標注必要的尺寸，配合和技術條件。對零件編號，填寫標題欄和零部件明細表。其中還要在定位，導向完成后進行定位精度的定性分析。

（1）總裝配圖應按國家標準盡可能按比例1：1繪制，這樣圖樣有良好的直觀性。主視圖應按操作實際位置布置，三視圖要能完整清楚表示出夾具的工作原理和結構； 洛陽理工學院

（2）視工件為透明體，用雙點畫線畫出主要部分（如輪廓，定位以及夾緊面和加工孔）。畫出定位元件、夾緊機構、導向裝置和各支撐的位置；

（3）按照夾緊狀態畫出夾緊元件和夾緊機構；

（4）畫出夾具體及其他聯接用的元件（聯接體、螺釘、螺母等），將夾具各組成元件組合成一體；

（5）標注必要的尺寸、配合、公差等。

① 夾具的外形尺寸，所設計夾具的最大長、寬、高尺寸；

② 夾具與鉆頭的聯系尺寸，如鉆模套對鉆頭的引導所需要的配合尺寸要求。

③ 夾具中所有有配合關系的元件間應標注尺寸和配合種類。

④ 各定位元件之間，定位元件與導向元件之間，各導向元件之間應標注裝配后的位置尺寸和形位公差。

（6）標注技術條件。

① 定位元件的定位面間相互位置精度。

② 定位元件的定位表面與夾具安裝底面的位置精度。③ 定位表面與導向元件間的位置精度。

④ 導向元件工作面間的位置精度。

（7）對零件編號，填寫標題欄和零件明細表。

每一個零件都必須有自己的編號，此編號是唯一的。在工廠的生產活動中，生產部件按零件編號生產、查找工作。

完整填寫標題欄，如裝配圖號、名稱、單位、設計者、比例等。完整填寫明細表，一般來說，加工工件填寫在明細表的下方，標準件、裝配件填寫在明細表的上方。注意：不能遺漏加工工件和標準件、配套件等。第二章 配圖上應標注的尺寸和技術條件

夾具裝配圖上應標注必要的尺寸和技術要求，主要目的是為了檢驗本工序零件加工表面的形狀，位置和尺寸精度在夾具中是否可以達到，為了設計夾具零件圖，也為了夾具裝配和裝配精度的檢測。

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4.6.3 夾具裝配圖上標注的尺寸

（1）夾具外形輪廓尺寸，如長、寬、高。

（2）夾具與機床工作臺或主軸的配合尺寸，以及固定夾具的尺寸等。（3）夾具與鉆頭的聯系尺寸，如鉆模套對鉆頭引導所需要的距離。

（4）夾具中工件與定位銷之間按一般精度等級如H7/h6，鉆套與鉆頭間一般選H7/h6、鉆套與襯套間一般選H7/n6，夾具中所有相互間有配合關系元件應標注配合尺寸、種類和精度。

（5）各定位元件之間，定位元件與導向元件之間，各導向元件之間裝配后的位置尺寸及公差應滿足要求。

上述聯系尺寸和位置尺寸的公差，一般取工件的相應公差的1/3~1/5大小。

4.6.4 夾具裝配圖上應標注的技術要求

應標注的技術要求包括：相關元件表面間的位置精度，主要表面的形狀精度，保證裝配精度和檢測的特殊要求，以及調整、操作等必要的說明。通常有以下幾方面：

（1）定位元件的定位表面間相互位置精度。

（2）定位元件的定位表面與夾具安裝基面、定向基面間的相互位置精度。

（3）定位表面與導向元件工作面間的相互位置精度。（4）各導向元件的工作面間的相互位置精度。

（5）夾具上有檢測基準面的話，還應標注定位表面，導向工作面與該基準面間的位置精度。

對于不同的機床夾具，對于夾具的具體結構和使用要求，應進行具體分析，訂出該夾具的具體的技術要求。設計中可以參考機床夾具設計手冊以及同類夾具的圖樣資料等。

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五

方案設計論證

（1）首先根據已知工件的需要，選擇加工機床，應選用搖臂鉆床加工比較合理。（2）其次工件主要定位部分為一個面兩削，所以在本方案中用一個支撐板定位，一個定位銷一個菱形銷。正好滿足六點定位原理，故此工件就采用這種方法進行定位。（3）支撐板把工件定位后，可利用螺旋杠桿夾緊機構對工件進行夾緊，工件的夾緊力的方向應該和工件Φ25孔的徑向方向一致，保證工件的加工精度，在加工孔下面采用輔助支撐，以提高零件的剛度，和加工時的穩定性。

5.1 設計方法與結果

（1）首先對工件的加工要求進行分析，已知工件上鉆一個Φ25的孔，根據工件的形狀和加工要求，我認為此工件的加工采用搖臂鉆床比較合理。

（2）其次根據六點定位原理，選用一個平面兩削，正好滿足六點定位原理，由于一個面限制了3個自由度，兩削組合限制3個自由度，這樣6個自由度被完全限制。所以只需要將工件夾緊就可以進行加工了，在垂直方向上進行夾緊，可以利用螺旋杠桿式夾緊裝置及彈性夾緊裝置對工件進行夾緊，避免工件加工時的移動影響加工精度。

（3）最后對整個夾緊方案分析得出，定位符合六點定位原理，夾緊工件穩定，所以此夾具設計方案可行。

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致謝

通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。

在此要感謝我們的指導老師許藝萍老師對我們悉心的指導，感謝老師給我們的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益。洛陽理工學院

參考書籍

1.李 洪.機械加工工藝手冊 北京：北京出版社 1999.12 2.陳宏鈞.機械加工工藝施工員手冊 北京：機械工業出版社 2008.1 3.徐圣群.簡明機械加工工藝手冊 上海：上海科學技術出版社 1991.2 4.孟少農.機械加工工藝手冊 北京：機械工業出版社 1998.3 5.王 凡.實用機械制造工藝學設計手冊 北京：機械工業出版社 2008.5 6.周世權.機械制造工藝基礎 武漢：華中科技大學出版社 2005.10 7.王先逵.機械制造工藝學 北京：機械工業出版社 2006.1 8.陸劍中.金屬切削原理與刀具 北京：機械工業出版社 2005.1 9.黃鶴汀.金屬切削機床 北京：機械工藝出版社 2011.7 10.張龍勛.機械制造工藝學課程設計指導書 北京：機械工業出版社 1999.11

第三篇：湖北理工學院足球協會發展史

足球協會的發展過程，也是社團管理團隊與管理理念逐步摸索與完善的過程，總結足球協會發展所經歷的三個歷史階段，可以充分感受到我們足球協會過去每一步成功的堅實和未來穩步發展的信心。

協會簡介

湖北理工學院足球協會現有正式會員150人，骨干成員30人。協會分5個部門：裁判部、組織部、編輯部、外聯部、宣傳部。

協會理念

公平、公正、公開組織足球聯賽。

協會發展三階段

第一階段：創立與探索（2004~2006年）

2004年，有這么幾個草根足球愛好者從全國各個地方相聚在我們的理工，相識在黃石理工學院這片泥巴球場，憑著自己對足球的愛好，憑著對足球的熱情，于是在理工出現了出現了第一支屬于自己的足球隊。

2005年，在老師的指導下，成立了最原始的足球協會。足球協會這個團隊僅僅只有人，2005年6月他們嘗試著舉辦了湖北理工學院史上的第一屆足球聯賽“黃石理工五人制校園足球聯賽”。在李凱夏和李端友兩位教練的指導和幫助下、在足球協會全體會員的努力下這次比賽圓滿結束。

第一屆足球聯賽在理工體育場舉辦，當時的理工足球場還是泥巴球場，隊員們無論下雨還是烈日深一腳淺一腳的奔跑在球場上。

雖然在這次比賽中發生了許多我們意想不到的事件，但是這次比賽的成功舉辦給了我們更大的鼓勵。

在05年9月一份關于舉辦“黃石理工學院男子十一人制甲乙級足球聯賽”的活動策劃被正式提出議案，這不僅僅是足球協會的一個大事件，也是理工體育發展的一個大事件，這個活動引起了學校師生的高度重視。在第一屆五人制足球聯賽結束后，足球協會這個組織由最初的5人發展為15人，并且得到了校領導的認可，在老師的幫助下成立了足球協會的基本構架，裁判部和組織部。在教練的幫助下，他們開始掌握并推廣足球聯賽的競賽規程。

2006年3月，在經過半年的精心準備下，第一屆“黃石理工學院男子十一人制甲、乙級足球聯賽”正式拉開序幕。這次比賽共13支球隊，其中6支甲級球隊，7支乙級球隊。

一群足球愛好者，憑借著對足球的熱愛，憑著對綠茵場的向往，由個人到球隊，再到一個社團，湖北理工足球協會像一個剛剛學會走路的嬰兒，搖搖晃晃的邁出了步子。

第二階段：自主學習，效仿國際（2007~2011年）05、06年兩個賽季成功舉辦讓足球協會這個團隊更加有信心去發展。07年4月，理工足球協會正式在學校注冊，由學校團委管理，并且正式注冊了第一屆的社團骨干，有會員會干50人。憑借五人制和十一人制的經驗，2007“黃石理工男子十一人制甲、乙級足球聯賽”再次拉開序幕，這次聯賽借鑒國際聯賽模式，開始采用雙循環賽制。

在每一的聯賽前為了確保裁判員在足球聯賽中做到公平、公正、公開，在老師和老會員的指導下開辦裁判員的培訓課，通過培訓提高裁判員的綜合素質。

2007年6月份在劉主任的帶領下足球協會組織全校精英去武漢參加全省舉辦的高校“五人制足球”比賽。隊員們在場上積極拼搏，展示了作為當代大學生的風采，這次的比賽我們在劉主任和李教練的指導下榮獲第七名的成績。雖然這個成績并不是很理想，但是它將激勵我們更加努力的去拼搏。

2008年9月，新學期一批老會員依依不舍的離去，我們又招納一批新會員，為進一步確保比賽的質量，指導老師和老會員帶領新生裁判員進行足球裁判員的培訓課。

十月份剛剛入秋，天氣依然很炎熱，比賽分中午和下午兩個時間段，在中午我們的裁判員和隊員頂著烈日，在場上奔跑，揮灑著汗水，場下觀眾也不畏炎熱為我們的隊員加油，比賽結束后隊員們總結著全場比賽，我們的裁判員默默的離去。

2009年5月在男子聯賽剛剛結束的時候，足球協會迎來一個新的挑戰，舉辦“黃石理工學院女子七人制足球聯賽”，由于從未有過舉辦女子足球聯賽的經驗，這次的任務艱巨，球場上可能會有許多我們無法預料的事情發生，比賽開始前，李凱夏和李端友兩位教練及劉勇新主任對我們詳細強調工作重點，在他們的指引下和我們全體成員的努力工作下，我們順利的完成了此次聯賽。

這次女子聯賽中，我們的比賽地點依然是舊體育場，場地也是泥土，遇上下雨的天氣，我們無法正常完成比賽。通過這次女子足球的比賽，我們很好地宣傳了理工的足球文化，一次次比賽的完美落幕使足球協會這個團體更加有動力，促使足球運動發展的越來越快。

2010-2011年，每年足球協會的會員都會離開一批，同時又會有一批新的會員進入，每年新裁判員的培訓是我們的一個很重要的工作，2011年李凱夏教練被正式聘任為足球協會的指導老師，為我們定期講授專業的裁判知識，聯賽結束后帶領我們參加國家裁判員的考試，不少同學取得了國家二級、三級裁判員資格證，從此我們足球協會的裁判員更加的專業了。

2010年9月，甲乙級足球聯賽，女子七人制足球聯賽，在兩個月的賽程中結束，本次比賽得到各學院的積極響應，分別派代表隊參加比賽，男子隊甲級6支，乙級隊8支，女子隊8支，比賽開始于2010年9月25日，結束于2010年10月29日，歷時35天，共計48場比賽。比賽過程正常，沒發生任何意料之外事件，每場比賽都有專門的老師進行監督，確保比賽順利進行。

經過幾年的聯賽，我們積下豐富的經驗，在11年我們完善了聯賽競賽規程。

第三階段：國際化發展、活動多元化（2012年至今）

彈指間五年過去了，湖北理工學院足球協會經歷了五個年頭，校園足球發展逐漸正規化，每年4月份開始男子十一人制甲乙級足球聯賽，5月份開始女子七人制足球聯賽，9月份開始新裁判員的培訓，11月份開始男子七人制足球聯賽。2012年，我校不僅僅局限于校園內的足球發展，這一年我校足球協會同黃石市華凱爾球迷俱樂部取得聯系，并且多次組織學生前往觀看湖北華凱爾的比賽。

2012年6月，黃石市舉辦青少年校園足球賽，在比賽期間我校足球協會裁判員協助黃石市校園足球辦公室負責人負責比賽裁判工作。并且曾多次赴各個區擔任小學組裁判員工作。

近幾年，我校足球隊多次赴湖北師范學院進行友誼交流賽，因此兩校開始建立友誼。

2012男子十一人制甲乙級足球聯賽、男子七人制足球聯賽、女子七人制足球聯賽，這三大聯賽的舉辦，贏得了我校廣大師生的好評。

2012年11月份足球協會策劃并舉辦了首屆“畢業生告別賽”，送走了即將畢業的校友。

2013年 9月13日，湖北理工足球協會受黃石華凱爾球迷俱樂部邀請前往中甲聯賽現場，觀看華凱爾保級戰。

2014年理工足球協會受邀參加湖北師范學院足球協會成立儀式，理工-師范足球協會友誼更加深厚，14年4月始兩校開展足球交流賽20余次。

2014年7月，黃石市市長杯在湖北理工學院正式開幕，足球協會會員協助裁判員工作。

裁判員的成長

回顧自2005年以來，每年的足球聯賽由老師擔任主裁，經過6個年頭的成長，足球協會每年會員的更新，而今會員會干有150余人，可擔任主裁的學生30余人。今天的湖北理工足球聯賽工作由學生一手承辦，老師負責指導工作。

每年10月份是新生入學階段，這個時間每年有一批新會員入會，緊接著就是裁判員的培訓工作，由老師負責。

在黃石市市長杯期間，足球協會裁判員多次外出擔任校長杯，區長杯，市長杯的裁判員，經過一年又一年的裁判員培訓，我校足球裁判員的名聲已經傳遍黃石市。

2011年，在李老師的帶領下，足球協會會員參加國家裁判員考試。2012年始，足球協會裁判員開始接受校外球隊邀請擔任裁判員。

2014年我校開設青少年校園足球指導員培訓班，在足球協會會長的帶領下，有20余學生參與校園足球指導員培訓，并且完成第一階段的課程。

第四篇：湖北理工學院基礎醫學知識競賽活動總結

2011-2012學第二學期湖北理工學院醫學院

首屆基礎醫學知識競賽活動總結

為了提高學生對基礎醫學知識的學習興趣和學習積極性，為將來專業知識的學習打下牢固，也為了豐富他們的課余生活，湖北理工學院醫學院舉辦了首屆基礎醫學知識競賽。本活動由醫學院基礎醫學系主辦，院教學辦公室，學生辦公室和院學生會協辦，活動過程中院領導給予了很大的支持。2012年5月17日晚上18:00——21:00，在醫學館四樓多媒體教室，首屆基礎醫學知識競賽得以按照計劃順利開展，并取得圓滿成功。現將本次活動的各項工作總結如下：

一、活動的基本情況：

1、活動規模：醫學院2011級，2009級所有班級和2008級本科班都參加本次活動的初賽；再根據初賽的成績，擇優選取了8個代表隊參加了本次活動的復賽。應該說，本次知識競賽是一次規模較大的比賽活動。

2、時間安排：時間安排是本次活動的眾多難題之一。首先，與512護士節等一系列活動的時間沖突；其次，本次活動基本上覆了醫學院幾乎所有專業的各個班級，而2011級屆新生，各班活動較多；而2008級本科班的學生又即將面臨實習的問題。經過我們多方協調才最終確定在5月17日晚上18：00-21:00在醫學館舉辦。

3、地點選擇：本次活動的舉辦地點是醫學館四樓的多媒體教室。為了辦好本次活動，負責老師帶領學生會的同學，對該教室進行了精心的步驟，并且最終取得了一定的效果。

4、多媒體的制作：為了在有限的條件下取得最大的活動效果，使得本次活動的多媒體PPT的制作變得非常重要。本次活動的PPT主要由曹曉慧老師協助制作，取得了不錯的效果。

5、人手安排：本次活動主要由基礎醫學院張敏老師負責，陳麗娟老師和劉培老師以及學生會特別是宣傳部和學習部的同學為此做了大量工作，保障了本次活動的順利進行。

6、邀請評委：由于本次活動的規模較大，各代表隊參與熱情較高，使得邀請評委的工作變得尤為重要。我們邀請了胡崗院長，劉壯志院長，劉培老師和陳麗娟老師作為評委。從評委的邀請到評委的正式到場，一切禮數做到相當正式。

5、出席領導：本次活動得到了院領導的廣泛重視，出席本次活動的領導有喻昕院長、喻格書院長、胡崗院長、黃山書記和張雪峰主任。

6、宣傳工作：宣傳工作做得到位是本次活動能夠在眾多同學中擴大影響力的重要因素之一。在決賽前一個星期制作出了相對應的宣傳海報和板報，并且在學生出入比較多的地點張貼；活動當天的中午，中午學生經過的高峰期，在中門主教學樓，學生會同學為本次活動進行了專門宣傳。

7、禮品和獎品的購買：為了特高學生參與的積極性，我們將本次活動經費的大部分用于購買獎品和禮品，獎品主要包括時尚mp3，8G U盤和4G U盤，禮品主要包括邀請領導和出席決賽班級班主任的玫瑰蠟燭燈花，以及比賽活動中發放給觀眾的手機鏈、鼠標墊等。

二、活動中存在的不足：

1、主持人對搶答器的使用不是十分熟悉。為了取得更好的比賽效果，我們專門購買了搶答器。但是由于這是醫學院首次舉辦基礎醫學知識競賽，相關活動經驗還不是很充足，導致主持人對搶答器的使用不是十分熟悉。后來劉培老師親自操作，最終使本次活動得以順利舉行。

2、硬件設施還有待改進。本次活動復賽的地點是醫學院的多媒體教室，雖然我們對它在能力范圍內做了精心的布置，但是如果能夠選擇專門的禮堂，相信可以取得更好的效果。

3、擴音設備不是理想。由于本次活動經費的限制，我們使用的擴音設備是向醫學院老師借的上課使用的小蜜蜂（腰掛式簡易擴音器），擴音的效果不是很好，限制了本次活動的現場效果和氛圍。如果能夠改用有線話筒或無線話筒，相信可以取得更好的比賽效果。

三、活動建議：

通過本次活動的成功舉辦并結合往年的工作經驗，我們對做好本項活動提出以下建議：

1、精心策劃，及時行動。對于整個活動的開展，必須認真而細心地做好活動的策劃工作，并就活動的各個環節制定具體的實施方案。策劃工作一旦完成，必須及時付之行動，否則可能會影響整個計劃的實施。

2、抓住負責人，做好宣傳。通過負責人會議，我們可以將活動的意義和信息及時地傳達到各個班級。另外，負責人會議是唯一由人來宣傳的宣傳途徑，它具有海報宣傳，網絡宣傳和橫幅宣傳等物化宣傳所不具備的優勢。因此，想做好活動的宣傳工作，就必須把負責人會議列為活動的重要任務來對待。

3、重視細節，力求全面。從材料配備到場地的完成布置，從參賽隊的簽到到評委的評分結束，從通知負責人開會到安排嘉賓評委，一切都體現出細節的重要性。作為活動的主辦方，應該重視每一個細節，力爭做到周全，力爭不出現紕漏。

湖北理工學院醫學院基礎系

張敏

2012年5月26日

第五篇：湖北理工學院揭牌儀式志愿者總結

關于湖北理工學院4.8揭牌志愿者服務工作總結

4月8日湖北理工學院“本科教育十年暨湖北理工學院揭牌儀式”成功舉辦，明德格物，經世致用的校訓已傳遍楚雄大地。我們新的起點：湖北理工，將會譜寫新的華章。在揭牌儀式中志愿者秉承“團結、奉獻、友善”的志愿精神，以微笑服務，為活動提供了強有力的成功保障。體現的是一支素質過硬，準備充分，覺悟高尚的優秀志愿團體。得到了學校領導的充分肯定。現將前期工作總結如下：

一，統籌兼顧，精英部署

為確保揭牌儀式當天各項工作的有效合理展開，提供全方位服務。志愿者總體擬定計劃的得出，完成了三項鋪墊。

（1）宣傳動員自2月28日起，校團委在全校范圍內采取自主報名，學院推薦和各教學院實踐部推薦等多種方式進行招募志愿者初步統計。團委各部門積極主動的配合校團委的工作部署，志愿者的招募秉承自愿平等、人人參與的原則開展。在活動開展期間，在理工靜園、西門均設報名點，全天有三到五名部門成員值班待命，最大程度的讓每一個同學了解本次活動的重大意義，吸引更多的同學參加到本次活動之中。同時，為了招募到更多的高服務水品的志愿者，主動和各二級學院溝通聯系，采取推薦的方式吸納部分優秀的同學加入志愿者的隊伍。通過努力，截止到3月3號，共接收到2179名同學的報名信息表。

（2）策劃志愿者選撥，培訓，組織方案確定由校實踐部牽頭，團委學生會其他各部門積極配合做好志愿者名單采集，錄入分配工作。

（3）志愿者培訓方案確定 做好了培訓地點選取，培訓老師的邀請，培訓項目安排。志愿者服裝樣式，加工單位的裁定。加緊編寫排版，印制《揭牌儀式志愿者工作手冊》。

二，招募工作穩推薦 打造精品志愿團隊

（1）選撥精益求精短信，電話通知2179名志愿者初賽。3

月3日上午，揭牌儀式志愿者現場選拔活動在體育館有條不紊地舉行。邀請專業老師初步審核學生信息，了解報名者的滿足條件。經過一上午的初賽，共有497名報名者脫穎而出。3月11號下午，經過 1

校團委學生會干部的第二次精心篩選，330名揭牌儀式志愿者的名單最終確定。在不到半個月的時間內，理工學子高度的參與熱情為我們穩步推進志愿者招募工作奠定了良好的基礎。

（2）培訓多管齊下為期兩個星期的志愿者禮儀培訓，在校領

導帶領以及學生干部的協助中有條不紊地進行。志愿者人手發放一本《揭牌儀式志愿者工作手冊》輔導學習。培訓中，請來了專業的禮儀培訓老師。培訓內容分為三大板塊：一是通用培訓，內容主要包括黃石市情、校情基礎知識、志愿服務基本禮儀和志愿者應急、自護等內容；二是專項培訓，專業老師用圖片展示和現場肢體示范等方式教學，330名志愿者一絲不茍地模仿學習禮儀動作。專項培訓內容包括志愿服務崗位的專業要求所應掌握的相關專業知識和技能。包括禮儀服務常識、接待志愿者接待服務技巧、一對一接待注意事項、專業禮儀志愿者形體訓練等；三是模擬訓練 用小游戲，互動等環節調動了志愿者的積極性使其積極參與進來。培訓工作圓滿完成。

為號召和引導廣大志愿者弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿

服務精神，進一步動員全校志愿者上下統一思想，迅速行動起來，全力以赴為做好揭牌儀式期間志愿服務工作做準備，3月28日上午，我校在在湖北理工學院主樓廣場上舉行了“本科教育十年總結暨湖北理工學院揭牌儀式志愿者”誓師大會。志愿者誓師大會由校團委書記張宇旭主持。

（3）協調合作 精細分工

為了保證揭牌儀式志愿服務工作的順利進行，將320名志愿者分

為禮儀、接待、站點、機動四大組，并且有專門的老師進行帶隊，進一步保障了志愿工作的順利進行。將320名志愿者分為29個小組，其中接待分成了接待政府官員、高校領導、知名校友等小組，細致的分工，精密的配合，加上理工學子的熱情，使得揭牌儀式順利進行。

完善各自職能，統一志愿者服裝。330名志愿者，其中禮儀30

名，統一身穿大方，文雅的禮儀裝。其他統一發放黃色長袖T恤，“理工青年”紅色志愿者帽。使得志愿者隊伍規劃完善，著裝得體大方，展現了理工學子的青春風采，弘揚了理工人積極向上的精神面貌。三，積極融入備戰浪潮

（1）現場模擬4月5日學校組織一對一服務，機動組服務，迎賓服務齊上陣。在學校中門迎接處，本科教育十年展廣場，體育館揭牌儀式活動現場進行了一場模擬演練。為志愿者接待中不了解的問題答疑。

（2）精心布置會場 做好后勤保障揭牌儀式是理工發展史上的里程碑，做好后勤保障至關重要。會場的布置尤為重要，體育場館外的紅地毯、彩虹門、熱氣球等精美裝飾顯示出喜慶氛圍。場館內部的布置更要細心周到，紅色迎賓毯，紅色座椅，以及主席臺的坐席安排布局。宣傳的標語，兩個LED顯示屏滾動字幕及畫面展示我校本科教育十年成果。在4月8號揭牌儀式前一切準備就緒，在此期間，工作人員及志愿者們犧牲自己休息的時間，花費精力服務。他們為湖北理工揭牌儀式的成功舉行創造了條件，理工的歷史豐碑上有著他們汗水的一頁。

四，精神抖擻整裝發 齊心協力迎揭牌

4月8日期盼已久的揭牌儀式粉墨登場，我們以“用微笑服務

嘉賓”為目標，著力營造全校動員、參與、揭牌儀式見證的濃厚氛圍，積極組織廣大志愿者參與揭牌籌備工作，志愿服務在校園全面開花。

(1)中門迎賓，文明新風4月8號早7:30各志愿者正裝待發，來到地點集合，保持良好精神面貌。八點整志愿者正式上崗，九點左右各級領導、高校朋友以及遠歸校友陸續到達，志愿者按照一對一模式等待嘉賓的到來，為他們指引路線，介紹學校概況和參觀了十年本科成果展。使嘉賓充分的了解了湖北理工的概況，展現了湖北理工的十年來發展中所取得的成就。

(2)用微笑服務迎賓志愿者用熱情的問候歡迎貴賓校友的到

來，接待志愿者用周到的服務讓領導嘉賓感到貼心，禮儀志愿者用甜美的微笑讓所有人感到愜意溫馨。一言一行展現真我本色，舉手投足彰顯理工風采。車內是嘉賓不解的問詢，車外是他們詳盡的解答；每個志愿者都用熱情、大方、真誠、周到的服務讓八方來客感到賓至如歸。與會領導對理工的未來充滿了信心，相信理工在未來發展中會走的更遠。上午10點在體育館內，舉行了十年本科總結暨揭牌儀式報告會。隨著李宏校長提議湖北理工學院揭牌儀式啟動，標志著湖北理

工學院揭牌儀式的各項活動圓滿成功。各志愿者在活動中表現出來良好的品質以及對工作認真負責的態度。

五、弘揚志愿服務精神，樹立組織形象全過程

揭牌志愿服務工作取得的績效如何，主要體現在直接服務揭牌儀式的實效上。我們以 擦亮新理工的名片為宗旨，以“微笑服務 素質過硬”為目標，以提供優質服務為重點，大力弘揚志愿服務精神，在接待期間無一例過失問題，樹立組織形象全過程。

(1),合理層次細化管理在一對一服務中，320名志愿者分四大組，分為29個小組，其中接待分成了接待政府官員、高校領導、知名校友等小組。細致的分工，精密的配合，會給服務帶來效益。形成監管監督，投訴制度有利于各司其職，責任擔當明確。加上理工學子的熱情，使得揭牌儀式順利進行

(2)貼心周到 個性化服務嘉賓來之前，先了解了他本人的生活習

慣，嘉賓個人資料，可以詳細為之服務。還有短信互通，增加了溝通量，有助于及時了解賓客動態。

揭牌志愿服務工作得以順利開展，并得到校領導的肯定歸結起來，主要有以下幾條經驗：一是有一個總體的工作規劃。在前期志愿服務準備過程中，我們投入了大量的精力整合志愿服務力量，摸清揭牌儀式志愿服務需求，并制定了科學性、前瞻性強的工作方案，成為了指導揭牌志愿服務的大綱，使整個志愿服務活動在實施過程中有方向、有目標。二是有校學生會精英的隊伍。志愿者能力得以充分發揮，是志愿者隊伍組織有效性的重要體現。三是有充足的物資保障。志愿服務工作作為以公益性為主導的社會公共活動，幫助協調解決了330名志愿者的工作服裝和裝備問題。四是有一套科學的運行機制，對志愿者的組織、管理、保障、獎懲等環節進行了細致規定，保證了對廣大志愿者的有效管理，成員單位時間定期小會，協調解決工作中存在的重點和難點問題，從而使揭牌志愿服務工作得以順利開展。當然，工作中我們也存在一些需要進一步改進的問題，如在志愿者的調度上應該進一步優化，以最少的人力獲得最好的服務效果，確保志愿者志愿得到有效配置，再如個性化志愿服務還應進一步加強等等，都需要我們在以后工作中完善和提高。下一階段，樹立組織形象。笑容綻放于湖北理工的每個角落。

六，精神抖擻為理工 不求回報榮母校

志愿服務各項任務分配到個人，雖然承擔著壓力，但是在過程中鍛煉了志愿者的做事做人的能力，學會了服務中的禮節禮儀，增加了自己的閱歷，體會到了志愿服的艱辛，重要的是感受到了志愿者的偉大。在接待服務中真誠的微笑展示理工風采，詮釋著“團結、奉獻、友善”的志愿精神。分享了他們參加各類志愿活動所積累的寶貴經驗，其中不乏有擔任班干、校干的優秀群體。還有的是黨員、預備黨員等先進個人。他們都具有高度的責任心和熱心服務意識，他們的辛勤付出和專業的志愿服務受到與會領導的好評，同時也得到了授課老師的肯定。

湖北理工學院校團委2012年4月14日