第一篇：《5. 地球以外有生命嗎》習題1最新版

《5.地球以外有生命嗎》習題

一、選擇

1、下列屬于天體的是（）。

A、太陽、月球、地球

C、輪船、巨大的巖石B、恒星、隕石、行星 D、待發射的火箭、火箭發射塔上的航天飛機

2、主要由二氧化碳構成的大氣成分的行星是（）。

A、地球和水星B、金星和水星C金星和火星D、水星和火星

3、下列說法正確的是（）。

A、宇宙是指由太陽、地球、月亮這幾個天體所運行的空間

B、銀河系只有一個恒星——太陽

C、月球是地球唯一的天然衛星

D、太陽系就是由太陽和九大行星組成的系統

4、關于宇宙，下列認識正確的是（）。

A、宇宙是以地球為中心的天體B、宇宙就是指天體中的銀河系

C、宇宙只包括太陽系和銀河系D、宇宙是一個有層次的天體結構系統

5、在繁星點點的夜空，我們看到的絕大多數的星星是（）。

A、衛星B、行星C、恒星D、流星

二、思考

1、你覺得除了地球外，還有哪些星球適合我們居住？

2、你認為真的存在外星人嗎？

第二篇：地球以外有生命嗎教學設計

《地球以外有生命嗎》教學設計

里砦中心校天馬完小 刁燕琴 教學目標 知識與能力

1、知道一些生命存在的基本條件。

2、了解人類對探索地外生命的一些活動。過程與方法

1、能條理清晰地有依據地陳述自己的觀點。

2、能設計向外星系介紹地球情況的信息卡。情感、態度與價值觀

進一步增強了解宇宙奧秘的好奇心與求知欲。教學重點與難點

重點：喚起學生探索外星生命的欲望和想象力。難點：有理有據、簡潔明了地表達自己的觀點。教學準備

查找有關外星人的文字和視頻資料，每人一張白紙，有關太陽系內行星的資料（每組二份，分成2個信封裝好），研究報告單各組一張（8張）。教學過程

一、創設情境，提出問題。

1、同學們，首先我們來欣賞一段影片，好嗎？注意仔細觀看，看誰觀察最仔細。

2、（播放一個UFO影片的片斷）同學們，剛才你看到了什么？有什么問題嗎？

3、飛碟和外星人真的存在嗎？我們不忙下結論。不過，自從人們開始研究太空以來，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一樣的高級智慧生物存在。那么，你認為地球以外有生命嗎? 板書：地球以外有生命嗎?

4、你知道有生命有哪些類型？地球以外指的是什么地方？

5、這些星球都是在我們的太陽系內，其實在宇宙中，還有無數個像太陽系一樣的星系。由于科技水平的限制，我們目前所了解的也只能是在太陽系內的一些信息。所以這節課我們主要來探索地球以外的太陽系以內的宇宙中有沒有生命存在。

【設計意圖】學貴有疑。科學探究更需要有合理積極的問題。課的開始，老師就從學生感興趣的UFO入手，引導學生進行地球以外是否有生命的存在的研究。循序漸進，水到渠成。

二、查閱資料，自主探究。

1、我們一般可以憑什么來推斷地球以外的星球有生命呢？ 根據學生回答，板書：水、空氣、陽光……

2、接下來，我們都來做一回小小的科學家，研究一下太陽系內除地球外的星球是否有生命的存在。科學研究需要一種求是、持之以恒的精神，更需要一種專注的、團結協作的態度。要求：8個小組分別選擇自己想研究的一個星球，查閱一下自己收集的資料，根據資料討論分析一下，這個星球有沒有生命存在的可能。為了便于大家研究，老師給大家準備了一張研究報告單和一些資料，幫助大家完成研究，大家可以打開1號信封。我們看哪個小組最團結，研究最有成效，最像一個科學研究小組。

3、（學生分組查閱資料，并根據資料分析、討論，形成小組研究報告。）

4、剛才大家研究得很認真，接下來，我們一起來交流展示一下研究成果。上臺交流的小組代表要把你們小組研究的成果說清楚，其他小組同學要認真傾聽，有不同意見，聽完后再交流。

5、小組交流研究情況，視頻展示臺。

6、師生點評小組匯報情況并小結。

剛才，大家研究得很認真，交流得也很積極，有理有據，的確像個小科學家。科學家研究科學是嚴謹有序的，我們其實能做得比他們更好，現在請小科學家們把桌上的資料放回原來的信封。

【設計意圖】建構主義認為，知識不是通過教師傳授獲得的，而是學習者在一定的情景中，借助他人（師生）的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式主動獲得的。在此環節中，老師提供給學生必要的資料，有結構的材料，讓學生在小組合作中，分析討論探究，學生學有資源，學有樂趣，學有所得。老師的合理要求與及時評價對學生的情感態度價值觀的培養更是潛移默化，自然有效。

三、發揮想象，繪畫交流。

1、探索地球以外是否有生命是一項長期而艱巨的科學研究，這不是我們一節課所能解決的。雖然這樣，人們還是做出了種種猜測和描繪。

2、接下來，我們來當一位小小的科幻家。假如在地球以外的某個地方，有外星人存在，你認為它會是什么模樣呢？請大家發揮想象，畫一張你頭腦中的外星人，可以小組合作，可以個人單獨完成。呆會，請大家到視頻展示臺展示并說說你為什么畫成那樣。好機會，還等什么？趕快行動！

3、（學生交流解說自己畫的外星人）同學們畫畫的水平很高，解說得也很好，想象力可真豐富！

【設計意圖】小學生的想象力是最為豐富的。畫畫更是大多數小學生的愛好之一。讓每一位學生展開想象，畫自己頭腦中的外星人，學生愿意畫，愿意想，愿意交流。在此過程中，不但滿足了所有學生的好動愛表現的心理，更培養了學生的科學想象力，知道畫畫也是要將科學的，必須有一定的科學道理。科學無處不在。

四、了解現實，解讀名片。

1、這些外星人多么可愛，多么奇特，有的還給我們一種神秘感。如果他們真的生存在某個星球，我們可以通過哪些方式來尋找到他們的蹤影呢？（學生匯報）

相機板書：

1、無線電波。

2、天文望遠鏡

3、直接登陸星球

4、發射無人探測器

2、重點指導學生讀懂美國發射的太空探測器所攜帶的人類的照片和地圖的含義。⑴如果我們找到了外星人的蹤影，我們可以怎樣和他們進行信息交流呢。

⑵了不起！你們和科學家想的竟然一樣！1972年3月2日和1973年4月5日，美國相繼發射了“先驅者”10號和11號行星探測器，這對孿生探測器各攜帶有一張“地球名片”。它們攜帶了關于人類的很多信息。（投影地球名片）你能解釋出其中包含了地球的哪些信息嗎? ⑶現在，老師提供給大家一些資料，大家研究一下，你們的研究和資料上的相符嗎？請打開2號信封。

⑷下面，歡迎我們的小科學家為大家做“地球名片”的說明。

⑸真是一個地道的小解說家。我這里還有一張地球名片，我想考考大家，大家能解釋出其中所包含的信息嗎？（實物展示臺：地球之聲圖片）

⑹不愧為高智商的人類，解釋得很有道理。這是張稱作“地球之聲”的銅質磁碟。別小看這個30厘米見方的銅盤，它配有用象形文字說明的播放方法，里面儲存的內容可豐富了。磁盤上有用55種人類語言錄制的問候語，其中，英語問候語是：“行星地球的孩子（向你們）問好”。磁盤上還有一個90分鐘的聲樂集，有雷聲、海浪聲、鳥鳴等自然界聲音；有各類音樂，包括莫扎特的《魔笛》、中國的《高山流水》古琴曲等。另外，磁盤上還有115幅代表地球生命和人類文明的圖片，包括太陽系各行星的圖片、人體結構圖、美國舊金山的金門橋和中國的長城等。

經過特殊處理之后，“地球之聲”可以保存幾億年。希望千萬年后，當“旅行者”1號飛近其它有智慧生命的星球時，向那里的“人類”傳達地球人的問候。

【設計意圖】通過教師與學生的合作學習，不斷豐富完善尋找外星人的解決方案，進而對各種方案的解決方式進行整理歸納，幫助學生理解地球名片的科學性，必要性。通過讓學生解讀名片，可以讓學生更主動地去研究分析資料，并提高分析解說的能力。參考資料的分階段出現，為學生能集中注意力探究問題提供保障。

五、拓展延伸，想象寫信

1、科學探索是無止境的。只要我們研究科學的熱情不減，不斷探索，總能結出累累碩果。假如現在我們發現了從沒到過地球的外星人，他剛剛來到地球，你準備怎樣和他交流呢？

2、如果你能和遠在地球外的外星人聯系，你準備設計出怎樣的地球信息卡，向他們介紹我們的地球呢？

學生先交流，表演、再寫信，最后交流。

我發現我們設計的地球信息卡很有新意，交流時也是有理有據，大方自然。棒！

【設計意圖】讓學生寫信，巧妙的設計。在學習科學知識和培養科學能力、素養的同時，對學生進行科學想象力和創造力的熏陶與培養。學生不但對探究地外文明產生了濃厚的興趣，而且學會了科學設計和寫信。

六、總結方法，表揚激勵。

今天，我們懷著一份強烈的好奇心，通過查閱資料，分析探究，展開想象，繪畫寫信，探討了地球以外有沒有生命。你們敢于想象，樂與探究，善于交流，真像一個個科學家。你們有什么收獲嗎？

同學們，其實，科學就在我們身邊，就在我們的手上。只要你善于發現，積極思考，認真實踐，你就是科學家。下課。

【設計意圖】《小學科學標準》指出：小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學的課堂，不是以獲得科學知識的多少為標準的，應該看學生是否投入到課堂，科學素養是否有所提高。而科學探究方法的獲得無疑是最為重要的。表揚激勵這種評價，可以讓學生獲得探究學習的滿足感，從而更好地投入到以后的科學探究中，最終提高學生的科學素養。

第三篇：《5. 地球以外有生命嗎》教案2最新版

《5． 地球以外有生命嗎》教案

教學目標

1、能條理清晰地有依據地陳述自己的觀點。

2、能設計向外星系介紹地球情況的信息卡。

3、知道一些生命存在的基本條件。

4、了解人類對探索地外生命的一些活動。

5、進一步增強了解宇宙奧秘的好奇心與求知欲。

教學重點與難點

重點：喚起學生探索外星生命的欲望和想象力。難點：有理有據、簡潔明了地表達自己的觀點。

教學過程

一、創設情境，提出問題

1、同學們，首先我們來欣賞一段影片，好嗎？注意仔細觀看，看誰觀察最仔細。

2、（播放一個UFO影片的片斷）同學們，剛才你看到了什么？有什么問題嗎？

3、飛碟和外星人真的存在嗎？我們不忙下結論。不過，自從人們開始研究太空以來，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一樣的高級智慧生物存在。那么，你認為地球以外有生命嗎？

板書：地球以外有生命嗎？

4、你知道有生命有哪些類型？地球以外指的是什么地方？

5、這些星球都是在我們的太陽系內，其實在宇宙中，還有無數個像太陽系一樣的星系。由于科技水平的限制，我們目前所了解的也只能是在太陽系內的一些信息。所以這節課我們主要來探索地球以外的太陽系以內的宇宙中有沒有生命存在。

二、查閱資料，自主探究

1、我們一般可以憑什么來推斷地球以外的星球有生命呢？ 根據學生回答，板書：水、空氣、陽光……

2、接下來，我們都來做一回小小的科學家，研究一下太陽系內除地球外的星球是否有生命的存在。科學研究需要一種求是、持之以恒的精神，更需要一種專注的、團結協作的態度。要求：8個小組分別選擇自己想研究的一個星球，查閱一下自己收集的資料，根據資料討論分析一下，這個星球有沒有生命存在的可能。為了便于大家研究，老師給大家準備了一張研究報告單和一些資料，幫助大家完成研究，大家可以打開1號信封。我們看哪個小組最團結，研究最有成效，最像一個科學研究小組。

3、學生分組查閱資料，并根據資料分析、討論，形成小組研究報告。

4、剛才大家研究得很認真，接下來，我們一起來交流展示一下研究成果。上臺交流的小組代表要把你們小組研究的成果說清楚，其他小組同學要認真傾聽，有不同意見，聽完后再交流。

5、小組交流研究情況，視頻展示臺。

6、師生點評小組匯報情況并小結。

剛才，大家研究得很認真，交流得也很積極，有理有據，的確像個小科學家。科學家研究科學是嚴謹有序的，我們其實能做得比他們更好，現在請小科學家們把桌上的資料放回原來的信封。

三、發揮想象，繪畫交流

1、探索地球以外是否有生命是一項長期而艱巨的科學研究，這不是我們一節課所能解決的。雖然這樣，人們還是做出了種種猜測和描繪。

2、接下來，我們來當一位小小的科幻家。假如在地球以外的某個地方，有外星人存在，你認為它會是什么模樣呢？請大家發揮想象，畫一張你頭腦中的外星人，可以小組合作，可以個人單獨完成。呆會，請大家到視頻展示臺展示并說說你為什么畫成那樣。好機會，還等什么？趕快行動！

3、（學生交流解說自己畫的外星人）同學們畫畫的水平很高，解說得也很好，想象力可真豐富！

四、了解現實，解讀名片

1、這些外星人多么可愛，多么奇特，有的還給我們一種神秘感。如果他們真的生存在某個星球，我們可以通過哪些方式來尋找到他們的蹤影呢？

相機板書：

1、無線電波。

2、天文望遠鏡

3、直接登陸星球

4、發射無人探測器。

2、重點指導學生讀懂美國發射的太空探測器所攜帶的人類的照片和地圖的含義。

第四篇：蘇教版小學六年級上冊科學《地球以外有生命嗎》教案課件PPT教學設計

蘇教版小學六年級上冊科學《地球以外有生命嗎》教案課件PPT教學設計

蘇教版小學六年級上冊科學《》教案課件PPT優秀教學設計 全冊PPT課件下載頁面：http:/// 《地球以外有生命嗎》教學設計 教學目標： 過程與方法

能條理清晰地有依據地陳述自己的觀點。

培養學生收集、整理資料的能力和小組合作的能力。科學知識

知道一些生命存在的基本條件。了解人類對探索地外生命的一些活動。情感、態度與價值觀

進一步增強了解宇宙奧秘的好奇心與求知欲。

引導學生科學地探究未知事物，培養學生大膽質疑的科學精神。教學重點：

1、小組合作，共同收集、整理分享資料。

2、引導學生科學地探究未知事物。教學過程：

一、談話導入

今天這節課，我們一起來探討有關外星生命的話題，誰來說說外星生命指的什么？

投影：外星人——指地球以外的具有高級智慧的生物。

二、提出問題

1、提問：你認為有外星人嗎？

2、現場調查，公布調查結果。

投影：認為有外星人的同學占--------%，認為沒有外星人的同學占--------%。

三、科學辯論

教師引導學生對是否有外星人的問題進行討論。

同學們現在有兩種觀點，一種認為有外星人，另一種認為沒有外星人。請你們說出你們的觀點以及支持這一觀點的理由。

學生討論、交流。

四、提供資料

1、教師向學生展示收集到的有關外星人的資料。A、來自太空的報告。B、月球上的外星生物。

C、我的故事：我和外星人握手。

2、向學生介紹太陽系的有關資料。課件播放：太陽系的有關資料

3、向學生介紹銀河系的有關資料。課件播放：銀河系的有關資料

4、向學生介紹河外星系的有關資料。課件播放：河外星系的有關資料

五、提出假設、科學探究

1、引導學生在銀河系中假設外星人存在的可能性。現在我們假設一下：假設每100個恒星中可能存在一個有外星人的恒星系，那么在銀河系1000億個恒星中，存在外星人的恒星系有多少個呢？ 學生計算、小組討論、交流。

六、介紹科學家的觀點 觀點1：認為有外星人。

一部分科學家認為有外星人，他們已經行動起來向其它星球發送了地球的名片，尋找外星人。課件播放：人類向太空發射探測器的情況 觀點2：認為沒有外星人。

另一部分科學家認為沒有外星人，他們認為所謂外星人其實是人們由于心理或生理因素造成的錯覺或幻覺，可能是飛機、氣球，也可能是云塊、球狀閃電等物體。

七、共同小結

提問：通過今天的學習，你知道了些什么？ 今天我們在這里共同探討有關外星生命的話題，對于是否有外星生命這個問題，大家持什么樣的觀點并不重要，重要的是能夠根據自己的觀點去收集整理資料，并能用收集到的資料去論證自己的觀點；重要的是能夠對所收集的各種資料進行科學的分析、理性的懷疑；重要的是能夠根據收集到的資料做出科學合理的假設，并形成自己的推論……

第五篇：地球運動習題

地球運動習題

一．單項選擇題

.讀圖1-3-2，完成1--2題。

圖1-3–2 1.圖中c代表的節氣出現時，下列說法合理的是（）

A.此季節北京的晝長達到一年之中的最大值 B.此季節新加坡的晝長達到一年之中的最大值 C.此季節南半球各地的正午太陽高度達到一年之中的最大值 D.此季節北半球各地的正午太陽高度達到一年之中的最小值 2.圖中b代表的季節出現時，下列城市的晝長最長的是（）A.哈爾濱 B.北京 C.海口 D.濟南 3.下列現象中，由地球自轉產生的是（）

A.晝夜長短的年變化 B.地球成為略扁的球體 C.四季的形成 D.正午太陽高度的年變化 4.太陽直射的地方（）

A.晝夜等長 B.晝長夜短 C.晝最長，夜最短 D.正午太陽高度最大

（2011年高考天津卷第2題）為了引起人們對地球氣候變化的關注，世界自然基金會發起“地球一小時”行動，倡議每年3月最后一個星期六的當地時間20:30-21:30熄燈。5．若將此行動在一年中再增加一次，仍使世界各國都能參與，建議行動日期應選在 A.2月的第一個星期六 B.7月的第二個星期六 C.9月的第三個星期六 D.12月的第四個星期六

(2010江蘇，16—17)我國“神舟六號”飛船于北京時間2010年10月12日9時許成功發射，17日凌晨安全返回。據此回答 6--7題。6.飛船飛行期間，下列敘述正確的是（）

A.地球繞日公轉的速度逐漸減慢 B.太陽直射點向北運動 C.赤道各地日出時，當地物體影子朝向西偏北 D.南半球各地正午太陽高度角達一年中最大值

7.飛船返回時，圖1-3-10中各線能夠表示全球晝長隨緯度分布規律的是（）

圖1-3-10 A.① B.② C.③ D.④ 8晨昏線上

A.時刻相同 B.日期相同 C.晝夜長短相同 D.太陽高度相同 9.同一經線上的各地

A.日出的時刻相同 B.地方時相同 C.正午太陽高度相同 D.季節變化相同 10.下列地理現象的發生與地球自轉無關的是

A.晝夜現象 B.長江三角洲的發育 C.太陽的東升西落 D.北京的地方時比烏魯木齊早 11.在西行的輪船上，人們看到的晝夜更替的周期

A.24小時 B.長于24小時 C.短于24小時 D.無晝夜更替 12.北京天安門廣場每天升國旗的時間是根據日出的時刻而定的，下列日期中，升旗儀式最早的是

A.5月1日 B.7月1日 C.8月1日 D.10月1日 13.我國北方住宅區的樓房間距理論上應該比南方寬，理由是 A.北方地形平坦開闊 B.北方冬季白晝時間更長 C.北方正午太陽高度角小 D.南方氣候更溫暖濕潤 14.在地球上，一年中正午物體的影子始終朝南的是

A.北回歸線與北回歸圈之間B.北回歸線以北C.南北回歸線之間 D.南回歸線與南極圈之間 15.假如黃赤交角為零，下列敘述正確的是 A.無晝夜變化 B.水平運動物體無偏向 C.無正午太陽高度的變化 D.有四季更替現象 16.地球上晝夜長短變化最小的地方是

A.南極和北極 B.南北極圈 C.南、北回歸線 D.赤道上 17.下列四個城市，6月22日當地正午人影朝南并且略長的是

A.上海 B.福州 C.海口 D.南昌

下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地白晝時間，根據表中數據回答18--20題：

甲地 乙地 丙地 丁地 白晝時間 5小時30分 9小時09分 11小時25分 13小時56分 18.四地中屬于南半球的是； A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地

19.四地所處緯度從高到低順序排列的是：

A.甲乙丙丁 B.甲乙丁丙 C.丙丁乙甲 D.丁丙乙甲 20造成四地白晝時間差異的主要因素是

① 地球公轉②地球自轉③黃赤交角的存在④地方時的不同.A.①② B.②③ C.③④ D.①③

21.在北半球觀測者看來，北極星在天空中的位置看起來幾乎不動，是因為 A.北極星距地球十分遙遠 B.北極星位于銀河系以外

C.黃赤交角的大小基本不變 D.地球自轉軸的北端始終指向北極星附近 22.下列時間中，地球公轉的線速度越來越快的是

A.9月23日到次年1月初 B.1月初到3月21日 C.3月21日到7月初 D.1月初到9月23日 23.地球上太陽直射點的最南和最北界線的決定因素是

A.地球的自轉 B.地球的形狀 C.黃赤交角的大小 D.國際規定 24．（2005年上海卷）北半球各地晝夜逐日接近等長期間（） A．南極圈白晝時間逐日變長 B．北回歸線正午太陽高度逐日減小 C．赤道正午太陽高度逐日增大 D．太陽直射點始終由北向南移動

25．（2004年全國文綜卷）9月23日，當飛機飛到135°E上空時，在舷窗邊的乘客看到了海上日出。這時北京時間可能是（）

A．接近7時 B．5時多 C．不到5時 D．7時多

（2011年高考上海卷）

（一）“我在仰望，月亮之上；有多少夢想，在自由地飛翔”。21世紀人類將進入開發月球資源，探索太空的新時代，人類的美好愿望準將變為現實。26.月球的表面形態給人類深刻印象。下列因素中，影響月表形態形成的主要因素是 A.太陽的能量 B.地球的引力 C.隕石的撞擊 D.太陽風侵襲

27.若科學家在未來的月球表面實驗室進行科學實驗，其利用的月球表面特殊條件是

①弱重力 ②超高溫 ③低輻射 ④高真空 A.①② B.③④ C.②③ D.①④

28.月球和地球距太陽的距離差別不大，但表面環境迥然不同。其主要原因是二者的 A.質量差異 B.形態差異 C.自轉差異 D.公轉差異（(天津）第30屆奧運會將于2012年7月27日19點12分（零時區區時）在倫敦開幕，結合圖文材料，回答29題。

29．倫教奧運會開幕當天，下列國家中白晝最長的是

A．菲律賓

B．巴西

C．新西蘭

D．英國

（北京）2012年7月27日～8月12日，第30屆夏季奧運會將在英國倫敦舉行。回答第30 題。

30．在7、8月份，倫敦比北京

A．氣溫高，日較差大 B．風小霧大，降水多C．正午太陽高度角小 D．日出晚，晝短夜（2011年高考 北京卷5—6題）讀圖4，回答31--32題。

31.圖中各點最可能表示世界

A.主要能源礦產產地 B.百萬人口以上的城市

C.自然和文化遺產地 D.近10年7級以上地震震中 32.在6月到8月期間，A.正午太陽高度角①比②小 B.日出時間①比③早

C.④地白晝時間逐漸增加 D.便于在⑤地開展科學考察

（2011年高考 江蘇卷）表１為三地連續兩日日出與日落時刻（北京時間）。據此回答33--34題。

33．三地按緯度由高到低排列正確的是

Ａ．①②③ Ｂ．①③② Ｃ．②①③ Ｄ．③①② 34．若③地為北京，則此時

Ａ．太陽直射點位于南半球且向北移動 Ｂ．地球公轉速度逐漸加快 Ｃ．北極圈內極晝的范圍逐漸擴大 Ｄ．各地晝夜長短相差最小

35.讀圖1-3-13中的甲、乙兩圖，完成下列問題。

圖1-3-13（1）從9月23日前后到12月22日前后，地球運行在甲圖公轉軌道的___________________上。

（2）此時期太陽直射點移動在乙圖的___________________線上。（3）此時期北極圈內出現___________________現象。（4）此時期地球公轉速度逐漸變___________________。

（5）太陽直射點在23°26′N—23°26′S的周期性往返運動稱為太陽直射點的___________________。

答案

1----10

DABDC CDDBA 11----20

BBCDC DCDBD 21---30

DACCC CDADC 31---34

DBBC 35

⑴ C

⑵ c

⑶極夜

⑷快

⑸回歸運動