第一篇：大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)問(wèn)題 反駁

回答

1、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的歷史沿革

（一）統(tǒng)一分配

1951年發(fā)布的《關(guān)于改革學(xué)制的決定》中規(guī)定，高等學(xué)校畢業(yè)生的工作由政府分配。

（二）雙向選擇

1986年，原國(guó)家教委出臺(tái)《高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，提出高等學(xué)校畢業(yè)生逐步實(shí)行自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用的雙向選擇制度。

（三）自主擇業(yè)，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

1994年，原國(guó)家教委發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步改革普通高等學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度的試點(diǎn)意見(jiàn)》提出以獎(jiǎng)學(xué)金制度和社會(huì)就業(yè)需求信息引導(dǎo)畢業(yè)生自主擇業(yè)。1999年，高校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招。

2、我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀 各種勞動(dòng)力資源的互相沖突

社會(huì)可供就業(yè)崗位較少，勞動(dòng)力供大于求 大學(xué)生數(shù)量不斷增大

3、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析 就業(yè)政策不適應(yīng)和就業(yè)指導(dǎo)不足 經(jīng)濟(jì)、教育、人才結(jié)構(gòu)的失衡 金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響 大學(xué)生主觀意識(shí)偏頗 大學(xué)生初期薪酬期待值偏高

我國(guó)的高等教育改革存在弊端(高校擴(kuò)招影響)文科教育質(zhì)量低下

教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的錯(cuò)位，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過(guò)剩。(高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位)

不規(guī)范、不健全的的人才市場(chǎng)機(jī)制，加重了中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足

用人單位的錯(cuò)誤用人觀念，企業(yè)用工制度不合理 學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì) 社會(huì)地域發(fā)展不均衡 學(xué)生就業(yè)渠道不暢

4、是什么造成的大學(xué)生就業(yè)難 不完整的產(chǎn)業(yè)鏈造成中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難

大學(xué)教育與企業(yè)需求的不匹配造成中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難 大學(xué)生自身與企業(yè)需求的不匹配造成中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難

5、解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策

從政府、社會(huì)和自身三個(gè)方面去對(duì)大學(xué)生就業(yè)難提出解決辦法

（一）政府

加強(qiáng)黨中央對(duì)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)心與支持 鼓勵(lì)大學(xué)生從基層做起，到一線去工作

（二）社會(huì)方面

高校教育、教學(xué)改革刻不容緩 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo) 職業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo) 心理指導(dǎo) 政策和信息指導(dǎo) 擇業(yè)方法和技巧指導(dǎo) 開(kāi)設(shè)專題系列講座 開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)

開(kāi)設(shè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座或選修課

（三）自身方面 以理性眼光看就業(yè) 就業(yè)考研兩不誤

5、大學(xué)生如何找實(shí)習(xí)職位

通過(guò)關(guān)系人脈，像家長(zhǎng)、老師、親戚朋友介紹； 通過(guò)自己在專業(yè)的招聘網(wǎng)站上、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站上找合適自己的實(shí)習(xí)職位。

6、大學(xué)生就業(yè)的目的一是獲得某一具體的社會(huì)勞動(dòng)崗位，取得一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，從而獲得自身生活資料的來(lái)源，即維持生計(jì)； 二是在職業(yè)勞動(dòng)中，逐步適應(yīng)社會(huì)，完成個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程，有利于自身的全面發(fā)展，即實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。三是，完成國(guó)家、社會(huì)所賦予的歷史任務(wù)。

反駁

大學(xué)生求職擇業(yè)中常見(jiàn)的不良心態(tài)

1、愁云籠罩（悲觀失望、喪失信心、影響學(xué)習(xí)）：文科教育質(zhì)量低下、缺乏有效的心理指導(dǎo)。

2、一步到位（盯國(guó)企、私企持偏見(jiàn)）：職業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)、開(kāi)設(shè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座或選修課

3、急功近利（去沿海或大城市、重待遇，重利益）：社會(huì)地域發(fā)展不均衡、文科教育質(zhì)量低下，思想政治教育流于形式、形同虛設(shè)。

4、眼高手低（好的不敢、小的不屑一顧、職業(yè)、薪金、發(fā)展前途、地區(qū)環(huán)境挑剔過(guò)多，求全責(zé)備多）：

5、焦慮恐懼（精神負(fù)擔(dān)，緊張煩躁）：

6、消極被動(dòng)（家長(zhǎng)代勞、托關(guān)系、托人情、信息知少、不主動(dòng)面試）：

7、妄自菲薄（輕視自己、缺少勇氣和信心）：

8、對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確（收入高、待遇好、區(qū)域、心理）：

9、誠(chéng)信問(wèn)題（造假）：

10、更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念：

11、認(rèn)清形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高擇業(yè)能力、正確認(rèn)識(shí)，合理期望值：

第二篇：大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)問(wèn)題 提問(wèn)

提問(wèn)1、1951年到1986年之間，不存在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，而1999年以后，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得愈加嚴(yán)峻。這是為什么？

請(qǐng)對(duì)方證明：

1、就業(yè)政策不適應(yīng)和就業(yè)指導(dǎo)不足，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

2、教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的錯(cuò)位，使得大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過(guò)剩，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。（高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位）

3、金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

4、不完整的產(chǎn)業(yè)鏈，導(dǎo)致中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。（市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足）

5、大學(xué)教育與企業(yè)需求的不匹配造，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

6、不規(guī)范、不健全的的人才市場(chǎng)機(jī)制，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

7、用人單位的錯(cuò)誤用人觀念，企業(yè)用工制度不合理，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

8、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

9、社會(huì)地域發(fā)展不均衡，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

10、高校擴(kuò)招影響，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

11、大學(xué)生就業(yè)渠道不暢，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

第三篇：大學(xué)生是就業(yè)難還是創(chuàng)業(yè)難

大學(xué)生是就業(yè)難還是創(chuàng)業(yè)難

2014年，我省有約43萬(wàn)大學(xué)生，比2013年多了3萬(wàn)；武漢地區(qū)大學(xué)生也達(dá)到30萬(wàn)人，加上去年55000名畢業(yè)生未找到工作，兩相疊加，2014年就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。

武漢市人力資源與社會(huì)保障局發(fā)布《2014年就業(yè)形勢(shì)分析》。今年，武漢市崗位供給預(yù)計(jì)較上增長(zhǎng)5萬(wàn)個(gè)，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)大量用工需求，預(yù)計(jì)全市空崗位總量將達(dá)到34萬(wàn)個(gè)。但因求職者呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾逆差，所以仍有10萬(wàn)人面臨就業(yè)困難。

由于就業(yè)壓力加大，將迫使更多畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。而3月1日實(shí)施的?取消公司注冊(cè)資本最低3萬(wàn)元的限制?的注冊(cè)資本等級(jí)制度改革新政，進(jìn)一步激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。據(jù)東湖高新區(qū)工商局介紹，僅3月份就有52家是由大學(xué)生創(chuàng)辦，這也是東湖高新區(qū)有史以來(lái)單月新增大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)數(shù)的最高值。

?我以前對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有任何概念,只憑一腔熱情。參加了創(chuàng)業(yè)大學(xué)的免費(fèi)培訓(xùn)后,心里有底了,遇到問(wèn)題還可以咨詢創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。?曾有過(guò)數(shù)次創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷的馮磊,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后成功創(chuàng)辦了一家專營(yíng)紙盒的網(wǎng)店,月銷(xiāo)售收入達(dá)100萬(wàn)元。

真實(shí)存在的就業(yè)難和低收入引發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱。我們就重點(diǎn)講講大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之旅。

長(zhǎng)期以來(lái),整個(gè)社會(huì)仍停留在‘就業(yè)型’思維上,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不高。部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力等要素,也不敢自主創(chuàng)業(yè)。于是通路易招就努力摸索,搭建適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)平臺(tái)。

針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生不敢創(chuàng)業(yè)、不會(huì)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況,湖北通路易招制定實(shí)施了一系列政策措施,以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。該公司可以系統(tǒng)的學(xué)完全部的互聯(lián)網(wǎng)熱門(mén)項(xiàng)目其中包括國(guó)內(nèi)國(guó)外廣告聯(lián)盟項(xiàng)目，競(jìng)價(jià)網(wǎng)商項(xiàng)目，地方門(mén)戶運(yùn)作項(xiàng)目，淘寶客項(xiàng)目，淘寶開(kāi)店項(xiàng)目，SEO項(xiàng)目，推廣客項(xiàng)目，軟文寫(xiě)作項(xiàng)目，實(shí)業(yè)小項(xiàng)目等多達(dá)十幾個(gè)項(xiàng)目和技術(shù)。不僅可以自主創(chuàng)業(yè)，更能讓您成為全方面的社會(huì)人才。

世上無(wú)難事，只怕有心人。無(wú)論社會(huì)形勢(shì)多么的嚴(yán)峻，在通路易招的指導(dǎo)下，加上您的熱情和堅(jiān)持，我相信?就業(yè)難?和?創(chuàng)業(yè)難?對(duì)您來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不難。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)難

1.近幾年出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象

2.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因

3.如何解決這一問(wèn)題

Recently, it gradually formed a phenomenon that the college student is hard to find a job.The low rate of the employment make the graduated depress.To have an ideal job, the student ought to explore the essence and pay close attention to how to reverse the situation.Firstly, the shortage of talents who can combine fundamental knowledge with practical make it difficult for enterprises to recruit the proper man.Thus, the vital thing we should do is laying the foundation of professional study as well as applying them on the practice.Secondly, more and more students tend to find the job in the senior year.So, acquiring the job information early can help them claimed to select a favorite job.Lastly, they should low the outlook of salary.In my view, under the pressure of the low employment, we have confidence in hunting for a job.Equipping us with abundant skills means the chance of being employed.Following the above suggestions, we can own a fruitful future.

第五篇：大學(xué)生就業(yè)難

大學(xué)生就業(yè)難

就業(yè)是民生之本，關(guān)乎個(gè)人生存和尊嚴(yán)，涉及千家萬(wàn)戶的生計(jì)和發(fā)展。我國(guó)是一個(gè)人口眾多的國(guó)家，這樣一個(gè)特殊的人口國(guó)情決定了我國(guó)必須實(shí)施積極的就業(yè)政策，妥善就業(yè)問(wèn)題尤為重要。大學(xué)生是我國(guó)寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)中一支高素質(zhì)的主力軍。但是，近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，有句話常常掛在我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生嘴邊“畢業(yè)就等于失業(yè)。”

上大學(xué)以后，我就開(kāi)始關(guān)注各種大學(xué)生就業(yè)的新聞和就業(yè)形勢(shì)，包括每年我們學(xué)校舉辦的校園招聘會(huì)，反映出來(lái)的問(wèn)題就是“供過(guò)于求”。每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，但是就業(yè)崗位卻是少之又少，是有限的。一些用人單位還會(huì)對(duì)院校、學(xué)歷、專業(yè)等進(jìn)行篩選，更甚至有的對(duì)于樣貌、身高、性別等個(gè)人原因有著苛刻的要求，對(duì)于廣大畢業(yè)生來(lái)說(shuō)缺乏一個(gè)公平、公正的就業(yè)環(huán)境。所以，這無(wú)疑是加大了畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的難度。一些企業(yè)單位在招聘大學(xué)生時(shí)，除了基本的素質(zhì)教育之外，還需要其具有合作能力、實(shí)踐能力、處理人際關(guān)系的能力以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等。然而，在實(shí)際生活中，高校對(duì)學(xué)生這些相關(guān)能力的培養(yǎng)比較欠缺，使我們?cè)谶@一方面處于劣勢(shì)。這些都是企業(yè)單位給我們帶來(lái)的就業(yè)難。

其次，大學(xué)畢業(yè)生自身也存在不少的問(wèn)題，比如，誠(chéng)信意識(shí)淡薄、求職途徑把握不準(zhǔn)、自身定位偏差、整體素質(zhì)低。一些學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在應(yīng)聘的時(shí)候就會(huì)投機(jī)取巧或者造假來(lái)通過(guò)面試，這就對(duì)畢業(yè)生的整體就業(yè)形象造成了不良影響，對(duì)于平時(shí)努力學(xué)習(xí)又有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是大大的不公平。同時(shí)，“高不成，低不就”的心里定位也嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)，認(rèn)為自己是大學(xué)生，就應(yīng)該有一份既有高薪水又輕松好玩的工作，試問(wèn)：天上掉餡餅的事有嗎？答案是肯定的：沒(méi)有。所以大學(xué)生存在的這些問(wèn)題可以說(shuō)是就業(yè)致命的問(wèn)題。

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)話題在近幾年是一個(gè)經(jīng)久不衰的浪潮。所以，我覺(jué)得應(yīng)該從企業(yè)單位、高校、學(xué)生個(gè)人、政府四個(gè)方面來(lái)解決。

首先，企業(yè)單位應(yīng)該尊重每個(gè)大學(xué)生的個(gè)體特征和性別，應(yīng)該提供一個(gè)公平公正的平臺(tái)，讓?xiě)?yīng)聘者可以發(fā)揮自己的才能，給企業(yè)創(chuàng)造效益。也要減少學(xué)歷偏見(jiàn)，完善用人機(jī)制，積極吸收和儲(chǔ)備優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)人才。其次，高校在傳授基本的理論知識(shí)和素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高校也應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。再次，學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，要努力提升自身的綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)就業(yè)信心，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，在選擇工作的時(shí)候不要盲目，正確的定位就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，做好合理的職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立健康的求職心態(tài)，采取“先就業(yè)，后擇業(yè)”的策略。最后，從政府方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立統(tǒng)一完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)，創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)的良好環(huán)境和社會(huì)氛圍。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平，增強(qiáng)吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好。鼓勵(lì)各類(lèi)中小企業(yè)、民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生,同時(shí)政府有關(guān)部門(mén)要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。更要完善有關(guān)人才及勞動(dòng)法規(guī),使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。

解決就業(yè)難這一問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)久而又浩大的工程，作為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，馬上能夠面臨就業(yè)的問(wèn)題，無(wú)疑內(nèi)心是忐忑的，但是，我相信，通過(guò)高校、政府、企業(yè)以及我們自身的調(diào)節(jié)和溝通，就業(yè)將不再是難題。