第一篇：報道策劃

下沙大學生“夜生活”專題報道策劃方案

一、報道要求

新一代的“80”、“90”后大學生是一個備受社會爭議的整體。很多人認

為如今的大學生不求上進、追求刺激、沒有責任感、不自愛等。在我們的身邊，從杭州下沙大學城的KTV、酒吧、旅館夜間生意火爆中可以看出，如今大學生頻繁參與夜生活已不是什么新鮮事。

本次調查要求記者深入娛樂場所內部，了解大學生參與夜生活的基本情

況，并針對這一事件對學生、老師、家長進行采訪。最終得出有關學生參與夜生活情況的調查和對三類群體的采訪結果，組織成專題報道。

二、報道時間

2012年9月中旬至十月初

三、具體安排

第一階段（9月19日-9月22日）晚上進入酒吧、KTV、網吧等娛樂場所收集信息，了解大學生出入這些場所的情況。

特別注明：

1.通過下沙大學城的微博、貼吧等，了解大學生晚上的主要娛樂場所；

2.廣泛利用人脈，盡量尋找對這些娛樂場所比較熟悉的人（如做過服務生或去過的人）一同前往調查；

3.劃分時間段，進行多次調查，分別總結出平時、周末、節假日的情況；

4.由于本調查涉及問題比較敏感，要以大學生的身份適當參與被調查者的活動，了解被調查者的基本信息（如學校、專業、年級等）并做好當事人身份的保密工作。

第二階段（9月22日至9月23日）集中調查我校學生寢室登記離校、外宿的情況 特別注明：

據了解，多數學生晚間外宿、離校是沒有登記的，這是非常危險的行為。為了解這一情況，其一可以通過采訪詢問宿管阿姨，其次可以通過詢問同學等方式，較為直接的方式使信息更加準確。

第三階段（9月24日至9月25日）進行校園采訪

特別注明：

1、學生方面盡量采用匿名的方式，以增強真實性；

2、對學生、不同年齡段的老師、甚至家長進行分別采訪，設置不同的問題；

? 對學生的問題主要有：目的（兼職、娛樂、愛好等）、什么情況下會參與、夜生活的頻率和主要內容、平均消費、今后的打算、是否影響日常學習和生活等；

? 對老師的問題主要有：怎么看待現在大學生的夜生活、自己對學生的生活了解多少、是否能理解這種行為、對這種行為如何看待等；

? 對家長的問題主要有：是否知道自己的孩子有沒有夜生活、對目前大學的環境是否放心、能否接受這種行為、對這種行為如何看待等。

第四階段（9月25日至9月26日）整理調查和采訪結果，成稿。

浙江傳媒學院記者

2012.9.19

第二篇：六一兒童節策劃報道

“六一”兒童節新聞策劃報道

隨著六一兒童節的臨近，為做好這一以“未成年人”為主題的系列報道，結合今年我市3月《安順市兒童發展規劃（2011—2015）》，策劃系列六一報道。

【選題】

1.結合《安順市兒童發展規劃（2011—2015）》，對該規

劃進行解讀，突出“兒童與福利”首次納入發展領域。對安順未來5年兒童發展的亮點做出解讀。（3-5分鐘）2.規劃提出：加強對棄嬰和孤兒的醫療救助，加強殘疾

兒童保健工作。

選題：智障兒童的快樂“六一”

（安順的兒童福利院內的智障兒童的生活進行報道，給他們策劃一個快樂的六一兒童節）3.規劃提出：中小學校和幼兒園普遍開展災害避險、交通和消防安全知識教育，提高兒童及家長的安全意識，提高學生和幼兒自護、自救、防災和逃生能力。

選題： 關注幼兒園兒童安全教育

4.規劃提出：繼續推行中小學生營養改善計劃

選題： 走基層農村娃的快樂午餐

人物選擇農村兒童，最好是留守兒童，通過午餐問題的解決，凸顯安順營養改善計劃

5.實驗學校： 兩個學生娃一娃幫一娃

講述一群小學生幫助一個殘疾兒童許威快樂成長學習得感人故事?！拔蚁Ｍ堰@種幫助同學自己快樂傳遞給學弟學妹們。希望你們在生活中，幫助更多的需要幫助的人。愿這份愛心活動永遠傳遞下去。讓我們在成長中學會互助友愛。”

6.關注六一兒童節的動態報道

1.“六一”這天，部隊官兵、一些單位和部門可能會組

織人員到福利院、盲聾啞學校看望慰問兒童，關注兒童福利院、盲聾啞學校孩子們的節日生活。

2.開展的“詩歌朗誦、講革命故事活動、參觀愛國主義

教育基地等愛國主義教育活動給予提前的了解和關注，并在報道中既要要有活動的現場報道，也要有對孩子們參加活動體會的采訪。

安順電視臺《安順新聞聯播》2012-5-10

第三篇：電視新聞 策劃 深度報道

深度報道

統攝性思維與結構化演繹： 把新聞事件呈現在一種可以表現真正意義的脈絡中

深度報道理論的提出

深度報道理論的產生，是對客觀報道理論的重要補充和修正。

新聞媒體間的競爭促進了深度報道的誕生。

讀者文化水平和基本素質的提高，要求報社、通訊社提供有深度的報道。

深度報道理論的基本內涵

深度報道通過系統地提供新聞事件的背景，客觀地解釋新聞事件的含義和分析展望新聞事件的發展趨向，延伸和拓寬新聞報道領域，更為詳細、全面、深度地報道新聞事實。

深度報道要求“以今日之事態校對昨日之背景，從而說出明天的意義來”。

深度報道是在“五W”理論的基礎上，將五個W和一個“How”的內涵加以擴大

深度報道的特點

立體化、多層次的剖析 理性思辨色彩 現代新聞理念

深度報道的表現形式

解釋性報道 調查性報道 預測性報道

連續報道

系列報道

深度報道的要求 選擇重要題材

從多側面、多角度展開新聞事實，開掘報道的縱深感

敘事與論理有機結合深度報道的操作要點 補充歷史性的事實

展示環境性的事實

提供簡歷性的事實

引用數據性的事實

搜集反映性的事實

深度報道的結構方式：聚焦法 導語

過渡到主題

發展主題

有力的或意味深長的結尾 獨家新聞與深度報道

獨家新聞 ：由一家新聞機構向外界發布的新聞。

以深刻和全面為理念的深度報道，承擔起追求獨家新聞、使媒體在競爭中立足的重任。網絡新聞深度報道的發展方向 以“整合”創造全新的深度報道模式 打造網絡深度報道品牌欄目

客觀報道理論 客觀性理論 “客觀性”的視覺象征，是一個360度旋轉的人眼——它意味著脫離了任何個人偏見、情感和觀點的觀察。

對事實進行準確的報道；同時，它禁止在報道中公開地采取立場。將“客觀事實”和“主觀意見”區別開來

客觀性的要求是，全面地、中立地、平衡地報道爭議的問題，讓人民了解各方面的意見，以便做出自己獨立的判斷。也就是說，新聞媒介是觀點的報道者，而不是意見的鼓吹者。

客觀報道方法

以適當的（符合事實的）邏輯結構和組織信息；

對公共議題表達所有相關方面的觀點； 記錄事實、免除夸夸其談和添油加醋

將新聞報道與意見寫作分開，排斥新聞報道的主觀性和選擇性

對客觀報道理論的批判 局限性

客觀性是值得追求但永遠不可能完全達到的目標

事實是可以操縱的,絕對的客觀公正是不可能的

學術界也普遍接受這樣的觀點：沒有純粹的事實，只有人對事實的構造和解釋。隨著時代的進步，已經無人相信“純客觀”的新聞了。

左翼批評家說新聞媒介以“客觀公正”的面目服務于政府和大企業的利益

社會科學學者說，新聞不是客觀的；新聞不可能是客觀的；新聞也不應該是客觀的。新聞客觀性是危險的理想，是一種控制策略，是社會中一部分人用以掌握其他人的方法。積極意義

客觀性已經成為一種世界公認的新聞語匯和報道模式。它代表了現代社會對新聞事業的常識、期望，是人們構思、定義、安排、評價新聞文體、新聞實踐和新聞機構的標準。

在全球化的今天，“客觀公正”已成為國際新聞業的共同標準，是當今統治性的新聞信條，是記者必須遵守的常規做法

客觀性的可能和價值在于——它是理解世界的途徑。客觀性是判斷信息可信性的多元標準和可行方法

客觀性能較好地解決媒介與社會各個方面，特別是媒介與政府和人民的關系

客觀性是新聞從業人員抵御攻擊性批評的一種策略程式

客觀性“強調的是一種方法，這種方法是為即使是事實也不可能被信任的世界設計的?！?補充和修正

它突破了“一事一報”的局限，不是簡單地、平面地、就事論事地報道新聞事件，而是深人地對新聞事件進行挖掘，特別是對新聞事件發生的原因、新聞事件與其他事物的聯系、新聞事件的影響和發展趨勢等進行深人挖掘，給受眾以全方位的信息。

深度報道方式擺脫了單純用事實說話、不評述新聞事實的表達方法的限制，在報道新聞事實的同時，對新聞事件的思想內涵和隱含的意義進行揭示，幫助受眾深人認識新聞事件

深度報道的報道內容具有廣延性的特點

解釋性報道

側重于揭示和說明新聞事件發生的原因，重點在“為什么”這個新聞要素上做文章，向受眾提供比較充足的背景材料，著重回答這一新聞事件為什么會發生，它的意義、影響及發展趨向等問題。

調查性報道

調查性報道是一種以較為系統、深人地揭露問題為目的的報道形式，起源于美國新聞界。它專門用來揭露政府和公共機構中的腐敗行為和不法行為，故也被稱為揭丑式報道。調查性報道是記者深人調查的產物。它要用具體翔實的事實性材料，指出丑聞、丑行的具體表現，揭露它所產生的惡劣影響和嚴重后果，探尋它所產生的社會根源以及應該從中吸取的教訓。預測性報道

預測性報道是對未來有可能發生的情況和問題所進行的分析性報道。從寫作特點上分析，它與解釋性報道極為相似，即都立足于對已發生的新聞事實進行分析和解釋，揭示其背后的新聞和所蘊涵的深層次的東西。所不同的是，解釋性報道是對已經過去的新聞事件進行分析和解釋，重在揭示其發生的原因和影響;預測性報道則是對剛剛出現或未來將要出現的新聞事件、情況和問題進行分析和解釋，預測出其最終結果和發展趨向。

連續報道

連續報道是對新聞事件在一定時期內持續進行的報道。通過持續報道，不斷從新的角度反映新聞事件的進展情況及其在社會上引起的反映，達到集中、突出的效果，引起受眾的關注。連續報道是一種快捷、深人報道新聞的報道方法，多用來報道重大新聞事件或比較突出的典型人物。系列報道

系列報道指的是圍繞同一個主題或問題，把相互關聯的典型人物、典型事物組合起來聯為一體進行報道的報道方法。這種報道方法，通常把一個大主題分解為若干個小主題，分別從不同的側面去表現大主題。選擇重要題材

深度報道被西方新聞界稱為“大報道”，題材重大、篇幅宏大便是題中應有之義。深度報道所選取的報道題材，往往是重大國際問題或與國計民生關系密切的重大政治、經濟、文化、科技問題。展開新聞事實 敘事與論理

補充歷史性的事實 展示環境性的事實。提供簡歷性的事實

引用數據性的事實

搜集反映性的事實

導語

它可以是一段感人的情節，也可以是某人的獨白或引語。其任務是提供一個生動的個案或場景，激發受眾的受傳興趣。

過渡到主題

發展主題

結尾

這是采用聚焦法進行報道的一個特色。聚焦法特別講求首尾的連貫性，它要求如果報道從某位人物寫起，就一定要以這個人物收尾，如果報道以一個戲劇性的場景開場，結尾也一定要回到這段場景中，使受眾在對一個具體的人物或場景的感受中，再次回味大問題

新聞策劃

新聞策劃實踐掃描

關于新聞策劃的爭論及其概念界定 新聞策劃的動因 如何進行報道策劃 新聞策劃實踐掃描 新聞策劃的兩個案例 新聞策劃概念引入過程 當今媒體對新聞策劃的重視 新聞策劃帶來的一些問題

新聞策劃帶來的一些問題 老問題：主題先行； 惡性炒作，過度炒作； 商業味道濃厚的策劃； 策劃帶來的新聞失實； “新聞策劃”的三個層面 對事實的策劃 對報道活動的策劃 對媒介運作的策劃 新聞策劃概念的界定

關于新聞策劃的含義，我們采用蔡雯的界定，即所謂“新聞傳播的策劃與組織”，指的是媒介新聞編輯在新聞傳播過程中所從事的決策與設計性工作，以及對新聞傳播活動的組織和管理工作。具體說來，這項工作包括三方面內容：

一、媒介定位與新聞編輯方針的確定；

二、媒介新聞單元（指媒介產品中以傳播新聞資訊為主要職能的那一部分）的設計與采編機構的設置和管理；

三、新聞報道的設計與組織。本課程是采訪課，因此主要側重于最后一個方面，即新聞新聞報道活動本身的需要報道的設計與組織 新聞報道活動本身的需要

新聞報道活動是主觀認識客觀、主觀反映客觀的過程。既然有人類主體活動，就必然會有目的性、主動性，就必須進行計劃。

媒體市場競爭的需要

對獨家新聞的渴求刺激了新聞策劃

充分發掘新聞價值，把新聞做足、做絕的需要 廣告、發行要求內容方面的配合 如何進行報道策劃

報道策劃的五原則 報道策劃的類別 報道策劃運作流程 報道策劃中的選題策劃 報道結構 報道方式 報道方案設計

報道策劃的五原則

媒介策劃的底線：準確、不侵犯他人合法權益 五原則： 事實為本 不斷創新 可調整 追求實效 可執行

報道策劃運作流程 前期

確定選題，設定目標 收集處理信息 設計報道方案 后期 實施方案 搜集反饋 調整方案

報道策劃中的選題策劃

可供報道的客體（事實）受眾獲知的需要 實現傳播的條件 報道結構

報道結構要素：時間、空間、角度、廣度、深度、符號 報道方式 集中式 系列式 連續式 組合式 受眾參與式 媒介介入式 媒體聯動式 報道方案設計 報道目的

報道范圍與重點 報道規模與進程 發稿計劃

報道方式與表現形式 報道資源配置與運作機制

采訪策劃 確認選題 對主題的思考 ?主題是記者在反映客觀事物時，通過具體報道的內容所表達的中心觀點中心思想。?主題與問題 ?主題與內容 ?主題與標題 ?主題形成的基本過程 ?主題的提煉與表現 對角度的選擇 ?角度是記者采訪報道中發掘事實和表現事實的著眼點和側重點 ?角度與客觀事實 ?角度與報道形式 ?角度與電視特色的發揮 ?角度選擇的著眼點 對形式的考慮 ?形式指事物的狀態結構。新聞報道的形式是指各種不同類型的報道方式 ?形式與節目形態 ?形式與采訪方式（在節目中結構全片）

展現采訪的全過程(人物專訪、現場報道、電視討論、以采訪為拍攝主線的紀錄片）插入采訪片斷（動態新聞、現場快速采訪)采訪準備 全面準備 ?理論準備 ?政策準備 ?情況準備 ?知識準備 ?心理準備 ?事務準備 確定重點 ?重點范圍 ?重點對象 ?主要畫面 研究背景 ?目的和作用 ?研究背景的基本環節 ?廣泛瀏覽 ?分門別類 ?綜合分析 ?消化吸收 ?存貯積累 設計問題 ?通用原則 ?輔助公式（GOSS)?總體設計 ?屏幕后問題的設計 ?屏幕前問題的設計 擬定方案 ?先期采訪方案 ?具體攝制方案 調查性采訪 調查性采訪界說

調查研究與調查性采訪

廣義講，所有的新聞采訪都是調查研究

調查性采訪，在采訪現場，記者以一個對事態未知的角色，在調查過程中發現問題，思考問題，組織問題，挖掘出事實真相，揭露問題實質的采訪活動。選題原則

重大：從引起社會普遍關注的重大的新聞事件入手來選題。緊迫：從最緊迫的社會問題入手來選題 適時：選擇適合形勢需要的題材。

獨特：抓熱點中的冷門，在宏觀與微觀的結合上找角度。近核：題材選擇要能實現揭示事物真相本質的最終目的。采訪要求

采訪準備：掌握翔實的材料 采訪實施：展現調查過程

客觀：融觀點于調查過程中，讓觀眾從事實的邏輯力量中自己得出結論。魅力：觀眾參與思考。

社會責任心：冷靜、勇敢地深入深入到社會矛盾中去?？陀^、縝密的考慮報道效果。題材分類

批評揭露性調查

社會問題社會現象調查 新問題、新事物調查 人物心態的調查 消費生活的調查 取證材料

注意材料的典型性 展現調查過程 制造興奮點 全感采訪

三、論證與論點----觀點性采訪

觀點性采訪是事實性采訪的進一步升華和精煉，是調查性采訪的評論部分的基礎。調查性采訪報道的結構

采訪結構

事實性采訪+觀點性采訪

報道結構

陳述部分+評論部分

事實與觀點的關系

事實是觀點的基石

觀點統攝和深化事實 調查性采訪的論證

1、論證寓于展示事實的過程中

2、恰當安排事實之間的邏輯關系，運用事實的邏輯力量來完成說理過程。

3、調查性采訪的論證強調的仍然是展示過程，在過程中說理，而非記者或主持人的邏輯推理。

4、在結構安排上，當事實的調查、事實邏輯關系發展到一定程度時，必須適時引出不同階層人士對事件發表觀點見解，完成報道的主導傳播意向。

5、請記?。赫摀男蜗笮?、論證的群體化是新聞評論類節目的兩大特點。

調查性采訪的論點

1、論點與論據相輔相成，論據支撐論點，論點升華論據

2、論點源于論據，但要能跳出事實，把具體問題向更廣的范圍、更寬的思路擴展。

3、論點的提煉

既不能重復鏡頭語言已經表現過的，也不能跳出節目高談闊論。力求既點到為止，又說清觀點；既短小精悍，又有回味余地 跳出細節和過程，站到適當高度去總結，或引申開來。調查性采訪的要求

1、充分準備與隨機應變

2、感性印象與理性思考

3、輿論導向與客觀公正

4、交流式采訪與思想交鋒

5、明察與暗訪

6、心理較量的技巧 抓住矛盾，緊追不舍 有意設套，引出真相 有意停頓，施加壓力 實物取證，追問真相

《新聞調查》 節目要求

1、問題意識：對于調查性采訪報道來說，所有進行調查的人和事，都有問題。

2、調查樣式：新聞調查報道的不是單個時間或事件的局部，而是對整個事件進行調查的過程

3、調查手段：調查通過記者來完成，記者既是主體，也是節目的一個結構元素。調查記者，他是調查的行為的實施者，調查過程的表現者，是節目外化標志和品牌形象。

4、調查路徑：記者的調查是圍繞懸念展開的，每一次調查都是通過懸念的提出、懸念的求證、懸念的解決來完成的，懸念的開始是調查的開始，懸念的結束時調查的結束。

對記者的要求：

1、質疑精神：記者要有懷疑一切的介入態度和打破砂鍋問到底的工作作風。質疑是他們的生存方式。

2、平衡意識：應該讓事件中沖突的各方和不同觀點的組織（群體）有同等的發言機會。

3、平等的視角：在調查記者面前，只有被調查者這一相同的身份，沒有尊卑貴賤之分。

4、平靜的心態：記者要多一份理性，少一份沖動，這會有助于你對事物作出更準確地判斷。

選題要求

1、有沒有真相？是不是有需要反證和澄清的事實。

2、這些事實有沒有關切度？你所調查的問題，老百姓是否關心？

3、這一事實有沒有價值？它是否反映出社會發展變革中的某些典型特征？

4、它是不是有區隔性？這樣的選題會不會同時也被其它欄目選中 關于調查性采訪中體驗式采訪報道和暗訪的討論 體驗式采訪 優勢（略）質疑：

1、對新聞真實性準則的挑戰

2、變客觀報道為主觀感受

3、新聞選擇摒棄了新聞價值觀

4、在法律、道德和真切感之間搖擺

正確的態度

不能事事體驗，一般應選擇群眾比較關心的問題，或在社會上已存在較長時間的典型問題，但又使憑常規難以采訪到的。

符合法律和道德規范及傳播道德的。

既要能“鉆進去”，又能“跳出來”，避免片面性 暗訪的準則

暗訪必須在法律所允許的范圍內進行 公民的隱私權不受暗訪的傷害 國家秘密不受暗訪的傷害 必須保護未成年人的權益 暗訪的目的應該是善意的

暗訪不得違背正常的新聞采訪原則

第四篇：報道策劃筆記重點

第七章 新聞報道策劃

一、新聞報道策劃的涵義

新聞報道策劃是新聞編輯通過對新聞資源的開發與配置，實現最佳傳播效果的創造性活動。新聞報道策劃的主要內容包括：選題決策、報道方案設計、在報道實施過程中接受反饋并修正設計方案。

20世紀90年代“策劃”理念由商業界引入新聞界，人們開始用“報道策劃”來取代“報道計劃”或“組織報道”。報道策劃更強調受眾本位、主動性和動態性。

二、新聞報道策劃的特點及作用 1.新聞報道策劃的特點

（1）階段性。新聞報道策劃每一不同的時期都有不同的選題需要策劃，一次報道策劃在實施并完成以后，還會有新的報道需要策劃。

（2）滾動性。報道策劃的生命力在于隨著報道客體與報道環境的改變，不斷地改進與修正原來的方案，報道策劃這種“應變”功能決定了報道策劃要隨著報道的推進與拓展，滾動式地運行。

（3）風險性。新聞報道的成敗要依賴編輯的選擇和決策，而媒介的成敗又是由所有這些選擇與決策累積出來的。

2.新聞報道策劃的作用

（1）有利于深化報道主題，強化輿論導向。（2）有利于發掘新聞價值，整合各種資源。（3）有利于滿足受眾需要，提高傳播效果。

（4）有利于形成獨家報道，保持競爭優勢。

三、新聞報道策劃的主要類型

1、根據報道客體的發生狀態劃分

可預見性報道策劃：對能夠提前獲知的事件性新聞和非事件性新聞的報道策劃。如衛星發射、奧運會等新聞事件或活動，紀念改革開放30周年等非事件性新聞等，都屬于可預見的新聞報道內容，對這類新聞的報道策劃可以提前進行。

非可預見報道性策劃：對無法預見的突發性新聞事件的報道策劃。如地震、水災、海嘯等自然災害和非預見性災難如空難、車禍、火災等；或突發公共事件如戰爭、游行中的 1 **、體育賽事中的踩踏事故等等。

2、根據報道策劃的運行時態劃分

周期性報道策劃：報社新聞采編部門的一種常規性的報道策劃，運行時間具有周期性特點。如按季度、月、周等進行的報道策劃。

非周期性報道策劃：報社新聞采編部門根據報道需要臨時進行的報道策劃。如對突發性新聞事件的報道，一般不可能提前納入常規性的報道策劃中，只有在事件發生之后立即策劃報道，這種策劃是周期性策劃之外的一種應變策劃。還有一些重要活動、會議的報道，雖然可以提前準備，納入周期性報道策劃中，但由于報道內容非常重要，需要以長時間、大規模的報道戰役來完成，有時也在周期性策劃之外專門進行報道策劃。

3、根據報道策劃的運行方式劃分

獨立型報道策劃：獨立運行的、與其他活動無關的新聞報道策劃。如報道國務院機構改革、人大政協會議召開、海灣戰爭爆發等，新聞媒介通常是站在旁觀者的角度，進行客觀報道，這種報道策劃是獨立運行的。

非獨立型報道策劃：與其他策劃活動（主要為公益性活動）相關聯和連接的新聞報道策劃。如策劃救助貧窮學生的公益活動、策劃宣傳媒介的公關活動等，并且使這些活動成為報道客體，報道者身兼“報道者”與“當事人”雙重角色，新聞報道策劃與活動的策劃、組織相互配合進行。

四、新聞報道策劃的選題決策 新聞報道策劃的選題決策的基礎 1.客觀存在的新聞事實 2.讀者對新聞信息的需求 3.媒介進行報道的條件

五、新聞報道的方案設計

1、新聞報道的范圍與重點

新聞報道范圍——全部報道客體的組合，規定了報道面、報道對象。新聞報道重點——報道客體中最重要內容和思想。

2、新聞報道的規模與進程

報道規?！獔蟮赖臅r間、空間與人力三方面因素組合的概念。

報道進程——報道全過程中對時段的分割與安排。

3、發稿計劃

報道進程中各階段刊出新聞稿件的統籌規劃，包括確定稿件的選題、內容、體裁、篇幅、作者、版面位置、刊出時間等。

4、新聞報道的主要方式

（1）集中式報道：短期內組織大規模、多篇幅的稿件集中于一定的版面，形成較大聲勢，具有強烈、醒目的效果。

（2）系列式報道：著重于組織報道事物各個側面的稿件，集不同角度的報道為一體，達成報道的深度和廣度，具有啟迪性。

（3）連續式報道：緊跟事件或問題的發展變化進行追蹤，連續發出報道，反映其全過程，取得及時、深入、扣人心弦的報道效果。

（4）組合式報道：集中一組稿件反映同一時間、不同地點的同類情況，或同一主題、不同門類的情況，形成較大的報道規模。

（5）讀者參與式報道：吸引讀者參與新聞報道活動，讀者的活動與意見構成報道的主要內容之一。

（6）媒介介入式報道：新聞記者參與報道客體（一般是社會公益性活動），成為其中的重要角色。

（7）媒介聯動式報道：與其他新聞媒介共同進行同一主題的報道，實現資源共享、優勢互補，擴大傳播效果。

5、報道的組織結構和流程管理

（1）組織結構——根據報道的內容和進程安排組織采編力量，成立的臨時性機構。原則：扁平性、人才優勢互補、能夠團結合作。

（2）采編流程管理——根據報道的時效需要、內容特點等安排工作流程，加強采編各個環節的監督和管理。

原則——明確崗位責任、簡化稿件流程、有效進行監督、實施獎懲措施。

六、新聞報道的實施與調控 1.新聞報道的實施與調控

新聞報道的實施是對新聞報道方案的執行。新聞報道的調控指在實施方案的過程中不斷接 3 受信息反饋，并根據客觀情況的變化修正原先的方案，確保新聞傳播活動取得理想的效果。

★新聞策劃實施過程中，需要把握好“度”：

一是宣傳要適度，不能炒作過頭，產生副作用。否則有可能在獲得短期效應的同時，卻損失了更多未來的機會；

二是投入的代價要適度，即策劃帶來的實際效益必須大于實際投入，否則得不償失。2.接受信息反饋 報道者的信息反饋 報道對象的信息反饋

有關部門與主管單位的信息反饋 讀者的信息反饋 3.方案的修正 修正報道思路 調整報道內容 調整報道規模 改變報道方式

調整報道力量與報道運行機制

報道策劃與新聞炒作的區別

★報道策劃追求社會反響的同時，亦遵從新聞規律，注意社會效果，有較強的社會責任感。新聞炒作偏重轟動效應和市場賣點，社會效果和社會責任感考慮不多。

★報道策劃選題的題材意義比較重大，報道講究時機。新聞炒作往往小題大作，偏重于社會新聞、災害事故、娛樂新聞、名人隱私等通俗題材，新聞價值不大。

★報道策劃按照新聞規律，按照事件的進展來報道，不會反復；新聞炒作按照商業的需要，任意編排事實，有明顯的反復性。

第五篇：報道策劃練習1

報道策劃練習：小街故事

內容綜述

內容鎖定小街百姓的生存狀態、生存空間及生存環境，關注與小街百姓生活息息相關，對群眾有影響的事件及訊息，結合本土的文化土壤，表現有張力的故事。

可行性

現象分析，組織人員，題材背景等相對來說比較好掌握。資金消耗較小，路程近，實施環境相對穩定。總體上來說，可行性較高，利于我們實踐。

報道主題

1“老表”現象及“老表們”的故事

2范圍以學校對面小街的生活為題材。

3講好故事，并且增強評論環節，引導讀者心態，讓人們去思考事件背后的深層次問題。4報道重點：人們生活，小販們的“工作”，小販生活趣聞。

報道的模式和進程

以小組的形式，以一種紀錄片的形式記錄下小街一周的采訪報道紀實。（時間：一周）

制定發稿計劃

一周后，在全校范圍內播放小街紀錄片。面對全校范圍內征稿。

稿件內容：對小街“老表”文化理解；對本紀錄片的觀后感想；對滇池學院與小街之間淵源聯系的分析等。

小組內部每人要交一份活動體會。稿件收繳時間為三天，一天審閱分類，第四天出版。

報道結構與報道形式

報刊定為?？譃樗膫€版面，分別為A生活秀，B情感紀實，C我們之間，D我要說。

報道力量配置

以四個人為一個小組，一人負責記錄，一人負責采訪，其余兩人負責對一天的紀實進行文字篩選。再一周結束后，小組所有人員每人一篇體會，每人負責一個版面。

總結

從瑣碎中提升出作為一種情懷的人本主義關懷、介入和組織社會的力量。