第一篇：大學生就業前培訓需求報告

大學生就業前培訓需求調查方案

公司名稱

項目人員： 阮洪普盧榮江袁德亞王俊陳紅艷劉龍輝龍見標嚴翼

完成時間2012年10月17日

目錄

一、調查簡介

1、調查背景···········12、調查目的···········23、調查對象及范圍········3

二、培訓需求調查情況

三、培訓需求情況分析

四、培訓需求總結

五、就業前培訓需求報告結果

1、解決方案

2、結論與建議

一、調查簡介

1、調查背景：近年來，隨著各大高校不斷擴招，畢業生數量不斷攀升，加之經濟危機的影響，給本來就已經非常嚴峻的就業形勢又增加了不少麻煩。為了我們大學生將來能夠走上自己理想的崗位，我們有必要對大學生技能培訓需求狀況做一次調查，以便指導我們未來的學習與技能提升的培訓活動。

2、調查目的：為了更好地有針對性地開展大學生就業服務，開設滿足大學畢業生需要的培訓課程，提升大學生的職業發展能力。

3、調查地點：學院宿舍，學院自習室，圖書館

4、調查對象：不同年級在校男女大學生

5、調查方法：實地訪問調查，隨機問卷調查，最后記錄匯總并進行相關的統計分析

二、培訓需求調查情況

三、培訓需求情況分析

通過需求分析調查問卷得出：

1、大學生畢業后大多都會選擇就業

2、面臨就業的大學生幾乎都認為就業壓力較大

3、大學生認為缺乏工作經驗是他們不好找工作的最重要原因

4、大部分學生希望通過就業前培訓對其職業技能有所提高

四、培訓需求總結

通過問卷調查，并經過問卷調查結果統計。目前大學生就業存在很多問題，同時大多數大學生認為通過就業前培訓能夠解決就業時遇到的問題。

我們就回收的問卷發現，70%以上學生會在畢業后選擇就業，這樣，就業形勢對于應屆畢業生而言，更加嚴峻。如何在就業大軍面前脫穎而出，獲得理想的就業崗位是應屆大學生重點考慮的問題。是否參加崗前培訓，有60%以上的學生選擇愿意，說明大部分學生愿意在就業前獲得一些專業指導對自己在就業以后的道路有一定幫助。但是問題也隨之而來，就業前的培訓是以什么形式進行，培訓內容主要是什么，培訓成本（包括金錢，時間，精力）是否值得學生投入，培訓結果能否滿足學生的需要等等，都值得學生的慎重考慮。

在培訓內容上，我們從問卷調查中得知，大部分學生希望獲得職業技能的提高以及培養職業素質，但是大學生認為缺乏工作經驗是畢業生找工作難的主要原因。這就說明，大學生并不是把找工作的希望寄托于崗前培訓上，這也變相反映了以往的崗前培訓對于大學生找到工作不能起到立竿見影的效果，但從長遠利益來看，對大學生的職業生涯發展是有益的，無論從大學生職業素質還是職業技能的提高

都是有巨大的幫助。

五、就業前培訓需求報告結果

（一）解決方案：

1、學校盡量為大學生提供更多的實踐機會，鼓勵大學生走出校園；大學生平時注重提升自身的實踐動手能力，多參加假期學校組織的社會實踐，鍛煉自己。

2、利用一切機會去接觸方方面面的人，努力提升自身的人際交往能力；學校甚至班級團支部多組織一些采風活動集體活動，在活動中加深彼此之間的感情，進而提高自己的人際交往能力。

3、學校可以邀請精通辦公自動化技能的人才為大學生作報告，或者進行專門的技能培訓；我們大學生自己也可以利用網絡教材自學相關的技能。

4、諸如表達能力，學習能力，自我展現技能也都可以通過參加相關活動以及自我努力逐步得以提高，二）結論與建議：當今大學生對新鮮事物接觸理解掌握較快，對高科技技術懷有極高的渴求欲。但是，大學生同時也具備了諸多不足，比如自私，自閉等。所以我們大學生技能培訓需求的重點也正是我們的不足與有待提高的地方，相信通過我們自身的努力以及社會所提供的幫助，我們大學生一定會成為德藝雙馨的合格人才。

第二篇：關于大學生就業的需求

《大學生就業需求》調研報告

時間：2012年3月24號

地點：學校課堂

方式：問卷

對象：應用技術學院11級物業管理1101全體學生

人數：35

內容：本次調查內容主要包括就業專業方向、地域選擇、期望薪資等幾個方面

總結：

一、樣本分析

調查結果顯示，農學、管理學和工學的就業率排在前三位，分別為78.38%，58.02%和55.44%。而一直很熱門的法學和醫學專業，就業率只有37.85%和31.01%，屬于后三位之列。

在薪酬預期上，有六成以上（66.10%）的大學生將月收入定位在2000元－3000元，甚至還有1.58%的學生愿意“零工資”就業。而在調查中，77.3%的學生認為存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會和要求專業對口等方面。其中，在就業地區的選擇方面，大學生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農村”的想法仍沒有得到明顯改觀。

二、影響大學生就業的主要因素

1．高等教育結構對大學生就業參與的影響

近幾年來，雖然加快高等教育專業結構和人才培養結構的調整，已經成為政府和社會各方面的共識，并且也確實取得了一定進展。但從總體上看，這項工作還不盡如人意。究其原因，在于教育體制改革滯后于高校畢業生就業制度改革。尤其是大學生的就業已經市場化，但教育體制并未真正實現市場化，這突出地體現在大部分學校缺乏足夠的自主權，招生和專業設置與市場需求脫節，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭上講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。

2．勞動力市場供大于求對大學生就業參與的影響

我國經濟近幾年來都以較高的速度增長，加入WTO、申奧成功、籌辦世博會、西部大開發、振興東北計劃等讓我們看到了我國經濟發展的潛力，這也提供了大量的工作崗位。但崗位必定是有限的，而我國的待業人數卻是年年攀升。進入“十五”時期，我國面臨的就業壓力是空前的，主要反映在以下幾方面：（1）新生勞動力增加，文化程度較高（2）國有企業下崗職工不斷增加，再就業率不斷降低（3）城鎮登記失業人員增加，領取失業保險人數達到歷史最高峰(4)農村勞動力轉移加快，流動增加

3．自身因素對大學生就業參與的影響

據調查結果顯示，大學生在擇業時，依次主要考慮以下幾個因素：工資福利（21.02％）、自我價值的實現（19.21％）、專業及個人興

趣（19.45％）、工作環境（14.63％）、背景變量（7.93％）、社會需要（7.20％）、工作穩定性（6.25％）、社會地位（4.31％）等。從大學畢業生自身來說，就業難大致分為兩種情況：一種是確實找不到工作，屬“無業可就”；一種是“挑肥揀瘦”，屬“有業不就”。如今的大學畢業生面對巨大的就業壓力，就業期望值較前幾年有所下降，但仍偏高，這導致很多大學生眼高手低，對許多單位是“高不成，低不就”，從而失去了許多就業的機會。

（1）就業認知有偏差：一是大學生自我評價較高，客觀上不能全面認識自己，同時缺乏科學認知的方法和手段。二是大學生對職業的了解存在著局限性和片面性，缺乏全面了解職業的渠道和信息。三是大學生對社會的了解存在著較多的想象成份，對影響就業的因素認識不足。大學生受年齡和閱歷的局限，對社會的了解沒有全面、實際的體驗，因此，在擇業的思維認識過程中，對社會的就業形勢、就業環境、就業政策等缺乏全面、正確的了解。大學生在就業問題上需要樹立自救意識和使命意識，通過創新來推進中國的就業擴展。

（2）就業心態有問題：一是攀比心理。在這種心理作用下，即使有些單位適合自身發展，但因某個方面比不上同學選擇的就業單位，就彷徨放棄，事后卻后悔不已。二是自負心理。部分應屆大學畢業生或因所學專業緊俏，或因就讀學校為名牌學府，或因自己無論專業知識還是綜合素質都高人一籌，或因被不少用人單位垂青，這個單位不順眼，那個單位也不如意，從而錯過不少適合自己發展的用人單位。三

是自卑心理。一些大學生或因所學專業不景氣，或因自己專業知識、專業技能及綜合素質不如其他同學，再加上因求職屢次受挫，產生強烈的自卑感，并進而轉化為自卑心理，發展到害怕求職，不敢面對招聘者，自然無法適當地向用人單位展示自身的長處，從而嚴重影響了就業。四是不滿心理。部分大學生或因自身綜合素質和能力不足，或因時機把握不準而找不到理想的工作單位，但這些大學生往往不正確歸因，反而認為是老天對自己不公，抱怨自己讀大學剛好碰上這個勞動力大量過剩的時代，大學中又主要接受了應試教育而缺乏動手能力，還碰上大學擴招和高等教育進入大眾化教育階段，總之，好像什么倒霉的事都碰上了，從而產生不滿心理。

（3）就業價值取向失衡：擇業觀是大學畢業生世界觀、人生觀、價值觀在就業上的反映，它直接影響和決定擇業行為的產生和結果。一是在價值主體上個人取向增強。二是在價值目標上注重經濟價值，功利主義較突出。三是在地域及單位的選擇上，就業觀較陳舊

（4）就業能力不足：一方面，畢業生“心比天高”，另一方面，他們的綜合能力又滿足不了用人單位的要求。新形勢下的人才標準一改過去單靠文憑或職稱來認定人才的普遍做法，提出了把品德、知識、能力與業績作為衡量人才的主要標準。

三、對大學生的建議

1擺正就業心態

從自身實際出發，客觀的對自己的能力特長有清晰的認知，理性的判斷自身實力，從而選擇在自己可以達到的目標作為自己的就業需求標準

2．建立心理咨詢、輔導機制，為大學生進行就業指導

在擇業問題上，不少大學生存在著一些心理問題，（比如恐懼心理、茫無頭緒不知所措等）。對于這些同學，有效的心理輔導，成功求職策略的訓練可以培養和提高同學們的自信心，使同學們具有良好的心態，是直面對復雜求職環境的挑戰不可缺少的重要一課。

3．建立大學生求職擇業服務平臺，提供更多的就業信息

就業信息是廣大的求職大學生最需要的，作為公共職業介紹機構，應該提供更多的適合大學生就業的市場供求信息，創造更多的就業機會，為應屆大學畢業生提供切實有效的服務。

總之，如何解決應屆畢業生的就業問題，是包括應屆大學生、學生家長在內的學校、社會全國人民共同關注的熱點問題，也是公共職業介紹機構不斷拓展服務范圍所要解決的問題之一，對此需要進行更深入、廣泛的探討和研究。

2012年3月28日

應用技術學院11級物業管理1101宣傳委員：郭鳳梅

第三篇：大學生就業前準備

大學生就業前準備

作者：陶蓓

日期：2011-11-113:17:47

一是在思想上做準備。心中要有個規劃，大學畢業后去干什么，也許這個規劃是膚淺的，但是它是個方向，要經過不斷地修正，努力去實現。要做好面對困難的心理準備，在擇業的路上，充滿荊棘和坎坷，要有面對困難的勇氣和戰勝困難的決心。當然，還要在思想上準備好應對未來工作中的各種情況，在學校里，有老師指點，有同學幫助，100分的知識學會六成也能及格過關；而在社會上，一項工作交給你獨立完成，沒有及格與不及格的標準，只能拼命干好。二是在知識上做準備。大學學業，一刻也不可放松。有一種說法，認為在學校學的知識過時了，工作用不上，沒有必要花費精力，工作后邊干邊學就行。這種思想害人不淺，沒有知識的沉積，沒有良好的學習方法和自學習慣，就算在工作中邊干邊學，也是在修筑空中樓閣。多少次在招聘會上，看見那些苛刻的人事主管們，把求職者詞藻華麗的自薦信擱置一邊，直奔主題尋找英語等級證書、獎學金證明，你再抱怨用人單位過于看重分數又有何意義？知識儲備還要抓緊時間，一個上大二的學生告訴我，畢業后想去應聘程序員，大三下學期準備開始學習幾種編程語言，問我這個目標可行嗎？確實，她明確了目標、制定了計劃，但為什么學習不從現在開始，非要等上一年呢？ 三是在能力上做準備。能力是逐漸培養出來的，上大學這幾年，抓緊時間學知識之外，還要有目的、有針對性地多參加一些社會實踐

活動，培養鍛煉自己與人溝通、待人接物、團結協作等方面的能力，以及早適應未來的工作。大學生活，轉瞬即逝。擇業路上，愚者等待施舍，智者則提早準備。就業形勢嚴峻，我們無法逃避，只能主動出擊。

大學生就業該如何準備?

面對金融危機和結構性調整的雙重壓力下，大學生就業形勢愈法危急。在校園內，學生也感到了就業帶來的壓力，那么究竟在校期間該做哪些準備才能幫助自己更有效的就職呢？12月上旬的專家在線，將與廣大學生朋友一同探討就業壓力下，如何準備才能更有效率的就業，并且找到自己適合自己的崗位的話題探討，敬請參與！

應對“就業寒冬”，十招平穩就業

受金融風暴、國內經濟減速等多重不利因素影響，許多行業出現大規模的裁員、減薪現象，讓那些尚未走出象牙塔的學子們提前感受到來自職場寒冽透骨的“寒冬”。國內權威的職業規劃咨詢機構——向陽生涯首席職業規劃師洪向陽認為，面對就業寒冬，應屆生要想平穩就業，必須采取積極穩妥的職業生涯策略，妥善處理就可以轉危為安。根據向陽生涯多年來對數以萬計個案咨詢的總結提煉，大學畢業生應對就業寒冬的方法既有思想上的也有行動上的，具體可以概括為以下十招：

一、認清當前形勢

從思想上認清形勢，在就業寒冬下，招聘企業已大幅縮減，工作相當難找，所以無論是低薪就業還是零工資就業，根據自己的興趣愛

好與能力特長，取得人生第一張工作證是當前的首要任務。

二、理清競爭思路

金融危機下企業招聘職位嚴重壓縮，應聘的優秀大學生卻愈發多了起來，企業挑選的余地反而比往年更大。而莘莘學子們最有效的辦法就是發現并挖掘自己的優勢，提高就業能力，從龐大的就業隊伍中脫穎而出，順利進入職場。

三、端正求職態度

大學畢業生就業難的原因往往在于求職者的態度。學子們必須明確自己的職業價值觀，即確定自己在職業中最看重的是什么。期望通過工作，是為了賺更多的錢？還是希望有一個好的發展空間？或是為將來的長遠發展而積累更多更好的經驗和技能？只有弄清楚了自己的擇業標準，才能避免擇業時的盲目。

四、不問薪水高底

在就業形勢這么難的現實情況下，零工資就業已經是很多大學生朋友的選擇，雖然我們不鼓勵零工資就業，但是如果遇到了自己心儀又特別適合自己的工作機會話，這同樣是個很不錯的選擇。

五、快速準確定位

必須得給自己快速、準確的定位。你到底該找什么工作，不是說什么工作都要考慮，那樣只會大量浪費你的時間和精力，包括面試的機會成本，所以必須準確定位到底找什么工作，有的放矢才能又快又準。

六、充分發掘價值

人家為什么選擇你，你是有相關的經驗？是專業基礎很扎實？還是你具有潛力？對于大學生來講，如果說大學期間開始做職業規劃，那么上大三的時候就要開始做跟自己職業規劃相適應的實踐，從中可以發掘出一些東西。如果沒有相關實踐經歷，則可以從生活經歷、學習上找你到底具有什么價值。

七、高效求職行動

現在可別指望投三五十份簡歷就立刻有好工作找你，更不能盲目地在網上海投。如今有許多大學生去尋求職業規劃專家的幫助，他們請專家先為自己確立一個清晰的職業定位，然后再進行專業包裝以獲得更好的職位。一些專業的職業咨詢機構，除了對成人及企業提供了各類職業生涯服務外，特別針對應屆大學生就業問題提供了多種專業指導服務，如簡歷及求職信包裝指導、中英文模擬面試輔導、應聘直通車、職業測評以及初級職業咨詢服務等，專門為應屆生及初級職場人士提供針對性極強的指導服務，求職速度大大增加，找工作的時間也大幅縮短。

八、實踐證明能力

如果你足夠幸運找到工作了，這時候就必須要去用實踐來證明你很適合這個公司、很勝任這個職位。這家企業可能今天沒裁員，但以后難保不會。所以你必須讓BOSS知道你有能耐，有真才實學。

九、儲備能量過冬

時刻保持危機感，除了不斷學習與自己工作有關的專業技能，還要積累一些可轉移技能，如溝通能力、協調能力、管理能力等，這些

是許多崗位/職業所必備的技能。

十、尋求專家支持

怎樣在職場發展得更好，是一門專業性極強的學問。能妥善處理好這個問題的，畢竟只是一小部分人，更何況是涉世之初的大學畢業生。許多明智的人往往通過尋求職業生涯管理專家的幫助來解決職場上遇到的諸多問題。

目前，大學生職業目標相對模糊，對自我缺乏認知，而提前進行“職業規劃”后再去找工作已成為許多大學生的共識。向陽生涯職業咨詢機構強調，風暴襲來有危也有機，把危險化為機遇才是當前重點。不管就業形勢如何，大學生們都應避免產生恐慌心理，不知所措和焦慮不安都無益于成功求職。走出象牙塔的職場新人們要調整好心態，積極面對，加強職業能力的培養，提升就業核心競爭力，爭取各種機會，用慎重、真誠和勇敢的態度面對職業中的第一次選擇，有效規避“就業寒冬”的來襲，成功走好職業生涯的第一步。

第四篇：關于開展大學生就業培訓需求調查的通知

關于開展大學生就業培訓需求調查的通知

各系：

為切實有效提升我省高校大學生就業創業能力，實現更高質量的就業，河南省大中專學生就業服務中心籌建了“河南促進大學生就業職業培訓學校”，旨在通過開展與大中專學生就業創業相關的職業資格、專業技能培訓，提高大學生就業能力和職業技能。為增強培訓學校開展培訓的有效性和針對性，了解大學生對就業培訓的實際需求，按照省就業辦相關通知要求，特開展此次調查，請各系認真組織學生，按照通知要求填寫調查問卷。具體要求如下：

1、調查時間：2013年5月18日18:00之前。

2、調查對象：2010級本科生、2011級專科生。

3、內容：（見河南省畢業生就業信息網上問卷）。

4、具體操作方法：點擊鏈接http:///Default.aspx進入河南省畢業生就業信息網，點擊“大學生就業培訓需求調查問卷”飄窗，進行問卷答題。答題完畢，點擊提交問卷即可。

如有疑問，請及時與招生就業處聯系。

聯系人：張學棟

聯系電話：0371-85302888

招生就業處

2013年5月12日

第五篇：培訓需求匯總報告

2011培訓需求匯總分析

2011年初，我部門進行了培訓需求調查。該培訓需求調查主要針對兩個部分——管理層培訓需求和一線員工培訓需求，以此對我部門的培訓現狀和培訓需求進行了調查。

一、培訓現狀調查

對2010的培訓工作進行評估是指定2011培訓計劃的一項前提工作，只有對現有工作進行了較為全面的評估，才能發現現有工作中存在問題，才能為在以后的工作中逐步改善提供了可能性。

1、該調查首先對員工對培訓工作重視度的認可度進行了調查：大部分的被調查員工認為公司對培訓工作很重視。被調查的管理人員則100％的認為公司對培訓工作很重視或比較重視。該項統計表明我部門各層次員工對培訓方面的重視程度有很高的認可度。

2、調查了解員工對各級培訓老師的認可程度：調查發現各級培訓老師的水平得到了大多數員工的認可。有70％的普通員工認為培訓老師的水平很高或比較高。管理人員認為授課老師水平比較高的則達到了80％。

3、在對2010各級培訓開展的頻率上，大部分員工認為比較高，管理人員認為比較高的也占90％。這項指標從一個側面也反應了公司對培訓工作的重視程度和廣大員工對培訓的認可度。

4、對于培訓時間的安排，被調查的普通員工和管理人員都表現出了較大的差異，如下圖所示。這表明不同的員工所期望安排的培訓時間是不同的，但整體來看滿意程度較低。因而在培訓時間上的安排

還需要進一步考慮。

5、使各級參訓人員最終從培訓中有所收獲是培訓的目的之一，為此本次調查對培訓的個人收獲進行了調查，發現51％的普通員工感覺收獲比較大，63％的中層管理人員感覺收獲比較大。這表明各級培訓取得了一定的成果。但在培訓效果的提升上仍還有許多工作要做。

綜上所述，通過這次培訓現狀的調查，發現培訓時間的調整和培訓效果的落實、評估是提高2011培訓工作滿意度的重點。

二、培訓需求調查

在了解培訓現狀的基礎上，本次調查對各層級員工的培訓需求也進行了調查。

1、為了了解公司培訓的重點，本次調查對一線員工和管理人員進行了調查。

在培訓重點方面，普通員工認為重點應在于專業技能和管理技能上。管理人員認為培訓重點是：專業技能和新版GMP實施。結合兩方面的統計，可以發現，職業化培訓和專業化培訓既是一線員工的需求也是領導對其的要求，同時加強管理技能和相關GMP的培訓也是2011年培訓工作需要注意的一個方面。

2、培訓工作是部門管理工作的重要方面，但不是管理工作的全部，為此培訓舉辦的頻率是影響培訓工作開展的一個重要方面，為此本次調查對培訓頻率進行了調查。根據統計結果，培訓的頻率最好是每月一次。

3、為了了解受訓人員對培訓講師來源的需求，本次調查對此進行了專項調查，結果顯示80％的普通員工和85％的中層管理人員都認為行業專家。所以行業專家是培訓講師的首選對象。

4、在培訓時間的安排上，經過統計46％的普通員工和48％的中層管理人員希望培訓時間安排在工作時間，40％的普通員工和35％的中層管理人員希望培訓時間安排在周末。

5、對于每次培訓的時間長度，經過統計發現近90％的普通員工期望是在一天以內。其中37％的期望是一天，30％的期望是半天，26％期望是在半天以內。由此可見過長的培訓時間必然會使受訓人員產生抵觸情緒。

三、培訓需求調查總結

通過上文的分析，可以明確要切實提高2010年的培訓效果，2011年的培訓工作必須重視如下問題：

1、培訓時間的安排：根據培訓現狀、培訓需求分析，今年的培訓時間應盡量安排在一天以內，盡量少占用周日休息時間。

2、培訓對象的確定：縮小培訓范圍，明確培訓對象有利于培訓效果的提升。

3、培訓效果的評估：深入開展培訓效果的評估，加強培訓后的跟進工作，確實將培訓的內容落實到實際的工作中。

4、培訓的形式：減少枯燥的課堂講授，增加和現有工作項目相關的案例分析、研討會等培訓形式，以提高受訓人員的參與程度和實際培訓效果。

5、培訓的內容：職業化、專業化應是2011培訓的主題。無論是普通員工還是中層管理人員，對于專業的培訓，則必須和項目、工程緊密結合，從部門實際工作的實踐出發引入課程。