第一篇：四下語文近義詞剖析

四下語文近義詞、反義詞復(fù)習

近義詞：

孤（獨）厭（煩）如（似）遙望（眺望）羅列（排列）游覽（游玩）明麗（明媚）明艷（艷麗）緩緩（慢慢）精湛（精深）饋贈（贈送）維持（堅持）器重（重視）教導(dǎo)（教誨）損傷（損壞）樸實（淳樸）款待（招待）贊賞（稱贊）羨慕（仰慕）企圖（妄想）情愿（愿意）躊躇（猶豫）似乎（好像）焦急（著急）深重（沉重）媲美（比美）侵蝕（腐蝕）憂患（憂慮）叫苦不迭（叫苦連天）靈巧（靈活）避開（躲開）敏銳（敏捷）揭開（掀開）立刻（馬上）頓時（立刻）

潔凈（干凈）隱蔽（隱藏）繁殖（繁衍）啟發(fā)（啟示）陰沉（陰森）宛轉(zhuǎn)（悠揚）盤問（詢問）沉寂（沉靜）注視（凝視）輕蔑（蔑視）興致勃勃（津津有味）黝黑（油黑）劫難（災(zāi)難）

趔趄（踉蹌）防備（防范）嘟嘟嚷嚷（嘮嘮叨叨）素質(zhì)（素養(yǎng)）彌漫（充滿）卓越（杰出）流連（留戀）驚訝（驚奇）仿佛（好像）飛翔（翱翔）驚動（打擾）權(quán)利（權(quán)益）神奇（神秘）痛快（爽快）不由自主（情不自禁）孤零零（孤單單）珍貴（寶貴）照顧（照料）酷愛（熱愛）

驕傲（自豪）鼓動（扇動）騷擾（擾亂）震撼（震動）珍惜（愛惜）寂寞（孤寂）遼闊（廣闊）

清晰（清楚）居然（竟然）溫暖（暖和）裝扮（打扮）照例（慣例）瞧見（看見）率領(lǐng)（帶領(lǐng)）倘若（假設(shè)）辛苦（辛勞）專注（專心）尊嚴（威嚴）遮掩（遮擋）

贊許（稱贊）寂靜（安靜）更改（更換）責備（批評）尋常（平常）公開（公布）固執(zhí)（頑固）聚集（聚攏）唯一（唯獨）贊嘆（稱贊）舒服（舒暢）疑惑（疑問）堅毅（堅決）氣餒（喪氣）伺候（侍侯）滿意（中意）聚精會神（全神貫注）斷定（肯定）請求（要求）可惡（厭惡）接見（會見）悲慘（凄慘）情景（情形）吩咐（囑咐）饒恕（寬恕）違抗（違背）應(yīng)付（應(yīng)對）違背（違抗）兇惡（兇狠）

反義詞：

閑（忙）擴散（聚集）微波（巨浪）聚集（分散）明艷（暗淡）蜿蜒（筆直）精湛（生疏）迷惑不解（恍然大悟）馬虎（認真）生疏（熟練）善良（兇惡）樸實（華麗）安全（危險）冷淡（熱情）傷害（保護）躊躇（果斷）松散（緊湊）頻繁（稀少）減產(chǎn)（增產(chǎn)）下降（上升）破壞（保護）容易（困難）靈巧（笨重）敏銳（遲鈍）揭開（覆蓋）立刻（遲緩）清楚（模糊）寬敞（狹窄）平衡（傾斜）提高（降低）垂頭喪氣（昂首挺胸）沉寂（喧鬧）黝黑（白皙）

歪歪斜斜（端端正正）和平（戰(zhàn)爭）卓越（普遍）

花繁葉茂（枯枝敗葉）流暢（阻塞）伸（縮）遵從（違反）驕傲（謙虛）完整（殘缺）堅硬（柔軟）糟蹋（愛惜）有限（無限）失望（希望）開闊（狹窄）清晰（模糊）

溫暖（寒冷）明白（疑惑）樸素（華麗）獨特（普通）微弱（強烈）漆黑（明亮）消失（出現(xiàn)）責備（表揚）公開（秘密）固執(zhí)（隨和）特別（一般）明亮（暗淡）細致（粗糙）舒暢（難受）疑惑（明白）堅毅（動搖）容易（困難）成功（失敗）稀（密）悲慘（幸福）違抗（遵從）錯誤（正確）堅定（動搖）兇惡（善良）違背（遵從）明白（糊涂）

四年級全冊四字詞語

人山人海 昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸 風平浪靜 浩浩蕩蕩 山崩地裂 漫天卷地 風號浪吼 咫尺為鄰 不容置疑 郁郁蒼蒼 云遮霧涌 神秘莫測 涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水 千姿百態(tài) 神來之筆 人跡罕至 不可計數(shù) 應(yīng)接不暇 一模一樣 恍恍惚惚若隱若現(xiàn) 齊頭并進 毫不可惜 隨遇而安 彎彎曲曲 引人注意

坐臥不安 消磨時光 不可思議 精神大振 枉費心機 浩如煙海

性格豪放 天性好動 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 北風呼嘯

狂風大作 雪花飛舞 瑟瑟發(fā)抖 草翠花開 冰雪覆蓋 枯枝敗葉

勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴 左顧右盼 厲聲叫囂 引吭大叫 局促不安 步調(diào)從容 大模大樣 毫不相讓 一絲不茍 從容不迫 空空如也 供養(yǎng)不周 引人注意 無憂無慮 慢條斯理 引人注目 自由自在 偷偷摸摸 從從容容 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 顫顫巍巍 如怨如訴 趁其不備 屏息凝視 揚長而去

崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 氣魄雄偉 神清氣爽 閃閃發(fā)光 隱隱約約 姿態(tài)不一 規(guī)模宏大 舉世無雙 類型眾多 身材魁梧 昂首挺胸 神態(tài)各異 若有所思 金碧輝煌 享譽世界 神態(tài)自若 久經(jīng)沙場 南征北戰(zhàn) 所向披靡 躍躍欲試 目光炯炯 殊死拼搏 惟妙惟肖 山洪暴發(fā) 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 骨肉同胞 血脈親情 屏息凝神 號啕大哭 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 理所當然 談何容易平安無事 突如其來 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚威 得意揚揚

風和日麗

帝國主義 振興中華 模模糊糊 筋疲力盡 勾肩搭背 身體健康 和睦相處 年少氣盛 患難與共 受益匪淺 年逾古稀 形單影只 鏗鏘有力 出乎意料 五彩斑斕 毫不相干 凌空翱翔 欣喜若狂 身材小巧 茹毛飲血 歸根到底 騰云駕霧 呼風喚雨 山重水復(fù) 柳暗花明 精神大振

一、按要求寫詞語。（每個4個）

1.描寫山的：危峰兀立 怪石嶙峋 陡峭險峻 懸崖峭壁

2.描寫人物品質(zhì)的：舍己為人 拾金不昧 雪中送炭 助人為樂 3.描寫自然景物的：花紅柳綠 鳥語花香 青翠欲滴 春色滿園 4.描寫水的： 波濤洶涌 水平如鏡 風平浪靜 波浪滔天 5.含有數(shù)字的四字詞語：千軍萬馬 一帆風順 七上八下 萬馬奔騰 6.描寫春天的四字詞語：春意盎然 春暖花開 春光明媚 春風化雨

7.以寓言故事為題的四字詞語：掩耳盜鈴 自相矛盾 守株待兔 亡羊補牢

8.描寫人多的四字詞語：人聲鼎沸 人山人海 接踵磨肩 密不透風

9.形容聲音的四字詞語：震耳欲聾 驚天動地

10.描寫身體形態(tài)的四字詞語：虎背熊腰 紅顏銀須 人高馬大 小巧玲瓏

11.以一開頭的：一帆風順 一馬當先 一生平安 一路順風 一心一意

12.以無開頭的：無拘無束 無事生非 無關(guān)緊要 無巧不成書 無理取鬧

13.與水有關(guān)的：

14.與發(fā)有關(guān)的：千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠

15.含有近義詞的成語：同甘共苦

16.有關(guān)花的成語：花好月圓 鳥語花香 花枝招展 花團錦簇 17.有關(guān)根的成語：根深蒂固 盤根錯節(jié)

18.有關(guān)月的成語：花好月圓

19.表示琴藝高超的詞語：爐火純青 行云流水 20.表示看的成語：東張西望 21.說明深刻道理的成語： 22.含有反義詞的成語： 23.包含故事的成語：

二、按要求填寫

1.寫幾句歌頌?zāi)赣H的詩句：誰言寸草心 報得三春暉

2.寫一條愛護草坪的標語，但不能直接用“愛護”“禁止”等類似的詞語：芳草依依 踏之何忍 3.觀賞美景時你想到的詩句：

4.與友人惜別時想到的詩句：海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 5.看到浪費糧食時想到的詩句：誰知盤中餐 粒粒皆辛苦 6.思鄉(xiāng)時想到的詩句：舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng)

7.有同學(xué)學(xué)習不努力，虛度光陰，你勸他所用的詩句：一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰

8.夏天，來到荷花旁邊，看到滿池的荷花美麗極了，這時想起的詩句：接天連日無窮碧 映日荷花別樣紅

9.母愛是偉大的，一想起母親，你就會想起的詩句：慈母手中線 游子身上衣

10.描寫春天的詩句：不知細葉誰裁出 二月春風似剪刀 11.描寫夏天的詩句 ：綠樹蔭濃夏日長 樓臺倒影入池塘 12.描寫秋天的詩句：停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 13.描寫冬天的詩句：墻角數(shù)枝梅 凌寒獨自開 14.描寫雪的詩句：忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 15.有人學(xué)習時虛榮心強，不懂裝懂，你送他的名言警句：知之為知之，不知為不知，是知也。

16.人學(xué)習時很松懈，不思進取，你送他的名言警句：少壯不努力，老大徒傷悲

17.有人上課不認真學(xué)習，只顧貪玩，你送他的名言警句：莫等閑，白了少年頭，空悲切。

三、你積累了那些關(guān)于時間的格言、諺語、名言警句，寫幾條。越多越好。

四、你積累了那些關(guān)于讀書的名言警句，寫幾條，越多越好。

五、寫幾條保護環(huán)境的標語。

六、寫幾個比喻、擬人、排比的句子。

第二篇：新課標人教版四下近義詞、反義詞復(fù)習

四下語文近義詞、反義詞復(fù)習

近義詞：

孤（獨）

厭（煩）

如（似）

遙望（眺望）

羅列（排列）

游覽（游玩）

明麗（明媚）

明艷（艷麗）

緩緩（慢慢）

精湛（精深）

饋贈（贈送）

可惡（厭惡）

接見（會見）維持（堅持）

器重（重視）

教導(dǎo)（教誨）

損傷（損壞）

樸實（淳樸）

違抗（違背）款待（招待）

贊賞（稱贊）

羨慕（仰慕）

企圖（妄想）

情愿（愿意）

饒恕（寬恕）躊躇（猶豫）

似乎（好像）

焦急（著急）

深重（沉重）

媲美（比美）

吩咐（囑咐）侵蝕（腐蝕）

憂患（憂慮）

靈巧（靈活）

防備（防范）

趔趄（踉蹌）

情景（情形）避開（躲開）潔凈（干凈）宛轉(zhuǎn)（悠揚）黝黑（烏黑）流連（留戀）權(quán)利（權(quán)益）酷愛（熱愛）珍惜（愛惜）溫暖（暖和）倘若（假設(shè)）贊許（稱贊）公開（公布）舒服（舒暢）來回──往返 恐驚──恐懼 慈祥──慈愛 聞名──著名 結(jié)實──堅固 注意──注重 立刻──連忙 聽從──服從 疾馳──奔馳 特殊──特別 恬靜──舒適 哀求──請求 純熟──熟練 顫動──顫抖 溫和──暖和 驚疑──驚奇 挖苦──譏諷 嚴肅──嚴厲 暴躁──急躁 氣憤──生氣 美麗──漂亮 優(yōu)美──美麗 搖晃──搖擺 敏銳（敏捷）隱蔽（隱藏）盤問（詢問）劫難（災(zāi)難）驚訝（驚奇）神奇（神秘）驕傲（自豪）寂寞（孤寂）裝扮（打扮）辛苦（辛勞）寂靜（安靜）固執(zhí)（頑固）疑惑（疑問）立刻──馬上暗香──幽香飛翔──翱翔滿意──滿足遇到──碰到供應(yīng)──供給突然──忽然絕技──特技奇麗──秀麗小扣──輕敲寄居──借居貴重──珍貴幽靜──清幽自在──安閑驚奇──驚異審視──審閱疑惑──迷惑清澈──清亮灌溉──澆灌告別──離別潔白──雪白新穎──新奇立刻──立即揭開（掀開）繁殖（繁衍）沉寂（沉靜）素質(zhì)（素養(yǎng)）仿佛（好像）痛快（爽快）鼓動（扇動）遼闊（廣闊）照例（慣例）專注（專心）更改（更換）聚集（聚攏）堅毅（堅決）趕快──趕緊 荒蕪──荒涼 詳細──具體 新居──新房 輕巧──輕便 辛苦──辛勞 四周──四面 附近──四周 淘氣──調(diào)皮 相宜──適宜 恐懼──懼怕 挺秀──挺拔 陌生──生疏 打扮──妝扮 簡樸──簡單 愣住──停住 夸耀──炫耀 打擾──打攪 淹沒──沉沒 如果──假如 驚奇──驚異 莊嚴──莊重 抵抗──反抗 立刻（馬上）啟發(fā)（啟示）注視（凝視）彌漫（充滿）飛翔（翱翔）珍貴（寶貴）騷擾（擾亂）清晰（清楚）瞧見（看見）尊嚴（威嚴）責備（批評）唯一（唯獨）氣餒（喪氣）突然──忽然 得意──自得 每天──天天 捕獲──捕捉 整齊──整潔 認識──熟悉 精彩──出色 驚嘆──贊嘆 著名──聞名 畢竟──究竟 輕微──稍微 撫摸──撫摩 安頓──安置 管理──治理 增援──支援 眺望──遠望 輕蔑──輕視 形狀──外形 沖毀──沖垮 準備──預(yù)備 中央──中心 掙脫──擺脫 周圍──四周 頓時（立刻）陰沉（陰森）輕蔑（蔑視）卓越（杰出）驚動（打擾）照顧（照料）震撼（震動）居然（竟然）率領(lǐng)（帶領(lǐng)）遮掩（遮擋）尋常（平常）贊嘆（稱贊）伺候（侍侯）寒冷──嚴寒 聽見──聞聲 賽過──勝過 海疆──海域 證明──證實 預(yù)報──預(yù)告 笨重──粗笨 柔美──優(yōu)美 震驚──震動 陶醉──沉醉 仍舊──仍然 特別──特殊 挽救──拯救 判斷──判定 關(guān)鍵──要害 防備──防御 強盛──強大 悄悄──靜靜 災(zāi)害──災(zāi)難 耀眼──刺眼 寬闊──寬廣 常常──經(jīng)常 舒服──舒適 悲慘（凄慘）應(yīng)付（應(yīng)對）違背（違抗）兇惡（兇狠）

孤零零（孤單單）嘟嘟嚷嚷（嘮嘮叨叨）興致勃勃（津津有味）聚精會神（全神貫注）叫苦不迭（叫苦連天）不由自主（情不自禁）請求（要求）斷定（肯定）滿意（滿足）堅決──果斷 農(nóng)夫──農(nóng)民 好像──似乎 天涯──天邊 評比──評選 舒暢──愉快 直立──豎立 灑脫──瀟灑 預(yù)測──猜測 蘇醒──清醒 清晰──清楚 依賴──依靠 天涯──天際 捕獲──捕捉 疲勞──疲憊 抵擋──抵抗 侮辱──欺侮 溫和──溫順 勝負──勝敗 光芒──光線 矗立──聳立 敏捷──靈敏 笑容──笑臉

茂盛──繁茂

長處──優(yōu)點

誠實──老實

注意──留意

高興──興奮

打碎──打壞 用心──專心

著名──有名

準確──正確

訓(xùn)練──練習

嚴肅──嚴厲

容易──輕易 智慧──聰明

氣魄──氣勢

雄偉──宏偉

凝結(jié)──凝聚

偶爾──偶然

舒展──伸展 生機──生氣

掠過──擦過

奇特──奇異

安謐──靜謐

溫暖──暖和

戰(zhàn)役──戰(zhàn)爭 情誼──友誼

剛強──堅強

偵探──偵察

看守──看管

焦急──焦慮

崎嶇──坎坷 溫和──溫順

劫難──災(zāi)難

防備──預(yù)防

無端──無故

祭祀──祭奠

允許──答應(yīng) 希奇──希罕

家景──家境

嚴峻──嚴重

思索──思考

鎮(zhèn)定──鎮(zhèn)靜

嚴峻──嚴肅 糟蹋──糟踐

奇怪──希奇

掌握──把握

猶如──如同

徐徐──漸漸

凝視──注視 環(huán)游──周游

模仿──模擬

嚇唬──恐嚇

疲倦──倦怠

愜意──舒服

興趣──愛好 痛快──愉快

繼承──繼續(xù)

賞給──賜給

摯友──好友

感觸──感慨

尋常──平常 信奉──信仰

宣布──公布

相稱──相當

違背──違反

驚訝──驚奇

贈送──贈予 充滿──布滿

特殊──非凡

海內(nèi)──國內(nèi)

垂頭喪氣──沒精打采

全神貫注──聚精會神 纖塵不染──一塵不染

無邊無涯──無邊無際 迷迷糊糊──模模糊糊

情不自禁──不由自主 賞心悅目──心曠神怡

斗志昂揚──意氣風發(fā)

反義詞：

閑（忙）

伸（縮）

稀（密）擴散（聚集）

微波（巨浪）

聚集（分散）

明艷（暗淡）

垂頭喪氣（昂首挺胸）

歪歪斜斜（端端正正）

花繁葉茂（枯枝敗葉）

迷惑不解（恍然大悟）馬虎（認真）生疏（熟練）善良（兇惡）樸實（華麗）安全（危險）驕傲（謙虛）完整（殘缺）冷淡（熱情）傷害（保護）躊躇（果斷）松散（緊湊）頻繁（稀少）減產(chǎn)（增產(chǎn)）下降（上升）

破壞（保護）容易（困難）靈巧（笨重）敏銳（遲鈍）揭開（覆蓋）沉寂（喧鬧）黝黑（白皙）立刻（遲緩）清楚（模糊）寬敞（狹窄）平衡（傾斜）提高（降低）流暢（阻塞）遵從（違反）和平（戰(zhàn)爭）卓越（普遍）堅硬（柔軟）糟蹋（愛惜）清晰（模糊）溫暖（寒冷）蜿蜒（筆直）有限（無限）失望（希望）開闊（狹窄）明白（疑惑）樸素（華麗）獨特（普通）微弱（強烈）漆黑（明亮）消失（出現(xiàn)）責備（表揚）公開（秘密）固執(zhí)（隨和）特別（一般）明亮（暗淡）細致（粗糙）舒暢（難受）疑惑（明白）堅毅（動搖）容易（困難）成功（失敗）悲慘（幸福）精湛（生疏）違抗（遵從）錯誤（正確）堅定（動搖）兇惡（善良）違背（遵從）明白（糊涂）

名副其實──名不副實

雪中送炭──雪上加霜

歪歪斜斜──端端正正

風平浪靜──狂風惡浪 迷迷糊糊──清清楚楚

全神貫注──心不在焉

斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷

賞心悅目──觸目驚心 一絲不茍──粗心大意

力倦神疲──精力充沛

萬馬奔騰──無聲無息

暖暖和和──冷冷清清 吞吞吐吐──干干脆脆

毫不猶豫──猶豫不決

別具一格──普普通通

熙熙攘攘──冷冷清清 心驚肉跳──鎮(zhèn)定自如

理直氣壯──理屈詞窮

一朝一夕──日久天長

悔過自新──執(zhí)迷不悟 群策群力──孤掌難鳴

廢寢忘食──飽食終日

沸沸揚揚──鴉雀無聲

翻來覆去──簡單明了 吵吵嚷嚷──冷冷清清

唇槍舌劍──心平氣和

粗制濫造──精雕細刻

安居樂業(yè)──顛沛流離

正常──異常

非凡──平凡

特別──一般

掃興──高興

輕蔑──敬重

開心──苦悶 尋常──異常

違背──遵循

懷疑──相信

強盛──衰敗

尊重──侮辱

激烈──平靜 嘈雜──寂靜

美麗──丑陋

信奉──背棄

失信──守信

率領(lǐng)──追隨

退化──進化 凝結(jié)──溶解

偉大──渺小

聚攏──分散

增添──減少

活潑──呆板

鮮艷──暗淡 嚴寒──酷暑

安謐──嘈雜

溫暖──涼爽

柔和──嚴厲

拒絕──同意

清醒──糊涂 荒蕪──耕種

清晰──渾濁

堅強──軟弱

微云──濃云

純熟──生疏

陌生──熟悉

平坦──崎嶇

光滑──粗糙

慎重──隨便

喜歡──厭惡

痛快──難受

幽靜──喧鬧 崎嶇──平坦

剛強──軟弱

慌忙──鎮(zhèn)定

熟識──生疏

伶俐──笨拙

怕羞──大方 鎮(zhèn)定──慌張

團結(jié)──分裂

羞澀──大方

嚴寒──炎熱

灑脫──拘謹

明朗──陰沉 沉重──輕盈

迂回──徑直

清澈──渾濁

脆弱──堅強

飽滿──干癟

衰弱──強健 猶豫──堅定

豐收──歉收

復(fù)雜──簡單

淡妝──濃抹

相宜──不宜

自在──拘束平常──奇特

勤勞──懶惰

喜歡──討厭

密集──稀疏

勝利──失敗

挺進──撤退 寬敞──狹窄

傾斜──豎直

聞名──無名

認識──陌生

有趣──乏味

舒暢──苦悶 結(jié)束──開始

緊張──輕松

整齊──紛亂

安全──危險

撒謊──誠實

慈祥──兇惡 可愛──可惡

緊張──輕松

仔細──粗心

附近──遠方

贊許──反對

淡水──咸水 高興──難過

飛快──緩慢

精彩──平淡

笨重──輕便

緊張──松弛

有趣──乏味 聽從──違抗 容易──困難 氣憤──歡喜 新款──陳舊 幼稚──老練 杰出──平庸 誠意──假意 好心──惡意 聰明──愚笨 寬容──嚴格 窮苦──富裕 喜歡──討厭 繁榮──衰敗 誠實──虛偽熟練──生疏粗心──細心興旺──衰敗含糊──清楚惡劣──良好理屈──理直破碎──完整空虛──充實表揚──批評精致──粗糙危險──安全精致──粗糙承認──否認 準確──錯誤 美麗──丑陋 團結(jié)──分裂 嚴重──輕微 燦爛──暗淡 拒絕──接受 酥軟──堅硬 伶俐──笨拙 一向──偶爾 健康──虛弱 寂寞──喧鬧 權(quán)利──義務(wù)

高興──傷心 溫和──嚴厲 潔白──烏黑 敏捷──遲鈍 茂密──稀疏 特殊──普通 懲罰──獎勵 炎熱──寒冷 狹窄──寬闊 善良──兇惡 憂慮──放心 奴隸──主人 起勁──沒勁 暴躁──溫和 高興──痛苦 危險──安全 光明──黑暗 異常──平常 遲延──提前 誠實──撒謊 晦暗──明亮 寂靜──熱鬧 糟糕──精彩 緊張──松弛 簡單──復(fù)雜近處──遠處 寬闊──狹窄 常常──偶爾 微弱──強大 簡陋──豪華 示弱──逞強 仔細──馬虎 勇敢──懦弱 聰明──愚笨 潮濕──干燥 統(tǒng)一──分裂

第三篇：四下語文期末考試A

四下語文期末考試A

一、基礎(chǔ)知識

1、看拼音寫漢字

tú部huòchuíjiē開kǎi糟tà理cǎiráo恕iáo見lüa微

2、比較組詞

綿（）健（）稍（）矩（）饒（）棉（）鍵（）捎（）距（）澆（）

3、補充詞語

變化多地而起疲想天開其不備一絲不全力以笑顏開

4、選詞填空

欣賞觀賞贊賞

（1）秋天，老師帶我們?nèi)ィǎ┚栈ā?/p>

（2）我課余時間常常在家（）古典音樂。

（3）同學(xué)們對助人為樂的品格十分（）。

5、補充句子

（1）采菊東籬下。（陶淵明）

（2），長河落日圓。（王維）

（3）落木千山天遠大。（黃庭堅）

（4），帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

（5）春江潮生連海平。（張若虛）

（6），春江水暖鴨先知。（蘇軾）

（7）日出江花紅勝火。（白居易）

（8），白銀盤里一青螺。（得禹錫）

（9）鄉(xiāng)村四月閑人少。（翁卷）

（10），桃花流水鱖魚肥。（張志和）

6、默寫李白的《獨坐敬亭山》。。17、按要求改寫句子

（1）小強對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（2）我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？（改成陳述句）

（3）別人能做到的事，我也能做到。（改為反問句）

（4）年輕的媽媽的眼色里開始流露出希望的喜悅。（縮句）

8、口語交際

向你的同學(xué)推薦一本課外書，請說清楚推薦的理由。

二、閱讀理解

（一）中彩那天（片斷）

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂的回到家里，向母親訴說剛才的情形。

母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”

“難道我們中了彩得到汽車是不道德嗎？”我迷惑不解的問。

“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102

和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先

生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡

淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳

步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄稹８赣H

顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

9、我能在括號里填上恰當?shù)脑~。

（）的事情（）地安慰（）的體會

10、在文中找出下面詞語的近義詞。

印痕—（）分辨—（）教導(dǎo)—（）

11、把文中劃線的句子改為反問句

12、我迷惑不解的原因是什么？

13、文中指父親面臨著道德的難題是什么？

14、我想把車留下來的理由是什么？這里有成立嗎？為什么？

15、是什么力量支持父親打電話給庫伯的？

16、為什么把車還給人家我家還高興？

17、為什么說“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”？

18、假如你是作者，面對父親的做法，你會對父親說些什么呢？

（二）暖意

一天，走進一輛出租車，司機正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事--某日某路口發(fā)生一起交通事

故，肇事司機逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟。一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)

院，值班大夫薛達在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術(shù)……

“這年頭，做點分（fēnfèn）內(nèi)的事也能混個名人當。醫(yī)生嘛，可不就得（déděi）救死扶傷，不收押金救條命也值得上喇叭吹！”司機憤憤不平地說。

電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費……

“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺--快聽，要通

緝那陸小六呢！”

女播音員的聲音隱去，取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：“陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達。你現(xiàn)在在哪里？腿上的傷口沒有感染吧？你走得很匆忙，連聲招呼都不打，可把我急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費的，我只是想對你說，你的腿骨上還留有兩塊金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，你記著，你的醫(yī)生薛達在博愛醫(yī)院等你。”

側(cè)眼看著那位饒舌的司機，只見他的嘴巴緊緊抿住，臉上寫滿感動。拐彎了，他很抒情地按了三

聲喇叭……

19、劃去括號中不正確的讀音。

20、“有些人呢，就是不配那一撇一捺。”“有些人”指誰？你是如何理解這句話的？

21、“仗義”是什么意思？司機為什么說陸小六“不仗義”？

22、這篇文章想表現(xiàn)在中心是（）。

A、責怪司機太饒舌B、批評陸小六不應(yīng)不辭而別

C、譴責肇事司機D、贊揚醫(yī)生對病人的高度負責的精神

23、你如果就是那位司機，你最后想說什么？

三、寫作練筆

題目：他（她）是我的朋友

要求：

1、用具體的事，反映你的朋友的特點

2、語句通順，字體工整，字數(shù)不少于450字。

第四篇：四下語文教學(xué)計劃

四下語文教學(xué)計劃

一、課標要求：

（一）識字與寫字

1．對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7．學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

二、學(xué)情分析

我們4.1班共有學(xué)生33人,其中男生22人，女生11人。本班存在的問題：學(xué)習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習習慣差有著密切的關(guān)系。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

四、教學(xué)目標 1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)重、難點

1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 6.習簡單的記實作文、想象作文，學(xué)習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。10.書信格式，學(xué)會寫書信

11.用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。

六、教學(xué)措施與方法 1．強化學(xué)習習慣的養(yǎng)成 2．營造自主學(xué)習的情境 3．有效利用課程資源 4.輔優(yōu)補差活動

5、鼓勵為主，及時表揚。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為

六、時間安排

第一單元：12---14課時 第二單元：10---13課時 第三單元：12---14課時 第四單元：12---15課時 第五單元：10---13課時 第六單元：10---14課時 第七單元：12---14課時 第八單元：11---13課時習慣。

第五篇：四下語文總結(jié)

三合小學(xué)

2016—2017年學(xué)第二學(xué)期

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中汲取經(jīng)驗、教訓(xùn)，讓自己的專業(yè)水平有所提高，為此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新學(xué)期新的教學(xué)任務(wù)新的挑戰(zhàn)。

一、教學(xué)概況：

經(jīng)過四年的教育指導(dǎo)，四年級大部分同學(xué)良好行為、學(xué)習習慣已養(yǎng)成，對語文學(xué)習有濃厚的興趣，班級形成了學(xué)習語文的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期語文教學(xué)針對班級中后等學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的特點，我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強了語文的工具性部分的設(shè)計，經(jīng)常進行語言文字訓(xùn)練。同時，本學(xué)期語文教學(xué)語文教學(xué)我與同事多次進行集體備課，共同籌劃預(yù)設(shè)。我認為語文教學(xué)上了一個新的臺階，每個學(xué)生的語文水平也有了一定的進步。

二、具體實踐:(一)、學(xué)習新課標，更新陳舊觀念

目前學(xué)生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學(xué)生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學(xué)生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負擔的需要；寫字習慣對學(xué)生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養(yǎng)成的需要；寫字教學(xué)的終極目標是培養(yǎng) 學(xué)生的寫字能力，使學(xué)生掌握寫字的基本要領(lǐng)，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要；興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學(xué)生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。(二)、探索新教法，構(gòu)建高效課堂

1、活躍課堂氣氛

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現(xiàn)自我價值。

2、夯實語文基礎(chǔ)

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅持多認少寫的原則。

第二、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使孩子入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、課文朗讀：抓好課前預(yù)習、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

第四、閱讀：從平時上課到練習，多注意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

第五、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：組織學(xué)生將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩 詞，名言警句等進行交流。提高學(xué)生對語言文字的感悟能力，并進行記憶積累。

(三)文道巧結(jié)合，智商情商齊培養(yǎng)

第一、凸顯語文的情感性，注意德育滲透

第二、凸顯語文的學(xué)科性，培養(yǎng)語文素養(yǎng)(四）、凸顯與語文的實踐性，培養(yǎng)語文能力

第一、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

第二、要創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。

第三、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。(五)、參加教研活動，努力提高教學(xué)水平

三、教學(xué)反思和設(shè)想:

1、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解；書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

2、帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，特別是寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負一定的責任，要教給學(xué)生學(xué)習方法，要改變學(xué)生的學(xué)習觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習興趣培養(yǎng)起來。

4、今后教學(xué)要充分利用當時、當?shù)氐膶W(xué)習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展。

“一份耕耘，一份收獲”。好教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，我會努力做名好教師!