第一篇：綠樹的啟示作文題及

綠樹的啟示

【材料設計】

人們喜愛綠樹，因為綠樹使大地充滿生機，為自然調節氣候，給人類帶來幸福。然而，綠樹為了這一切，必須深深扎根于土壤中，不斷吸收水分和養料。有人曾做過試驗，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達五公斤之多。

把握上述材料的內涵，準確立意角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

【材料解析】

材料作文審題關鍵是抓住材料的主旨。抓主旨最好通過抓關鍵句或關鍵詞的方法解決。

有的同學抓住“人們喜愛綠樹，因為綠樹使大地充滿生機，為自然調節氣候，給人類帶來幸福”這句話立意，結果寫成“人生的價值在于奉獻”。但這是文章的核心句嗎?

當然不是，因為后面出現了轉折連詞“然而”，在一句話中如果存在轉折連詞，語意的重心一定在轉折連詞后，所以我們知道“人們喜愛綠樹，因為綠樹使大地充滿生機，為自然調節氣候，給人類帶來幸福”這句話不是核心句。但是“然而”后面有兩句話，哪句話是核心句呢?

很顯然，“有人曾做過試驗，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達五公斤之多”只是通過列舉數據來說明材料，它只能屬于材料中的附屬句。

“綠樹為了這一切，必須深深扎根于土壤中，不斷吸收水分和養料。”這才是材料的主旨句。但這句話中有模糊語意，即“這一切”。，我們明確它的指代意義，即可得到“綠樹為了使大地充滿生機，為自然調節氣候，給人類帶來幸福，必須深深扎根于土壤中，不斷吸收水分和養料”。這樣我們就認識到該材料的主旨：“吸收”是“給予”的基礎，想“給予”必先“吸收”。核心詞語為“吸收”。所以我們可以立意為：“為了更好地奉獻=F家庭、社會，青少年時代必須充分吸取知識等各種營養。”

【范文點撥】

人生的攝取與奉獻

哲學家說人生的意義在于奉獻，可我認為更需要攝取。因為如果沒有攝取為前提，何來奉獻?攝取和奉獻缺一不可。(開頭提出中心論點“人生更需要攝取，攝取是奉獻的前提”，入題迅速。)

在這里所說的攝取，并不是向別人索求“成品”；奉獻也不是把所要的“成品”再送給別人，這是無意義的。攝取是吸收“原料”；奉獻的是經過自己加工而成的成品。就像綠樹在土壤中不斷吸收水分和養料，然后再調節氣候，給人類帶來幸福。(深入分析關鍵詞“攝取”、“奉獻”，讓文章說理透徹。)

我國古代著名史學家司馬遷，向人類奉獻了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。司馬遷為了完成這本書，足跡遍布大江南北，搜遍各類文學書籍。他所攝取的知識絕不是一本書可以寫全的。“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”如果司馬遷奉獻的是一條小溪，那么他必定融化了不計其數的冰丁和雪粒。天文學家哥白尼，他給人類帶來了“日心說”。這并不是一朝一夕所能形成的言論，也不是一年半載所能提出的學說，它需要幾十年如一日的觀察，無數日日夜夜的研究和計算。他攝取的是無數的現象和數字，而奉獻的是天文學前進的推動力。人們看到哥白尼的奉獻，而更應該感覺到他奉獻的前提——攝取。(選取司馬遷、哥白尼一中一外兩個典型事例，細致分析，透徹闡明了“攝取是奉獻的前提”這一道理。)

當然，要想讓攝取的東西真正地轉化為奉獻的資本，還需要汗水。例如：曹雪芹在《紅樓夢》出世之前對它進行十次增刪，所用十載；霍金經過無數日夜觀察和計算，出版了驚世之作《時間簡史》；李時珍用二十七年跋山涉水完成巨著《本草綱目》……對我們而言，他們的奉獻是重要的，而對他們而言，可能在過程中所學到的知識和所付出的汗水是最值得回味的。(此段對中心論點補充說明，告訴我們“要想讓攝取的東西真正地轉化為奉獻的資本，還需要汗水”，讓文章飽滿、豐潤。)

作為學生，如果想為社會奉獻點兒什么，那么現在就必須好好學習，以攝取足夠的“養料”。不斷攝取，奉獻自己，回報社會。(此段聯系現實，告訴同學們，只有現在有志于學業，將來才能有為于社會。)

為了奉獻而汲取

人生就像樹，在它幼小的時候努力汲取生活的養分，而在它長成參天大樹之時，便向外無私地奉獻著綠意與希望。它撐起一片陰涼，供人休憩，直到葉落干枯。(開頭巧引材料，由綠樹到人，貼切自然。)如果人們把一株小樹的養料和水分截斷，那么人得到的是什么呢?那小樹只有在饑渴中過早地夭折，何談奉獻?只有在汲取了足夠的養分之后，才可以把奉獻兩字寫得完美。(反面分析材料，進而提出中心論點。)乘著時間的快車，我們來到了法國巴黎大學。突然，大學里出現了一個熟悉的身影——瑪麗。她正匆忙趕去聽老師授課，她像充滿好奇心的孩子，在圖書館里不倦求索。

轉眼間，時間定格在三十年之后。一對夫婦正在一鍋鍋熬著煤渣，終于，他們提煉出了在瓶中微微發出亮光的鐳。若不是居里夫人在大學汲取了無盡智慧的養分，她又怎能制出那一堆堆黑色的污物中隱藏著的藍色的精靈呢?

坐著時空機器繼續航行，忽然看到一個穿著便裝的紳士立于船頭。他——達爾文，為了做生物研究，隨著一艘考察船做為期半年的旅行。他每時每刻都注意著各種生物的變化并收集起它們的標本，積累了大量資料。他努力吮吸著大自然的智慧，他默默積聚著……

終于，待回國以后，他撰寫了轟動全球的著作《物種起源》，把自己最寶貴的研究資料奉獻給了全人

類。但是，如果沒有經過長時間的研究和汲取，他怎能把上帝的意識寫進自己的著作呢?(較為詳盡地使用居里夫人、達爾文的例證，先寫他們如何汲取營養，再寫他們如何奉獻于人類，十分契合觀點，可稱用例精當。)

朱自清如果未受北大、牛津兩所大學名師的熏陶，他能寫出那樣壯麗的詩篇嗎?袁隆平如果沒有汲取生物科技方面的知識，他有能力成為“雜交水稻之父”嗎?李素麗如果沒有受到家人愛心的影響，她能數十年如一日地面帶微笑，真誠助人嗎?(集中使用朱自清、袁隆平、李素麗的例子，讓文章詳略分明，素材豐富。)沒有汲取，哪來奉獻?

我們中學生，要努力汲取學習的養分，來積聚足夠的力量。只有這樣，才有我們的一片天，才能使我們更好地為祖國奉獻我們一點一滴汲取、積聚起來的力量。(此段聯系中學生來談，讓文章有了更為強大的現實意義。)

為了奉獻，讓我們像小樹那樣不斷吸收水分和養料吧!這樣才能給人類帶來幸福!(尾段雖然語言簡練，但既再點材料又回扣觀點，妙!)

第二篇：綠樹的啟示(命題作文)

綠樹的啟示

[材料1]人們喜愛綠樹，因為綠樹使大地充滿生機，為自然調節氣候，給人類帶來幸福。然而，綠樹為了這一切，必須深深扎根于土壤中，不斷吸收水分和養料。有人曾做過試驗，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達五公斤之多。

[范文]

在給予中享受吸收的快樂

綠樹只有將根系深深扎進土壤，不斷汲取水分和養料，才能蔥郁茁壯，為大地帶來一片新綠，一絲沁涼；

野花只有努力舒展每一片綠葉，汲取每一滴甘露，沐浴每一縷陽光，才能吐蕊飄香，為春天增添一抹亮麗的色彩；

同樣，我們每一個人只有不斷的吸收知識的給養，不斷充實完善自我，才能最大限度地為世界給予我們的一分責任和力量。（由物及人，引出觀點）

生命有限，追求無限。人的一生是一個不斷自我完善，自我超越的過程，在求知、做人的道路上，我們會遇到一個又一個險境，只有多渠道地去獲取知識，不斷充實自我，完善自我，才能厚積而薄發，釋放我們全部的熱情和能量，在奉獻中實現自我的價值。/偉大的無產階級導師馬克思在短暫的生命里努力汲取知識，大英博物館圖書閱覽室里桌椅下的清晰下沉的足印便是明證，即使是散步休息，他也沒有停止記錄下每一個靈感，正是他的不斷吸收，才有了鴻篇巨制《資本論》的誕生，才為人類的解放鋪就了一條光明大道。/要想給予必先吸收。“源不深而望流之遠，根不固而求木之長”，不廣泛深入地吸收知識和養料，怎么可能享受給予的快樂？（主體論證1——吸收是給予的前提和基礎）

吸收是給予的前提和基礎，給予才是吸收的終極目的。/物理學告訴我們，能量在轉化和轉移的過程中總是守衡的。只一味地吸收而不大方地給予，只會造成能量的積壓和資源的浪費。另一方面，從情感的角度看，只吸收而不給予是懦弱和自私的表現。中國古代有一類特殊群體，他們博采眾長，才高八斗，卻孤芳自賞；滿腹經綸，但自視清高，不屑入朝為官，最終空有一身才華卻只能湮滅于歷史的長河中，隨滔滔東逝的流水遠去，也許他們有著這樣或那樣的無奈，但逃避生活終一無所獲，因此不能稱其為大寫的人。

人只所以成為大寫的人，就在于他與其他生物相比，多了一點情感，多了一分責任。人活著的意義不僅僅在于生存，更重要的在于生活，活出自我的價值，活出自我的風采。作為新時代的青年，我們有責任和義務為社會貢獻出我們的一分力量，在奉獻中享受給予的充實和快樂。也許有人會妄自菲薄，感嘆個人力量的微不足道，但哪怕是一葉嫩草，也總能給單調的大地增添一抹綠意，給意志消沉的人們帶來一絲希望，不是嗎？（主體論證2——在給予中享受吸收的快樂）

泰山之所以高大，就在于不出讓細小的山石顆粒；江河之所以深厚，就在于不拒絕細微的溪流。讓我們每一個有志之士都能像魯迅一樣，拼命地吃草，盡力地擠出奶和血，為我們自己，更為我們的祖國。（引證、比喻論證后強化觀點）

[材料2]

一個男人，一個女人和一個孩子向一棵樹傾訴自己的煩惱。男人說：“我無法改變自己。”“你看我，”樹說，“每一年，我都會由青蔥變得枯黃，再回到青蔥，從發芽到開花再到葉落。到現在，我任然是我自己，仍舊是一棵樹。”

“我的愛已耗盡，”女人說，“為了愛，我已傾其所以，完全失去了自我。”“你看我，”樹說，“我的樹枝上有知更鳥，樹干中有貓頭鷹，苔蘚和瓢蟲生長在我的樹皮中。他們能帶走我所擁有的，但帶不走我自己。”

“怎樣才能既按你說的做，又不會迷失自己？”孩子問。“你看我，”樹說,“我在風中折腰，在雨中低垂，到現在我還是我自己，我仍舊是一棵樹。”

不管我們知道與否，其實我們就像這棵樹。虛榮心是由于對自我的錯誤認識，妄想將任何東西都據為己有，而拒絕聽從別人的意見或者精神的指引。

我們做什么并不重要，我們怎樣去做才是有價值的。改變與成長，對我們來說，就像太陽每天都朝升夕落一樣，不足為奇。帶著自己真實的內心前行，傾聽心靈深處的忠告。

第三篇：關于綠樹的作文800字

關于綠樹的作文800字

童年的憧憬中，星星神奇美妙，理想便是那信心；青春是追求，理想是綠葉，一片平凡的綠葉……朋友，別說我胸無大志，要知道綠葉有綠葉的追求.春寒料峭時，深處一片綠葉，可給人希望與歡欣；夏日驕陽下，綠葉伸出層層綠蔭，給人涼爽與舒心；凜冽寒風中，綠葉化作片片落黃，給大地溫暖與馨香……

一片綠葉更是渺小平凡的，但社會需要綠葉，需要更多更多的綠葉。看那是綠衣使者，這片綠葉傳遞的卻是生命的信息，是人類社會所不可缺少的。還有那清潔工人，美化環境的園丁……都是平凡的綠葉，平凡的讓人忘記其存在，可生活中又怎能沒他們呢？

理想是綠葉，綠色無比親切。漫步山林中，迎著輕柔的春風，頓生愉悅之情。在這綠海中，有綠草、綠苔，更多的是綠樹，我只覺得心中一片綠……

綠樹以它的綠裝扮著大地，使大地充滿生機，棵棵綠樹，蒼翠欲滴，給人們創造了優美的環境。

啊！走在路上，星星點點的陽光從樹隙中射下來，照在身上也星星點點的，一些鳥雀在枝頭上喧鬧不止，構成了一幅生動的立體畫面。

早晨，到戶外，吸口新鮮空氣。啊，多新鮮！忍不住還要

吸幾口，此時多么快意呀。是綠樹，給了人以新的生活與新的感受。

然而綠樹為了這些，必須堅持不懈地從土壤中吸收水分和養料，他們這種勤奮精神，不禁讓人追問：它就只為了這些嗎？不，這是為了奉獻！

理想是綠葉，綠無處不再。在我們的世界，里綠主宰著一切，不是嗎？棗

春用綠色裝點，才有希望；

夏用綠色支配，才有力量；

秋用綠打基礎，才又收獲；

冬用綠色孕育，才誕生新生命。

人類歷史以來，沙漠吞沒了多少的生命，是人類的一大勁敵。而生命的荒漠，只因那里沒有綠色！直到今天，人類仍直呼綠色進軍沙漠。沙漠需要更多的綠葉降臨，哺育綠樹，用綠色點綴沙漠，告別生命的荒漠！

綠葉，有著綠葉的追求；

綠樹，有勤奮的吸收精神；

棗綠葉點綴著綠樹！

綠，主宰著世界，世界呼喚綠，綠葉，綠樹……

第四篇：百年農大,綠樹參天

百年農大 綠樹參天 QQ529776132 ——河南農業大學百年辦學之路

1902年7月，河南大學堂創建，承載了“作育人才”、“修明學術”的使命，成為河南近現代高等教育的開端。

1912年11月，經中華民國教育部批準，由河南大學堂一脈傳承的河南高等學校改辦河南公立農業專門學校，河南高等農業教育百年歷史自此發軔。

1913年5月，河南公立農業專門學校開學，《時事豫報》發出“中州將來農業之發達不卜可知矣”的期許。

1929年3月，時任中山大學農科主任王陵南奮筆立下“一人衣食不足都是農科的不盡職”的誓言。

……

2011年12月5日，省委書記盧展工明確指出：“河南農業大學有著特殊的重要性，舉足輕重，不可替代。”

百余年來，在廣袤的中原大地上，河南農業大學如同一粒種子，生于毫末，發于壬寅，數遷校址不墜科教之志，幾更校名愈彰興農大任，歷百年風雨終成參天巨木，厚生豐民，蔭澤黎庶。

生應時運 破土萌發

20世紀初的中國風雨飄搖，光緒二十七年(1901年)，內外交困的清廷為挽救統治危機被迫進行了一場史稱“庚子新政”的改革運動，教育改革幸在其中。是年9月14日，清廷頒布《興學詔》，要求各省“于省城均改設大學堂……”

在此背景下，光緒二十八年正月二十八（1902年3月7日），河南巡撫錫良、學政林開謨在省府開封主持籌辦了河南大學堂。同年7月6日，河南大學堂開學，19名教職員、200名學生肩負起清廷“作育人才”、“修明學術”的美好愿望。

清末新政的曇花一現沒能阻止大清王朝土崩瓦解，卻由此種下了河南近現代高等教育的種子，萌生著古老河南走向現代的春天。

1903年，根據清廷《欽定學堂章程》，河南大學堂更名為河南高等學堂，定員250人。河南高等學堂辦學持續至1912年。

從1902年至1911年的10年間，隨著清廷控制力減弱，河南高等學堂漸漸擺脫了官紳辦學和任教的傳統，在西學東漸和河南高等教育現代化的道路上邁出了可喜的步伐，開啟民智、宣傳革命越來越多地取代了“學而優則仕”的求學理念，畢業生大多成為后來的社會精英。

秉志是我國近代生物學的一代宗師，創建了我國第一個生物系，1948年當選為民國中央研究院院士，1955年當選為中國科學院院士；

王人杰、張鐘端是河南辛亥革命的重要負責人；

程克曾擔任民國總統府咨議、內務總長、司法總長、天津市長；

陶懷琳曾任河南公立農業專門學校第二任校長、河南省教育會長；

張鴻烈曾任河南留學歐美預備學校校長、中州大學校長、國立第五中山大學校長、河南省教育廳長；

李敬齋曾任河南留學歐美預備學校校長、河南大學校長、河南省教育廳長、國民黨中央委員、國民政府行政院政務委員兼地政部部長；

王毅齋曾任河南省副省長、民盟河南省委員會主任委員；

王拱壁是早期中國同盟會會員、中華留日學生總會領袖、青年公學創始人、中國鄉村建設和鄉村教育的先行者；

程毅是早期中國同盟會會員、紹興大通學堂學監、秋瑾助手、革命烈士。

……

崢嶸歲月 逆勢拔節

有高山的落差才能造就瀑布的壯美，有山石的撞擊才能成就浪花的美麗。一棵樹只有經受得住暴風驟雨，才能傲立天地。河南農業大學的成長歷史亦是如此。

1912年，民國肇造，百業待興。同年1月19日，民國教育部頒發《普通教育暫行辦法》，河南高等學堂改稱河南高等學校。同年10月，民國政府一道《大學令》又讓這個河南開辦最早、層次最高的學校面臨若不改辦就將停廢的窘境。

面對這一局面，時任河南高等學校校長時經訓作出了一個對于河南高等教育尤其是農業高等教育而言意義非常重大的選擇：請示將河南高等學校改辦河南公立農業專門學校。該請示以河南都督張鎮芳的名義上報中華民國教育部，1912年11月15日，改辦請示獲得批準，河南高等農業教育由此肇始。

改辦請示獲準后，河南當即于12月籌劃改辦事宜，并在次年1月登報招生。1913年3月，學貫中西的清末舉人、著名農林專家吳肅出任河南省公立農業專門學校首任校長。5月12日，河南省公立農業專門學校在古城開封隆重舉行首屆開學典禮。“昨日為公立農業專門學校始業之期……中州將來農業之發達不卜可知矣。”這是當時1913年5月13日出版的《時事豫報》在報道農專入校典禮時發出的期許。

就是從這里起步，質樸無華的農大人用智慧和汗水澆灌著河南高等農業教育的幼苗，在中原大地上寫下了以教育和科技改造傳統落后農業的不朽篇章，薪火相傳，百折不悔。

河南公立農業專門學校的校長、教師多為赴美、法、德、日求學歸來的留學生以及國內著名專家教授，如吳肅、王直青、常志箴、萬晉、郭須靜、黃人俊、錢養浩、郝象吾、王陵南、李靜禪等，一時名師匯集，菁英薈萃。這一時期，學校注重科學研究和農技推廣，郭須靜從法國引進的香蕉蘋果和玫瑰香葡萄不僅在開封扎根結果，還被傳播到了大江南北；學校與南京金陵大學合作培育出124號小麥新品種，成為當時高產典范；棉花、西紅柿、茄子等農作物研發與推廣都取得了良好成效。畢業生們大都在農、林、蠶桑試驗機構從事科研和生產，或在其他省區的農業學校任教，實現了辦學初衷。

這一時期，常志箴校長提出了“奮發自強、求實力行”的校訓，后演變至今天的“明德自強、求是力行”。

河南公立農業專門學校經歷15個春秋，總計畢業學生397人。

1927年，馮玉祥任河南省主席，河南公立農業專門學校與河南中州大學、河南公立法政專門學校合并為國立中山大學，隨后改名為河南中山大學，河南公立農業專門學校成為中山大學的農科。1929年，時任河南中山大學農科主任的王陵南教授這樣描述農科的使命：“農科是河南全省唯一最高的農業教育機關，也是黃河流域唯一最高的農業教育機關，對于一切農業問題……皆須擔起解決的責任，也就是一人衣食不足都是農科的不盡職。”這就是農大人百年來一以貫之的情懷。

1930年8月，河南中山大學改名為省立河南大學，農科改為農學院。20世紀30年代中期，農學院師資力量十分強大，教授由8名增加到近30名。他們中有許多人在當時已經頗負盛名，也有許多人后來成為學術泰斗，如中科院學部委員涂治、細胞遺傳學及育種學家李先聞、水稻遺傳育種學家趙連芳、植物分類學家黃以仁、植物病理學家王鳴岐、畜牧學家許振英、遺傳與植物生理學家郝象吾、土肥學家彭謙、測樹學者李達才、造林學家林渭訪、昆蟲學家陳振鐸等。旨在“闡揚農林學術、促進農村建設”的《農學院院刊》也于1936年10月1日創刊。一時名家鼎盛，學術張揚，將農學院帶入了一段黃金時代。

從“七七”事變華北淪陷到1945年抗戰勝利的8年間，農學院隨河南大學先后遷徙到南陽鎮平、嵩縣潭頭、淅川荊紫關和陜西寶雞附近的石羊廟、武成寺、姬家店等地流亡辦學。其間農學院師生遭遇日寇屠殺凌辱，王直青院長被俘后不堪忍受日寇欺辱，毅然跳崖身負重傷。其間，教學設施也在漫天硝煙和不斷搬遷中損失慘重，畜牧系全體師生更是被劃歸西北農學院，農學院元氣大傷。但學校先輩們毅然共承國難，在離亂中不輟耕耘，教學科研難而不斷。王鳴岐教授指導消滅了在豫西南危害極大的黑甲蟲蟲害，深受農民稱譽。劉葆慶培育出了“河南大學H-4”等小麥優良品種，使豫西南68縣的小麥普遍增產15%左右。在1944年民國教育部綜合評估中，河南大學被評為全國國立大學第六名，農學院更是名列第四。

解放戰爭時期，農學院曾隨河南大學南遷蘇州。1949年新中國成立，農學院師生重回開封，擁抱黎明。

1952年，教育部進行全國院系調整，8、9月間，農學院從河南大學分出，重新獨立建制，河南農學院從此命名。同時，畜牧獸醫系被劃并給江西農學院，植物保護系被劃并給華中農學院，兩系師生南渡長江，為中南地區農業教育作出了特殊的貢獻。

1957年，學校從開封搬到鄭州辦學，既要補充師資，又要重新建校，困難可想而知。但農學院師生不僅闖過了獨立建校的難關，還取得了一系列成就。20世紀50年代中后期，吳紹骙主持選育了優良品種“洛陽混選一號”，并在生產中大面積推廣。他還提出了異地培育理論，開創了我國“南繁北育”的先河。短短幾年時間，異地培育法在全國廣泛推廣應用，并從玉米擴大到高粱、水稻、小麥、棉花、瓜果及蔬菜等數十種作物。目前，“異地培育”已經成為農業生產中的自覺行為，其效益之大，已無法用數字估量。

1960年，河南農學院被評為全國文教戰線先進單位。1962年，作物遺傳育種學科被教育部批準招收碩士研究生，這是新中國首批研究生教育，也是河南省首次實現研究生招生。

河南農學院曾停止招生達6年之久。1971年，學校又遷往許昌農村辦學，直至1982年才搬回鄭州原址辦學。而此時的鄭州校區已是支離破碎、滿目瘡痍。

但無論條件多么艱苦，環境多么惡劣，自強不息的農大教職工總能以驚人的毅力履行著“厚生豐民”的重任。當時有3句話十分形象地描述了農大人：“摘下高帽進課堂，煤油燈下育人才，田間地頭搞科研”。

就是在那樣困難的年代，在那樣艱苦的環境中，吳紹骙、胡廷積等專家教授啟動了小麥、玉米等主要農作物“高產穩產低成本”研究，收獲了全國科學大會獎、國家科技進步二等獎、農牧漁業部技術改進一等獎、河南省科技進步特等獎等大獎，為河南人民乃至全國溫飽問題的解決作出了不可磨滅的貢獻。

河南省從缺衣少糧到自給自足，再到成為國人糧倉，農大人為之付出了心血和汗水。中共中央政治局常委、時任河南省委書記李長春曾贊嘆道：“河南農大在河南高校中與經濟建設結合得最緊密，河南人從逃荒要飯到吃上大米白面，農大人功不可沒！”

不負東風 翠綠爭輝

改革開放起春風，萬紫千紅競芳菲。沐浴著陽光雨露，這棵大樹盡情生長，經脈蓬勃，翠綠爭輝。

1984年，經河南省人民政府批準，學校正式更名為河南農業大學。大好春光，怎敢蹉跎，農大人鼓足干勁，只爭朝夕。

于是，在近30年的時間跨度里，河南農業大學緊緊圍繞高等學校“人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承”四大功能，勇于擔當、銳意進取，各項事業都取得了可喜的成績。

“造就學生者為學校，而造就學校者則其學生。”河南農業大學緊跟時代步伐，堅持以服務學生“全面發展，全體成才”為目標，創立和完善了“全員育人、全程育人、全面育人”機制，注重培養學生創新精神與實踐能力，注重提升教育教學質量，積極推進核心課程建設，使學生們邊學習，邊研究，邊實踐，邊鍛煉，全面提升素質，真正培育了一批批農業現代化的播火者，奉獻四海，建功八方。

僅在上世紀80年代以來的畢業生中，就涌現出了中國工程院院士、畜禽疾病速測試紙發明人張改平，中國工程院院士、棉花害蟲生物學與控制技術專家吳孔明，美國農學會院士馬保羅，國家杰出青年科學基金獲得者王道文、李大偉等一大批杰出人才……從農大走出去的學子中，不僅有科學大家，也有商界精英、政壇公仆，還有在不同崗位默默奉獻的建設者。同時，在校生才俊輩出，收獲了“中國青少年科技創新獎”、全國大學生“挑戰杯”競賽一等獎，2011級研究生王靈光更是榮獲2011年全國大學生十大人物。這些人才，是國家之棟梁，更是河南農業大學百年樹人的生動詮釋。

2002年和2008年兩次接受教育部教學評估時，評估專家們一致稱贊“河南農業大學探索出了一條有利于培養學生創新創業帶就業的新路子”，這也是學校兩次獲得評估優秀的重要砝碼。

隨著人才培養質量的不斷提升，學校的知名度和吸引力不斷上升，招生和就業都取得了可喜的成績。近年來，學校第一志愿上線率平均達到350%，而一次就業率始終保持在95%以上，2011年被評為全國就業50強高校。

學科水平是學校核心競爭力的重要體現，學校選擇對糧食安全生產具有重要支撐作用的小麥、玉米等作物為主攻方向，集中優勢資源將作物學等傳統優勢學科做大、做強、做出特色。目前，學校作物學科是河南省唯一，也是全國省屬農業高校中唯一的國家一級重點學科，產出了河南省高校第一個全國優秀博士論文提名獎。

學校堅持“頂天立地”的辦學思路，一方面高度重視高端和前沿的科技創新，另一方面架起了農業高校通向新農村建設的金色橋梁。

學校發揮學科優勢，提出“打造大平臺、組建大團隊、申報大項目、產出大成果”的科研工作思路，瞄準國家所需，以國家重大科技項目、三大索引論文、新品種選育為抓手，加快科技自主創新。

科研平臺建設突飛猛進。建有國家小麥工程技術研究中心、省部共建糧食作物生理生態與遺傳改良國家重點實驗室培育基地等29個國家級、省部級研究中心、重點實驗室和研究基地。國家級平臺數量在全省高校及全國省屬農業高校中名列前茅。

依托雄厚的學科實力和良好的科研平臺，學校連續主持“十五”、“十一五”、“十二五”國家糧豐工程，創造了多個國內和國際糧食最高產紀錄，為河南小麥、夏玉米總產量連續9年創歷史新高，相繼突破800億斤、900億斤和1000億斤大關，為全國糧食實現恢復性增長起到了重要作用。

一大批優秀科研工作者脫穎而出，他們在小麥、玉米、煙草、泡桐、畜牧獸醫、能源等領域集中優勢力量，開展科技攻關，產出了一批富有影響力的科研成果。

范濂教授是我國小麥雜種優勢利用研究的主要開拓者，主持育成多個小麥優良品種，在黃河以南大面積推廣。

蔣建平教授多年來致力于泡桐研究，為新中國推廣優質泡桐2.1億株，占全國泡桐總數量的1/5。這2.1億株巍然挺立的泡桐樹為農民致富豎起了一道道綠色屏障，為曾長期遭受風沙肆虐的蘭考縣改變貧困面貌作出了貢獻。

陳偉程教授主持的“玉米雜交種?豫玉22?的選育與雄性不育利用及產業化”項目2004年獲得國家科技進步二等獎，“豫玉22”在20多個省區累計推廣面積超過2億畝，增產28.28億公斤，實現經濟效益23.64億元。

張百良教授研發的煙葉節能烤房，在云南、河南、四川、遼寧等省區推廣了46萬余座，每年節能60萬噸標準煤，為煙農增收近億元。

韓錦峰教授長期致力于煙草栽培生理研究工作，是河南農業大學煙草學科發展的主要奠基人，為我國煙草行業的發展作出了重要貢獻。

康相濤團隊主持的“中國地方雞種質資源優異性狀發掘創新與應用”項目于2008年獲得國家技術發明獎二等獎，實現了國內家禽學科該獎項零的突破，更被評為改革開放30年河南省10項重大科技成果之一。

郭天財教授長期系統研究河南小麥生產不同發展階段主推品種生長發育規律，集成出小麥高產栽培技術體系。由其主持的科研項目“冬小麥根穗發育及產量品質協同提高關鍵栽培技術研究與應用”榮獲2009年國家科技進步二等獎。

范國強團隊連續15年集中開展泡桐叢枝病發生機理和防治技術研究。由其主持的“泡桐叢枝病發生機理及防治研究”獲得了2010年國家科技進步二等獎。

尹鈞教授運用現代基因工程技術，培育出了抗穗發芽的轉基因小麥新品系，解決了成熟小麥連遇陰雨天發芽這一世界性災害的技術難題。由其主持的科研項目“黃淮區小麥夏玉米一年兩熟豐產高效關鍵技術研究與應用”獲得了2010年國家科技進步二等獎。

……

一項項高端成果次第花開，河南農業大學的科技創新水平不斷提升，僅2002-2010年就獲得國家科技進步獎、國家技術發明獎等省部級以上獎勵107項，在河南省高校和全國農業類高校中都名列前茅。

與此同時，學校加強與優勢企業的合作，探索“共建研究機構、共同申報項目、共同研發產品”的新型合作模式。先后與北京奧瑞金種業、甘肅敦煌種業、河南三高集團公司等100多家農業產業化龍頭企業建立產學研合作關系，使科技成果迅速轉化為生產力，創造出顯著的社會效益。

王澤霖教授發明一系列禽用疫苗和試劑等新生物制品，與企業合作進行產業化生產，創造經濟效益789億元，累計獲得轉讓經費4799萬元。

劉國順教授主持的“優質高香氣烤煙生產綜合技術開發與應用”項目獲國家煙草專賣局科技進步一等獎，成果轉化效益達1.52億元。

陳彥惠教授等培育的玉米新品種“豫單998”是目前我省玉米生產上迫切需要的耐密植高產新品種，一次獲得400萬元的科技成果轉讓費。

落葉滋泥，河南農業大學牢記使命，服務“三農”的金色橋梁也不斷延伸。從20世紀80年代初，河南農業大學就拉開了在全省實施科技開發、為農民送去科技服務的帷幕，先后在南陽、許昌、信陽、濟源等30多個市縣開展全面校地合作，選派科技副縣（區）長40多人，建成200多個合作基地。每年組織10多支博士服務團、近千支學生志愿服務小分隊、上萬人次師生，利用寒暑假和節假日奔赴農村，深入田間地頭，開展科技服務，直接服務農業增效、農民增收。

近年來，學校還緊緊圍繞省委、省政府“600行動計劃”和“450行動計劃”，積極參加“萬名科技人員包萬村行動計劃”，開展了“百名教授、千名學生小麥春管科教服務行動”，在全省率先探索了科技特派員制度，為我省大災之年糧食豐收作出了應有的貢獻。

在服務“三農”的光榮事業中，農大人殫精竭慮，鞠躬盡瘁。鄭祥義教授6年如一日投入民權縣人和鄉的蘋果產業，積勞成疾，獻出寶貴生命。魏克循教授退休后，20多年堅持奔走在鄉野間，一直服務到生命的最后一刻。被譽為“河南蔬菜之父”的張紹文教授10年間長駐新鄭市八千村，在菜農眼里，這位七旬高齡的省城大專家“比農民還農民，隨叫隨到，有問必答，是咱自己人！”……一代又一代農大人用步履丈量著河南的山山水水，將希望播撒在中原大地上，奏響了一首首“厚生豐民”的時代贊歌。

中共中央政治局常委、全國政協主席賈慶林曾稱贊說：“你們農大既出技術，又出人才。把論文寫在了祖國大地上，寫在了糧食豐產上。”

百歲良木 當為棟梁

“鳳凰自古棲大梧,良木由來作棟梁。”

作為全國第一人口大省、第一農業大省、第一糧食生產大省、第一糧食轉化加工大省的農業最高學府，省委、省政府對河南農業大學寄予厚望。

2008年，學校提出了建設全國一流農業大學的奮斗目標。當年省委1號文件即明確提出，支持河南農業大學向全國一流邁進。

2008年12月25日，時任河南省委書記徐光春視察農大，明確提出要把河南農業大學建設成為與全國第一農業大省地位相適應的農業大學。

爭創一流，這便是今日河南農業大學的光榮使命，它承載著一萬萬中原百姓的重托，承載著農業現代化騰飛的夢想。

河南農業大學當仁不讓。

這是一個快節奏的時代，高校競爭日趨激烈，發展如逆水行舟，不進則退，慢進亦落伍。

河南農業大學深知任務艱巨，按部就班沒有希望，除了跨越式發展別無他途。

校黨委圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展，以改革創新精神將黨的建設同學校改革發展緊密結合，努力打造“五型”領導班子，爭做“六個表率”，全面加強干部隊伍建設，為創建全國一流農業大學提供強大的精神動力和政治保障。

學校領導親自當起沖鋒的號手，帶領農大人快步前進，擴張外延，提升內涵，跨越式發展的理念深入人心。農大人敢闖敢拼，敢想敢干，披荊斬棘，捷報頻傳。

新校區建設打破辦學瓶頸。從2009年9月奠基到2011年10月喜迎首批6000名師生入住，短短兩年，龍子湖校區就崛起在鄭東新區；2011年9月6日，學校在許昌實現招生，中斷30年的許昌辦學歷史重新接續。幾代農大人擁有新校區、改善辦學條件的夙愿不僅一朝實現，而且花開并蒂。如今文化路校區辦學條件日趨完善，龍子湖校區和許昌校區建設強力推進，掀開了河南農業大學跨越式發展的嶄新篇章。

成功跨入省部共建行列，成為全國第一所農業部與地方省政府合作共建高校。2009年11月10日，是河南農業大學辦學歷史上值得銘記的日子。這一天，河南省省長郭庚茂與時任農業部部長孫政才簽署省部共建河南農業大學協議，為學校向全國一流農業大學闊步邁進搭建了更高更廣闊的平臺。共建兩年來，農業部對河南農業大學的支持力度前所未有，學校承擔農業部轉基因重大專項2項，參加行業科技專項8項，總經費超過2000萬元，是未共建之前5年經費總和的40倍。

構建更加富有生機與活力的保障機制，新一輪的校內改革深入推進。2010年8月，學校正式啟動了新一輪內部管理體制改革，出臺了一系列改革配套措施。新一輪改革既為學校創建全國一流農業大學提供了制度保障，又充分調動了校內各單位和廣大教職工的積極性，使想做事能做事的教職工看到學校事業發展的美好前景，從而激活了干事創業的不竭動力和澎湃激情,學校的核心競爭力得到持續提升。

服務社會再立新功，支持中原經濟區建設，轉變農業發展方式綜合改革試點成效顯著。2010年7月，河南省委、省政府提出建設中原經濟區的戰略構想。河南農業大學審時度勢，主動融入中原經濟區建設，積極探索不犧牲農業和糧食、生態和環境的“三化”協調發展道路。2010年開始在方城、民權兩地創建“9∶1”轉變農業發展方式改革試驗區，目前已取得初步成效。兩個試驗區2011年平均畝產比上年增長21.5%，高效農業產業集聚區、教育教學改革試驗區建設進展順利，初步實現向農業科技要空間、要糧食的目標。2011年11月24日，河南日報頭版頭條報道了學校“9∶1”模式探索新型農業發展之路的做法和成效。

科研實現跨越式發展，3年連獲4項國家科技大獎，特別是2010年學校一次摘得兩項國家科技進步二等獎，獲獎數量居全國高校第16位，在河南省高校中位居首位。教育部專門發來賀信；教育部部長袁貴仁批示要求對創新團隊進行宣傳報道；省委書記盧展工對此作出了“來之不易，謹祝賀，再接再厲，繼續突破”的重要批示。

“糧食作物生理生態與遺傳改良省部共建國家重點實驗室培育基地”獲得國家批準立項，實現了河南農業科技創新平臺建設的突破。

學科與人才隊伍建設不斷加強，研究生培養機制改革大步推進。

國際合作與交流不斷拓寬，與加拿大、澳大利亞合作辦學規模持續擴大，開設了中部地區唯一的意大利語官方考試中心。與此同時，海外留學生數量進一步增多，目前共有來自13個國家的300多名留學生在農大學習。

大步生風，有了跨越式發展的大思想，河南農業大學各項事業發展風生水起，百舸爭流。

綠樹參天 春在八千

沐浴著一個世紀的風風雨雨，今天的河南農業大學已由當初僅有3門課程、19名教職員、200名學員的河南大學堂，發展到有農、工、理、經、管、法、文、醫、教、藝10大學科門類，下設20個學院，84個本科專業（方向）。擁有1個一級學科國家重點學科，2個二級學科國家重點學科，9個一級學科省部級重點學科，34個二級學科省部級重點學科，5個博士學位授權一級學科，29個博士學位授權點，6個博士后科研流動站，18個碩士學位授權一級學科，80個碩士學位授權點。

學校建有國家小麥工程技術研究中心、省部共建糧食作物生理生態與遺傳改良國家重點實驗室培育基地、國家玉米改良（鄭州）分中心、農業部農村可再生能源重點開放實驗室、教育部作物生長發育調控重點實驗室、農業部動物生長發育調控重點開放實驗室、農業部玉米區域技術創新中心、國家煙草栽培生理生化研究基地等29個國家級、省部級研究中心、重點實驗室和研究基地。

學校現有教職工1837人，其中雙聘院士14人，教授、副教授等高級專業技術職務580人，擁有博士學位的400多人，中原學者2人，省“百人計劃”人選1人，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選5人，獲國家“中華農業英才獎”專家1人，國家有突出貢獻的中青年專家3人，農業部現代農業產業技術崗位科學家10人，國家骨干教師2人，享受國務院特殊津貼38人，河南省特聘教授13人。

學校現有各級各類學生近3萬人，建有文化路校區、龍子湖校區、許昌校區3個校區，占地面積334公頃。

今天的河南農業大學在河南高校中創造了“兩個唯一”和“三個第一”；是唯一連續兩次獲得教育部本科教學評估優秀的高校；是唯一具有一級學科國家重點學科的高校；是第一個具有國家工程技術研究中心的高校；是第一個具有一級博士學位授權學科的高校；還是第一個獲得全國優秀博士學位論文提名獎的高校。

走進今天的河南農業大學，優美的環境，現代化的教學條件，處處洋溢著青春的氣息，農大師生們眉宇之間展露的是自信和大氣，舉手投足間體現的是力量和干勁。

“2011年12月5日，省委書記盧展工視察河南農業大學，用?舉足輕重、不可替代?八個字高度評價我校在河南經濟社會發展中的作用，這是一代代農大人長期努力的結果。河南農業大學在創建全國一流農業大學的征程中，一定堅持以人為本、質量立校，弘揚農大精神，續寫百年輝煌，實現新的跨越式發展。” 河南農業大學黨委書記程傳興的話語顯示了農大人的百倍信心。

“今天的河南農業大學正圍繞建設全國一流農業大學的奮斗目標，朝著建設一所以生命科學及其相關基礎學科為先導、以農業科學為優勢、特色明顯的教學研究型大學奮進！向著建設成為河南高級農業人才的培養基地，農業科技創新的依托基地，農業高新技術的孵化基地，農業發展戰略的研究基地奮進！”面向未來，河南農業大學校長張瓊有力地詮釋了農大人的敢于擔當。

河南農業大學已經走過了百年，百年輝煌可以慶祝幾許，百年滄桑可以小憩片刻。但農大所圖何止百年，農大所向豈止萬里！

“上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。”河南農業大學這棵百歲之木雖已參天蔽日，比之于大椿，依然青蔥。

第五篇：綠樹成陰怎么造句

1)在綠樹成陰的地方,村里利用廢棄的宅基地,因勢造景設計了“農耕園”。

2)六月的循化綠樹成陰,花香四溢。

3)這是一處位于城區的老公園,重新修繕后,河湖穿行,綠樹成陰。

4)這個被村民描述為昔日綠樹成陰的地方,如今滿目瘡痍,被砍倒的樹還留在坑邊。

5)本報訊通訊員梁軍寧張宗寶三月的寧衛平原,綠樹成陰,生機盎然。

6)擁有蔚藍天空、綠樹成陰,是市民們的追求。

7)橋面溪石重疊、流水潺潺,鳥語花香、綠樹成陰,生態美景宛若天成。

8)干凈整齊的街道,綠樹成陰的綠化帶,精致如畫的街景……都給人耳目一新的感覺。

9)綠樹成陰花草安逸大大的院子,一排排平房是明黃色的,房門口走出一位中國婦女,一打聽,中方援建人員的家屬,退休了,從武漢來。

10)坐落在德里南區的印度總理府,環境優雅,綠樹成陰。

11)秋天，雖然不像白花盛開的春天那樣充滿生氣，五彩繽紛，也不像綠樹成陰的夏天那么充滿活力，繁枝綠葉，但卻有誘人獨特的秋色和金黃的果實吸引人們。

12)徽派建筑所共有的灰瓦白墻和高大的門樓，門樓墻壁有精致的雕花，屋頂的雕花更為精致美麗，整個建筑里有一套貫通的水系，再加上綠樹成陰群山呼應，讓你有種置身仙境感。

13)市信訪辦位于人民路,市zf旁邊的一條支路進去,一棟建筑周圍綠樹成陰。

14)遠處，一座座山峰拔地而起，山上綠樹成陰，又有花兒映襯，把整個山峰打扮得分外妖燒。

15)夏日的黃河美麗無比。黃河兩岸綠樹成陰，枝繁葉茂，垂柳倒映，水鳥飛翔。登上攔河大壩，舉目遠眺，河水濁浪排空，像母親的血液輸人平原兒女的條條“血管”，滋潤著肥沃的河套平原。

16)瞧!那機靈的猴子們在綠樹成陰的樹林里一邊乘涼，一邊蹦蹦跳跳地玩得可開心了。還有那可愛的小鴨子也找到了涼快的去處，它們整天都可以在清涼的水池里游來游去，這些都讓花兒們好羨慕呀!

17)遠看校園里綠樹成陰花團錦簇。一座座教學樓高聳入云金碧輝煌好似一個個富麗堂皇的宮殿。

18)綠樹成陰五彩繽紛的夏景固然迷人，可是氣溫不溫不火的秋色，也帶給人涼爽的感受。

19)從天寒地凍的西北一下來到綠樹成陰的海南,王婷一家四口玩得都很高興。