第一篇：女生指導工作計劃(中高年級)

2014年上學期女生指導工作計劃

一、指導思想

以《中小學生日常行為規范》、《未成年人保護法》為指導，培養女生自信、自尊、自愛、自強的獨立人格，引導女生正確對待內存美和外在美的關系，幫助女生健全人格，健康心理，培養富有創新精神和實踐能力的高素質人才，樹立積極向上、健康文明的良好形象。

二、工作范圍

1、主抓女生思想工作，了解、掌握女生的思想動態。

2、參與與女生密切相關的日常管理，著重于女生的生理衛生和心理健康管理。

三、主要措施

1、組建一支素質好、覺悟高、有能力、善溝通、勇于奉獻、工作細致耐心的女生管理隊伍。明確校長為學校女生管理的第一責任人,分管領導、中層干部和班主任對女生管理工作負直接責任；教職工、公寓（宿舍）管理員實行一崗三責，形成“人人都有管理責任，人人參與管理”的工作格局;

2．學生了解青春期心理特征和青春期反應。

女孩從11-12歲到17-18歲進入青春期，生長發育明顯加快，身體變化迅速，常常由此引起心理、行為、精神方面的不穩定，另一方面由于接觸社會的機會增長，也會遇到不少新的問題，因此一學期舉行1－2次“女生講座”。

邀請經驗老道的女教師或是相關專家為全校女生開設“女生講座”，讓學生了解心理健康的標準，以大量的案例提高女生的自我防范意識和自我防范能力。進行個人安全教育。講授食品安全、交通安全、用電安全、財物安全等知識，教給預防危險和在危險面前正確處理的方法，引導女生增強人身安全意識，提高自我防護能力。

提高她們抵御不法侵害的能力，增強她們安全意識，保護她們身心健康發展，讓學生了解青春期的心理特征和青春期反應，以便于學生進行自我認識。進行青春期知識教育。對青春期女生的生理特點、心理特點等知識作了系統講授，把重點放在了諸如考試焦慮、輕微抑郁、自卑心理等典型案例的診斷上面，提出合理的解決方法，引導女生正確認識青春期生理和心理現象，緩解生理、心理帶來的壓力。

3從心理上進行溝通輔導，關注女生心理成長過程，健全女生人格，健康女生心態。進行健康交往教育。通過對早戀、網上不良交友、與校外不良青年交往、傳銷等典型案例的剖析，讓女生了解不良交往所帶來的危害。傳授對不健康交往幾種現象識別的方法，引導女生正確處理男女生交往問題，在校園內進行廣泛和健康的交往；

6、配合學校組織豐富多彩的文體活動，使女生的才能得到充分的發揮，培、在女生宿舍實行“女生就寢簽養他們“自信、自尊、自愛、自強”的獨立人格。

7、深入學生生活，即時掌握女生生活狀況。

唐 玲

2014年2月22日

第二篇：中高年級課外閱讀指導

怎樣進行高年級課外閱讀指導

《語文課程標準》對小學語文課外閱讀作了具體明確的規定：“5～6年級利用圖書館和網絡等信息渠道嘗試了進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。”可見，課外閱讀是小學語文高年級閱讀教學的重要組成部分。

我從事小學中高年級語文教學，經過幾年努力的嘗試，引領學生開辟語文學習的新天地，和學生一道經歷讀書的過程，感受頗深：

一、創設情境，激發學生閱讀的興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣能調動學生的積極性，學生如果對課外閱讀具有濃厚的興趣，那將促進學生閱讀的實效。然而現在的學生每天愿花兩小時看電視玩網絡游戲，卻不愿花30分鐘看書，因此教師首先應激發學生課外閱讀的興趣。那怎樣激發學生閱讀的興趣呢？最佳的方法應該是創設情境引導學生進入奇妙的世界。

安徒生獎得主錢伯斯認為：最重要的不是技術，而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳導給孩子，是否能讓孩子保持閱讀的激情。指導學生課外閱讀的原則就是自主開放，設境激趣，絕對不能強迫。尤其是高年級的學生，他們大都已有了逆反心理，所以教師要循循善誘。

（一）營造良好的讀書環境。每學期開學組織學生創建班級圖書角，積極倡導師生共讀，營造一個充滿濃郁書香的班級。我班先后也開展了“相約好書、牽手美文、營造書香人生”和“親愛的同學，老師在書中等你”等活動。在班級中營造良好的讀書環境，在班上貼上與書有關的名言，如“書是人類進步的階梯”、“書猶藥也，善讀之可以醫愚”“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”??讓學生以名人為榜樣，來激勵自己去讀書。

（二）佳作欣賞來吸引學生。

老師通過佳作欣賞等指導課吸引學生，通過課件出示書中的好詞好句、精彩片段等，接著老師誦讀，帶領孩子品讀，慢慢引領孩子走進書中，有效的激發學生的閱讀興趣。

（三）讓學生品嘗讀書的喜悅。

老師通過開展讀書交流會、講故事比賽、“手抄報比賽”等活動，讓學生品嘗自己讀書的收獲和喜悅，從而使學生產生愛讀書的情感，引導學生積極、主動地獲取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息資料，讓學生不僅有讀書的興趣，更要有讀書的恒心，養成課外閱讀的好習慣，也就是努力讓學生從興趣閱讀向意志閱讀轉化。

二、推薦讀物，明確學生閱讀的方向。

小學高年級的學生雖已有了較強的求知欲，但辨別是非的能力比較差，他們的閱讀常常帶著盲目性，易受社會不良傾向的影響。很多學生沉迷于卡通書、鬼怪故事、漫畫書等，讀這類作品會讓學生在一種只是尋求刺激的閱讀過程中逐漸失去一顆靜靜讀書的心，慢慢失去了審美情趣和審美能力，因此老師一定要做學生課外閱讀的主導者，幫助學生做好選材工作，向學生推薦適合的讀物，讓學生根據自身的水平有選擇地閱讀，明確閱讀的目的，把準閱讀的方向。

兒童讀物是為兒童存在的，不是為完成成人的教育目的而存在的，所以第一個要求是必須適合兒童的趣味，要讓兒童感到親切、喜歡和滿足。讀物要滿足學生的心理需要，要為學生的生活服務，要豐富學生的精神世界。為此，我根據教材要求和學生的年齡特點，推薦了適合學生閱讀的書目，如高年級段有《第七條獵狗》、《愛的教育》、《童年》、《城南舊事》、《告訴世界，我能行》等13部書。這些書的推薦有的可結合課堂教學進行。如六年級學生學完課文《窮人》一組課文，老師可適時推薦：讀讀《根鳥》、《綠山墻的安妮》這本書吧，相信你會有很多收獲！相信有了老師的引導，學生一定會明確閱讀的方向。

三、加強指導，教給學生閱讀的方法。

古語云：“授之以魚，莫若授之以漁”。這句話強調了方法的重要性。閱讀的方法主要包括精讀和泛讀。精讀方法的指導主要來自課內，從而使課外得益于課內。課外閱讀的方法主要以泛讀為主，泛讀就是粗略的讀。

學生閱讀的時間是有限的，所以我們不能要求學生每本課外讀物都細致地去讀完，我們要教會學生抓住重點進行瀏覽，運用走馬觀花、一目十行的方式去閱讀。對書中自己不感興趣的部分，我們應允許學生采用跳讀法，把重要的地方，感興趣的地方讀一讀，其他地方跳過去。

具體的讀物也有具體的閱讀指導方法，這需要教師通過閱讀指導課進行方法的指導。如在指導學生閱讀“知心姐姐”盧勤的《告訴世界，我能行》時，我重點指導學生閱讀了其中第一部分的第一個問題“面對得失——消極不如積極”，讓學生弄懂這里講

得是什么問題，面對這個問題有什么好辦法解決，然后讀讀作者的總結，交流自己讀后的感想。接下來就讓學生按照這樣的方法自己閱讀后面的問題，學生收獲很多。

同時，老師在指導學生進行閱讀的同時，一定要學生培養良好的閱讀習慣。如：培養學生使用工具書來解決不認識、不理解的字詞的習慣，讓學生讀書莫放“攔路虎”。

四、讀寫結合，提高學生閱讀的效率。

課外閱讀應讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。如果是自己的書則要求學生圈點勾畫，批注心得，每一次閱讀都要養成做讀書筆記的習慣，不同的學生可以根據自己的條件、水平選擇適合自己的讀書筆記。我要求所有的學生都有自己的摘抄本或稱“課外采擷本”，每次閱讀時摘抄好詞好句、奇珍異聞，科普知識等豐富自己的積累。同時我鼓勵學生把自己讀完書后的感受、想法或收獲寫下來，不規定篇幅的長短，只要是自己真實的感受和想法都寫下來，久而久之不僅提高了寫作水平，而且提高了分析事物的能力。

讀書筆記不僅讓學生提高了閱讀效率，把自己的閱讀變成文字積累起來，成為一筆小小的“財富”，更為學生開展閱讀活動時，討論交流時提供了一個綱領，從而不會遺忘。

五、開展活動，分享學生閱讀的收獲。

學生開展了課外閱讀，教師應用贊賞和期待的目光去評價，堅持“模糊性、重激勵、重過程”的原則，采用開展活動的形式，落實檢查，讓學生顯露個人閱讀情況，交流經驗心得，分享學生閱讀的收獲，讓學生體驗成功的喜悅。

活動形式可以是朗誦比賽：如學生選擇自己喜歡的優美語句朗讀給大家聽，舉行朗誦比賽；可以是欣賞與表演：聽配樂朗誦，排演話劇等，如《晏子使楚》、《半截蠟燭》、相聲《打電話》等這些課文學習后，我讓學生課后再閱讀劇本、相聲等排一排、演一演，這樣既深入理解了故事蘊含的道理，又鍛煉了自己的膽量，提高了表演能力；也可以是交流與辯論：如課外閱讀指導課《魯濱遜漂流記》讀書交流會，讓學生暢談讀書后的感受，學生抓住主要情節，不僅說出了自己閱讀的思考，閱讀的方式、方法，而且談了自己閱讀的情感，這樣的交流會讓學生重新回憶了自己的閱讀經歷，學生情緒高漲，課堂氣氛異常活躍；還可以是“手抄小報”：“手抄小報”活動是鍛煉學生能力、培養學生創新意識的一項活動，學生把自己的閱讀收獲，通過自辦小報的形式展示出來，這樣就

能讓更多的學生看到別人的閱讀經歷和成果，從別人的展示中為自己指引閱讀的方向??

讀書交流會是語文閱讀教學中經常開展的活動，通過交流會學生把自己的讀書積累、讀書收獲和大家一起分享。而辯論也不乏是一種激烈的，學生喜愛的讀書匯報活動。如孫悟空和哈利·波特哪個更厲害，為了進行這樣的辯論，學生肯定先要去認真閱讀《西游記》和《哈利·波特》，可想而之，這樣的辯論會該有多么激烈。

總之，課外閱讀教學還應根據班級學生的具體情況而定，作為教師應充分認識到課外閱讀的重要性，教學中注重方法的指導，在不斷的探索、不斷的實踐中尋找適合本班學生的課外閱讀教學，讓學生享受到閱讀的快樂，讓閱讀教學收到實效。

第三篇：小學中高年級女生生理衛生教育課教案設計

小學中高年級女生生理衛生教育課教案設計

一、教學內容：生理衛生、心理衛生和防性侵教育

二、教學目的：使學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。培養學生保護自己不受侵害的意識，讓他們學會保護自己的方法。使學生掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。

三、教學重點：女生的月經期衛生、心理健康以及生理健康教育。

五、教具準備：有關資料以及課件

六、教學對象：四、五、六年級女生。

七、教學時間：2017年3月

八、教學地點：多媒體教室

九、教學課時：一課時

十、教學過程： 導入新課： 親愛的同學們：

今天，應學校安排由我來給大家講一講有關我們女生青春期生理衛生的一些相關知識，這是一次十分有意義的活動。其主要目的是使我們更多地了解青春期的知識，認識青春期是人生中最美麗、最寶貴的時期，從而知道自己應該怎樣來順利渡過青春期。下面分兩個問題給同學們講一講： 講解：

一、什么是青春期？

人的一生如同我們家里養的花草一樣，春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發展——青春期。

什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲，女孩子早至8、9歲，晚至13歲開始發育，平均多在10到11歲。其中，10到15歲這五年發展速度最快。

二、青春期知識

1、認識月經

女性性成熟是以每月規律性排卵為標志的.這種規律性的排卵表現為月經有規律地來潮.月經的形成與卵巢及子宮的周期性變化有密切的關系.女性從青春發育期開始,子宮內膜在卵巢所分泌激素的作用下發生周期性變化,最顯著的就是子宮內膜周期性的脫落出血,這種周期性的變化,叫做月經周期.第一次月經來潮叫月經初潮.月經初潮一般在12歲—— 18歲之間,常受環境的影響而不同,如生活條件好,身體發育快的初潮早；又如地區、緯度的影響——熱帶地區的初潮早,寒帶地區的初潮遲；再如營養條件好、身體健康的初潮早…….在我國,從總體上看,城市女孩的初潮年齡早于鄉村女孩.即使在同一班級的女生,月經初潮的年齡也有很大的差異.但需要指出的是：如果18歲左右仍沒有月經,你最好去醫院婦科做些檢查.月經是女孩生理發育到一定程度時自動出現的,不受人的意志控制,是自然的生理現象.通常把從月經的第一天起到下一次月經來臨的前一天止稱為一個月經周期.月經周期平均約為28天,一般在21——35天內均屬正常.女孩子還會發現自己的月經并不規律,有時每月都出現,有時兩三個月沒有動靜,經血量也時多時少.這是因為在青春發育期,女孩的卵巢和子宮功能尚不平衡,所以在初潮后的幾年里,月經周期不規律是正常的.轉學、遷居、旅游或考試等生活變化及情緒改變都會影響月經周期的長短和經血量.即使到了成年,月經周期的長短也會因人而異.月經初潮的先兆：如果你發現身體有以下改變,就表示初潮很快就會來到.*乳房的發育進入第二階段以后.*體重和身高突然增加.*腋毛及生殖器附近的陰毛長出.*內褲上有一些白色分泌物,俗稱白帶.初潮通常只是有一點點經血流到內褲上,顏色不一定是鮮紅色,也可能是咖啡色.正常月經的出血量：月經期約為3—5天,即月經周期的第1—5天.一般在經期內的第二天或第三天出血量較多.每次月經的出血量一般為50毫升左右,約為4—8湯勺.這樣的經血不足以令女性產生貧血,只需保持營養均衡的飲食即可.初潮過早或過遲的女孩較初潮年齡正常者（13—15歲初潮者）,月經量要多一些.月經血與我們受傷時所流的血液是不一樣的,除少部分是血液以外,大部分是脫落的子宮內膜.它比一般的血液濃稠,一般呈暗紅色,粘稠無血塊,內混有子宮內膜碎片和粘液,略有血腥味.在月經周期,適當的出血,對于沖洗子宮壞死組織和保證功能層的修復具有重要意義.當然,因子宮內膜脫落而造成創面,容易感染病菌,所以要注意月經期的保健衛生.青春期衛生保健知識

2、月經期的保健

前面說過女性進入青春期最明顯的變化是出現月經.這到底是怎回事呢?原來子宮內膜受卵巢分泌的雌性激素的作用,發生周期性變化,最明顯的變化是子宮內膜周期性的脫落出血.這種周期性變化叫做月經周期.月經周期平均約為28天,不同的人略有差異,即使同一個人其前后各期月經周期持續時間也不盡相同,一般在21----40天之間均可視為正常.女孩子進入青春期后第一次出現的月經,叫月經初潮.月經初潮年齡能夠反映人體發育的早晚.有的人早一些,有的人晚一些,一般都是正常的.月經出血期一般歷時3—5天,但是在兩天到一周內也都是正常的.女學生剛來月經時,月經周期可能不規律,有時半個多月來一次,有時兩三個月才來一次,出血量也時多時少.大都在一年左右就變得規律了.這里需要重點講的月經期衛生.月經期間,由于子宮內膜脫落,使子宮內膜出現傷口.還由于經血從子宮流出,子宮頸口稍稍張開,使病菌容易入侵繁殖,會造成感染.少女月經期由于大腦興奮性降低,全身抵抗力有所下降,機體容易疲勞,也容易受涼感冒 或患其他病癥.因此,少女月經期的保健就顯得十分的重要.（1）注意飲食衛生,加強營養：月經期間可吃些容易消化吸收的食品 如蛋類、瘦肉、豆制品、蔬菜、水果,同時還要多喝開水,增加排尿次數,沖洗尿道,以預防炎癥.不吃生冷及辛辣帶刺激性事物,保持大便通暢,減少盆腔充血.（2）注意保暖：月經期身體抵抗力下降,盆腔充血,要注意保暖.要避免淋雨、涉水、游泳或用冷水洗澡、洗頭、洗腳,也最好不要在太潮濕的地上坐.夏天不要喝過多的冷飲,以免受寒、著涼,刺激盆腔血管收縮,導致月經減少或突然停經,引發其他疾病.（3）保持外陰清潔：經常用干凈的溫水沖洗外陰,避免經血結痂.清洗外陰時,下身不要泡在水中.以免臟水滲進陰道.更不能用洗腳巾和洗腳水洗外陰.洗外陰的盆也要和洗腳盆分開.大小便后用手紙時要由前向后擦,這樣可避免把肛門周圍的細菌帶到外陰處.（4）適當控制運動量：月經期要注意休息,保持充足的睡眠,以增強機體抵抗力.避免劇烈的體育運動和重體力勞動.女同學若遇到月經期間上體育課,可以向老師說明情況,參加一些輕松的運動,如體操、散步、打羽毛球 或乒乓球 等.（5）做好月經周期的記錄：通過記錄可觀察自己月經是否規律,也便于做好經前的準備.如果月經沒按日期來潮,應當去找醫師就診,以便及時發現原因.（6）保持樂觀和穩定的情緒：在月經期間,少女往往因身體的某些不適,如乳脹、腰酸、小腹墜脹、頭痛而情緒煩躁,易怒或抑郁,情緒波動反過來有影響月經.保持心情舒暢,自我調節情緒,就可以減輕月經的不適感覺,也能防止月經失調.（7）做好月經周期的記錄.隨著月經周期的逐漸規律,學會記錄每次月經來臨的日期,掌握自己每次月經周期的間隔和行經天數,從而大致估計下次月經來臨的日期,提前做好準備.例如事前準備好一個衛生巾放在書包里,避免月經出其不意來潮而引起的尷尬和麻煩.（8）避免過度勞累.要避免過重的體力勞動和劇烈的體育運動,但可參加適量的、輕微的運動和勞動,以促進盆腔的血液循環,緩解月經期間身體不適和下腹疼痛等現象.3、如何與異性同學正常地接觸、交往：

處于青春期的男女同學交往、接觸是正常的、也是必要的,當一個問題不會不懂的時候,需要懂的同學幫助你,難道他是男同學就不去請教嗎?男女同學之間互相學習,互相幫助,這很好,但是,這一時期男女同學還很單純,幼稚,一塊學習,朝夕相處,由好感變為很喜歡見面、接觸,這時候一不注意,就把學習的心思轉移到對異性的注重上來,聽課精力不集中（想著心事）,這就叫做學習上分心了,影響了學習,這時候再不正確認識,將耽誤了學習,也影響了身心健康發展.以至斷送了青春年華.那么,怎樣與異性同學接觸、交往、相處才不易走入這個誤區呢?更好地利用青春期這個關鍵時期在學習上打好基礎,較好地讓身心健康地成長呢?這就需要大人們正確引導。我想給同學們說的是一句話：把心思集中到學習上，要做到這一點,必須保證認識兩點：一要樹立遠大理想,向偉大的女性學習：如居里夫人、宋慶齡等,她們年輕的時候是如何度過青春期的.二要明確自己目前的學習任務,多少人盼你成才呀!同時,大家應該知道,男女同學相處,應該是真誠的,友誼是純潔的,尤其是女同學,猶如朵朵盛開的鮮花,更要潔身自愛,自尊自重,讓花開得更鮮艷,而不是過早地凋謝.還有一個問題就是女同學愛打扮的問題.我們應該懂得美應該是心靈美與外表美的統一.三、女生如何自我保護：我們所處的社會是一個大課堂,又是一個大染缸.在復雜的社會環境中,我們的女同學應當如何學會自我保護呢?

2、不要一個人或少數幾個女同學到公園、河邊、樹木等偏僻的地方去看書或復習功課.3、不要一個人或少數幾個女同學招手搭便車.5、與父母鬧別扭時切不可賭氣離家出走.6、衣著不要太暴露.7、不要貪圖小便宜,對別人的過分殷勤要小心.8、在生疏的地方問路時,不要獨自跟著愿意帶路的人走.總結: 青春期是每個人成長和發展的重要階段,青春期是美麗的.讓我們好好把握美麗的青春期,自尊、自愛、自信、自立、自強,描繪絢麗的青春,創造輝煌的人生!

第四篇：小學中高年級學生課外閱讀指導淺談

小學中高年級學生課外閱讀指導淺談

摘 要：課外閱讀量的大小關乎著學生的語文學習，既影響其它科目的學習，還影響著孩子的成長發展，通過這些年的語文教學，發現通過激發學生閱讀習慣，使學生品嘗讀書的喜悅，營造良好的讀書氛圍等指導學生課外閱讀。

關鍵詞：激發興趣、營造氛圍、提供課外閱讀的空間、教給學生多種閱讀方法

課外閱讀是小學語文高年級閱讀教學的重要組成部分。課外閱讀量的大小關乎著孩子的成長發展。

一、憑借教材，激發閱讀興趣

結合課堂教學，我針對教材實際，有時安排在課前，讓學生以收集資料為目的，開展課外自主閱讀；有時則安排在課后，推薦與課文內容有關的課外書籍引導學生主動閱讀。有時會把所學的內容續寫，從而激發了學生閱讀的興趣，使學生變苦學為樂學。

二、激發興趣――使學生品嘗讀書的喜悅

“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識

1.說一說

我班堅持每節語文課前3-5分鐘的時間進行聽說訓練，即讓學生輪流上臺，說一說課余時間閱讀中攝取的語言材料：可以是國內外的一則新聞，可以是一件趣事，也可以是新學會的一首古詩，還可以是一段佳作……仔細觀察，真是說者神采飛揚，聽者興趣盎然。

2.評一評，賽一賽

老師通過點評習作來吸引學生，通過好的習作的展評，激發出孩子渴望讀書的愿望，慢慢引領孩子走進書中，有效的激發學生的閱讀興趣。

老師還可以通過開展讀書交流會、講故事比賽、“自辦小報”展等活動，讓學生品嘗自己讀書的收獲和喜悅，從而使學生產生愛讀書的情感，引導學生積極、主動地汲取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息資料，讓學生不僅有讀書的興趣，更要有讀書的恒心，養成課外閱讀的好習慣，也就是努力讓學生從興趣閱讀向意志閱讀轉化。

三、營造良好的讀書環境

霍城中心小學一直以來開展“經典誦讀”特色活動，積極倡導師生共讀，營造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，有了這樣的指導思想，六一班先后也開展了“營造書香人生”和“親愛的同學，老師在書中等你”的活動。六一班在班級中營造良好的讀書環境，在教室貼上與書有關的名言，如“書是人類進步的階梯”、“書猶藥也，善讀之可以醫愚”“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”……讓學生以名人為榜樣，來激勵自己去讀書。

四、提供學生課外閱讀的空間

1.規劃班級圖書角，定期充實圖書。學期開始，就開了一次主題班會――圖書角益處大，調動每個同學為充實圖書角獻計獻策，并定期鼓勵學生充實圖書角，如每人每月帶一本課外書送到圖書角。

2.善用閱讀課。我們每周有一節閱讀課，我將這一節閱讀課分階段地根據需要安排了課外閱讀指導課、課外閱讀匯報課及課外閱讀活動課。

（1）閱讀指導課。教師選擇一本書，首先自己認真閱讀，寫好讀書筆記，掌握作品的思想內容和寫作特點，然后指導學生閱讀。在指導學生閱讀課外讀物時，要提出明確的閱讀要求，來提高學生獨立閱讀能力和培養認真讀書的習慣。

（2）閱讀匯報課。A、學生準備匯報提綱。提綱包括：①閱讀的書名、作者、出版社或文章題目、作者。②書或文章的主要內容。③主要收獲：包括閱讀知識、寫作方法、語言積累、思想教育及其它知識等。④疑問、困難或建議。在匯報中，不要求學生面面俱到，選準其中的一兩個方面談細談深即可，可抓住一個情節或一個細節來闡述，可抓住一個人物的特點來分析，可抓住一種寫作特點來介紹……對于學生提出的疑難問題，（因為學生的閱讀水平不同，）即使幼稚可笑，教師也要給予鼓勵并解答。

B、匯報的形式要多樣化，以學生口頭談收獲、體會為主，但也允許采用其他形式，使之樂于參與，增強效果，如背一背，畫一畫，寫一寫，談一談等。

五、推薦相關讀物，使學生多讀

小學生年齡小，知識少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較差。因此，當學生興趣被激發后，我就有選擇地向學生推薦內容健康，有利于對他們進行良好的思想教育，又符合他們的年齡和心理特點的書籍或篇章。

1.推薦與教學內容相關的書籍。它有利于知識的遷移。如學完《記金華的雙龍洞》后，向學生推薦初中課文《記金華雙龍洞》；學完《小英雄雨來》后，向學生推薦管燁同志的《小英雄雨來》一書；這樣既開闊了學生的視野，又鞏固拓展學生課堂上所學的知識。

2.推薦與年齡特點適宜的書籍。由于小學生的年齡特點、知識水平都存在著差異性，因此推薦讀物應因人而異。

3.推薦與習作要求相關的文章。引導學生把從課外讀物中學到的知識運用到習作中，在讀寫之間架起一座橋梁。

4.從時空結構上推薦有關內容。在實踐中大膽地將報紙、雜志、小說、影視、廣告、標語等各種語文信息引入課堂，豐富深化教材內容，例如學了《草船借箭》后組織學生收看電視劇《三國演義》，有時還組織學生收看“焦點訪談”、“記者行動”、“交通警報臺”等節目。看完后指導學生寫收視手記，拉近學生與社會生活的距離。

總之，培養學生愛讀書、會讀書，從而達到好讀書的好習慣，并非一朝一夕之事，這需要學校，老師，學生，家長的配合和堅持不懈的努力。只有讓閱讀的習慣成為自然，成為茶余飯后的一大樂趣，才能真正的說，我們喜歡課外閱讀了，也才會發現我們在閱讀中有了許多收獲，閱讀決定著我們的成長。

參考文獻

[1]王敏.小學生課外閱讀調查與思考[J].新課程（中）.2011（04）

[2]張愛琴.淺談小學語文課外閱讀的指導[J].新課程學習（綜合）.2010（10）

第五篇：小學中高年級習作指導.教案doc

（小學中高年級寫游戲習作指導）教案

——“智運乒乓球”

過程：

一、激發興趣

1、請看大屏幕，并用屏幕上的內容說一句話。師：出現“3”

指名學生自由說。

師：同學們說得很好，老師歸納了一下看看主要是不是這么幾種句子。

2、出示句子，說說你喜歡哪一句，為什么？

（1）屏幕上出現一個3字。

（簡潔、通順）（2）屏幕上出現一個大大的紅色的 3字。

（清楚、具體）（3）隨著老師鼠標一點，“喀嚓”一聲，一個紅色的3字飛上屏幕，就像一只彩蝶停在窗口，真奇妙！

（生動、形象）指2-3名學生說。教師評價;其實這些句子沒有好壞之分，只是要看表達的需要，如果你想簡要介紹老師先在屏幕上出現什么，就用句（1）；如果你要表達老師教學方法好，教學手段高超，你就說：隨著老師鼠標一點，“喀嚓”一聲，一個紅色的3字飛上屏幕，就像一只彩蝶停在窗口。這樣

既生動又形象，給人留下深刻的印象。好，下面我們來做個游戲.二、提供素材

還記得科技節上我們玩過的“智運乒乓球”嗎？那天，好多人失敗了。老師說過再給你們一次機會，誰去準備了，請上來。男女比賽，“飛躍大運河”每隊8人，每人一次機會，將倒扣在大口瓶里的乒乓球從一張桌子移到另一張桌子，乒乓球還在瓶內算成功。哪隊最先全部通過，到達彼岸，為勝。

三、理清思路

師：同學們看得很投入，看了游戲你最想說什么 ？ 老師提示：

別人怎么做：表情、動作、球怎么樣。自己怎么做：心情、感受

場面怎么樣：神情、動作、怎么說、笑

1、采訪表演精彩的同學，說說你為什么會有這套絕技？

妙句積累（真是“臺上一分鐘，臺下十年功”）。

2、你順利地通過了，恭喜你，你能介紹介紹經驗嗎？

3、你剛才好像是太緊張了，請說說你有什么感受？

勸慰失敗的同學：“機會 是為有準備的人而準備的”下次再努力。同學們有沒有這種感想，有，請把這句話念一遍。想一想，游戲的過程是怎樣的，可以分幾步？

四、拓展思路、寫感悟

游戲 是單一的，作文是多面的，你喜歡從哪個角度寫。

說說你想寫的題目，（給兩分鐘自擬題目）把感受最深的地方寫下來。溫馨提示：

生動具體 不同角度 獨特感受

五、評議