第一篇：四下語文期末試卷精

【小學語文命題試卷】

小學語文四年級下冊試卷

卷面書寫（5分）

一、用鋼筆或圓珠筆書寫，做到寫字規范、整潔、工整。（3分）

二、抄寫句子，注意格式。（2分）

因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就積累運用（45分）

三、讀拼音，寫詞語。（8分）

fēnbiàngàiniànch?njìgùzhí

()（）（）（）

lǐcǎijìngpaiquánsh?nguànzhù

（）（）（）

四、劃去不恰當的讀音。（6分）

紀（jǐjì）昌擰（níngnǐng）斷剝削（xuē xiāo）．．．

結（jiě jiē）冰著（zhuózháo）地掃（sàosǎo）帚 ．．．

五、我能選擇正確的詞語填空。（3分）

觀賞欣賞因為┅┅所以┅┅只有┅┅才┅┅

1、（）珍惜生命，()能讓有限的生命發揮出無限的價值。

2、我來到河里，（）著綠如翡翠的漓江水。

3、（）洞頂蜿蜒著兩條雙龍，（）這里被稱雙龍洞。

4、七月的新疆繁花無邊，吸引了無數游人前來（）。

六、照樣子，寫句子。（8分）

例1：牛群吃草時非常專注，有時站立不動。

牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

白色的小豬躺在地上，嘰里咕嚕。

。例2：父親的菜園嵌在荒涼的山坡上。

父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

葦絮飄飄悠悠地飛去。

七、按課文內容填空。（15分）

1、螞蟻搬家蛇過道。

2、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。。

3、隨著山勢，溪水時而寬，時而緩，溪聲也時時變化調子。這句話用了修辭手法，寫出了溪流的特點。.4、飛蛾著，極力中，那樣！那樣鮮明!橫線上填的詞語都是,我從這些詞中體會到。

5、我沒有驚動安靜。誰都有生活的，誰都可以創造屬于自己的。

八、課外拓展。（5分）

1、《夏洛的網》中的夏洛是用編織了一張愛的大網，挽救了它的生命。（2分）

2、想一想，填一填。

劉備孫權曹操諸葛亮

上面的幾個人物中，你最喜歡誰？為什么？

（3分）

閱讀理解（22分）

（一）觸摸春天（節選）（8分）

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個完全沒有體驗過的地方。

1、“竟然”的近義詞是（）。（1分）

2、在這神奇的瞬間，安靜的心里會閃現出怎樣的畫面，她會想些什么呢？（3分）

3、從表面看，安靜抓住的是，實際上她在觸摸。（4分）

(二)好姐妹（14分）

去年春天，我去一個貧困山區采訪。

那天，我走進一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，墻壁上貼滿了獎狀。那些獎狀引起了我的注意：每一張獎狀上，無一例外都寫著兩個名字：程思愛、程思晴，似乎每次表彰都是兩個人同時獲得。但仔細一看，就發現并非如此。每張獎狀，最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來添上去的。小女孩發現我在打量獎狀，主動說話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛。”我問：“你姐姐呢？”思晴：“我姐姐去學校讀書了。” 我找了個小板凳，坐下，問：“你干嗎不去上學？”思晴的臉（瞬間猛然）紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間：“我明天才去上學，今天該姐姐上學。”我驚

奇地問：“你們姐妹倆輪流去讀書？”“嗯。”思晴的聲音比蚊子哼得還低。我很吃驚，一邊幫思晴（整理修理）廢品，一邊和她攀談起來。我很快知道，她家的生活很艱難：毫無收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個孩子讀書就很困難了。這樣一來，思愛和思睛這對10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學校讀同一班級，真是一條（特別奇特）的“妙計”。

這對可憐的姐妹，每天只能有一個去學校讀書，另一個要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進行分類。到了晚上，去學校讀書的那個就當“老師”，把當天學來的知識全部“教”給另一個。至于考試，趕上哪個去學校，哪個就當考生……思晴越說興致越高，她指著滿墻的獎狀驕傲地說：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學習委員輪著當，同學們常把我倆當小老師，有不懂的就問我們……”

我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無比明媚的小臉，心里說不上是欣慰還是沉重。

1、劃去括號中不恰當的詞語。（3分）

2、請用波浪線線畫出表現她們家生活艱難的句子。（3分）

3、文中“妙計”加了雙引號，表示A、表示特定的稱謂 B、強調的作用）。具體指的是。（3分）

4、“每張獎狀最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜”，這是因為。（2分）

5、讀了這篇文章，你有什么感受？請聯系自己的學習生活來談談。(3分)

習作天地（28分）

題目：的啟示

提示：大自然中的植物、動物非常奇妙，他們對人類的發明創造產生了很多的影響。只要你

第二篇：四下語文期末試卷(2008.6)

2007——2008學第二學期

蘇教版國標本第八冊語文期末試卷

一、看拼音，寫詞語。（10分）

shì n?ngzhān yǎngzhú gāoxún guī dǎo jǔ

（）（）（）()zàng lǐtāxiànjiāo（）嫩shū（）忽（）（）（）兵必敗（）菜

二、用直線畫出加點字正確的讀音。（3分）

面頰（xiájiá）堵塞（sasāi）憑借（pínpíng）．．．

樹冠（guàn guān）悶熱（mēn man）纖維（qiānxiān）．．．

三、按要求完成詞句練習。（12分)

1、把下面的成語補充完整，再選擇兩個成語寫一段話。（5.5+1.5分）驚濤（）浪專心（）（）（）（）井然

（）盡全力舍（）忘死歡呼（）（）

2、文雅、和氣、寬容的語言，（）溝通了人們的心靈，（）反映出一個人的思想情操和文化修養。（用恰當的關聯詞合并成一句話）（2分）

3、全班同學認真討論并聽取了班長的建議。（用修改符號在原句修改病句）

（2分）

4、仿照例句寫句子。（2分）

樹上的布谷鳥歡快地唱起了歌。．．．．．．．

四、排列句序。（6分）

（）大沙包沒長嘴，可是會叫喚，你說奇怪不？

（）在沙漠上旅行，可以見到一些奇怪的現象。

（）爬過沙包，就是那一眼望不到邊的沙海。

（）大晴的天，你會突然聽到隆隆的雷響，哪兒打雷呢？

（）老遠一看哪，這“海洋”中的細沙灣黃澄澄明亮亮的。（）其實不是打雷，那叫做“響沙”，是大沙包在吼叫哩。

五、根據課文內容填空。（16分）

1、“一身的羽毛，一對的翅膀，加上的尾巴，這就是的小燕子。”作者鄭振鐸按照從到的觀察順序寫了小燕子的。

2、《江南春》的作者是，他與稱為我國文學史上的“小 是：。（3分）

3、本學期學到的《池上》和《》這兩首詩都傳神地刻畫出天真可愛的兒童形象，給了我們無限的遐想。請從中選出一句描寫兒童形象的4、諸葛亮分析了的形勢，提出了、的策略。劉備聽了。這個片段選自課文《》，此文選自我國四大名著之一《》。有關“三國”的成語故事還有很多,如：、等。

6、這學期的課文中，我們認識了的竺可楨爺爺，迪斯尼樂園的設計者，三顧茅廬的，一心為公的，的公儀休，他們都是我們學習的好榜樣。

六、閱讀短文，完成練習。(23分)

（一）（9分）

黃山之美始于松。迎客松姿態優美,枝干遒勁,雖然飽經風霜,卻仍然郁

郁蔥蔥,充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來。如今,這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象征了。陪客松正對玉屏樓,如同一個綠色的巨人站在那兒,正陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特,枝干蟠曲,游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告別。

1、聯系上下文，解釋下列詞語。（2分）

飽經風霜枝干遒勁

2、這段話采用了的結構，全文是圍繞“。”這樣一句話來寫的。（2分）

3、這段話分別寫出了、、三大名松迷人的姿態。（3分）

李杜”。其中描寫江南綺麗春色的一句詩詩句默下來：。（3分）

4、這段話描寫生動，請你從文中摘錄一個你喜歡的比喻句，并說說你為什么喜歡。（2分）

摘錄：喜歡的原因：

（二）鎖匠收徒（14分）

老鎖匠一生修鎖無數，他技藝高超，收費合理，深受人們的敬重。老

鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準備將一身技藝傳給他們。

一段時間以后，兩個年輕人都學會了不少本領。但兩個人中只有一個

能得到真傳，老鎖匠決定對他們進行一次考試。

老鎖匠準備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短誰就是

勝利者。結果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用了半個小時，眾人以為大徒弟必勝無疑。

老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光師傅里面有

很多錢全是百元大鈔老鎖匠問二徒弟同樣的問題。二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。”

老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微微一笑說：“不管什么行業都要講一個‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業道德。我收徒弟是要把他培養成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，要對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖。”

1、用“信”組詞。（2分）

2、給文中第四自然段缺少標點的地方加上合適的標點符號。（2分）

3、打開鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們的表情各不相同：大徒弟，可見他。二徒弟，可見他。（4分）

4、在技術上兩個徒弟誰高一些？老鎖匠選二徒弟為他的正式接班人的理由是什么？（4分）

5、“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖”。這“不能打開的鎖”指的是什么？（2分）___________________________________________________

七、習作展示。（30分）

有人說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”我想，在你成長的日

日夜夜里，一定有些日子特別有紀念意義，給你留下了深刻的印象。記錄下其中的一個紀念日，把你在生活中發現的美好的一幕與大家同分享吧。注意重點突出，寫出真情實感，題目自擬。（文中不要出現真實姓名）

我們在充滿愛的環境中成長，爺爺奶奶的愛，爸爸媽媽的愛，老師同

學的愛??在你記憶中，哪一件與“愛心”有關的事給你留下深刻印象？請寫下來。

第三篇：四下語文期末考試A

四下語文期末考試A

一、基礎知識

1、看拼音寫漢字

tú部huòchuíjiē開kǎi糟tà理cǎiráo恕iáo見lüa微

2、比較組詞

綿（）健（）稍（）矩（）饒（）棉（）鍵（）捎（）距（）澆（）

3、補充詞語

變化多地而起疲想天開其不備一絲不全力以笑顏開

4、選詞填空

欣賞觀賞贊賞

（1）秋天，老師帶我們去（）菊花。

（2）我課余時間常常在家（）古典音樂。

（3）同學們對助人為樂的品格十分（）。

5、補充句子

（1）采菊東籬下。（陶淵明）

（2），長河落日圓。（王維）

（3）落木千山天遠大。（黃庭堅）

（4），帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

（5）春江潮生連海平。（張若虛）

（6），春江水暖鴨先知。（蘇軾）

（7）日出江花紅勝火。（白居易）

（8），白銀盤里一青螺。（得禹錫）

（9）鄉村四月閑人少。（翁卷）

（10），桃花流水鱖魚肥。（張志和）

6、默寫李白的《獨坐敬亭山》。。17、按要求改寫句子

（1）小強對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”（改為轉述句）

（2）我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？（改成陳述句）

（3）別人能做到的事，我也能做到。（改為反問句）

（4）年輕的媽媽的眼色里開始流露出希望的喜悅。（縮句）

8、口語交際

向你的同學推薦一本課外書，請說清楚推薦的理由。

二、閱讀理解

（一）中彩那天（片斷）

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂的回到家里，向母親訴說剛才的情形。

母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”

“難道我們中了彩得到汽車是不道德嗎？”我迷惑不解的問。

“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102

和05103。中獎的那張號碼是05102。

母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先

生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡

淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳

步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親

顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

9、我能在括號里填上恰當的詞。

（）的事情（）地安慰（）的體會

10、在文中找出下面詞語的近義詞。

印痕—（）分辨—（）教導—（）

11、把文中劃線的句子改為反問句

12、我迷惑不解的原因是什么？

13、文中指父親面臨著道德的難題是什么？

14、我想把車留下來的理由是什么？這里有成立嗎？為什么？

15、是什么力量支持父親打電話給庫伯的？

16、為什么把車還給人家我家還高興？

17、為什么說“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”？

18、假如你是作者，面對父親的做法，你會對父親說些什么呢？

（二）暖意

一天，走進一輛出租車，司機正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事--某日某路口發生一起交通事

故，肇事司機逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟。一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫

院，值班大夫薛達在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術……

“這年頭，做點分（fēnfèn）內的事也能混個名人當。醫生嘛，可不就得（déděi）救死扶傷，不收押金救條命也值得上喇叭吹！”司機憤憤不平地說。

電波繼續傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫藥費……

“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺--快聽，要通

緝那陸小六呢！”

女播音員的聲音隱去，取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：“陸小六，你好，我是你的醫生薛達。你現在在哪里？腿上的傷口沒有感染吧？你走得很匆忙，連聲招呼都不打，可把我急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫藥費的，我只是想對你說，你的腿骨上還留有兩塊金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，你記著，你的醫生薛達在博愛醫院等你。”

側眼看著那位饒舌的司機，只見他的嘴巴緊緊抿住，臉上寫滿感動。拐彎了，他很抒情地按了三

聲喇叭……

19、劃去括號中不正確的讀音。

20、“有些人呢，就是不配那一撇一捺。”“有些人”指誰？你是如何理解這句話的？

21、“仗義”是什么意思？司機為什么說陸小六“不仗義”？

22、這篇文章想表現在中心是（）。

A、責怪司機太饒舌B、批評陸小六不應不辭而別

C、譴責肇事司機D、贊揚醫生對病人的高度負責的精神

23、你如果就是那位司機，你最后想說什么？

三、寫作練筆

題目：他（她）是我的朋友

要求：

1、用具體的事，反映你的朋友的特點

2、語句通順，字體工整，字數不少于450字。

第四篇：四下語文教學計劃

四下語文教學計劃

一、課標要求：

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。

10．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據表達的需要，使用冒號、引號。7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

二、學情分析

我們4.1班共有學生33人,其中男生22人，女生11人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優生較多，可后進生也較多，時有不及格的現象發生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

四、教學目標 1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學重、難點

1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。8.習作養成整潔、規范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。10.書信格式，學會寫書信

11.用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。13.會轉述，能生動的講述故事。

六、教學措施與方法 1．強化學習習慣的養成 2．營造自主學習的情境 3．有效利用課程資源 4.輔優補差活動

5、鼓勵為主，及時表揚。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為

六、時間安排

第一單元：12---14課時 第二單元：10---13課時 第三單元：12---14課時 第四單元：12---15課時 第五單元：10---13課時 第六單元：10---14課時 第七單元：12---14課時 第八單元：11---13課時習慣。

第五篇：四下語文總結

三合小學

2016—2017年學第二學期

四年級語文教學工作總結

轉眼間一個學期又將結束，為了能從本學期的教學工作中汲取經驗、教訓，讓自己的專業水平有所提高，為此，特對本學期的語文教學工作做一次全面的、系統的回顧、反思、總結，以鞭策自己更好地迎接新學期新的教學任務新的挑戰。

一、教學概況：

經過四年的教育指導，四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養成，對語文學習有濃厚的興趣，班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎上，本學期語文教學針對班級中后等學生基礎較薄弱的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，經常進行語言文字訓練。同時，本學期語文教學語文教學我與同事多次進行集體備課，共同籌劃預設。我認為語文教學上了一個新的臺階，每個學生的語文水平也有了一定的進步。

二、具體實踐:(一)、學習新課標，更新陳舊觀念

目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業負擔的需要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養成的需要；寫字教學的終極目標是培養 學生的寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要；興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發寫字興趣的需要。(二)、探索新教法，構建高效課堂

1、活躍課堂氣氛

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。

2、夯實語文基礎

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。教學中我堅持多認少寫的原則。

第二、在口語交際中，聯系實際，創設情境，使孩子入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

第四、閱讀：從平時上課到練習，多注意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

第五、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：組織學生將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩 詞，名言警句等進行交流。提高學生對語言文字的感悟能力，并進行記憶積累。

(三)文道巧結合，智商情商齊培養

第一、凸顯語文的情感性，注意德育滲透

第二、凸顯語文的學科性，培養語文素養(四）、凸顯與語文的實踐性，培養語文能力

第一、教努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

第二、要創造性地使用教材。根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。

第三、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。(五)、參加教研活動，努力提高教學水平

三、教學反思和設想:

1、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解；書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。

2、帶著興趣學的學生并不多，學生閱讀量太少，知識面太窄，出現許多錯別字、錯用詞語現象，特別是寫作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習態度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態度，另外，更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培養起來。

4、今后教學要充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展。

“一份耕耘，一份收獲”。好教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，我會努力做名好教師!