第一篇：小學(xué)生剪紙大賽總結(jié)

板泉鎮(zhèn)龐疃社區(qū)學(xué)校剪紙大賽總結(jié)

全社區(qū)學(xué)校手剪紙大賽在全體師生的努力下今天在社區(qū)學(xué)校成功舉辦。下面我們以熱烈的掌聲對(duì)在這次大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的參賽學(xué)生及教師表示祝賀！這次大賽的成功舉辦彰顯出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、本次比賽社區(qū)學(xué)校組織得當(dāng)，各項(xiàng)賽事安排合理緊揍，人員分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)。

二、本次社區(qū)學(xué)校剪紙大賽的參賽作品都是學(xué)員認(rèn)真準(zhǔn)備、精選而成的精品。大多參賽作品富有個(gè)性特點(diǎn)，有創(chuàng)意，基本上反映了社區(qū)學(xué)員的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，為你們學(xué)員具有驚人的創(chuàng)造力而感到高興。

三、本次大賽為學(xué)員們提供了施展才華的平臺(tái)，為老師們收獲喜悅創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。本次大賽讓大家在這種輕松愉快的活動(dòng)中感受了一下創(chuàng)造的魅力、體會(huì)了一下知識(shí)應(yīng)用過(guò)程、享受了一下藝術(shù)的熏陶；讓大家在活動(dòng)中找到自信，各種能力得到了鍛煉；本次大賽讓藝術(shù)走進(jìn)了大家的心田，促使師生們共同成長(zhǎng)。讓我們一起努力吧！

板泉鎮(zhèn)龐疃社區(qū)學(xué)校

2011.5.15

第二篇：剪紙風(fēng)箏大賽

剪紙風(fēng)箏大賽

一． 活動(dòng)目的：

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏日益加快，各種西方文化對(duì)青少年特別是對(duì)廣大在校學(xué)生帶來(lái)較大沖擊，借其大賽來(lái)傳承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)漸漸已被我國(guó)青年忽視并遺忘的傳統(tǒng)文化，且此手藝出現(xiàn)于北方居多，而南方相對(duì)較少，因此可借此對(duì)剪紙傳統(tǒng)手藝的傳播。

重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，而放風(fēng)箏更是人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)里歡喜的活動(dòng)，動(dòng)手制作風(fēng)箏，一方面可發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，另一方面可以陶冶同學(xué)們的情操，鍛煉動(dòng)手能力，豐富課余生活，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。為熱烈迎接新生而準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)。

為紀(jì)念中華人民共和國(guó)60年華誕，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)民間藝術(shù)，特舉辦此次剪紙風(fēng)箏大賽

二．活動(dòng)主題：弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)，歡慶60年華誕

三．舉辦單位：

主辦單位：農(nóng)業(yè)與園林學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

承辦單位：農(nóng)業(yè)與園林學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)宣傳部協(xié)助單位：農(nóng)業(yè)與園林學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)辦公室

二． 活動(dòng)對(duì)象:仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院農(nóng)林學(xué)院全體學(xué)生

三． 參賽要求：

① 大一大二以班為單位，至少出一支小組（1～5人）參賽，大三，大四以自愿參加。

② 紙，剪刀，風(fēng)箏骨架，膠水……事先準(zhǔn)備好，在10月25號(hào)當(dāng)天

在限定時(shí)間三個(gè)鐘內(nèi)完成作品，須將剪紙裝飾于風(fēng)箏上。

③ 作品完成后轉(zhuǎn)移到足球場(chǎng)放風(fēng)箏，之后評(píng)委評(píng)分。

六.活動(dòng)流程：

⒈活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容安排：

活動(dòng)培訓(xùn)時(shí)間：10月18號(hào)地點(diǎn)：待定

現(xiàn)場(chǎng)布置時(shí)間：10月25號(hào)早上7：00-8：30分

活動(dòng)比賽時(shí)間: 10月25號(hào)下午2:30分地點(diǎn)： 教學(xué)樓底

獲獎(jiǎng)作品展出時(shí)間：10月26號(hào)～10月31號(hào)地點(diǎn)：教學(xué)樓樓底 ⒉前期宣傳：

① 制作一條橫幅，10月15號(hào)～10月18號(hào)先掛于北區(qū)，10月19

號(hào)～10月24號(hào)掛于南區(qū)，25號(hào)當(dāng)天掛于比賽現(xiàn)場(chǎng)宣傳活動(dòng)

② 發(fā)活動(dòng)通知給各班宣傳委員，并要求宣傳委員于18號(hào)培訓(xùn)之

前上交參賽名單（每組1～5人）

③ 在農(nóng)林學(xué)院各大Q群上宣傳此活動(dòng)

④ 準(zhǔn)備好證書(shū)，申請(qǐng)教學(xué)樓底作為制作風(fēng)箏場(chǎng)地，申請(qǐng)球場(chǎng)為放

風(fēng)箏場(chǎng)地。

⑤ 確定學(xué)生代表名額和評(píng)審人名單

注：如果25號(hào)要考雅思則會(huì)去申請(qǐng)風(fēng)雨籃球場(chǎng)去或信院作為制作風(fēng)箏場(chǎng)地。

3.比賽流程：

A：參賽的小組10月25號(hào)早上8：30-11：30分前到比賽場(chǎng)地教學(xué)樓報(bào)到并領(lǐng)取相對(duì)應(yīng)的比賽號(hào)碼牌，并自帶準(zhǔn)備好的相應(yīng)工具開(kāi)始比賽（包括剪紙項(xiàng)目和做好風(fēng)箏）

B：制作好風(fēng)箏后，評(píng)審團(tuán)對(duì)比賽第一階段完成作品進(jìn)行評(píng)分

C：下午4：30-6：00點(diǎn)轉(zhuǎn)移到足球場(chǎng)，參賽者必須在一個(gè)半小時(shí)放風(fēng)箏。

D：風(fēng)箏放完后（即比賽第二階段完成后），由評(píng)審小組對(duì)作品進(jìn)行評(píng)分

E：評(píng)審結(jié)束后由學(xué)術(shù)部統(tǒng)計(jì)出結(jié)果

F:最后學(xué)生代表公布比賽結(jié)果并由評(píng)審小組頒發(fā)證書(shū)

4.公布獲獎(jiǎng)作品.獎(jiǎng)品頒發(fā)都在當(dāng)天晚上，獲獎(jiǎng)名單將在10月26號(hào)在農(nóng)業(yè)與園林學(xué)院的宣傳部欄上公布

5.作品展示：10月26號(hào)～10月31號(hào)在教學(xué)樓低將作品展出

七.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：一名

二等獎(jiǎng)：兩名

三等獎(jiǎng)：三名

最具人氣設(shè)計(jì)獎(jiǎng)：一名

八.具體工作安排：

宣傳部：①10月11號(hào)～10月14號(hào)制作好橫幅并申請(qǐng)拉橫幅場(chǎng)地，于15號(hào)張貼，并負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的布置。

③10月25號(hào)早上對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置

辦公室：

① 在10月20號(hào)之前邀請(qǐng)嘉賓評(píng)委與學(xué)生代表

② 并在10月25號(hào)早上與宣傳部一同到教學(xué)樓底下進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置 ③ 協(xié)助宣傳部把大賽的宣傳單派發(fā)到農(nóng)林各班的宣傳委員處

④ 10月25號(hào)當(dāng)天，評(píng)委對(duì)學(xué)生作品評(píng)分完畢后，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出獲

獎(jiǎng)作品。

編輯部：10月25號(hào)下午把獲獎(jiǎng)名單寫(xiě)在紅紙上，張貼于南北區(qū)宣傳欄上，并把參賽選手.工作人員的名單交給秘書(shū)部。

信息部：準(zhǔn)備好相機(jī)到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拍攝

體育部.外聯(lián)部：負(fù)責(zé)向?qū)W校借桌子并搬到大賽現(xiàn)場(chǎng)，比賽結(jié)束后歸還

社團(tuán)部：準(zhǔn)備好七本榮譽(yù)證書(shū)。

生活自律部:做好參賽人數(shù)相符的號(hào)碼，還負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)一箱礦泉水，用于評(píng)委及嘉賓飲用

九．活動(dòng)預(yù)算：

一等獎(jiǎng)一名：獎(jiǎng)金 30元

二等獎(jiǎng)兩名：獎(jiǎng)金20*2=40 元

三等獎(jiǎng)三名：獎(jiǎng)金10*3=30元

最具人氣設(shè)計(jì)獎(jiǎng)：獎(jiǎng)金 20元

證書(shū)（含獎(jiǎng)狀）2*7=14元

現(xiàn)場(chǎng)布置物質(zhì)，礦泉水一箱共用106.5元

橫幅一條：65元

共用400元

十．可行性分析：

①這次活動(dòng)有農(nóng)林與園林學(xué)院宣傳部承辦，得到學(xué)生會(huì)眾部門(mén)的友情幫助和支持

②宣傳活動(dòng)有力，引人注目

③本次活動(dòng)節(jié)目的展現(xiàn)形式新穎，吸引同學(xué)。

④各種物品的運(yùn)用盡量堅(jiān)持節(jié)約原則，不浪費(fèi)，不污染，且成本低 ⑤本次時(shí)間和場(chǎng)地安排合理，確保各方面做好充足準(zhǔn)備

活動(dòng)綜合影響：

① 通過(guò)舉行剪紙風(fēng)箏大賽有助于同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余了解并傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)活動(dòng)

② 旨在為同學(xué)們提供一個(gè)發(fā)揮其無(wú)限創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，提供給一個(gè)

他們想象的空間和挖掘自我潛力的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作，增進(jìn)友誼

③ 通過(guò)這次比賽，能引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視

第三篇：剪紙大賽演講稿

篇一：在全國(guó)小幅剪紙精品展開(kāi)幕式上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位朋友：

大家上午好！

今天我們?cè)谶@里隆重舉行全國(guó)小幅剪紙精品邀請(qǐng)展，這是值得祝賀的文化盛事，在此，我謹(jǐn)代表 對(duì)本次展覽的舉辦致以最熱烈的祝賀！對(duì)金壇市委市政府對(duì)本次展覽作出的努力和貢獻(xiàn)表示最衷心的感謝！

中國(guó)剪紙有著悠久的歷史，它是廣大勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中的杰出創(chuàng)造，這種散發(fā)出濃郁泥土氣息的藝術(shù)，有著質(zhì)樸的美，它生動(dòng)地反映出人民的智慧、情趣和對(duì)生活的認(rèn)知，是中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的奇葩。它與老百姓的生活和習(xí)俗息息相關(guān)。因此，剪紙一直為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)，剪紙藝術(shù)越來(lái)越得到各方面的關(guān)注和重視。

金壇是一個(gè)美麗而富裕的好地方，在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，金壇市委市政府十分重視文化建設(shè)，特別是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)上非常有戰(zhàn)略眼光，金壇刻紙作為剪紙的一個(gè)流派已被列為世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。一個(gè)城市不僅要富裕美麗，還要有品位，而衡量一個(gè)城市有沒(méi)有品位的重要標(biāo)志，就是看它的歷史和文化底蘊(yùn)，在于它的文化發(fā)展。一個(gè)沒(méi)有文化的城市是沒(méi)有品位和靈魂的。本次剪紙精品邀請(qǐng)展在金壇的舉辦，必將對(duì)金壇的文化發(fā)展產(chǎn)生積極而重要的作用。

本次剪紙精品邀請(qǐng)展，我們很高興地迎來(lái)全國(guó)各地剪紙界的專家和藝術(shù)家，大家的相互交流和學(xué)習(xí)，將會(huì)積極推動(dòng)剪紙藝術(shù)的保護(hù)與發(fā)展。這對(duì)保護(hù)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，推動(dòng)傳統(tǒng)文化發(fā)展壯大具有積極的意義。

朋友們，與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，但發(fā)展的同時(shí)也不能丟棄我們的傳統(tǒng)文化，讓我們以本次剪紙精品展為契機(jī)進(jìn)一步掀起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的高潮，堅(jiān)守民族根基，大力弘揚(yáng)民族精神，為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

最后，預(yù)祝本次剪紙精品邀請(qǐng)展圓滿成功！

謝謝大家！

篇二：書(shū)畫(huà)剪紙展評(píng)活動(dòng)講話(改)

各位來(lái)賓、同志們：

在母親節(jié)即將到來(lái)之際，由市婦聯(lián)、市文化廣電新聞出版局、市廣播電視臺(tái)、市婦女書(shū)畫(huà)剪紙聯(lián)誼會(huì)主辦的“感恩母愛(ài)〃傳承美德”“鑫城杯”婦女書(shū)畫(huà)剪紙作品展評(píng)活動(dòng)頒獎(jiǎng)暨開(kāi)展儀式，今天隆重開(kāi)幕了！舉辦這次大規(guī)模的婦女書(shū)畫(huà)剪紙展評(píng)活動(dòng)，既是各級(jí)婦女組織和廣大婦女積極參與和推動(dòng)精神文明建設(shè)的具體體現(xiàn)，也是借母親節(jié)之際向全市的廣大母親獻(xiàn)上的一份厚禮。在此，我代表市委、市政府向全市婦女書(shū)畫(huà)剪紙展評(píng)活動(dòng)的成功舉辦以及在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的同志們表示熱烈地祝賀！

推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手。母親偉大，母愛(ài)圣潔。母親是孩子的首任教師，人生的奠基者。母親教育事關(guān)人生追求、家庭幸福，乃至影響到國(guó)家和民族的興衰。感恩是一種傳統(tǒng)美德，這種互動(dòng)的結(jié)果會(huì)使母親因孩子的優(yōu)秀而快樂(lè)，我們的國(guó)家也因孩子的優(yōu)秀而更加強(qiáng)盛。感恩是一種博大的胸懷，無(wú)論我們職位高低，無(wú)論我們身在何處，感恩母親的舐?tīng)僦椋卸髯鎳?guó)的培養(yǎng)之恩永恒不變，代代相傳，在全社會(huì)努力營(yíng)造“感恩母親、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)”的良好社會(huì)氛圍，對(duì)于傳承優(yōu)秀民族文化，提高全民族文明素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)

現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

這次展評(píng)活動(dòng)，緊扣“感恩母愛(ài)〃傳承美德”主題，創(chuàng)作了具有一定觀賞價(jià)值的書(shū)畫(huà)剪紙作品。作品風(fēng)格各異，各具特色，充分展現(xiàn)了龍城女性的風(fēng)采和追求，展示了我市婦女書(shū)畫(huà)剪紙藝術(shù)創(chuàng)作水平。各級(jí)各部門(mén)和社會(huì)各界要對(duì)婦女書(shū)畫(huà)剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作與發(fā)展給予更多地關(guān)心和支持，對(duì)婦女書(shū)畫(huà)剪紙聯(lián)誼會(huì)的健康成長(zhǎng)，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。各單位要在母親節(jié)期間通過(guò)開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的主題活動(dòng)，在全社會(huì)積極倡樹(shù)關(guān)愛(ài)女性、尊重母親、感恩母愛(ài)的良好社會(huì)道德風(fēng)尚。

同志們，黨的十八大報(bào)告把文化建設(shè)作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總布局的重要組成部分，鮮明提出要建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。我們必須高舉旗幟、圍繞大局，立足推動(dòng)諸城文化大發(fā)展大繁榮，深化“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，以更加飽滿的熱情，積極投身文化強(qiáng)市建設(shè)。要以高度的文化自覺(jué)和文化自信，在勤學(xué)敏思、精于創(chuàng)作上實(shí)現(xiàn)新突破。要以書(shū)畫(huà)剪紙為媒，通過(guò)不同的藝術(shù)形式，放飛中國(guó)夢(mèng)，積聚正能量，點(diǎn)燃激情，乘勢(shì)而上，為爭(zhēng)創(chuàng)文化強(qiáng)省建設(shè)先進(jìn)市、爭(zhēng)當(dāng)全省縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展排頭兵做出更大貢獻(xiàn)！

最后，祝諸城市婦女書(shū)畫(huà)剪紙展評(píng)活動(dòng)取得圓滿成功！

謝謝大家！

篇三：剪紙藝術(shù)培訓(xùn)交流研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，專家，剪紙愛(ài)好者，大家好：

首先感謝組織的這次剪紙培訓(xùn)活動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

根據(jù)大會(huì)的安排，今天由我來(lái)交流，我交流的題目是“淺談對(duì)民間剪紙的認(rèn)識(shí)和提高”。下面就本人對(duì)民間剪紙藝術(shù)的一些不成熟看法，和大家共同交流一下，請(qǐng)?jiān)谧母魑粚＜遥囆g(shù)大師們能給予批評(píng)指正。

我從事剪紙近十幾年來(lái)，從童年的興趣到成年的摯愛(ài)，尤其最近幾年來(lái)廣泛地參加全國(guó)各地舉辦的大賽，展覽，學(xué)習(xí)，研討等活動(dòng)，對(duì)剪紙有以下幾方面的認(rèn)識(shí)。

剪紙是一種民間藝術(shù)，因?yàn)樗鲎杂诿耖g廣大勞動(dòng)人民之手，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種大眾審美藝術(shù)。由于剪紙制作的工具和過(guò)程不同，過(guò)去一般人認(rèn)為只有用剪刀剪的，就是剪紙。而近幾年來(lái)，從許多大賽的征稿活動(dòng)中不難看出，不論是用剪刀剪的，還是用刻刀刻的，用手撕的，用香火燙的，用工具鑿的都稱為剪紙。所以現(xiàn)在還常有人在背后說(shuō)某某人剪紙是用刻刀刻的，他們誤認(rèn)為凡是刻刀刻的就不能稱為剪紙。這是對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)不夠或太偏面而造成的，今后一定要正確宣傳，以免引起別人的不滿和爭(zhēng)議。

剪紙?jiān)谖覈?guó)由于地域不同，所以各地形成了不同的剪紙風(fēng)格和表現(xiàn)形式，全國(guó)的剪紙就風(fēng)格而言從大的方面分南方和北方兩大派，南方的剪紙由于工具先進(jìn)，以刻為主，精美細(xì)致；而北方的剪紙粗狂樸實(shí)，以剪為主。南方手刻的剪紙，精細(xì)的程度是我們?cè)谧娜藷o(wú)法復(fù)制，而北方的剪紙通常習(xí)慣用剪刀剪，南方人卻不擅長(zhǎng)用剪刀去表現(xiàn)，尤其鋸齒用剪刀剪的就遠(yuǎn)遠(yuǎn)比刻刀刻的效果好一些，所以不論是南方剪紙或北方剪紙都各有千秋。因此我們?cè)谛蕾p作品時(shí)，不要盲目的否定和拒絕某一種風(fēng)格。剪紙作品或巧或拙，或大或小，或簡(jiǎn)單或復(fù)雜，都有自己的獨(dú)特之處，它們?cè)诩艏堫I(lǐng)域中都占有一席之地，換發(fā)著勃勃生機(jī)。

剪紙的隨意性，實(shí)用性，裝飾性都很強(qiáng)，說(shuō)到它的隨意性，外行人通常這么說(shuō)“這幅剪紙剪的象，那幅剪紙剪的不象”其實(shí)是不懂剪紙的人的說(shuō)法，剪紙是一種意象美，它不求真實(shí)，跟別的畫(huà)種不同，不講究透視、比例，不受時(shí)空的局限而是用夸張、比喻、對(duì)比、等手法大膽地進(jìn)行構(gòu)圖，講究線線相連，陰陽(yáng)相結(jié)合，陰剪講究線線相斷，陽(yáng)剪講究線線相連，連接時(shí)要注意巧妙靈活，不能一味的為連接而連接，尤其制作大幅作品時(shí)線與線之間的連接很重要，否則在裝裱時(shí)帶來(lái)許多不便，無(wú)法保存或展示。

談到剪紙的實(shí)用性，對(duì)于勞動(dòng)人民來(lái)說(shuō)起到了一種裝飾和美化生活的作用，抒發(fā)著人們的情感，可以令人賞心悅目.。通常一幅作品完成之后，那種自我陶醉難以言表的美感是別人無(wú)法體會(huì)的，凡從事剪紙的每個(gè)人都有這種同感，我們從事剪紙，當(dāng)人問(wèn)起我們剪紙的用途我們要有一個(gè)滿意的回答，如民俗民風(fēng)，宗教禮儀，紅白喜事，乃至城市中的家居裝飾、影視廣告，舞臺(tái)設(shè)計(jì)，裝潢印刷，剪紙服飾等各個(gè)方面，用途及為廣泛。正因?yàn)榧艏堅(jiān)诿耖g中產(chǎn)生，根植于民間，所以剪紙與勞動(dòng)人民的生活息息相關(guān)。所反映的是勞動(dòng)人民對(duì)生活的美好向往和追求。如吉祥剪紙中的民間故事，神話傳說(shuō)，吉祥用語(yǔ)等讓人在感受美的過(guò)程中，同時(shí)產(chǎn)生一種積極向上的力量。給平淡的生活增添了希望和樂(lè)趣。使人在困難和逆境中得到安慰，也使進(jìn)取者在奮斗中得到鼓舞。這正是剪紙的生命力所在。

作為一名從事剪紙藝術(shù)愛(ài)好者，如何才能提高自己的技藝，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要呢？這也是當(dāng)前需要思考的問(wèn)題？通過(guò)自己對(duì)剪紙的創(chuàng)作和實(shí)踐，談?wù)勎业囊恍└形?/p>

首先，作品要有豐富的文化內(nèi)涵，練好基本功。不了解民間剪紙的理論知識(shí)或者了解太浮淺,其作品就難以表達(dá)深刻的內(nèi)涵。這需要平時(shí)不斷的積累,充實(shí)新內(nèi)容,對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō),除了觀察生活,體驗(yàn)生活而外,要廣泛閱讀民間剪紙理論知識(shí)和吉祥用語(yǔ)，是作出一幅好作品的關(guān)鍵。應(yīng)具備多方面的文化素養(yǎng),諸如敏銳的審美情趣,了解一定的繪畫(huà)知識(shí),懂得剪紙?jiān)煨鸵?guī)律,剪紙語(yǔ)言如何把握,并有嫻熟的剪紙技巧等.許多剪紙作者的剪功不錯(cuò),但作品就是給人感覺(jué)表面化,形式化,沒(méi)有深度,沒(méi)有內(nèi)涵.也就談不上藝術(shù)性,剪紙和別的工藝美術(shù)品一樣,有著藝術(shù)

和工藝的二重性,二者只有完美地結(jié)合在一起，才能成為好作品。好的選材，好的構(gòu)思,還得有好的表達(dá)能力.如麒麟送子的造型，對(duì)聰穎可愛(ài)的男孩，人們常呼為“吾家麒麟”，以此為征兆。民間普遍認(rèn)為，求拜麒麟可以生育得子。中國(guó)傳說(shuō)生育民俗.祈子法的一種.傳說(shuō)中,麒麟為仁獸, 是吉祥的象征, 能為人帶來(lái)圣子。作為剪紙作者若沒(méi)有民間文化的理論知識(shí) 就只能機(jī)械地照搬原樣，成為復(fù)制的工具。剪紙藝術(shù)不要厚古薄今，今天大家可能有一個(gè)傾向，就是越古舊的剪紙就越好，就越有藝術(shù)價(jià)值，人們欣賞他們的原因是因?yàn)樗麄兪沁^(guò)去的，從歷史學(xué)的層面去研究它們，或許會(huì)有很大的價(jià)值。其實(shí)從美學(xué)角度看，古今中外的藝術(shù)品及剪紙作品，都有優(yōu)秀和粗劣之分，粗劣的作品就是再放幾千年也不是藝術(shù)精品，所以，我們還要立足現(xiàn)代，剪出精品剪紙，剪出經(jīng)得起歷史推敲的優(yōu)秀作品。

其次，要虛心吸取眾人之所長(zhǎng)，不斷提高。我常常感覺(jué)我們從事民間剪紙藝人，多數(shù)沒(méi)有多少文化，甚至一字不識(shí)，就好象那土八路，在某些場(chǎng)合很自卑，原因是沒(méi)有幾個(gè)是黃埔軍校出來(lái)的正規(guī)軍，文化程度太低，要正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的不足。要給自己定一個(gè)短期計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，穩(wěn)步發(fā)展。有些人自認(rèn)為自己是民間藝術(shù)大師，就容易滿足，得以忘形，當(dāng)面臨記者采訪的時(shí)候，“對(duì)于什么是非物質(zhì)文化”，“什么叫原生態(tài)剪紙？”等基本術(shù)語(yǔ)都不知道，可見(jiàn)要做一個(gè)名副其實(shí)的藝術(shù)大師是很不容易的，古人說(shuō): “三人行，必有我?guī)煛霸谖覀兗艏堦?duì)伍里，不論是老一輩剪紙藝術(shù)家，民間藝人，還是同齡藝友，每個(gè)人的作品都有可取之處，要虛心地善于將自己的作品和別人地做對(duì)比，從而達(dá)到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。要有人人皆為我?guī)煹男貞选Ｓ行┤俗髌凡辉概c人交流，作品只能原地踏步，跟本談不上提高，要深知民間剪紙是小天地，大學(xué)問(wèn)。“謙收益，滿招損”。許多沒(méi)有受過(guò)專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)的剪紙作者，對(duì)剪紙作品里所謂的“黑，白，灰，”構(gòu)圖的處理感到很難，結(jié)果跟他們交流的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)他們黑白灰這三個(gè)方面的概念都很模糊，還談如何應(yīng)用處理。熟不知黑白灰是素描寫(xiě)生中最基本的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。但在剪紙中同樣重要，曲異同工。要有不恥下問(wèn)的精神，不懂就問(wèn)，處處留心皆學(xué)問(wèn)。每逢參加展賽活動(dòng),都要充分利用這種交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),面對(duì)面地切磋技藝, 結(jié)識(shí)同行朋友,必要時(shí)還得保持聯(lián)絡(luò)。外出參展，盡量帶一個(gè)數(shù)碼相機(jī)，以便外出參加活動(dòng)時(shí)收集資料。現(xiàn)在有一部分人學(xué)會(huì)上網(wǎng)，可以在網(wǎng)上建立自己的博客，加入些全國(guó)各地剪紙名流、同行藝友，剪紙群等，多參加全國(guó)的一些活動(dòng)，這對(duì)自己無(wú)形中也是一個(gè)提高，同時(shí)還可以學(xué)到方方面面的知識(shí)，收益非淺。民間剪紙“易學(xué)難精”，所以我們一定虛心學(xué)習(xí)，珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真地交流。

第三，作品要立足于傳統(tǒng)時(shí)時(shí)創(chuàng)新，有個(gè)人風(fēng)格。民間剪紙歷來(lái)受地域的影響，不同的地域剪紙的風(fēng)格也各具特色，風(fēng)格不一，風(fēng)格的形成得有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能急于求成，唯一的辦法就是在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，潛移默化逐步形成...。作品創(chuàng)新不能使作品沒(méi)有地域風(fēng)情。隨著科技的飛速發(fā)展和祖國(guó)的不斷繁榮昌盛，安逸、幸福、祥和的生活氛圍，使人們對(duì)藝術(shù)的需要更加強(qiáng)烈，美化環(huán)境已經(jīng)成為一種時(shí)尚，欣賞藝術(shù)品成為一種新口味，可見(jiàn)人們的文化素質(zhì)在不斷地提高，追求與需求共長(zhǎng)。創(chuàng)新必須適合時(shí)代和大眾審美。創(chuàng)新還得使作品有一定的美感，美感的強(qiáng)度、深度和精度都得具備就是作品的最大創(chuàng)新。創(chuàng)新還得還得具有一定的美學(xué)理論作指導(dǎo)。遵循藝術(shù)規(guī)律，審美規(guī)律等，所以剪紙作者就得深入生活，去體驗(yàn)生活中丑與美，愛(ài)憎分明，絕不能顛倒美丑，不能混淆，不能以丑為美，這是藝術(shù)規(guī)律，也是藝術(shù)創(chuàng)新最根本的指導(dǎo)思想。

總之，創(chuàng)新一定要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因?yàn)槊耖g剪紙是非物質(zhì)文化，既要傳承，保護(hù)和發(fā)展。所以作品立足于傳統(tǒng)，保護(hù)它的優(yōu)點(diǎn)，又進(jìn)行創(chuàng)新、提高，從而產(chǎn)生新的藝術(shù)生命。才能與時(shí)俱進(jìn)，為廣大人民群眾服務(wù)。

第四篇：小學(xué)生剪紙社團(tuán)學(xué)期總結(jié)

小太陽(yáng)剪紙巧手坊總結(jié)

剪紙活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。我們?cè)诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)了民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

一、剪紙活動(dòng)概述：

本學(xué)期剪紙活動(dòng)教學(xué)以臨摹剪紙為主要內(nèi)容。臨摹剪紙幫助學(xué)生了解各式各樣的剪紙，從中學(xué)到了各種技法，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。本學(xué)期第一次開(kāi)展剪紙社團(tuán)，因此，剪紙組的工作重點(diǎn)首先是培養(yǎng)新人，使其盡快的了解掌握剪紙的基本技能與技巧；其次，通過(guò)具體的剪紙練習(xí)與創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動(dòng)更上一個(gè)新臺(tái)階。以下是本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容：

1．練剪基礎(chǔ)紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓(xùn)練手的靈活性。

2．對(duì)折剪紙的制作練習(xí)。

3．窗花的設(shè)計(jì)制作：對(duì)折剪紙 三折剪紙、四折剪紙 4.簡(jiǎn)介剪紙構(gòu)圖知識(shí)。中心位置的安排、裝飾效果等。

二、收獲與不足：

在這一學(xué)期中，學(xué)生在各種活動(dòng)中不僅開(kāi)闊了視野體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，更在活動(dòng)中增強(qiáng)了自己的信心。

針對(duì)一個(gè)學(xué)期的剪紙教學(xué)，我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)注意點(diǎn)： 1.剪紙大小要適當(dāng)。

在不用美工刀，且低年級(jí)的狀況下，尤其要把線稿畫(huà)大一些，方便剪裁細(xì)部。2.要有充分的制作時(shí)間。

課時(shí)安排要有足夠的時(shí)間。每一個(gè)制作步驟一課時(shí)。3.制作內(nèi)容“簡(jiǎn)單化”、作業(yè)要求“大眾化”。因?yàn)橹谱麟y度大，作業(yè)要求不要過(guò)高。

在本學(xué)期的工作中，我們剪紙社團(tuán)進(jìn)行的常規(guī)活動(dòng)主要是進(jìn)行剪紙技藝的教授和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)成員在學(xué)校里能夠?qū)W習(xí)到剪紙的相關(guān)知識(shí)和基本的剪紙技巧，其中有許多收獲、許多進(jìn)步，當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著剪紙社團(tuán)能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我們會(huì)更加努力，讓社團(tuán)的成員能夠有更大的進(jìn)步和提高。

第五篇：小學(xué)生剪紙教案

課題： 太陽(yáng)花的剪紙

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：剪紙 課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

3.通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。教具準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、作品賞析。

1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國(guó)民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士所喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

2、板書(shū)：奇妙的剪紙

3、利用課件與實(shí)物投影儀展示教師準(zhǔn)備的剪紙作品。

③提問(wèn)：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品是對(duì)折后畫(huà)樣剪成的。

④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng)作漂亮的圖案？

組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意事項(xiàng)）

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）

1、課件出示太陽(yáng)花的圖案。演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。

①提問(wèn)：大家請(qǐng)看它們有什么不同

②學(xué)生根據(jù)對(duì)比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、將正方形的紙對(duì)折

b、用鉛筆在紙上沿畫(huà)出太陽(yáng)花的輪廓線

c、剪去輪廓線以外的部分

d、展開(kāi)彩紙，美麗的太陽(yáng)花就剪好了

④同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊

b、畫(huà)樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出沿對(duì)角線折或兩次對(duì)折。）

（三）獨(dú)立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

三、全課總結(jié)。

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品，都是軸對(duì)稱圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的。細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學(xué)們可以把我們作品做成書(shū)簽，用于學(xué)習(xí)。

課題： 米老鼠的剪紙

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：剪紙

課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

3.通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。教具準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、作品賞析。

1、談話：上節(jié)課同學(xué)們剪得真是逼真可愛(ài)，我們今天來(lái)剪另一個(gè)小動(dòng)物。它可是迪士尼動(dòng)畫(huà)中的大明星，它機(jī)靈又可愛(ài)，你們猜到是誰(shuí)了嗎？對(duì)了，米老鼠，今天我們來(lái)親手剪一只米老鼠。

2、板書(shū)：米老鼠的剪紙

3、復(fù)習(xí)對(duì)稱圖形的剪紙?zhí)攸c(diǎn)。

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）

1、課件出示米老鼠的圖案。演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。

①提問(wèn)：大家請(qǐng)看它們有什么不同

②學(xué)生根據(jù)對(duì)比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、將正方形的紙對(duì)折

b、用鉛筆在紙上沿畫(huà)出米老鼠的輪廓線

c、剪去輪廓線以外的部分

d、展開(kāi)彩紙，一只活靈活現(xiàn)的米老鼠就出現(xiàn)了。

④同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊

b、畫(huà)樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出沿對(duì)角線折或兩次對(duì)折。）

（三）獨(dú)立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

三、全課總結(jié)。

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品，都是軸對(duì)稱圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的。細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學(xué)們可以把我們作品做成書(shū)簽，用于學(xué)習(xí)。

課題： 鯨的剪紙

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：剪紙 課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞剪紙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙民間藝術(shù)的喜愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)會(huì)剪軸對(duì)稱圖形。培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的折剪法。教具準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、作品賞析。

1、談話：鯨是生活在海洋里的哺乳動(dòng)物，他們還會(huì)一頂特技—噴水花。現(xiàn)在，讓我們來(lái)剪一對(duì)噴水花的小藍(lán)鯨吧。

2、板書(shū)：鯨的剪紙

3、復(fù)習(xí)對(duì)稱圖形的剪紙?zhí)攸c(diǎn)。

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）

1、課件出示鯨的圖案。演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。

①提問(wèn)：大家請(qǐng)看它們有什么不同

②學(xué)生根據(jù)對(duì)比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、將正方形的紙對(duì)折

b、用鉛筆在紙上沿畫(huà)出小藍(lán)鯨的輪廓線

c、剪去輪廓線以外的部分

d、展開(kāi)彩紙，一對(duì)相親相愛(ài)的小藍(lán)鯨就出現(xiàn)了。

④同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊

b、畫(huà)樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出沿對(duì)角線折或兩次對(duì)折。）

（三）獨(dú)立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

三、全課總結(jié)。

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品，都是軸對(duì)稱圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的。細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學(xué)們可以把我們作品做成書(shū)簽，用于學(xué)習(xí)。

課題： 海豚的剪紙

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：剪紙 課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞剪紙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙民間藝術(shù)的喜愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)會(huì)剪三瓣圖形。培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)三瓣形的折剪法。教具準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、作品賞析。

1、談話：快看，是海豚！它們聰明又漂亮，真是海洋中的精靈。現(xiàn)在，讓我們來(lái)剪幾只海豚，來(lái)彌補(bǔ)它們不能停留在陸地上的遺憾吧。

2、板書(shū)：海豚的剪紙

3、了解剪紙?zhí)攸c(diǎn)。

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作

1、課件出示海豚的圖案。

①提問(wèn)：大家請(qǐng)看它們有什么不同

②教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、將正方形的紙對(duì)折后，把左邊的部分向右，折出一個(gè)右下角為60度的三角形。

b、將彩紙右邊的部分向左折，與左邊的三角形對(duì)齊。然后按上圖畫(huà)出海豚的圖案。

c、剪去輪廓線以外的部分

d、展開(kāi)彩紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一口氣剪出來(lái)六只海豚哦。

④同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、折紙要整齊

b、畫(huà)樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出沿對(duì)角線折或兩次對(duì)折。）

（三）獨(dú)立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

三、全課總結(jié)。

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品，都是軸對(duì)稱圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的。細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學(xué)們可以把我們作品做成書(shū)簽，用于學(xué)習(xí)。

課題： 兔子的剪紙

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：剪紙 課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞剪紙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙民間藝術(shù)的喜愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)會(huì)剪三瓣圖形。培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)三瓣形的折剪法。教具準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、作品賞析。

1、談話：快看，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。現(xiàn)在只要?jiǎng)觿?dòng)手，你就能擁有幾只活潑可愛(ài)的兔子啦。

2、板書(shū)：兔子的剪紙

3、了解剪紙?zhí)攸c(diǎn)。

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作

1、課件出示兔子的圖案。

①提問(wèn)：大家請(qǐng)看它們有什么不同

②教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、將正方形的紙對(duì)折后，把左邊的部分向右，折出一個(gè)右下角為60度的三角形。

b、將彩紙右邊的部分向左折，與左邊的三角形對(duì)齊。然后按上圖畫(huà)出兔子的圖案。

c、剪去輪廓線以外的部分

d、因?yàn)榧舫鰜?lái)的兔子四肢很細(xì)小，所以要慢慢的展開(kāi)彩紙，避免弄斷。

④同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、折紙要整齊

b、畫(huà)樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出沿對(duì)角線折或兩次對(duì)折。）

（三）獨(dú)立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

三、全課總結(jié)。

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品，都是軸對(duì)稱圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的。細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學(xué)們可以把我們作品做成書(shū)簽，用于學(xué)習(xí)。

課題：四只小鳥(niǎo)的剪紙

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：剪紙 課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

3.通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)四聯(lián)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。教具準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、作品賞析。

1、談話：同學(xué)們，如果樹(shù)上只有一只小鳥(niǎo)他會(huì)感到孤獨(dú)的，我想要四只小鳥(niǎo)在一起的，你們能幫老師實(shí)現(xiàn)嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)剪四只小鳥(niǎo)。

2、板書(shū)：四只小鳥(niǎo)

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作

1、課件出示四只小鳥(niǎo)的圖案。演示剪四聯(lián)圖案的折法。

教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、準(zhǔn)備一張正方形的彩紙。

b、將正方形的彩紙折成一個(gè)大三角形

c、將大三角形對(duì)折一次變成小三角形 d、將小三角形在對(duì)折一次

e、將折好的彩紙各層壓實(shí)，畫(huà)出輪廓 f、剪去彩紙的陰影部分

g、將彩紙剪開(kāi)，美麗的四只小鳥(niǎo)就現(xiàn)身了。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、折紙要整齊

b、畫(huà)樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？

（三）獨(dú)立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

3、展評(píng)作品。

三、全課總結(jié)。

剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的。細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學(xué)們可以把我們作品做成書(shū)簽，用于學(xué)習(xí)。

課題：四只烏龜?shù)募艏?/p>

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：剪紙 課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

3.通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)四聯(lián)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。教具準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、作品賞析。

1、談話：同學(xué)們，如果只有一只烏龜他會(huì)感到孤獨(dú)的，我想要四只烏龜在一起的，你們能幫老師實(shí)現(xiàn)嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)剪四只烏龜。

2、板書(shū)：四只烏龜

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作

1、課件出示四只烏龜?shù)膱D案。演示剪四聯(lián)圖案的折法。

教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、準(zhǔn)備一張正方形的彩紙。

b、將正方形的彩紙折成一個(gè)大三角形

c、將大三角形對(duì)折一次變成小三角形 d、將小三角形在對(duì)折一次

e、將折好的彩紙各層壓實(shí)，畫(huà)出輪廓 f、剪去彩紙的陰影部分

g、將彩紙剪開(kāi)，可愛(ài)的四只烏龜就現(xiàn)身了。

同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、折紙要整齊

b、畫(huà)樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？

（三）獨(dú)立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

3、展評(píng)作品。

三、全課總結(jié)。

剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的。細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學(xué)們可以把我們作品做成書(shū)簽，用于學(xué)習(xí)。

課題：五角星的剪紙

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：剪紙 課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

3.通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)五角圖形的特點(diǎn)、創(chuàng)作美麗的圖案。教具準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、作品賞析。

1、談話：五角星，紅彤彤，得到他的孩子最光榮。小朋友，請(qǐng)你給你朋友剪個(gè)五角星吧。

2、板書(shū)：五角星

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作

1、課件出示五角星的圖案。演示剪五聯(lián)圖案的折法。

教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、將彩紙對(duì)角折，在將一角對(duì)角向上折，將折出的部分繼續(xù)向上折。

b、將另一角向后折

c、將折好的彩紙各層壓實(shí)，畫(huà)上陰影

d、剪去彩紙的陰影部分，將彩紙剪開(kāi)，紅彤彤的五角星就出現(xiàn)了。

同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、折紙要整齊

b、畫(huà)樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？

（三）獨(dú)立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

3、展評(píng)作品。

三、全課總結(jié)。

剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的。細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學(xué)們可以把我們作品做成書(shū)簽，用于學(xué)習(xí)。

課題： 六瓣窗花的剪紙

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：剪紙 課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞六角折剪圖片，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)六角折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的六角折剪作品。

3.通過(guò)剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)六瓣花折剪的基本技法。教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、激情引入

（1）師：同學(xué)們，快來(lái)學(xué)一學(xué)六瓣花怎么剪吧！剪的時(shí)候你可以想一想，哪些花有六個(gè)花瓣呢？

（2）揭題、板題:六瓣窗花。

二、了解六角折剪的特點(diǎn)

（1）幻燈出示六瓣花的折紙方法，學(xué)生觀察并練習(xí)折紙，老師巡回指導(dǎo)。（2）老師講解示范六瓣花的折紙方法及需要注意的方面。（3）學(xué)生根據(jù)老師的講解，繼續(xù)練習(xí)折紙。

三、學(xué)剪六角窗花

（1）老師講解示范六瓣窗花的剪紙方法。a、準(zhǔn)備一張正方形的紙

b、將正方形的彩紙折折成一個(gè)大三角形

c、將三角形的左角向右，折出一個(gè)右下角為60°的三角形 d、將右邊的角向左回折 e、在沿著中線向后對(duì)折一次 f、在折好的彩紙上畫(huà)出陰影 g、剪去彩紙的陰影部分

h、將彩紙展開(kāi)，美麗的六瓣花就出現(xiàn)啦（2）學(xué)生練習(xí)剪六瓣花。（3）小組互評(píng)

（4）小結(jié)：現(xiàn)在我們回顧一下，剛才我們?cè)谡奂袅谴盎〞r(shí)都有哪些步驟呢？（板書(shū)：先折紙→然后畫(huà)→最后剪）

四、鞏固拓展

用六角折剪的方法可以剪出很多美麗的圖案，相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中會(huì)用六角折剪的方法剪出更多更有創(chuàng)意的作品展示給我們。

五、作業(yè)布置

1、將自己的作品與家人分享。

2、試著用六角折剪的方法創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

課題： 玫瑰花的剪紙

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：剪紙 課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解玫瑰花的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪玫瑰花的方法和步驟。

2、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的玫瑰花，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握剪玫瑰花的方法和步驟。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的玫瑰花。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)：

1．看圖片欣賞玫瑰花圖片。（展示課件）

2．欣賞一些玫瑰花的剪紙。（展示課件）

二、合作學(xué)習(xí)：（展示課件）

1、折紙。（教師示范）

（1）準(zhǔn)備六張正方形彩紙

（2）將正方形彩紙沿中線對(duì)折

（3）把膠水涂在彩紙的折線邊緣，將折好的六張彩紙依次粘起來(lái)。（4）畫(huà)圖。（5）剪紙。

2、演示構(gòu)圖、出示玫瑰花圖片。

三、二次創(chuàng)作

課件出示剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

四、獨(dú)立創(chuàng)作

1、出示課件。

2、要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

五、課堂交流：

相互說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的玫瑰花剪得最好，為什么？

六、拓展延伸：

上網(wǎng)欣賞圖片，看看各種各樣的玫瑰花剪紙。

課題： 圣誕樹(shù)的剪紙

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：剪紙 課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓外國(guó)學(xué)生欣賞中國(guó)剪紙文化的藝術(shù)之美。

2、學(xué)會(huì)剪圣誕樹(shù)。

3、學(xué)會(huì)剪紙中基本折法、剪法。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

在生動(dòng)趣味的課堂環(huán)境中讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的剪紙欣賞、制作喜歡上中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

難點(diǎn)：

語(yǔ)言的通俗易懂、初學(xué)者對(duì)基本剪紙技能的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 1、12月25日為圣誕節(jié)，拿出事先準(zhǔn)備好的圣誕老人、圣誕樹(shù)、雪花剪紙，讓學(xué)生觀察，欣賞。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)剪圣誕樹(shù)。

二、授課：

1、折紙。（教師示范）

（1）準(zhǔn)備六張正方形彩紙

（2）將正方形彩紙沿中線對(duì)折

（3）把膠水涂在彩紙的折線邊緣，將折好的六張彩紙依次粘起來(lái)。（4）畫(huà)圖。（5）剪紙。

（6）把圣誕樹(shù)打開(kāi)，然后開(kāi)動(dòng)腦筋把它裝飾一番吧。

2、演示構(gòu)圖、出示圣誕樹(shù)圖片。

三、二次創(chuàng)作

課件出示剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

四、獨(dú)立創(chuàng)作

1、出示課件。

2、要求：同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

五、課堂交流：

相互說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的圣誕樹(shù)剪得最好，為什么？

六、拓展延伸：

上網(wǎng)欣賞圖片，看看各種各樣的圣誕樹(shù)剪紙。

課題： 香蕉的剪紙

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：兒童手工大王

課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解香蕉的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪香蕉的方法和步驟。

2、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的香蕉，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握剪香蕉的方法和步驟。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的香蕉。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)：

1．看圖片欣賞香蕉圖片。（展示課件）

2．欣賞一些香蕉的剪紙。（展示課件）

二、合作學(xué)習(xí)：（展示課件）

1、折紙。（教師示范）

（1）準(zhǔn)備六張正方形彩紙

（2）將正方形彩紙沿中線對(duì)折

（3）把膠水涂在彩紙的折線邊緣，將折好的六張彩紙依次粘起來(lái)。（4）畫(huà)圖。（5）剪紙。

（6）剪好的香蕉一共有12根。

（7）把12根香蕉沿著粘好的中軸線分開(kāi)，立體香蕉就做了。

2、演示構(gòu)圖、出示香蕉圖片。

三、二次創(chuàng)作

課件出示剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

四、獨(dú)立創(chuàng)作

1、出示課件。

2、要求：同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

五、課堂交流：

相互說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的香蕉剪得最好，為什么？

六、拓展延伸：

上網(wǎng)欣賞圖片，看看各種各樣的香蕉剪紙。

課題： 蘋(píng)果樹(shù)的剪紙

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：兒童手工大王

課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解蘋(píng)果樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪蘋(píng)果樹(shù)的方法和步驟。

2、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的蘋(píng)果樹(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握剪蘋(píng)果樹(shù)的方法和步驟。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的蘋(píng)果樹(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)：

1．看圖片欣賞蘋(píng)果樹(shù)圖片。（展示課件）

2．欣賞一些蘋(píng)果樹(shù)的剪紙。（展示課件）

二、合作學(xué)習(xí)：（展示課件）

1、折紙。（教師示范）

（1）準(zhǔn)備六張正方形彩紙

（2）將正方形彩紙沿中線對(duì)折

（3）在紙上畫(huà)出蘋(píng)果樹(shù)的圖案。

（4）用刻刀挖掉需要鏤空的部分（注意不要傷到手指）。（5）將蘋(píng)果樹(shù)貼在一張紅色的紙上。

（6）將蘋(píng)果樹(shù)的輪廓剪下來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)就做好了。

2、演示構(gòu)圖、出示蘋(píng)果樹(shù)圖片。

三、二次創(chuàng)作

課件出示剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

四、獨(dú)立創(chuàng)作

1、出示課件。

2、要求：同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

五、課堂交流： 相互說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的蘋(píng)果樹(shù)剪得最好，為什么？

六、拓展延伸：

上網(wǎng)欣賞圖片，看看各種各樣的蘋(píng)果樹(shù)剪紙。

課題： 燈籠的制作

教材來(lái)源：兒童手工大王，吉林出版集團(tuán)2015年版 教學(xué)主題：兒童手工大王

課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車(chē)?yán)钚W(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解燈籠的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握制作燈籠的方法和步驟。

2、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的燈籠，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握制作燈籠的方法和步驟。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的燈籠。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩色紙、膠水、紙杯。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)：

1．看圖片欣賞燈籠圖片。（展示課件）

2．欣賞一些燈籠的剪紙。（展示課件）

二、合作學(xué)習(xí)：（展示課件）

1、折紙。（教師示范）

（1）將紙杯涂成紅色，杯口剪掉，紙杯筒身剪成細(xì)長(zhǎng)條狀。

（2）細(xì)長(zhǎng)條末端剪尖，用鉛筆使其彎曲呈球形。

（3）從另一紙杯剪下圓底，細(xì)長(zhǎng)條末端均勻粘在園底上。（4）取一紅色細(xì)長(zhǎng)條粘在燈籠頂部。（5）制成燈籠。

2、演示構(gòu)圖、出示燈籠圖片。

三、二次創(chuàng)作

課件出示制作步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出工具，按照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品展示。

四、獨(dú)立創(chuàng)作

1、出示課件。

2、要求：同學(xué)們以小組為單位，制作一個(gè)或兩個(gè)作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

五、課堂交流：

相互說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的燈籠制作得最好，為什么？

六、拓展延伸： 上網(wǎng)欣賞圖片，看看各種各樣的燈籠制作。